《藏戏》教案
【教学目标】
1.知识与技能：学习并积累剧种，面具，激流，鼻祖，柔顺，肃然起敬，美不胜收等词语。
2.过程与方法：了解藏戏的形成及其特色，体会作者在表达上的特点。
3.情感态度和价值观：体会传统戏剧的艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化和藏戏的形成。
【教学重点】 ：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的魅力和丰富的文化内涵
【教学难点】 ：学习本文的说明手法和生动形象的描述，领悟表达方法
【教学方法】 ：小组合作
【课前准备】 ：教师准备课件，学生搜集藏族的资料。
【课时安排】 ：1课时
【教学过程】
（一）激情导入
1、出示多种剧种图片，
并提问学生“这是什么剧种？”
学生依次答出个格剧种名称。（PPT2）
再出示藏戏图片，让学生猜是什么剧种，导入新课。（PPT3）
2、今天就让我们一起去看看藏戏是怎样形成的，又有着怎样的特色吧！（PPT4）
（二）初读课文
简单介绍藏戏。（PPT5）
根据拼音齐读生字，看看你们谁能读的流利.（ppt6~7）
这节课我们还认识了一个多音字“哄”，它有三个读音，我们一起去看看。（PPT8）
自由阅读课文，找一找文中哪几句话写出了藏戏的特点？并画一画，说一说。（ppt9）
学生会找出课文的前三句话。
师引导分析：这三个自然段都是什么句式？有什么作用？（PPT10）
生：都是排比式的反问句，旨在更突出藏戏的特点，并渲染民族自豪感。
师：“通过这三句话，你知道了藏戏有哪些特点？”
生会说出：戴着面具、没有舞台、演出时间长。（PPT11）
师：“在文中划出藏戏的特点相对应的自然段。”
除了藏戏的这些特点外，你还读出来什么？现在默读课文，找出答案。
（三）细读感知课文
生汇报：课文中还描写了藏戏的形成过程。
师：“哪些自然段描写了藏戏的形成呢？现在自由朗读课文，找出答案。”
学生会找出课文中4~7自然段是描写了藏戏的形成。
师：“那藏戏是怎样形成的呢？唐东杰布是因为什么创造了藏戏呢？在课文中找出相应的语句并且划出来。”21世纪教育网版权所有
生：“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。”21教育网
师：“唐东杰布许下宏愿，发誓造桥，可一无所有的唐东杰布要怎样实现他的愿望呢？我们一起来找找唐东杰布是怎样把藏戏创造起来的。同桌互读课文，画出相应语句。”
生：“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的农民、工匠跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地……”2·1·c·n·j·y
师：你能根据大屏幕上的小提示来简单复述一下藏戏的形成过程吗？（PPT12）
生：那时候雅鲁藏布江上没有桥梁。于是，唐东杰布发誓造桥，但是他什么都没有。后来，他结识了七位能歌善舞的姑娘，组成藏戏班子。用歌舞说唱的形式，劝说人们行善积德。人们共同努力，就这样，身无分文的唐东杰布成功了，同时他也成为藏戏的鼻祖。
师：接着往下读，你还从文中读出了什么？（PPT13）
生：8~20自然段写了藏戏的具体特点。
师：下面就小组讨论一下藏戏的具体特点是什么，请结合8~20自然段。
师：谁能用一个词语或一句话来概括一下。我们首先来看面具的特点。
生：藏戏的面具是多样、夸张、形象鲜明的。
【根据课文举例，结合图片展示。】（PPT14~17）
引导分析这一部分的写作手法。
象征手法：比如在藏戏中用白色面具代表纯洁。
夸张手法：比如在藏戏中用半黑半白的面具两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。（PPT18）
探究舞台的具体特色及形成原因。
出示其他戏种的图片和藏戏的图片，对比舞台效果，以此来突出藏戏“雪山江河做背景草原大地做背景，藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。”21cnjy.com
师：为什么藏戏是不需要舞台的呢？“他们别无所求，只要有观众就行。”是为什么呢？
生：唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德，出人出力，共同修桥”，所以对舞台没有过多要求，只要起到宣传的作用就可以。（PPT19~20）
探究演唱风格的具体特色，讲解成语“不一而足”。
师：藏戏演唱的特点是什么？
生“藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩，不一而足”“不同的人物用不同的唱腔来演唱”。（PPT21）
齐读最后一个自然段。这一个自然段只有一句话“藏戏就是这样，一代一代的亲传身授下去。”这一自然段要告诉我们什么呢？www.21-cn-jy.com
师总结：最初的藏戏没有剧本，全靠师傅言传身教，和在不断地演出排练中得以提升。使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的活化石。
分析课文写作特点。
生：本文采用总-分-总的形式叙述，并结合了比喻、反问、排比、夸张等写作手法。（PPT22）
（四）扩展训练
了解藏戏的相关知识。
（五）课堂总结
这节课我们通过小组合作讨论交流，了解了藏戏的形成及其特色体会了传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。相信也在你们的脑海中留下了深刻的印象。
（六）作业
用自己的话写写藏戏的形成及其特色。
【板书设计】
7、藏戏
