3、田园风光课件
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课件67张PPT。3、田园风光教材理解与把握
生活是艺术的源泉，也是学生进入美术学习的起点。田园风光给人以安静、闲适的感觉，没有污染，没有喧闹；远离浊世，清净悠然。这成为诗人、画家、作家创作的重要题材，也是儿童进行艺术活动的主要表现内容，田园风光融自然、恬静、淳朴的特性，深受教师和学生的喜欢。以欣赏田园风光为切入点的学习活动，意在引导学生参与多视点的发现美的过程，激发去郊外的田园景色中感受大自然灵动、韵律和丰富色彩的热情。关注田园中的不同景色，通过发现田园中的新奇景物，感受不同地域、不同季节的同类色的美感，寻找田园中所构成的自然块面的节奏和变化，以此唤起学生热爱田园风光，关爱大自然的情感。本课的教学把握的要点：1．引导学生体验对田园景物的独特感受，发现不同时空中田园的色彩之美，特别关注田园中的同类色的感受和运用。2．从宏观的视角发现田园中的块面结构的形式美感，探究块面构成中的变化和节奏感，并尝试用简单的构图方法来进行绘画表现。3．在欣赏解析名家作品中，感受画家如何运用色彩、点、线、面的组合来表现田园景色的美好意境。4．引导学生通过记忆和想象的方式，初步运用简单构图和同类色的表现方式，大胆表达出大自然的美，初步认识 “美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。教学目标
●知识与技能
1.初步感受同类色的特点，并尝试运用同类色表现田园景象。
2.改变欣赏视角，发现田园的块面变化，初步体会田园景色中包含的节奏变化。
3.初步获得对田园风光的情感体验。
●过程与方法
1.学习简单的风景构图，初步感受构图中的疏密对比，尝试用简单的构图描绘田园的节奏变化。
2.欣赏田园风光，发现色彩的变化，并运用同类色来表现田园中的景物。
3.在名画解析、欣赏发现、实践体验中，初步感受田园中点、线、面的自然组合的形式美。●情感、态度和价值观
1.观察、欣赏田园风光，交流感受，初步唤起对田园风光的审美情趣。
2.在不同视角的发现、欣赏和表现中，激发学生喜爱大自然的情感，并大胆表达大自然的美。
课题与课标的构架
●目标对应
1.通过看看、画画、想想等方法大胆、自由地表现对田园风光的所见所闻、所感所想。
2.在欣赏、发现、想象、表现中，体验描绘田园景象的乐趣。
●活动建议
1.以欣赏、发现等游戏方式，体验同类色、块面组合等表现效果，开展田园景象的造型表现活动。
2.借助点、线、面的变化、组合、疏密对比等语言表达自己对田园风光的发现和想法。
●评价要点
1.对田园景象的造型表现活动感兴趣并积极参与。
2.通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己对田园景象的观察、感受和想象，创作两件表达自己对田园感受的作品。
3.感受、辨别同类色。 ●第一模块：谈话启发，引入课题：感受田园魅力，体验自然风光 。
●第二模块：走近田园，感知色彩：田园景物欣赏，初步感受同类色。
●第三模块：走进田园，感受细节：在田园景物中发现细节之美。
●第四模块：欣赏名画，表达情感：明确作业要求，注重情感表达。
●第五模块：作品评析，延伸拓展：交流分享回归自然的乐趣。
●第六模块：图片导入，引入课题：欣赏画家作品，感受田园风情。
●第七模块：解构田园，分析形式：观察作品表现，分析块面组合表达。
●第八模块：解析名画，探究表现：学习构图形式，探究表达情感。
●第九模块：想象创作，展示评价：提出作业要求，勇于实践表现。
