23.马说 同步练习

23.马说
1.给下列加点的注音。
(1)祗辱( ) (2)骈死( )
(3)槽枥( ) (4)一食或尽粟一石( )
(5)食马者不知其能千里而食( )
2.解释下列加点的字。
(1)或尽粟一石：
(2)虽有千里之能：
(3)才美不外见：
(4)且欲与常马：
3.翻泽下面句子。
食马者不知其能千里而食也。

4.用原文语句填空。
(1)揭示全文中心的句子是： 。
(2)交代千里马终身遭遇的句子是： 。
(3)表明千里马被埋没的直接原因的句子是： 。
(4)表明千里马被埋没的根本原因是： 。
(5)说明千里马和伯乐之间的关系的句子是： 。
(6)起领起全文作用的句子是： 。
(7)文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：
。
5.下列句子停顿不正确的一项是( )。
A．食马者／不知其能千里／而食也
B．且欲／与常马等／不可得
C．世有伯乐，然后／有千里马
D．食之／不能尽其材
6.文章采用 写法。其中“食马者”指 ，
“千里马”指 ，“伯乐”指 。
（一）阅读下列甲乙两个文段，然后回答问题。
[甲]
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。21教育网
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21cnjy.com
策之不以其道．食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）
[乙]
秦穆公谓伯乐日：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马。请见之。”
穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之21·cn·jy·com
马也。
（《九方皋相马》，有删改）
【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pìn)：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。21世纪教育网版权所有
1.下列加点词的意思，相同的一项是( )。
A．不知其能干里而食也 食不饱，力不足
B．安求其能千里也 又安知天下之马
C．才美不外见 请见之
D．鸣之不能通其意 其真无马邪
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)策之不以其道，食之不能尽其材。

(2)穆公见之，使行求马。

3.下列说法不正确的一项是( )。
A．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓
着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们
看待事物要独具慧眼，看其实质。
C．甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美 不外见”，
但其根本原凶是食马者“真不知马”。
D．乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这
不是天下最好的马。
4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，
才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。


（二）阅读下面文言文，回答问题。
南郭处士
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，滑王立，好一一听之，处士逃。www.21-cn-jy.com
1．解释下面加点的词。
(1)必三百人 必：
(2)宣王说之 说：
(3)好一一听之 好：
(4)处士逃 逃：
2．齐宣王与齐滑王听人吹竽的方式有何不同？

3．这个故事说明了一个什么道理？

4.“滥竽充数”这个成语就出白这个故事，请试着谈谈这个成语在今天讽刺怎样
的人。


认真阅读以下材料，按照要求，完成后面的两项活动。
据报道，湖北成宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生的承诺——“如果学生不在校园及其周边乱扔垃圾，就和小猪亲嘴”，在学校的升旗仪式上亲吻了一头小猪。有人把他亲吻小猪的视频和照片发到了网上，洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。
某班围绕“洪耀明是不是‘中国好校长”这一话题举行一次辩论会，请你站在
正方或反方的立场写一段辩论词。要求结合材料，观点明确，言之成理，字数
在80字以内。



请以“诚信”为主题给白己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作
用，至少采用一种修辞手法。


写作
运用以物喻人或托物寓意的手法，写一个作文片段。
要求：①题目自拟，语言优美。
②200--300字。
参考答案
1. zhǐ pián cáo dàn sì
2．(1)有时。 (2)虽然。 (3)通“现”，表现。 (4)尚且。
3．喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
4．(1)其真不知马也。
(2)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(3)食不饱，力不足，才美不外见。
(4)食马者不知其能千里而食也。
(5)世有伯乐，然后有千里马。
(6)世有伯乐，然后有千里马。
(7)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马。”
5．B
6．托物寓意 愚妄浅薄的统治者 人才 能识别 人才的统治者
（一）
1．B
2．(1)鞭策它，不按准确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。
(2)秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。
3．D
4．开放题，任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。
（二）
1．(1)必定。 (2)通“悦”，高兴。 (3)爱好。 (4)逃跑。
2．齐宣王听吹竽“必三百人”，而齐滑王则“好——听之”。
3．分别听取各方面的意见就能辨出事物的好坏，要是混杂乱听就发现不了欺骗者。
4.讽刺那些没有本领而冒充有本领的人。
示例一：我认为洪耀明不愧为“中同好校长”。他的许诺，使学校及其周边卫
生状况改善了；他亲小猪兑现了承诺，让学生信服。所以，我认为洪耀明是个
管理有方、信守承诺的好校长。
示例二：我认为洪耀明不是“中国好校长”。他作为一个副校长亲小猪，行
为失态；他不是从源头上找原因，而是用打赌的教育方式，效果不会长久。
所以，洪耀明这么做是在作秀。
示例一：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，
诚信是事业成功的阶梯，和谐的根本。示例三：同心共谱诚信乐章，携手齐建
和谐社会。