《一双手》习题
一、基础题
1．根据拼音写汉字或给划线字注音。
铁镐（ ） 瞬间（ ） 得逞（ ） 铁铸（ ）
一垧（ ） xīng sōng（ ） cuō（ ）手 纹luò（ ）
2．指出下列句子的修辞手法。
（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。（ ）
（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。 （ ）
二、综合题
1．用自己的话解释下列词语。
素常：
得逞：
2．按比喻的种类不同，选出不同于其它三句的一项（ ）
A．那简直就是半截老松木！
B．掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
C．一只手指就像一根三节老甘蔗。
D．我像丈量土地似的量起他的手来。
三、提高题
老师的眼睛
①我永远也忘不了陈老师的那双意见。尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和同学们的心目中，这是世界上最美、最美的眼睛。21教育网
②许多人说，影星的眼睛很美。可我总觉得她们的眼睛缺少了点什么。而陈老师眼里有的，正是这个。
③有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼。我觉得它仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿。陈老师知道了，到家里看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补……听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼，望着那双已经。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”啊呀！神圣的爱！是师长对学生炽诚的爱！母亲不也正是这样爱着孩子们吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然、贴切！21cnjy.com
④陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。年知怎的，我那不争气的手怎么会放到了作业本上！A可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。同时感到有一双严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，B使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，C只觉得脸上红得厉害，发高烧也未这样难受过。下课了，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解，也无法辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头，在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去把，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激交织的泪水，D不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。
⑤每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身充满了力量。
⑥哦，陈老师的眼睛，所以老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！
1．借助语境推断文中加点词的含义
炽诚 ： 惶恐：
窘迫 ： 深邃：
2．给本文划分层次正确的一项是（ ）
A．① /②③④⑤/ ⑥ B．①② /③④⑤ /⑥
C．①② /③④/ ⑤⑥ D．① /②③④ /⑤⑥
3．本文的记叙顺叙是 （ ）
A．顺叙 B．倒叙 C．顺叙中插叙 D．倒叙中插叙
4．写出第二件事的记叙要素
时间： 地点： 人物：
事情的起因： 经过：
结果：
5．本文的记叙线索是（ ）
A．陈老师的眼睛 B．“我”的敬佩之情
C．老师的眼睛 D．陈老师对学生的热爱
6．“陈老师的眼睛里有的，正是这个”一句中“这个”指代的具体内容是什么？
7．“眼睛是心灵的窗口”。作者通过描写这些眼光赞美了陈老师怎样的精神？
8．真切而细腻的心理描写是本文的一个特点。请就文中加横线的心理描写分析“我”的思想感情。
A． B．
C． D．
9．分析眼睛描写和心理描写的关系，正确的一项（ ）
A．描写陈老师的眼睛是为了衬托“我”的心理。
B．描写“我”的心理是为了衬托陈老师的谆谆教诲。
C．这两个描写是并列的，各有各的作用。
D．眼睛描写是线索，心理描写是具体内容。
10．本文的结尾有什么作用？
参考答案
一、基础题
1．铁镐（gǎo） 瞬间（shùn） 得逞（chěng） 铁铸（zhù）
一垧（shǎng） xīngsōng（惺忪） cuō（搓）手 纹luò（络）
2．（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。（暗喻）
（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。 （明喻）
二、综合题
1．素常：平常。
得逞：自己的目的达到。
2．A
三、提高题
1．炽诚 ：热烈诚挚 惶恐：惊慌害怕
窘迫 ：十分为难 深邃：深刻而透彻
2．B
3．B
4．一次测验时 教室里 陈老师和“我” “我”想偷看作业 陈老师制止并教育了“我” “我”悔恨自己的行为，并感激陈老师。 21世纪教育网版权所有
5．A
6．神圣而炽诚的眼光、严厉的眼光，欣慰和抚爱的眼光。
7．赞美了陈老师热爱学生、教育学生的精神。
8．A．写出了“我”作弊时的紧张、胆怯 B．写出了“我”被发现的惶恐、窘迫、难堪C．写出了“我”极端羞愧 D．写出了“我”悔恨和感激交织的无比激动的感情。
9．B
10．由赞美陈老师到赞美所有的老师，升华了中心思想。
《一双手》学案
一、学习目标
1．学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。
