第四章 第二节
1．从下列四则材料中选出适合论点“通向理想的道路是充满艰辛的”的论据，并说明判断的理由。
A．钱学森为航天事业，奉献终身。
B．彭老总冒着危险，为民请命。
C．司马迁忍受宫刑，艰苦创作。
D．曹雪芹家道衰落，举家食粥，坚持写作《红楼梦》。
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答案： CD。上述四则材料蕴涵的主旨是有较大差别的。“艰辛”即“艰苦”之意，A项钱学森的事例主旨侧重于“奉献”，虽然在一生的奉献中免不了“艰辛”，但这不是材料的主旨所在；B项彭老总是“冒着危险”，并不等同于“艰辛”，与论点基本没有联系；司马迁、曹雪芹的遭遇、经历才真正体现他们为实现理想所遭受的“艰苦”。C、D两项材料与论点高度统一。
2．为了证明“善于化压力为动力往往能使我们绝处逢生，取得成功”这一论点，有一个同学这样写道：“我们班有一男生，第一次考试成绩很不理想，面对众多高手给自己的压力，他没有气馁，而是认真苦学，最后期末考试名列前茅。”
你认为这个事例典型吗？如果不典型，你再写一个典型例子，并加以说明。
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答案： 这个事例不典型。语段中所选事例无从考证，无典型性、代表性可言，纯属根据临时需要编造出来的。
(示例)大家可能还记得悉尼奥运会吧，占旭刚面对强大的对手那句掷地有声的豪言：“今天就死这儿了！”但他并没有死，他获得了世界冠军。他是把强大的压力变成了强大的动力，使自己站立了起来，站在了冠军的领奖台上。背水一战的韩信，破釜沉舟的项羽，他们面对的是死神施加的压力，但他们把这种压力变成了战斗的动力，压力使他们成了历史英雄，而我认为，他们本来就是英雄。如果这样的压力加在一个懦夫身上，也许早就投降或自杀了。
说明：语段中选了三个事例，其中占旭刚属举重名将、奥运冠军，为世人所熟知；韩信、项羽为历史英雄豪杰，更是代代相传，三则材料有体育方面的，有军事方面的。范围广，时间跨度大，其典型程度不言而喻，其说服力不容置疑。
3．下列语段各句的顺序十分紊乱，请加以调整。
家长、学校、社会没有把孩子当成一个能够自己正常地自由地生活的人，而是一个娇弱的天使，一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝，踩一块西瓜皮滑倒就好像有多大的不幸降临似的。
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答案： 家长、学校、社会没有把孩子当成一个能够自己正常地自由地生活的人，而是把孩子当成一个娇弱的天使，一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝，家长们感觉孩子踩了一块西瓜皮滑倒就好像有多大的不幸降临似的。
4．下面是文章《时间小议》前文以及同学续写的三个片断，但是排序有些不恰当，读后完成练习。
飞驰的列车去而复返，发射到太空的航天飞机又能回归地球，唯有时间，却一去永不复返，永不回归。
时间是一切生命存在的形式之一。生命和时间紧紧相依相连，失去了时间，生命就成了虚幻；没有了生命，时间便失去了意义。节约时间就是延长生命。
续写：(片断①)珍惜时间要从今天做起，因为昨天已经过去，惋惜也无法追回；明天尚未到来，与其坐等，不如奋起；而今天就在眼前，抓住了今天，既可以弥补昨天的不足，又可以提前迎接明天的晨光。
(片断②)对待时间的态度，不仅是个生活问题，而且是一个严肃的世界观问题。一个缺乏理想、视生活为累赘或儿戏的人，就不懂得人生的意义，对时间自然也就不会珍惜。
(片断③)热爱生命就要珍惜时间。要使生命有价值，就必须珍惜点点滴滴的时间。抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
续文要怎样调整顺序才能形成一个层层深入的结构？请简要说说理由。
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答案： ③①②。原材料中的第二段讲的是“时间是一切生命存在的形式之一”，接下来讲“热爱生命就是珍惜时间”，这样连得很紧。“珍惜时间就要从今天做起”，是讲如何珍惜时间的，而“人生观”问题，是一个总结，是站在一定的高度上来看问题的，所以应该放在最后。
5．阅读下面一段文字，看存在哪些问题，并指出修改思路。
①在学习生活中，我们都会遇到各种各样的问题，而我们要解决这些问题必须经历一个很好的途径——问。
②在生活中，如果想更好地解决所遇到的问题，就要请教别人，向别人寻求解决方案，要对遇到的问题采取不同的方式向别人请教。孔子说：“敏而好学，不耻下问。”就是说我们要做到更灵活的学习，要鼓起勇气去问别人，不要认为向别人请教是一种耻辱。我们要善于问问题，善于请教别人，敢于向别人请教的勇气是我们学好知识的前提。
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答案： 这段文字的中心是“要善于问”，表述还是十分明晰的，但内容上有重复。如第一段、第二段都是说明“问是解决问题的很好的途径”这层意思的。而第一段“在学习和生活中”与第二段“在生活中”，两者是包含与被包含的关系，在此不能构成并列关系。引文中的“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。用在此处欠妥。另外文段内容空洞、语言干瘪，原因是缺少鲜活生动的材料。
可修改为：在学习生活中，我们都会遇到各种各样的问题，而我们要解决这些问题必须经历一个很好的途径——问。我们要灵活地学习，更要鼓起勇气去问别人，不要认为向别人请教是一种耻辱。
清代刘开在《问说》中说：“问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”这一精辟的论述，总结了历来的治学经验。许多有学问的人，同时也是善于提问的人。战国时代的伟大诗人屈原曾写过一首长诗《天问》，里面一共提了一百多个问题，从宇宙有没有开头，一直问到当时那种“君权神授”的主张是从哪里来的。这一不朽的名篇反映了我国古代人民追求真理的强烈愿望。英国科学家法拉第看到电能使铁变成磁铁，就提出一个问题：电能生磁，磁为什么不可以生电？在这种善问精神的导引下，经过刻苦钻研，法拉第终于发明了世界上第一台感应发电机，开辟了伟大的电力时代。可见，敢于问问题，是学好知识，成就人生的一个前提。
1．请以“忍”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。
【探析脉络】 写好这篇文章，关键在于对“忍”要有一个准确的认识和界定，“忍”就是忍让。但是，“忍”有时更是一种涵养、一种智慧，是面对外界压力采取的理智行为，而不是懦弱、退缩的代名词。本题适宜于写成一般的记叙文或小小说，写这类文体需选好材料，心理描写要细腻，应着力体现出个性特征，并给读者以有益的启迪。
【佳作展台】
忍为高，和为贵
忍为高，和为贵。这是常挂在嘴边的一句话。忍即容忍，忍让；和，即平和，和谐。在我看来，忍与和是一对矛盾的统一体，存在着某种内在的必然的联系。忍是和的前提，和是忍的结果，二者互为条件，相辅相成。
翻开历史画卷，我国关于忍与和的典故可谓多矣，其中“卧薪尝胆”和“将相和”的故事，最为人们所熟知，堪称忍与和的典范。早在春秋战国时期，越王勾践便深谙韬光养晦之道。他心怀丧国之痛，却不露半点声色；寄人篱下之时，却谋划着东山再起之举。他一面忍辱负重，一面惨淡经营，历经磨难，终于夺回江山，并且一鼓作气，消灭了吴国。勾践以忍求变，终于成就大事。“将相和”中蔺相如与廉颇同为朝廷重臣，却一向不和。即便是上下朝碰到一起也从来不说话，后来蔺相如以国家利益为重，维护团结，处处忍让，其所作所为令廉颇大为感动，竟然亲自登门负荆请罪。于是两人前嫌尽释，同舟共济，为国出力。他们的故事成了千古美谈。
其实，隐忍之道便是屈伸之道。
姜太公被周文王起用之前，曾钓鱼渭水之滨。据说，有人向他请教处世之道。姜太公说：尺蠖之曲以求伸也，龙蛇之蛰以存身也，精义入神以致用也，利用安身以崇德也。换句话说，大丈夫要能屈能伸。运用屈伸之道达到出神入化的地步，就能够安身立命，进而达到崇尚道德的目的。
秦朝末年，天下大乱。刘邦的主要谋士张良和大将韩信，均深谙此道。前者被一白发老翁折腾得够呛，被莫名其妙地要求去捡鞋、替人穿鞋，还得一连几次起个大早。但正是他的这种隐忍打动了老人，意外地获得了一本兵书。韩信出山之前，麻衣布衫，穷困潦倒，曾受漂母一饭之恩，也曾受乡里恶棍嘲弄，并且受过胯下之辱。想想看，堂堂七尺男子汉，从一个无赖胯下爬过，那是何等难堪！而韩信做到了。在这种情况下，忍让与怯懦并不是同义词。
在建设社会主义和谐社会的今天，也应该提倡忍与和。特别是在处理家庭邻里关系和同事关系中更应如此。列宁说过，受到刺激忍耐些，遇到问题冷静些。古人认为忍为高，和为贵是有道理的。不信你去调查，有多少家庭因日常琐事，打得不可开交；又有多少青少年，因一时口角，动了刀子把自己送进监狱。有的人为此丢了性命，也有的要在铁窗中度过一生。我忽然想起在南方一弥勒佛殿看到的一副对联，上联为：大肚能容容尽天下难容之事；下联为：笑口常开笑尽天下可笑之人。而我们凡人毕竟没有佛的海量，也没有宰相肚里能撑船的雅量，似乎是难为我们了。其实，佛祖早就说过：“静土并不远，就在你心中。”又说：“心可以为地狱，亦可以为天堂。”意思是说，一念之差，就可导致阴阳两种境界。
可见天堂与地狱，只有一步之遥。如果，你仍然理解不了佛的教义，就请重温一下经常挂在嘴边的话：忍为高，和为贵。
【赏评】 在这篇文章中，作者用大家熟知的历史人物的事件将“忍”与“和”巧妙地连在了一起，使两者的关系清晰明了地展现在读者的眼前。整篇文章举例得当，条理清晰，具有较强的思辨性。
2．请以“知音难逢”为题目，写一篇文章。文体自选，不少于800字。
【探析脉络】 “知音难逢”这种感叹屡见不鲜，也许连你也偶尔会发出这样的感叹，所以“高山流水”的故事才会流传千古，成为美谈。
关于这个话题，你一定有许多话要说，最重要的是找到一种最合适的文体，给要说的话确定一个主题，否则行文就容易天马行空，甚至流于空泛。当然，你也可以反其道而行之：“知音难逢”是因为人们被太多的俗念、杂念所扰，有时只要我们敞开心扉，也会发现“知音”并不难逢。
【佳作展台】
知音难逢
一位技艺高超的琴师，一个出入山野的樵夫，在那高山下，流水旁，成就了一段流传千古的佳话——高山流水遇知音。
俞伯牙有幸，遇上了钟子期这个知音。钟子期驾鹤西去之后，俞伯牙的琴声再也没有响过——知音难逢。
几千年来，这知音似乎越来越难遇——千金易得，知音难求。甚至有人也扬言：如果能够给我一个知音，我愿意分给他一半的家产。
细细分析一下，知音难逢的原因可以分为以下几个方面：
首先，现代人缺少了遭逢知音的环境。俞伯牙和钟子期在哪儿相遇的？高山流水旁。现代人呢？抬头向窗外看去，到处都是高楼林立，车水马龙。难得有个周末，兴冲冲地爬到梧桐山顶一看，全是黑压压的人头，耳边充斥的全是喧嚣的人声。间或有那么一个悠扬的乐曲声夹杂在里头，仔细一听——手机铃声！
其次，现代人的等级观念切断了遇到知音的道路。试想，俞伯牙如果到了我们这个时代，他就是“闻名中外”的艺术家了。别说一个砍柴的樵夫不能碰见他，就是一般的政府官员也难遇见他啊！要聆听他的琴声？排队买票吧！而且价格不菲，动辄几百上千的。一个小老百姓，哪有那么多的闲钱？而那些前去聆听琴声的富豪当中，即使有能听懂俞伯牙的高山流水之音的，但是他又愿意委屈自己去和一个“弹琴的”相交往么？所以，俞伯牙是遇不着他的知音了！
再次，现代人的价值观阻碍了知音的产生与发展。现代人很忙，忙着赚钱，赚了钱忙着买房买车，炒房炒股炒基金。他们哪里还有多余的时间去聆听一曲《高山流水》？如果钟子期到了现代社会，他就是一个私营企业的小老板——高山砍柴有限公司的总经理——他若是在砍柴的过程中听到了俞伯牙的琴声也不会愿意停下他的斧头的。那么，这千古的佳话就要被改写了。如今的钟子期们哪里会有闲情逸致去对俞伯牙的琴声发出“巍巍乎若泰山”“汤汤乎若江河”的感叹？俞伯牙就是把琴弦弹断，把手指勒出鲜血来也未必能碰着知音啊！
最后，现代人篡改知音的定义防止了知音的出现。现代人早已没有了那种纯粹的朋友关系，剩下的只有赤裸裸的利益关系——现代人都很精明，对自己有帮助的人才是朋友，才会花时间和精力去与之交往；相反，即使是才高八斗，艺高十丈的绝世高手，他也不会用正眼瞧你一下的，何况是区区一个路人？你那琴声即使响遏行云，也很难打动一个眼里耳里只有利益的现代人的铁石心肠。没有了打动，这知音又从何而来？
当高楼越起越高，当防盗门越装越厚，知音就离我们越来越远。这是现代人的悲哀。如果可以，我愿意回到古代，带上我的镰刀斧头，走进山林，去做一个简单而快乐的砍柴人，当俞伯牙的琴声悠然响起的时候，我停下我略为匆忙的脚步，擦擦额头的汗珠，仔细聆听一下那沉稳如山，清澈若水的琴音……
【赏评】 “高山流水”的故事妇孺皆知，而本文对该故事的运用却让人耳目一新，拍案叫绝。“首先”“其次”“再次”“最后”，从这些词语的运用上就能看出作者的行文思路是多么清晰，对社会生活有着很强的洞察力的作者用精练的语言表达了自己的观点，不枝不蔓，一气呵成。读完这篇文章，我们也许真的能明白为何“知音难逢”。
3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
美国某中学在入学考试时出了这样一道题目：比尔·盖茨的办公桌上有五个带锁的抽屉，分别贴着财富、爱好、幸福、荣誉、成功五个标签，请问比尔·盖茨带的是哪个抽屉的钥匙，打开后其他四把钥匙锁在这个抽屉里？学生们给出了不同的答案。后来，比尔·盖茨在给该校回函中这样写：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的钥匙。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【探析脉络】 根据材料，中心句“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的钥匙”是其题旨，而“财富、爱好、幸福、荣誉、成功”则是材料限定的几个写作角度。考生只要从财富、爱好、幸福、荣誉、成功中任选一个角度，围绕其与“人生的钥匙”的关系，展开记叙、议论或抒情，都符合题意，属于题意范围之内。作文中所论的“钥匙”，必须是“财富、爱好(兴趣)、幸福、荣誉、成功”五者中的一个或几个，否则判为偏离题旨。要注意的是，材料中“人生的钥匙”是一个比喻性的说法，“钥匙”喻指达到目标的工具，就人生而言，指的就是使人生过得有意义、有价值的事物，或者就是使人获得幸福人生、快乐人生、美满人生、成功人生的东西。由此，作文基本的写作思路可以确定为：只要有了这把“钥匙”(财富、爱好、幸福、荣誉或成功)，我们就能……，从而获得自己追求的理想的(有意义的、有价值的、美满的、成功的、幸福的、快乐的、充实的……)人生。
【佳作展台】
爱好——人生的钥匙
在装着财富、爱好、幸福、荣誉、成功的五个带锁的抽屉的面前，你选择的是哪一个抽屉的钥匙？不同的人会有不同的答案，因此他们有不同的人生。
比尔·盖茨的答案是：爱好。他说：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的钥匙。”打开装着爱好的抽屉，你会发现：其他四把钥匙也锁在这个抽屉里。所以，爱好，是人生的钥匙，只有专注于自己的爱好，并为此付出努力的人，才能同时开启财富、幸福、荣誉、成功的抽屉，才能绽放最美的人生。
爱好，是人生基石，是一个人获得成功的基础。曾子墨，一个忠于自己爱好的人，她的人生是完整的，也是成功的。当同龄人都在为高考而焦头烂额的时候，她因为总是年级第一名而获得保送的机会。当别人都在为留学国外与获取奖学金而不断攻取托福600分大关时，她早已以660分的成绩名列全校第一。当面对高薪与兴趣爱好的选择时，她毅然选择了“凤凰卫视”，放弃了在美国比在“凤凰”多4倍工资的工作。因为这是她的爱好！她选择了开启“爱好”的抽屉，而同时她也开启了自己的人生。她主持的节目《世纪大讲堂》和《社会能见度》获得了社会的好评，她在从事自己最感兴趣的事的同时，也收获了人生最甜美的果实！
爱好，是一种信念，是通往成功之路的秘诀。刘翔，一个让无数中国人呐喊的名字，他成功地跨越了横在亚洲人面前的那一道坎，他的成功的秘诀就是：我喜欢这样！他说：“我只是很喜欢跨栏，享受着每一次跨栏的喜悦！”事实证明，刘翔成功了，他是中国人的骄傲！他在自己最喜欢的事情上，不断付出，坚定地向前、向前、再向前，他在快乐中收获了成功，用自己对爱好的坚持开启了人生的宝库！
J．K．罗琳，哈利波特的母亲，她的爱好便是讲故事和写作，在生活最艰苦的时候，她也没有放弃。她不断构思，终于创作出了风靡全球的《哈利波特》，迎来了她辉煌的人生……
被称为“东方神鹿”的王军霞，从小就喜欢跑步，她忠于自己的梦想，最终跑出了大山……
这些人的事迹被我们熟知，他们的成功被我们称赞，他们因为坚定地守护自己的爱好而让人生大放异彩……
财富、爱好、幸福、荣誉、成功，不同的人会有不同的选择，可是真正实现自己价值与理想的人，都选择了爱好。只有在自己最感兴趣的事情上付出努力，人生才会呈现她最美妙的一面。
【赏评】 这是一篇典型的议论文。典型体观于以下几点：1．观点鲜明：“爱好，是人生的钥匙，只有专注于自己的爱好，并为此付出努力的人，才能同时开启财富、幸福、荣誉、成功的抽屉，才能绽放最美的人生。”“爱好，是人生基石，是一个人获得成功的基础。”“爱好，是一种信念，是通往成功之路的秘诀。”“只有在自己最感兴趣的事情上付出努力，人生才会呈现她最美妙的一面。”2．思路清晰，结构合理。全文采用“总——分——总”的结构。3．材料具体，分析到位。对材料能作适当的讨论延伸，并且详略得当。另外，语言也较简洁。用改卷老师的话：这是考场上不会被压低分数的文章！
(2011·高考四川卷)请以“总有一种期待”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③不少于800字。
【写作指导】 命题作文的审题立意，首先要抓住题目中的关键词语，仔细推敲，认真分析，巧妙转化，灵活拓展。高考命题一般围绕三个“关注”展开，即关注社会、关注人生、关注自然。本作文题目也可以围绕这三个方面进行拓展。(1)从关注社会这一角度拓展立意。例如我们可以期待社会的和谐，也可以期待世界的和平，期待社会的诚信。(2)从关注人生这一角度拓展立意。例如我们可以期待不断战胜困难，我们可以期待不断走向成功，我们期待走独立的人生之路，期待美好的未来，期待梦想的实现等。(3)从关注自然这一角度拓展立意。例如我们可以期待人与自然的和谐相处；期待青山绿水永远陪伴我们。(共137张PPT)
第三节 语言的锤炼
1．了解语言的整齐与变化句子的构与思以及行文思路上衔接与呼应；
2．掌握通过推敲词语、调整语句和恰当运用修辞进行锤炼语言的方法。
温馨自学亭
孔子说：“言之无文，行而不远。”苏轼也说过：“凡文字，少小时须气象峥嵘，色彩绚烂。”作文要力求词汇丰富，特别要恰当地运用修饰语。要在文中善于变换多种句式，长句和短句结合；尤其要学会使用短句。要整句和散句兼行或散中见骈。状物写景，叙事说理，能摇曳生辉，各擅其胜。
能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人、仿词等修辞手法，作文就往往能“气象峥嵘，色彩绚烂”。锤炼语言可以提高我们运用语言的能力。更确切地表达我们的思想感情，收到更好的表达效果。
本节主要讨论有关语言的锤炼的问题，如语言的整齐与变化，句子的松和紧，句子的衔接和呼应等。
一、语言的整齐与变化
1．整齐。汉语讲求整齐，整齐的核心是对称。整齐、对称的语言我们叫它整句。语言运用中排比句、对偶句都是整句。相对地说，对偶在现代文里用得比较少，用得比较多的是排比，而排比是锤炼语言最常见的手法之一。我们把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子排列起来，使语势得以强化，感情得以加深，这种修辞称为排比。
调整一组语句，使之组成排比句的情况有两种：
第一种是语句中本来就含有几个方面或几个层次(它们能构成并列关系或递进关系)。这种情况下可以通过调整句式来使它们对称、对应，组成排比句；如果做不到句式的对称、对应，可用重复其中一些词语，组成排比句。
第二种情况是语句原来就只有一层意思。这种情况可以将原来的意思分解或扩展成几个侧面来说，也可以在原来意思的基础上，组织同样句式的几句话来陪衬、烘托。排比句可用于句子和段落，分段内排比和段与段的排比。用排比说理，可层层递进，增强语势，贯通文气。用排比句抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。运用排比句有特定的修辞效果，但也不能一味地使用，一篇文章有如一首乐曲，应该有起伏，倘若一味唱“高调”也就不成其为高调了。
2．变化。排比里含有重复的因素，但过多重复会使人感到单调，因此有时还需要适当的变化。在写作时，一定要善于根据所要表达的需要选择恰当的词语、恰当的句式，以节奏的变化、语气的转换，达到相应的效果。
3．整齐中求变化。很多成功的整句本身即是在整齐中注意变化，以此展开内容，深化中心的。
例如2009年高考山东满分作文《见证》中的几段：
见证，是司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的旷世之作；见证，是曹雪芹笔下的封建大家庭的兴衰史；见证，是鲁迅笔下个个个性鲜活的人物……
历史告诉了我们很多很多，古人的见证令我们受益匪浅。划过历史的长河，见证当前发生的事会更有意义。
当98特大洪水来临时，我们见证了解放军的英勇，我们见证了人们的奋斗；当雪灾地震发生时，我们见证了领导人的沉着冷静，见证了中华民族的团结拼搏。
整齐中求变化，还指句式的多变，如整句、散句的互相结合、交错运用，使得语言长短有序、错落有致、富有变化。整句工整而有力度，散句舒缓而多变化，整散结合，开合有度，富有节奏，韵味无穷。
例如浙江卷满分作文《脉脉乡情》的开篇：
浩浩的江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝的天空承载着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸动。
这段文字以两个整齐的句子开篇，然后由末尾的句子点题，形象而含蓄蕴藉，生动而富有图画之美，整齐之中又有变化。
二、句子的松与紧
