1、春天在哪里课件
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课件85张PPT。1、春天在哪里教材理解与把握
一年之计在于春。春天是最富生命力的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节，它给大自然带来了无穷的魅力。春天更是释放了沉睡一个冬天的能量，唤醒了激情，生命的拔节无不呈现成长的足迹。无数的文人墨客留下了关于春天的诗文、画作。绚丽的色彩、伸展挺拔的姿态、生动多样的场景，都是美术活动的关注点和发展点。描绘表达春天是贴近学生生活的很好载体，引领学生到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩和景象。作为二年级下册的开篇课题，又是本单元中《盛开的鲜花》、《田园风光》的起首课，是为学生亲近大自然，建立情趣感受、视觉经验的活动，所以，本课在学习活动过程需要把握以下四点：
1．从不同感官获得对春天的多元感受，通过闻一闻春天的气息，看一看春天的色彩，做一做春天的花朵，读一读春天的诗歌等活动来实现学生对于春天的综合体验，以此为接下来两个内容的深入学习建立知觉经验和个性情绪； 2.用美术的视角去发现春天色彩的多样性和协调性，在欣赏发现的基础上获得色彩协调搭配的方法，为表达春天的感受积累经验；
3.在欣赏画家作品中，形成自然和作品之间的联系，建立从自然感受到艺术表达的方法和思维，在自我感受—记忆—想象—表现的过程中，表达自己对自然的独特观察和感受；
4.在观察春天花朵的基础上，用纸材等进行制作学习，通过多种方法的引领，为学生的创作提供适合的选择空间，同时激发学生用身边材料进行创作的兴趣。本课这样的设计意图是使学生多维度地感受春天，引导学生发现春天的色彩变化，有意识地选择色彩和搭配色彩，激发学生表达对春天的喜爱之情。教学目标
●知识与技能
1.感受春天色彩的特点，初步体验春天色彩的协调搭配。
2.在不同感官的体验下，初步感知春天景象的特点和活力。
3.尝试用2种及以上方法制作春天里的花，并尝试美化生活。
●过程与方法
1.欣赏、感受春天景象的特点，并尝试表达对春天里的景物、人物活动等的独特观察和感受。
2.欣赏、发现、记忆、感受春天色彩的特点，初步获得色彩协调搭配的方法，并有意识地选择自己喜欢的方式大胆表现春天。
3.观察春天花朵造型，运用纸材等，以及两种以上方法进行制作花朵。
●情感、态度和价值观
1.在欣赏、发现、表现中提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
2.在体验、探究中激发并表达对春天的喜爱之情。课题与课标的构架
●目标对应
1.采用色彩表现、立体造型游戏等方式，进行有关春天主题的想象、创作和展示。
2.与语文等学科内容相结合，以多种方式表达对春天的喜爱之情。
●活动建议
1.利用多种媒材，采用绘画表现的形式，创作有关春天主题的美术作品，表达自己对春天的记忆和想象。
2.根据有关春天的儿歌内容，进行朗诵和表演。
3.运用不同的材料和方法，制作春天的花朵，美化教室或其他环境。
? ●评价要点
1.积极参与春天色彩、花朵制作的造型游戏活动。
2.结合儿歌内容，尝试进行朗诵与展示。
3.大胆地表达自己对春天的感受。?
