《木匠的房子》学案
一、学习目标
1．认识16个生字，其中会写“匠、敲、些、待、越、懂、世”7个字。
2．学习默读课文，背诵最后一个自然段。
3．理解结尾句的含义，体会木匠关爱他人的心。
二、学习过程
（一）自读课文，学习生字词
1．我会读生字
匠 敲 些 待 越 懂 世 允 差 怜 拒 绝 挤 漆 烘 题
2．我会读词语
木匠 敲门 有些 待着 越来越大 弄不懂 世界
3．借助字典理解词语
世界：
拒绝：
暖烘烘：
接二连三：
（二）再读课文，理解问题
1．课文讲了一件什么事情？
2．他们在小屋里会说些什么？
（三）合作交流
1．分角色读课文，发挥想象，进行对话（人物：木匠、老人、女人、孩子）
2．怎么理解课文最后一句话？
（四）当堂测验
1．读拼音写词语
yún xǔ chà bù duō jù jué jǐ yì jǐ qī hēi wèn tí dà yǔ21世纪教育网版权所有
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
允（ ） 剂（ ） 烘（ ）
吮（ ） 挤（ ） 哄（ ）
（五）朗读课文。
《木匠的房子》习题
一、基础题
1．读拼音写词语
kě lián wéi nán dà yǔ jù jué chà bù duō nuǎn hōng hōng21cnjy.com
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．填空
又有人（ ），是一个（ ）的女人，带着三个（ ）。（ ）不忍心（ ），说：“进来（ ）吧！待得下两个人，就（ ）六个人！”21世纪教育网版权所有
二、综合题
1．填空
敲：（ ）结构，音节（ ），组词（ ）、（ ）。
待：（ ）结构，音节（ ），组词（ ）、（ ），换偏旁变新字（ ）。
2．选词填空
正在 现在
（1）从（ ）开始，我们要努力学习。
（2）眼保健操开始了，同学们（ ）教室里做操。
美丽 美好
（3）玫瑰花开了，它们很（ ），还散发着香味。
（4）多么（ ）的春光啊，真让人陶醉呀!
往常 经常
（5）张明（ ）帮王奶奶做事，王奶奶可喜欢他了。
（6）（ ）都是爸爸来接我，可是今天他出差了，所以妈妈来接我。
三、提高题
小 闹 钟
我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。21教育网
晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。
我真喜欢我的小闹钟!
1．短文一共有（ ）个自然段。
2．我知道短文中的“好朋友”指的是： 。
3．我会用“ ”画出写小闹钟样子的句子。
4．我喜欢小闹钟是因为： 。
参考答案
一、基础题
1．可怜 为难 大雨 拒绝 差不多 暖烘烘
2．又有人（敲门），是一个（可怜）的女人，带着三个（孩子）。（木匠）不忍心（拒绝），说：“进来（挤一挤）吧！待得下两个人，就（待得）六个人！”
二、综合题
1．敲：（左右）结构，音节（qiāo），组词（敲门）、（敲打）。
待：（左右）结构，音节（dāi），组词（待着）、（待会），换偏旁变新字（侍）。
2．（1）现在 （2）正在 （3）美好 （4）美丽 （5）经常 （6）往常
三、提高题
1．短文一共有（3）个自然段。
2．我知道短文中的“好朋友”指的是：小 闹 钟
3．它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。
4．晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。
《木匠的房子》教案
教学目标
1．认识16个生字，其中会写“匠、敲、些、待、越、懂、世”7个字。
2．学习默读课文，背诵最后一个自然段。
3．理解结尾句的含义，体会木匠关爱他人的心。
教学重点
掌握生字的音、形、义，背诵最后一个自然段。
教学难点
理解结尾句的含义。
教学方法
情景教学法、引导启发法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
创设情境，激趣导入
小朋友们，我们知道房子是用来遮风挡雨的，有了自己的房子就有了温暖、舒适的家。今天，我们要认识一个木匠，他就准备造一间房子，我们一起去看看吧！出示课件 ：课文插图21教育网
关于这间房子，你有什么想向这位木匠打听的吗？
板书课题：《木匠的房子》
二、新课
（一）初读课文，学习生字
1．同学们，如果你想知道更多有关这间房子的故事，就打开课文来读一读吧。
2．教师出示读课文的要求。
请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字就做个记号，也可以向周围的小朋友请教。www.21-cn-jy.com
