《拉萨的太阳》教案
教学目标
1．精读课文，品味描写拉萨太阳的精彩语句，体会其表达效果，学会批注。
2．拓展延伸，进一步了解拉萨的其他风情，激发学生对拉萨及拉萨人民的热爱之情。
3．坚决反对分裂势力分裂西藏的行为，维护祖国统一。
教学重点
精读课文，品味描写拉萨太阳的精彩语句。
教学难点
进一步了解拉萨的其他风情，激发学生对拉萨及拉萨人民的热爱之情。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习导入
（1）播放《青藏高原》，让学生在浓郁的名族音乐中走进西部，走近拉萨。
（2）出示青藏高原及拉萨的图片，对其有所了解。
板书课题：《拉萨的太阳》
从课题可否知道文章的内容？
作者为什么写拉萨的太阳，她有什么独特神奇之处呢？让我们一起走进课文。
二、新课
（一）细读探究，理解课文
1．自学课文第一部分，说说这一部分写什么？
2．从哪些地方可以看出拉萨的太阳“很厉害”？
3．作者是用怎样的方法表现它的厉害的？
（在文中画出相关语句，体会其表达方法。）
4．全班交流自学情况。教师点拨，小结。
（二）重点学习第一部分
1．学生用自己喜欢的方式读第一段，思考：拉萨城里的太阳有什么特点？
教师演示课件：
火红的太阳光芒四射，照耀着雄伟壮丽的拉萨城。指导学生抓住“晃眼刺面、消受不起”等关键词句来理解文本。
引导、归纳：
拉萨城里的太阳亮，光线足。阳光强烈
( http: / / www.21cnjy.com )得近乎粗鲁，能把人的脸皮一层一层地烙翻。文章直观的描述，使我们犹如身临其境，真切地感受到了拉萨太阳的热辣、强烈。
2．理解重点词句。课件出示相关重点句子：
（1）“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响，不是响亮的耳光，而是响亮的阳光。”
这句话运用了什么表达手法 说明了什么
指导学生抓住“粗鲁、啪啪作响、响亮”来领悟文本，然后要求学生用“不是……而是……”来说话。
（2）“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”
“烙翻”是什么意思 这句话运用了什么表达方法 把太阳比做什么 说明了什么
引导学生在解读文本的过程中，逐渐领会：这句话把太阳比做烙煎饼的平底锅，说明太阳光非常的强烈。
3．指导朗读，学生自读本段。
（三）自主学习第二部分
1．在读的过程中对本段的意思进一步融会贯通。
2．学生自由读课文，分小组讨论交流。
拉萨的人们是怎样利用太阳为自己造福的？教师引导学生边交流边用“——”把关键句子画出来。
教师演示课件：
指导学生观察画面：拉萨的人们利用太阳烙饼
( http: / / www.21cnjy.com )、炒菜、发电、烧水等场景，展示拉萨的太阳有别于世界上其他地方的“功能”。使学生通过读文章、看课件，对拉萨的太阳有一个更清楚、更直观的了解、认识。
顺势启发学生放飞想象的翅膀，设想我们还可以怎样利用太阳为人类做贡献。
3．默读第6—7自然段
说说拉萨的太阳对当地的气候有什么影响，“日光语”是什么意思？
教师引导学生归纳：拉萨的太阳可以用来烙饼，可以用来炒菜、发电、消毒……在寒冷的冬天给人们带来温暖，同时还可以用“阳光语”来表达自己的意思。
（四）齐读最后一部分
1．说一说拉萨又叫作什么，最后一段在文中起什么作用？
拉萨又叫作太阳城，最后一段起点明主题的作用。
2．指导学生朗读（语速要慢，语气要稍重些），联系课文说说拉萨为什么又叫太阳城。
教师引导学生归纳小结：拉萨离天近，那里的太阳亮，光线足，是全国太阳辐射能量最强的地区，所以称为“太阳城”。
3．联系实际说说，我们这里的太阳和拉萨的太阳有什么不同
学生自由表达，教师适时点拨。
（五）拓展延伸
很多城市都有独特的别称，如拉萨又叫作太阳城，你还知道哪些城市的别称呢 先填一填，再和同学说一说。
广州——（花城）
（昆明）——春城
重庆——（山城）
（哈尔滨）——冰城
武汉——（江城）
（济南）——泉城
三、练习
1．读拼音写词语
zì
rán
yuán
shǐ
huǎng
yǎn
luò
dìchuāng
fán
huá
qiáng
liè
cū
lǔ
（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
牧（
）
镰（
）
遮（
）
牡（
）
廉（
）
蔗（
）
3．多音字组词
luò（
）
huǎng（
）
落
晃
là（
）
huàng（
）
四、总结
拉萨不愧为太阳城，无论从哪方面我们这
