(共10张PPT)
杯子和盘子上还可能是什么图案？
杯子和盘子的摆放
生活中还有哪些这样有关联的事物？
例如
鞋和袜子
瓶子和瓶盖
……
手套的创意
《过河》
手指和手掌
火柴盒的创意
盒里和盒外
椅面和椅背
手影展示
试一试
二维
发散思维
三维
发散思维
大胆创意
通过添加的方法，完成一幅创意作品。
A娘
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小猫
@(共11张PPT)
想象力的培养
一、充分认识想象力的作用
案例1
据《长江日报》报道，2009年，教育
进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，
中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，
创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。
案例2
《重庆晚报》的记者用一幅无标准答案的抽象画来调查孩子和成人的的想象力，结果显示，10个小学生中有8种不同的答案，10个大学生中6个人的答案与人脸有关。
案例3：
《广州日报》列举了两个网友对“想象力排名倒数第一”报道的跟帖：（1）小时候，我的想象力也很丰富，结果老师说我有病，还要父母带我去查智商。（2）没有想象力和创造力的民族是无法想象的，永远都在步人后尘，永远都在模仿别人，我见过好多儿童发表自己独到见解的时候被老师和家长视为傻子、异类，甚至训斥！唉！可怜、可悲、可恨！
案例4
一桩奇特的诉讼案
1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上"OPEN'’的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。”
这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。
因为她认为女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
诉状递上之后，在内华达州立刻掀起轩然大波。劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长也认为她有点小题大做，她的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是浪费精力。然而，这位母亲坚持要把这场官司打下去，哪怕倾家荡产。
三个月后，此案在内华达州立法院开庭。最后的结果出人意料：劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。
她说：我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在一片较大的水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里，当时我非常不解，就请教那里的管理人员，他们说，这样能防止它们逃跑。我问为什么 他们解释，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没被剪去翅膀，但起飞时会因没有必要的滑翔路程，只好老实地呆在水里。当时我非常震惊，震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只想像的翅膀，人们早早地就把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。
这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国的《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利。
案例5
美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，美国人独立完成或参与完成的发明共有13项，可是没有一项是由中国人发明的。
用废品做的玩具《想象与创意》教案
教材分析
一、教材内容的分析与思考
