18、潺潺的小溪水课件
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课件42张PPT。18、潺潺的小溪水教材理解与把握
自然界中流动的小溪水给人以清澈、灵动、优美的感觉，细细地看，静静地听，溪水都有别样风情。《潺潺的小溪水》这一课在表现手法上运用了各种线条的曲直、长短、疏密等变化。这是继一年级的《画画叶子》、《刮出来的画》后有关线描画的又一课题，在本课的教学中要突出线条的疏密、曲直、长短组合所产生的形式美感的不同，展现出线条语言的不同。所以，本课的学习围绕以下几个要点开展活动：一是在欣赏小溪水的图像中发现线条，解析线条的组合规律；二是通过对中国画中小溪水的线条分析，感受不同的线条组合带给溪水形态的变化，在变化中探究或急或缓、或直或曲的溪流带给我们的形式美感；三是引导学生对于自然中景象的关注，发现其奇妙和有趣的地方，并通过线条等元素表达自己的感受，小溪水的造型表现也可以介入自己的情绪体验，表达对小溪水的不同感受。尝试用画笔或木炭条表现小溪水，也可以用水墨画的形式表现小溪水。农村地区还可以用线条表现农田小沟中的流水变化，也别有一番情趣。 教学目标
●知识与技能
1.发现自然界中小溪水的形态变化，感受溪水流动的美。
2.初步学会用画笔表现小溪水线条的变化。
●过程与方法
观察、比较自然中的小溪水，发现线条的粗细、疏密、长短、曲直的对比变化，并运用线条组合变化表现对小溪水的感受和情绪。
●情感、态度和价值观
赏析小溪水的线条动感，唤起发现、表现大自然之美的兴趣。课题与课标的构架
●目标对应
尝试用绘画工具，通过看看、想想、画画等方法大胆、自由地表现溪水的曲直、疏密、长短等变化，体验线条造型活动的乐趣。
●活动建议
1.以游戏等方式，体验线条的表现效果，开展溪水的造型表现活动。
2.借助线条的曲直、疏密、长短等组合变化关系表现自己对溪水的视觉感受。
●评价要点
1.对小溪水造型表现活动感兴趣并积极参与；
2.通过看看、画画等方法大胆、自由表现自己的观察、感受和想象，并运用线条的组合变化表达自己对小溪水的感受和乐趣。
●第一模块：情境导入欣赏：启发学生通过生活经验，形成情感迁移。
●第二模块：溪水图片对比欣赏：交流、探究表现溪水的方法，概括不同状态的溪水特征，提炼画面的主次。
●第三模块：作品欣赏，联系情感：名作欣赏，体会画意；感受画家对溪水、环境的不同表现方法。
●第四模块：同龄学生作品探究：启发学生在创作时更好地运用线条。
●第五模块：观看范画视频：学习新材料木炭条表现溪水的方法。
●第六模块：作业设计与展示：明确作业要求，分享创作过程。课件支撑你听！在茂密的丛林里传来一种声音......这声音是从哪里传来的？是怎样的声音？让我们走进丛林的深处，去看一看吧！ 潺潺流动着清澈溪水的小溪！你看到了会是什么样的心情呢? 溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，
时而急，时而缓。 你能说说溪水什么时候流得急，什么时候流得缓吗？你观察到这里的溪水向哪个方向流动吗？这里的溪水流动的方向和形态是怎样的？课前体验听着流水的声音，先用笔画一画想象中流动的小溪。 ( 提示：溪水时而挨着崖壁静静地淌；时而冲上石头，冲出一个漩涡，飞转出好几个圈儿。)王维诗意图 陆俨少 说一说，你在这幅画里看到了什么？云树山水人石 画家陆俨少爷爷是用什么样的线条来表现这山泉的呢？ 让我们跟着动画演示一起用小手指在空中画一画线条吧。 1951年，那时齐白石爷爷已经91岁了。一天他收到老舍爷爷的来信，信里老舍爷爷提出了一个请求——希望齐爷爷能画一幅十里蛙声的图送给他。齐爷爷想了三天三夜，最终画成了这幅《蛙声十里出山泉》。蛙声十里出山泉 齐白石你在这幅画里看到了什么？如果，你收到了这幅《蛙声十里出山泉》你会想什么呢？ 蝌蚪从远处悠闲的游来，也许青蛙妈妈就藏在了山的后面。虽然画面上不见一只青蛙，却使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。齐白石爷爷是多么聪明呀！你看到青蛙了吗？十里蛙声出山泉 局部山涧里堆满了乱石，远处的山依稀可见... 虽然画面上不见一只青蛙，却使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章。 就在这山涧的乱石中泻出了一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下。
齐白石爷爷是用什么样的线条来表现山泉的呢？《十里蛙声出山泉》 局部《王维诗意图》 局部对比山泉的画法
原来齐白石爷爷和陆俨少爷爷都喜欢用这种细细流动的线条来表现流动的溪水。他们仅仅画了山泉吗？ 山泉周围的环境有什么不一样？他们画的山泉一样吗？哪里不一样？十里蛙声出山泉王维诗意图 溪水的流动方向总是会发生变化，你还记得什么会影响溪水的流动方向吗？平泉画法 芥子园画谱 早在清代时，
《芥子园画谱》里
就有教我们怎么画山泉流水了。 这幅画里哪里是山？哪里是水？你是怎么看出来的？ 说一说，《芥子园画谱》里表现的溪水有什么特点？1.对比这两张照片，你发现溪水的流动有什么不一样？急急的溪流缓缓的溪流 同一条小溪，流过不同的地方，它的状态会发生改变呢！你发现了哪两种状态的溪流？你看见溪水里的线条了吗？急缓表现溪流的线条有什么不一样？直直的、密密的、细细的弯弯的、疏疏的、粗粗的溪水都是往一个方向流的吗？
什么会改变溪水流动的方向呢？像这长长的溪流我们该怎么用线条来表现呢？尝试用线条表现流动的溪水。 想一想，除了画溪水，我们还可以表现什么？图片对比探究1.这里的小溪水遇到什么情况了？2.画中是怎么表现的？溪水缓缓地流着......