●第一模块：感受春日，激发兴趣：感受春天自然界的神奇魅力和给人们带来的不同感受。
●第二模块：寻找色彩，游戏体验：了解春天的色彩特征，尝试色彩的填色游戏。
●第三模块：解构作品，融合色彩：解构名家作品，探究色彩表达特点，体验色彩融合的涂色技巧。
●第四模块：解析表现，丰富创作：引导抓住春天的特征，明确作业要求，关注表达的多样性。
●第五模块：交流分享，抒发情意：分享同学是如何通过色彩和场景表现对春天的感受，体验春日主题的不同形式表现，感受春天的色彩和生命。
●第六模块：感受景象，观察花型：唤起对春天的记忆，观察春天的花的造型。
●第七模块：作品欣赏，初步感知：各类春天手工制品欣赏，明确学习内容。
●第八模块：教师示范，互动探究：学习纸制花朵的方法，为再创造打基础。
●第九模块：手工制作，个性表达：明确作业要求，关注表达的多样性。
●第十模块：作业展示，欣赏评价：探究用花来美化环境，鼓励再创造。
春天来啦 春天给大自然带来了什么变化？小鸟又开始在枝头鸣唱，你能听到它们欢快清澈的歌声吗？ 柳枝在春风的吹拂中散发出勃勃生机。 油菜花给宽阔的田野抹上了春天里最明亮的颜色。 冰雪融化后，山间潺潺小溪和树木合唱着绿色之歌。 绿草丛中明媚的花朵就是蝴蝶翩翩起舞的舞台。 燕子终于回来了！！春天里，人们会做什么？ 带着风筝去快乐地放飞！ 春暖花开的世界，怎么不让人心旷神怡？ 播种希望，期待秋天的收获。面对这样的春景你有什么感受？画面中吸引你的是什么？ 西湖边嫩绿色的柳树在逆光下显得更加楚楚动人。平静的水面上掠过的水鸟给画面增加了灵动，表达出画家对春天的无限热爱。春 中国画 林风眠 画家胡善余又抓住了春天的哪些细节特征？让我们观察画里运用了哪些色彩？西湖之春 油画 胡善余两位画家在表达色彩时各自有什么特点？说说丰富而协调的色彩是如何表现出来的？我们也尝试一下用油画棒画出春天的色彩。 两种绿色可以融合成有层次变化的绿色。 三种颜色的融合可以表现春天中怎样的景物？ 你能发现两种绿色中加入了什么颜色？又变出了怎样的新色彩？让我们出去寻找春天的色彩! 在美丽的景物里，你找到了哪些颜色？ 在缤纷的花草丛中你找到了哪些颜色？ 春天的花丛中你又找到了哪些颜色？说说春天的这些色彩带给你怎样的感觉? 在这幅春天的风景中能发现哪些色彩？在你的油画棒中能找到它们吗？ 看一看，比一比，在这两组色彩中，哪组色彩更表现出了春天的感觉？让我们用春天的色彩一起来玩一玩填色块的游戏！ 看到这样的春天景象，我们可以怎样用色彩绘画的形式来表达呢？ 先欣赏一幅小朋友的作品。看一看，画中主要运用了哪些颜色？ 小画家在创作时对春天里的小草做了什么改变？ 小朋友是如何表达对春天的喜爱之情？ 这些小朋友用哪些表现方法画出了春天的感受？对印水粉点彩作业要求： 抓住春天的特征，用色彩大胆表现对春天的喜爱之情 。
1．用春天的色彩进行填色创作。
2. 画一画春天的景色。
3．画一画自己在春天做过的或看到的难忘事情。 我们一起分析、交流同学们是怎样通过色彩的融合和组合等形式来表达自己对春天的感受。 小作者通过细腻的观察，表现了春天里有趣的情景，让画面更具活力。 绿野中的家和休闲活动，画面非常美丽而又有情趣。 舒展的姿态，变化的绿色中点缀着明亮的橙黄，富有生命力的春天一下展现在我们的面前。 同样的满园桃花，两位小作者的表达方式很不一样，但都表现了花朵的繁盛和美丽。 走进田野，春天的美到处在向我们绽放！两幅画都表现了春天里怎样的景物？ 燕子在翻飞，溪水在欢歌，小花在怒放，自然中有诗意。除了绘画，我们还可以用诗歌来赞美春天。 【唐】 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春夜喜雨 春天
晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，
滴落在大海上，
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
太阳睁着亮眼睛，
望着树，望着花，望着鸟，
到处花花绿绿，
到处热热闹闹。 让我们一起走进大自然，走进春天，感受、表现春天带给我们特有的色彩和生命。 让我们一起来欣赏春天里五彩缤纷，妖娆多姿的花儿。是它们，把春天打扮的那么美丽！！ 春天里的鲜花竞相开放，仔细观察这些花都有哪些色彩和形状？请说说还有什么花朵让你觉得很美？美在什么地方？这么漂亮的花，让我们来一起学习它们的制作方法吧。1.将两张正方形皱纹纸上下叠好。方法一：叠纸串连法2. 两张纸一起对折，再对折。3. 画一个花瓣，然后剪下来展开。 将花瓣捏出漂亮的形状。可多做一些花，加上纸叶子穿在一起，就变成漂亮的花藤了。 仔细观察，这些花又是用什么方法制作的呢？ 看一看，这些花儿有哪些形状？是用什么材料制作的？ 制作花蕊的是什么材料？有什么特点？纽扣和珠子 纽扣还可以有这样的创意！你发现纽扣变成了什么？ 这几朵花的造型创意在哪里？ 水果包装网罩还可以制作成什么花朵？ 只要发挥你的想象，生活中的废旧物品都可以成为创意的制作材料！ 这里的花又是用什么材料制作而成的？表现了什么形状的花？吸管瓶盖 你发现了这些花都是用纸杯制作出来的吗？说说花的形状变化有哪些？ 找找身边的材料，根据花的造型特点，也尝试做一做春天的花！作业要求：
1.选择一种方法制作一朵或一束花。
2.用其他的方法制作漂亮的纸花。
3.用身边的材料制作不同的花。 看看小朋友创作的纸花是怎么折叠出来的？ 还用了什么方法创作出花的立体造型？ 将花儿组合在一起，表现出繁花似锦的感觉。 你想把自己亲手制作的花美化在哪里？美化在房间的窗台上。 美化在老师的办公桌上、学校的图书阅览室，把春天的美带回我们的室内。做成花篮或花束，送给最敬爱的人。也可以成为自己最亲密的朋友。 除了用制作花朵来表达自己对春天的喜爱，想一想还可以用什么方法留住春天的脚步呢？
一年之计在于春。春天是最富生命力的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节，它给大自然带来了无穷的魅力。春天更是释放了沉睡一个冬天的能量，唤醒了激情，生命的拔节无不呈现成长的足迹。无数的文人墨客留下了关于春天的诗文、画作。绚丽的色彩、伸展挺拔的姿态、生动多样的场景，都是美术活动的关注点和发展点。描绘表达春天是贴近学生生活的很好载体，引领学生到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩和景象。作为二年级下册的开篇课题，又是本单元中《盛开的鲜花》、《田园风光》的起首课，是为学生亲近大自然，建立情趣感受、视觉经验的活动，所以，本课在学习活动过程需要把握以下四点：
1．从不同感官获得对春天的多元感受，通过闻一闻春天的气息，看一看春天的色彩，做一做春天的花朵，读一读春天的诗歌等活动来实现学生对于春天的综合体验，以此为接下来两个内容的深入学习建立知觉经验和个性情绪； 2.用美术的视角去发现春天色彩的多样性和协调性，在欣赏发现的基础上获得色彩协调搭配的方法，为表达春天的感受积累经验；
3.在欣赏画家作品中，形成自然和作品之间的联系，建立从自然感受到艺术表达的方法和思维，在自我感受—记忆—想象—表现的过程中，表达自己对自然的独特观察和感受；
4.在观察春天花朵的基础上，用纸材等进行制作学习，通过多种方法的引领，为学生的创作提供适合的选择空间，同时激发学生用身边材料进行创作的兴趣。本课这样的设计意图是使学生多维度地感受春天，引导学生发现春天的色彩变化，有意识地选择色彩和搭配色彩，激发学生表达对春天的喜爱之情。教学目标
