17《生命的壮歌—蚁国英雄》教案
教学目标
知识与技能
1、会读会写本课10个生字，理解词语“肆虐、束手待毙、肝胆俱裂”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把故事讲给自己的家人。
过程与方法
1、学习理解关键词，体会作者的表达意图。
2、整体领悟在危难时刻所迸发出来的生命光芒。
情感态度价值观
读懂小故事，感受蚂蚁的团结合作，勇于献身的精神，感受他们身上所表现出来的震撼心灵的生命抉择意味着什么。
教学重难点
1、通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
2、这种献身精神对于它们种族的生存与繁衍的重要意义。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的
( http: / / www.21cnjy.com )方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
1课时
教学准备
教师分析教材，准备PPT课件；
学生查阅资料，了解众鸟的直观叫声，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程
一、导入新课
1、这节课我们来共同学习第17课《生命的壮歌》。板书课题，学生齐读课题。
2、预习课文时，你们有没有发现这篇课文与
( http: / / www.21cnjy.com )其他的课文有什么不同？（一篇课文有两个故事组成，（说出故事的名字）这两个故事虽然题材不同，但是主题却是一致的，这是这篇课文写作上的独特之处。（出示蚂蚁图片），生活在我们身边的小小的蚂蚁，到底发生了什么故事，被称为了英雄？我们学习第一个故事。
板书：蚁国英雄
二、学习新课
1．初读课文
整体感知
（1）朗读课文,要求:读准字音,读通课文。
（2）默读课文,了解内容,完成填空:
"蚁国英雄"中,作者首先写出事情的起因:(
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);接着写一群蚂蚁被火(
),情况危急;然后写蚂蚁扭成一团,拼命突围,外层的蚂蚁(
);最后写蚁团冲进河流里。
（3）读了课文,你有什么感受
用一、两句话来说一说.
2．小组交流展示
（1）出示词语，开火车指名读，集体评价跟读。
项链
丘陵
可怜
惋惜
火神肆虐
束手待毙
火舌舔动
肝胆俱裂
（2）指名分层读课文，适时点拨指导。
（3）交流故事的起因、经过、结果：
草丛起火、蚁群被围，抱团突围、成功脱险。
（4）师小结课文的主要内容，点明：把起因、经过、结果连起来就是故事的主要内容。
3．精读感悟
（1）理清了故事的线索，（课件）默读课文，思考蚁国英雄是谁？画出自己描写它们英雄行为的句子，把自己的体会标注在旁边。
（2）指生读，相机出示
①“可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”
明确：在危险面前的沉着和团结。
②“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”
明确：引导学生抓住“火舌舐
( http: / / www.21cnjy.com )动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）
蚂蚁们遇到的危险情形，我们能不能用一个词来形容？
明确：岌岌可危、生命垂危、身馅囹圄、危在旦夕、面临险境……
过渡延申：中国的语言文字是多么的丰富，一个意思，可以用很多个词来概括，如果我们常做这样的练习，我们的语言将会极其丰富。
③“这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。”
明确：我们学过一个词叫做“死而后已”
( http: / / www.21cnjy.com )，它的意思是（一直到死才停止）。可是这些外层蚂蚁到死也没有松动丝毫。是什么支持着它们呢？是勇敢的精神、团结的力量、种族的生存。
④为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？用上“因为……所以……”来说一说。
明确：是因为他们用 自己的生命，换来了蚁国其他蚂蚁的生存，所以被称为蚁国英雄。
4.深化主题
（1）学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（
）的蚂蚁
（2）现在，让我们再来看看课文的题
( http: / / www.21cnjy.com )目，在这个题目中哪个字的分量最重？你能不能用“壮”字组几个最适合于这篇课文的词语？（壮烈、悲壮、壮丽、雄壮等）
（3）带着对蚁国英雄由衷的敬意再来自由的读一读这则感人的故事。（板书：感悟）
三、课堂练习
1.请正确读出下列词语
不慎
临河
