Unit 4 Drawing in the park 教案（4个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Drawing in the park 教案（4个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 131.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-03-13 17:45:04 | ||
图片预览
文档简介
英语（四年级下册)
Unit
4
Drawing
in
the
park
Story
time
Teaching
contents
教学内容
Story
time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1.
学生能够阅读理解故事内容。
2.
学生能够在理解的基础上表演故事。
3.
学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
教学重点：1.
从整体上阅读故事并理解。
2.
语音语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：学生能够阅读理解故事内容。
Step
1
Warm-up
1.
Let’s
talk
(self-introduction)
(学生用以下句型自我介绍)
I’m
______.
I
can
_______.
I
like
_________.
2.
Let’s
play
Answer
questions
with
“yeah,
yeah,
yeah”
or
“no,
no,
no”
quickly.
【设计意图：游戏热身，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。】
Step
2
Presentation
&
Practice
1.
Let’s
say
T:
I
can
draw
pictur
( http: / / www.21cnjy.com )es
too.
(教授draw
pictures)
This
is
my
picture.
Is
it
beautiful
It’s
a
picture
of
a
park.
(新授park并板书)
T:
What
can
you
see
(教师出示图字卡并教授tree,
flower,
river,
boat)
(同桌操练What
can
you
see
I
can
see
…)
【设计意图：任务型教学与学生活动相结合，明确学习目标，同时实物图片直观教学，鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。】
2.
Let’s
talk
根据图片内容，两人一组使用如下句型进行操练：
A:
What
can
you
see/do
B:
I
can
…
Step
3
New
teaching
1.
Let’s
guess
(1)
T:
There
are
two
boys
in
this
beautiful
park.
Who
are
they
S:
They’re
Mike
and
Tim.
(2)
T:
What
are
they
doing
in
the
park
S:
(学生猜测)
Playing
in
the
park,
drawing
in
the
park,
running
…
【设计意图：引导学生通过课文图片，发现有用信息，整理课文要素。】
2.
Watch
and
choose
T:
What
are
they
doin
( http: / / www.21cnjy.com )g
Let’s
watch
the
cartoon
and
choose.
(学生观看卡通然后完成练习单上的选择题，练习单设计见文件夹里word文件“练习单”)
T:
So
Mike
and
Tim
are
drawing
in
the
park.
【设计意图：帮助学生整体感知课文。】
3.
Listen
and
tick
T:
What
does
Tim
draw
Let’s
listen
and
tick.
(学生听录音，完成练习单上的打勾题)
T:
Tim
draws
the
tree,
the
flower
and
the
boat.
【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。】
4.
Read
and
circle
T:
So,
Tim
draws
a
lo
( http: / / www.21cnjy.com )t
of
things.
But
can
he
draw
them
all
very
well
Please
open
your
book,
turn
to
Page
24
and
read
the
dialogue
by
yourself.
Which
can
be
Tim’s
pictures
Please
circle
them.
T:
Let’s
check
the
answers.
Then
how
do
you
know
S:
Mike
says:
Is
this
a
boat
T:
Well
done!
(教师带领学生有感情地朗读这句话，教授easy和difficult)
5.
Let’s
imitate
【设计意图：通过精读课文句子模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。】
6.
Let’s
read
Choose
one
way
to
read
the
dialogue.
(分层选择朗读课文)
Step
4
Consolidation
1.
Let’s
act
学生先两人一组练习，然后选几组在班上表演。
【设计意图：通过将故事内容进行脱稿表演帮助学生复习、巩固课文。】
2.
Let’s
show
T:
Tim
is
sho
( http: / / www.21cnjy.com )wing
his
picture
to
three
friends.
Can
you
make
a
dialogue
【设计意图：将所学内容改编，对学生提出更高要求，期待学生通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。】
Homework
家庭作业
1.
Read
correctly
and
act
the
dialogue.
2.
Preview
Fun
time.
Teaching
aids
教学准备（含板书设计）
教学准备：图字卡，PPT。
板书设计：
Unit
4
Drawing
in
the
park
tree,
flower,
boat,
river,
hill,
lake
What
can
you
see
in
the
picture
I
can
see
a
…
说课
在热身阶段，教师设计了self-int
( http: / / www.21cnjy.com )roduction和listen
and
judge这两个环节。教师通过自我介绍告知学生自己会画画，导入相关话题，为后文的学习做好铺垫，通过listen
and
judge渗透本课重点句型。接下来教师通过Let’s
say和Let’s
talk两个环节新授单词并铺垫本课重点句型，为Story
time的学习扫清障碍。Story
time的学习则通过看动画、听录音、读课文等形式帮助学生逐步完成对课文的整体感知和细节把握。最后的巩固环节除了课文表演这一常规方式，教师将课文适当拓展，设定了一个新的场景并让学生据此编对话，既可以用到本课所学词汇又可以培养学生的综合语用能力。为了降低难度并给学生以启发，教师在练习单中附了一个对话的模板供学生参考。
英语（四年级下册)
Unit
4
Drawing
in
the
park
Fun
time
Teaching
contents
教学内容
Fun
Time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1.
