(共15张PPT)
动画激趣
巧引课题
我喜欢的
形象
知
识
卡
通
第一部卡通(cartoon)片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。
中国第一部卡通片《大闹画室》是万籁鸣兄弟１９２６年摄制的。
卡通是英文cartoon的音译，意思是连续的画面，也可以简称为动画片或动画连环画。
卡通在生活中的运用
看一看 想一想
卡通形象与它们的原形有什么不同？运用了哪些设计手法？
引导分析
开放探究
生活中的真实物象与卡通形象的比较
将现实生活中的对象
，构建一个神奇的世界。让想象的翅膀自由翱翔。
拟人化
生活中的真实物象与卡通形象的比较
巧妙的
能使对象更滑稽、更幽默，从而更好的体现作者的构思。
变形
把对象的特点作刻意的
，更能突显个性。
生活中的真实物象与卡通形象的比较
夸张
拟人
巩固知识
拓展探究
变形
夸张
总结卡通形象设计步骤：
（1）构思：想好自己要画的对象
（2）构图：把对象安排在合理的位置
（3）用基本形概括形体
（4）画出具体的形象（注意：夸张，变形，
线条流畅）
设计制作
鼓励创新
学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品）
各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平
的作品，上台展示，促进相互间的交流。
展示作品 汇报交流
韩国《五尾狐》
美国《怪物史莱克》
课后拓展：日韩美卡通形象
日本《千与千寻》《我喜欢的卡通形象》教案
教学思路：
通过播放卡通片，引导学生猜出卡通形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以试设计一个形象新颖的卡通形象为题启发同学们的思维。
教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
课时：2课时。
学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，（PPT导入视频）
视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的卡通形象贴在黑板上），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《我喜欢的卡通形象》一课。
二、卡通知识介绍
1、什么是卡通？（PPT）
2、世界上第一部卡通片是1860年斯图亚特 勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）
中国的卡通片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的卡通片运用了什么艺术表现形式（PPT播放短片）。
三、艺术表现形式
短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的卡通片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？
学生回答，根据情况给与点评。
师：刚刚同学们说的都很好，咱们中国传统卡通形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸为主。
欣赏了传统卡通形象，接着欣赏一些现代卡通形象，请你说说你最喜欢的卡通形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）。
图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的卡通形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的卡通形象不一样，有的喜欢······有的喜欢······但这些卡通形象是有着共同特点的，请同学们从色彩，造型等方面来总结一下，同桌之间可以讨论一下。
（找学生把讨论结果说一下）
师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析。
拟人化：（课件展示）
拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要滥砍滥伐。
变形：（课件展示）
把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。
夸张：（课件展示）
把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。
如图：狮子是力量的象征，要显示它的凶猛和威严。
师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表情的夸张可以让眼泪变成小河，让口水像大瀑布，通过拟人的手法，可以使没有生命的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效果。
四、示范
了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法：
首先我先选择一个原型，（苹果）然后在构图，勾画草图，接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理，最后上色，整理完成。
师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）
学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）。
五、练一练
从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了卡通形象的设计方法，那么现在同学们就当一回卡通设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。
要求：
①线条简洁幽默生动夸张变形色彩艳丽造型独特。
②分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意构思的总结汇报。
教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。
（PPT出示要求，并播放轻音乐)
六、先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的卡通形象，我们进行全班交流）
小结：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的知识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，卡通形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美。动漫大师——宫崎骏
宫崎骏（1941年1月5日－），日本知名动画导演、动画师及漫画家，他曾经使用的笔名包括秋津三朗（あきつ
さぶろう）与照树务（てれこむ），目前他住在埼玉县所泽市。宫崎骏毕业于自杉并区立永福小学校、杉并区立大宫中学校、东京都立豊多摩高等学校及学习院大学政治经济学部。1963年进入东映动画公司，1965年与同事太田朱美结婚，并育有两子，1985年与高畑勋共同创立吉卜力工作室。宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”。其动画作品大多涉及人类与自然之间的关系、和平主义及女权运动。
个人简介
宫崎骏，外文名Miyazaki
Hayao，出生于1941年1月5日，是一位日本著名动画导演。别名（笔名）秋津三朗（假名：あきつ
さぶろう）、照树务（假名：てれこむ）。1985年中旬创立吉卜力工作室，拥有独立一组固定的高素质制作团队，制作了大量画功细腻、剧情寓意深远，配乐雄壮的作品。他的动画电影多涉及人类与自然，以及反战和飞行的主题。日本国东京都东村山市秋津町人，毕业于自杉并区立永福小学校、杉并区立大宫中学校、东京都立豊多摩高等学校、学习院大学政治经济学部。
日本动画界的一个传奇，代表作品有
《风之谷》、
《天空之城》
、《龙猫》、《千与千寻》、《红猪》、《哈尔的移动城堡》等
。
宫崎骏与高畑勋共同创立受到国际上广泛赞誉的动画工作室－吉卜力工作室。宫崎骏的作品获得相当大的成功，与美国华特·迪士尼、英国动画师尼克·帕克以及动作捕捉先驱美国动画家罗伯·湛米基斯相提并论，他也被《时代杂志》认为是最具影响力的人物。
巅峰之作《千与千寻》所获的“柏林金熊奖”，是唯一一次三大电影节将最高奖项授予动画作品。(共13张PPT)
我喜欢的卡通形象
1
什么是卡通？
英文cartoon的音译，意思是连续的画面，也可以简称为动画片或动画连环画。
三、卡通片的各种制作形式：
（一）、手绘卡通片
（二）、剪纸卡通片
（三）、折纸卡通片
（四）、木偶卡通片
（五）、水墨卡通片
手绘卡通片
剪纸卡通片
折纸卡通片
木偶卡通片
水墨卡通片
五、卡通的设计手法
1.拟人：
2.变形：
3.夸张：
小讨论：拟人化设计手法
夸张设计手法
◎.画一画。
—、为自己身边所喜爱的一些事物(例如：人物、动物、植物或者生活用品)设计成自己喜欢的卡通形象。
二、设计要求：
1.构思新颖,抓住事物突出特征。
2.运用拟人、夸张、变形等设计手法。
3.色彩搭配和谐。
0下
一,
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