项链
丘陵
葬身火海
惋惜
肆虐
焚烧
焦臭
迅速
束手待毙
爆裂
肝胆俱裂
用其中的两个词语说一句连贯的话：
2.给下面的字加上偏旁，再组词
宛
（
）
真
（
）
具
（
）
登
（
）
连
（
）
守
（
）
3.给带点的字选择正确的解释，在括号里填上序号
束：①捆，系
②量词
③聚集成一条的东西
④控制，约束
（1）母亲节那天，我给妈妈买了束康乃馨。
（
）
（2）新来的男生摆弄着衣角，显得有些拘束。
（
）
（3）一道光束照进深邃的山洞里。
（
）
（4）小螃蟹无路可逃，只好束手待毙。
（
）
4.读读想想，完成练习
（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
“至死也不松动分毫”意思是指
，还可以换成词语：
。
为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？
四、课堂总结
正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐
( http: / / www.21cnjy.com )的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
故事结束了，你此时此刻的心
( http: / / www.21cnjy.com )情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。这时你想到了谁？
五、布置作业
1.朗读课文，试着把这个故事将给大家听。
2.预习《生命桥》。
六、板书设计
17生命的壮歌
蚁国英雄
谁是英雄？
区区弱者为什么称为英雄？
万万没有想到
草丛起火
蚁群被围
抱团突围
成功脱险
火舌舐动
肝胆俱裂
丝毫不减
蚁国英雄
感悟感动《生命的壮歌-生命桥》教案
教学目标
知识与技能
1、会读会写本课10个生字，理解词语“肆虐、束手待毙、肝胆俱裂”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把故事讲给自己的家人。
过程与方法
1、学习理解关键词，体会作者的表达意图。
2、整体领悟在危机时刻所迸发出来的生命光芒。
情感态度价值观
读懂小故事，感受羚羊的团结合作、勇于献身的精神，感受他们身上所表现出来的震撼心灵的生命抉择意味着什么。
教学重难点
1、通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
2、这种献身精神对于它们种族的生存与繁衍的重要意义。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的
( http: / / www.21cnjy.com )方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
1课时
教学准备
教师分析教材，准备PPT课件；
学生查阅资料，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程
一、导入新课
上节课我们学
( http: / / www.21cnjy.com )习了蚁国英雄，弱不禁风的蚂蚁给了我们强烈的震撼。羚羊在动物界中就是温顺、善良、纯洁的化身，它们在面对生死考验的时候又是怎么样呢？（出示羚羊图片）看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）我们带着无比崇高的敬意来学习“生命桥”。
板书：生命桥
二、学习新课
1.初读课文,整体感知
（1）朗读课文,要求:读准字音,读通课文。
（2）默读课文,学生小组根据提示叙述故事的大体意思：
①老少分类 飞跃山涧
②老少配合 一死一生
③唱响壮歌 猎人惊呆
（3）读了这则故事,你有什么感受
用一,两句话来说一说.
2.小组交流展示
（1）出示词语，学生认读
狩猎
悬崖
下坠
奇迹
轻巧
笔直
拥挤
争夺
山涧
弧线
神圣
目瞪口呆
不由自主
凌空腾起
秩序井然
眼花缭乱
（2）指名学生叙述故事
（3）指名学生谈自己的初步感受
明确：震撼、敬佩，对于生命的意义的认识更进一步。
3.精读课文
感悟精神
过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？
（1）默读课文,课文中羚羊的生命遇到了什么危难
？
①用"——"划出这部分内容.
②用
( http: / / www.21cnjy.com )自己的话说说它们的生命遇到了什么危难？
(板书:活捉)
③这又是生命被逼向了绝境，课文中哪里能感受到
。(悬崖边)
④读出羚羊的身处绝境。
（2）面对绝境,羚羊们是怎么做的？
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①用"～～"划出课文中的相关内容.
②指名读,板书:跳跃.
