《早发白帝城》习题
一、基础题
1．填空
（ ）（ ）白帝彩云间，
（ ）（ ）江陵一日还。
两岸猿声（ ）（ ）（ ），
轻舟已过（ ）（ ）（ ）。
2．解释诗句
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
二、综合题
1．我背会了古诗，并试着补充完整。
所 见 小 池
牧（ ）骑（ ） ， 泉 眼（ ）声 惜 细 流，
歌（ ）振（ ）樾 。 树 阴 照（ ）爱 晴 柔。
意 欲 捕 鸣 蝉 ， （ ）荷（ ）露 尖 尖 角，
忽 然（ ）。 （ ）有 蜻 蜓 （ ）。
2．把诗句搭配好，用线连起来，再读一读。
慈母手中线 忙趁东风放纸鸢
清明时节雨纷纷 游子身上衣
儿童散学归来早 路上行人欲断魂
三、提高题
美丽的春天
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
1．短文共有（ ）句话，写的是（ ）季的的景象。
2．春天有灿烂的 ；田野里 ，散发出浓浓的 。
3．用横线画出文中表示颜色的词。
4．春天， 、 、 都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是 。21世纪教育网版权所有
参考答案
一、基础题
1．（朝）（辞）白帝彩云间，
（千）（里）江陵一日还。
两岸猿声（啼）（不）（住），
轻舟已过（万）（重）（山）。
2．只听见两岸山间猿啼的声音连续不停，轻快的小舟已经从重重叠叠的高山峻岭中的江面驶过了。
二、综合题
1．我背会了古诗，并试着补充完整。
所 见 小 池
牧（童）骑（黄牛） ， 泉 眼（无）声 惜 细 流，
歌（声）振（林）樾 。 树 阴 照（水）爱 晴 柔。
意 欲 捕 鸣 蝉 ， （小）荷（才）露 尖 尖 角，
忽 然（闭口立）。 （早）有 蜻 蜓 （立上头）。
2．把诗句搭配好，用线连起来，再读一读。
慈母手中线 忙趁东风放纸鸢
清明时节雨纷纷 游子身上衣
儿童散学归来早 路上行人欲断魂
三、提高题
1．短文共有（2）句话，写的是（春）季的的景象。
2．春天有灿烂的阳光；田野里百花盛开，散发出浓浓的 香味 。
3．白的，粉红的，金黄的
4．春天，梨花、桃花、油菜花都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是杏花 。
《早发白帝城》学案
一、学习目标
1．朗读、背诵并默写古诗。
2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
3．理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。21世纪教育网版权所有
二、学习过程
（一）自读古诗，抄写古诗：
（二）再读古诗，理解诗意：
1．朝辞白帝彩云间：
（1）什么时间？
（2）从什么地点出发？
2．千里江陵一日还：
（1）到江陵有多远？
（2）用多长时间到达？
3．两岸猿声啼不住：
（1）指的是哪条江的两岸？
（2）啼不住什么意思？
4．轻舟已过万重山：
（1）轻舟什么意思？
（2）从哪个词看出非常快？
（三）当堂测验
1．请说出前两句诗的意思：
2．背诵李白的《望庐山瀑布》：
（四）朗读课文。
《早发白帝城》教案
教学目标
1．朗读、背诵并默写古诗。
2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
3．理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。www.21-cn-jy.com
教学重点
通过理解诗句，感受诗的意境美。
教学难点
理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学方法
直观法、合作学习、情境感受。
课前准备
教师：搜集资料，制作多媒体课件。
学生：让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
小朋友们，你们现在看到就是我国著名的“三峡”，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人-李白，也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。 21世纪教育网版权所有
3．学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。
板书课题：《早发白帝城》
二、新课
（一）揭示课题
师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？
早：早上。
发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）
（二）指导自学
课件展示自学要求：
1．自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；
2．利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；
3．画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
（三）小组合作学习
1．汇报各自自学情况。
2．将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题。
3．体会诗人当时的心情。
（四）汇报自学情况
1．指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2．这首诗写的是什么内容？
3．从一二两行诗中，你读懂了什么？
诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？
复习“夸张”手法的运用。举例子。出示：
4．这两行诗是什么意思？
早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
5．指导朗读一二行诗。
6．你对后两行诗是怎么理解的？
7．这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）
8．指导朗读，学生试读。
（五）体会诗人心情及诗歌意境
1．利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）
2．正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）21教育网
3．展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。
4．让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。
（六）背诵
刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。
老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？
三、练习
1．填空
这首诗的作者是（ ）代（ ），你还学过他的诗有《 》、《 》。选其中的一首抄写下来：21cnjy.com
2．后两句诗句的意思是：
3．解释词语
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
朝辞：
江陵：
四、总结
这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。21·cn·jy·com
五、作业
1．背诵并默写古诗。
2．课外找一两首李白的诗读一读、背一背。
六、板书
《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
课件23张PPT。课题早发白帝城导课导课新授古诗诵读新授作者简介李白（公元701--762），字太白，号青莲居士。它是我国古代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。著有《李太白集》。新授想想诗中三个多音字该读什么音？并组词朝辞白帝彩云间，·cháo ( )Zhāo( )千里江陵一日还。·hái( )huán( )轻舟已过万重山。·Zhòng( )Chóng( )一日还朝 辞 万重山新授我是识字小能手dì cí líng yuán白帝城 朝辞 江陵 猿声
啼不住 两岸 轻舟 tí àn zhōu新授朝 辞 白 帝 彩 云 间早晨离开五颜六色的 云霞中间 (早 晨 离 开 了 在 彩 云 中 间 的 白 帝 城)新授千 里 江 陵 一 日 还 (遥 远 的 江 陵, 一 天 就 可 以 到 达。)遥远返回新授 喜 悦新授 这两句诗为第一层，讲作
者出发的时间和地点以及到
达的目的地的时间。新授两 岸 猿 声 啼 不住 ，叫不停（两岸猿猴的啼叫声，一
声接一声还没有停下来）新授沿途听到高山里的猿猴还在不住地啼叫， 新授轻快的小船层轻 舟 已 过 万 重 山 。（轻快的小船已经穿过一层又一层的高山。）新授新授 这 首 诗 不 但 描 写 了 长 江 两 岸 雄 伟 壮 丽 的 景 色 ， 而 且 表 达 了 自 己 经 过 艰 难 岁 月 以 后 ，被 释 放 的 喜 悦 心 情 。
练习1．填空
这首诗的作者是（唐）代（李白），你还学过他的诗有《静夜思》、《望天门山》。选其中的一首抄写下来：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。练习2．后两句诗句的意思是：
只听见两岸山间猿啼的声音连续不停，轻快的小舟已经从重重叠叠的高山峻岭中的江面驶过了。练习3．解释词语
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
朝辞：早晨从白帝城出发。
江陵：湖北省江陵县。总结这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。作业1．背诵并默写古诗。
2．课外找一两首李白的诗读一读、背一背。板书《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