西方修辞学上有“松句”和“紧句”的说法，这是从句型带给我们的感觉上来讲的。有些句子自然、明白、平实流畅；有些句子内容紧凑，节奏感强。在这里我们谈一谈“长句”与“短句”。长句的特点类似于“紧句”，丰富严谨；短句的特点类似于“松句”，简明，活泼。根据表达内容的需要组织长短句使表意松紧有度，也是推敲、锤炼语言的一个重要途径。
1．长句，即结构比较复杂的句子，包括结构复杂的单句和复句里包含着长分句的句子。长句的特点是层次多，容量大，便于表现事物内部的各种复杂关系。它书面色彩浓，严密精确，句子的每一个成分都经得起分析，常用于科技说明和议论，有时也用于描写或抒情，表达的情感细腻委婉。
组织一个长而严密的句子的方法，最重要的一种是：
第一步，先搭好一句的“骨架”(主语、谓语、宾语的核心词)；
第二步，把有关的内容按照它们的逻辑关系由内而外依次“安置”在骨架上。
例如下面的内容：
①科技奥运使2008年北京奥运会成为被先进科技成果装备起来的体育盛会。
②科技奥运通过广泛应用当代最先进的科技成果，让科学精神、思维和科技成就渗透到奥运会的每一个细节。
③科枝奥运就是指把现代科学技术多角度、多渠道地嵌入奥运会。
把上述内容组合在一个长单句里，可以是这样的：
科技奥运是指把现代科学技术多角度、多渠道地嵌入奥运会，通过广泛应用当代最先进的科技成果，让科学精神、思维和科技成就渗透到奥运会的每一个细节，使2008年北京奥运会成为被先进科技成果装备起来的体育盛会。
2．短句，即结构比较简单的句子，包括短的单句和复句里结构简单的分句。短句的特点是短小活泼，结构简明，带有口语色彩。
写作时，有些句子太长了，结构过于复杂，让人费解，这时可把长句拆开，变成几个短句。长句化短的方法有两种：
第一种方法是外移，就是把长附加语(或其中的一部分)分离出来，移到句子主干之外独立成句(或分句)；
第二种方法是重写，就是把内容加以分解，重新组合。比如：
整个社会从一个小孩呱呱坠地开始就都给他施加压力，家庭、学校、社会都希望他能够成为有用的人并且将来能够像刘翔那样为国争光，所以，小孩摔了一跤，家长担心摔倒，学校担心出事，而社会更怕你出事。在这样的庇护下，孩子的学习成绩不会很差，但生活能力和为人处世能力都不经过锻炼是不可能成功的。
这段话中几个句子比较长，读起来很费解，可以写作下面的样子，理解起来就容易多了：
从一个小孩呱呱坠地开始，整个社会就都给他施加压力。家庭希望他成人，学校希望他成才，而社会希望他成长，能像刘翔那样为国争光。所以，小孩摔了一跤，家长担心摔倒，学校担心出事，而社会更怕你出事。在这样的庇护下，孩子的学习成绩不会很差，但生活能力和为人处世能力都得不到很好的锻炼，那日后想成功是不可能的。
3．长句、短句的配合。长句表意严谨，能使文章论述全面合理，层次条理；短句简洁明快，能增强文章的节奏感。但一篇文章不能一成不变地用长句，也不能通篇用短句，这样势必给人以单调乏味之感，长短灵活配合，才能让人感觉语言表达松紧有度，和谐、自然。例如2009年高考安徽优秀作文《抓住机遇，成就伟岸》选段：
大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白，枯萎了红颜。又有谁可以承受这样的命运，而你，昭君，只是怀一幽怨的琵琶，留下了夕阳下无语的青冢。你，变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉，熠熠生光。
这段文字整齐中追求变化，长短句交错运用，错落有致，自然畅达，使自由松散的旋律表现出一种匀称、紧凑的美感。
三、衔接与呼应
写作一定要有一个清晰明确的思路，思路的条理可靠语言的衔接与呼应来完成。针对初稿中句与句缺少联系，段与段之间有脱节的毛病，掌握衔接与呼应的要领，进行修改是行之有效的方法。
1．句子之间的衔接与呼应。句子之间的衔接有三种形态：重现、指称、省略。
(1)“重现”就是同样的词语或类似的词语反复出现，它可以起到呼应的效果。例如2005年全国卷Ⅲ满分作文《永远的苏武》中精彩的片断：
好一个永远的苏武，他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
好一个永远的苏武，他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段名垂千古的悲歌。
……
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
永远的苏武。
(2)“指称”就是使用代词进行前后的衔接。代词与它指代的对象前后呼应，也就自然地强化了前后的联系。例如孙犁《黄鹂》结尾的议论部分就用了指称，使句子前后紧凑，表达流畅：“各种事物都有它的极致。虎啸山林，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。”
(3)“省略”可让上下文的关键信息直接衔接，可以使语气更加紧凑。
三种衔接方法综合使用，可使语言连贯又活泼。
2．一篇之中的衔接与呼应。一篇之中的衔接与呼应首先表现为文章首尾的呼应。写作时注意结尾回扣开头，让人感到文章首尾圆合，结构严谨。其次表现在过渡性段落及语句的运用。过渡段或过渡语句起到承上启下的作用，使文章脉络清晰，起承自然。另外适用“第一”“第二”“首先”“其次”等衔接性强的词语缀于段首，或在文章的每个片断之间夹用一句相同或相似的句子，以连缀文章，显示思路。
总之，锤炼语言是个很细致的工作，有恒心和耐心方能有进步。
一则小小的寓言故事让我清晰地看到了自己的影子，生活中的我何尝不是那只无法学会游泳的兔子呢？是的，您给予了我太多，您付出了太多，但您的要求也太多，您的标准也太高。在您那双期盼的眼睛里，我感到的，不是力量，而是无穷无尽的压力。
您为什么要我去摘天上的月亮？！
父亲，我知道，在您的心中，您的儿子应该是最优秀的，最有才的。学习要好，爱好要广，别的孩子拥有的特长我也一定要有。所以从小到大，我不停地奔波在绘画班、书法班、武术班、舞蹈班、奥数班、英语班……也许您心里有自己的一杆秤，也有您的参照标准，但是，您的砝码太重，您的参照标准太高了！从小学到现在，我总是在您的牵扯下马不停蹄地“全面发展”着。可惜，我只是一个普通的孩子，对，一个非常普通的孩子。我无法按照您的设计完成那些对于我来说“难于上青天”的事情。我做的每一件事，已经是费尽气力，用尽心血，可结果总是不尽如人意。于是您总是不满意，总是失望。
父亲，我感谢您十几年来给予我的帮助，然而，我的人生之路毕竟应该由我来决定，您给我设定的发展“程序”并不适合我啊！
父亲，“十个指头伸出来有长也有短”，我不是一个智商超群的人，奥数比赛总是失败，唱歌总是跑调，而且学习也不是很好，做人也有失败之处，但我还是我。也许您看到这里，会十分生气，但是，父亲，您能否降低您的“培养标准”，来仔仔细细地看我呢？
我学不好奥数，但我对电脑却有天赋；我唱歌跑调，但我却写得一手好字；我不会种花，但我养的金鱼十分活泼；我学习不是很好，但我有诚实的品质和健康的身体……
父亲，我拥有很多，我也失去了很多。您知道吗？我只是一只小小鸟，一只只能在空中飞翔的小小鸟。如果您想让我像海豚一样在大海里游泳，等待我的恐怕只有死神；如果您想让我在草原上像野马一样奔跑，等待我的恐怕只能是悲剧。
父亲，我只是一只小小鸟，飞翔才是我的特长，难道您就没有想过吗？如果您能帮助我不断磨砺翅膀，也许我会飞得更高更远。天空才是我一生的追求啊！
父亲，请您从您心里的秤上，轻轻拿下一些砝码。不要让我去摘月亮，让我为您摘个桃子吧，当您吃到甜甜的桃子，您就不会为我没有摘到月亮而生气了。
父亲，我只是一只小小鸟！
此致
敬礼！
您的儿子
2009年6月7日
【名师点评】 这篇文章构思新颖，情感真挚。文章采用书信形式表达，构思新颖，情感表达真挚自然。考生在文章开头用寓言故事自然地引出自己的感受，然后在精细的叙述中逐步表达自己对父亲的感激与哀怨。通过对倾诉学习生活中的苦恼，表现了自己对“发展特长”的理解。那就是发展特长也应该考虑孩子的自身条件，不应该违背规律盲目地强加给孩子。文章的语言流畅自然，句式富于变化，比喻、反复等修辞手法的运用增强了文章的文采，很好地传达了考生的情感。
【写法借鉴】 文章的构思很重要，选用新颖别致的文体，从独特的角度，让人耳目一新。采用多种修辞手法，使文章寓于文采，腾挪跌宕，摇曳多姿。
一、推敲词语，注意锤炼动词、形容词等。
使文章有文采，必须精心遣词造句。动词、形容词、叠词、量词、成语等，都有推敲选择的必要。福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正要表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”推敲词语要力争用词精当，鲜明生动，富于变化。
写文章刻画事物，有时整个画面是静态的。但是，如果能选用一个精当的动词，立即可以变静态画面为动态画面。例如宋祁的《玉楼春》：
东城渐觉风光好，
皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
这首词描写红杏枝头的春意，精选一个“闹”字，把红杏枝头充满的“闹春”“争春”的活力展示了出来。王国维的评价是：著一“闹”字，而意境全出。“闹”字要比“浓”字境界高远得多。
同样王安石的“春风又绿江南岸”，这一名句中的“绿”字的选择运用，是形容词锤炼的典范。
我们写作，虽然达不到名家们“千锤百炼”，“一字不易”的程度，但仔细推敲，精选词语，是提升语言的有效途径。
二、活用句式。
不同的句式，表达效果各不相同。要善于根据表达思想、抒发感情的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏：或陈述句、疑问句、感叹句交错运用，或整句、散句适当搭配，或长句、短句错落有致，等等。
阅读下面的短文，把文中的疑问句、感叹句都改为陈述句，把它们和原句比较，看哪一种表达效果更好。
假如你站在王家学院桥边的那棵大椈树阴下眺望，右侧面，隔着一大方浅草坪，是我们校友居，那年代并不早，但它的妩媚也是不可掩的，它那苍白的石壁上春夏间满缀着艳色的蔷薇在和风中摇头；更移左是那教堂，森林似的尖阁不可浼的永远直指着天空；更左是克莱亚，啊！那不可信的玲珑的方庭，谁说这不是圣克莱亚的化身，那一块石上不闪耀着她当年圣洁的精神？在克莱亚后背隐约可辨的是康桥最潢贵最骄纵的三一学院，它那临河的图书楼上坐镇着拜伦神采惊人的雕像。
但这时你的注意力早已叫克莱亚的三环洞桥魔术似的摄住。你见过西湖白堤上的西泠断桥不是(可怜它们早已叫代表近代丑恶精神的汽车公司给铲平了，现在它们跟着苍凉的雷峰永远辞别了人间)？你忘不了那桥上斑驳的苍苔，木栅的古色，与那桥拱下泄露的湖光与山色不是？克莱亚并没有那样体面的衬托，它也不比庐山栖贤寺旁的观音桥，上瞰五老的奇峰，下临深潭与飞瀑；
它只是怯伶伶的一座三环洞的小桥，它那桥洞间也只掩映着细纹的波鳞与婆娑的树影，它那桥上栉比的小穿兰与兰节顶上双双的白石球，也只是村姑子头上不夸张的香草与野花一类的装饰；但你凝神的看着，更凝神的看着，你再反省你的心境，看还有一丝屑的俗念沾滞不？只要你审美的本能不曾汩灭时，这是你的机会实现纯粹美感的神奇！
——徐志摩《我所知道的康桥》
不同句式表达的语气和效果不同：一般否定句、肯定句、双重否定句、反问句，语气是逐渐加重；反问句比陈述句语气强烈，疑问句比祈使句语气委婉，感叹句比陈述句感情强烈。《我所知道的康桥》选段中，“那不可信的玲珑的方庭，谁说这不是圣克莱亚的化身，那(哪)一块石上不闪耀着她当年圣洁的精神？”改为陈述句为“那不可信的玲珑的方庭，谁都说这是圣克莱亚的化身，那(哪)一块石上都闪耀着她当年圣洁的精神”。相比而言，前者是反问句，而后者是一般肯定句，前者比后者语气强，更能表现作者对母校的爱恋之情。
“你见过西湖白堤上的西泠断桥不是？你忘不了那桥上斑驳的苍苔，木栅的古色，与那桥拱下泄露的湖光与山色不是？……你再反省你的心境，看还有一丝屑的俗念沾滞不？”改为陈述句为“你一定见过，西湖白堤上的西泠断桥，你一定忘不了那桥上斑驳的苍苔，木栅的古色，与那桥拱下泄露的湖光与山色……你再反省你的心境，一定没有一丝屑的俗念沾滞”。
相比之下，前者显得柔和缠绵，充满了回忆性散文所具有的温馨感；后者显得直截了当，缺少了应有的韵味。“只要你审美的本能不曾汩灭时，这是你的机会实现纯粹美感的神奇！”改为陈述句为“只要你审美的本能不曾汩灭时，这是你的机会实现纯粹美感的神奇”。前者是祈使句，后者是陈述句，前者比后者语气强，同样更能抒发作者对母校的爱恋之情。
三、巧用修辞，增加语言的表现力和感染力。
语言的使用是千变万化，没有止境的。但不少学生用词造句，只求直白，不求文采；只求通顺，不求雅致；只求大概，不求具体；只求大意，不求达意；用词马虎，成句随便。这是把文章写成“白开水”的关键原因。面对此类文章，斟酌语言，恰当运用修辞是修改的方法和途径之一。
修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力：比喻句能化抽象为具体，化深奥为浅显，变干瘪为丰满，变直露为含蓄；排比句、对偶句能增强文势，突出韵律；设问句能延展文路，反问句则发人深思……
四、有情趣，有理趣。
高中阶段写作的语言，应该在原先以生动形象、严密概括为标准的基础上有相对的提升，力求有一定的趣味，比如语言能不能写出点情趣？能不能写出点理趣？
阅读《现代艺术》一文，从语言角度分析作品是如何写出情趣的。
现代艺术
同学送来两张票，说让我感受感受现代音乐，于是带着好奇茫然前往。
进场的时候，演唱已经开始，不知是哪位歌手正“呜啰呜啰”唱着，歌词只可意会不可言传，一句也不让人听懂。
早就听说好多艺术只讲神似，不讲形似，摇滚乐大抵也如此。于是耐着性子慢慢地听。一会儿，现代乐器节奏更强烈了，歌声仿佛寺庙中喇嘛念经一般，更是一个字都听不出了。著名歌手也拿了话筒在场上来回地走，像头笼中的狮子，表情不慌不忙，很抒情的样子。就这么若干圈走下来，曲子终于接近尾声，全场呼啸声呐喊声四起。就在一片狂乱中，舞台上已换了一位歌手，一句话也没说，他便咬着话筒，躬着腰独自唱了起来，似乎已入无人之境，物我两忘，完全陶醉在高尚的艺术境界中了。场上观众也稍稍平静了些，开小差说些与歌手有关的事……
如果说前两位歌手属“文”一类，那么第三位就纯粹为“武”了。未成曲调先有情，尚未上台，便先丢了包袱，让观众着急一番，待观众千呼万唤，终于跳着上场了。与他共舞的两位同伴长发披肩，不知是男是女，在不停地抽搐着，像中风患者，而作为主角的歌手并不急着先唱，而是拿了电吉他像猫追着尾巴一般不停地转圈，转着转着，后来终于歇斯底里吼了一声，像狼嗥，也有招引同伴的意思在里边，全场一片哗然。座后有位知音着实被这一声感动了，赤了膊，拿了上衣不停地挥舞。其他歌迷也有不同程度的反应，有不知所措拿着打火机点着的，有扯着横幅呼唤歌手名字的，有折了纸飞机射向歌手的，整个演出似乎到了高潮……
歌手在不知疲倦地上蹿下跳，就在这非凡的热闹中突然一声巨响，如裂帛一般，歌声、乐声戛然而止，不懂现代音乐的我被吓出一身冷汗。正在惊叹，终于听到歌手在向观众同志们抒情，说他很喜欢全场的每一位观众，也希望全场的观众像他喜欢我们一样喜欢他。至此，我终于了解到现代艺术家也会说家常话。
哦，现代艺术！
《现代艺术》中，作者通过一连串充满揶揄色彩的比喻渲染和动作描写，来叙写自己眼中、耳中的演唱会：歌声是“仿佛寺庙中喇嘛念经一般”“一个字都听不出”，歌手上场是“拿了话筒在场上来回地走，像头笼中的狮子，表情不慌不忙，很抒情的样子”，伴舞是“长发披肩，不知是男是女，在不停地抽搐着，像中风患者”，作为主角的歌手“并不急着先唱，而是拿了电吉他像猫追着尾巴一般不停地转圈”，演唱到最后是“歇斯底里吼了一声，像狼嗥，也有招引同伴的意思在里边”；作者说歌手唱歌是“‘呜啰呜啰’唱着”，“文”派的歌手是“咬着话筒，躬着腰独自唱”，“武”派的歌手是“不知疲倦地上蹿下跳”……这些幽默风趣的比喻渲染和动作描写，具有浓厚的反讽的意味，读来令人忍俊不禁。
互动探究室
教材写作实践一
解析： ①本题考查长短句变换的能力，主要包括长句变短句和短句变长句两种基本形式。其中短句变长句应先确定主干句，一般来说，主干句应关涉其他各短句的内容。本题主干句是ɑ句(“济梁运河拓宽主体工程已全部竣工”)，再把其他短句变为短语作为修饰成分，然后按一定的顺序附加到主干句上成为一个长句。
②长句变短句的一般过程就是把句中修饰语或插入语抽出来，变换成说明性的分句或句子。2题句中的宾语中心词“少校军需官”的前面有四个定语，致使宾语中心词和谓语中心词“有”离得太远，使人读起来吃力。抽出这些修饰语，将其化为说明性语句，缩短谓语中心词和宾语中心词之间的距离，读起来顺畅、自然。
答案： ①始自梁山、经汶上直至济宁市郊区的，由兖州、金乡两个县承接施工的，河道共长80．5公里的济梁运河拓宽主体工程已于1979年3月29日全部竣工。(或：由兖州、金乡两个县承接施工的始自梁山经汶上直至济宁市郊区的共长80．5公里的济梁运河拓宽主体工程已于1979年3月29日全部竣工。)
②在前线暂时平静的时候，就有一批胡须刮得很干净的少校军需官在城里安居了下来，他们非常干练，也很细心，好像什么事都知道。
教材写作实践二
解析： 本题训练的是排比句的组织，做题时注意句式的整齐一致，注意关键词语的变换，以求拓宽思路。
答案： 1．夏天的花 高兴时为你喝彩 秋天的风 失败时为你叹息 冬天的雪 成功时为你起舞
2．种子播撒在土壤里，可以化作参天大树；美德播撒在生命里，可以化作高尚的人格；宽容播撒在人间，一定会化作温暖人心的阳光。
3．舍小利，取大义；忘自我，入集体；弃血肉，求精神。大义、集体、精神是此时社会的价值取向，也是文学的艺术规范。
教材写作实践三
解析： 本题训练的是语言表达的连贯性，所给的一段话陈述对象前后不一致，要调整为前后叙述一致的一段连贯的话，就要按要求做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，注意重现、指代、省略手法的运用。
答案： ①《红楼梦》是我国最优秀的一部古典小说，它充分揭露了封建制度的腐朽与没落，作者是曹雪芹。
②曹雪芹通过长篇小说《红楼梦》充分揭露了封建制度的腐朽与没落，从而使这部作品成为我国最优秀的一部古典小说。
解析： 本题训练的是利用过渡段使上下文衔接。上文是童年生活情景的回忆，下文第一句话是“我的童年，虽然……”，所以过渡段的语言应是对上文内容的一个总结，并点出下文要出现的“童年”这一词语。
答案： 为衣食奔波，而不感到愁苦的，只有童年。
次文举例
站在文学的门口
1．青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙；站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。
2．站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字之后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。
当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份遒劲雄浑的意气，常使我击节而赞。3．那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨得哀愁，纵然帘卷西风，人比黄花，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。
被文学艺术化了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口，那轩举的意气已将我深深感染，那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿，4．他们以文学的方式存在于历史的视线里，轻易地将我俘获，又用他们高贵灵魂锻造的文字凝滞我的步伐，不肯再做那人间的闲狐兔。
5．站在文学的门口，那门里飘散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，将我的生命旅途照亮。
自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他文字里关于生命的思索给予我深深的感动，他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢铁意志，读《鲁滨逊漂流记》，我欣赏生命与自然的契合……
被文学具体化了的生存形式与生活态度，如细雨，如飞花，浸湿生活铺就诗意的岁月，当我站在文学的门口，暮雨晨风阵阵飞来，让我走得坚强并且诗意。
站在文学的门口，终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道，终将有一日，我会走进文学的殿堂，用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。
1．这一部分应该改成一组整句。
2．这组整句有的不规范，可再加工一下。
3．这几句，在整齐性上再作调整。
4．本句不合逻辑。
5．本句的比喻欠妥当。
症状诊断
站在文学的门口
1．青山隐隐，绿水迢迢。我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香；我站在文学的门口，品读那门内散发的，是清风明月；我站在文学的门口，感受那门内流淌的，是浓愁长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙；站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。
升格范本
2．站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，我用仰慕的心情去感受那些优美文字的美妙。在那里，我去收获一份灿若朝阳的理想，去追求一份美如月光的向往。
当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份遒劲雄浑的意气，常使我击节而赞。3．那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，将个人情思吹成梅花笛声；纵然帘卷西风，人比黄花，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔；纵然是满地黄花，无人堪摘，也依旧在寂寞之中，用凄婉的文笔，留下婉约细腻的一章。那些或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。