能够熟练说出公园里的一些物品词汇：tree,
flower,
boat,
river,
hill,
lake等。
2.
能用句型What
can
you
see
I
can
see
a
…谈论所见。
3.
能用句型What
can
you
do
I
can
…
调查他人会做的事情，能用句型He/She
can
…对他人进行描述。
4.
能编写完整小故事Let’s
be
friends并试着表演。
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
1.
能够熟练说出公园里的一些物品词汇：tree,
flower,
boat,
river,
hill,
lake等。
2.
能用句型What
can
you
see
I
can
see
a
…谈论所见。
3.
能用句型What
can
you
do
I
can
…
进行调查会做的事情，能用句型He/She
can
…对他人进行描述。
Teaching
procedures
教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Enjoy
the
song:
I
can
sing.
2.
T:
Today,
we
w
( http: / / www.21cnjy.com )ill
go
to
another
interesting
place—Dream
Theatre. Let’s
go.
3.
T:
Look!
They
( http: / / www.21cnjy.com )need
some
actors
for
the new
play.
Do
you
want
to
have
a
try
T:
And
you
should
pass
four
tests.
Let’s
have
a
try.
【设计意图：歌曲既起到复习巩固的作用，又起到
( http: / / www.21cnjy.com )了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。通过反复问答来复习巩固，锻炼学生的口语表达能力。】
Step
2
Presentation
and
practice
1.
Test
1—Good
memory.
(课件快速闪现新学的单词或图片，学生很快说出单词)
T:
Good
job.
( http: / / www.21cnjy.com )
I
think
you
have
good
memory.
Let’s
go
on
to
the
next
test.
【设计意图：经过第一课时的学习，学生对于本课的词汇并不陌生，教师通过TPR教学方式，复习所学词汇，激发学生学习兴趣的同时，提高学习效果。】
Step
3
Revision
1.
Test
2—Good
performance
ability.
T:
To
be
an
( http: / / www.21cnjy.com )actor,
you
should
have
good
performance
ability.
(PPT出示课文图片)
Can
you
act
this
story
First,
let’s
dub
it
in
groups.
2.
Act
in
pairs.
【设计意图：教师帮助学生复习第一课时学过的内容，通过背诵和表演的方式，任务难度递进，自然复现旧知，为下一步学习新知做好准备。】
3.
T:
Nice.
I
think
( http: / / www.21cnjy.com )
you
have
good
performance
ability.
Let’s
go
on
to
the
next
test.
4.
T:
To be
an
acto
( http: / / www.21cnjy.com )r,
you
should
have
good
expression
ability.
Try
to
retell
the
story
according
to
the
information.
(PPT呈现Story
time概要，小组讨论并试着复述该故事。)
【设计意图：通过表演、练说句型、分角色朗读等方式来寓教于乐，复习所学知识点。】
Step
4
Fun
time
1.
Complete
the
s
( http: / / www.21cnjy.com )urvey
form
on
Page
26
first
in
pairs
and
then
in
groups.
(要求：1.
同桌先互相问并完成P26表格。2.
四人一组，告诉组内其他同学自己的同桌会做的事情，请他们完成表格。)
2.
Report
(请组长根据表格的内容来汇报，其他组员同步进行动作展示。)
【设计意图：学生使用目标句型在小组内进行
( http: / / www.21cnjy.com )调查，获取他人能力方面的信息，在学生们完成了小组内的信息调查后，由组长使用目标语进行汇报，同时组员同步进行动作展示。活动设计层层递进，提升学生的综合语言运用能力。】
Homework
家庭作业
1.
画一幅公园图，并给图中的物品配上单词，如有不会的词，可以查找资料。
2.
预习Cartoon
time。
Teaching
aids
教学准备
教学准备：多媒体课件。
板书设计：
Unit
4
Drawing
in
the
park
tree,
flower,
boat,
river,
hill,
lake
What
can
you
see
in
the
picture
I
can
see
a
…
说课
本节课以三个任务串联：1.
( http: / / www.21cnjy.com )我是记忆小超人；2.
我是表演家；3.
我是小达人。任务之间层层递进，在激发学生学习兴趣的同时，也帮助学生通过完成任务达到学习目标。
Revision
time
Revision
time的两个步骤目的在于引导学生复习上一节课所学的story，同时鼓励学生通过表演对话进行有效语言输出。
Fun
time
本环节的教学设计分为两个步骤：1.
D
( http: / / www.21cnjy.com )o
the
survey；2.
Report
the
result。目的在于让学生使用目标句型进行调查，获取他人的信息，同时能够组织语言汇报调查结果，培养学生的语用能力。
在结束前，跟大家分享自己对于本节课的几个“关注”：
1.