本课课题非常有吸引力，想象可以说是一切创造的原动力，而创意好坏更关乎艺术作品的成败，可以说想象与创意使美术的不同门类彼此融通，初一学生审美经验不足，而想象是弥补审美经验不足的珍贵的创造胚芽，保护并加以引导，有利于学生的长远发展。基于新课程标准特别注重导向性和选择性，并提出综合性学习是世界教育发展的新特点，所以经过分析，我在本课内容的选择、拓展和组织上进行了大胆的尝试，加强和其他学科的联系并和学生经验结合，将本课设计为综合探索学习领域的主题单元式教学，这样在教学中可以融美术各学习领域为一体，并与语文等学科相结合，展开以学生为主体的研讨和探索，使学生灵活运用想象与创意进行表现、设计，激起对未知领域的探求欲望。第一课时也就是本课的编排意图是让学生对想象与创意的知识概念、形成初步认识，使学生认识到美术学习绝不仅仅是掌握一些技能技巧，更应通过综合性的学习，在头脑中形成不同知识的关联，开发创造潜能，培养创新精神。此主题单元的第2课时命题为《想象与创意造就科学巨人》，与学生观看探索时代的专题片《走进达芬奇》，进一步领会想象与创意的魅力，做到学以致用，努力追求生活的艺术化。
二、教材处理的依据
在新课程标准指导下我认为教师可以也应当从实现教学目标的需要出发，对教材进行调整和处理。就本节课来说，内容标准要求——学习用想象与创意进行设计，而其他内容则无具体要求，所以在处理教材、组织学生上我希望探出自己的路子。
三、教材处理的标准
新课标指出中学阶段的教材要适当注意知识性，使知识性和趣味性并重，充分考虑学生已有的知识和经验，从学生兴趣、能力和需要出发，激发学习动机，培养学习的积极主动性，所以我对教材的处理遵循以下三个基本原则：一是对促进学生发展有价值，二是学生感兴趣，三是学生能学会学好。
学生分析
1、初一年级学生抽象思维能力相对还是较弱，需要感性经验的支持，要借助计算机优势，提供形象的图画或视听材料，创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣。尽量联系现实生活和已有经验，让学生在亲身体验中感悟、认识。例如：突出想象与创意的一脉相承，引导运用想象发展到创意，从而认识想象的巨大创造力，把想象与创意联系起来。
2、初一学生有争强好胜的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发主动学习的欲望。如学习创意之前，先让学生做脑筋急转弯的游戏，由于喜闻乐见，学生定会争先恐后，一显身手。
3、初一学生表现欲强，在教学中适当设计些活动，让学生亲身体验，主动探究，激发参与的兴趣。例如：学习想象与创意时设计添画游戏，设计装饰个性的水杯等。
4、在教学中挖掘教学内容隐性的现实意义，让学生感受到实实在在的价值，从而产生主动学习的动机。例如：提示哈佛大学题为“现代人如何与创意交手”网络调查，使学生认识其现实意义；借用实例理解创意，引导学生去留心自己身边的创意。
设计思路
充分考虑学生已有的知识经验，从兴趣、能力和发展需要出发，寻找想象与创意在美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，以学生为主体展开研讨和探索。创设有利于激发学生创造灵感的环境，设计游戏，让学生通过游戏自主构建知识体系，学生每参与一个游戏，都会在初步感知的基础上感受想象与创意的魅力，然后在讨论的环节中探究验证，在理论的指导下扩展知识，发展智力能力结构。采用主题单元式综合性探索教学，培养学生对知识融会贯通的能力，从不同角度加深对课题的理解，培养能力。
教学目标
认知和情感目标：通过本课内容的学习和体验，使学生了解想象与创意在艺术中的表现形式，学习艺术家探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。使学生感受在物质文明和精神文明高度发展的今天，非常需要审美想象力的高度发挥，它有助于催促更多的科学家、思想家和艺术家的产生，更有利于德智体美的全面发展。
技能和创造目标：学生根据创意，通过添加的方法设计制作一件新奇的作品，了解奇妙的想象和好的创意会使平凡的事物变得与众不同、焕发光彩。学会在今后的学习和生活中主动去创意美好生活。
课前准备
1、准备在多媒体教室上课。
2、查找资料，制作教学课件。
教学流程
一、基本程序：
学生乐中体验——讨论探究——知识扩展——参与创作
├互动
教师激趣感知——引趣提问——导趣点拨——总结归纳
二、教学过程：
(一)导入新课：
师：同学们都喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗 (1+l= )或(1-1= )
(学生热烈讨论：等于“王”、等于3、…)
师：有什么感想 在我们脑筋急转弯的过程中，开动脑筋思考答案的过程实际上就是想象的过程，而你想到的那个最新奇独特的答案就是你的创意了。
(演示课件：标题：让大脑跳舞——想象和创意)
(二)讲授新课：
师：那么创意到底是什么
(学生思考：创意是精彩万分，出奇不意的，是创作出来的奇招……)
师：创意是想出或者做出了别人没有想过或做过的东西。实质上，创意是传达信息的一种特别的方式。它是仙女的魔术棒，可以点石成金。
