Lesson9 教学设计与反思
一、教材分析
本课是人民教育出版社《小学英语精通版》六年级上册Unit2 What’s your hobby? Lesson 9。主要谈论的话题是Jim家人的兴趣爱好。本课是这个单元的第三课时，话题是hobbies，学生学习表示兴趣爱好的动词短语fishing, planting flowers, drinking Chinese tea, cooking, singing，并根据相应的兴趣爱好进行适当的评价，同时学生会运用句型What’s your…’s hobby? His/Her hobby is…询问和介绍他人的兴趣爱好。
学情分析
本节课授课对象是六年级学生，学生通过三年的学习积累，已经掌握了一定的表达兴趣爱好的词汇，例如dancing, singing, playing football等等，对于介绍自己的兴趣爱好的句型I like…I’m interested in…也能够正确进行表达。学生已能用功能句型I like…向他人介绍自己的兴趣爱好。这些都为本课将要学习的hobbies话题奠定了基础。通过三年的学习，学生已初步形成了良好的学习习惯，对英语有了浓厚的兴趣，能够通过对本课的学习，就“兴趣爱好”这一话题进行简单描述，学生已经初步具有了理解、认读和口语表达的能力，并初步具有自主学习和小组合作的意识和能力。
教学目标
知识目标：
熟练掌握本节课出现的新单词和句型，紧紧围绕“兴趣爱好”
这一话题准确、流畅地开展语言交流活动。
能力目标：
学生在真实的语境中，运用本课所学的语言知识并结合学生已有生活经验，学习并使用询问并描述他人的兴趣爱好。
情感目标：
从学生生活实际出发，创设贴近学生生活的情境，吸引和调动学生的积极性，使之敢于开口说英语、运用英语，积极参与，主动请教，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
学生通过对Jim各家庭成员的爱好描述，让学生学会接受和欣赏他人的兴趣爱好，并培养有益健康的兴趣和爱好。
四、教学准备：多媒体课件，调查表
五、教学重难点：
重点：
1.学生能够听懂、认读、会说fishing，planting flowers，drinking Chinese tea，cooking，singing等短语。
2.学生能听懂、会说他人的兴趣爱好What’s your…’s hobby? His/Her hobby is…的句型表达，并能根据实际生活介绍他人的兴趣爱好。
难点：
1.学生在实际情境中正确运用句型What’s your…’s hobby? His/Her hobby is…的句型表达，并能根据实际生活介绍他人的兴趣爱好。
2.学生能够根据图片所反映的兴趣爱好，进行评价或进一步描述。
六、教学过程
一.Warming up
1.Lead in:
T:Everybody has hobbies.Do you have hobbies?What hobbies do you know?
设计意图：学生通过对hobbies的谈论，回忆表示兴趣爱好的短语。对hobbies一词的思考既巩固了旧知、又激发学生的学习热情，同时也帮助他们联想到自己的兴趣爱好。
2.Brain storm:
What hobbies are these?Let’s watch.
课件快速滚动collecting stamps、collecting toy cars、cooking、reading、singing、dancing、swimming等词组。
3.Free talk.
T:I like reading.Because there are many interesting stories in the book.What about you? What’s your hobby?
设计意图：通过话题谈论，激发学生兴趣，引出本课情景。创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。借助头脑风暴进行词汇复现，进而通过谈论自己的兴趣爱好，自由谈论，调动学生已有知识，丰富学生语言，同时为本节课的内容进行铺垫。
二．Presentation
1.Lead in.
T:All of us have hobbies.We are happy. Jim shows his family photos and talks about the hobbies.Do you know Whose hobbies are they talking about?Let’ watch the video.
课件出示问题
2.Students answer the question.
设计意图：教师在与学生自然交流中，带领学生不知不觉对旧知进行复习、强化和巩固，为新课内容做好铺垫。通过观察及描述主题背景图、同时结合教师的问题引导，引发学生们的思考。，引导学生观看视频并捕捉Jim家庭成员的兴趣爱好，鼓励学生参加语言实践活动，培养学生识词能力及理解能力。
T：Do you know their hobbies?Let’s look at the pictures.
3.课件出示fishing，planting flowers，cooking，drinking Chinese tea,singing图片，
板书句型What’s your _____’s hobby?His/Her hobby is______.新授单词drinking
4.对话形式操练句型，反馈。
5.T:Let’s play a chant.OK?
Chant形式练习词组，句型。
Fishing fishing fishing.His hobby is fishing.
Planting planting planting.His hobby is planting.
Drinking drinking drinking.Her hobby is drinking.
Cooking cooking cooking.His hobby is cooking.