关注完整的情境创设；设置具备趣味性和可操作性的学习活动或任务。
2.
关注学生自主学习、小组合作学习的体验。
3.
关注学生语言的综合运用和能力的提升。
英语（四年级下册)
Unit
4
Drawing
in
the
park
Cartoon
time
Teaching
contents
教学内容
Cartoon
time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1.
复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。
2.
复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3.
能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4.
能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
1.
复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
2.
能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
3.
能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
Teaching
procedures
教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Enjoy
the
song:
Row
your
boat.
2.
Free
talk
(教师与学生利用句型Can
you
… 进行快速问答。)
【设计意图：歌曲既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。】
Step
2
Presentation
T:
Look!
There
( http: / / www.21cnjy.com )is
a
big
box.
Sam
and
Bobby
are
looking
at
it.
In
fact,
we
call
this
big
box:
Peep
show.
(简单介绍西洋镜的一些知识。)
T:
What’s
in this
box
Let’s
guess. (学生猜的同时，老师说：Try
again.)
【设计意图：额外铺垫有关西洋镜的内容，看似与书上内容无关，其实也是人文性教学的体现，学生对西洋镜有所了解，学习本课知识也会更有兴趣。】
Step
3
Learning
Cartoon
time
1.
Watch
the
cartoon
and
choose
T:
What’s
in
it Guess!
S:
A
boat,
a
tiger.
T:
Let’s
watch
the
cartoon
and
choose.
2.
Listen
and
answer.
T:
Is
Bobby
happy
Listen
and
answer.
S:
Yes,
he
is.
T:
Is
Bobby
happy
at
last
(指导学生带有感彩地阅读：It’s
a
tiger!)
S:
No,
he
isn’t.
T:
If
you
are
Sam,
what
will
you
say
3.
Listen
and
repeat
(跟读课文)
4.
Let’s
read
(选择喜欢的阅读方式读课文)
5.
Let’s
act
(根据表演情况给出评价)
【设计意图：带着问题看动画，整体感知故事内容后，自己阅读故事，细化学习。模仿动画中的语音语调和表情，增强学习的趣味性，为表演做准备。】
Step
4
Consolidation
1.
Think
and
say
T:
Sam
is
naughty,
( http: / / www.21cnjy.com )but
Bobby
is
naughty
too.
He
wants
to
play
a
trick
on
Sam
too.
Look! (PPT呈现图片：Bobby告诉Sam他在盒子里看见了鱼。Sam最喜欢鱼了，一听口水都要下来了，结果一看，是一条鲨鱼，吓了一大跳！ )
2.
Rewrite
a
new
story
(你还有其他的创意吗？)
(Tips：模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。教师根据表演情况评价给星。)
【设计意图：给学生发挥想象的空间，通过小组合作，创造性地表演对话，培养学生综合运用语言的能力。】
Homework
家庭作业
1.
指导学生用I
can
…
总结今天的学习。
2.
小组合作，将改编的新故事，配上图片和文字表演出来。
Teaching
aids
教学准备（含板书设计）
教学准备：教学图片和卡片，多媒体课件。
板书设计：
Unit
4
Drawing
in
the
park
hill,
tree,
river,
lake,
flowers,
boat
Peep
show
Try
again.
Bobby
is
frightened.
Why
What’s
in this
box
Song:
What
can
you
see
说课：
基于对新课标倡导的理念的理解和学情分析，本
( http: / / www.21cnjy.com )课教学目标设定为：能够理解Cartoon
time的意思，并能够运用正确的语音语调和表情进行模仿及再创造表演。在这一板块中教师遵循语篇教学的原则，加强学习策略的指导，分为以下步骤：
1.
看动画回答问题。带着问题看动画，整体感知故事内容。
2.
阅读故事，细化学习。寻找故事中的细节，化解难点，为输出表达做准备。
3.
仿读和朗读。模仿动画中的语音语调和表情，增强学习的趣味性，为表演做准备。
4.
情境想象表演。给学生发
( http: / / www.21cnjy.com )挥想象的空间，通过小组合作，创造性的表演对话，培养学生综合运用语言的能力。从学生的反馈来看，他们还是比较乐于想象和表演这样有滑稽情节的故事的。
英语（四年级下册)
Unit
4
Drawing
in
the
park
Song
time,
Sound
time,
Checkout
time
and
Ticking
time
Teaching
contents
教学内容
Song
time,
Sound
time,
Checkout
time
and
Ticking
time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1.
能够熟练说出有关公园的物品词。
2.
能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.
能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.
会演唱歌曲What
can
you
see
5.
能够完成故事A
new
friend的阅读。
6.
能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
1.
能够熟练说出有关公园的物品词。
2.
能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.
能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.
能够完成故事A
new
friend的阅读。
Teaching
procedures
教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Greetings.
2.
Free
talk
(教师与学生利用句型Can
you
…
进行快速问答)
【设计意图：交流既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。】
Step
2
Revision
T:
On
Saturday,
Mik
( http: / / www.21cnjy.com )e
and
Tim
go
to
the
park.
