15、向日葵课件
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课件64张PPT。15、向日葵教材理解与把握
本课的学习，以创作和欣赏为主要美术学习内容。学生首先从自然中的向日葵着眼，来认识向日葵的生长形态。在观察中发现向日葵有重复、具有层次的造型特点。教师不仅要从自然科学的角度，引导学生了解向日葵的生长特点，更要在欣赏大师作品的基础上，获得对向日葵在审美意义上的初步感知与表达。凡·高和伍必端都在画面中赋予了自己对向日葵的感情，使画面中的向日葵显出勃勃生机。教师在引导学生理解画家笔下的向日葵时，除了引导学生去关注线条、色彩、造型、构图等美感以外，还要从向日葵所饱含的生命力的角度，体味艺术创作源于生活但高于生活的艺术美，使学科性与教育性得到融合。教学目标
●知识与技能
1.能够发现美术作品中表现向日葵不同层次的色彩。
2.能够在美术作品中找出画家运用的不同笔触，并说出不同笔触给人的视觉感受。
●过程与方法
1.在观赏向日葵、解析向日葵作品中，发现向日葵不同层次的色彩，并能够在创作中用色彩表现向日葵。
2.感受画家作品，发现笔触给画面带来的效果，尝试用不同笔触进行艺术表现。
●情感、态度和价值观
1.初步理解艺术家在选择色彩、描绘形象等方面的意图。
2.在尝试表现向日葵的过程中，逐步融入自己的情感与理解。课题与课标的构架
●目标对应
尝试用油画棒、水彩笔等工具，通过看看、画画、想想等方法大胆、自由地表现向日葵，体验向日葵造型活动的乐趣。
●活动建议
1.以游戏等方式，开展向日葵的造型表现活动，并借助色彩、笔触表达自己的想法。
2.尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用的表现向日葵的色彩。
●评价要点
1.对向日葵造型表现活动感兴趣并积极参与。
2.大胆、自由地用不同层次的色彩和笔触表现自己的感受和想象。课件支撑
●第一模块：观察认知：了解向日葵的生长形态与生长的过程，初步感受向日葵的生命力，发现自然状态下向日葵的色彩美。
●第二模块：图片赏析：从自然状态的向日葵走向美术作品中的向日葵。欣赏凡·高、伍必端、阿凡迪笔下的向日葵，初步感受画面的笔触、色彩、构图等形式美。
●第三模块：体验尝试：从形态、笔触、色彩、构图等方面进一步感受凡·高笔下向日葵的形式美。
●第四模块：作业设计：作业要求为画一幅向日葵或画一幅向日葵有关的想象画。可以从拟人、夸张、功能等方面进行思维拓展。
●第五模块：知识链接：凡·高在法国阿尔勒的创作背景介绍。伍必端的作品介绍。
对画家凡·高而言，向日葵是阳光和生命的象征。整个画面以黄色作为基调，再以青色和绿色加以点缀，像一首旋律鲜明的交响曲；画家用激情奔放的笔触，使每朵向日葵都获得了强烈的生命活力。每朵花像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画又像是烧遍画布的熊熊火焰。向日葵 凡·高 荷兰 闭上眼睛，想象你走在一大片向日葵中，你会有怎样的感受？这些向日葵和照片中的一样吗？
画家画了哪些姿态的向日葵呢？
各种姿态的向日葵：
抬头挺胸的
低着脑袋的
弯着腰的
正面的
侧面的
······
不同外貌的向日葵：
有花瓣的
没花瓣的
有叶子的
没有叶子的
能看见花柄的
看不见花柄的