突然，它激起了一个一个的浪花......
原来是在和石头做游戏呢！为什么表现溪流的线条有粗、有细？
石头为什么用粗粗的线条来画呢？ 用记号笔，画出直直的、弯弯的、疏疏的、密密的、细细的、粗粗的、长长的线条来表现一条弯弯曲曲流动的小溪。动手试一试溪水缓缓地流着.....
它还可以和谁做游戏呢？
青蛙妈妈带着小蝌蚪在小溪里洗起澡来，
小鱼儿们也来凑热闹，在小溪里欢快地游泳；
微风吹来了树叶，一片片小小的树叶弄得小溪直痒痒，
荷叶穿着它的绿裙子，在小溪里跳起了圆舞曲；
花儿们也抹了红红的胭脂，来美美地秀一下，
越来越多的朋友们和小溪做起了游戏。
小溪因为有了朋友们的陪伴，更加欢快地流动起来。
1. 画出流淌的线条来表现潺潺流动的小溪。
2.注意溪水的流动方向和周围的环境。
看一看别的小朋友是怎么画的呢？看一看别的小朋友是怎么画的呢？6用木炭条画的小溪。66 美丽的小溪，流啊流，它要流到哪里去呢？
大自然还有很多像小溪一样美美的景色，
让我们一同去体验大自然的美吧！谢谢大家
自然界中流动的小溪水给人以清澈、灵动、优美的感觉，细细地看，静静地听，溪水都有别样风情。《潺潺的小溪水》这一课在表现手法上运用了各种线条的曲直、长短、疏密等变化。这是继一年级的《画画叶子》、《刮出来的画》后有关线描画的又一课题，在本课的教学中要突出线条的疏密、曲直、长短组合所产生的形式美感的不同，展现出线条语言的不同。所以，本课的学习围绕以下几个要点开展活动：一是在欣赏小溪水的图像中发现线条，解析线条的组合规律；二是通过对中国画中小溪水的线条分析，感受不同的线条组合带给溪水形态的变化，在变化中探究或急或缓、或直或曲的溪流带给我们的形式美感；三是引导学生对于自然中景象的关注，发现其奇妙和有趣的地方，并通过线条等元素表达自己的感受，小溪水的造型表现也可以介入自己的情绪体验，表达对小溪水的不同感受。尝试用画笔或木炭条表现小溪水，也可以用水墨画的形式表现小溪水。农村地区还可以用线条表现农田小沟中的流水变化，也别有一番情趣。 教学目标
●知识与技能
1.发现自然界中小溪水的形态变化，感受溪水流动的美。
2.初步学会用画笔表现小溪水线条的变化。
●过程与方法
观察、比较自然中的小溪水，发现线条的粗细、疏密、长短、曲直的对比变化，并运用线条组合变化表现对小溪水的感受和情绪。
●情感、态度和价值观
赏析小溪水的线条动感，唤起发现、表现大自然之美的兴趣。课题与课标的构架
●目标对应
尝试用绘画工具，通过看看、想想、画画等方法大胆、自由地表现溪水的曲直、疏密、长短等变化，体验线条造型活动的乐趣。
●活动建议
1.以游戏等方式，体验线条的表现效果，开展溪水的造型表现活动。
2.借助线条的曲直、疏密、长短等组合变化关系表现自己对溪水的视觉感受。
●评价要点
1.对小溪水造型表现活动感兴趣并积极参与；
2.通过看看、画画等方法大胆、自由表现自己的观察、感受和想象，并运用线条的组合变化表达自己对小溪水的感受和乐趣。
●第一模块：情境导入欣赏：启发学生通过生活经验，形成情感迁移。
●第二模块：溪水图片对比欣赏：交流、探究表现溪水的方法，概括不同状态的溪水特征，提炼画面的主次。
●第三模块：作品欣赏，联系情感：名作欣赏，体会画意；感受画家对溪水、环境的不同表现方法。
●第四模块：同龄学生作品探究：启发学生在创作时更好地运用线条。
●第五模块：观看范画视频：学习新材料木炭条表现溪水的方法。
●第六模块：作业设计与展示：明确作业要求，分享创作过程。课件支撑你听！在茂密的丛林里传来一种声音......这声音是从哪里传来的？是怎样的声音？让我们走进丛林的深处，去看一看吧！ 潺潺流动着清澈溪水的小溪！你看到了会是什么样的心情呢? 溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，