What
can
you
see
in
the
park
You
can
ask
and
answer
in
pairs.
(学生两人一组问答)
【设计意图：本课的句型并不复杂，小组合作操练进一步巩固句型。】
Step
3
Song
time
1.
T:
Who
is
he
(PPT最后引出Ken)
S:
He
is
Ken.
T:
He
can
draw
pi
( http: / / www.21cnjy.com )ctures.
Look
at
these
two
pictures.
What
can
you
see
S:
I
can
see
…
T:
How
many
…
can
you
see
S:
…
T:
What
difference
can
you
see
between
these
two
pictures
S:
A
monkey.
T:
Yes,
and
I
can
sing
a
song. (播放歌曲What
can
you
see )
2.
T:
Can
you
sing
the
song
Let’s
try
together.
3.
T:
Can
you
make
a
( http: / / www.21cnjy.com )
new
song
according
to
the
picture
in
groups
Have
a
try.
(小组内编唱歌曲。一人看着书上Checkout
time图片唱问句，其他三人唱答句)
4.
完成Ticking
time第1项
【设计意图：歌曲教授的环节，教师通过试听，领唱，齐唱，改唱等多个方法，帮助学生记忆歌曲，也是记忆本单元的重点词句。】
Step
4
Sound
time
1.
T:
Oh,
what’s
the
time
Oh,
it’s
ten
to
ten.
(PPT呈现小诗并播放录音，学生先跟读，然后同桌一起读)
2.
T:
Look
at
the
rhyme.
What
does
“e”
pronounce
S:
[e].
(教师示范发音并纠正，然后带读例词。随后，教师出示更多例词，读的同时出图释意。)
【设计意图：教师拓宽词汇，归纳总结字母e的发音，学生反复操练记忆。】
3.
T:
We
have
learnt
another pronunciation
of
“e”.
What
is
it
T:
What’s
the
differen
( http: / / www.21cnjy.com )ce
between
them
When
is
it
pronounced
as
[e]
and
when
is
it
pronounced
as
[i:]
(PPT出示：me,
he,
she,
these,
bed,
pen,
red,
ten。教师讲解：开音节中，发[i:]，重读闭音节中，发[e])
4.
Enjoy
a
song.
(与e的发音相关)
5.
完成Ticking
time第3项
【设计意图：语音环节是教学中的一大难点
( http: / / www.21cnjy.com )，教师让学生自己感受单词的发音，并为句子配上节奏感十足的音乐，激发学生的学习动力，通过快读，慢读，击掌读等形式，为语音环节的学习增添乐趣。】
Step
5
Memory
game
1.
T:
It’s
Sunday
to
( http: / / www.21cnjy.com )day.
Ken
is
drawing
in
the
park
too.
Try
to
remember
everything
in
Ken’s
pictures.
T:
What
can
you
see
on
the
lake/…
S:
I
can
see…
2.
四人一组谈论图片
3.
仿照例句，写一组对话
4.
完成Ticking
time第1项
【设计意图：设计笔头练习，不仅可以
( http: / / www.21cnjy.com )检验学生是否掌握了本单元中的重要信息，而且可以帮助学生将信息片段组合成完整的句子，这一输入到输出的过程，也是学生的语言学习能力提升的过程。】
Homework
家庭作业
1.
继续和小组成员用What
can
you
see
句型来谈论你的画，，不少于三个轮回。
2.
搜集更多含有字母e发[e]的单词，以及字母e在单词中的其它读音。
3.
演唱What
can
you
see
给父母听，也可以按自己改编的歌词演唱。
Teaching
aids
教学准备（含板书设计）
教学准备：本单元教学挂图和卡片，PPT。
板书设计：
Unit
4
Drawing
in
the
park
bed,
desk,
pen,
red,
ten
Ken,
it’s
ten
to
ten.
Go
to
bed
before
ten.
Checkout
time—Ask
and
answer
说课
Song
time
完成了词汇和句型的学习后，来到了So
( http: / / www.21cnjy.com )ng
time
歌曲板块。这里设计了听歌曲跟唱和创编歌曲两个步骤，目的在于让学生体验英语学习的快乐并通过唱歌来巩固词汇和句型。
Sound
time
Sound
time板块的设计意图在于
( http: / / www.21cnjy.com )使学生通过朗读、诵读来感受字母e在单词中的发音，从而初步掌握一定的语音知识和语感。基于这样的解读，教师设计了听录音跟读、有节奏地进行诵读、思考并说出更多含有字母e的单词这样的步骤。教师还结合第3单元的语音板块，让学生通过辨音牢固掌握字母e的发音。
值得一提的是，本单元
( http: / / www.21cnjy.com )的Checkout
time
被提前至课堂初始，作为知识点复习，效果显著。而Ticking
time没有分裂单独教学，而是融会贯通至每一个环节的教学结尾处，相辅相成，自然流畅，针对性更强，评价效果真实有效。
Unit
4
Drawing
in
the
park
Story
time
Teaching
contents
教学内容
Story
time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1.
