《我们的手》教案
教学目标
1．认识并会写本课生字和词语。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵。
3．充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
4．初步感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读并背诵。
教学难点
初步感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。
教学方法
问题引导法、读悟结合法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：搜集资料，依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（
( http: / / www.21cnjy.com )枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
板书课题：《我们的手》
请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）初读课文，整体感知
1．请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。
2．请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？
遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老
( http: / / www.21cnjy.com )师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！
3．出示生字卡片。指名读、齐读。
递
陆
彼
托
帆
辰
学生齐读、开火车读。指导写字，观察在田字格中的位置，教师巡视指导。
4．出示词语
传递
彼此
问候
跨越
托起
星辰
欢乐
飞翔
陆地
帆船
同桌互读，小组比赛读，学生评价。
5．借助字典，理解词语
传递：递过去，辗转递送。
彼此：那个和这个，表示大家都一样。
跨越：跨过某个地方。
学生还可以交流其他词语，教师补充。
6．课文都把手写成了什么？
学生初读课文后交流。
（二）细读课文，加深理解
1．学习第一节。
（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）
（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？
每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。
（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。
（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信
( http: / / www.21cnjy.com )，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？
2．学习第二节。
（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）
（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。
（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。
3．学习第三节、第四节。
（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？
（2）齐读。
（3）有感情的朗读。
（三）品读课文，感悟内涵
1．指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）
2．男女生对读。
3．师生接读。
（四）背诵课文
依据四个小节的线索：
手—电线
手—桥梁
手—船
手—小鸟
看谁背诵的又快又准确。
（五）拓展延伸
1．我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？
2．出示资料。
三、练习
1．读拼音写词语
diàn
xiàn
chuán
dì
bǐ
cǐ
xìng
fú
míng
liàng
kuà
yuè
（
）
（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
辰（
）
彼（
）
跨（
）
晨（
）
波（
）
垮（
）
3．填空
我们的手，是（
）（
），
在爸爸和妈妈之间，
（
）（
）着光，
让他们的（
）（
）像灯一样照亮。
我们的手，是桥，
（
）（
）海洋，
在（
）（
）和陆地之间
（
）（
）（
）（
）的问候。
四、总结
最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
五、作业
手还会是什么？仿照课文，再写一段。
六、板书
《我们的手》
手—电线
手—桥
手—船
手—小鸟《我们的手》教案
教学目标
1．通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。
2．学习做简单的批注笔记；学习仿写。
3．培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
教学重点
通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容。
教学难点
感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。
教学方法
问题引导法、读悟结合法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
师：今天，老师给大家带来一首优美的小诗，名字就是《手》。课件出示：
妈妈的手，是温暖的，它向我传递无边的母爱。
爸爸的手是坚强的，它告诉我人生路的坎坷。
老师的手，是有力的，它在我失望时给我鼓励。
朋友的手，是真诚的，他在我无助时给我帮助。
手是情感的表达，没有人可以拒绝一双善意的手。
再让学生说说自己的手能做些什么？
这节课就让我们一起走进手的情感世界，来了解我们的手。
板书课题：《我们的手》
二、新课
（一）用心灵诵读，走进诗境
1．有感情地朗读，把握诗歌主线
师范读，生认真倾听。
同桌互读（读准、读顺、读出诗的节奏感）并思考诗歌每小节的写作方法？（课件出示：“是”有时表示“像”的意思），体会作者把手分别比作什么？
生：课文每小节都用了比喻的修辞手法。作者把手分别比作…….