时而急，时而缓。 你能说说溪水什么时候流得急，什么时候流得缓吗？你观察到这里的溪水向哪个方向流动吗？这里的溪水流动的方向和形态是怎样的？课前体验听着流水的声音，先用笔画一画想象中流动的小溪。 ( 提示：溪水时而挨着崖壁静静地淌；时而冲上石头，冲出一个漩涡，飞转出好几个圈儿。)王维诗意图 陆俨少 说一说，你在这幅画里看到了什么？云树山水人石 画家陆俨少爷爷是用什么样的线条来表现这山泉的呢？ 让我们跟着动画演示一起用小手指在空中画一画线条吧。 1951年，那时齐白石爷爷已经91岁了。一天他收到老舍爷爷的来信，信里老舍爷爷提出了一个请求——希望齐爷爷能画一幅十里蛙声的图送给他。齐爷爷想了三天三夜，最终画成了这幅《蛙声十里出山泉》。蛙声十里出山泉 齐白石你在这幅画里看到了什么？如果，你收到了这幅《蛙声十里出山泉》你会想什么呢？ 蝌蚪从远处悠闲的游来，也许青蛙妈妈就藏在了山的后面。虽然画面上不见一只青蛙，却使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。齐白石爷爷是多么聪明呀！你看到青蛙了吗？十里蛙声出山泉 局部山涧里堆满了乱石，远处的山依稀可见... 虽然画面上不见一只青蛙，却使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章。 就在这山涧的乱石中泻出了一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下。
齐白石爷爷是用什么样的线条来表现山泉的呢？《十里蛙声出山泉》 局部《王维诗意图》 局部对比山泉的画法
原来齐白石爷爷和陆俨少爷爷都喜欢用这种细细流动的线条来表现流动的溪水。他们仅仅画了山泉吗？ 山泉周围的环境有什么不一样？他们画的山泉一样吗？哪里不一样？十里蛙声出山泉王维诗意图 溪水的流动方向总是会发生变化，你还记得什么会影响溪水的流动方向吗？平泉画法 芥子园画谱 早在清代时，
《芥子园画谱》里
就有教我们怎么画山泉流水了。 这幅画里哪里是山？哪里是水？你是怎么看出来的？ 说一说，《芥子园画谱》里表现的溪水有什么特点？1.对比这两张照片，你发现溪水的流动有什么不一样？急急的溪流缓缓的溪流 同一条小溪，流过不同的地方，它的状态会发生改变呢！你发现了哪两种状态的溪流？你看见溪水里的线条了吗？急缓表现溪流的线条有什么不一样？直直的、密密的、细细的弯弯的、疏疏的、粗粗的溪水都是往一个方向流的吗？
什么会改变溪水流动的方向呢？像这长长的溪流我们该怎么用线条来表现呢？尝试用线条表现流动的溪水。 想一想，除了画溪水，我们还可以表现什么？图片对比探究1.这里的小溪水遇到什么情况了？2.画中是怎么表现的？溪水缓缓地流着......
突然，它激起了一个一个的浪花......
原来是在和石头做游戏呢！为什么表现溪流的线条有粗、有细？
石头为什么用粗粗的线条来画呢？ 用记号笔，画出直直的、弯弯的、疏疏的、密密的、细细的、粗粗的、长长的线条来表现一条弯弯曲曲流动的小溪。动手试一试溪水缓缓地流着.....
它还可以和谁做游戏呢？
青蛙妈妈带着小蝌蚪在小溪里洗起澡来，
小鱼儿们也来凑热闹，在小溪里欢快地游泳；
微风吹来了树叶，一片片小小的树叶弄得小溪直痒痒，
荷叶穿着它的绿裙子，在小溪里跳起了圆舞曲；
花儿们也抹了红红的胭脂，来美美地秀一下，
越来越多的朋友们和小溪做起了游戏。
小溪因为有了朋友们的陪伴，更加欢快地流动起来。
1. 画出流淌的线条来表现潺潺流动的小溪。
2.注意溪水的流动方向和周围的环境。
看一看别的小朋友是怎么画的呢？看一看别的小朋友是怎么画的呢？6用木炭条画的小溪。66 美丽的小溪，流啊流，它要流到哪里去呢？
大自然还有很多像小溪一样美美的景色，
让我们一同去体验大自然的美吧！谢谢大家