学生能够阅读理解故事内容。
2.
学生能够在理解的基础上表演故事。
3.
学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
教学重点：1.
从整体上阅读故事并理解。
2.
语音语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：学生能够阅读理解故事内容。
Step
1
Warm-up
1.
Let’s
talk
(self-introduction)
(学生用以下句型自我介绍)
I’m
______.
I
can
_______.
I
like
_________.
2.
Let’s
play
Answer
questions
with
“yeah,
yeah,
yeah”
or
“no,
no,
no”
quickly.
【设计意图：游戏热身，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。】
Step
2
Presentation
&
Practice
1.
Let’s
say
T:
I
can
draw
pictur
( http: / / www.21cnjy.com )es
too.
(教授draw
pictures)
This
is
my
picture.
Is
it
beautiful
It’s
a
picture
of
a
park.
(新授park并板书)
T:
What
can
you
see
(教师出示图字卡并教授tree,
flower,
river,
boat)
(同桌操练What
can
you
see
I
can
see
…)
【设计意图：任务型教学与学生活动相结合，明确学习目标，同时实物图片直观教学，鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。】
2.
Let’s
talk
根据图片内容，两人一组使用如下句型进行操练：
A:
What
can
you
see/do
B:
I
can
…
Step
3
New
teaching
1.
Let’s
guess
(1)
T:
There
are
two
boys
in
this
beautiful
park.
Who
are
they
S:
They’re
Mike
and
Tim.
(2)
T:
What
are
they
doing
in
the
park
S:
(学生猜测)
Playing
in
the
park,
drawing
in
the
park,
running
…
【设计意图：引导学生通过课文图片，发现有用信息，整理课文要素。】
2.
Watch
and
choose
T:
What
are
they
doin
( http: / / www.21cnjy.com )g
Let’s
watch
the
cartoon
and
choose.
(学生观看卡通然后完成练习单上的选择题，练习单设计见文件夹里word文件“练习单”)
T:
So
Mike
and
Tim
are
drawing
in
the
park.
【设计意图：帮助学生整体感知课文。】
3.
Listen
and
tick
T:
What
does
Tim
draw
Let’s
listen
and
tick.
(学生听录音，完成练习单上的打勾题)
T:
Tim
draws
the
tree,
the
flower
and
the
boat.
【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。】
4.
Read
and
circle
T:
So,
Tim
draws
a
lo
( http: / / www.21cnjy.com )t
of
things.
But
can
he
draw
them
all
very
well
Please
open
your
book,
turn
to
Page
24
and
read
the
dialogue
by
yourself.
Which
can
be
Tim’s
pictures
Please
circle
them.
T:
Let’s
check
the
answers.
Then
how
do
you
know
S:
Mike
says:
Is
this
a
boat
T:
Well
done!
(教师带领学生有感情地朗读这句话，教授easy和difficult)
5.
Let’s
imitate
【设计意图：通过精读课文句子模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。】
6.
Let’s
read
Choose
one
way
to
read
the
dialogue.
(分层选择朗读课文)
Step
4
Consolidation
1.
Let’s
act
学生先两人一组练习，然后选几组在班上表演。
【设计意图：通过将故事内容进行脱稿表演帮助学生复习、巩固课文。】
2.
Let’s
show
T:
Tim
is
sho
( http: / / www.21cnjy.com )wing
his
picture
to
three
friends.
Can
you
make
a
dialogue
【设计意图：将所学内容改编，对学生提出更高要求，期待学生通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。】
Homework
家庭作业
1.
Read
correctly
and
act
the
dialogue.
2.
Preview
Fun
time.
Teaching
aids
教学准备（含板书设计）
教学准备：图字卡，PPT。
板书设计：
Unit
4
Drawing
in
the
park
tree,
flower,
boat,
river,
hill,
lake
What
can
you
see
in
the
picture
I
can
see
a
…
说课
在热身阶段，教师设计了self-int
( http: / / www.21cnjy.com )roduction和listen
and
judge这两个环节。教师通过自我介绍告知学生自己会画画，导入相关话题，为后文的学习做好铺垫，通过listen
and
judge渗透本课重点句型。接下来教师通过Let’s
say和Let’s
talk两个环节新授单词并铺垫本课重点句型，为Story
time的学习扫清障碍。Story
time的学习则通过看动画、听录音、读课文等形式帮助学生逐步完成对课文的整体感知和细节把握。最后的巩固环节除了课文表演这一常规方式，教师将课文适当拓展，设定了一个新的场景并让学生据此编对话，既可以用到本课所学词汇又可以培养学生的综合语用能力。为了降低难度并给学生以启发，教师在练习单中附了一个对话的模板供学生参考。
英语（四年级下册)
Unit
4
Drawing
in
the
park
Fun
time
Teaching
contents
教学内容
Fun
Time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1.