被文学艺术化了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口，那轩举的意气已将我深深感染，那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿，4．他们以文学的方式存在于历史的容器里，轻易地将我俘获，又用他们高贵灵魂锻造的文字凝滞我的步伐，不肯再做那人间的闲狐兔。
5．站在文学的门口，那门里飘散出的生活的余香，袅袅飞来，仿佛吹来的渺茫的歌声，将我的灵魂熏陶。
自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他文字里关于生命的思索给予我深深的感动，他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢铁意志，读《鲁滨逊漂流记》，我欣赏生命与自然的契合……
被文学具体化了的生存形式与生活态度，如细雨，如飞花，浸湿生活铺就诗意的岁月，当我站在文学的门口，暮雨晨风阵阵飞来，让我走得坚强并且诗意。
站在文学的门口，终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道，终将有一日，我会走进文学的殿堂，用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。
通过语句形式调整，使用整句，构成排比，引人入胜；对句式逻辑进行梳理，使之合乎常理，严密严理有序；通过对修辞运用的修改，使之引喻适当，文采斐然。
修改小结
自助训练场
精彩部落格
一、名句解读
好事不出门，恶事行千里。
——唐·孙光宪《琐言引古语》
解读： 好事或者一个人做了好事，往往得不到传播；坏事、恶事，或者一个人做了坏事、恶事，往往不胫而走，很快被传播出去，搞得满城风雨，甚至传之千里。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——唐·颜真卿《劝学》
解读： 如果年轻时不知道趁早勤奋学习，年纪大了学业无成，就会后悔读书太晚。全诗为：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
——唐·杜秋娘《金缕衣》
解读： 花开时正须折取，等到花谢只剩空枝时，要再想折取已来不及了。比喻少年时正应奋发有为，到了老年再回想少年还有什么用呢？全诗为：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时！花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”
会当凌绝顶，一览众山小。
——唐·杜甫《望岳》
解读： 这两句是诗人由望山而联想到登山。此时，他身在山下，心在山上，神游绝顶，想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。诗句反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。现在用来比喻当我们获得新的、更大的成就时，再看已过去或他人的某些成就时，就觉得微不足道了。也用来形容站得高才能望得远，勇攀高峰，不断进取。会当：应当，将要，一定要。凌：升，指登上。岳：这里指东岳泰山。
二、材料存盘
换个盘子卖鸡蛋
美国摩根财团的创始人摩根，当年从欧洲漂泊到美国时，穷得只有一条裤子，后来，夫妻俩好不容易才开了一家卖鸡蛋的小店，但身高体壮的摩根卖鸡蛋远不及身材瘦小的妻子。摩根觉得很奇怪，后来他终于弄明白了原委。原来当他用手掌托着蛋时，由于手掌太大，人们眼睛的视觉误差会觉得鸡蛋变小了，而他的太太用纤细的小手拾蛋给顾客时，鸡蛋被纤细的小手一衬托，居然显得大些。
于是摩根立即改变了卖鸡蛋的方式。他把蛋放在一个浅而小的拖盘里，这样人们对比看来，就会觉得蛋很大，因此蛋的销售情况果然好了起来。
但摩根并不因此满足。他认为眼睛的视觉误差既然能影响销售，那么经营的学问就更大了。这激发了他对心理学、经营学、管理学等等的研究和探讨，终于创建了摩根财团。
摩根的成功，得益于他的思考与分析，得益于他对诸多领域的研究与探讨。换个盘子卖鸡蛋，其实就是换个角度搞经营。我们的人生也需要“多种经营”，而经营人生则需要的是渊博的知识与灵活的头脑。
【适用话题】 思考与成功 细级之处有学问
红楼选秀：有多少经典可以胡来
新版《红楼梦》电视选秀，历时半年多，可谓前半段风光，后半段狼狈。铜臭、丑闻、炒作……使之遭遇一片讨伐声：遥新版《红楼梦》的导演胡玫也终于发飙：再逼我不干了！“红楼选秀”落下帷幕，决出宝黛钗全国前三名，但制片方同时宣布，宝玉一角将不会由选秀冠军出演。
在如今的商业时代，以“选秀”的操作遴选演员的模式无可厚非，然而，或许是为了过于追求娱乐效果、观赏性、收视率，这个遴选的标准有娱乐化、随意化之嫌，未有艺术本身的严肃。这就需要我们思考，这场商业的盛宴能否转化成艺术巅峰的狂欢？最终是艺术向商业妥协，还是商业向艺术低头？艺术与商业的最高境界是否同源，能否同流？
【适用话题】 艺术与商业
成功的最佳目标
贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有重要的地位。
有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：
如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？
结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我抢救离出口最近的那幅画。”
成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。
【适用话题】 目标与成功
识破圈套
世界著名交响乐指挥家小泽征尔在一次欧洲指挥大赛的决赛中，按照评委会给他的乐谱指挥演奏时，发现有不和谐的地方。他认为是乐队演奏错了，就停下来重新演奏，但仍不如意。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士都郑重地说明乐谱没有问题，而是小泽征尔的错觉。面对着一批音乐大师和权威人士，他思考再三，突然大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评判台上立刻报以热烈的掌声。
原来，这是评委们精心设计的圈套，以此来检验指挥家们在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确判断。前两位参赛者虽然也发现了问题，但终因趋同权威而遭淘汰。小泽征尔则不然，因此，他在这次指挥大赛中摘取了桂冠。
在权威面前一旦养成屈膝哈腰的精神习惯，不但自己只能生活在人家的影子里，而且人家也未必瞧得上你，自己不尊重自己，任何人也不会尊重你。
【适用话题】 尊重自己 自信
打好你的牌
艾森豪威尔年轻的时候，有一次晚饭后跟家人一起玩纸牌游戏，连续几次他都抓了很坏的牌，于是就变得很不高兴，老是抱怨。他的母亲停下来，正色对他说道：“如果你要玩，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样。”
他一愣，听见母亲又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，求得最好的结果。”
很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这句话。从未再对生活有过任何抱怨。他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽力地做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。
不管手里的牌怎么样，都要认真玩下去，争取最好的结局。因为这些是我们手中仅有的资源。
【适用话题】 做好当前事 一步一个脚印
值钱的礼貌
一位很有名的剧院经理来拜访大仲马。一见面，他连帽子也没脱下，就冒火地问这位剧作家为什么把最新的剧本卖给一家小剧院的经理。大仲马承认有这回事。这位经理于是出了一个远远胜于他对手的高价，想把剧本买回来，大仲马笑了笑说：“其实你的那位同行用了一个很简单的方法，就以很低的价格把剧本买走了。”
“那是怎么回事？”
“因为他以与我交往为荣，并且一见面就脱下帽子。”
你可以没有金钱，你可以没有地位，你可以没有智慧，但你不能没有礼貌，学会礼貌待人，在尊重别人的同时你会发现自己也正被别人尊重着。
【适用话题】 礼貌 尊重
第十二讲 有创新(下)
一、构思新巧
构思的新巧是作者勇于和善于打破思维定式，超越惯常思维形式和艺术表现手法的产物。一篇作文最能体现新颖性的是构思，而篇章的创意又最能体现构思的匠心。在篇章创意上求新，首先要力图通过奇特想象创设新意，致力于由命题去生发新奇联想、构思新颖、形象，以寄托命题旨趣。其次是以创新的眼光审视材料，运思谋篇，形成变异式构思，使文章领异标新，不落俗套。
(一)笔锋突转法
编故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。如高考满分作文《第四回》，说的是一位结过三次婚的女人，三个丈夫都是在结婚不到一年的时间去世了。一位老太太得出结论：“她是克夫命，谁要娶了她，就会带来不幸。”从那时起，再也没有谁给她介绍对象了，也没有谁再敢娶她。
不久，女人又要结婚了，新郎是位外地的小伙子。结婚的那一天，一位老太太趁新娘不在，将新郎拉到一边悄悄地说：“你快回去吧，你不能娶她的。”那新郎惊讶地看着老太太：“为什么？”“你不知道，她前面有三个都……”“我从来不问她这个。”新郎答道。
第二年，这个令人注目的家庭有了一个可爱的女儿。以前发出过预言的老太太说：“我年轻时和你的命一样，我听信了别人的话，最终也没有第四回……”
考生用生活化的故事巧妙地演绎话题，并能运用陡转、对比、照应等艺术手法，精心构筑情节，揭示主题。对待别人议论的不同态度，决定了两个有着相同遭遇的小人物的苦乐人生，耐人寻味，发人深思。结尾老太太的话，可谓画龙点睛，显示了考生编排故事的艺术功力。
(二)蓄势突转法
所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法，是增强文章吸引力的有效手段之一。它一般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定式，然后逆转，突然打破积蓄已久的定式，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。比如《唠叨》，它以情感变化作为线索，曲折有致地表现了“我”对父亲的“唠叨”从厌恶，不满到怀念、感激的转变。文章前半部分为蓄势，写“我”在家时对父亲的唠叨“不屑一顾”，甚至故意作对；离家时为可以摆脱父亲的唠叨而庆幸；父亲到学校探望时，“我”对他的唠叨更是怒目相向。
(三)抑扬相生法
“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然，“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。“抑扬相生”法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。
(四)巧设悬念法
悬念是作者在作品的某一部分故意设置疑团，引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注，使其产生急切期待，欲知后事的心理。运用悬念要注意有“悬”有“释”，在“结”与“解”之间，要让读者百般猜测，经历紧张之后，再解开扣子。为了创设好的悬念，作者在写作时，往往插入一些情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。《寻呼良知》就是凭着精心创设悬念，置人婉曲有致的情节而一举夺冠的。
文章开篇交代“我”姐姐因下岗开了家鲜花店，为了进货送花方便买了一台寻呼机，但在一次进货途中，公文包不慎被小偷偷走了，里面有进货的3000元钱，还有寻呼机和一些发票。
第二天清晨，姐姐一开店门，就打传呼：“小姐，请呼……，留言：朋友，我知道我的传呼机别在你的腰间，只想向你说句‘早上好’！”……
悬念由此而生，“公文包能否寻回”成了压在读者心头的一块沉甸甸的石头。
这样，每天清晨姐姐都要打一次传呼，从留言“问候语”到“天凉多加件衣服”，从“衣食住行”到“喜怒哀乐”。
时间在一天天地推移，读者的心也在一步步地收紧。
在第98天的寻呼留言上，姐姐说：“朋友，我呼完99次，将不再呼你，因为‘99’要么给我一个久久的心安，要么一个久久的遗憾。”
到此，悬念已推向了绷紧的极点。
第99天，姐姐一早打开店门，一个青年拎着一个大纸袋走进店里，急急地说：“小姐，我想把东西暂时放店里，出去吃个早饭，马上就来。”青年走后，忽然间，姐姐有一种预感。当她用颤抖的双手打开纸袋，果然里面是她的公文包，中文机上还夹着一张纸条：朋友，今生今世我感谢你唤醒了我的良知。
至此，压在读者心头的“99天”的一块石头总算落地了，扣人心弦的悬念设计，使读者的心与作品人物的心一起跳动，淋漓尽致地展现了悬念设计神奇的构思效果。
(五)创设误会法
社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活，人与人之间也充满矛盾，矛盾产生的原因之一是双方的误解(或一方对另一方的误解)。作文时，利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，让情节跌宕起伏，情感波澜层层推进，增强文章的艺术性。
(六)体裁创新法
近年来，高考作文评分愈来愈重视基本的文体规范。这就要求学生强化文体意识，学会选择文体，写出文体特征。但讲究文体规范不是不要个性特色，不是不要文体创新，高考考场上也出现了小说、诗歌、寓言、书信、日记等多种创新文体，异彩纷呈，各具一格，不乏佳作。
(1)故事新编。所谓故事新编法，即根据古典名著、外国名著、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。故事新编体现了开放性思维，激活了创新意识，不失为一种好的构思方式。采用这类文体，要注意人物的言行、性格应与原著一致。要联系现实，折射现实社会，暗扣主旨。
(2)寓言和童话。寓言是文学作品的一种体裁，其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物，它通过比喻使简单的故事蕴含着深刻的哲理或宝贵的生活经验，给人们以智慧和启发。童话的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想、道德教育。高考作文采用这种形式，生动、活泼，发人深思，别具一格。
(3)剧本。剧本是文学的样式之一，与小说、诗歌、散文并列。戏剧演出因为受时间、场地的影响，所以人物、场景、情节应高度集中，人物不能太多，故事的头绪也不能过多，矛盾冲突必须在短时间内、在不多的场合中反映出来。还要能在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格，吸引观众。建议同学们以写独幕剧为主。
(4)小说和科幻故事。这里说的小说主要指情节结构简单、人物相对集中的小小说。写作时应注意主要以人物语言、动作、神态来反映人物性格，揭示主题，并把单一的情节设计得新颖别致，曲折而有变化，以此来吸引读者。科幻故事是用幻想方式描述人类依据科学上的某些新发现、新成就以及在此基础上可能得到的预见，以完成某种奇迹的小说。采用这一文体，要注意其科学性、预见性和艺术性。
(5)应用文体。在高考作文中常见的形式主要有会议纪要、启事、合同、答辩词、采访记、问答录、解说词等各种形式。要特别强调的是，采用应用文体，必须符合其文体要求。
二、推理想象有独到之处
考场作文，根据话题材料进行推理想象时，必须受题目要求、主题范围的制约，进行有目的的选择和提炼。要注意抓两个字：一个是“新”，一个是“特”。“新”指的是别人都没想到而只有你想到了，这叫以“新”取胜；“特”指的是别人想到了，但你想的有特别之处，这叫以“特”见长。推理想象的技法很多，如再现性推理想象、类比性推理想象、幻想性推理想象、假设性推理想象等等。
(一)再现性推理想象
就是以生活经历为基础，对未知事物发展的规律进行推理想象，描绘新的生活场景。如年满分作文《假如记忆可以移植》就运用了再现性推理想象。
假如记忆可以移植，首先闪亮登场的应该是我六岁生日那一天。那年冬天的第一场雪就是从那一天开始，望着窗外纷纷扬扬的雪花，我注意的并不是那一片洁白，而是期待着在一片白的另一端快点儿出现爸爸那熟悉的身影。
这段文字描述爸爸在雪天为“我”买来生日礼物——又酸又甜的冰糖葫芦。景——物——情是作者生活经历的再现，这想象出的场景又是以能够记忆移植为前提推理出来的。作者以极富创造性的文笔抒写出了父子间浓浓的亲情。
(二)类比性推理想象
事物之间在性质、形态或功能上相类似，在人们的感知或回忆中联系起来，即相似联想，也叫类比联想。如一考生描写过武汉长江二桥：
一次，汽车经过二桥时，爸爸问我和妹妹：“你们看，这二桥上的绳索像什么呀？”我脱口而出：“像琴弦。”因为在我看来，大桥雄浑，壮美，它屹立于一泻万里的长江之上，展示了一种美的力度和力度的美，仿佛是一个无解的方程式，永远算不出它的美的具体值来。而这绳索便像是琴弦一般可以响出人间最美的音律，它弹奏的就是这一伟大工程的赞歌！一首武汉的赞歌！……
而妹妹想了想，说这绳索像纤夫拉纤的绳子。她说绳索拉住沉沉的桥身，不就像纤夫们拉着绳子在河边吃力地拉着笨重的船欲进而不能吗？……
作文后面又联想到列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，从而肯定了妹妹的说法，最后的结论是：“丰富多彩的生活含有丰富多彩的问题、丰富多彩的答案，这就要靠我们展开丰富的想象的翅膀，大胆去作答！”这里，作者用琴弦和拉纤的绳子与武汉长江二桥类比，指出两个比喻都是成立的。推论合情合理，文笔很有感染力。
很多高考满分作文将古书中的人物典故，联系当今社会实际，写成文章，大多运用的是类比联想。最常见的是“故事新编”，它是借用古代的人和事或材料，写今日的人或事。满分作文《赤兔之死》，构思独辟蹊径，避开常人就人论事的常规套路，抓住事物间的相似点，灵活地编撰出赤兔之死的故事来，深深地打动了我们每一个读者。《关羽之恨》《桃花源祭》《昭君行》《薛宝钗魂断大观园》，2006年《箭锋上的友情》《无字碑歌》等满分作文，都是“故事新编”。
(三)幻想性推理想象
幻想性推理想象就是根据人类科学的新发展，用幻想的方式描绘现实中所没有的场景。如高考作文《人与狗的奇妙结合》就运用了幻想推理想象。
不知过了多长时间，阿A醒来了，看见了耀眼的光芒，一些穿白衣服两条腿走路的动物在胡乱忙碌着。把他叫醒的人对他说：“从现在起你叫阿D。”然而他一点也听不懂，他感到身边的这个怪家伙用手摸着他的头用一种怪异的眼光看着他，脸上是那种狂妄中克制着的微笑。他对这个家伙毫无好感，于是趴在地上张嘴对他狠狠地“汪汪”直叫。
他发现这样做很有效果，那家伙的脸顿时煞白，好像发出了一声尖叫，露出很恐怖的样子。实验室里一下子全乱了起来，很快有警报拉响，众人都朝着左边的一扇门走去，一脸的惊讶，这到底是怎么回事？阿A趴在地上觉得地毯很柔软，很想睡一觉，但刚才的混乱打扰了他的睡意，他的大脑开始发胀，像有两股势力在里面进行激战，猛然间，他的身体一震，竟感觉到自己趴在地上，他缓缓站了起来，头脑还很昏。科学家们都从左门走了出来，用一种莫名其妙的眼神看着他。接着他好像听见有人说：“我很抱歉，我们把狗的记忆移植到了他的脑中……”阿A的记忆与狗的记忆融在了一起，过着半人半狗的生活。
这篇作文想象特别大胆，很有个性。阿A移植了狗的记忆后有了狗的生活特点，“趴在地上”“汪汪直叫”。“半人半狗”的生活表达了作者对记忆移植的否定态度。狗的记忆移植到人的大脑中的事现实生活中是没有的，作者用了创造性想象即幻想的方法想象出这个荒诞的故事。
(四)假设性推理想象
根据事物发展的规律，大胆进行假设，推测、想象事物发展的结果。如高考作文《当诚信被抛弃的时候》提出，当诚信被抛弃的时候，“我们健康的身体就如同行尸走肉一般”“美貌便成了伪装”“机敏也就蜕化为奸诈和圆滑”“金钱便成了罪恶的枷锁”，这些假设性推理想象阐释了诚信被抛弃后的严重后果。
三、有个性色彩
文章具有个性色彩的写作技巧较多，从审题、立意、结构布局、语言运用以及文章体裁等方面都可以体现出个性特征来。考生可以从以下三方面下工夫：
(一)立意求新
森林中没有两片完全相同的树叶，大海上没有两朵毫厘不差的浪花，人海中没有两个一模一样的人。高考作文要独具慧眼，在立意上求新。即从新的方面认识事物、表现事物，言他人所未言，体现出自己的创造性。
一考生的《真正的天堂》立意新颖脱俗，不少考生强调“生命应该在奔跑中提升”，作者却认为，人类“跑”去寻求人造的天堂，却往往错过了身边真正的天堂，错过了一路的风景，不仅如此，在跑的过程中还毁坏了生态。观点入情入理，有出乎意料、在乎情理之中的写作效果。一考生的《给孟母的一封信》寓庄于谐，用反讽的方法提示了触目惊心的家庭教育问题，虚拟“一个未来的母亲”站在世俗的角度，对孟母教导的种种行为给予“反驳”，读来让人发笑，但这笑绝不是轻松的笑，而是“含泪的笑”，它启示着我们不能仅仅去为了一点暂时的经济利益而忽视对孩子的关爱，抨击了现代教育制度的一些弊端。
(二)构思求巧
巧妙的艺术构思能直现作者的文思，展现作者个性。巧妙的构思须由独特的文章体式和结构方式来实现。近年来，高考满分作文中除了一般的记叙文、议论文和小说、戏剧等体裁外，还有相当一部分是较独特的文体，如法庭辩论、现场实录、病历、广告、产品说明书、寓言、童话、日记、书信、特写……评卷老师比较喜欢文章样式新颖，不落俗套，结构错落，节奏明快者，最厌冗段繁章者。这些独特新颖的文章，令人称羡的佳作，皆被判为高分。
再如江苏卷满分作文《夫子，请听我说》，运用与孔子对话的方式，婉商之中渗透着对人生、命运的真挚思索，情与理巧妙地交融起来，打动人心。文章从对歌德劳苦命运的描述入手，用“郁闷”和“绝望”引发对“生无所息”的怀疑与探求，接着连用吴刚伐树、夸父逐日以及今日的过度劳累而死三处设问，以置身于真实的情境诱发思索，可谓柔中有刚。接下去又借科学家王选先生的言行和刘墉的至理名言为我们辩证地阐释什么是正确的观点，以再次婉劝作结。
(三)语言求活