藏戏：戴面具演出 没有舞台 三五天没结束
传奇来历：为民造福 开创藏戏
【教学反思】
本文是人教版六下的一篇文章，因为藏戏离我们的生活很久远，学生会感到神秘感，所以学生的兴趣都很浓重。在这节课中我觉得做得比较好的方面是：1、教学设计合理，内容流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的目标。2、基础知识点把握准确。排比句式，写作手法，写作顺序都在教学当中凸现出来。我注重让学生自己讨论说出自己的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣。3、在教学中，我让学生们用小组合作讨论交流的方法，放手让学生自学最感兴趣的部分，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。21·cn·jy·com
总的来说，这节课基本完成了预先设定的目标，今后应更侧重学生语言表达的能力。
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人教版 六年级下册 第七课
藏戏
激 趣
导 入
京剧
河南豫剧
浙江越剧
安徽
黄梅戏
激 趣
导 入
藏 戏
你知道这是什么剧种吗？
激 趣
导 入
藏戏是怎样形成的呢？有什么特色呢？
今天我们就一起去看看藏戏是怎样形成的！
初读
感知
藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。
藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。
2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
藏 戏
初读
感知
剧 种 面 具 激 流 发 誓 旷 野
布 施 鼻 祖 柔 顺 压 抑 敦 厚
夸 张 描 述 演 绎
哄 堂 大 笑 别 无 所 求
jù zhǒng miàn jù jī liú fā shì kuàng yě
bù shī bí zǔ róu shùn yā yì dùn hòu
kuā zhāng miáo shù yǎn yì
hōng táng dà xiào bié wú suǒ qiú
初读
感知
面具
剧种
鼻祖
激流
压抑
敦厚
演绎
哄堂大笑
别无所求
一起来读一读！
初读
感知
多音字
哄
hōng
hòng
hǒng
（哄堂大笑）
（起哄）
（哄骗）
初读
感知
文中哪几句话写出了藏戏的特点？请你画一画。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢
初读
感知
这三句都是什么句式？有什么作用？
都是排比式的反问。
突出藏戏的特点，增强民族自豪感。
初读
感知
这三句各写出的藏戏的什么特点？
面 具
舞 台
演 唱 风 格
细读
感知
你还从文中读出了什么？
藏戏的形成过程是怎样的？请简单介绍一下。
那时候，雅鲁藏布江上__________。
于是，唐东杰布_____________。
他结识了________。
用________，劝说________。
人们________。
就这样，身无分文的唐东杰布_____，同时，他成为______。
小 提 示
你还从文中读出了什么？
小组
合作
藏戏的具体特点是什么？
结合课文8~20自然段说一说。
请用一个词语或一句话概括出来。
合作
交流
面具：
多样、夸张、形象鲜明。
细读
感知
善者的面具是白色的，白色代表纯洁。
国王的面具是红色的，红色代表威严。
细读
感知
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥。
巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格。
细读
感知
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
细读
感知
象征手法：比如在藏戏中用白色面具代表纯洁。
夸张手法：比如在藏戏中用半黑半白的面具两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
写 作 小 亮 点
细读
感知
舞台：
不固定，与大自然融为一体。
细读
感知
为什么藏戏是不需要舞台的呢？
“他们别无所求， 只要有观众就行。”
为什么“别无所求呢”？
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德，出人出力，共同修桥”，所以对舞台没有过多要求，只要起到宣传的作用就可以。
细读
感知
“不一而足“是什么意思？
演唱风格：
程式固定，唱腔、动作丰富多彩，不一而足。
不一而足：不止一种或一次，而是很多。
如：图书馆的书籍种类繁多，不一而足。
你还能用它造句吗？
细读
感知
本课的写作特点有哪些？
分：藏戏的形成以及具体特色。
总：概括地写藏戏的特色。
总：收束全文，传承民族精神。
同时运用了比喻、反问、排比和夸张的手法。
扩展
学习
藏 戏 服 饰
王 子 服
跳 神 服
扩展
学习
藏 戏 乐 器
扎 年 琴
藏 京 胡
课堂
总结
1
2
3
学习并积累剧种，面具，激流，鼻祖，柔顺，肃然起敬，美不胜收等词语。
了解藏戏的形成及其特色，体会作者在表达上的特点。
体会传统戏剧的艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化和藏戏的形成。
用自己的话写写藏戏的形成及其特色。
板书
7、藏戏
藏戏：戴面具演出 没有舞台 三五天没结束
传奇来历：为民造福 开创藏戏