能够熟练说出公园里的一些物品词汇：tree,
flower,
boat,
river,
hill,
lake等。
2.
能用句型What
can
you
see
I
can
see
a
…谈论所见。
3.
能用句型What
can
you
do
I
can
…
调查他人会做的事情，能用句型He/She
can
…对他人进行描述。
4.
能编写完整小故事Let’s
be
friends并试着表演。
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
1.
能够熟练说出公园里的一些物品词汇：tree,
flower,
boat,
river,
hill,
lake等。
2.
能用句型What
can
you
see
I
can
see
a
…谈论所见。
3.
能用句型What
can
you
do
I
can
…
进行调查会做的事情，能用句型He/She
can
…对他人进行描述。
Teaching
procedures
教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Enjoy
the
song:
I
can
sing.
2.
T:
Today,
we
w
( http: / / www.21cnjy.com )ill
go
to
another
interesting
place—Dream
Theatre. Let’s
go.
3.
T:
Look!
They
( http: / / www.21cnjy.com )need
some
actors
for
the new
play.
Do
you
want
to
have
a
try
T:
And
you
should
pass
four
tests.
Let’s
have
a
try.
【设计意图：歌曲既起到复习巩固的作用，又起到
( http: / / www.21cnjy.com )了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。通过反复问答来复习巩固，锻炼学生的口语表达能力。】
Step
2
Presentation
and
practice
1.
Test
1—Good
memory.
(课件快速闪现新学的单词或图片，学生很快说出单词)
T:
Good
job.
( http: / / www.21cnjy.com )
I
think
you
have
good
memory.
Let’s
go
on
to
the
next
test.
【设计意图：经过第一课时的学习，学生对于本课的词汇并不陌生，教师通过TPR教学方式，复习所学词汇，激发学生学习兴趣的同时，提高学习效果。】
Step
3
Revision
1.
Test
2—Good
performance
ability.
T:
To
be
an
( http: / / www.21cnjy.com )actor,
you
should
have
good
performance
ability.
(PPT出示课文图片)
Can
you
act
this
story
First,
let’s
dub
it
in
groups.
2.
Act
in
pairs.
【设计意图：教师帮助学生复习第一课时学过的内容，通过背诵和表演的方式，任务难度递进，自然复现旧知，为下一步学习新知做好准备。】
3.
T:
Nice.
I
think
( http: / / www.21cnjy.com )
you
have
good
performance
ability.
Let’s
go
on
to
the
next
test.
4.
T:
To be
an
acto
( http: / / www.21cnjy.com )r,
you
should
have
good
expression
ability.
Try
to
retell
the
story
according
to
the
information.
(PPT呈现Story
time概要，小组讨论并试着复述该故事。)
【设计意图：通过表演、练说句型、分角色朗读等方式来寓教于乐，复习所学知识点。】
Step
4
Fun
time
1.
Complete
the
s
( http: / / www.21cnjy.com )urvey
form
on
Page
26
first
in
pairs
and
then
in
groups.
(要求：1.
同桌先互相问并完成P26表格。2.
四人一组，告诉组内其他同学自己的同桌会做的事情，请他们完成表格。)
2.
Report
(请组长根据表格的内容来汇报，其他组员同步进行动作展示。)
【设计意图：学生使用目标句型在小组内进行
( http: / / www.21cnjy.com )调查，获取他人能力方面的信息，在学生们完成了小组内的信息调查后，由组长使用目标语进行汇报，同时组员同步进行动作展示。活动设计层层递进，提升学生的综合语言运用能力。】
Homework
家庭作业
1.
画一幅公园图，并给图中的物品配上单词，如有不会的词，可以查找资料。
2.
预习Cartoon
time。
Teaching
aids
教学准备
教学准备：多媒体课件。
板书设计：
Unit
4
Drawing
in
the
park
tree,
flower,
boat,
river,
hill,
lake
What
can
you
see
in
the
picture
I
can
see
a
…
说课
本节课以三个任务串联：1.
( http: / / www.21cnjy.com )我是记忆小超人；2.
我是表演家；3.
我是小达人。任务之间层层递进，在激发学生学习兴趣的同时，也帮助学生通过完成任务达到学习目标。
Revision
time
Revision
time的两个步骤目的在于引导学生复习上一节课所学的story，同时鼓励学生通过表演对话进行有效语言输出。
Fun
time
本环节的教学设计分为两个步骤：1.
D
( http: / / www.21cnjy.com )o
the
survey；2.
Report
the
result。目的在于让学生使用目标句型进行调查，获取他人的信息，同时能够组织语言汇报调查结果，培养学生的语用能力。
在结束前，跟大家分享自己对于本节课的几个“关注”：
1.
关注完整的情境创设；设置具备趣味性和可操作性的学习活动或任务。
2.
关注学生自主学习、小组合作学习的体验。
3.