●知识与技能
1.感受春天色彩的特点，初步体验春天色彩的协调搭配。
2.在不同感官的体验下，初步感知春天景象的特点和活力。
3.尝试用2种及以上方法制作春天里的花，并尝试美化生活。
●过程与方法
1.欣赏、感受春天景象的特点，并尝试表达对春天里的景物、人物活动等的独特观察和感受。
2.欣赏、发现、记忆、感受春天色彩的特点，初步获得色彩协调搭配的方法，并有意识地选择自己喜欢的方式大胆表现春天。
3.观察春天花朵造型，运用纸材等，以及两种以上方法进行制作花朵。
●情感、态度和价值观
1.在欣赏、发现、表现中提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
2.在体验、探究中激发并表达对春天的喜爱之情。课题与课标的构架
●目标对应
1.采用色彩表现、立体造型游戏等方式，进行有关春天主题的想象、创作和展示。
2.与语文等学科内容相结合，以多种方式表达对春天的喜爱之情。
●活动建议
1.利用多种媒材，采用绘画表现的形式，创作有关春天主题的美术作品，表达自己对春天的记忆和想象。
2.根据有关春天的儿歌内容，进行朗诵和表演。
3.运用不同的材料和方法，制作春天的花朵，美化教室或其他环境。
? ●评价要点
1.积极参与春天色彩、花朵制作的造型游戏活动。
2.结合儿歌内容，尝试进行朗诵与展示。
3.大胆地表达自己对春天的感受。?
●第一模块：感受春日，激发兴趣：感受春天自然界的神奇魅力和给人们带来的不同感受。
●第二模块：寻找色彩，游戏体验：了解春天的色彩特征，尝试色彩的填色游戏。
●第三模块：解构作品，融合色彩：解构名家作品，探究色彩表达特点，体验色彩融合的涂色技巧。
●第四模块：解析表现，丰富创作：引导抓住春天的特征，明确作业要求，关注表达的多样性。
●第五模块：交流分享，抒发情意：分享同学是如何通过色彩和场景表现对春天的感受，体验春日主题的不同形式表现，感受春天的色彩和生命。
●第六模块：感受景象，观察花型：唤起对春天的记忆，观察春天的花的造型。
●第七模块：作品欣赏，初步感知：各类春天手工制品欣赏，明确学习内容。
●第八模块：教师示范，互动探究：学习纸制花朵的方法，为再创造打基础。
●第九模块：手工制作，个性表达：明确作业要求，关注表达的多样性。
●第十模块：作业展示，欣赏评价：探究用花来美化环境，鼓励再创造。
春天来啦 春天给大自然带来了什么变化？小鸟又开始在枝头鸣唱，你能听到它们欢快清澈的歌声吗？ 柳枝在春风的吹拂中散发出勃勃生机。 油菜花给宽阔的田野抹上了春天里最明亮的颜色。 冰雪融化后，山间潺潺小溪和树木合唱着绿色之歌。 绿草丛中明媚的花朵就是蝴蝶翩翩起舞的舞台。 燕子终于回来了！！春天里，人们会做什么？ 带着风筝去快乐地放飞！ 春暖花开的世界，怎么不让人心旷神怡？ 播种希望，期待秋天的收获。面对这样的春景你有什么感受？画面中吸引你的是什么？ 西湖边嫩绿色的柳树在逆光下显得更加楚楚动人。平静的水面上掠过的水鸟给画面增加了灵动，表达出画家对春天的无限热爱。春 中国画 林风眠 画家胡善余又抓住了春天的哪些细节特征？让我们观察画里运用了哪些色彩？西湖之春 油画 胡善余两位画家在表达色彩时各自有什么特点？说说丰富而协调的色彩是如何表现出来的？我们也尝试一下用油画棒画出春天的色彩。 两种绿色可以融合成有层次变化的绿色。 三种颜色的融合可以表现春天中怎样的景物？ 你能发现两种绿色中加入了什么颜色？又变出了怎样的新色彩？让我们出去寻找春天的色彩! 在美丽的景物里，你找到了哪些颜色？ 