语文四年级下语文A版4.16《化石吟》导学案

16.《化石吟》导学案
学习目标：
1．理解、积累“奇幻、葱茏、叹服、海枯石烂”等词语。
2．反复朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
3.通过学习，激发学生对生物进化探究的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
学习重点:反复朗读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
学习难点:联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，揣摩品味语句，深入理解诗歌内容。
自主预习：
同学们，在漫长的生物进化过程中，随着自然
( http: / / www.21cnjy.com )环境的变迁，许多物种相继灭绝，但他们的生命信息被化石保存了下来。当我们面对这些化石，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。它们似乎在向我们叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，这里是赞颂的意思。
1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。
（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。
万载（
）
载货（
）
guǒ（　）藏
hái（
）骨
潜（　）行
一幅（
）
一副（
）
fǔxiǔ（
）
guǒ（
）藏
cōnglóng（
）
档（
）案
长hǒu（
）
躯壳（　
）
魔（
）法师
卓越（
）
猛犸（　
）
（2）根据释义说出文中相应的词语。
1.安静美观而不落俗套。（
）
2.形容寂静无声的样子。（
）
3.称赞而且佩服。（
）
4.（草木）青翠茂盛。（
）
5.奇异而虚幻。（
）
6．直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间。表示意志坚定，永不改变。（
）7．星斗变换位置，比喻时间变化长。（
）
（3）回忆课文，在下列横线上填上恰当的修饰词语。
(
)的神话
(
)的真理
(
)的骸骨
(
)的密码
(
)的魔法师
(
)的雕刻家
（4）全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，请找出这首诗的韵脚（在课本中划出），押
韵。
2.反复大声朗读课文，读准字音，读出语气和感情。朗读指导:
（1）把加粗的字读重音，听听效果。
逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那奇幻的神话。
二、研读课文：
1.用简洁的语言概括本诗的主要内容。
2.
试将本诗分为三层，并概括大意。
三、精点赏析
（教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。）
自主探究：研读3—6节，思考下列问题。
1．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用
2．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句
3．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的
4．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（出示一组图片，也可以利用课本的图片。）
5.从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
四、拓展提升：
见《配套练习册》45页艾青作品《鱼化石》
五、当堂检测：
1.《配套练习册》70页《16化石吟》习题。
2.查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思-------读(观)××有感》。
六：归纳总结反思：
这是一首赞颂化石的（
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）诗，它通过第（
）人称“（
）”，使得化石成为和我们亲切对话的艺术形象。它更是一首（
）诗，全诗展现了亿万年前的神奇景象，赞美科学的神奇和人类的伟大。
16.《化石吟》导学案
附参考答案：
一、1.
万载zǎi
载货zài
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guǒ（裹）藏
骸骨hái
潜qián行
一幅fú
一副fù
腐朽fǔxiǔ
裹藏guǒ
葱茏cōnglóng
档案dàng
长吼hǒu
躯壳（ké）
魔法师mó
卓越zhuó
猛犸mǎ
2．
幽雅
悄然
叹服
葱茏
奇幻
海枯石烂
斗转星移
二、1.本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
2.诗歌分为三层：1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7
节
回应发问，照应开头。
三、1.文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。
2.之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。
3.“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗
六、抒情；二；你；科学
（2）按照节奏的划分来读一下，听听效果。
你/把我的思绪/引向/远古，
描绘出/一幅幅/生物/进化的图画；
你/否定了/造物主的存在，
冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。