语言是高考最重要的评分点之一。语言的优劣，直接影响到作文分数的高低。生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍。高考作文发展等级卷的语言，首先它应是生活的，平易自然，如行云流水，飘然无序，舒卷自如。其次它是新鲜的，方言、流行语、外来词，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可心。它还是美丽的，不脏，不乱；不恶，不涩；不伪，不空。高考作文发展等级卷的语言有以下几种风格倾向：
1．华美、含蓄。如《玉兰赞》：
人的生命之花，也和大自然里的花朵一样色彩繁多，姿态各异。如果长久开放的生命之花是会被污泥沾染的，那我愿为仅开一天的纯洁的花；如果有些花易色继续开放，我愿为保持自己的本色而悄然离去。人虽不能都成为具有伟大功绩的英雄，却都应该并且能够像玉兰一样高尚朴实、圣洁无邪。为了装扮出人间美好的春天，即使遭受风雨摧残，“零落成泥碾作尘”，也仍然会在人间留下“香如故”。
这段话从不同的角度，不同的时刻来描写玉兰花的纯洁、高雅、不畏冷雨寒风、倔强的品格。写玉兰，就是自己追求的表白。作者还运用了多种修辞方法，比喻、排比、拟人都给文章增加了色彩。
2．幽默、泼辣。如小说《吵架》：
“他对她彬彬有礼，她对他温文尔雅”“他觉得很寂寞，她觉得很无聊”“为了该不该给仙人掌浇水他们吵；为了穿牛仔裤还是穿裙子他们吵；为了散步还是睡觉他们吵……”然后是她哭，“呼天抢地”“撕心裂肺”“肝肠寸断”。
这样的修辞，比较好地表现了“你有来言，我有去语”两相吵架的场面，用词的变化，也使文章格外生动、有趣。
3．①活泼、天真。如《麻雀，我让你走》的语言，是天真、活泼的。作者这样写道：
我又看了看小麻雀。它的双眼全闭上了。也许，它听到老板娘的话了，它知道我在犹豫了。可怜的麻雀！也许它已预料到自己的厄运了——惨死在小男孩的手里。
不！不会的！我想起了鸟妈妈，它一定在找它的小宝宝。小麻雀，你一定在想家，想妈妈吧！就像我一样，在风雨凄迷的夜晚，想念着那个家……
这样的语言反映了作者童心的善良、纯洁。这是写儿时生活、思想的典型文章。它之所以给人很大的感染力，是语言的儿时化。作者用当时的心情、当时的语言叙述，让我们身临其境般感到童心的可爱。
4．鲜活、明快。要写出学生生活的“鲜味”来。当今中学生的志向、情趣、习惯、语言色彩、生活节奏，有不少是很“新潮”的，甚至是“另类”的。不要怕触及这些东西，不要把多彩多姿的当代学生生活“净化”掉，不要把年轻人的洒脱劲儿舍弃掉，只要机智地加以审视，灵活地进行张扬，就会有出乎意料的审美效果。如《水的成长》，通过“水，就像孩子”和“山，就像父母”的比喻，赋予了话题极富生活化的鲜活，而亲情、血缘关系的自然生发、联想，又使得话题的思辨思想有了生命化色彩。全文以明快、活泼的语言，既完整地记叙了在父母关爱、呵护下儿女成长的过程，又极其形象地点出溪流渐渐汇入大海，切合文章“大山的沉稳，海水水色深蓝”的题意。
不同的语言风格(倾向)有其各自的表达功能，老师不应厚此薄彼。但很多阅卷老师偏爱华美一类的作文语言，以辞藻铺陈为胜。应当记住高考作文考查的目的是“表达能力”，修辞是为了更好地表达服务的。
(四)遵守规则
高考作文倡导“倾吐真情、张扬个性”，但不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，个性化作文也是有“规则”的。
1．“张扬个性”不等于言论“自由化”。如有篇作文：
假如我是孙悟空，我会隐去真身进入银行的保险柜里，把大捆大捆的钞票全塞进我的耳朵眼里。如果被警察发现，我会一个跟斗飞出十万八千里，让那些警察摇头叹息。
这篇文章犯了严重的思想错误。中学生作文的基本性质就是熟练地使用语言文字，表达自己对客观事物的认识和自己的思想感情，但这种表达的底线就是不能违背法律法规和偏离社会道德。
2．“张扬个性”不等于思维偏执。有些学生刻意地“标新立异”，动辄来一个钻牛角尖式的“反弹琵琶”。比如人们都说“中学生谈恋爱弊大于利”，他偏说“中学生谈恋爱有百利而无一害”；人们都说“梅花香自苦寒来”，他偏说“不经苦寒的梅花会更香”。凡此种种钻入死胡同的思维方式，结果必然不会得高分。为了“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性”(《语文课程标准》)，我们就要学会对客观事物作准确、全面、深刻的分析。
如针对“玉不琢，不成器”，应从“不成器”的假设条件“玉不琢”去思考，认识“琢”亦即磨炼、修养、学习诸条件对成材的重要性的道理。经常不断地进行这样的辩证思维训练，就会克服思维偏执的弊端，写出有质量、有见解、
认识正确深刻的个性化之作。
3．“张扬个性”不等于低级媚俗。有的同学错把事物的怪异当做“个性”。有一位同学写道：
咱一在教室亮相，那帮小女子们真的是个个眼睛放电，尤其是那个靓妹子，“唰”地一下就送来了秋波。咱也不能不赏靓妹子的脸，毫不吝啬地给了她一个飞吻。帅哥靓妹，天生的一对儿，咱美就要美出点心跳。
如此内容低俗、令人啼笑皆非的文章，得到的评价只能是浅薄和庸俗，我们倡导“张扬个性”，是把个体融入充满生机和活力的现实生活之中，张扬“真我”“大我”个性，展示当代青年的精神风貌。
4．“倾吐真情，张扬个性”不等于非驴非马。个性化写作鼓励学生“自由地表达，有个性地表达，有创意地表达”(《语文课程标准》)，可是有些同学刻意追求文体创新，写成了非驴非马的文章。个性化作文提倡率性表达，提倡以独特的形式表达独特的思想，可以在文章结构上创新，但无论运用哪种形式，都要服务于内容，注意形式自身的整体和谐性。
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第一节 整体的调整
1．训练修改和完善自己所作的文章的能力，从整体上对文章进行优化调整；
2．掌握通过整体调整对习作观点进行深化和发展，对内容进行充实丰富，对结构顺序进行恰当调整，对角度进行合理切换的方法技巧。
温馨自学亭
整体的修改是指就文章中心的表达、材料的取舍、层次的安排、结构的构筑等几个方面作宏观的修整，使文章在关键的方面有所提升。具体来说，文章整体修改可以分以下几个层面：
一、观点的发展
写作过程也是思维逐渐深化和细化的过程，分析问题应越来越深刻透彻，要能从多层面进行思考，这样文章在立意上才能占得优势。在这个过程中，观点的发展可表现为两种情况：
1．观点沿着原有的思路深化，使所谈的道理更有说服力。沿着原思路多问几个为什么，能对事物提出高于或深于一般人的见解，在文章中能表达超乎一般人的、带远见性前瞻性的看法，将某种理论使用到一般人难以企及的深度，表达某种更加完善合理的观点，这样的文章会更有说服力、感染力。如一篇关于“公平”的文章，立意时首先就会想到“社会需要公平”，以此为论点就会过于宽泛、平淡。如果深入思考，“不公平”的背后隐藏着什么，打造公平社会，我们每一个普通人该怎样去做，这样分析，文章就会写得深刻多了。
2．观点的发展是对原有观点的补充和增加。事物是多个侧面的，但写作初期我们未必能够全面把握。随着分析的深入，我们常常会发现还有一些方面没有想到，于是文章就开辟了新的空间。针对关系型题目的作文，初写时容易犯理解偏差或不够全面的毛病，修改时需要对观点进行补充和增加。如2009年浙江卷作文，有的考生从材料中引出话题“情意”，就偏题了，必须考虑到绿叶与根的多元关系、辩证关系，于是可以提炼出“感恩”的观点，比如“游子对故土的依恋”“孩子对母亲的爱戴”。
如果考生能超越“感恩”，能从材料中品出根与绿叶的延续性关系——“给予与吸收，及再给予”，将个体心理上升为一种群体情感倾向，比如“乡愁的文化心理”等，则能写出一定的思想深度。
二、内容的增删
文章的内容是为表达某一个主题思想服务的。有些文章材料不够充实，情节不够完整，无法充分地表现主旨；而有些文章刻意追求内容“丰富”，不去考虑中心主题，结果罗列的材料游离于主旨之外，过犹不及。
针对以上情况，修改时应注意以下两点：
1．内容的添加
“车轱辘话来回说”是许多学生写作时常犯的毛病。原因之一，是缺乏丰富的事例辅助证明自己的观点，只能反反复复讲一些空洞的道理。这样的文章不会有很强的说服力。不同的事例往往有着不同的侧重点，蕴涵着略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程中常常可以促发我们作更深入的思考，促进理性思维的深化。
紧扣中心添加论证材料，以期从多个侧面证明观点，甚至深化观点。
2．内容的删减
许多同学以为内容丰富就是材料多，写文章容易犯“堆砌”材料的毛病。写议论文，为凑够字数，同一个角度，同一个层面的材料不厌其烦地罗列，显得重复啰嗦，还可能有些材料证明不了中心；写记叙文，不知详略安排，只知内容的平铺繁琐而无构思。针对以上问题，修改时要懂得删繁就简，合理地安排材料。
三、顺序的调整
写文章要合理安排顺序，结构思路要让读者清楚明白，在此基础上才知道你要表达的中心是什么，应该怎么表达。文章体裁不同，结构思路也不尽相同。如议论文以“提出问题——分析问题——解决问题”的内在逻辑层次来布局，讲究“起承转合”的论证顺序。记叙文多用“连贯式”结构，按照事物发展和情感的变化来布局，通常顺序为“发生——发展——变化——结局”；有时，采用倒叙手法，也还是属于“连贯”的范畴。
各类文体对文章结构的要求是不同的，必须找到一种最适合的结构来安排材料。
总之，文章的结构主要体现在两个方面：一个是思维的条理性，一个是篇章组织的技巧。前者是指把应表达的内容按照一定的顺序排列出来，后者则更多地体现在段落之间的衔接与呼应等技巧上。
文章顺序安排不合理，势必影响主题的表达。巧妙地调整顺序，则会使文章增色。一篇平铺直叙的记叙文如果调整为倒叙的结构顺序，就可能增加了悬念，从而激发读者的阅读兴趣。一篇议论文按由表及里，层层深入的思路调整顺序，观点的论证就水到渠成。总之，对文章进行整体修改，顺序调整是关键的一环。
四、角度的转换
1．选取合适的切入角度是文章成功的关键。
(1)议论文开头可以开门见山提出观点，也可以从小事切入，自然引出观点，达到以小见大的目的。
(2)写人记事的文章切入角度更为关键。平铺直叙的流水账，不是成功的记叙文。成功的记叙文讲究切入正题的技巧，或以悬念开头，或以误会导入，或营造某种情境氛围，均能给人耳目一新之感。
面对平庸的入题方式，修改时要勇于转换切入角度，方能打造文章的亮色。
2．行文过程中角度的转化可使文章显得跌宕多姿。
(1)写作记叙文要注意选材的角度，忌从同一侧面选取材料，只有从多个角度多个层面选材，才足以阐明中心。例如：著名作家魏巍写作《谁是最可爱的人》时，从英雄主义、爱国主义和国际主义三个角度选取了三件事：松骨峰战斗、马玉祥救孩子和防空洞谈心，体现了材料角度的转换，材料不多但显得丰富。
(2)写作议论文一定要注意从多个角度论证中心论点，如正面论证，反面论证，喻证，引证等。论证角度的转换使文章观点更具有说服力。把握合理转换角度的原则，对文章进行修改，文章会提升层次。如2008年高考全国卷Ⅱ一篇题为《不要说你是好心》的满分作文，从“不要说你是好心，当你暴虎冯河、黔驴技穷之时”“不要说你是好心，当你背叛社会、振振有词之时”“不要说你是好心，当你违背规律、统治自然之时”三个角度选取三个材料：农夫与蛇的故事、藏独分子分割祖国的行径、野生华南虎数量减少到以个位数计算的事实，体现了材料角度的转换、论证角度的转换。文章显得特别有厚度。
【例文一】
[原稿]
眼 睛
……我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，难道是盲人？
我呆了，一个和我差不多大的少女，竟是个瞎子？我看着她，她微笑着，我疑惑不解了，我希望了解她。夜晚，我们切好西瓜，把她邀请到我们宿舍里。她爽朗地答应了，来到后就随便地坐在床上，还是微笑着。
[修改稿]
她有一双明亮的眼睛
……我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，难道是盲人？
我呆住了，一个和我差不多大的少女，竟是个瞎子？我看着她，她微笑着，一连串惯性思维信号在我脑际闪现：她快乐吗？真的快乐吗？她是什么性格的人呢？像耳聋的贝多芬那样暴躁还是像朱诗尧那样的敏感、古怪？在她现在的微笑后面，藏着的是什么？痛苦受伤的内心世界？深夜被窝里的哭泣？敏感、脆弱、内向的性格？我希望了解她。
夜晚，我们切好西瓜，把她邀请到我们宿舍里。她爽快地答应了，来到宿舍，那么自然地坐在床上，还是微笑着。我们把瓜捧给她，她毫不拘束地大吃起来，一会儿又抬起头说：“你们谈点儿什么吧！那多热闹呀。”自然，我们向她提出了一大串问题。她谈起了她们学校的生活，特别是体育课；谈起了洛杉矶世界残疾人运动会的盛况，谈起了她和外国选手的激烈竞争……讲着还忍不住咯咯笑着。
【名师点评】 原稿最大的问题是内容不够充实，显得文章单薄无感染力，需要添加内容以更好地刻画人物形象，表达主题。对此，修改稿做了两大变动：
1．修改了题目，原稿的题目是“眼睛”，修改稿的题目为“她有一双明亮的眼睛”，这一改可谓巧妙！通读全文可知，本文塑造了一位乐观的盲女形象，题目反其意而为之，增加了文章的内涵，主人公的眼睛的确看不见，但心里却是“明亮”的。相比之下，原稿只用“眼睛”作题目就平庸得多。
2．修改稿较原稿内容更加丰富充实。修改稿在三个地方丰富了内容：
如第二段，原文只用“我疑惑不解了，我希望了解她”概述自己的感受，过于笼统；修改稿则不惜笔墨，“一连串惯性思维信号在我脑际闪现……”，作者连用8个问句，问出了自己的疑惑，也问出了读者的疑惑，吸引读者也想去了解这个人。再如第三段，原文“她也讲了她自己的一些事情”，很是概括，读者自然不明，这样“惜墨如金”是不利于塑造丰满的人物形象的。
而修改稿用一组排比“她谈起了……”，又加上一个省略号，一个健谈爽朗的少女形象就跃然纸上了！加上神态动作的描写“讲着还忍不住咯咯笑着”，更突出了女孩的乐观。还有这一段结尾，修改稿在“她会怎么样”之后加上了作者的想象“——承认？沉默？哭泣？争辩？或愤然离去？——一般，残疾人最忌讳这个的呀”，又是一连串的问句也问出了读者心里的猜想。作者通过语言描写和心理描写丰富了文章内容，彰显了主旨。
【写法借鉴】 文章内容的丰富，是衡量作文成败的重要尺度。凡是成功的作文，它们最显著的共同特征就是丰富，即内容的充实丰厚。记叙类文章，内容的充实丰富表现在具体完整、曲折有致的情节和丰满的具有鲜明个性的人物形象，进一步落实为细节的刻画，人物的语言动作、神态，心理的刻画等。
这篇文章的修改给了我们记叙文修改中如何丰富内容这方面的很好借鉴。
要使记叙文内容充实丰富，就要紧扣中心主旨去充实情节，去完善人物形象的塑造，通过设置悬念的手法以及细节化、个性化的人物刻画进而更鲜明生动地表达主旨。切记不要笼统概括地讲故事，千人一面式地刻画人物，这样的文章可读性差，绝不会受欢迎。
这篇文章的修改给了我们记叙文修改中如何丰富内容这方面的很好借鉴。
【例文二】
[原稿]
我的奶奶
我的奶奶是一个慈祥的老人。我从小和她生活在一起，认识的第一个字，会背的第一首诗都是奶奶教的。她更像我的一位忘年之交，我们之间没有距离，心与心在一起，她是我最亲的亲人。
我出生后，因为父母每天要去上班，所以在家里陪伴我的便是奶奶，她和我一起玩游戏，给我折好多纸工艺品，还可以用面捏面人儿，在那时的我的眼里，奶奶的手是最灵巧的了。睡觉前，奶奶给我讲故事，她的故事总是讲不完，每一个都是那么动听，那么吸引人，我听完了一个还要她再讲一个，每当这时奶奶就和蔼地对我说：“还要听呀！好，再讲一个！”于是我又竖起耳朵听故事，直到我困了，听着听着睡着了，奶奶才停下来。就这样，我听着奶奶的故事慢慢长大了。
不久，我上了小学，奶奶又成了我的“家教”，当了一辈子小学教师的她，是当地著名的好老师，年年被评为优秀教师。虽然她只是一名小学教师，但她教过的学生仍然忘不了她，常有学生来看望奶奶。如今，我成了奶奶唯一一名学生，有什么不会的问题，奶奶总是耐心地给我讲解，每天的作业她也都细心地给我检查，发现了错误便让我马上改正，那时的同学都羡慕我有这样的好奶奶。每当这时，我心里总是美滋滋的。
时间过得真快，我升入中学了，奶奶不能辅导我了。本来可以在家里享享清福的奶奶却病倒了。奶奶一辈子健健康康地走过来，几乎没有吃过什么药，可这次她得的却是可怕的癌症！我简直不能接受这个现实，我甚至多么地希望病的是我自己，而不是奶奶。奶奶一生艰苦朴素，勤俭节约，没过过几天享福的日子，以前是没有条件，现在有了条件，可她却一病不起。在奶奶住院的那段日子里，我每周末都去看奶奶，奶奶说在医院里没事做，我于是就带着纸去，和奶奶折纸鹤。
梦想是美好的，现实是残酷的。在与病魔抗争了七个月后，奶奶一睡就再也没有醒来，带着她的梦想永远地走了。我把那奶奶还没有来得及折完的纸鹤好好地保留了下来，因为那里面包含了奶奶对我深切的爱。
至今我还常常想起奶奶和她那双折纸鹤时微微颤抖的手，好像就在眼前，我想去抓，但怎么也抓不住。
[修改稿]
奶奶和纸鹤
我房间的屋顶上挂着好几串五颜六色的纸鹤，微风吹过它们的时候就好像一只只振翅欲飞的仙鹤。人们都说折纸鹤是为了实现自己的梦想，我也曾经有过一段美好的经历，每回忆起来的时候，眼前总浮现出一个矮小的身影，那是我最爱的奶奶。
这些纸鹤是在奶奶住院期间，我同她在医院的病房里折的。那时的奶奶已经到了癌症晚期了，可她并不知道自己的病情，每一天都以乐观的态度对待生活。可尽管如此，她还是一天天地消瘦下去。平时因上学没有时间去看她，一到周末我便去陪她，我们一边折纸鹤，一边聊天。奶奶的眼睛不好使，再加上手也不那么灵活了，每折一只都要付出很大的努力。可她不在乎这些。
她半躺着靠在床上，头稍稍偏着，嘴角洋溢着一丝幸福的笑容。头发白了大半，可梳得整整齐齐，眼睛半睁半闭，很累似的，手里叠着纸鹤。我知道现在奶奶心里感觉很幸福，也很满足，因为有我陪在她身边，这对她来说已经足够了。可每当这时，我心中便涌上一阵阵酸楚。因为我知道，就是这种简单的幸福，上天留给奶奶的也已经不多了。
奶奶就这样叠着，一只只美丽的纸鹤就诞生在她的手中。天长日久，纸鹤渐渐多了，一次我把它们用线穿了起来，竟穿了好几串。奶奶的身体一天不如一天了，后来她每折一只都要停下来休息一会儿，可她仍然一天天继续着。奶奶曾说过她要折一千只，因为我告诉过她，那样可以使一个愿望实现，她的愿望就是让我一生过得无忧无虑，过得幸福。说这话时，她脸上的表情似乎自己的梦想已经变成了现实。我听了她的话泪水在眼眶中打转，在她快要走完自己一生的时候，心里想的还是我。
梦是美好的，可现实却是那样残酷。在和病魔抗争了七个月后，奶奶悄然无声地带着她那没有完成的梦想永远地走了。其实，一千只纸鹤并不能代表什么，但我一定会努力让奶奶的愿望实现的，我会保留好它们——那几串用奶奶生命换来的纸鹤，因为那里面包含了奶奶对我深切的爱。
至今我常常想起奶奶和她那双折纸鹤时微微颤抖的手，仿佛就在眼前，我想抓住它，但怎么也抓不住。
【名师点评】 《我的奶奶》原稿按时间顺序记叙“我”和奶奶共同生活的点点滴滴：奶奶和“我”玩游戏、折工艺品，给“我”讲故事，当家教，奶奶得病、病殁……选材丰富，记叙语言倒也情真意切。但选材过于庞杂，没有一个统一的中心，没有一条清晰的线索，让人不易理清思路，人物形象也就不够鲜明。针对此问题，修改稿对原稿材料进行了大胆的取舍，巧妙选取普通的一物——纸鹤作为切入点及文章的线索，情节集中，线索清晰，虽篇幅短小，但奶奶的形象却跃然纸上，那把对孙子的爱都折进千纸鹤中的慈爱可亲的奶奶确实能打动人，文章的主题也因此而鲜明了起来。
【写法借鉴】 记叙文选取材料，塑造人物形象十分讲究，材料不够充分，人物形象就不够丰满；但材料太多没有取舍，一样也损害人物形象的刻画。特别是写与自己朝夕相处的人物更容易犯此错误。因为要塑造的人物形象太熟悉了，材料也太丰富，写进文章时，觉得这个行，那个也好，不能果断取舍。不能忍痛割爱，就会造成文章详略不当，线索不清，人物塑造也不会成功。所以对此类文章，材料的选取一定要紧扣中心，与之无关的一概舍去不用。另外文章的切入点及线索也应把握好，这样才能使内容紧凑集中，主旨鲜明。
整体调整的基本方法，可以用五个字来概括：“读、增、删、改、调”。这种方法其实就是根据需要，或是对材料加以增补或改动，或是删除多余的内容，或重新调整组织顺序等。由于初稿存在着不同性质、不同程度的欠缺，那就需要根据情况，分别采取或综合使用上述方法加以修改。
一、读——看是否上口顺溜
写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。过了几个小时或者几天(当然时间也不要太长)，你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。
二、增——看是否缺少内容
就是增加补充，需要增的大致有三种情况：
1．能突出或深化主题的要增。
2．内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。如有位学生写议论文《谈艰苦奋斗》，起先举了几个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。修改时觉得内容单薄，便增加了几个反面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化，必然导致失败。这样正反一比，内容就充实了。
3．记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。如有位学生写了一篇《我心爱的水泡鱼》，语言很通顺，但不具体。这里仅举一句：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改文章时加了一句：“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱。”就形象、生动了。又如鲁迅的《藤野先生》一文，原稿写藤野先生上课的情形是：“一将书放在讲台上，便向学生介绍自己道……”，增加了十二个字：“一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道……”。
寥寥数字勾画出藤野先生教学时那种诚恳、稳重、和悦的语态和神韵，给读者留下鲜明的印象。叶圣陶的小说《多收了三五斗》中，原来有这样一句话：“‘乡亲’……又从船梢头拿出咸菜和豆腐汤之类的碗碟来”，后来叶老接受了一个普通读者的来信，在“拿出”后面补上“盛有”二字，使语意更加分明。可见，恰当地“增”，可以增强文章的鲜明性、生动性。
三、删——看有无赘余
就是删除去掉，需要删的一般有四种情况：