( http: / / www.21cnjy.com )里都无从相比，也正是这些独特的魅力吸引了国内外游客来到拉萨，除了旅游，更重要的是朝拜这一方神圣的土地。课下再继续搜集拉萨的资料，了解的更广泛。
五、作业
1．把关于拉萨的知识点做一个表格。
2．学会唱关于拉萨的歌曲，通过旋律体会神奇与高远。
六、板书
《拉萨的太阳》
太阳的特点：
太阳的作用：
日光语：
拉萨—太阳城《拉萨的太阳》教案
教学目标
1．认识、会写“萨、啪、贩、烙、毒、欺、魔、镰”8个生字，理解“晃眼刺面、粗鲁、饼铛、火镰”等词语。
2．理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。
3．有感情地朗读课文，体会最后一个自然段在文中所起的作用。
教学重点
理解课文内容，了解拉萨的太阳的特点和作用。
教学重点
体会最后一个自然段在文中所起的作用。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
谈话导入，揭示课题
同学们，青藏高原是世界最高的高原，有“世
( http: / / www.21cnjy.com )界屋脊”之称。西藏首府拉萨，位于世界屋脊青藏高原的南部，海拔三千多米。这里太阳明亮，光线充足，是全国太阳辐射能量最强的地区，素有“太阳城”之称。今天，让我们走近拉萨，感受“太阳城”的魅力。出示图片：
板书课题：《拉萨的太阳》
二、新课
（一）初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，用笔画出生字和难理解的词语。
2．说说课文主要写了什么？
学生读课文后交流：写了拉萨太阳的特点和作用。
（二）学习生字新词
1．出示生字词，重点辅导。
拉萨
啪啪
小贩
烙饼
消毒
欺负
魔镜
火镰
遮掩
晃眼
汹涌而入
（1）开火车认读。并找到该词所在的句子，画下来，在句子中理解词语的意思。
（2）指名认读。教师适时评价。
（3）识记字形，交流各自记住字形的指导。
（4）注意“魔”和“镰”的写法。
（5）用“消毒”“汹涌而入”各说一句话。
2．理解词语。
饼铛：烙饼的平底锅。
遮掩：遮盖。
晃眼刺面：刺人眼睛，晒痛了脸。
欺负：欺侮别人。
（三）再读课文，理清层次
给课文分段，讨论交流并概括段意：
第一段（第1～3自然段）写拉萨太阳的特点。
第二段（第4～7自然段）写拉萨太阳的作用。
第三段（第8自然段）结尾点明主题。
（五）朗读课文，欣赏拉萨美景
1．小组进行朗读比赛，较适合学生共同评价。
2．出示拉萨图片。
拉萨旅游业近几年来迅速发展，给当地经济社会发展注入了新的活力，希望同学们有机会一定到这个圣地去看一看。
（六）交流拉萨资料
1．拉萨的解放
“十七条协议”是《中央人民政府和西藏地方政
( http: / / www.21cnjy.com )府关于和平解放西藏办法的协议》的简称，于1951年5月23日在北京中南海勤政殿签订。从此西藏拉萨和平解放。
2．拉萨的发展
拉萨是一座历史文化名城
具有1300多年历
( http: / / www.21cnjy.com )史。拉萨每年有3200多小时的日照时间，有日光城之称。拉萨是一座藏传佛教的圣城，整个的寺庙在拉萨比较著名，像释迦牟尼的12尊等身像就在大昭寺，还有各种主要的寺庙哲蚌寺与甘丹寺等都在拉萨，所以是藏传佛教的圣地。
拉萨又是一个生态的城市，最
( http: / / www.21cnjy.com )纯净的水、最新鲜的空气，水和土壤都没有受污染。拉萨也是一座政治的要城，在整个的藏区的影响力比较大，国际关注度也比较高。特别是改革开放以后，拉萨这座城市发生了日新月异的变化，老百姓过上了幸福的生活。
近几年来，一些不法分子以人权为由鼓动西藏搞独立、分裂，这些都被人民戳穿谎言，任何恐怖组织、国际阴谋都不会得逞。
三、练习
1．读拼音写词语
lā
sà
qīng
zàng
gāo
yuán
zhē
yǎn
mù
qū
rìzhào
chōng
zú
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
啪（
）
贩（
）
欺（
）
拍（
）
饭（
）
期（
）
3．按课文回答问题
（1）太阳城太阳有什么特点？
（2）用“不是……而是……”说一句话。
四、总结
我们学会了本课生字词，分析了课文的脉络，更主要的是了解了许多关于拉萨的旅游知识。下一节课我们接着学习拉萨—太阳城。
五、作业
1．积累本科好词句。
2．搜集拉萨关于太阳的资料。
六、板书
《拉萨的太阳》
第一段：写拉萨太阳的特点。
第二段：写拉萨太阳的作用。
第三段：结尾点明主题。