指导学生做简单的归纳概括，学写批注笔记：这首诗分别把手比作________、________、________、________。
出示课件练习仿说：我们的手，是________________。
2．再次有感情地读，感悟诗歌内涵
（1）出示第一小节
谁想来读一读？（指名读）大家边听边想一想这一小节你知道了什么。
生：我们的手是是电线。
师：对，我们的手是电线。（课件出示：我们的手是电线），你能把加点的字换掉，句子意思不变吗？
学生我们的手像电线。
师：由此看来，这是一句比喻句，是比喻当中的暗喻。课文当中还有这样的句子吗？你能说出几个这样的句子吗？
生：我们的手是桥，我们的手是船，我们的手是小鸟。我们是祖国的花朵。
老师是人类灵魂的工程师……你的比喻句很精彩。再来读一读第一小节。边读边想：电线有什么功能？为什么说我们的手是电线？
学生谈读书体会。电的功能是使黑夜变得明亮，我觉得我们的手就像电线一样，一边连着爸爸，一边连着妈妈，三口之家充满爱，就像电灯一样明亮。
电的功能是传递光明传递温暖，我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境，特别温馨。
师：能用一个词概括你的感受吗？（幸福）你真是个幸福的孩子，你能幸福地读一读吗？（生有感情读）谁还想来读一读？（指名读，相机指导。）
师：我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中，让我们一起回味这幸福，并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…（生齐读）
（2）学习第二节。
指名读。思考：我们的手是什么？
生：我们的手是桥。
师：桥有哪些功能？为什么这样比喻？小提示可以联系上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解。
生：桥的基本功能是沟通、交流，使没有路得地方有了路。我们可以用手写信，打字，打电话，向远方的朋友传递问候，所以说我们的手是桥。
我根据上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解，认为这一小节用手传递了世界各国人民的友好之情，所以说我们的手是一座友谊之桥。
师：是啊，我们的手架起了
( http: / / www.21cnjy.com )友谊的桥梁。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。（师指导，可以两人齐读，也可以配合读）你们能把自己的体会读出来吗？先全班自由读表扬读得有感情的同学再比赛读，最后齐读。
（3）小组合作自学三、四小节。
我们的手不但传递着合家欢乐的幸福，还会
( http: / / www.21cnjy.com )传递更多更美的情感。现在大家自由读一读三、四小节，看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子，用自己经历过的事说说你对这一小节的理解，小组合作并适当做些批注。
学生汇报第三小节。适时点评，指导读。
师：真诚的心与心之间是没有距离的，这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢？说说你的理解。
学生汇报第四小节。
你什么时候会感觉到这种快乐呢，能举个例子吗？我们每天都很快乐，就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。
学生快乐赛读。齐读。
（二）再读，小结升华
我们的手是电线，是桥，是船，是小鸟。他
( http: / / www.21cnjy.com )们传递着一个共同的主题，那就是美好的情感。你知道吗，我们的手还会说话呢，知道手语中的“你好”怎么表达吗？看清楚了，想学吗？跟老师一起做一做。
跟老师学做手语：很高兴认识你。
瞧，我们的手是多么智慧啊，谁愿意跟我合作，一起来歌颂我们的手？我来读第一小节。配乐分小节朗读。
（三）用心灵倾诉，表达自我
诗歌是语言文字的精髓。读诗，我们被
( http: / / www.21cnjy.com )诗所动，我们的手，是电线，是跨越海洋的桥，是远航的船，是小鸟，带给我们幸福的光，传递着问候，扬起洁白的帆，我们的手，真诚与善良。请拿起你的笔来，用心灵倾诉你对手的理解。
要求：
1．学生仿写诗句或感言。
2．学生诵读诗句、感言，将诗句、感言写在黑板上并署上自己的名字。
（五）回归整体
我们的手，不仅仅是能打电话的手，不仅仅是能写字的手，我们的手，是爱的翅膀。再次用心灵诵读〈〈我们的手〉〉。
三、练习
1．读拼音写词语
lù
dì
wèn
hòu
xīn
líng
jié
bái
fān
chuán
xīng
chén
huān
lè
（
）
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．填空
我们的（
），是（
），
在心灵和心灵之间
（
）起（
）（
）的帆。
我们的手，是（
）（
），
在星辰和星辰之间
（
）（
）地（
）（
）。
3．写出反义词
幸福--
明亮--
四、总结
作者展开想象的翅膀，用暗喻的手法赋予了手
( http: / / www.21cnjy.com )多种职能，我们要注意暗喻的一些用词。读这些美丽的诗歌不但是视听觉上的享受，更重要的是陶冶了我们的心灵，课下，同学们多读一读，尝试着写一写。
五、作业
1．把这首诗有感情地朗读给家长听。
2．收集西渡的作品，选择自己喜欢的诗阅读。
六、板书
像（是） 传递
电线 → 幸福
我们的手 桥 → 友好 美好情感
船 → 真诚 热爱生活
小鸟 → 快乐
