语文四年级下语文A版6.23《海上英魂》导学案

海上英魂
知识与技能目标：1学习并掌握本课的生字新
( http: / / www.21cnjy.com )词，积累四个字的成语。2读文解容，了解邓世昌英勇献身的过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。3有感情地朗读课文，把令你感动的段落多读几遍。
过程与方法目标：通过认读、书写练习、组词掌
( http: / / www.21cnjy.com )握本课生字与新词。通过多种形式朗读、有感情朗读，达到熟读课文之目的。引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
情感态度与价值观目标：
体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概；激发学生对英雄人物的敬佩之情以及爱国的思想感情。
教学重难点：重点：想象激战的场面，体会主人
( http: / / www.21cnjy.com )公热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及爱国的思想感情。关键：抓住文中主要人物的细致描写、体会人物的精神。　
知识链接：邓世昌（1849——1894），近代著名的海军将领。广东人，中日战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中为国捐躯。
【教学准备】课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
【预习导学】〖A说文解字真
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第一遍自由朗读课文，圈出生字和词语，每个读两遍，并组词。我来盘点一下：1我又学会了（
）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本）
2我有一个很好的记字方法是：“霎”（s
( http: / / www.21cnjy.com )hà，翘舌音）、“屡”（lǚ，不要读成lǒu）。可引导学生用熟字加偏旁的方法来记住本课的一些生字的字形，如把“苗”与“锚”、“它”与“舵”、“肖”与“霄”、“步”与“频”进行比较。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
( http: / / www.21cnjy.com )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面前不畏惧。
　　乘风破浪：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。
　　置之度外：度，考虑。不（把生死、利害等）放在心上。　　同归于尽：尽，完尽，完结。一同死亡或毁灭。
〖B真情播音我能行〗正确流利有感情地读第二遍课文，写出感受。（请家长听后评价一下）　
全文按照事件的起因、经过、结果可分为三部分来理解。
　　第一部分（第
自然段）写日本侵略，战争爆发。
　　第二部分（第
自然段）写黄海海战，激烈悲壮。
　　第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。
　　〖C精读思考再质疑〗中日甲午战
( http: / / www.21cnjy.com )争的战火是谁点燃的，中国海军将士是怎样与侵略者进行战斗的，这场战争为什么会有那样的结局，读完全文后自己有怎样的感受。
这篇谭文讲的是什么？文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
第一课时
【谈话导入】教师：在中华民族的近代史上，有一
( http: / / www.21cnjy.com )个重大的事件，（板书：中日甲午战争）这是一场怎样的战争呢？这中间有着怎样的动人的故事呢？请同学们打开书，我们来读读课文。
【预习导学交流】学生发表见
( http: / / www.21cnjy.com )解。（评选优秀板书和精彩展示）1.分组竞赛朗读课文。a小组内练习b小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）c指导后练习朗读
对学：1、认读词语。联系上文结合工具书理解词语。
2、小组内提出问题，质疑解难。
群学：1、有感情地朗读课文。
2、说说将士的英勇事迹。
【合作探究】研读课文，抓
( http: / / www.21cnjy.com )注重点，理解感悟(重点感悟题目中的“英”体现在何处<如果是描述我军奋勇作战的段落，要边朗读边想象那动人心弦的场面；如果是描述邓世昌慷慨激昂、壮烈牺牲的段落，要在读中表达出自己对英雄无比敬佩的情感。>)
〖问题一〗默读思考，找出总体描写战斗场
( http: / / www.21cnjy.com )面的句子认真读一读，谈谈自己的感受。想想哪些地方使你特别受感动，把它们勾画出来，多读几遍。（在书中作批注）
〖问题二〗重点理解第二部分：文中既有总
( http: / / www.21cnjy.com )体战斗场面的描写，又有具体的典型人物的描写。细读4——6自然段，找出能体现英烈们将生死置之度外的语句，用——画出来，并认真读，细细品，把自己的感悟批注在旁边。