1．与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。如作文《同桌》。有位同学写其同桌是一名三好学生，其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反。因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，需删除。
2．空洞的议论或抒情也应当删去。如学生习作《尊师爱生小记》，有位同学全文只写了600余字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。当然写此题提一下教师节是可以的，但在记叙文一开头就如此空发议论没必要，应酌情删减。
3．内容重复的，哪怕再好，也应删除。如《驳学理科何用语文？》。有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据，来论证学理科需要语文。其实这就是重复的，只要保留一二位最有代表性的，其余都可删去。
4．开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。如《农贸市场见闻》。有的从凌晨起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写起；有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。这些与题意无关或离得太远的都应删去；即使有关联的也应一笔带过。又如写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。诸如此类的蛇足式结尾，也应加以删除。恰当地“删”可以收到突出重点、精炼文字的效果。
四、改——看有无错乱
就是更改、变动，需要改的主要有四种情况：
1．改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。如前面举的《驳学理科何用语文？》那个例子，只要改变一下论据选择角度，即保留一个我国现代科学家的例子，另换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据，那对驳斥“学理科何用语文”的说服力就强多了。
2．上下文脱节或缺乏照应的必须改。如有篇习作《弟弟》的倒数第二段：“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去，透过雨帘我望着他远去的身影，耳边又响起了‘我是小服务员’的歌声……”弟弟回家去干什么呢？初稿中没交待。后在修改时作者在前面加了句“啊，家里还有煤饼！”联系上下文可知他是回去取煤饼给人家用。这样一呼应，读者便明白了。
3．记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：可把此人的长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些别人的问话、反应；或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。
4．议论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交待。又如《藤野先生》一文里，手稿中原先有一句话：“从此就看到许多新的先生，听到新的讲义”。这里“新的先生”和“新的讲义”中的两个“新”字，含义不甚明确。“新的先生”是指“新来的先生”，还是指对作者来说，“生疏的先生”？“新的讲义”是指“新印刷的”讲义，还是指“新鲜的”讲义？容易引起歧义。鲁迅将它改动、变为“从此就看到许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义”。这样其所包含的意思就十分具体而明确了。
1936年冬陈毅同志写了一首七绝《赠友人》：“二十年来是与非，一生系得几安危？浩歌归去天连海，鹊噪斜阳送晚晖。”作者二次修改时，后两句改成：“浩歌归去天无际，鸦噪斜阳任鼓吹。”“天连海”虽有气魄，却限制了读者想象的天地，改为“天无际”，境界旷远，寓意更深。“鹊”改为“鸦”，讽喻对象明确。“送晚晖”改为“任鼓吹”避开了与“斜阳”的推迭重复。粉碎四人帮后，在《陈毅诗词选集》里，我们看到这首诗的最后稿为：“二十年来是与非，一生系得几安危？莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。”后两句的改动，使情、景、理熔为一体，全诗的形象更加鲜明生动，意境尤其深邃广远。恰当地用“更”字可以使文字表述更准确、更严密。
五、调——看是否明晰
就是调动、调整。它使文章思路明晰，眉目清楚。
鲁迅的《藤野先生》第四段讲述作者离开东京到仙台。原稿在段落的开头有一句介绍仙台的文字：“这地方在北边，冷得厉害，还没有中国的留学生。”接着叙述由东京到仙台的沿途情况。定稿时，鲁迅把这句话的意思，挪到了本段的末尾。这样，就使全段的层次，由原先的“到了仙台——介绍仙台——由东京北上到仙台”，变成“要去仙台——由东京动身到仙台——介绍仙台”。调整后各层次的先后安排，与时间顺序一致，愈显眉目清楚，井然有序。
从作家们的手稿中，还可以得到如下几点启示：
第一，修改要有精益求精的负责精神。
文章修改是一项艰苦的工作，从某种意义上讲，修改并不比写作容易，需要付出艰巨的劳动。老舍先生说：“我的文章写的那样白，那样俗，好像毫不费力。实际上，那不定改了多少遍！”由此看出，优秀作家的优秀作品，总是“改了又改”，精益求精。
第二，修改要有实事求是的科学态度。
文章修改是一项极为细致的工作，它要求具有严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度。数据的掌握、材料的引用、资料的核实，都要做到准确无误；千万不能人云亦云，马虎从事。修改，还应力求改的恰到好处。这就需要把握“艺术”的“分寸感”。托尔斯泰说过：“艺术中最主要的东西是分寸感。”他认为，“假如科学需要准确性和真实性，那么艺术就需要双倍的这种准确性和真实性”(杜·马科维茨基：《在托尔斯泰身边》)。因此，精通语言的表述“艺术”是文章修改的重要基础和应具有的科学态度。
第三，修改还需要有一种静心、细心和虚心的品格。
文章修改是一项不可缺少的重要工作。尤其是初学写作者，更要重视修改这一环节，并且应该多花一些气力。要静下心来，虚心学习，仔细推敲，反复修改。
所谓静心，就是要使自己头脑冷静、清醒，“静以修身”。初稿写完后，作者的思路和情绪，尚未完全从文章中超脱出来，这就限制了对文章成败的评判。因此需要静下心来，像鲁迅说的那样：“……搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字。”(鲁迅《致叶紫》)这不仅是经验之谈，而且反映了鲁迅极深的修养工夫。
所谓细心，就是要反复诵读，真切体会。文章修改的时候要注意诵读，要边读，边思考，仔细体味。叶圣陶先生认为：“声入心通。”感情是否饱满，形象是否鲜明，音韵是否铿锵，节奏是否和谐，正是通过反复诵读检验出来。老舍先生无论写剧本、小说，还是写散文，常常进行诵读，力求明白晓畅，通俗易懂。他说，这样做“好像毫不费力”，“实际上，那不定改了多少遍！有时候一千多字要写两三天。”(老舍：《语言、人物、戏剧》)优秀作家的这种“吟安一个字，捻断数茎须”的精神是值得我们认真学习的。
所谓虚心，就是能够重视听取别人的意见。我国古人很讲究“以文会友”，白居易写诗之后读给“老妪”听。老舍先生就能够虚心听取别人意见。他说：“我也有个好处：导演与演员们要求我修改剧本，我会狠心把自己以为得意之笔的地方删掉，补上舞台上所需要的东西。”(老舍：《我的经验》)白居易在其《与元九书》中说过这样的意思：一般作者写出初稿，总觉得自己是对的、好的，因而不忍割爱，这样往往美丑不分，瑕瑜互见；如果有持论公允而要求严格的人，给以指出并帮助删削，那么，作品自然会更好一些。这说明，虚心听取别人的正确意见的确很有必要，它可以把文章修改得更为完善。
总之，文章如何修改，哪需要改，哪不需要改，应该怎么改，不该怎么改，没有一个固定的模式，它是因文而别，因人而异，在这里每个作者都有充分施展自己创造才能的广阔空间。
互动探究室
教材写作实践一
修改提示： 这是一则介绍水的说明文，介绍了水的构成，水的不同形态及水的用途等，内容较为丰富。但文章行文思路有些杂乱，个别地方表达不够清楚。开头一段引出介绍的主体，应该简明些，因后面还有对水在工业、农业等方面用途的介绍，在此可删换此内容。
教材写作实践二
[原稿]
背 后
读完这首诗，给我的第一感受就是，不管是什么，都会有不为人知的一面，是因为不了解，才会使我们产生敬仰、羡慕之情，认为那是完美的，但是当你真正了解以后，才会突然发现在许多美好的事物背后，有着一些复杂的东西。
想必珠宝、玉石大家都很喜欢吧，每每看到五彩夺目的珍珠，就会感到它是高贵的，没有瑕疵，但是在它美丽的背后，却有着艰难的形成过程。它要经过许多杂物不断地混合，最后才会形成，当你知道这些以后，再看珍珠的时候，会多一丝敬佩的感情。
不仅是物，在人的背后，也常常拥有痛苦的经历。
具有传奇色彩的赛车手吉米，在他第一次取得冠军之前的一次赛车比赛中，最后的关头，因为事故，他受了伤，程度高达40%。许多人认为他从此再也不能参加比赛了，但是吉米最后通过不断地练习，终于又走向了赛车场，并取得了成功。当有记者问他是怎样取得成功时，吉米只简单地说了一句：把失败写在背后。
正是因为许多人对吉米背后的艰辛不了解，才会认为他是一个传奇人物，而当你真正了解之后，才会发现成功的背后是汗水的付出。
在美好事物的背后，有的不只是艰难的过程，有时也会存在缺点。
林肯，美国历史上一位伟大的领袖人物，许多人甚至会把他当作神一样来供奉，但是有一位考古学家说，林肯口中的几颗牙都是从他黑人奴隶口中取出来的。知道这点后，或许他在我们心目中的地位会降一大半，但是想想当时的社会背景，我们也无话可说。
无论是伟大的人，还是平庸的人，在他们的背后都会有缺点。俗话说，人无完人，每个人都会隐藏一些东西，都会有你所不了解的一面，并不是所有的事物都像其表面一样。
修改提示： 这是2006年高考山东卷中出现的一篇作文。本文所写的是看待人物和事物，要持辩证的态度，既要看到正面，也要看到反面，应该说文章选用“背后”作主题还是符合题意的。有“背面”当然就有“表面”，即“现象”与“本质”的关系。可本文存在的问题也比较明显，没有明确的态度。写“背后”的目的是什么，希望人们通过读文章获得什么启示，这些问题没有得到很好的落实。对此文进行修改，必须明确它的观点，要思考“背后”与“表面”的关系。表面的光彩夺目并不代表背后的辉煌，任何事物我们都不能为其外表所惑，要看到表象背后的本质才行。
[修改稿]
背 后
人就是那么奇怪。当我们对一件事不了解时，往往会使我们产生敬仰、羡慕之情，认为它是完美的。但是，当你透过那些耀眼的光彩去细细审视它们时，会突然发现在许多美好的事物背后，还有着一些复杂的东西。
大家还记得明代大文学家刘基的《卖柑者言》吧。
当那个卖柑桔的人对着顾客滔滔不绝，夸耀自己的柑桔色泽如何鲜艳，味道如何佳美，可以送亲友，可以待嘉宾的时候，想必很多顾客都会为之心动。殊不知，当作者为我们揭穿了西洋景之后，我们就会惊愕于商贩的狡猾，感慨于世风的沦落了。这就是著名的“金玉其外，败絮其中”的名言。
可见，闪耀着炫目光彩的，不见得都是珍珠宝石，信誓旦旦的，也不一定都是铁骨铮铮的壮士。
希特勒的演说，远比丘吉尔、斯大林等人的“告全体人民书”具有诱惑性，当虚无缥缈的幻境矗立在善良的国民面前的时候，谁会料到那背后隐藏着巨大的祸心，那竟然是几百万累累白骨堆积起来的帝国之梦？许多贪官在台上都能振振有词，张口人民利益，闭口国计民生，谁会知道他们背后的龌龊呢？善良的人们，我们要听其言，还要观其行，要看表象，更要看实质，否则就有被愚弄的危险。
法轮功阴魂不散，但是越来越多的人从梦魇中挣脱，认清了它的反动本质；非法传销活动猖獗，迷惑了多少求财心切者，摧毁了多少美好的家庭，但是现在越来越多的人远离了这种白日梦，坚信一份汗水一份收获。当“超级女声”沸腾了中国的时候，多少少男少女也用张扬的模仿来填补苍白空虚的生活。我们不否定“超女”胜出者的卓异的才情，但是我们是否看到她们背后的另一面呢，那就是贫乏和浮躁。确实，有时候要拨开迷障，看到本质，不仅仅需要坚持真理的勇气，还要有洞察本质的睿智。
不要认为太阳是永远光辉灿烂的，还要知道它有数不清的黑子；不要认为银河系是光的世界，它还有威力无穷的黑洞；不要总是认为四季常青花果不败，要知道还有冰雪覆盖的山川和饿殍遍地的国度……
当我们仰望那银盘似的圆月的时候，不要忘了，上面有圆形山，还有酷暑和酷寒。
当我们仰望繁星的时候，不要忘记，上面也有灰尘和石渣。
次文举例
守 望
7．当人生失意时，我们是否能感受到远方那些支持和鼓励的目光？或是父母的，或是朋友的，或是二者兼而有之的。我们每次上路前，也应该感谢一下那些孜孜不倦的守望者，是他们给了我们前进的动力，同时也让我们懂得守望天下苍生。有了守望，幽暗的小径上便会投来希望的曙光，生活中的雨雪便不会再寒冷。
1．总有人让我们翘首以待，当我们去寻找时，我们会因害怕看不到希望的身影而黯然神伤，于是只好默默伫立，将目光传递到远方，即使化作怨石，也心不变。
2．
3．牛郎织女是相互守望的一对怨侣。苦苦相守，望眼欲穿，等待七夕的鹊桥相会。
4．娥皇、女英千里寻夫，终于在君山上找到了丈夫舜的尸体，情深处，泪洒斑竹，化为两重山，守护着一代帝王舜的墓地——君山。
5．“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移”，焦仲卿和刘兰芝，相守不成便赴死化作相思鸟。孔雀东南飞，五里一徘徊，看着远方守望自己的目光，又怎舍得离开？
②守望，是对情谊的最大考验。经过守望的情谊才是真正的情谊。漫漫历史长河中的守望者，创造出许多凄美绝伦的神话。
6．他们因情谊而守望，因守望而被世人传颂。他们的守望饱含辛酸，又同时拥有着幸福。
7
本段文字在内容上是总结性的句子，可放在最后作为第7段的内容。
1．这段文字可以去掉，写一段具有引出作用的文字来作为开头段，起到引出观点的作用。
2．可将后面标有②的一段文字调到此处，作为理论论证的内容。
症状诊断
3～5．这三段要注意的是边叙边议。要增加议论的内容。
②本段文字是理论上的论证，从内容上说还是可以的，可适当增加一些名言警句来增强说服力。但是位置不对，应调到第2段的位置上去。
6．本段关键是要联系实际，原文的内容没有不当，但最好能举几个例子。
7．将原文最前面的一段文字，移到此处，作为结尾段。
守 望
1．(引)天山的雪莲，以千年的深情凝望着蓝天白云；蓬莱的青峰，以永恒的姿势聆听着碧海涛声；栖霞的丹枫，以含情脉脉的目光翘首企盼着归巢的鸟鹊。
(理)也许世界上本就充满守望的目光，也许守望是世界上最动人的目光。
2．守望，是对情谊的最大考验。“路遥知马力，日久见人心。”经过时间守望的情谊才是真正的情谊。漫漫历史长河中的守望者，创造了许多凄美绝伦的神话。
升格范本
3．(事)牛郎织女是相互守望的一对怨侣。苦苦相守，望眼欲穿，等待七夕的鹊桥相会。因为守望，他们拥有了比云霞更灿烂的美丽。
4．娥皇、女英千里寻夫，终于在君山上找到了丈夫舜的尸体，情深处，泪洒斑竹，化为两重山，守护着一代帝王舜的墓地——君山。因为守望，爱情超越了时空而显得更加崇高。
5．“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移”，焦仲卿和刘兰芝，相守不成便赴死化作相思鸟。孔雀东南飞，五里一徘徊，看着远方守望自己的目光，又怎舍得离开？于是，在比翼鸟的鸣叫声中，世界便多了一缕温馨。
6．(联)一个人若能牵挂着几个人，同时又被这几个人牵挂，那他永远不会孤单。若能做到“情通四海，心系天下”，愿意为天下的苍生着想，那他无疑就是一个伟大的守望者。有父母对孩子的守望，有军人对祖国的守望，这些普普通通的人不就是神州大地上最动人的守望者吗？
7．(结)当人生失意时，我们是否能感受到远方那些支持和鼓励的目光？或是父母的，或是朋友的，或是二者兼而有之的。我们每次上路前，也应该感谢一下那些孜孜不倦的守望者，是他们给了我们前进的动力，同时也让我们懂得守望天下苍生。有了守望，幽暗的小径上便会投来希望的曙光，生活中的雨雪便不会再寒冷。
通过对文章内容的调整，使文章文意贯通，引喻联结，浑然一体，文章的主题思想也就水到渠成了。
修改小结
自助训练场
精彩部落格
一、名句解读
天生我材必有用，千金散尽还复来。
——唐·李白《将进酒》
解读： 前一句表现了对自己才能的高度自信，并非大言不惭，而是积极进取精神的自然流露，这是壮志；后一句显示为了实现抱负，广结有识之士，为朋友慷慨解囊，轻财仗义，挥金如土，这是豪情。诗句告诉我们，每个人都是有用之材，自己应当珍视，不可妄自菲薄。千金散尽：相传李白游梁宋时，曾得数万金，一挥而尽。将进酒：汉乐府《鼓吹曲·铙歌》曲调，意译即“劝酒歌”。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
——唐·白居易《琵琶行》
解读： 都是沉沦流落天涯海角的人，今朝相逢即成知音，何必一定要过去曾经相识呢？比喻相似处境的人，容易有共同语言。天涯：天涯海角，比喻极边远的地方。沦落：失意流落，遭逢不幸而飘零。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——五代·南唐李煜《虞美人》
解读： 比喻忧愁没完没了，就像春江潮水，波涛起伏，连绵不尽地向东流去。形象地写出了愁之深沉浩大，汪洋恣肆，无限绵长。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
——唐·李贺《致酒行》
解读： 我的魂魄好像迷失在外似的，招不回来；当长夜过去，雄鸡高唱，天下大白的时候，才会有我的出路。比喻自己的政治操守不可改变，纵然穷困潦倒也不会放弃自己的理想。表现了诗人对政治理想的坚持，对美好未来的憧憬。现在用来比喻坚信光明的未来。迷魂：迷失的魂魄。这里指自己的言行不合时宜。招不得：招不回来。指自己的理想、主张不会改变。
二、材料存盘
总理的老母亲
泰国总理川立派86岁的老母亲川梅，是一个摆食品摊的小贩。她闲不住，虽然高龄了，还在曼谷的一家市场摆摊卖虾仁、豆腐、豆饼、面饼。她说：“儿子当了总理，那是儿子有出息，与我摆摊并没有什么矛盾。我不觉得有什么丢人的，我很喜欢摆摊，在这儿，能见到很多的老朋友。”
川梅最高兴的事，就是看到儿子下班后狼吞虎咽地吃她亲手做的豆腐。
泰国的媒体称赞说：“一个来自平民阶层的平凡母亲，教育出一名以其诚实正直而受人尊敬的总理。”而川梅在面对记者时谦逊地表示：“我其实没有做什么，我只不过在他小时候教导他做人必须诚实、勤劳和谦虚。我从不打骂他，但我也记不得他有哪件事让我失望。”
望子成龙是普天之下母亲的共同心愿，任何一条“龙”都是在父母的教育及影响下成长起来的，有几个母亲做到了川梅这一点？又有几个母亲在儿子“成龙”之后不母以子贵，仍甘于平凡？中国母亲们深思吧！
【适用话题】 望子成龙 母爱 亲情
弱者回首就变强
看《动物世界》有这样一个场景。一群迁徙的角马在行进途中，突遭数只野豹的袭击。角马群惊恐地四散奔逃，躲避猎豹，逃避死亡。一只角马在奔逃中被扑倒，没有搏斗，连挣扎也是那样的有气无力，只是哀鸣了一声，成了猎豹的美食。
然而，一只看似弱小的角马，就在快要被猎豹追上的刹那，突然转过身来，全身奋力后坐，努力将身体的重心后移，奔跑的四蹄成了四条铁杠，斜斜的撑在地上，它愤怒地沉下头，扬起头顶上那一双尖尖的、硬硬的角，猛抵冲过来的猎豹。那只不可一世的猎豹，还没有看清眼前发生的一切，就被角马的尖角抵住身体扎进了肚子，并被高高地举起，抛向了空中。情况顿时急转直下，奔逃的角马还在拼命地奔逃，而追杀角马的其他猎豹却惊呆了，先是顿立，继而掉头逃走。
面对困难，人不应该在困难中倒下，要努力地在死亡的威胁中挺起！记住：弱者回头就变强！这世界上从来就没有什么救世主，在极端危险的境遇之中，真正能够解救我们的，只有我们自己。
【适用话题】 直面困难 坚强 战胜自我
尾山宏——用正义谱写正义
尾山宏，日本著名律师，“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”团长。这个连睫毛都花白的老人，作为中国人战争受害者的律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件。他说：“勇于忏悔自己国家的罪行，才是真正的爱国心；一个有良心的国家应该正视历史，而非极力否认、设法掩盖自己的罪行，唯此才能得到世界人民的尊重。”
尾山宏等日本律师成立的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿参与这些诉讼，并自行垫付一切费用。此外，他们还多次自掏腰包将中国受害者接到日本东京出庭。将大部分精力倾注在案件诉讼上的尾山宏，只能以为企业做法律顾问养家糊口。
尾山宏的举动受到了中国人乃至全世界人的尊重，人们称他“是一个为正义，而同那些丧失记忆的人进行抗争的斗士”，而他所说的诉讼不仅贡献于中国和日本，而且贡献于全人类。正视历史才能赢得尊重，才能获得发展。
【适用话题】 正义 良心 正视历史
“看谁是蠢材”
徐悲鸿在欧洲留学期间，有一次在留学生的聚会上，一个金发碧眼的西方留学生站起来挑衅说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”一向温和的徐悲鸿抑制不住愤怒，走到这个傲慢无礼的洋学生面前，大声说：“你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的国家，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材，你敢吗？”
1924年，徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。那个洋学生不得不承认自己不是中国人的对手。
徐悲鸿能有那么大的成绩，除了扎实的绘画技巧，无疑有更深层的东西在支撑着他，那就是：国家、民族、个人的尊严。
【适用话题】 国家与个人 民族尊严
露 珠
一个乞丐很早就上路去乞讨，当他把米袋从左手换到右手，正要吹手上的灰尘时，一颗大而晶莹的露珠掉到了他的手掌心。
乞丐看了一会儿，把手掌递到唇边，对露珠说：“你知道我将要做什么吗？”
露珠答道：“你将把我吞下去。”
乞丐接道：“看起来你比我更可怜，什么都操纵在别人的手中。”