在缤纷的花草丛中你找到了哪些颜色？ 春天的花丛中你又找到了哪些颜色？说说春天的这些色彩带给你怎样的感觉? 在这幅春天的风景中能发现哪些色彩？在你的油画棒中能找到它们吗？ 看一看，比一比，在这两组色彩中，哪组色彩更表现出了春天的感觉？让我们用春天的色彩一起来玩一玩填色块的游戏！ 看到这样的春天景象，我们可以怎样用色彩绘画的形式来表达呢？ 先欣赏一幅小朋友的作品。看一看，画中主要运用了哪些颜色？ 小画家在创作时对春天里的小草做了什么改变？ 小朋友是如何表达对春天的喜爱之情？ 这些小朋友用哪些表现方法画出了春天的感受？对印水粉点彩作业要求： 抓住春天的特征，用色彩大胆表现对春天的喜爱之情 。
1．用春天的色彩进行填色创作。
2. 画一画春天的景色。
3．画一画自己在春天做过的或看到的难忘事情。 我们一起分析、交流同学们是怎样通过色彩的融合和组合等形式来表达自己对春天的感受。 小作者通过细腻的观察，表现了春天里有趣的情景，让画面更具活力。 绿野中的家和休闲活动，画面非常美丽而又有情趣。 舒展的姿态，变化的绿色中点缀着明亮的橙黄，富有生命力的春天一下展现在我们的面前。 同样的满园桃花，两位小作者的表达方式很不一样，但都表现了花朵的繁盛和美丽。 走进田野，春天的美到处在向我们绽放！两幅画都表现了春天里怎样的景物？ 燕子在翻飞，溪水在欢歌，小花在怒放，自然中有诗意。除了绘画，我们还可以用诗歌来赞美春天。 【唐】 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春夜喜雨 春天
晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，
滴落在大海上，
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
太阳睁着亮眼睛，
望着树，望着花，望着鸟，
到处花花绿绿，
到处热热闹闹。 让我们一起走进大自然，走进春天，感受、表现春天带给我们特有的色彩和生命。 让我们一起来欣赏春天里五彩缤纷，妖娆多姿的花儿。是它们，把春天打扮的那么美丽！！ 春天里的鲜花竞相开放，仔细观察这些花都有哪些色彩和形状？请说说还有什么花朵让你觉得很美？美在什么地方？这么漂亮的花，让我们来一起学习它们的制作方法吧。1.将两张正方形皱纹纸上下叠好。方法一：叠纸串连法2. 两张纸一起对折，再对折。3. 画一个花瓣，然后剪下来展开。 将花瓣捏出漂亮的形状。可多做一些花，加上纸叶子穿在一起，就变成漂亮的花藤了。 仔细观察，这些花又是用什么方法制作的呢？ 看一看，这些花儿有哪些形状？是用什么材料制作的？ 制作花蕊的是什么材料？有什么特点？纽扣和珠子 纽扣还可以有这样的创意！你发现纽扣变成了什么？ 这几朵花的造型创意在哪里？ 水果包装网罩还可以制作成什么花朵？ 只要发挥你的想象，生活中的废旧物品都可以成为创意的制作材料！ 这里的花又是用什么材料制作而成的？表现了什么形状的花？吸管瓶盖 你发现了这些花都是用纸杯制作出来的吗？说说花的形状变化有哪些？ 找找身边的材料，根据花的造型特点，也尝试做一做春天的花！作业要求：
1.选择一种方法制作一朵或一束花。
2.用其他的方法制作漂亮的纸花。
3.用身边的材料制作不同的花。 看看小朋友创作的纸花是怎么折叠出来的？ 还用了什么方法创作出花的立体造型？ 将花儿组合在一起，表现出繁花似锦的感觉。 你想把自己亲手制作的花美化在哪里？美化在房间的窗台上。 美化在老师的办公桌上、学校的图书阅览室，把春天的美带回我们的室内。做成花篮或花束，送给最敬爱的人。也可以成为自己最亲密的朋友。 除了用制作花朵来表达自己对春天的喜爱，想一想还可以用什么方法留住春天的脚步呢？