人教版九年级上册第3单元第10课《孤独之旅》教学设计

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教学内容
10 孤独之旅

教学目标
知识与能力
整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义；理解环境描写在文章的作用；
过程与方法
引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力
情感态度和价值观
在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度
教学重难点
理解细节描写和环境描写的作用
教学时数
一课时
教学过程
一、 创设情境，导入新课在漫长的人生道路上，成长是我们每个人所必经历的阶段。在成长的过程中，我们有快乐有烦恼，有喜悦也会有忧愁。当然，我们还能体会到一种凄凉、酸苦的滋味—那就是寂寞与孤独。如果说成长的过程需要付出一定的代价，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。那么我们应该如何去面对孤独，让生命在孤独中更加灿烂无比呢？今天，让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，看看本文的主人公杜小康是怎样在孤独中一步步成长起来的。 二、 自读感知，整体把握1、 走近曹文轩曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。著有多种学术著作。 另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。小说《草房子》及改编的电影曾荣获得多项国家、国际大奖。 2、 作品简介本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少年成长的长篇小说。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。 3、课前预习生字：嬉闹 xī
掺杂 cān
撩逗 liáo胆怯 qiè
戳破 chuō
凹地 āo词语：厚实：丰富、富裕。撩逗：挑逗、招惹。。驱除：赶走，除掉。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈,超乎平常.
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 4、 通读课文，概括文章故事内容。杜小康和父亲一起去放鸭子，经受磨难，逐渐变得成熟、坚强的故事 5、 速读课文，感知故事情节。开端 写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡高潮 写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景结局 写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。 三、 合作交流，解读探究（一）、跳读课文 品味文章的心理描写、细节描写1、默读文中有关杜小康的段落，思考：在离家牧鸭的过程中，杜小康的心理活动经历了一系列的变化过程：由茫然、恐惧——害怕、胆怯——孤独、单调——不再忽的恐慌——坚强、长大，请找出文中体现这些心理活动的语句。教师点拨：抓住几个时间段：刚刚出发时------到达芦苇荡时---在芦苇荡安顿后------住段时间后—-----雨过天晴后杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。（刚刚出发时） 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。（到达芦苇荡时） 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（在芦苇荡安顿后） 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（住段时间后） 他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。（雨过天晴后） 2、对杜小康来说，文题“孤独之旅”中的“孤独”是从哪些方面体现出来的？教师小结：背井离乡的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独前途迷茫与无知的孤独 空旷浩渺环境的孤独（二）赏读课文，品味文章的环境描写文章的自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色。作者主要围绕鸭群、芦苇荡、暴风雨这三个方面来写的。同学们找出自己喜欢的片断进行朗读，并说说喜欢的理由。（小组探讨，分组进行，每一个小组围绕一个方面，小组发言）教师小结：以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长；以芦苇作为人物心理变化的见证；暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强； 文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台, 对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。 （三）精读课文，探究杜小康这个人物形象。面对眼前的环境的孤独与寂寞，杜小康的心理由恐慌、胆怯、害怕最终走向了坚强。经过这一段心路历程，杜小康变得坚强、勇敢，成熟起来了。同学们，你们喜欢杜小康吗？你眼中的他是怎样的呢？请谈谈你的看法。他是一个不怕困难，勇敢坚强的少年，懂事，有责任心，坚毅勇敢、通情达理，理解父母苦衷，体贴父母疾苦、热爱大自然，热爱生活。 从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟、坚强的男子汉 （四）研读课文 交流感悟（学生自由发挥，交流）困难和挫折，往往是人成长的催化剂。结合现实，谈谈这节课给了你哪些收获？（1）人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。 (2)课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 (3)小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。 (4)人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。四、总结那个油麻地的少年杜小康，在经历了“孤独之旅”后，变的成熟了、坚强了，长大成人了。因为那份孤独已撕去了他幼稚的外壳，雕刻了他的灵魂。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，但只要你们勇敢去面对，就会收获成功与喜悦。有一首歌曲是这么唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹没有人能随随便便成功。”下面，我们一起唱响这首歌曲， 祝愿同学们在自己的成长道路上，谱写出一首健康的成长之歌。五、作业成长，是一个美好的过程，而这过程绝非永远 “一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。在你的成长过程中，也一定有过孤独的时候，请同学们把经历过的故事用自己的笔写下来。
教学后记