露珠伸了伸明亮的腰说：“你错了，我并没有感觉到可怜，而你也不懂什么叫可怜。因为我曾经滋润过一朵很大的丁香花，并让它美丽地开放。现在我又将滋润另一个生命，这是我最大的快乐和幸运，我今生无悔了。”
是一泓清泉，就要浸润一片干涸；是一朵白云，就要点缀一片蓝天；是一束阳光，就要照亮一片黑暗。人生如朝露，奉献自己，滋润别人。
【适用话题】 价值与奉献 劳动与收获
生命的养料
一个小男孩因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们做游戏或玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。他几乎认为自己是世界上最不幸的孩子。
在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但不知怎么地，萌生出一种阴冷的想法：希望自己栽的那棵树早点死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。
几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话：植物一般都在晚上生长，何不去看看自己种的那棵小树。当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流……
几十年过去了，那瘸腿的小男孩虽然没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统，他的名字叫富兰克林·罗斯福。
父亲用自己的方式在默默地关爱着孩子，呵护着孩子的心灵，可谓“用心良苦”，这种爱的行动胜过一切语言。
【适用话题】 大爱无形 关心与成长
第十讲 有文采
一、句式灵活
根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，率真地、有变化地、丰富地使用不同句式，以变换节奏，可以使语言抑扬有致。
(一)巧用疑问句和感叹句
议论文、散文中常要用到疑问句和感叹句。优秀的议论文，不但要言之有理、言之有据、言之有序，还要言之有“势”，没有气势的语言苍白无力，自然难以震撼人心。在议论文中，疑问句可以提出问题，把思维引向深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣；在论证过程中，反问句可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。《哥，是捡来的吗？》，标题就用疑问句设下悬念，激起读者的阅读欲，显示出作者较高的写作素养；正文中更是连续使用疑问句和感叹句，大大推进了感情的深化与升华。
(二)长、短、整、散句交错运用
长句字数多，结构较复杂，层次也较多，宜于表达较为复杂的内容和严密精确的思想；短句简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。整句是指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语意的作用，对偶句、排比句、反复句都属于整句；而散句则结构相异，长短不一，自由活泼，富于变化。长、短、整、散句根据需要交错使用，定会起到意想不到的良好效果。
(三)灵活运用常式句与变式句
变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然……但是”的倒装，“尽管……也”的倒装等)。根据具体的语境，选择恰当的变式句，可以更好地表情达意。意如孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？’”写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句，就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。
当然，如非特殊需要，尽量少用变式句。为了使句子生动，变式句偶尔用一用还可以，不能多用。毕竟我们说话和听话还是以常式句为主，用一句现在流行的说法，变式句也是一把双刃剑，用好了，确实能产生语言新鲜生动的效果，用不好，就会伤了自己。
(四)根据表达的需要使用句式
选择什么句式，主要取决于内容的需要，这是运用句式的原则。请看下面一段话：
曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华——我的文化。那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中，流水静默不流，华美的书面一页页在腐朽。
这段文章用大量的整句，从《诗经》、楚辞、孔孟、大唐、长城、岳麓等方面追寻中华文明遗风，显示其精华与糟粕共存的特性，自然引出洗净这泛黄的书页，理性审视中华文明的问题。
相对于整句而言，散句更适合表达复杂的感情。整散句的结合，整中有散，就会显得语气舒缓、摇曳多姿，舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出强调作用。例如，湖北考生写的《学会历史般地旁观》：
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋；在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。
爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。
这里，散句起了勾连的作用，而整句扩大了文章的内涵，强化了语气，整散结合错落有致，境界大开。
总之，内容决定形式，写文章时特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一个特色，使文采大增。
二、善于运用修辞方法
巧用多种修辞方法，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言表达文采斐然。
(一)排比句是一道亮丽的风景
无论是哪种文体，大量而恰当地运用排比句，可以使文势增强，如骏马走坂，读来神盈气足。近几年高考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇缀满排比，给人以一种力扛千钧、风卷残云之感。例如：
你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直，长河落日圆”的美吗？你会因介意林黛玉“使性子”而不看经典名著《红楼梦》吗？你会因钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗？
这里摘选的是文章首段，一组排比句，兼以引用修辞，气势充沛，文情并茂，而且入题很快，在提问的形式中隐含了自己的观点；不能以感情否定任何一个方面的美。这就将情感和认识两者都顾及了。这样的文笔，充分显示出作者扎实的语言功底。
(二)精彩的比喻句能为全文增色
比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采。例如：
如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！(《四季，镌刻心灵的石碑》)
文章用“四季”命题，以“四季”开头，多角度地对“忘记和铭记”进行咏叹与遐想，感悟与沉思，通过富有文采的比喻句，化虚为实，充分展示了“忘记和铭记”的丰富意蕴，凝练的文字，生动的形象，令人心悦诚服。在这里，作者打开思维的“闸门”，一股清新的创新的活水汩汩流出，真是极具情韵。
(三)拟人是使文章鲜活的重要手段
拟人，浸透着人的情怀，是人的思想向自然界和一切生物的真诚辐射。它可以用来写景状物，使景物更为形象；可以表述哲理，使哲理与情思相融合；还可以反映人的现代意识。比如翦伯赞在《内蒙访古》中这样描写阴山：
秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。
用“一座青铜的屏风”来形容阴山的屏障作用，非常恰当，既有厚实巍然的感觉，又有古老庄重的意味。同时，连用“拖”“躺”“沐”等拟人化的动词，化静为动，静中有动，就把阴山刻画得恬美而有生气，深切地表达了作者对祖国壮丽河山的热爱之情。
(四)借用名句使文章神采飞扬
新课标要求，“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶”。作文能否具有深厚的底蕴，很大程度上取决于考生对民族文化借鉴、吸收的多少。如能合理借用名言警句，文章会显得很有文学味。借用名句一般是直接引用。大多引在首尾，揭示或深化主旨。引在开头的如：
忽然想起布莱克的《天真的预言》：“一颗沙里出一个世界，一朵花里出一个天堂，把无限放在你的手掌，永恒在那一刹那珍藏。”是的，一颗沙，我们可以看到一片沙漠，感喟漫沙飞舞的壮丽，惊叹沙漠生命的坚强。一朵花，我们知道春天将至，欣赏姹紫嫣红，草长莺飞的烂漫，感悟生命的勃发。
由饱含哲理的名句开篇，简洁地点明题意，为全文立下了总纲。
借用名言的第二种情况是化用名句，即对名句加以改造，使之更好地为自己的文章服务。比如《择善而从》末段写道：
择善是石，擦出星星之火；择善是火，点燃生命的灯；择善是灯，照亮前行的路；择善是路，引你走向黎明！
该文主旨是“心灵的选择，一定要择善而从”，结尾部分巧妙化用新诗《理想》中的名句，以顶真兼排比句式造成语意延伸，归纳了全篇，深化了主旨，给人以赏心悦目之感。
有时还可以质疑名句，展现个性。比如《生命是一朵常开不败的花》，文中写道：
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的叮咚声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
这位作者面对话题“遭遇挫折和放大痛苦”，结合昭君经历，紧扣题旨，反唱老杜之诗句，在论证效果上充满了新奇和人文之美，读来使人耳目一新。敢于运用逆向思维否定名句，而又言之成理，体现了作者的胆识、个性及创新精神。
在一篇文章中，需要综合运用多种修辞方法。表达能力强的考生，最好侧重排比，兼容对偶、比喻、拟人、引用等其他修辞方法，从而获得充沛畅达的气势。排比可以各式各样，有短语的排比，也有单句、复句的排比，还有段落的排比，交错使用能各得其宜，各尽其妙。“铺排”要讲究对事物、事理的“立体透视”，多层面、多角度地认知和剖析，避免单调重复。
三、文句有表现力
优秀的文章，不管是议论文还是记叙文，风格上不管是明白如话还是委婉含蓄，总有一些文句辞约旨丰，“如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷也”，为文章添光增彩。要想文句有表现力，应努力做到以下几点：
(一)巧铸形象求新鲜
有时候，文句有表现力就是以形象的描述来表达作者对人或事物的感知。但是所描绘的形象要不落窠臼，让人耳目一新。如：
愚公为了乡亲们未来的好日子，他自动工以来，起早贪黑，风雨无阻。而智叟也为自己的理想穿梭于山间，他挣钱的劲头不比愚公移山的差。由于二人都是在山间工作，碰头的机会也比较多。哎，你看他们不是聊上了吗？
“傻瓜，多向我学学吧，挣那帮乡巴佬的钱让自己的日子红红火火，你这样拼死拼活，对自己有多大好处？”
智叟用一种智者的口气“教育”着愚公。
“为了咱的乡亲们，我顾不上自己的好生活。
乡亲们来帮忙移山的也渐渐多了，我愈发觉得自己做的事情是对的。”
愚公很认真地说道。
“哦，还有，乡亲们对你的意见很大，有的甚至骂你贪得无厌，自私自利。作为同乡，我奉劝你好好改改。”
“笨蛋！聪明人只会对自己好。”
智叟驳道。
“对大家好，才算真正对自己好。”
愚公很沉稳地说道。
本文以《愚公移山》作为蓝本，来一个故事新编，用现代意识对其加以改造、生发，赋予其新的内容和新的意义，可谓独树一帜，不落窠臼。在作者笔下，人物形象新颖，价值取向也不言自明。
(二)巧设悬念留空白
有时候，文句有表现力就是留下艺术空白，让读者凭着自己的生活体验去加以补充、创造。一般多在文章的结尾处，或为故事设下几种可能的结局，任凭读者去想象；或为人物的命运设置多种可能，任凭读者去猜测；或宕开一笔，留个问号给读者。如《思维解读幸福》：
水，流过历史，穿越了时光的沉淀，流淌出时代的变迁与更迭。我们面对着水，悼古怀今，从水中汲取灵性，激发斗志。那么，这水又将怎样穿越今天，奔向未来？我们的子孙又将面对一个怎样的世界？
水，流过历史……
上面所举事例，留了个问号给读者，启发读者与作者一起思索，余味隽永。
(三)巧说反话增幽默
写作时或正话反说，或假捧真骂，可使文章增添幽默感，平添杂文味。如《我是一只想死的“老鼠”》：
这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡。我有十几幢别墅，而且每一个都养着“小蜜”。我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠过街，人人喊打”嘛。我现在终于认识到自己的错误，就让我用死来向人们赔罪吧！也给后来“鼠”作个惩戒。
可一个小时、两个小时过去了，却没有人喊打，连看都没人看我一眼！我慢慢地走着，等着死亡的降临。我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让她大喊大叫，让那些“英雄救美”的人把我打死，我搂着她的腰说：“我要非礼你！”那位小姐不但没有喊，还抛我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。”往日听起来的甜蜜的话，今日听起来竟如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！我跑远了，她还在不停地问“电话多少？”
本文构思新颖，视角独特，文章采用了童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，语言幽默，立意深刻，引人深思。
(四)巧用警句添文采
托尔斯泰提出：应多用“金刚钻的语言”进行写作。一篇文章如果语言精辟，就会光彩照人，有文采的文章能够刺激人的大脑皮层，给阅卷老师带来阅读的兴趣。如《西安与南京——山与水的对话》：
南京，长江南岸的明珠，是苏浙纵横交错的河流湖泊给了明珠最灵动的光泽。抬眼望，“秦淮水榭花开早”；回首瞧，“燕子飞时，绿水人家绕”。那里的“六朝旧事随流水”，那里的“夜船吹笛雨潇潇”。南京用那上天赋予的水，勾勒出如梦如幻、如诗如画的“好江南”。……西安无言，南京无言，一个背靠秦岭，一个脚踏长江，却一起面朝大海，霎时春暖花开。
此文妙在扣合题意而又能充分激活自己的诸多文化积淀，文章显得充实而又灵动，哲理与诗情、历史与现实，融为一体。信手拈来的诗文名句，不露斧凿之痕，结尾化用海子的名句，尤为贴切自然，并赋予了新的意蕴。
(五)巧寓哲理展思辨
有时候，有表现力的文句表现为具有思辨色彩、有哲理情趣。或用哲学观点阐述自己对历史人物或现实生活中某一现象的独到见解，或由一则故事引发哲理思考。如《左手·右手》：
我们的思想像极了徘徊在十字路口的雏鸟。每一个方向都存在着我们可能的足迹。我们就在丰富多彩的思维方式中不断拾起或丢掉快乐。没有了思想，快乐是妄想。有人说我们是“垮掉的一代”。我不同意！
因为我们有思想，懂得踏上不同的思维旅程去找寻快乐。有人说我们是“阿Q”式的新新人类。我不同意！
因为我们的新思想并非“阿Q”那般愚昧麻木。我们快乐，我们的快乐是灵动的左手；我们思考，我们的思维方式是理性的右手。思维拐错了弯，便会进入快乐的墓地。
当左手右手相遇，合适地交融，那便是诗意的栖居。
哲理是本文的神，“没有了思想，快乐是妄想”“我们就在丰富多彩的思维方式中不断拾起或丢掉快乐”“思维拐错了弯，便会进入快乐的墓地”等语句跳跃着哲理的火花，严密的思辨性跃然纸上。
(六)仿写诗词见功底
对爱好古典诗词的考生而言，要将平时厚积的阅读素养在考场上薄发出来，除了恰当引用与话题相关的诗文名句，还可自拟诗词。如《诗人·明月·黄花》：
谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。(《浪淘沙》)这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的。东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治漩涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。
素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？(《南楼令》)这首词是我填给历尽漂泊的李清照这位满腹感伤的奇女子的，她历经了国破之凄，丧夫之痛，改适之苦。
以上例子最突出的特点是语言功底深厚，充满诗情画意。特别是能在紧张的高考竞技场上填诗作词，文采斐然，不同凡响，足见该考生读书多，素养高。
(七)整篇文章形成个性化的风格
部分出类拔萃的考生，不但文字表达基本功好，而且善于调控文气、文势，善于不拘一格地修辞，善于举重若轻、以一当十。他们的作文，处处显示出内在的文采，语言或简明老到，或诗意浓郁。阅读此类佳作，如品香茗，如饮醇酒，简直就是一种艺术享受。
当然，欲使文句有表现力，说到底还在于作者的思想认识水平，基于作者对人生的探究，对生命的自省，对社会百态的思考，对历史人文的观照，对自然万物的关怀，这些都是使文章语言有张力有意蕴的基础。考生平时要从文学精品中去吸取人类语言的精华，从课本中、从报刊中去掌握各种修辞方法和活用语言的技巧，用纸的砧、心的锤去不断锤炼它们。唯有思想的深刻和凝重，才能达到“文句有表现力”的境界。
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第二节 局部的完善
1．掌握针对中心模糊或偏离的问题进行局部完善的方法；
2．学会修正材料选择失当与不足带来的缺憾；
3．调整局部句句之间、句数之间的逻辑顺序和内容重叠规则的现象。
温馨自学亭
文章不惮千遍改，优秀的作品都是经历打磨才完成的。完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。
中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心，对偏离中心的材料要毫不客气地删除；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
一、中心模糊或偏离
一篇文章要有一个明确的中心，一个段落以至一个自然段也要有明确的中心，中心对我们的构思和表达起着导航的作用。这中心可以写出来，也可以藏在自己心里，但不管怎样，中心必须明确。如果中心模糊，思路就会混乱。缺少贯串全文的中心、主旨，文章就会像一盘散沙。
因为没有一个明确的中心，文章主题自然难以集中，这种情况下匆匆动笔就会出现一些游离于中心外的句子和段落，顺着这些内容写下去就可能偏题或跑题。由此可见中心模糊危害极大。例如北京考生的一篇失误作文《杯家四兄弟》，就因中心偏离题意而得分很低。先看作文题：
课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。
一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”
一个学生说：“顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”
一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”
一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”
……
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于800字。
杯家四兄弟(失误作文)
□
北京—考生
“噼里啪啦！”过年了，家家户户都放起了烟花爆竹。杯家多年不聚的四兄弟都赶回家过除夕夜。
“开饭喽！”他们的母亲端上了一道道可口的饭菜。一家人开心地聚在了一起，四兄弟饮酒畅谈。这时，他们谈起了各自的事业。
老大——一只装满水的杯子，说：“我现在，创办了自己的公司，钱就像流水似的，直往我这儿跑。不过，话又说回来，现在社会竞争这么激烈，随时都有倒闭的风险啊！不过，我相信自己！哈……”
老二——一只装了半杯石头，半杯沙子的杯子，说道：“我呢，跟大哥比起来稍差了点儿，我现在有两份工作，钱是不愁挣，但每天都快累死了！”
老三——一只装了半杯沙子的杯子，说：“我啊！文化程度比较低，现在只是个小工人，不过养家糊口不成问题。”
这时，该老四发言了。老四是一只什么也没装的空杯子。他吞吞吐吐说：“大哥，二哥，三哥……我……我……之前……有份工作……后来……没兴趣……所以……辞职了……现在……学电脑……”
其他三兄弟开始劝老四：“没兴趣……哈，这年月，能有饭吃就不错了，还谈什么兴趣不兴趣？”“要不到大哥的公司来吧……”“要不先干上二哥的一份工作？”
这时他们的母亲说：“老四，别难过，你别看你哥他们都有工作，可他们也不是有多么如意呀！你大哥的工作压力也很大啊，你从他的白头发便可看出，他还不到四十岁啊！你二哥虽然有两份工作，可每天都快累死了，他也很固执，不听妈的话。你三哥呢！只是一个小工人，只能维持生活而已。可你呢，还年轻，一切重新开始还来得及，选择自己喜欢的，学电脑可是件好事，妈支持你，相信你最终会找到你感兴趣的工作的。”
几年后，老四成为国内最知名的一个网络创始人。
是啊！人生有时候像一个空杯子未尝不好，一切都可以从头开始。所以，随时抛弃对你没用的东西，让人生变得更加精彩，让我们的人生像雪地里深深的脚印一样踏实而又清晰吧！
文章存在四大问题：①是没有把握作文题目中的材料的主旨，材料中的哲理故事核心在于极限问题、顺序问题、轻重问题，可是，这篇作文的主题定在了杯子空与不空上，这显然歪曲了故事的寓意；②是故事有详略不当的毛病，前面对老大、老二、老三的话用墨过多，这对重点写老四有喧宾夺主之嫌；③是三个哥哥与母亲对老四劝慰的话与老四的困惑并不完全相符合；④是老四的变化与发展只草草几笔，不能很好地体现主题。
二、材料选择的失当与不足
衡量材料质量的标准有三点：典型性、新颖性和现实感。
典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点的本质。从生活中选取材料时，生活给他呈现的必然是一幅多色彩、多条块、多侧面、多头绪的画卷。这些材料从体现本质属性方面说，有的鲜明有的隐晦，有的充分有的只见端倪，有的显现真相，有的显现假象，有的昭示必然，有的纯属偶然，有的代表主流，有的代表支流……那么作家只能选取充分地显示事物的本质和规律的材料。
