16.把自己的画制成拼图教案
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文档简介
16.把自己的画制成拼图
教学目标：
1．在观察比较中，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
2．提高自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发学习绘画的热情。
教学重难点
重点 ：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。
难点 ：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。
教学准备：
油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。
教学过程：
一、组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况。
【设计意图】
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课：
1．出示拼图：
你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。
今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。
【设计意图】激发学生学习兴趣。
2．欣赏：
（课件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？
再看看，怎样制作拼图？（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？ 怎样画的规矩？要用什么工具？
【设计意图】提供简单方法，启发学生设计切割图，培养学生的创新精神。
在剪制时要注意什么？
现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）
学生拼图。
4．欣赏、观察。
分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。
切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。
【设计意图】通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。
三、交流与互助：
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？
学生交流。（演示）
【设计意图】互相启发，拓宽学生创新思路。
四、作业要求：
完成拼图画和切割线的绘制。
【设计意图】训练学生动脑、动手能力。
五、游戏：
比比谁更快。
学生比赛拼拼图。
【设计意图】体验成功的快乐。
板书设计：
把自己的画制成拼图
构图饱满
色彩丰富
教学反思16：
《把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。
本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间，直接导入，一句话引入正题。
课堂上我也没有出现画一幅画，再制作成拼图。而是课前让学生用自己以前作的画带到课上做准备。也可让学生带自己喜欢的图片。这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施，不但恰到好处的解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。
教学目标：
1．在观察比较中，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
2．提高自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发学习绘画的热情。
教学重难点
重点 ：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。
难点 ：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。
教学准备：
油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。
教学过程：
一、组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况。
【设计意图】
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课：
1．出示拼图：
你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。
今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。
【设计意图】激发学生学习兴趣。
2．欣赏：
（课件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？
再看看，怎样制作拼图？（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？ 怎样画的规矩？要用什么工具？
【设计意图】提供简单方法，启发学生设计切割图，培养学生的创新精神。
在剪制时要注意什么？
现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）
学生拼图。
4．欣赏、观察。
分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。
切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。
【设计意图】通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。
三、交流与互助：
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？
学生交流。（演示）
【设计意图】互相启发，拓宽学生创新思路。
四、作业要求：
完成拼图画和切割线的绘制。
【设计意图】训练学生动脑、动手能力。
五、游戏：
比比谁更快。
学生比赛拼拼图。
【设计意图】体验成功的快乐。
板书设计：
把自己的画制成拼图
构图饱满
色彩丰富
教学反思16：
《把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。
本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间，直接导入，一句话引入正题。
课堂上我也没有出现画一幅画，再制作成拼图。而是课前让学生用自己以前作的画带到课上做准备。也可让学生带自己喜欢的图片。这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施，不但恰到好处的解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。