把自己最喜欢的句子或小节读给同桌或老师听，比一比，谁读得最准确。
同桌互相读，纠正错误。
3．快乐识字
（1）出示生字：
匠 敲 些 待 越 懂 世 允 差 怜 拒 绝 挤 漆 烘 题
学生认读，复读，同时纠正学生读音，可以采用同桌对读，互相正音；开火车读，检查读音，共同正音。可以带拼音读，也可以去掉拼音读。21cnjy.com
教师相机点拨：“木匠”的“匠”单独读第四声，课文里读轻声。先让学生知道读第四声，然后教师再重点指导轻声的读法。“待”和“差”通过组词、造句区分多音字。其它生字放在具体的语言环境中巩固、运用。通过组词、扩词、造句、说话等方式加深映象。
（2）出示词语：
木匠 敲门 有些 待着 越来越大 弄不懂 世界
领读、齐读、指名读。
（3）借助字典，理解词语
拒绝：不接受。
为难：感到难以应付。
接二连三：接连不断。
4．重点指导
读准翘舌音“世、差”，后鼻音“匠”。“待”和“差”都是多音字，在课文中分别读作“dāi”、“chà”。21·cn·jy·com
5．巧识记
（1）让学生自主识记、整体感知，学生可采用多种形式，如与同桌合作学习，在本上拼一拼等等学习方式。
教师相机点拨：用熟字加偏旁的方法记“匠、敲、些、待、怜、拒、绝、挤、烘”等字，把它们分别与熟字“斤、高、此、寺、令、巨、色、齐、共”比较识记，强调“待”字是“双人旁”，不能写成“单人旁”。2·1·c·n·j·y
（2）“懂”字可用两个部首与熟字相加的方法记住，但要强调这个字是左右结构，不要写成上下结构。
（3）生字巩固可以采取小组合作的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，引导学生在具体的语言环境中巩固运用。【来源：21·世纪·教育·网】
（二）再读课文，理解内容
1．课文讲了一件什么事请？
学生按照自己喜欢的方式读课文，然后交流，教师明确：一个木匠在下雨天留下了很多人避雨，自己都不相信能容得下那么多人，一位老人说只要人心大，就能容下全世界。
2．怎么理解最后一个自然段？
学生展开讨论。先小组内交流，然后再班内交流。
（三）再读课文，体会情感
1．两个人互读，比赛读。教师学生评价。
2．相互交流读课文感受。
（四）背诵课文
1．背诵最后一段。
2．小组内比赛谁背诵快。
3．班内比赛背诵。教师评价出背得最快的学生。
三、练习
1．读拼音写词语
mù jiàng qiāo mén yǒu xiē dāi zhe shìjiè bù dǒng yuè lái yuè dà
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
匠（ ） 敲（ ） 些（ ）
匹（ ） 搞（ ） 此（ ）
3．填空
一天，下起了（ ）。有人（ ），（ ）问：“谁呀？”“我是个（ ），请（ ）我进屋避避雨吧！”21世纪教育网版权所有
四、总结
这节课我们学会了16个生字的读法，了解了课文的基本内容，同学们表现的很好，老师为你们感到骄傲，下节课接着研究课文。21·世纪*教育网
五、作业
1．背诵课文最后一段。
2．自己画一座木头房子。
六、板书
《木匠的房子》
房子小—下雨
老人、女人和孩子…共11人
自己弄不懂—心大—容世界
课件16张PPT。湘教版小学语文二年级下册第7课第三单元课题导课导课小房子新授（一）初读课文，学习生字匠 敲 些 待 越 懂 世 允 差 怜 新授（一）初读课文，学习生字木匠 敲门 有些 待着 越来越大
弄不懂 世界新授（一）初读课文，理解词语拒绝：不接受。
为难：感到难以应付。
接二连三：接连不断。新授 （二）再读课文，理解内容
1．课文讲了一件什么事请？
一个木匠在下雨天留下了很多人避雨，自己都不相信能容得下那么多人，一位老人说只要人心大，就能容下全世界。新授（二）再读课文，理解内容2．怎么理解最后一个自然段？
这句话可以这样理解：老人的话点醒所有的人，房子大小没关系，关键是人心里面能装下别人，学会关爱别人。练习1．读拼音写词语
mù jiàng qiāo mén yǒu xiē dāi zhe
（木匠）（敲 门）（有 些）（待着）
shì jiè bù dǒng yuè lái yuè dà
（世界）（不懂） （越 来 越 大）练习2．辩字组词
匠（木匠） 敲（敲门） 些（有些）
匹（一匹） 搞（搞好） 此（从此）练习3．填空
一天，下起了（大雨）。有人（敲门），（木匠）问：“谁呀？”“我是个（老人），请（允许）我进屋避避雨吧！”总结这节课我们学会了16个生字的读法，了解了课文的基本内容，同学们表现的很好，老师为你们感到骄傲，下节课接着研究课文。作业1．背诵课文最后一段。
2．自己画一座木头房子。板书 《木匠的房子》
房子小—下雨
老人、女人和孩子…共11人
自己弄不懂—心大—容世界