典型的材料具有本质的真实，能代表主流，体现必然性，因而能以一当十。材料的典型性，不在材料的大小和数量的多少，而在于材料本身对文章主题的表现力，有些材料看上去似乎很小，量也很少，却是典型的，对表现主题有“以小见大”的效果。
新颖性是指材料要新颖。材料的新颖性包括两个方面，它既指新近发生、不为读者所熟知的事实及观点，又指过去就已存在，但没人用过，或虽有人用过，而自己又从新的角度去阐释的材料。某一材料用得滥了，就使人失去了新鲜的感觉，它的作用也会降低。材料要“抢眼”，作文切忌在文章中出现万能例子，如屈原、哥白尼、张海迪，因为这些例子太老了，要举别人不知道而你知道的例子，或者举现实中新出现的人或事。
现实感指的是我们应该立足现实，尽量从现实中取材。材料要贴近生活，积极反映社会热点，有较强的现实意义。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，同学们要紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这既符合作文教学的规律，也是中学生成长的需要。
看天津考生的失误作文《人之常情》就存在着材料使用方面的问题。
人之常情
人有七情，哪七情可以表达出来？常情。
爱情，人最需要的一种情，在它的世界里可以感受到温暖，还有被爱的美好。喜！
友情，每个生存在这个地球上的人、事、物都需要它，水、树、草、鸟等都离不开它。乐！
亲情，谁离得开它呢？不可能，亲情是最伟大最真挚的情感抒发，所以它是乐！
热情，人需要感情来完成某种目的到达最终彼岸，它给人温暖和力量，它是喜！
“下课了，中午吃什么？”小悦说。疲倦的小文勉强说了一句：“我好累哦，不吃了，你吃吧！”小悦走了。但当小文刚进入梦乡时，她又回来给小文盖上一件衣服并关上窗户然后走了。小文感受到了这一幕，所以由衷地在心里说了一句：“谢谢你，小悦，你是我最好的朋友。”
友情，人之常情，为了友谊可以放弃很多。为了朋友两肋插刀也在所不惜，为了兄弟或姐妹上刀山下火海也绝不低头说“NO”，这就是常情，人最深刻最明白的表达七情的常情——友情。
假情，如果别人对你假情假意，虚有虚无地使你的心情混乱，这是什么情——怒……
同情，当你看到弱者时心里会不由地想要怜悯人家，感叹人生的哀怒情愁，这是哀……
真情，对于怕再一次受伤的人来说，他们需要的是什么？最真最真的情意，我说不要惧。
感情，吃五谷杂粮的人怎会无感情呢？但往往有的人看待事物持一种消极的态度，悲……
情，人们对灾祸来临的同时更关心的还是灾难的具体情况，因为人们对灾难会产生怨。
在你的一生中会有很多的朋友，但只有少数几个是你可以真心交往的知音，你知道这是为什么吗？
假意假情的人、同情怜悯的人、真心真意的人、热情奔放的人、友谊万岁的人，等等。
坐在礼堂里等待演出的开始，今天有我最好的朋友丽丽的独唱，我要为她加油。演唱很精彩，很动听，我听到了歌唱的掌声；当然这其中也有我的一份力量。我在为她拍手鼓掌的同时也在给我自己的生命加油！
每个人都是富有的，因为每个人都拥有七情，每一种情都是人之常情的体现，喜、怒、哀、乐、悲、怨、惧这七情把每一个生来就具有的常情表现得淋漓尽致。
人的常情往往很简单但却蕴涵着深情。
七情——人之常情，不可低估……
情意浓浓。
作者认为七情是人之常情，通篇也能围绕“七情”这一“常情”来写作，表达的情感也是生活中的发现和感悟，生活味道较浓，因此本文基本符合题意。
但是，很遗憾，本文在写作上也有不少毛病。首先，文章内容单薄，每写一个方面，都是蜻蜓点水，只是观点的罗列，缺乏具体的内容佐证，就算文章有两处具体的事例，也是观点加材料，缺乏必要的对材料的有效分析，而且进一步来说，这两个事例，也与观点不是十分吻合。由此可以看出，该考生平时积累素材是何等的贫乏。
其次，文章思路不清晰，语句散乱看不出文章立意的线索。作者思维跳跃太快，行文内容不太连贯，几个方面的内容交织在一起，缺少逻辑关系，让人看不出作者行文的思路，原因可能是作者在动笔之前没有把文章的内容、结构安排想清楚，想到哪写到哪。动笔之前想清楚了，文章才能思路清晰，写得有条不紊。
三、局部思路的紊乱与重叠
表述紊乱的主要表现是前言不搭后语，句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序，语段没有一个明确的中心，或中心散乱；另外就是有些内容前后重叠。
以前几年山东高考失误作文《时间不会使记忆风化》片断为例：
时间是世上最好的疗伤药。跨越时间长河或许我们什么都可以记忆，即使不能忘记，留下的一定也是一丝淡淡的苦涩或者甜蜜，或许我们就在这份苦涩或者甜蜜中回忆往事，到那时所有的记忆都是财富，所有的痛苦都是甜蜜。
时间虽然不会消逝，但真的不会使记忆风化。
此段文字存在局部思路不清的问题。先说时间是世上最好的疗伤药，又说时间“真的不会使记忆风化”，前后自相矛盾。造成这种现象的原因往往有：(1)头绪太多，结果纷杂交错；(2)思路不清，理性思维的深化欠缺。表述紊乱的主要特征有：(1)句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序；(2)有些内容前后重叠。这两种情况有时候可以并存，而且相互影响。
总之，作品是在从整体到局部的不断修改中完善的。一部《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；巴尔扎克写作，少则改五六次，多则改十五六次；海明威把《永别了，武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
中学生作文当然不需要也没有条件如此打磨，但也要重视修改，因为在修改中，我们不但可以加深对事物的认识，磨炼我们的思维能力，而且可以积累我们在一次性写作中所无法获得的宝贵经验。
【例文一】
阅读下面的文字，根据要求作文。
某网站转载的与上网有关的社会新闻中，有这样几个标题：
(1)儿子沉迷上网屡教无效，郑州一父亲酒后怒砸网吧
(2)孟母三迁现代版，母亲为躲儿子网友把家搬
(3)少年因在网络游戏中结怨，持刀冲进考场刺死同学
(4)网游造成上海81名大学生被集体劝退
(5)18岁少年彻夜上网疲劳过度，征兵体检被查出肾炎
(6)心理咨询师：孩子上网成瘾智商低
(7)恋游戏高考状元退学，戒掉“网毒”再次考上大学
从上述几则新闻标题可以看出：迷恋网络，的确会给人的健康成长带来许多负面影响，甚至还会带来不少的社会问题。但影响青少年健康成长的远不止“迷恋网络”，因此，不少人士呼吁要为青少年营造良好的成长环境。
请以“营造良好的环境”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。所写内容必须在话题范围之内。
[原稿]
爱与害
□
凌 波
有这么一则文言故事，大意是：一个妇人溺爱孩子，凡事不让孩子自理。孩子长大后，衣食起居仍需人料理，后来妇人去世，孩子一无所能，终日“与犬匍匐于门乞食”，被人们称为“犬人”。
初读此文，以为无非是一则笑话而已，其实它已触及了一个现实问题，即当今社会中的“保姆妈妈，少爷儿子”现象。
当今社会，孩子多为独生子女，被家长视为掌上明珠，百般宠爱，百般呵护，衣来伸手，饭来张口。这种现象，的确令人担忧！究其原因，我以为是所谓“抱大主义”思想在作祟。
“抱大主义”一方面要求子女绝对服从，一切唯大人之命是听，一方面对子女过分溺爱、纵容，让其过着“少爷般”的生活。在这种“抱大主义”思想影响下，子女的自立自主意识丧失殆尽，依附心理便在潜移默化中定格，就连外国专家也评论说，中国学生聪明有余，动手能力极差。这在现代竞争中绝非好事。
如果任此现象发展，青少年一代在心理上便永无成熟之日，又怎能经受住种种磨难与挫折？他们一定会成为社会的沉重包袱，孩子们将沦为“犬人”，陷入孱弱、平庸的境地。这是危言耸听吗？否！《中国青年报》曾刊登过这样一则令人瞠目结舌的消息：天津各高校接新生的专车上竟有半数以上的新生家长。他们千里迢迢、不辞辛苦地把孩子从家门送到大学门，把孩子的报到、注册、缴费乃至挂蚊帐、铺床铺等事项统统“承包”了，“秀才们”则若无其事地站在一旁傻看。由此，“抱大主义”之弊可见一斑。
以上种种现象，都是出于家长对孩子的责任和爱心。因为大多数家长都想把自己的孩子塑造成“乖孩子”。这些“乖孩子”只能听命于大人，一举手、一投足无不按大人的意图行事。殊不知，对孩子的过分溺爱，反而害了孩子，“犬人”之母的事例不是正好说明了这个问题吗？
[修改稿]
让我离开你的怀抱
□
凌 波
一位年轻的母亲领着五岁的女儿上了公共汽车，母亲谢绝为女儿让座的人：“让她站着吧，她已经到可以站的年龄了。”___
一只被长期关在笼子里的老鹰被猎人放了出来，几天后，猎人在山岭上看到了这只鹰的尸体。
那位母亲是明智的，她懂得一旦自己的女儿到了可以站的年龄时就应该让她站着；那只老鹰是可悲的，它可能永远也无法明白造成自己悲剧的最主要原因——安逸的生活已使它丧失了最基本的捕食能力。
那么，假如给你两种生活方式来选择：一是像小女孩那样地站着，一是像老鹰那样在笼中养着，你会选择什么呢？
毫无疑问，我们大多数人会选择前者。我们选择站着，是因为它给了我们面对挫折、克服困难的勇气；我们选择站着，是因为它让我们的生命变得更加坚强挺拔；我们选择站着，是因为它让我们明白了一个道理：贪图享受会让人毁灭。
然而，实际的情况却是这样：每天帮孩子背书包上学的父母大有人在，每天帮孩子完成家庭作业的父母也屡见不鲜，每天准备好三餐再端到正在看电视的孩子面前并且叮嘱“慢点，别噎着”的父母也为数不少。这不由得让我想起了古代“犬人”的故事，说的是一个妇人溺爱孩子，凡事不让孩子自理。孩子长大后，衣食起居仍需人料理，后来妇人去世，孩子一无所能，终日“与犬匍匐于门乞食”，被人们称为“犬人”。
如果任此种现象发展，青少年一代在心理上便永无成熟之日，日后又怎能经受住种种磨难与挫折？《中国青年报》曾刊登过这样一则令人瞠目结舌的消息：天津各高校接新生的专车上竟有半数以上的人是新生家长。他们千里迢迢，不辞辛苦地把孩子从家里送到大学里，把孩子的报到、注册、缴费乃至挂蚊帐、铺床铺等事项统统“承包”了，而那些“秀才们”则若无其事地站在一旁傻看。
当然，我们深深理解家长对孩子的爱护之心。因为大多数家长经历过很多苦，他们不愿意后代再多吃苦，于是对孩子的一言一行、一举一动都以爱护的名义加以干涉，把一个个孩子塑造成“乖孩子”。这些“乖孩子”只会按大人的意图行事，没有拼搏的意识，不敢离开父母去独自打拼。要知道，蜷伏在母翼下的雏鹰，充其量不过是柔弱的小鸟，绝不会成为敢于搏击风雨、翱翔苍空的雄鹰。
【名师点评】写好“营造良好的环境”这个话题，在审题时应注意：材料中的几则新闻标题是设置情景以引出话题的，提示语中的“但影响青少年健康成长的远不止‘迷恋网络’”，“不少人士呼吁要为青少年营造良好的成长环境”暗示了立意的方向和写作的范围。因此写作时应该将这里的“环境”理解为与青少年健康成长密切相关的环境，并且突出“为青少年健康成长营造良好的环境”这一主旨。
【写法借鉴】 写作要做到“符合题意”，不偏离中心主题，除了审清题意，明确中心外，还可以通过恰当的点题来凸显文章的主旨。在关键的地方置以精要的语句或段落，起到统领全篇的作用，让人读出鲜明的观点，不断地点题还能起到拉回跑题、偏离思路的作用。上述病句的开头或结尾如果能够巧妙点题，就有可能符合题意。
【例文二】
阅读下面的文字，按要求作文。
有一个人总是落魄不得志，便去问一位智者。
智者沉思良久，舀起一瓢水，问：“这水是什么形状？”这人摇头：“水哪有什么形状？”智者不答，只是把水倒入杯子，这人恍然大悟：“我知道了，水的形状像杯子。”智者摇头，又端起杯子，把水倒入一个盛满沙土的盆里，水便一下子融入沙土，不见了。
这个人陷入了沉默与思索。过了很久，他说：“我知道了，社会就像一个规则的容器，人应该像水一样，盛进什么容器就是什么形状。而且，人还可能会在一个规则的容器中消逝，就像这杯水一样，消逝得迅速、突然！”
“是这样，”智者拈须，转而又说，“又不是这样！”说完，智者出门，这人随后。在屋檐下，智者用手指着青石板上的“小窝”说：“一到雨天，雨水就会从屋檐落下，这个凹处就是水滴不断落下的结果。”
此人大悟：“我明白了，人可以被装入规则的容器，又应该像这小小的水滴，改变着坚硬的青石板，直到破坏容器。”
读完上面这则材料后，你有何感悟和联想？请以你的感悟和联想写一篇不少于800字的文章。
注意：题目自拟，文体自选(诗歌除外)，立意自定，不得抄袭。
[原稿]
变，不变
穿过荒漠无际的戈壁，我感到了死亡的气息；行于荫翳遮天的森林，我品尝到了生机的味道；漫步在宁静闲适的乡间小道，我享受到淳朴恬畅的安逸；置身于热闹喧哗的都市，我备觉繁华炫人的刺激……
不同的环境，不一样的生活，给人不一样的心情。烈火无情地摧残娇花柔草；真金却在烈火中得到锻炼，获得永生。冰雪残酷地摧残着瘦禽弱兽；松竹却在天寒地冻中展现风姿。没有生气的大漠中，落日映红了每一颗沙粒；而坚韧的骆驼踏实地前行，留下厚重的步迹，清脆的驼铃声饱含了生命的沧桑与顽强。环境的恶劣并没有影响强者向上的欲望，没有抑制它们生长的想法。
一棵小草被风吹弯了腰，但它却无法拔根远迁；一块石头受到暴雨的冲刷，但它却无法随风舞动。于是，小草便挺直了逐渐茁壮的腰杆，石头便隐没了它原本分明的棱角。草儿仰着头接受风的“爱抚”，石头张开手享受雨水的洗礼，是它们自我的改变，击退了邪恶的肆虐。
看过白云的飘逸，我开始恋上蓝天；看到浪涛的澎湃，我开始崇尚大海。可是我无法插翅高飞，我无法摇尾畅游。感受蓝天，我的心中无比宽广；拥抱大海，我的心胸无比豁达。改变自我的心境，就可以和大自然融为一体。
不可能每一天都会采到幸福，也不会每一次都可以品味快乐，我们时刻都在承受打击，我们随时都会受到“伤害”，我们无暇抱怨苍天对我们有多么的不公，无力批判命运是多么的无道，我们唯一可以做到的只是默默地承担，静静地沉淀。我们将所有的泪水化为坚强，因为我们的改变，酝酿了那无所畏惧的性格。
然而，天鹅展现了绝美的风姿却忘记了飞翔，猎豹拥有了充实的餐食却退化了奔跑，呆滞的目光透露不出一丝儿野性。是的，它们是改变了，适应了那脱离自由、脱离自然的环境，却丧失了本色的自我。我们不能左右环境，但也不能随着环境而任意改变。因为我们身上还有许多美好的东西。
[修改稿]
变，不变
一棵小草即使被风吹弯了腰，也无法拔根远迁；一块石头受到暴雨的冲刷，但它却无法随风舞动。
于是，小草便挺直了逐渐茁壮的腰杆，石头便隐没了它原本分明的棱角。草儿仰着头接受风的“爱抚”，石头张开手享受雨水的洗礼，是它们自我的改变，击退了邪恶的肆虐。
看过白云的飘逸，我开始恋上蓝天；看到浪涛的汹涌，我开始崇尚大海。可是我无法插翅高飞，我无法摇尾畅游。感受蓝天，我的心中无比宽广；拥抱大海，我的心胸无比豁达。改变自我的心境，就可以和大自然融为一体。
不可能每一天都会采到幸福，也不会每一次都可以品味快乐，我们时刻都在承受打击，我们随时都会受到“伤害”，我们无暇抱怨苍天对我们有多么的不公，无力批判命运是多么的无道，我们唯一可以做到的只是默默地承担，静静地沉淀。我们将所有的泪水化为坚强，因为我们的改变，酝酿了那无所畏惧的性格。
【名师点评】原稿以自然界中的种种现象来阐释自己对“自我”与“环境”之间关系的认识，说理形象、浅显易懂，可稍一揣摩，就会发现文章写得空洞而无力。内容苍白肤浅，中心不够鲜明突出。原因在于文章中有些材料内容与主旨关系不大，不能紧扣“中心”来写。修改稿去掉了开头与中心关联不大的两个段落(见原稿中画直线部分)，把末段中的部分句子(见原稿中画曲线部分)换成修改稿中的内容(见修改稿中画曲线部分)。改后的内容紧扣社会现实，逐步从“变”与“不变”两个角度对中心主旨进行分析阐述，使内容进一步深化。修改稿新增加了两个段落(见修改稿画直线部分)，增加了屈原、陶渊明、苏轼等事例进行事实论证，使观点得到充分论证。经过修改，文章升格为一篇论述集中、中心深刻的佳作。
【写法借鉴】 有些文章不能扣住中心主旨来选取材料，安排内容，只是用一些华丽的词语、句子来堆砌词藻，套话、空话太多，从而使文章内容空洞无物。面对这类文章，最好的方法是紧扣文章主题审视材料，要勇于忍痛割爱，把那些与中心无关的内容全部删除，选取典型的、新颖的材料加以补充。文章内容的丰富就是指材料的丰富，但材料丰富与否与材料多少并不能等同，能否表述中心、主旨才是选材的关键。《变，不变》的修改让我们看到选材的重要性。
考场作文段落写作技巧示范
考场作文虽然写无定法，但还是有一定之规。下面结合范例《要求》就段落的内容和形式两方面介绍一些简易写法。
一、内容上至少有名言点化、纵向分类和横向分组三种方法，选材、整合、美化、理性观点形象化。
1．名言点化 选取典范的名人名言，集中整合在作文的某一段落，点化中心，增强文章的说服力、书卷气，给人勤奋好学的好印象。如，把诺贝尔奖获得者的话、古希腊哲学家亚里士多德的名言和美国心理学家威廉·詹姆士的名言作为佐证集中在后面的文章《要求》第②段，文章的第一个分论点“一种要求，一种习惯”就显得更加真实可信。
2．纵向分类 选取历史上的人事材料进行粗线条归并分类，并以类别的形式集中整合在作文的某个段落，相反相成，突出中心，增加文章的密度、广度和气势。如，把李陵、苏武、孔子、庄子、岳飞、文天祥、钱学森、华罗庚、陈章良等众多人事集中在《要求》第③段，既生动、形象，又有密度、广度，给人大气之感，给人充实丰富之感。
3．横向分组 选取现实生活中的人事材料进行板块状归并分组，并以小组的形式集中整合在作文的某个段落，强化中心，增加文章的密度、广度和表现力。如《要求》第④段，把2006感动中国年度人物中的气象学家叶笃正、好军医华益慰、蓝领工人孔祥瑞和农妇林秀贞四个人物归为一组，以小组的形式展示。如果全文只写二三个人物，又分散在二三个段落，就会显得疏疏松松，没有密度、广度，不够丰富。
二、形式上一般包含下面五种句子，大致按下面次序结构。具体例子见《要求》的第②③④段。
1．观点句 形象材料理性化。用对偶句，或排比句，或似排似偶句直白表明自己的个性化的认识、感悟，既有高度、有文采，又总领全段。
2．举例句 理性观点形象化。最好采用述评式举例，寓叙于评，重在深刻，重在评论。文以载道，事例的叙述只是评论的依托，看得懂就行，点到为止，简约为妙，而评论却是感悟、认识，字里行间渗透话题含义，要有感情，有意蕴，有文采，有高度。
3．分析句 形象材料理性化。直接讲道理，最大限度地引到中心上，说明用例目的，说透事物的本质，展示独特而又清晰的创意，并起衔接作用。
4．列举句 理性观点形象化。继续摆事实，用排比句，或似排似偶句写出二三个例子，面上展开，加强说服力，增加密度，广度。
5．提升句 形象材料理性化。边评说边扣题，点化中心，提升高度，深化主题。
上面讲的是段落写法的常式，具体行文时常有变式，应灵活运用。值得注意的是，作文段落无论是构思，还是行文，都是理性观点形象化和形象材料理性化的过程。
三、范例。
请以“要求”为题，写一篇不少于800字的文章。
立意自定，文体自选，不得抄袭。
要 求
①也许你不能决定生命的高度，但你可以追求生命的质量。对自己的要求高尚一点，哪怕仅仅一点点，明天就会更美好。
②因为一种要求，一种习惯。1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位老人：“您在哪里学到您认为最重要的东西？”老人回答：“在幼儿园。”重温“幼儿园准则”，我想起，古希腊哲学家亚里士多德说：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造成的，因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”我想起，美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”人生是多么奇妙，好的要求收获利息，让你一辈子享受不尽；坏的要求如同债务，让你一辈子偿还不清。
③因为一种要求，一种人生。李陵与苏武，一个投敌叛国，苟且偷生，遗臭万年；一个高擎旌节，牧羊北海，流芳百世。两种不同的人生，两种不同的结局，源自两种不同的要求。
多少蓬莱旧事，惟有泪千行。孔子周游列国，陈力就列；庄子垂钓濮水，眼冷心热。风波亭里岳飞的刺目鲜血几成褐色，零丁洋上文山的悲壮浩歌可曾绝响。“为了国家和民族，我应当回去！”钱学森从美国回来了，华罗庚从美国回来了，陈章良从美国回家了。不是美国的待遇不优渥，而是他们的心在中国，价值在中国。这就是钱学森的人生，华罗庚的要求。
④因为一种要求，一种境界。“让外国人同我们接轨。”这是气象学家叶笃正的大气象。笑揽风云动，睥睨大国轻。叶笃正“让外国人同我们接轨”了，也向我们提出高要求，努力做好本职工作，关心周围人事。好军医华益慰不拿一分钱，不出一个错，他一辈子作一件事：就是对得起病人。蓝领工人孔祥瑞说：“全世界的门吊，我都能开！”他的150项革新，给国家带来8
000万效益。农妇林秀贞让一村之中老有所终，她用30年的热心，去温暖世道，让善良在村庄流淌。他们对自己的要求仅仅比别人高尚一点点，他们感动2006，感动中国，感动人类。
⑤“不要问国家能为你做什么，要问你能为国家做什么。”就让我们带着这种敬意，带着这样的要求，走向新生活，走进春夏秋冬。
互动探究室
教材写作实践一
答案： 本则消息的中心是饶平县教育局为让贫困学生顺利完成学业而作的努力，而“特困生林坚，父亲去世，母亲体弱多病。他常年利用假期上山采集中草药背到集市出售，用换得的钱交纳学费，坚持读到初中三年级”这几句表现的是林坚克服困难、挑战贫穷的精神，与中心偏离。
最后一句“近几年，这所中学每年考上各类大中专院校的毕业生达300多人”则说的是饶平四中的教学成绩，同样游离于“劝学”这一中心之外。
教材写作实践二
答案： 本语段的中心句是“一项重大科学成果的取得，往往需要几代人的共同努力”，所有的语句都应紧紧围绕这一句来说，但文中所举的例子中碳酸杀菌消毒方法的发明，却只是里斯特一个人努力的成果，巴斯德并没有参与研究，只是他的著作启发了里斯特，且由里斯特给巴斯德写感谢信一事可以看出，他们应是同一代人。所以这一事例偏离中心，也不能承接上文“类似的事情在科学史上是屡见不鲜的”这一领起句。
教材写作实践三
(1)解析： 第一段的主要意思是，我被父辈的辛酸往事震撼。第二段，首句是这一段的中心，强调的重点是爸爸“在学习上激励我奋进”，可与第一段所讲的内容大相径庭，让人无法确定中心。第一段应把句中的关键词“辛酸”改为“艰辛”。第二段应承第一段，讲述爸爸在艰苦的岁月里为坚持学习而付出的辛苦努力。
