8. 参观券的设计教案
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8.
参观券的设计
【教材简析】本课属于“设计 应用”范畴，
( http: / / www.21cnjy.com )编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
【教学目标】
知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】
了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
【教学难点】
图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
【教学准备】
教师：参观券、港城景点资料、课件、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【教学流程与设计】
一、景点导入，引出课题
（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．
（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？
生：花果山
（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能
( http: / / www.21cnjy.com )做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）
（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？
生：愿意。
（5）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）
生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等
（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参
( http: / / www.21cnjy.com )观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
今天我们就来学习设计参观券。
二、欣赏研究，认识参观券
（1）欣赏书上的参观券
师：我们的美术书上有一些参观券图片，请同学们打开课本，了解一下参观券。看到这些，你们小组最想了解什么知识？（小组互相交流）
生：……
（2）欣赏师收集的参观券
师：刚才同学们提出了几个研究问题，那么今天我们就来学习设计参观券。
老师在课前也收集了一些参观券，请同学们欣赏一下，自主学习，看看参观券上到底都包含着哪些内容呢？（小组讨论）
师：哪一组的同学来说说看？
……
生：包括--景点（照片＼图案），文字内容，地点名称，副券，票价等
师总结研究结果：参观券的内容主要包括—主题 图案 副券 票价
三、加深了解，提升设计理念
（1）师：好，我们已经解决了参观券的结构，那么怎样才能更好的设计出美观实用，有纪念意义的参观券呢？
（2）师：下面我们打开书本，一起来欣赏世纪国宝展
、神秘的玛雅、非洲艺术大展这三张参观券，你最喜欢哪一张？能说说它的设计意图吗？
根据同学们分析的结果，可以总结为以下几个方面：①主题文字 鲜明突出②图案美观与主题内容相符（具有代表性）③主题 副券比例恰当
（3）分类
师：经过刚才的学习，同学们
( http: / / www.21cnjy.com )对参观券有了更深的认识，课前老师让同学们收集了参观券，请同学们拿出来，想一想它们都有哪些形式？哪一组的同学能上来给它们分分类？
生：摄影、绘画、电脑制作等
四、教师示范，直观表现
师：看看老师是用什么方法给花果山设计参观券的？
生：电脑制作
五、多种形式，自主创作
师：你准备为港城的什么景点设计参观券？
生：花果山、孔望山、渔湾、海底世界、科技馆、郁洲公园、枫树湾、桃花涧、海滨浴场、东海水晶馆、草莓基地．．．．．．
师：同学们有那么多的想法，你们一定能够设计出最有特色的港城参观券，下面就请同学们运用身边的工具进行制作。
五、成果展示，多元评价
展示作品
（南墙展示区）
学生互相评价和欣赏
提出修改建议
六、联系实际，课后拓展美
谈这节课感受和收获
师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？
我们把作品送给客人
（
景点门票的收藏与其他收藏一样，具有
( http: / / www.21cnjy.com )历史、艺术、欣赏等多种价值，同时，它是一部五彩缤纷、包罗万象，具有科学性、知识性和趣味性的百科全书。每张小小的参观券像是在讲述着一个个美丽的故事，使我们为之惊叹、为之感动、为之惊喜。让我们享受参观券带给的美好回忆，好好欣赏身边的事物，不断追求，学会珍惜。）
教学反思
“创意无限”环节是本课教学环节中的
( http: / / www.21cnjy.com )亮点，学生首次尝试了无纸化设计。计课前准备中花了很多的时间和精力钻研，解决了多项技术难点，设计出了创意环节的教学课件。学生运用课件可以自由的选择景点照片或景点绘画，景点主题的字体，配上合适的副券和纹样，改变图像的大小、方向、颜色、透明度，利用计算机制作出他们满意的参观券，并展示给其他的同学看。实践证明这一环节也是学生关注度和参与度最高的热点环节，完成的效果也很好，多名学生还咨询是否可以保存后打印出来。他们解释说想保留下自己第一次用计算机独立完成的设计作品。
“沧海拾贝”是拓展环节，课上学生只做初步了解即可。
通过本次网络课教学使我深刻的认识到
( http: / / www.21cnjy.com )计算机网络技术对美术教学、学生创作的辅助作用是巨大的。美术是一门基于视觉的艺术，计算机可以将海量的视觉信号明确的传递给学生，还能增加学生创作环节中的参与度和兴趣点，提高创作效率和效果。