Singing singing singing.Her hobby is singing.
6.Guessing game.
T: I have a lot of hobbies.Can you guess my hobbies?（出示课件猜测教师的爱好）
What’s my hobby?
教学设计：教师利用板书引导，带领学生初步感知本课主要句型。在真实的交流中，学生理解并正确运用单词hobby，同时正确运用句型His/Her hobby is…进行表达，学生的语言运用能力得到更好地培养，对课文的脉络也掌握得更加清晰。用读chant形式让学生进一步操练词组、句型.而且动感十足的节奏，让学生乐于参与课堂活动，也为后面编对话作好铺垫。）利用游戏，强化表示兴趣爱好的短语，激发学生学习兴趣。
7.Watch the video and read the text.
8.学生分角色朗读对话。
三.Practice
Make a dialogue like the text.
课件出示关键词
Look at my family photos.
Who’s he?she?He’s/She’s…
What’s your____’ hobby?
His/Her hobby is______.
That’s great/wonderful/interesting.
四.Extended activities
1.Do a survey in pairs.组内讨论调查结果。
2.Interview the hobbies of your partner’s family members.角色扮演形式采访（课件出示采访要求）
教学设计：教师在请学生分组活动之前向学生讲解要求，有利于学生明确活动步骤、要求和目标。分组进行爱好调查不仅帮助学生学习并运用词汇，滚动复习关于此话题下交流所需的旧知，还有助于提高学生的综合语言运用能力，培养了学生在小组中合作交流的意识，学生在真实情景中有效运用语言。
五．Summary
Everyone has their own hobbies.What a wonderful thing that you seek and find your hobbies.And all of them are interesting.Look at the video.
Interest is the best teacher——?Einstein
六.Homework:
Read the text.
Find out the interesting hobbies around yourself.
七、教学反思
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。本节课我对教材内容进行了巧妙地整合，深入解读了文本，注重对学生真实的语言情景的创设，表现在以下几个方面：
亮点：
1．开课环节和学生的free? talk , 师生比较真诚的对话，创造了师生平等交流的平台。
2、创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台 在对话教学中，最常使用的教学方法就是情境教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。在本节课中，翻阅家庭相册引入情景，贴近学生的真实生活，和运用环节中的真实调查相呼应。教学中采用整体教学模式，把词汇放在这个情境中学习。采取学生比较感兴趣的chant ,游戏等教学方式和教学手段，增强学生积极参与学习活动的意识，为学生提供充分操练语言的机会，提高会话教学的课堂教学效果。
3．重视对话的拓展操练，提炼升华知识运用。
小学英语教学在遵循 “源于教材，尊重教材” 理念的同时，还应关注如何拓展教材内容，结合学生实际生活，丰富语言材料，站在更高处运用教材上的知识，将学习到的内容转化为综合运用语言的能力。从而将课堂中的对话内容延伸至实际生活，使本节课的语言知识点得到了进一步的提炼和升华。
不足：
对学生的放手还是不够，学生的语言运用能力和创新能力还没被发挥到极致。还没有完全把英语从学生嘴里“逼”出来，这说明学生学习英语的兴趣还没有完全被激活。
??
新版小学英语六年级上册
Unit2 What’s your hobby?
Lesson 9 教学设计与反思
东港市碧海小学
王洪珠
2014年9月
课件38张PPT。Unit 2 What's your hobby?Lesson 9东港市碧海小学
王洪珠 reading cooking dancing
swimming collecting
stamps singing listening
to music planting
flowers watching
TV taking a
walk playing
football playing
the pianoWhose hobbies are they talking about?
他们正在讨论谁的爱好？Whose hobbies are they talking about?
他们正在讨论谁的爱好？②①③④⑤Do you know their hobbies?②①③④⑤What’s your …’s hobby?
His/Her hobby is…singing listening
to musicfishingreading playing
the pianoplanting
flowersdrinking
teadancingcollecting
stampscooking playing
table tennisswimmingWhat's my hobby?Make a dialogue
用下面的句子编对话 fishing,planting flowers,swimming,
singing,dancing, drinking tea,reading
taking a walk,watching TV,cooking…Hello
Look at my family photos.
Who’s he/she?
He’s/she’s my…
What’s your…’s hobby?
His/Her hobby is…
That’s great/wonderful/interesting.Hobbies survey.角色扮演I am a reporter of CCTV…
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your …’s hobby?His/Her hobby is…
That’s great/wonderful/interesting.Interest is the best teacher
——— Einstein
兴趣是最好的老师。 2. Find out the interesting hobbies around yourself.
寻找你周围人有趣的爱好。HomeworkRead the text.
朗读课文