2．了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。21教育网
3．学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。21cnjy.com
二、学习过程
（一）自读课文，学习字词
1．我会读
不计其数 平均 惺忪 采访 介绍 惊讶 肥皂 老茧 铸造 厘米 分岔
2．借助字典理解词语意思
惺忪：
老茧：
素常：
（二）独立完成
1．课文介绍了谁的手？
2．是一双什么样的手？
3．手为什么会变成这样？
（三）合作交流
1．张迎善一共育林多少？在课本上找出相应的数据。
2．找出描写他那双手特点的词语写下来。
3．从他的事迹中，我们学习到什么？
（四）当堂测验
1．读拼音写词语
lǐ jié běn néng zào lín liè wén zīshì fù zé21世纪教育网版权所有
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．写句子
今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。
用“不论……只要……就……”说一句话。
《一双手》教案
教学目标
1．学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。
2．了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。2-1-c-n-j-y
3．学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。【来源：21cnj*y.co*m】
教学重点
了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
教学难点
所以了解这双手的特点，感受张迎善的美好心灵。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。出示描述两双手的句子，学生猜。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？
板书课题：《一双手》
二、新课
（一）初读感知，直奔重点
1．把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。出示字词：
均 裹着 胶布 栽树 拣来 磨光 介绍 林业局 惊讶 肥皂 老茧 铸造
2．轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。
3．你划了哪些关于这双手的具体描写？和大家交流一下。
（二）品读感悟，层层深入
1．联系生活，从外观的角度了解这双手。
（1）出示学生划出的具体描写，把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？
鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。21教育网
学生可能从不同的方面谈认识和感受，他们可能会说是一双布满伤痕的手，与众不同的手，木色的手，不可思议的手等，教师要鼓励学生谈出自己独特的体验并给以肯定。当学生谈到大、硬、粗的特点时，教师要根据具体情况，通过下面的方式方法给以引导。
（2）比手感知――大。
出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。21cnjy.com
①方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。
②展示按照这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。
在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的感受。板书：大
③指导学生根据自己的感受读一读。
（3）生活感悟――硬、粗。
出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。
①方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作（），把手指比作（）。
②生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。
③结合自己的体会进行有感情的朗读。
④出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。www.21-cn-jy.com
（4）小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等。21·世纪*教育网
学生可能会谈：这是一双令人敬佩的手；可能会猜：这双手一定干了很多活；可能会问：张迎善的手为什么会成为这样呢？等等。教师可以通过“张迎善的手到底干了些什么，让这位同学如此敬佩？”或“张迎善的手为什么会成这样呢？”等问题，请学生默读课文，自主学习。www-2-1-cnjy-com
（5）把你的想法说给小组的同学听，一个同学讲，其他成员要注意倾听，然后一起讨论，总结出一个大家认为最准确，最全面的答案。【版权所有：21教育】
学生在合作学习的过程中互相补充，互相完善，寻求准确、全面的答案。
2．关注数字，从价值的角度佩服这双手。
（1）计算启情。
好，我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。2·1·c·n·j·y
（2）圈数促情
课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。
①咱们学校占地13亩，这33垧有38个学校那么大，44.5垧，就相当于50个学校这么大。
②把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。
（3）过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗？【来源：21·世纪·教育·网】
学生通过联系上下文和抓关键词的方法，了解这26万棵树只是张迎善在1988年以前栽下的，这些木材、林场、枝丫只是1981年到1985年之间完成的，也就是说如果张迎善今天仍然在工作的话，他付出的、创造的将不仅仅是这些，从而感悟张迎善的可贵和伟大。