师：我们来看一段录像：
(演示课件：画沙)
师：神话中想得到阿拉丁神灯的巫师用沙子占卜，我们的艺术家在投影仪上铺一层沙子做画布，是否有耳目一新的感觉呢 看起来有好的创意才会产生好作品，那么创意从哪里来的呢 怎样才能得到好的创意呢 你想不想知道艺术家是怎样获得创作灵感的呢
师：下面，我们来欣赏一幅美术作品：(演示课件)法籍俄裔画家夏加尔《我和我的故乡》。
你在这幅画中都看到了什么 是真实的情景吗
其中是否有你熟悉的东西 是什么样的颜色和形状
你喜欢这件作品吗 你认为作者为什么这样画
这件作品是否有创意
(学生讨论回答)
师：想象和创意就像花和果实，当你让想象自由绽放，自然会结出创意的果实。画家奇思妙想，使其一改乏味的写实传统，而采用超现实主义的表现手法，将记忆中家乡农庄的各种形象交叠，，使真实与梦幻相融合，更具创意。
师：请同学们展开想象，用最具创意的语言描述一下你的家乡。
(学生讨论回答)
师总结：肯定好的创意。不论是欣赏美还是创造美，都离不开想象。在不同的艺术领域，艺术家借助丰富的想象使作品更有感染力，具有震撼人心的魅力。比如在文学领域。
语文课上我们经常为优美的诗文陶醉，为什么
你能说出一些蕴含丰富想象的诗句吗
(学生讨论回答)
请同学举例说出文学作品中有哪些展现丰富想象力的作品 你为什么会留下深刻的印象
(学生讨论回答)
教师总结：
西游记中最具创意是孙悟空72变；
嫦娥奔月；
化蝶——演示课件（以“梁祝”为音乐背景）
师：请同学们讨论一下，想象可以带给艺术创作哪些帮助呢
(学生答：1、可以借助想象获取从来没有见过，或不可能见过的景象、物象，使作品内容更丰富。2、利用想象可以拓展作者的思路，推想过去，预见未来，把本不同质的事物结为一体，使本不相干的现象发生联系。3、增添作品的吸引力，并且很多艺术表现手法的运用，如夸张、变形等都是以想象为基础的。)
师：既然想象力这么神通广大，我们可要好好的重视它，“爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力是知识进步的源泉。”我们想一想，没有像鸟一样飞翔的想象，人类会制造出飞机吗 16岁的爱因斯坦经常幻想：“假如我骑在一条光上追另一条光会是什么现象呢 ”，你有过异想天开的经历吗 离开了想象，还会有发明创造吗 可以看出，创意来自丰富的想象力，想象是创意的原动力，它可是一种不可思议及无法预料的力量。
师：下面我们一起来认识几种不同的想象，我们今后可以学会利用它们开发创造思维。
(课件演示：想象的种类)
1、联想：是想象的初级形式，即由—个事物想到另一个事物。
下面我们来做一个小游戏：
这有一个小图形，我们把它变成一幅画或一件物品，看你能不能画出令人难忘的具有创意的画面。
(交互课件：学生画)
2、创造想象：也就是虚构，独立地创造出前所未有的新形象。是想象的高级形式。(演示课件：毕加索作品《格尔尼卡》)
3、幻想：在一定愿望的支配下产生的，不与现实直接结合的想象。这种想象远离生活原型和常规思维，如梦境等，新颖、奇特和荒诞。在艺术创作中，一些艺术家专门表现这样的题材。感受达利作品《时间的永恒》)
演示课件：艺术创作中的几种想象手法：
1、变形：毕加索作品。
2、浓缩：敦煌的飞天仙女。
3、粘和：美人鱼、狮身人面像、小天使。
教师总结：美术创作中的想象可以是无限大的空间，可以无中生有，以假当真，艺术家借助想象可以得到更好的创意，获得成功。特别是在现代艺术创作中更是要充分发挥想象力，达到出奇制胜。
(演示课件：精彩广告欣赏)
(演示课件：有个性的水杯。你会选择哪个水杯喝水呢，想象出更具创意的装饰图案使它更吸引人。)
(交互课件：学生设计水杯上的装饰图案)
师：好的创意可以让我们的生活更美好，美国哈佛大学题为“现代人如何与创意交手”网络调查显示现代人需要创意的欲望非常强烈，都试图用不同的创意改变自己的命运。这说明了什么呢 今后我们应该怎么做呢 你是否在生活和学习中总能想出一些好点子呢
教师总结：我们每个人都有能力，但它却潜藏着，像阿里巴巴的宝库一样，什么是打开宝库的秘诀呢 那就是让大脑跳舞——想象和创意，经常这样做，你就会发现宝藏。(共16张PPT)
什么是想象力
一．
什么是想象力
爱因斯坦曾言：“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”
那么，到底什么是想象力呢？
爱因斯坦能够在头脑中做相对论实验，这是想象力
;
迪斯尼的动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的动画形象，这也是想象力;
哈里波特的作者在动笔写小说前要在头脑中虚构并未发生的故事情节，毫无疑问这也是想象力.