参观券的设计
【教材简析】本课属于“设计 应用”范畴，
( http: / / www.21cnjy.com )编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
【教学目标】
知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】
了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
【教学难点】
图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
【教学准备】
教师：参观券、港城景点资料、课件、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【教学流程与设计】
一、景点导入，引出课题
（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．
（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？
生：花果山
（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能
( http: / / www.21cnjy.com )做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）
（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？
生：愿意。
（5）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）
生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等
（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参
( http: / / www.21cnjy.com )观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
今天我们就来学习设计参观券。
二、欣赏研究，认识参观券
（1）欣赏书上的参观券
师：我们的美术书上有一些参观券图片，请同学们打开课本，了解一下参观券。看到这些，你们小组最想了解什么知识？（小组互相交流）
生：……
（2）欣赏师收集的参观券
师：刚才同学们提出了几个研究问题，那么今天我们就来学习设计参观券。
老师在课前也收集了一些参观券，请同学们欣赏一下，自主学习，看看参观券上到底都包含着哪些内容呢？（小组讨论）
师：哪一组的同学来说说看？
……
生：包括--景点（照片＼图案），文字内容，地点名称，副券，票价等
师总结研究结果：参观券的内容主要包括—主题 图案 副券 票价
三、加深了解，提升设计理念
（1）师：好，我们已经解决了参观券的结构，那么怎样才能更好的设计出美观实用，有纪念意义的参观券呢？
（2）师：下面我们打开书本，一起来欣赏世纪国宝展
、神秘的玛雅、非洲艺术大展这三张参观券，你最喜欢哪一张？能说说它的设计意图吗？
根据同学们分析的结果，可以总结为以下几个方面：①主题文字 鲜明突出②图案美观与主题内容相符（具有代表性）③主题 副券比例恰当
（3）分类
师：经过刚才的学习，同学们
( http: / / www.21cnjy.com )对参观券有了更深的认识，课前老师让同学们收集了参观券，请同学们拿出来，想一想它们都有哪些形式？哪一组的同学能上来给它们分分类？
生：摄影、绘画、电脑制作等
四、教师示范，直观表现
师：看看老师是用什么方法给花果山设计参观券的？
生：电脑制作
五、多种形式，自主创作
师：你准备为港城的什么景点设计参观券？
生：花果山、孔望山、渔湾、海底世界、科技馆、郁洲公园、枫树湾、桃花涧、海滨浴场、东海水晶馆、草莓基地．．．．．．
师：同学们有那么多的想法，你们一定能够设计出最有特色的港城参观券，下面就请同学们运用身边的工具进行制作。
五、成果展示，多元评价
展示作品
（南墙展示区）
学生互相评价和欣赏
提出修改建议
六、联系实际，课后拓展美
谈这节课感受和收获
师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？
我们把作品送给客人
（
景点门票的收藏与其他收藏一样，具有
( http: / / www.21cnjy.com )历史、艺术、欣赏等多种价值，同时，它是一部五彩缤纷、包罗万象，具有科学性、知识性和趣味性的百科全书。每张小小的参观券像是在讲述着一个个美丽的故事，使我们为之惊叹、为之感动、为之惊喜。让我们享受参观券带给的美好回忆，好好欣赏身边的事物，不断追求，学会珍惜。）
教学反思
“创意无限”环节是本课教学环节中的
( http: / / www.21cnjy.com )亮点，学生首次尝试了无纸化设计。计课前准备中花了很多的时间和精力钻研，解决了多项技术难点，设计出了创意环节的教学课件。学生运用课件可以自由的选择景点照片或景点绘画，景点主题的字体，配上合适的副券和纹样，改变图像的大小、方向、颜色、透明度，利用计算机制作出他们满意的参观券，并展示给其他的同学看。实践证明这一环节也是学生关注度和参与度最高的热点环节，完成的效果也很好，多名学生还咨询是否可以保存后打印出来。他们解释说想保留下自己第一次用计算机独立完成的设计作品。
“沧海拾贝”是拓展环节，课上学生只做初步了解即可。
通过本次网络课教学使我深刻的认识到
( http: / / www.21cnjy.com )计算机网络技术对美术教学、学生创作的辅助作用是巨大的。美术是一门基于视觉的艺术，计算机可以将海量的视觉信号明确的传递给学生，还能增加学生创作环节中的参与度和兴趣点，提高创作效率和效果。