······葵花地 套色版画 伍必端有大有小有前有后有左有右有上有下 仔细观察下面三幅作品！画家用得最多的是哪种颜色？
快来看，向日葵姑娘跳起了欢快的舞蹈！
为什么向日葵会有如此变化万千的姿态呢？向日葵
阿凡迪你从哪些方面感受到画家笔下向日葵的生命力？色彩…
线条…
形态…找一找画面中的笔触、色彩。
欣赏同龄人的作品！找一找画面中的笔触、色彩。
你的画面中有体现吗？
向日葵又称葵花、向阳花或转日莲，葵花籽可以榨油、可作零食。
向日葵具有很高的观赏价值, 有着大大的“花朵”，有的甚至像盆口般大，远远看去颇为壮观。
向日葵茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。关于向日葵的小知识向日葵的结构花盘和花瓣果实叶茎（底下还有根） 快来看！葵花籽发芽啦！ 向日葵的生长过程让我们仔细来瞧一瞧！数一数，向日葵的花蕊有几层呢？数一数，向日葵的花瓣有几层呢？ 向日葵的花托和花朵一样美丽，我们也来数一数，向日葵的花托有几层？好 大 的叶子呀！
你发现叶子是怎样生长的 ？ 有上有下有前有后有左有右 向日葵花朵的生长有大有小、
有前有后、有左有右、有上有下。
你发现了吗？有大有小有前有后有左有右有上有下风婆婆来啦!大风吹，向日葵左右摇摆！嗡嗡嗡，勤劳的小蜜蜂挥动着翅膀，飞来啦！ 说一说，你看到了向日葵哪些富有生命力的舞蹈？找一找，葵花上有哪些不同的颜色？葵花地 套色版画 伍必端 伍必端(1926.9— )。江苏南京人，回族，擅版画。曾任中央美术学院版画系主任、教授。创作水彩画《寂静的草地》、纸版画《葵花地》作品均被英国大英博物馆收藏。
代表作品《葵花地》，是他在80年代到黑龙江写生，被一望无际的葵花在风中的舞动所感染，画了大量葵花的速写，后以纸版为主加上其他综合材料，以铜版机凹印而成。 凡·高共画了11幅《向日葵》，都是在 法国南部的阿尔勒完成。阿尔勒在地中海沿岸，那里阳光充足，温暖又明亮，美丽的景色迷住了凡·高，一直住在那里画向日葵、画麦田。 画家非常喜欢黄色。在凡·高的自画像中，眉毛、胡子、衣服，也到处都有黄色呢！ 阿尔勒的农田好像也披上了彩色的外衣！
你发现了哪些颜色？收割中的田野风景 油画 凡·高 咦，阿尔勒的菜场里可以买到向日葵！看来阿尔勒的人们也很喜欢向日葵呀！想一想，画的时候怎么表现这个花盘呢？可以用圆点来表现花盘哦！也可以用这些小笔触来表现。
花盘的外形是怎样的？
当向日葵低下脑袋时，花盘变得扁扁的。什么情况下花盘会变得扁扁的？向日葵 吴冠中当向日葵侧着脸的时候，花盘也是扁扁的呢！画家是怎样来表现花盘的？
你发现了怎样的笔触？？厚厚的，一层层的，密密的，长长的，短短的。看一看，画家表现向日葵用了哪些颜色？ 凡高在画向日葵的构图上有着自己独特的想法。
你还可以怎么变化画面的构图呢？以“向日葵之舞”为题进行创作。
可以表现：
1.向日葵生长的动态。
2.向日葵迎风舞蹈的姿态。
3.蜜蜂、蝴蝶在向日葵上采蜜的情景。
请运用不同的色彩、线条、形态来组织画面。画一画你能从小朋友的画面中感受到向日葵的生命力吗？ 想一想，如果你有一颗神奇的葵花籽，它会长成什么样呢？
向日葵想象画方法一：拟人 向日葵变成了一位很酷的帅哥，正在海边晒太阳呢！ 向日葵高得可以到宇宙里去啦！方法二：夸张变大 向日葵好高大呀，变成了房子！方法三：功能美化我的家 请从色彩、线条、形状等方面，对自己的创作或小伙伴的作品进行简单的分析、评述。评一评谢谢大家