（4）看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？
怎么想的就怎么说，鼓励学生说出自己独特的感受，并请他们来板书。
（5）拓展丰情。林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库？绿色的金库指什么？为什么说森林就是绿色的金库？21*cnjy*com
小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就有张迎善，就有张迎善的这双手。让我们再来重温这双手的具体描写好吗？有感情的读一读。
3．引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。
（1）课件燃情。出示树木渐渐连成林场、又连成一山山森林的课件，在音乐的渲染下教师语言描述。大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手，连起了一山山的森林。21教育名师原创作品
（2）联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么？
此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸……21*cnjy*com
小结：张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。
三、练习
1．读拼音写词语
jiè shào píng jūn jiāo bù jīng yà féi zào zāi shù21世纪教育网版权所有
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
栽（ ） 拣（ ） 防（ ）
载（ ） 练（ ） 访（ ）
3．根据意思写词语
（1）数也数不清。（ ）
（2）达到目的。（ ）
四、总结
张迎善无愧于它的名字，一生做着平凡而又伟大的事情，通过这双手我们看到了他终年累月劳碌的身影，看到在他身后的一山山翠绿，无法用语言来表达这种善举，让我们永远铭记这样一位普通又平凡的工人。21·cn·jy·com
五、作业
其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。【出处：21教育名师】
六、板书
一双手
硬 美丽
粗 创造财富
木色 了不起
大 奇
与众不同 创建绿色金库
课件21张PPT。北师版小学语文四年级下册第2课第四单元课题一 双 手导课今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。——— 一位农民的手。每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？
———一位老师的手。
请你来猜阅读下列两段文字，根据
描写说说写的是谁的手？新授 那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。
那只手，把我的手紧紧地抓住了。品读句子新授 我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一大手。品读句子新授 掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。品读句子新授 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。品读句子新授 栽一棵苗，手得往土里插三四次。
一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢……品读句子新授（1）咱们学校占地约8亩，这33垧约有60个学校那么大，44．5垧，就相当于90个学校这么大.
（2）把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。品读句子新授 “这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44．5垧。这双手生产木1300立方米，枝丫3500层积立方米 。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。这是一双创建绿色金库的手。”品读句子新授
明写各种各样的手，烘托一双手。天下第一奇手1.简直是半截老松木；2.整支手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色；3.掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，手指肥源；4.左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；5.手大无比，这是我今生见到的天下第一号大手；6.手坚硬耐搓。通过手想像，抒发感受，赞颂其人。这是一双创造绿色宝库的手。一 双 手新授新授新授新授 历经千锤百炼，却知难而进； 忍受千辛万苦，却毫无怨言。看到他的手，我仿佛看到一山山碧绿的森林。
他是一名普通的育林工人，他把自己的青春献给了大山，他像一棵青松，屹立在苍山之上；他像一棵小草隐没在山林之中。
一双丑陋的手，种下无数棵树，他为祖国，为了后人！留下一片油油树阴……
只凭这种敬业精神，让这年仅32岁的年轻育林功臣，创建了一座绿色金库！
他就是全国五一劳动奖章获得者张迎善 练习1．读拼音写词语
jiè shào píng jūn jiāo bù jīng yà
（介绍）（平均） （胶布）（惊讶）
féi zào zāi shù
（肥皂） （栽树）
2．辩字组词
栽（栽树） 拣（拣来） 防（国防）
载（载重） 练（练习） 访（采访）练习3．根据意思写词语
（1）数也数不清。（不计其数）
（2）达到目的。（得逞）总结张迎善无愧于它的名字，一生做着平凡而又伟大的事情，通过这双手我们看到了他终年累月劳碌的身影，看到在他身后的一山山翠绿，无法用语言来表达这种善举，让我们永远铭记这样一位普通又平凡的工人。作业其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。板书 一双手
硬 美丽
粗 创造财富
木色 了不起
大 奇
与众不同 创建绿色金库