关注学生语言的综合运用和能力的提升。
英语（四年级下册)
Unit
4
Drawing
in
the
park
Cartoon
time
Teaching
contents
教学内容
Cartoon
time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1.
复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。
2.
复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3.
能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4.
能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
1.
复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
2.
能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
3.
能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
Teaching
procedures
教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Enjoy
the
song:
Row
your
boat.
2.
Free
talk
(教师与学生利用句型Can
you
… 进行快速问答。)
【设计意图：歌曲既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。】
Step
2
Presentation
T:
Look!
There
( http: / / www.21cnjy.com )is
a
big
box.
Sam
and
Bobby
are
looking
at
it.
In
fact,
we
call
this
big
box:
Peep
show.
(简单介绍西洋镜的一些知识。)
T:
What’s
in this
box
Let’s
guess. (学生猜的同时，老师说：Try
again.)
【设计意图：额外铺垫有关西洋镜的内容，看似与书上内容无关，其实也是人文性教学的体现，学生对西洋镜有所了解，学习本课知识也会更有兴趣。】
Step
3
Learning
Cartoon
time
1.
Watch
the
cartoon
and
choose
T:
What’s
in
it Guess!
S:
A
boat,
a
tiger.
T:
Let’s
watch
the
cartoon
and
choose.
2.
Listen
and
answer.
T:
Is
Bobby
happy
Listen
and
answer.
S:
Yes,
he
is.
T:
Is
Bobby
happy
at
last
(指导学生带有感彩地阅读：It’s
a
tiger!)
S:
No,
he
isn’t.
T:
If
you
are
Sam,
what
will
you
say
3.
Listen
and
repeat
(跟读课文)
4.
Let’s
read
(选择喜欢的阅读方式读课文)
5.
Let’s
act
(根据表演情况给出评价)
【设计意图：带着问题看动画，整体感知故事内容后，自己阅读故事，细化学习。模仿动画中的语音语调和表情，增强学习的趣味性，为表演做准备。】
Step
4
Consolidation
1.
Think
and
say
T:
Sam
is
naughty,
( http: / / www.21cnjy.com )but
Bobby
is
naughty
too.
He
wants
to
play
a
trick
on
Sam
too.
Look! (PPT呈现图片：Bobby告诉Sam他在盒子里看见了鱼。Sam最喜欢鱼了，一听口水都要下来了，结果一看，是一条鲨鱼，吓了一大跳！ )
2.
Rewrite
a
new
story
(你还有其他的创意吗？)
(Tips：模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。教师根据表演情况评价给星。)
【设计意图：给学生发挥想象的空间，通过小组合作，创造性地表演对话，培养学生综合运用语言的能力。】
Homework
家庭作业
1.
指导学生用I
can
…
总结今天的学习。
2.
小组合作，将改编的新故事，配上图片和文字表演出来。
Teaching
aids
教学准备（含板书设计）
教学准备：教学图片和卡片，多媒体课件。
板书设计：
Unit
4
Drawing
in
the
park
hill,
tree,
river,
lake,
flowers,
boat
Peep
show
Try
again.
Bobby
is
frightened.
Why
What’s
in this
box
Song:
What
can
you
see
说课：
基于对新课标倡导的理念的理解和学情分析，本
( http: / / www.21cnjy.com )课教学目标设定为：能够理解Cartoon
time的意思，并能够运用正确的语音语调和表情进行模仿及再创造表演。在这一板块中教师遵循语篇教学的原则，加强学习策略的指导，分为以下步骤：
1.
看动画回答问题。带着问题看动画，整体感知故事内容。
2.
阅读故事，细化学习。寻找故事中的细节，化解难点，为输出表达做准备。
3.
仿读和朗读。模仿动画中的语音语调和表情，增强学习的趣味性，为表演做准备。
4.
情境想象表演。给学生发
( http: / / www.21cnjy.com )挥想象的空间，通过小组合作，创造性的表演对话，培养学生综合运用语言的能力。从学生的反馈来看，他们还是比较乐于想象和表演这样有滑稽情节的故事的。
英语（四年级下册)
Unit
4
Drawing
in
the
park
Song
time,
Sound
time,
Checkout
time
and
Ticking
time
Teaching
contents
教学内容
Song
time,
Sound
time,
Checkout
time
and
Ticking
time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1.
能够熟练说出有关公园的物品词。
2.
能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.
能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.
会演唱歌曲What
can
you
see
5.
能够完成故事A
new
friend的阅读。
6.
能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
1.
能够熟练说出有关公园的物品词。
2.
能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.
能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.
能够完成故事A
new
friend的阅读。
Teaching
procedures
教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Greetings.
2.
Free
talk
(教师与学生利用句型Can
you
…
进行快速问答)
【设计意图：交流既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。】
Step
2
Revision
T:
On
Saturday,
Mik
( http: / / www.21cnjy.com )e
and
Tim
go
to
the
park.