本课的学习，以创作和欣赏为主要美术学习内容。学生首先从自然中的向日葵着眼，来认识向日葵的生长形态。在观察中发现向日葵有重复、具有层次的造型特点。教师不仅要从自然科学的角度，引导学生了解向日葵的生长特点，更要在欣赏大师作品的基础上，获得对向日葵在审美意义上的初步感知与表达。凡·高和伍必端都在画面中赋予了自己对向日葵的感情，使画面中的向日葵显出勃勃生机。教师在引导学生理解画家笔下的向日葵时，除了引导学生去关注线条、色彩、造型、构图等美感以外，还要从向日葵所饱含的生命力的角度，体味艺术创作源于生活但高于生活的艺术美，使学科性与教育性得到融合。教学目标
●知识与技能
1.能够发现美术作品中表现向日葵不同层次的色彩。
2.能够在美术作品中找出画家运用的不同笔触，并说出不同笔触给人的视觉感受。
●过程与方法
1.在观赏向日葵、解析向日葵作品中，发现向日葵不同层次的色彩，并能够在创作中用色彩表现向日葵。
2.感受画家作品，发现笔触给画面带来的效果，尝试用不同笔触进行艺术表现。
●情感、态度和价值观
1.初步理解艺术家在选择色彩、描绘形象等方面的意图。
2.在尝试表现向日葵的过程中，逐步融入自己的情感与理解。课题与课标的构架
●目标对应
尝试用油画棒、水彩笔等工具，通过看看、画画、想想等方法大胆、自由地表现向日葵，体验向日葵造型活动的乐趣。
●活动建议
1.以游戏等方式，开展向日葵的造型表现活动，并借助色彩、笔触表达自己的想法。
2.尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用的表现向日葵的色彩。
●评价要点
1.对向日葵造型表现活动感兴趣并积极参与。
2.大胆、自由地用不同层次的色彩和笔触表现自己的感受和想象。课件支撑
●第一模块：观察认知：了解向日葵的生长形态与生长的过程，初步感受向日葵的生命力，发现自然状态下向日葵的色彩美。
●第二模块：图片赏析：从自然状态的向日葵走向美术作品中的向日葵。欣赏凡·高、伍必端、阿凡迪笔下的向日葵，初步感受画面的笔触、色彩、构图等形式美。
●第三模块：体验尝试：从形态、笔触、色彩、构图等方面进一步感受凡·高笔下向日葵的形式美。
●第四模块：作业设计：作业要求为画一幅向日葵或画一幅向日葵有关的想象画。可以从拟人、夸张、功能等方面进行思维拓展。
●第五模块：知识链接：凡·高在法国阿尔勒的创作背景介绍。伍必端的作品介绍。
对画家凡·高而言，向日葵是阳光和生命的象征。整个画面以黄色作为基调，再以青色和绿色加以点缀，像一首旋律鲜明的交响曲；画家用激情奔放的笔触，使每朵向日葵都获得了强烈的生命活力。每朵花像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画又像是烧遍画布的熊熊火焰。向日葵 凡·高 荷兰 闭上眼睛，想象你走在一大片向日葵中，你会有怎样的感受？这些向日葵和照片中的一样吗？
画家画了哪些姿态的向日葵呢？
各种姿态的向日葵：
抬头挺胸的
低着脑袋的
弯着腰的
正面的
侧面的
······
不同外貌的向日葵：
有花瓣的
没花瓣的
有叶子的
没有叶子的
能看见花柄的
看不见花柄的
······葵花地 套色版画 伍必端有大有小有前有后有左有右有上有下 仔细观察下面三幅作品！画家用得最多的是哪种颜色？