这里大体讲了三层意思：
　　第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯，我方迅速出海迎战。
　　文中写日军依仗“军舰多、船速快
( http: / / www.21cnjy.com )、火炮强”的优势。“妄想一举歼灭我军舰队”，而我“北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。”当时的战斗场面十分激烈，正如作者描绘的：“一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。”
　　第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。
　　文中写邓世昌先指挥战舰纵横海面，后为
( http: / / www.21cnjy.com )保护我军旗舰不幸遭重创，他毅然决定“以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽”。当时的战斗进入白热化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面：全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野！’撞沉‘吉野！’”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。……
　　第三层（第5、6自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没，全舰将士壮烈牺牲。
　　文中先写“致远”舰“像一条火龙乘
( http: / / www.21cnjy.com )风破浪”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中，“渐渐沉入水中”；最后描述了邓世昌落水之后的情景：他“仍不停地大喊杀敌”，他拒绝了爱犬和随从的救助，他实践了自己“与军舰共存亡！”的誓言……那一场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！
　可让学生勾画邓世昌在战斗中的行为、语
( http: / / www.21cnjy.com )言、神态的句子，教学中，要让学生通过勾划、批注，结合上文（第4自然段）和下文（第6自然段）中有关“言语”与“行动”，从而体会邓世昌舍身报国的崇高精神。并结合观看课文两幅插图，帮助学生进入黄海海战的悲壮情景和树立起邓世昌的英勇形象。第2题，“置之度外”和“同归于尽”是邓世昌驾驶“致远”舰之前的豪言壮语，也是他后来以身实践的壮烈之举，他说到做到、义无反顾。
同时，让学生把那些使自己最受感动的语句段落找出来，多朗读朗读。（先后板书：黄海海战、邓世昌、“致远”舰、共存亡）
〖问题三〗这场战争的结局是怎
( http: / / www.21cnjy.com )样的？它给我们留下了什么？(这是甲午战争的结果。作者写这一小段用了三句话：第一句话既总结了我军战败的重要原因是：“由于敌强我弱，更由于清政府的腐败无能”，又肯定了我军将士的表现和战绩：“与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰。”第二、三句话指出：我军将士虽败犹荣，他们“顽强作战、宁死不屈的精神，深深地感动了全国人民”；邓世昌虽死犹生，“人们永远怀念和学习这位舍身报国的民族英雄”。)
第二课时
【探究交流展示提升】以喜欢的方式学习课文，推选代表展示。小组对抗竞赛，看谁表现最精彩
【深入学习，感悟理解】
你能根据这些词语说说这场战斗的经过吗？
出海迎战——保护旗舰——舰沉水中
本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写
( http: / / www.21cnjy.com )人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中！）
【拓展延伸】◎　查找有关中日甲午战争的影视、书籍、图片、资料进行观看或阅读，如电影片《甲午风云》及连环画《邓世昌》等。
【练练测测】学生做题。集体交流、教师讲解。学生改错。
〖基础题〗给词语注音
霎
时
起
锚
云
霄
频
频
屡
次
舵
轮
硝
烟
〖中等题〗我会填。
（
）
不
示
弱
同
仇
敌（
）
硝
烟（
）（
）
响
彻
云
（
）
目（
）口
呆
（
）飞（
）
散
（
）（
）激昂
同归于（
）
（
）
之
度
外
〖提高题〗◎阅读第四自然段中“邓世昌怒视......撞沉‘吉野’！”一段。完成以下练习。
1给画线的字选择正确的解释。尽：A、完毕：B、全部用出；C、都、全
舰伤弹尽（　　　）　　　同归于尽（　　　）
2解释词语的意思。
慷慨激昂：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
置之度外：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3这段话表现了邓世昌怎样的精神？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【板书设计】
　
【教学反思】
sh
lǚ
pín
xiāo
máo
duò
学案