③读到这儿,你又有什么感受？
④无论什么样的生命,在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹!想想这则故事真正创造生命奇迹的,谱写生命壮歌的英雄是谁？
(老羚羊)
齐读第二自然段。
4.品读课文
（1）结合交流，课件出示文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
①读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是怎样跳崖的？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？……）
②这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再
( http: / / www.21cnjy.com )读这个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？(明白是用老羚羊的生命做桥墩的。)
③讲述原因。
（2）结合交流出示：当老羚羊在空中
( http: / / www.21cnjy.com )向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
①你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥”画出来呢？
②小组讨论，抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。
③请一生上台来画，并解释自己画的简笔画，讲述这个感人的故事。
④说说试跳成功的关键是什么？（理解“刚好”）
（3）引出第一自然段：几分钟以后，羚
( http: / / www.21cnjy.com )羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
①找出羚羊的动作进行想象：你仿佛听到了什么？想到了什么？
②指导朗读：抓住老羚羊和年轻羚羊的动作，想象那一幅幅场景，突出“猛蹬”。
③学生简笔画演示：同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的命运。
a.下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。
b.老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
④这是多么的感人呀，同学们，你们想说些什么呢？
⑤再次指导朗读课文：每一个人每一个生命都会走向死亡……
⑥指导背诵：看着简笔画图，再一次讲述这个动人的画面。
（4）继续交流，出示：紧接着，一队队羚
( http: / / www.21cnjy.com )羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
①读读这一段，理解“秩序井然”。
你眼前能够出现一幅怎样的画面？
②想看一看这一幅场景吗？动画演示，师范读。
③看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所作所为吗？
④这不是一般的桥,而是一座—
( http: / / www.21cnjy.com )—生命桥。为什么说它是一座生命桥，用"因为……所以这是一座生命桥!"句式来回答。
⑤为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥？
⑥指名读句子,读出自己的感受。这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。
(5)望着一只只年轻的羚羊
( http: / / www.21cnjy.com )越到了悬崖的对面，而一只只老羚羊笔直地,默默无声地坠入了山涧，你的心情怎样
？心里怎么想的？
(6)这是何等的壮观,何等神圣的情景啊!
一道道眼花了乱的弧线构成了一座座——生命桥
这是一座座以老羚羊的死亡作为桥墩的——生命桥
这是一座座用自己的生命托起别人的生命的——生命桥
这是世界上最伟大,最神圣的——生命桥
5．齐读这段话
三、课堂练习
1．组词
蚂（ ）
怜（
）
具（ ） 弃（ ）
妈（
）
玲（
）
俱（ ）
奔（ ）
2．请在下面成语的空缺处填上昆虫名，再想想这些成语的意思
（ ）丝马迹
雕（ ）小技
（ ）（ ）憾树
（ ）臂当车
螳螂捕（ ）
（ ）（
）点水
噤若寒（ ）
飞（
）扑火
囊（
）映雪
3．理解内容填空
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，
( http: / / www.21cnjy.com )那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
（1）滑头的意思是指 。心甘情愿是指
，换一个词语 。
（2）“我”为什么会有这样的想法？对“我”有什么样的影响？
4．《蚁国英雄》和《生命桥》这两则故事题材不同，但都蕴涵着 的可贵精神。
5．故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢
( http: / / www.21cnjy.com )？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到了谁？请写下来。
四、课堂总结
1．读完两则故事,你有什么共同的感受？
2．总结:神奇的大自然给万物
( http: / / www.21cnjy.com )赐予了生命的力量，几乎每一种生物他们都曾经顽强的活着。请我们牢牢记住————“关注生命,珍爱生命!”而用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最壮烈的歌!为别人活着的生命是最有价值的；为别人牺牲的生命是最为壮美的!这正如课题《生命的壮歌》中所蕴涵的，这既是一首悲壮苍凉的歌，更是一首激昂雄壮的歌!最后，我们再来齐读课题————《生命的壮歌》.
3．交流收集的珍爱生命的名言。
五、布置作业
1．有感情地朗读课
( http: / / www.21cnjy.com )文.选一则自己自己喜欢的故事背下来。
2．写一则读后感。
3
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六、板书设计
17
生命的壮歌
生命桥
身陷绝境
（
极度危险
）
峰回路转
( http: / / www.21cnjy.com )
（
一线生机
）
方式：
踏板
跳跃
斑羚飞渡
（
从容一跃
）
场面：
凄美
悲壮
走向彩虹
（
英勇献身
）
结果：
无悔
新生