●第十模块：回归自然，焕发情趣：感受田园艺术，体验田园情趣。看到这样的田园风光，你有什么感受？在这田野中，是什么吸引了你的眼睛？这里的田园看上去有什么特别的地方？ 你看到过这样的田园景色吗？它带给你又是怎样的美好感觉？ 在这两幅田园风光的图片中你看出了哪些色彩？ 在这幅图中，你又看出了哪些色彩？ 黄色家族成员将田园打扮
成一片温暖的画面。我们把相互邻近的颜色称为同类色。 这里的田园穿上了什么颜色的衣服？都有哪些同类色？请在油画棒中找一找这些色彩。这样的田园色调带给你怎样的视觉感受？你能回忆起让你有着美好印象的田园色彩吗？ 走进这片田园时，你会被什么所吸引？ 你看到过这些田园景物吗？知道是什么吗？你能说说这些景物给我们带来什么新奇的感觉？ 田野中的庄稼是那么的生机勃勃！值得我们细细观赏。 如果农田是一幅由线和块面组成的交错纵横的画面，那么农民就是画中最美的点缀。 农民劳作时的形态非常生动，你能发现吗？ 仔细观察这些农民在田里干什么农活？ 从他们的动作和神态上感受到劳动时怎样的心情？画家在《播种者》的作品中营造了怎样的画面氛围？播种者 油画 凡·高（荷兰） 你感受到了播种者怎样的心情？舒展的动态 向前的姿态暖暖的色彩 跳跃的笔触 在这幅作品里，通过金黄的色调，表达了画家对于丰收季节时怎么样的情感？ 这幅作品中凡·高富有激情的笔触和丰富的色彩，表达了画家对于田园无限的热爱。 说一说，这位小朋友又是怎样来表现劳作中的农民？作业要求 寻找田园中的特点，用同类色大胆地描绘田园一角的景色，表现对田园景象的喜爱之情。
1.画出田园中自己喜爱的景物，表达自己的新奇感受。
2.画出田园中劳作的农民。
3.画出田园一角，用同类色表现大自然的美妙。 你从下面的作品中找到了哪些田园情趣？表达了对于田园怎样的情感？这幅作品里的色彩运用有什么有趣的地方？ 这三幅画的是田园里的什么景物？你能说说还可以怎样表现吗？ 下面两幅画的是怎样的田园景色？说说画面的特点分别是什么？ 田园中带给我们很多的美感和乐趣。让我们一起走进田园，热爱和感受大自然，你一定会有更大的收获哦！ 在这片田园中，除了看到黄绿相间的色彩外，你还看到了什么？线条和块面组成的构图 你在这田园中找到怎样的块面呢？田园的块面演示动画你能找到这些农民创造的田园块面吗？用笔画一画！看一看这幅图片中的块面和线，它们有着有趣的组合和变化。
音乐般的线条在画面中流淌。这就是画家吴冠中对梯田的感受！湘西水田 中国画 吴冠中 清新的黄绿色调，跳动的小笔触，田园气息扑面而来，宁静而安逸。宁静田园的创作动画当我们走进这片田园时，你发现了哪些块面？是如何排列的？ 你能找到画面中的点、线、面吗？这些点、线、面又是如何排列起来的？ 看看其他同学是如何根据自然情景进行想象创作的？画面中形成了哪些对比？表达了怎样的心情？ 说一说，在这田园中你看到了哪些块面？是如何排列在一起的？自然的田块形状是如何有序地排列在一起的？ 块面之间有疏密的变化，形状上在统一中也有变化。 色彩的组合，运用同类色表现多样。你能发现这田园中漂亮的构图线吗? 块面的变化带给田园疏密对比，有了田园中的庄稼等景物，使画面有了怎样的美感？ 禾苗的点和树的小块面形成了大小对比，田埂的直线和山的波浪线也形成曲直对比，这种点、线、面的变化给画面带来了生机。创作建议
1.画一画自己喜欢的田园风光。
2.运用块面的对比画出田园的美妙节奏。
3.在记忆、想象的基础上，运用点、线、面的对比，表达对田园的喜爱之情。 无论是山岭、梯田;无论是平原、水乡；无论是高原、坡地，我们都能寻找到人们和自然共同创造的风光，你能在平常的田园中发现这不一样的风光吗？ 农民用自己的眼光发现田园的美妙，用自己特有的画笔表达对自然的热爱，我们一起走进属于农民自己的田园艺术——农民画，感受农民如何表达自己对田园的喜爱。