从上面举的例子看出，想象就是在头脑中模拟事物的形象、模拟事情的发生，或者说在头脑中做实验。
这种模拟事物形象、模拟事情发生，以及在头脑中做实验的能力，我们就称之为想象力。
二．想象力的好处
首先,在很多方面，想象力是必不可少的。
在我们的生活中以及工作中,很多事情都有现成的答案,我们只需要记住该怎么办就可以处理好事情了。例如,汽车装配流水线上的工人只需要记住几项操作,然后非常熟练地完成即可.
然而，还有相当多的事情，并不是象上面那样都有现成答案的。若想完成任务，需要具备想象力，要能够在头脑中反复地做实验，然后筹划出方案。
其次，较为发达的想象力能够使人制定出较为完善的方案。
第三，由于想象力是在头脑中做实验，所以运行快，而且不需要什么成本。
比如我们搬入新居进行家具摆放时，如果我们毫无想象力，一遍一遍地摆放各个家具到不同位置，然后观看摆放是否合理，显然这样极为麻烦。而如果我们在摆放家具前，先在头脑中想象一下家具的摆放位置，再进行实际的搬动，显然这样就方便多了。
第四，发达的想象力还可以使人反应迅速。
三、想象力的培养
中国电脑第一品牌“联想”在刚刚推向市场时，设计了一则令人叫绝的广告语——如果人类失去了联想，世界将会是什么样？广告的创意确实高超，它启迪人们在对联想的品味中深深地记住了这个品牌。
是啊，假如人类失去了联想，失去了想象，可能我们人类与那些爬行动物还称兄道弟呢！
想象力如此重要而且必要，还能带来这么多好处，我们当然要培养这种能力。那么该怎样培养呢？
1）临摹仿效
想象力的培养、模仿往往是第一步。正如你临摹字帖，天长日久就可以写好字。模仿是一种再造想象。
2）丰富的知识和生活经验
发展想象力的基础是丰富的知识和经验，没有知识和经验的想象只能是毫无根据的空想，或者是漫无边际的胡思乱想。生活经验的多寡，直接影响到想象的深度和广度。
3）培养发现问题、提出问题的优良心理品质
巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现应该都归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要问个为什么。”
4）参加创造活动
创造活动特别需要想象，想象也离不开创造活动，因此，积极参加各种创造活动，是培养想象，特别是创造想象最有效的途径之一。
5）培养正确幻想
事实上,我们在生活中、学习中随时随地都可以培养我们的想象力
例如,当下棋时,在落子之前尽可能在头脑中多考虑几步,尽量多地考虑一些变化，要设想自己是对方的话会怎么下,如果对方这么下了话,我又该如何对付,如此这般多想几个来回.
发达的想象力可以使自己的棋力水平大幅提高，胜率自然也会大为增加，这反过来又会鼓励自己更愿意发展想象力，从而形成了良性循环。
当然，也可以多尝试一下做智力题
充分发挥你的想象力
测测你的思想有多远
The
End
Thank
you
!