What
can
you
see
in
the
park
You
can
ask
and
answer
in
pairs.
(学生两人一组问答)
【设计意图：本课的句型并不复杂，小组合作操练进一步巩固句型。】
Step
3
Song
time
1.
T:
Who
is
he
(PPT最后引出Ken)
S:
He
is
Ken.
T:
He
can
draw
pi
( http: / / www.21cnjy.com )ctures.
Look
at
these
two
pictures.
What
can
you
see
S:
I
can
see
…
T:
How
many
…
can
you
see
S:
…
T:
What
difference
can
you
see
between
these
two
pictures
S:
A
monkey.
T:
Yes,
and
I
can
sing
a
song. (播放歌曲What
can
you
see )
2.
T:
Can
you
sing
the
song
Let’s
try
together.
3.
T:
Can
you
make
a
( http: / / www.21cnjy.com )
new
song
according
to
the
picture
in
groups
Have
a
try.
(小组内编唱歌曲。一人看着书上Checkout
time图片唱问句，其他三人唱答句)
4.
完成Ticking
time第1项
【设计意图：歌曲教授的环节，教师通过试听，领唱，齐唱，改唱等多个方法，帮助学生记忆歌曲，也是记忆本单元的重点词句。】
Step
4
Sound
time
1.
T:
Oh,
what’s
the
time
Oh,
it’s
ten
to
ten.
(PPT呈现小诗并播放录音，学生先跟读，然后同桌一起读)
2.
T:
Look
at
the
rhyme.
What
does
“e”
pronounce
S:
[e].
(教师示范发音并纠正，然后带读例词。随后，教师出示更多例词，读的同时出图释意。)
【设计意图：教师拓宽词汇，归纳总结字母e的发音，学生反复操练记忆。】
3.
T:
We
have
learnt
another pronunciation
of
“e”.
What
is
it
T:
What’s
the
differen
( http: / / www.21cnjy.com )ce
between
them
When
is
it
pronounced
as
[e]
and
when
is
it
pronounced
as
[i:]
(PPT出示：me,
he,
she,
these,
bed,
pen,
red,
ten。教师讲解：开音节中，发[i:]，重读闭音节中，发[e])
4.
Enjoy
a
song.
(与e的发音相关)
5.
完成Ticking
time第3项
【设计意图：语音环节是教学中的一大难点
( http: / / www.21cnjy.com )，教师让学生自己感受单词的发音，并为句子配上节奏感十足的音乐，激发学生的学习动力，通过快读，慢读，击掌读等形式，为语音环节的学习增添乐趣。】
Step
5
Memory
game
1.
T:
It’s
Sunday
to
( http: / / www.21cnjy.com )day.
Ken
is
drawing
in
the
park
too.
Try
to
remember
everything
in
Ken’s
pictures.
T:
What
can
you
see
on
the
lake/…
S:
I
can
see…
2.
四人一组谈论图片
3.
仿照例句，写一组对话
4.
完成Ticking
time第1项
【设计意图：设计笔头练习，不仅可以
( http: / / www.21cnjy.com )检验学生是否掌握了本单元中的重要信息，而且可以帮助学生将信息片段组合成完整的句子，这一输入到输出的过程，也是学生的语言学习能力提升的过程。】
Homework
家庭作业
1.
继续和小组成员用What
can
you
see
句型来谈论你的画，，不少于三个轮回。
2.
搜集更多含有字母e发[e]的单词，以及字母e在单词中的其它读音。
3.
演唱What
can
you
see
给父母听，也可以按自己改编的歌词演唱。
Teaching
aids
教学准备（含板书设计）
教学准备：本单元教学挂图和卡片，PPT。
板书设计：
Unit
4
Drawing
in
the
park
bed,
desk,
pen,
red,
ten
Ken,
it’s
ten
to
ten.
Go
to
bed
before
ten.
Checkout
time—Ask
and
answer
说课
Song
time
完成了词汇和句型的学习后，来到了So
( http: / / www.21cnjy.com )ng
time
歌曲板块。这里设计了听歌曲跟唱和创编歌曲两个步骤，目的在于让学生体验英语学习的快乐并通过唱歌来巩固词汇和句型。
Sound
time
Sound
time板块的设计意图在于
( http: / / www.21cnjy.com )使学生通过朗读、诵读来感受字母e在单词中的发音，从而初步掌握一定的语音知识和语感。基于这样的解读，教师设计了听录音跟读、有节奏地进行诵读、思考并说出更多含有字母e的单词这样的步骤。教师还结合第3单元的语音板块，让学生通过辨音牢固掌握字母e的发音。
值得一提的是，本单元
( http: / / www.21cnjy.com )的Checkout
time
被提前至课堂初始，作为知识点复习，效果显著。而Ticking
time没有分裂单独教学，而是融会贯通至每一个环节的教学结尾处，相辅相成，自然流畅，针对性更强，评价效果真实有效。