三下第21课《放飞蜻蜓》练习（含答案）

《放飞蜻蜓》练习
一、规范书写词语
qīng tíng hé táng wén yíng nǜ qì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√”给加点字选择正确读音。
抚摸 fú fǔ 手掌 zǎng zhǎng21世纪教育网版权所有
坚贞 zēn zhēn 调整 zěng zhěngwww.21-cn-jy.com
田埂 gèng gěng 口吻 wǜ wěn 【来源：21·世纪·教育·网】
三、辩字组词。
陶（ ） 蚊（ ）
掏（ ） 纹（ ）

衡（ ） 蜻（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
街（ ） 清（ ）【出处：21教育名师】
构（ ） 蜓（ ）21教育名师原创作品
沟（ ） 挺（ ）21*cnjy*com

四、把下列词语补充完整。
成（ ）上（ ） （ ）面（ ）方
（ ）嘴（ ） 舌（ ）齐（ ）怪
五、根据课文内容填空。
1.孩子们（ ）地抢着说。
2.（ ）用尾巴在河里点水。
3.孩子们（ ）地听着。
4（ ）尾巴是（ ）飞行方向的。
5陶行知用（ ）的口吻说：“把它放了，好不好？”
6.它的眼睛很大，（ ）很复杂。
六、按要求写句子。
1.用下列词语写句子。
七嘴八舌：________________________________________________21cnjy.com
成千上万：__________________________________________________2·1·c·n·j·y
2。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好”（改为陈述句）____________________________________________________________www-2-1-cnjy-com
3.孩子们沸沸扬扬地抢着说：“吃草”“吃树叶。”“吃泥土”。（修改病句） _______________________________________________________________【版权所有：21教育】
七、阅读理解。
(一) 课内阅读。
1.陶行知为什么不直接让孩子们把蜻蜓放了？ ______________________________________________________
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2.陶行知为什么要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？ _______________________________________________________
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3.陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道。”这里的“又”说明什么？___________________________________________________________
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（二）课外阅读。
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了的他记下过这样一则真事：
校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”2-1-c-n-j-y
妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来，女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。
是啊，纯洁，善良 美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
1，洗出虾类词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
凋谢——（ ） （ ）
从容——（ ） （ ）
2.给句子换个说法。
是啊，纯洁，善良 美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
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3.文中“惊讶”一词出现两次，每次“惊讶”各因为什么？
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《放飞蜻蜓》参考答案
一、 蜻 蜓 荷 塘 蚊 蝇 怒 气
二、fǚ zhǎng zhēn zhěng gěng wěn
三、陶醉 蚊蝇 衡量 蜻蜓 构成 蜻蜓
掏心 花纹 大街 清脆 河沟 挺进
四、千 万 四 八 七 八 千 百
五、1七嘴八舌 2 蜻蜓 3入神 4蜻蜓 调整 5.商量 6结构
六、1略。
2.陶行知说；“把它放了”。
3.将“沸沸扬扬”改成“七嘴八舌”。
七、（一）
1.因为陶行知先生关心和爱护孩子们，他教育孩子们讲究方法。他不是大声呵斥，不是强硬灌输，而是尊重，是理解，是因势利导，是循环善诱，他引导孩子们了解蜻蜓的特点，认识到蜻蜓是人类的朋友，结果孩子们主动放了蜻蜓，懂得了要保护益虫。21·cn·jy·com
2.为了让孩子们了解蜻蜓，喜欢蜻蜓，从而爱护蜻蜓。
3.“又”表示第二次问了，说明陶行知先生在循序渐进地引导孩子们了解蜻蜓的特点。
（二）1.凋落 盛开 镇静 慌张
2.是啊，纯洁，善良，美好的心灵，正是一朵永不凋谢的玫瑰。
3.同学们第一次“惊讶”是因为学校花房里开了一朵从没见过的最大的玫瑰。第二次“惊讶”是因为小女孩竟然在大家的注视下，摘下了那朵大家喜爱的，最大的玫瑰。21教育网