《手上的皮肤》教案
教学目标
1．了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。
2．培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。
3．初步了解说明文知识。
教学重点
了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。
教学难点
培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
上节课我们初步学习了这一课，现在交流课
( http: / / www.21cnjy.com )下搜集的资料，下面进行第一个环节：在小组中交流“手的日记”。学生自由介绍，让学生充分了解自己的双手在自己生活中的用途，让学生充分认识到手与自己的生活息息相关。
进行进行第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传。
在全班交流学生收集到的有关于“手”的知识，在学生交流完毕了之后问：“你们从刚才的介绍中都获得了那些有用的信息？”今天我们继续学习这一课。
板书课题：《手上的皮肤》
二、新课
（一）合作交流，研读课文。
1．学习方法。出示学习方法：
运用新学习法，分析课文的时候按照三个步骤依次进行。
（1）是什么？
（2）怎么样？
（3）为什么？”
2．具体分析第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出。
按照新方法灵活提问，交流批注。（学生示范，教师引导第4自然段）。
（1）这个自然段写的是什么？
指纹（圈画）
（2）怎么样介绍指纹的？
从指纹形状，特点和用途介绍。
指纹的形状——斗形、箕形、弓形（标注形状）。
指纹的特点——每个人与别人不同（标注特点①），终生不变（标注特点②）。
指纹的用途——按手指印代替印章（标注用途①），取指纹抓坏人（标注用途②），增强手指敏感性（标注用途③），加大手指摩擦力（标注用途④）
（3）梳理思路
①运用新学法小组合作交流，自学批注、质疑解疑、整理汇报内容。
②提示：用“是什么？怎么样？为什么？灵活问答，小组交流解决。
③全班交流汇报，老师点拨。
3．第二自然段要点：
说明对象——手上的皮肤的厚薄。
特点——手掌和手指皮肤厚，茧子。
用途——保护皮肤。
说明方法——比较法、列数字。
为什么有的人手上皮肤粗糙，有的人手上皮肤细腻？
4．第三自然段要点：
说明对象——手上皮肤的纹路和褶皱。
特点——手心有纹路，手背关节处有褶皱，每个人手纹各不相同。
用途——自如地抓握东西，反映个人经历。
为什么用手纹看命运是迷信行为？教师稍微引申以下。
5．第五自然段要点：
说明对象——指甲。
特点——能不断生长。
用途——保护手指，帮助手指工作。
说明方法——打比方（像孪生兄弟；像毛发），列数字。
（二）口语交际练习：
1．借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
2．通过今天的学习，你打算怎样保护自己双手？
三、练习
1．读拼音写词语
xì
nì
zhé
zhòu
jiāng
yìng
zhǐ
wén
fàn
zuì
dān
yōu
sǔn
shāng
（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
僵（
）
神（
）
裁（
）
缰（
）
绅（
）
栽（
）
3．分析句子
（1）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。用了什么说明方法？
（2）不信，你注意一下自己右手中指
( http: / / www.21cnjy.com )的手侧，由于握笔的压力和磨擦，那里就生出了茧子。小提琴的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧……什么说明方法？
四、总结
我们不但学会了分析课文的方法，而且
( http: / / www.21cnjy.com )还知道了手的许多知识，在我们生活中，离不开双手，正是通过双手使我们得以生存和发展，我们除了要用好双手，更要好好保护双手。
五、作业
1．运用批注的方法自读《手指》。
2．运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
六、板书
手上的皮肤
总----------------分----------------总
有趣 皮肤厚生茧子 用途多
纹路和褶皱 学问多
指纹
指甲
《手上的皮肤》教案
教学目标
1．教给学生归纳课文主要内容的方法。
2．了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。
3．培养学生快速收集信息的能力。
4．通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
教学重点
学会归纳课文主要内容的方法。
教学难点
通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
导入课题
前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。我带领大家来欣赏一组图片，一定会震撼到你。出示图片：
聋哑人用手创造了奇迹，今天，我们来近距离研究一下自己的手。
板书课题：《手上的皮肤》
二、新课
（一）初读感知
1．学生自读课文，读准字音，读通句子。出示生字：
肤
摩
律
损
逐
渐
痕
迹
番
拇
陌
僵
罪
剪
学生齐读、开火车读。出示词语：
皮肤
熟悉
一番
拇指
规律
损坏
陌生
逐渐
痕迹
犯罪
剪掉
2．同桌互读课文，相互正音。
3．理解词语，出示：
规律：事物之间的内在的必然联系。
陌生：生疏，不熟悉。
逐渐：渐渐地，慢慢地。
痕迹：物体留下的印儿。
僵硬：①（形）（肢体）不能活动。
②（形）呆板；不灵活。工作方法僵硬。
4．浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
学生交流。教师明确：
第一自然段。
第六自然段。
（二）再读课文，梳理脉络
1．由此课文可以分为几部分？
学生交流，明确：
第一部分：（1）概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。
第二部分：（2-5）皮肤的特点和用途。
第三部分：（6）说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
2．分析文章结构
板书总结文章结构顺序：总——分——总
3．分析文章用的方法
其实，在这课的学习中，你还有什么发现
运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。
（三）品读感悟，掌握方法
1．说说课文主要讲了什么？
师交代归纳课文主要内容的方法：
（1）找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。
（2）想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
2．总结学习方法：
（1）读课文。
（2）找中心句。
（3）画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。
（四）拓展延伸
1．通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手？
2．运用批注的方法自读《手指》。
3．运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
三、练习
1．读拼音写词语
pí
fū
shú
xī
yì
fān
shén
jīng
líng
mǐn
mú
zhǐ
mó
cā
（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
番（
）
摩（
）
渐（
）
蕃（
）
磨（
）
惭（
）
3．用词造句
陌生：
痕迹：
四、总结
人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。
五、作业
1．说一说手的用途。
2．搜集关于手的皮肤资料，课上交流。
六、板书
《手上的皮肤》
手—有趣
手—用途多
手—特点
动手动脑动心