快来看，向日葵姑娘跳起了欢快的舞蹈！
为什么向日葵会有如此变化万千的姿态呢？向日葵
阿凡迪你从哪些方面感受到画家笔下向日葵的生命力？色彩…
线条…
形态…找一找画面中的笔触、色彩。
欣赏同龄人的作品！找一找画面中的笔触、色彩。
你的画面中有体现吗？
向日葵又称葵花、向阳花或转日莲，葵花籽可以榨油、可作零食。
向日葵具有很高的观赏价值, 有着大大的“花朵”，有的甚至像盆口般大，远远看去颇为壮观。
向日葵茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。关于向日葵的小知识向日葵的结构花盘和花瓣果实叶茎（底下还有根） 快来看！葵花籽发芽啦！ 向日葵的生长过程让我们仔细来瞧一瞧！数一数，向日葵的花蕊有几层呢？数一数，向日葵的花瓣有几层呢？ 向日葵的花托和花朵一样美丽，我们也来数一数，向日葵的花托有几层？好 大 的叶子呀！
你发现叶子是怎样生长的 ？ 有上有下有前有后有左有右 向日葵花朵的生长有大有小、
有前有后、有左有右、有上有下。
你发现了吗？有大有小有前有后有左有右有上有下风婆婆来啦!大风吹，向日葵左右摇摆！嗡嗡嗡，勤劳的小蜜蜂挥动着翅膀，飞来啦！ 说一说，你看到了向日葵哪些富有生命力的舞蹈？找一找，葵花上有哪些不同的颜色？葵花地 套色版画 伍必端 伍必端(1926.9— )。江苏南京人，回族，擅版画。曾任中央美术学院版画系主任、教授。创作水彩画《寂静的草地》、纸版画《葵花地》作品均被英国大英博物馆收藏。
代表作品《葵花地》，是他在80年代到黑龙江写生，被一望无际的葵花在风中的舞动所感染，画了大量葵花的速写，后以纸版为主加上其他综合材料，以铜版机凹印而成。 凡·高共画了11幅《向日葵》，都是在 法国南部的阿尔勒完成。阿尔勒在地中海沿岸，那里阳光充足，温暖又明亮，美丽的景色迷住了凡·高，一直住在那里画向日葵、画麦田。 画家非常喜欢黄色。在凡·高的自画像中，眉毛、胡子、衣服，也到处都有黄色呢！ 阿尔勒的农田好像也披上了彩色的外衣！
你发现了哪些颜色？收割中的田野风景 油画 凡·高 咦，阿尔勒的菜场里可以买到向日葵！看来阿尔勒的人们也很喜欢向日葵呀！想一想，画的时候怎么表现这个花盘呢？可以用圆点来表现花盘哦！也可以用这些小笔触来表现。
花盘的外形是怎样的？
当向日葵低下脑袋时，花盘变得扁扁的。什么情况下花盘会变得扁扁的？向日葵 吴冠中当向日葵侧着脸的时候，花盘也是扁扁的呢！画家是怎样来表现花盘的？
你发现了怎样的笔触？？厚厚的，一层层的，密密的，长长的，短短的。看一看，画家表现向日葵用了哪些颜色？ 凡高在画向日葵的构图上有着自己独特的想法。
你还可以怎么变化画面的构图呢？以“向日葵之舞”为题进行创作。
可以表现：
1.向日葵生长的动态。
2.向日葵迎风舞蹈的姿态。
3.蜜蜂、蝴蝶在向日葵上采蜜的情景。
请运用不同的色彩、线条、形态来组织画面。画一画你能从小朋友的画面中感受到向日葵的生命力吗？ 想一想，如果你有一颗神奇的葵花籽，它会长成什么样呢？
向日葵想象画方法一：拟人 向日葵变成了一位很酷的帅哥，正在海边晒太阳呢！ 向日葵高得可以到宇宙里去啦！方法二：夸张变大 向日葵好高大呀，变成了房子！方法三：功能美化我的家 请从色彩、线条、形状等方面，对自己的创作或小伙伴的作品进行简单的分析、评述。评一评谢谢大家