生活是艺术的源泉，也是学生进入美术学习的起点。田园风光给人以安静、闲适的感觉，没有污染，没有喧闹；远离浊世，清净悠然。这成为诗人、画家、作家创作的重要题材，也是儿童进行艺术活动的主要表现内容，田园风光融自然、恬静、淳朴的特性，深受教师和学生的喜欢。以欣赏田园风光为切入点的学习活动，意在引导学生参与多视点的发现美的过程，激发去郊外的田园景色中感受大自然灵动、韵律和丰富色彩的热情。关注田园中的不同景色，通过发现田园中的新奇景物，感受不同地域、不同季节的同类色的美感，寻找田园中所构成的自然块面的节奏和变化，以此唤起学生热爱田园风光，关爱大自然的情感。本课的教学把握的要点：1．引导学生体验对田园景物的独特感受，发现不同时空中田园的色彩之美，特别关注田园中的同类色的感受和运用。2．从宏观的视角发现田园中的块面结构的形式美感，探究块面构成中的变化和节奏感，并尝试用简单的构图方法来进行绘画表现。3．在欣赏解析名家作品中，感受画家如何运用色彩、点、线、面的组合来表现田园景色的美好意境。4．引导学生通过记忆和想象的方式，初步运用简单构图和同类色的表现方式，大胆表达出大自然的美，初步认识 “美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。教学目标
●知识与技能
1.初步感受同类色的特点，并尝试运用同类色表现田园景象。
2.改变欣赏视角，发现田园的块面变化，初步体会田园景色中包含的节奏变化。
3.初步获得对田园风光的情感体验。
●过程与方法
1.学习简单的风景构图，初步感受构图中的疏密对比，尝试用简单的构图描绘田园的节奏变化。
2.欣赏田园风光，发现色彩的变化，并运用同类色来表现田园中的景物。
3.在名画解析、欣赏发现、实践体验中，初步感受田园中点、线、面的自然组合的形式美。●情感、态度和价值观
1.观察、欣赏田园风光，交流感受，初步唤起对田园风光的审美情趣。
2.在不同视角的发现、欣赏和表现中，激发学生喜爱大自然的情感，并大胆表达大自然的美。
课题与课标的构架
●目标对应
1.通过看看、画画、想想等方法大胆、自由地表现对田园风光的所见所闻、所感所想。
2.在欣赏、发现、想象、表现中，体验描绘田园景象的乐趣。
●活动建议
1.以欣赏、发现等游戏方式，体验同类色、块面组合等表现效果，开展田园景象的造型表现活动。
2.借助点、线、面的变化、组合、疏密对比等语言表达自己对田园风光的发现和想法。
●评价要点
1.对田园景象的造型表现活动感兴趣并积极参与。
2.通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己对田园景象的观察、感受和想象，创作两件表达自己对田园感受的作品。
3.感受、辨别同类色。 ●第一模块：谈话启发，引入课题：感受田园魅力，体验自然风光 。
●第二模块：走近田园，感知色彩：田园景物欣赏，初步感受同类色。
●第三模块：走进田园，感受细节：在田园景物中发现细节之美。
●第四模块：欣赏名画，表达情感：明确作业要求，注重情感表达。
●第五模块：作品评析，延伸拓展：交流分享回归自然的乐趣。
●第六模块：图片导入，引入课题：欣赏画家作品，感受田园风情。
●第七模块：解构田园，分析形式：观察作品表现，分析块面组合表达。
●第八模块：解析名画，探究表现：学习构图形式，探究表达情感。
●第九模块：想象创作，展示评价：提出作业要求，勇于实践表现。
