《赛马三月街》教案
教学目标
1．阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
2．了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3．有感情地朗读课文，能复述课文。
教学重点
学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。
教学难点
让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
创设情景，激发兴趣
（1）谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？
欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。
（2）讲述：（画面定格在白族“三月
( http: / / www.21cnjy.com )街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就接着走进白族的“三月街”看一看。
板书课题：《赛马三月街》
二、新课
（一）自主学习，合作探究
1．谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！
自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文，思考课题含义。
汇报心得：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
2．再读课文，理解内容。
（1）自读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文重点描写了什么？你读懂了什么，还有哪里不明白？
（2）同桌互读、探究答案：
同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。
①“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？
学生找出句子读一读。也可以找出一些词语。
②赛马场上发生了什么意外的事？
③“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？
④请你说说“我”是怎样的一个人？
（4）汇报朗读、谈感受。
回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。
3．小结：
讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。
教师明确：遇事情不能慌张，冷静处理。
（二）复述课文
1．按照写作的顺序：
赛前--赛中—赛后，重点复述比赛过程，把气氛和出现的意外情况复述完整。
2．小组比赛。
（三）拓展延伸
1．朗读比赛。
（1）组内竞赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。
（2）总决赛。请几组朗诵较好的小组代表进行展示。
2．学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面：
（1）各少数民族节日的介绍或由来，例如：
蒙族——那达慕
彝族——火把节
高山族——丰年节
傣族——泼水节
达斡族——敖包会等。
（2）交流搜集到的各少数民族歌曲，可能是：
《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。
（3）交流歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等。
三、练习
1．读拼音写词语
guò
jié
bǐ
sài
huáng
jīn
fàng
qì
bāng
máng
gǎn
máng
yào
jué
（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
掀（
）
誓（
）
萝（
）
欣（
）
逝（
）
锣（
）
3．加标点
（1）广播里在喊少年组入场了
我看见阿爸
阿妈在看台上向我挥手
马队绕场一周
接受人们的欢呼
（2）有的居然表演起骑马绝技来了
他们忽而钻到马肚子下面
忽而倒立在马背上
忽而双手伸开如雄鹰展翅
简直把奋勇夺冠忘得一干二净
四、总结
无论是白族的节日，还是其他少数民族的节日，都是我们自己的节日，我们是兄弟姐妹，是一家人。
五、作业
1．积累描写场景的词语和句子。
2．尝试描写一个活动场景，注意用词准确，气氛活跃。
六、板书
《赛马三月街》
赛马过程：人喊马叫、渲染、招摇
忽而…忽而…忽而…
枣红马—相反方向—观众笑弯腰
冷静处理+民族团结一家亲《赛马三月街》教案
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读课文了解白族的民族节日三月街，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3．培养学生遇事要沉着、不慌张的思想品德，产生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习“我”勇于参与的精神，教育学生遇事要沉着、不慌张。
教学难点
学习作者按发展顺序对活动场面进行描写的方法。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
创设情景、导入新课
师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？
生：56个。
师：对，白族就是其中的一个，白族人民有一
( http: / / www.21cnjy.com )个非常热闹的节日—“三月街”，你们想去看看他们是怎样过节的吗？下面我们就同课文中的“我”去参加这个节日吧！出示图片：
板书课题：《赛马三月街》
生齐读课题。
二、新课
（一）自读感知
1．自读课文前提示、明确阅读要求。
生说提示要求。
2.
自读课文，思考：课文写了一件什么事？
生读文。学生交流后，教师明确：描写白族赛马
( http: / / www.21cnjy.com )三月街喜庆的气氛，我报名参加了赛马比赛，可是中间出现特殊情况，引得别人哈哈大笑，我却沉着冷静的处理情况。
3.
开火车朗读，其他生纠正错误。
4.
快速浏览课文，然后提出疑问：
三月街是白族的盛大节日，喜庆的气氛十分诱人，赛马场上还发生了什么意想不到的事呢？
生想好后回答。
（二）细读课文、读中感悟
1.
师出示课件，学生看图，感受赛马的那种激烈的场面。
师：赛马场上那么激烈，那么热闹，那么赛马场上发生了一件什么意想不到的事呢？
生动笔画出。
生：是作者在赛马过程中的马捣乱。
找到相应的句子读一读。
2.
小组互动，理清课文记叙顺序。
（1）师：在小组中用你喜欢的方式读课文，并说一说文章是按怎样的顺序记叙的，重点写了什么。
生：按赛马前—赛马中—赛马后的顺序来写的。
重点写的是赛马中发生的事。
（2）理清脉络：
第一部分（1-4）：赛马前央求爸爸准予参加比赛。
第二部分（5-8）：赛马过程中，出现了意外情况。
第三部分（9-10）：比赛结束后的情况。
（3）讨论：这件事如果是你遇到了会怎么做？
生1：哭了，放弃比赛。
生2：遇到事情要沉着、不慌张。
师：对，无论我们遇到什么事都要沉着、不慌张。那你能把赛马中发生的事有感情地读一遍吗？
3.
指导朗读第七自然段：读出节日的欢乐气氛及“我”心理变化。
师：赛马激烈时，应读出什么语气？
生：读出紧张的心情。
生读，师适当点拨。
把你还喜欢读的自然段读给大家听。注意应该用什么样的语气读，考虑清楚。
（三）学习生字
1.
出示含有生字的文中的词语！生自由练读。
赚钱
耸立
翻腾
掀搅
铜锣
誓言
捂着
拌料
突如其来
2.
学生互读互查。教师纠正字音。
（四）交流扩展
学了课文之后，你有什么想法？
学生自主交流。
三、练习
1．读拼音写词语
sài
mǎ
shèng
dà
yāng
qiú
zhuàn
qián
bàn
jī
dàn
xǐ
huān
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
赚（
）
伴（
）
腾（
）
谦（
）
绊（
）
藤（
）
3．加标点
（1）阿妈又说
你也不想想
你年轻的时候
哪天不在马背上
（2）好玩极了
往年
我和村里的伙伴儿们
( http: / / www.21cnjy.com )都要约着去赶三月街
我们又是看耍龙
又是看赛马
还吃豌（ｗāｎ）豆粉
凉米线
最让我激动的是看赛马
四、总结
这节课我们学会了生字词，还理清了文章的脉络，知道了白族的传统节日—赛马三月街，下节课我们具体分析赛马时的情景。
五、作业
1．你读得最好的那一段展示给大家。
2．搜集少数民族的传统节日资料或者图片。
六、板书
赛马前 — 准备
赛马三月街 赛马中 — 场景 和谐精神
突发意外
赛马后