●第十模块：回归自然，焕发情趣：感受田园艺术，体验田园情趣。看到这样的田园风光，你有什么感受？在这田野中，是什么吸引了你的眼睛？这里的田园看上去有什么特别的地方？ 你看到过这样的田园景色吗？它带给你又是怎样的美好感觉？ 在这两幅田园风光的图片中你看出了哪些色彩？ 在这幅图中，你又看出了哪些色彩？ 黄色家族成员将田园打扮
成一片温暖的画面。我们把相互邻近的颜色称为同类色。 这里的田园穿上了什么颜色的衣服？都有哪些同类色？请在油画棒中找一找这些色彩。这样的田园色调带给你怎样的视觉感受？你能回忆起让你有着美好印象的田园色彩吗？ 走进这片田园时，你会被什么所吸引？ 你看到过这些田园景物吗？知道是什么吗？你能说说这些景物给我们带来什么新奇的感觉？ 田野中的庄稼是那么的生机勃勃！值得我们细细观赏。 如果农田是一幅由线和块面组成的交错纵横的画面，那么农民就是画中最美的点缀。 农民劳作时的形态非常生动，你能发现吗？ 仔细观察这些农民在田里干什么农活？ 从他们的动作和神态上感受到劳动时怎样的心情？画家在《播种者》的作品中营造了怎样的画面氛围？播种者 油画 凡·高（荷兰） 你感受到了播种者怎样的心情？舒展的动态 向前的姿态暖暖的色彩 跳跃的笔触 在这幅作品里，通过金黄的色调，表达了画家对于丰收季节时怎么样的情感？ 这幅作品中凡·高富有激情的笔触和丰富的色彩，表达了画家对于田园无限的热爱。 说一说，这位小朋友又是怎样来表现劳作中的农民？作业要求 寻找田园中的特点，用同类色大胆地描绘田园一角的景色，表现对田园景象的喜爱之情。
1.画出田园中自己喜爱的景物，表达自己的新奇感受。
2.画出田园中劳作的农民。
3.画出田园一角，用同类色表现大自然的美妙。 你从下面的作品中找到了哪些田园情趣？表达了对于田园怎样的情感？这幅作品里的色彩运用有什么有趣的地方？ 这三幅画的是田园里的什么景物？你能说说还可以怎样表现吗？ 下面两幅画的是怎样的田园景色？说说画面的特点分别是什么？ 田园中带给我们很多的美感和乐趣。让我们一起走进田园，热爱和感受大自然，你一定会有更大的收获哦！ 在这片田园中，除了看到黄绿相间的色彩外，你还看到了什么？线条和块面组成的构图 你在这田园中找到怎样的块面呢？田园的块面演示动画你能找到这些农民创造的田园块面吗？用笔画一画！看一看这幅图片中的块面和线，它们有着有趣的组合和变化。
音乐般的线条在画面中流淌。这就是画家吴冠中对梯田的感受！湘西水田 中国画 吴冠中 清新的黄绿色调，跳动的小笔触，田园气息扑面而来，宁静而安逸。宁静田园的创作动画当我们走进这片田园时，你发现了哪些块面？是如何排列的？ 你能找到画面中的点、线、面吗？这些点、线、面又是如何排列起来的？ 看看其他同学是如何根据自然情景进行想象创作的？画面中形成了哪些对比？表达了怎样的心情？ 说一说，在这田园中你看到了哪些块面？是如何排列在一起的？自然的田块形状是如何有序地排列在一起的？ 块面之间有疏密的变化，形状上在统一中也有变化。 色彩的组合，运用同类色表现多样。你能发现这田园中漂亮的构图线吗? 块面的变化带给田园疏密对比，有了田园中的庄稼等景物，使画面有了怎样的美感？ 禾苗的点和树的小块面形成了大小对比，田埂的直线和山的波浪线也形成曲直对比，这种点、线、面的变化给画面带来了生机。创作建议
1.画一画自己喜欢的田园风光。
2.运用块面的对比画出田园的美妙节奏。
3.在记忆、想象的基础上，运用点、线、面的对比，表达对田园的喜爱之情。 无论是山岭、梯田;无论是平原、水乡；无论是高原、坡地，我们都能寻找到人们和自然共同创造的风光，你能在平常的田园中发现这不一样的风光吗？ 农民用自己的眼光发现田园的美妙，用自己特有的画笔表达对自然的热爱，我们一起走进属于农民自己的田园艺术——农民画，感受农民如何表达自己对田园的喜爱。