答案： 爸爸是我最尊敬的人，他在困境中坚持学习的事，激励我不断奋进。爸爸脑子聪明又喜欢学习，但“文革”的到来使他失去了学习的机会——他赶上了“下乡”。但爸爸并没有扔下书本，而是在劳动中挤出时间，一点一滴地积累知识，不管每天的工作多么辛苦，到晚上，他都不忘进入知识的海洋去邀游，去畅想。当他再回到城市中时，他所学的知识派上了用场，这些知识使爸爸有了自己的一方天地。
(2)解析： “这些人都忽略了人民的力量”是对上面所举三个例子的总结，又是对下面假设分析的领起，由此可知，这一段的中心是忽略人民的力量将无法取得真正的成功，要想取得成功，就必须发动群众。商纣在本国当然拥有绝对权威，因为残暴，才被人民赶下台，要想在与周的战争中取得胜利，只能是争取民心，做有益于百姓的事。可把“如果商纣在本国拥有绝对权威，十几万商兵还会输给几千周部落的部队？”改成“如果商纣爱护百姓，十几万商兵还会在阵前倒戈？”布鲁诺是为坚持真理而牺牲的先驱，他的例子不能同商纣、恺撒等统治者放在一起证明中心，应删掉。
答案： 略
教材写作实践四
答案： 第二段中作者提出不同意有些同学所持的毛遂自荐是对谦虚为美的一种挑战和反叛的观点，认为二者是“毫不矛盾的”。但接着说“决不能因为学习毛遂而摒弃了谦虚的美德”，就与自己的观点相悖，似乎站在了“有些同学”的立场上，造成文章中心模糊不清，所以这句话要删去。
第三段第一句“诚然，毛遂自荐的精神是值得学习的”，“诚然”这个词起引起下文转折的作用，据此下文应接着阐述毛遂自荐的精神也有缺点，也有该否定的一面，但这与作者的观点相悖，再看下文，说的是不敢表现自己的人“并不是因为谦虚，而是心理问题”，与第一句话构不成转折关系，所以删去第一句话或删掉“诚然”和后一句中的“但是”。
第三段最后两句“作为亲身感受了它的人，我知道，那不是谦虚”与前面的表达重复，应删除。而“这其中或者还有一些深层的心理问题，是我所不能解释的”，与前面的表达矛盾。前面正是解释的不敢表现自己的心理问题，也应删去。
第四段中“他尊重别人，也会赢得别人的尊重”，与中心无关，可删去。
第五段说毛遂并不是一个不谦虚的人，应放在第四段中“有些人，没有毛遂的勇气，没有毛遂的实力，又嫉妒毛遂的成功，便给毛遂扣上了不谦虚的帽子，这种人，决不是谦虚的人”的前面。这样语句之间才表述流畅，逻辑顺序清晰。
次文举例
站在机会的门口
1．每个人的人生起点，都是一张纯白的纸，我们每度过一个365天，都在为自己的人生涂上各种各样的色彩。许多人会因为无法出人头地，一直碌碌无为地生活着而抱憾终生，他们常常都会感叹自己没有遇到好的机会，而很多人却因为把握住了机会而一举成功。
2．其实，人生在世，机会多的是，有的人抓住了，有的人没有抓住。我们不能因有了机会而沾沾自喜，要不骄不躁，争取更大的成绩。
3．曾经有一个耳熟能详的故事，说的是一批人去应聘，在办公室内发现了一张揉成团的废纸，多数的应聘者视而不见地走开了，而有心的应聘者却将它丢到了废纸篓内，结果当然是个人素质较好的后者应聘成功。
4．我们的学习与生活中，充满了各种各样的机会。可以说，我们站在一道门前，而门内的机会，我们抓住就可能获得成功的基石。所以，我们不能把自己平凡无为的人生归咎为老天的不公，而应该审视自己，才会获得进步。
5．高考，何尝不是人生中遇到的一次机会，参加考试的每一个学生，面对的都是同样的机会，只有平时努力了的人，才能取得好成绩，获得成功，从而开始一段新的人生旅程。
6．当然，我们也不能因为抓住了一次的机会就洋洋自得，认为自己不需要继续努力了。因为每得到一个机会，每一次成功，都是一条新的起跑线。如果我们在获得成功后骄傲自满，那么，也许我们就给其他的竞争者提供了战胜甚至淘汰我们的机会。人，只有走在不断的超越他人，超越自己的道路上，才能实现自己的人生价值。
7．是的，机不可失，失不再来。我们就是要量力而行，抓住了机会，也不要高兴，还要利用好机会；抓不住机会，要创造条件去抓住。我想，我们一定会有那成功的一天。
1．从第一段来看，本文要谈论的中心问题应是“要把握住机会”。本段内容是引出问题。
2．本段内容讲的是在机会面前如何处理。而全文要论述的中心是“如何抓住机会”。这样与中心就偏离了。应把相关的句子再重新理顺一下。
3．本段讲的是在机会面前如何不能错过，只讲了一个事实性材料，但中心还不够明确。可在段后加一段文字，把材料与中心挂一下钩。
症状诊断
4．这一段是从正面来说的，为了使中心更加突出，有时用正反对比的方法来论述，会使模糊的变得更鲜明。
5．本段联系现实较好。
7．本段文字讲的是机会丢掉了不会再来，又说“创造条件去抓住”，很明显中心不明确。与全文的内容也不协调。应根据前文思路加以修改。
站在机会的门口
1．每个人的人生起点，都是一张纯白的纸，我们每度过一个365天，都在为自己的人生涂上各种各样的色彩。许多人会因为无法出人头地，一直碌碌无为地生活着而抱憾终生，他们常常都会感叹自己没有遇到好的机会，而很多人却因为把握住了机会而一举成功。
2．其实，人生在世，会遇到很多机会。难道，自认为失败的人生，真的是因为没有遇到好的机会吗？或者，这只是一种逃避的借口？又或者，因为粗心大意或者准备不足，我们站在机会的门口却并不自知。
升格范本
3．曾经有一个耳熟能详的故事，说的是一批人去应聘，在办公室内发现了一张揉成团的废纸，多数的应聘者视而不见地走开了，而有心的应聘者却将它丢到了废纸篓内，结果当然是个人素质较好的后者应聘成功。因为，这其实就是招聘单位所出的一道考题。由此可见，机会其实随处都在，站在机会的门口，是要视而不见地走开，还是把握住时刻迈过门槛去，就得看每个人能否把握了。
4．我们的学习与生活中，充满了各种各样的机会。可以说，我们站在一道门前，而门内的机会，是我们抓住就可能获得成功的基石。空想是不能得到认可的，不付出时间和精力去努力地充实自己，当机会来临时，可能会因为自身的实力不够而与它失之交臂。所以，我们不能把自己平凡无为的人生归咎为老天的不公，而应该审视自己，才会获得进步。
5．高考，何尝不是人生中遇到的一次机会，参加考试的每一个学生，面对的都是同样的机会，只有平时努力了的人，才能取得好成绩，获得成功，从而开始一段新的人生旅程。
6．当然，我们也不能因为抓住了一次的机会就洋洋自得，认为自己不需要继续努力了。因为每得到一个机会，每一次成功，都是一条新的起跑线。如果我们在获得成功后骄傲自满，那么，也许我们就给其他的竞争者提供了战胜甚至淘汰我们的机会。人，只有走在不断的超越他人，超越自己的道路上，才能实现自己的人生价值。
7．也许，机会并不是对每个人都均等。但是，机会往往青睐有准备的人。能把握住机会的人才会获得成功，这是亘古不变的真理。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只要我们每一天都在努力，相信当我们站在机会的门口时，一定能够顺利过关，迈向充满希望的未来。
根据中心论点对语句进行调整，使之与中心保持一致，这样全文思路清晰，脉络分明，紧扣中心，一线串珠。
修改小结
自助训练场
精彩部落格
一、名句解读
取法乎上，仅得其中；取法乎中，不免为下。
——《唐太宗纪》
解读： 效法上等的，结果仅得到中等的；效法中等的，结果难免只得到下等的。现在，有不少的同学把读《优秀作文选》当作写好作文的捷径，而忽视了阅读优秀名作，免不了只能写出些下等的东西来。取法：效法。
山不在高，有仙则名。
——唐·刘禹锡《陋室铭》
解读： 山不在于高大，只要有神仙就会出名。现在用以说明决定处所声名的，不在处所本身，而是看那里有没有出类拔萃的人物。
少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃？
——唐·李贺《致酒行》
解读： 少年人应有凌云壮志，去做志气远大、本领高强的人，不能因暂时的挫折而一蹶不振，老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。这两句诗言情激越，颇有感人之力，有积极的思想色彩。心事：志向、理想。拿云：比喻志向远大，本领高强。幽寒：处境困难。坐：徒然，空。呜呃：唉声叹气。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
——唐·杜荀鹤《题弟侄书堂》
解读： 原诗是一首七律，这两句是告诫弟侄——少年时期辛苦学习，将为一生的事业打下根基，切莫有丝毫懒惰，不要浪费了大好光阴。诗句是对后人的劝勉，情味恳直，旨意深切。
二、材料存盘
每桶四美元
从前在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在远行住旅馆的时候，总是在自己签名的下方，写上“每桶四美元的标准石油”字样，在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名反倒没有人叫了。
公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣传公司的声誉，我要见见他。”于是邀请阿基勃特共进晚餐。
后来，洛克菲勒卸任，阿基勃特成了第二任董事长，这是一件谁都可以做到的事，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人才华、能力在他之上，可是最后，只有他成了董事长。
一个人的成功，有时纯属偶然。可是，谁又敢说，那不是一种必然？有许多不起眼的小事情，谁都知道该怎样做，问题在于谁能坚持做下去。
【适用话题】 偶然与必然 细节与成功
记住的和忘却的
阿拉伯名作家阿里，有一次和吉伯、马沙两位朋友一起旅行。三人行至一个山谷时，马沙失足滑落，幸而吉伯拼命拉他，才将他救起。马沙就在附近的大石头上刻下：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。”三人继续走了几天，来到一处河边，吉伯与马沙为了一件小事吵起来，吉伯一气之下打了马沙一耳光，马沙就在沙滩上写下：“某年某月某日，吉伯打了马沙一耳光。”
当他们旅游回来之后，阿里好奇地问马沙：为什么要把吉伯救他的事刻在石上，将吉伯打他的事写在沙上？马沙回答：“我永远都感激吉伯救我。至于他打我的事，随着沙滩上字迹的消失，我会忘得一干二净。”
记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨，在人生的旅程中才能自由翱翔。
【适用话题】 宽容 感恩
把一滴水放到江河海洋里
相传佛祖释迦牟尼曾问弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们冥思苦想：“孤零零的一滴水，一阵风能把它吹没，一撮土能把它吸干，其寿命有几何？怎么会不干呢？”……弟子们都回答不上来。释迦牟尼说：“把它放到江河海洋里去。”
个人只有置身于集体中时，才能充分体现自己的价值，使自己青春永驻，流芳千古。
【适用话题】 个人与整体
曾子杀猪
曾子名叫曾参，是孔子的学生，他很有学问。有一次，曾子的妻子要到集市上去买东西，她的小儿子也要跟着去。母亲不让去，儿子就在后面哭个不停。母亲哄着他说：“好孩子，你在家，等我回来给你杀猪吃。”孩子信以为真。这话也被曾子听见了。曾子的妻子从集市上回来，听见曾子在霍霍地磨刀，像是真要杀猪的样子，急忙上前劝解道：“我说杀猪，只不过是哄孩子，你倒认真起来了。”曾子说：“不能和小孩随便开玩笑。孩子小，还没有分辨是非的能力，事事都模仿着父母的言行。现在你向他说谎话，这是教孩子撒谎呀。母亲现在说谎，孩子长大后也要向别人说谎，怎能这样教育孩子呢？”
曾子的妻子听了，点了点头，认为曾子说得对。曾子拿起刀把猪杀了，曾子的妻子也把猪肉炖得很香给孩子吃了。
诚实是心灵纯净的折光，不仅可以照亮自己，也能温暖他人。一个人拥有了诚实，也就拥有了生命的黄金。教育应从孩子幼小心灵健康开始，否则，一切将无从实现。
【适用话题】 诚信 教育
真正的快乐
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：“快乐到底在哪里？”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”这群年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出了一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！”
快乐到底是什么？有的人拥有巨额财富，有的人拥有极高的荣誉，有的人赢得了芸芸众生的仰慕，可是他们却无法拥有那长久的快乐。因为那些都只是身外之物，无法了结心灵的烦恼，更不能带来真正的快乐。真正的快乐是来自内心的满足。能不能得到这种快乐，并不是由外在的环境决定的，而是完全由自己的行为来决定。快乐是一种幽雅的心态，是任何其他的什么都无法取代的感觉。
【适用话题】 快乐 人生与心态
奶牛与导航
著名网络搜索引擎谷歌有一项功能，就是能够查询地球任意角落的卫星图像。借助这项功能，科学家们分析了处于全球308处地方的8
510头奶牛的生活规律，发现它们都有第六感，能知地球南北方位，而且不论什么风向和时辰，总是面朝北站立。这一发现确实让科学家们惊讶不已。虽然奶牛以提前几小时预知下雨的能力而闻名，但它们的导航本领却被人们早早地遗忘和忽视了。
这一关于奶牛地球磁场感应能力的重要发现发表在《美国国家科学院学报》上。要知道，几千年来，数以千亿计的人们经常见到奶牛，却没有发现这个简单的规律，至少没有流传和记载下来。
如果今后在野外迷失了方向，没带指南针不要紧，只要身边有奶牛那就不用惊慌。只要看一看奶牛的头朝向哪一边，哪边就是北边。如果你有一家圈养奶牛场，当初建设它的时候没有尊重奶牛的头朝北规律，那么一定要及早地纠正。其中道理很简单，奶牛头不朝北，就会无形中不自在、烦躁，而烦躁自然会影响牛奶的产量和质量的。
事事动脑即智慧，处处留心皆学问。不能让“视而不见”“熟视无睹”遮蔽了我们探求知识的眼睛。一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春，细节中往往折射出大千世界。只要我们去用心观察，用心寻找，就能在一枝一叶的世界中发掘人生的财富，就能从生活的细微之处体会人生无穷的快乐。
【适用话题】 细节中有科学 发现与成功
第十一讲 有创新(上)
一、见解新颖
善于激活思维，勇于表达自己对生活的独特认识和感悟，才能使充满个性色彩的立意成为文章的第一得分亮点。
(一)同中选优，以鲜明见长
围绕某个文题，是能够提出多个中心思想的——也就是说，立意具有多重性、广阔性。有些考生疏于思考，提笔就写自己想到的材料。至于通过这些材料表达什么中心，他们并不清楚。因此写出来的文章表意朦胧、含糊，有时还出现材料堆砌和相互干扰的问题。按照“意在笔先”的要求，应该启动思维，多提出几个立意方案(即便是同一个材料，也能从不同角度提炼出不同的主题)，将它们放在一起进行比较分析，从中找出一个平日少见而又出乎内心的见解作为文章的主题，并将它作为选材、谋篇布局和确定表达方法等工作的依据。最典型的例子是《白毛女》的创作过程。
1940年，在晋察冀边区，流传着一个“白毛仙姑”的故事。这一故事反映了以下几个主题：一是表现破除迷信的主题，告诉人们世界上根本就没有什么鬼神存在。二是表现妇女翻身解放的主题。三是表现“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的主题。
该剧的创作者经过反复比较，深刻挖掘，最后选择了第三种立意。因为它揭示了白毛女悲剧产生的最根本的原因——人剥削人、人压迫人的社会制度，昭示人们：要使白毛女由鬼变成人，就必须推翻这一反动腐朽的社会制度，建立一个没有压迫、剥削的新社会。这一主题反映了那个时代的要求，顺应了历史的潮流，揭示了影响白毛女命运的根本原因之所在——社会制度。所以，该剧上演后，产生了巨大的社会效应。
(二)纵向开掘，以深刻取胜
围绕主题和材料，止步于“是什么”“有什么”之类的问题，得到的立意常常停留于事物的表面，泯然于众人之见。要学会开掘深层意蕴，透过现象分析本质，抓住结果追溯原因。比如，写人为主的文章，应该找出支配人物一切言行举止的思想闪光点、内动力；写事为主的文章，应该找出事件的思想意义中最具现实价值的那一部分来；状物为主的文章，应该找出事物本身的审美价值，或寄托其中的某种情感或寓意；议论性的文章，应该找出矛盾的本质内容，捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面。实践显示，最可行的办法是，对着文题或材料多思考“为什么”“怎么办”之类的问题，这时我们会逐步接近直至抓住事物的本质，从而获得深刻的立意。
如张莉的《精神救助》一文，写她救助了一个生活非常困难的小学生范春芳。而当自己的女儿要把一套新衣服送给范春芳时，她却有些舍不得了。范春芳看出来了，离开她家时把那套衣服和她送的200元钱压在枕头下，只带走了21本旧书。这时作者这样写道：
我突然感到这童心折射出我的心理残缺：自信掩盖着虚荣，善良掺杂着自私。
自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了。而那孩子就在我自私的施舍中感激涕零。我糊涂了：究竟是我从经济上救助了范春芳，还是范春芳从精神上救助了我？
像这样救助穷困学生的故事，人们已经读过很多了，这一篇却让读者心灵一震。因为一般人在救助别人的时候，很少会想到向对方学习了什么，这篇文章却纵向开拓，指出正是这个经济上的救助对象，在精神上救助了自己。这一独到立意，让读者得到了新的教益。
(三)反弹琵琶，以独到启思
“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规文法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。
科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次，会给人一种创新的感受。高考作文题“近墨者黑/近墨者未必黑”，让任选其一写议论文，后者就是对前者的“反弹”。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。“艺高人胆大”道理不言自明，而“胆大人艺高”更有道理，因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作挑战，不断创出新招。有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。
运用这种技法要注意以下三个方面：一是学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想，发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。二是立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。
三是“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂当车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
(四)变换角度，以新鲜制胜
“横看成岭侧成峰”，苏东坡是站在不同的角度来认识庐山的。我们只有像他那样站在不同的立足点来感受生活，才可能对生活有一个更全面、更清晰的认识。作家、艺术家都非常注意艺术观察和表现的角度，从独特的感受出发，寻找独特的表现角度。对同一“景象”，换一角度去观看，就会有新的感受。写文章也是如此。如果角度不换，就不能吸引读者。所以高考作文要注意变向思维，选择最佳最新角度，提炼出新颖的见解。角度的选择，是作者的智慧、观察力和判断力的反映。
角度好能给人以新鲜感，激发读者的阅读兴趣。例如，人们谈及“这山望着那山高”时，一般都认为见异思迁，一事无成，或是认为欲望太大，没有止境。变换角度，就可以赋予这个俗语以新意：永不满足，不断向上。“不满是向上的车轮。”写作时不妨围绕“不断调整人生旅途中的奋斗目标，奋力以求”来写。同样，用来形容脱离现实，不可能实现的想法的“好高骛远”，也可以与“敢于追求和敢于探索”联系在一起。毕淑敏的《我很重要》就是变换角度的很好的例子。在很多人不敢说我重要时，她响亮地宣布——我很重要。她说出了人们想说的，说得入情入理，很能振奋人心。
(五)聚焦时政，以新颖见长
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”关注社会，联系现实也是高考作文的一个重要方面。高考作文一定要增强时代意识。接到一个文题，在考虑“写什么”的时候，就要往现实方面去想，要反映或解决什么现实问题。要用心灵去阅读世界，弹奏出自己的心灵之曲、生命之曲，让文章充满生活气息与新鲜活力。生活是源，书本也是源，尤其是对生活积累不厚的学生，应当多读书，多积累，多思考，多借鉴前人对生活的思考。尤其是历年的高考优秀作文，都浸透着对生活的深刻观察和敏锐思考，应是考生感悟生活、积累题材的捷径。
只要在两到三种题材上积累较丰富的知识，形成自己的“源头活水”，从文化、经济、哲学、社会、历史等不同的角度扩展和审视话题，写出来的文章思想才能丰富，见解才能深刻。如湖南卷作文话题“家庭教育”，是一个全社会关心的热点问题。学生是家庭的重要成员，父母是孩子的第一任老师，在这方面，每个学生都有自己的生活体验。只要写真事、抒真情、讲真话，写出自己独有的感受，提出自己对家庭教育的思想见解，就是一篇切合题意的优秀作文。《祭弟文》《新孟母三迁》等都是很有见地的好文章。
(六)关注人生，以人文情怀取胜
所谓人文素养，是指以人为本，以人的心灵的纯洁与美好、人格的健全与高尚为中心，以人与自然宇宙的和谐与统一的文化精神的修炼和涵养。中学生应尽可能地关注社会、自然、人生等方面的热点问题，拓宽思想内容的范围，提升人文情怀。对于时尚热点，要经常性地关注其昭示的大势所在；对于科技资讯、科学信息，要经常性地关注其折射的智性所在；对于人性伦理、人文道德，要经常性地关注其蕴含的礼仪所在。有了这样的思想储备，作文立意就容易深刻新颖。
二、材料新鲜
(一)关心时事，利用报刊新资料
中学生要养成关心时事，关心社会生活的习惯，经常翻阅报刊，让大脑摄取新鲜的营养。作文时，再经过精心选择，用新鲜的报刊资料，代替陈旧的“万能论据”。比如河南考生写的《己所不欲，勿施于人》选材就比较有时代感：
己所不欲，勿施于人。凡事多为别人想想，世界将更加和谐。想想那些医疗事故，那些残疾人，如果是你呢？想想那些被虐待的战俘，那些流离失所，挣扎在水深火热中的难民，如果你也在其中呢？想想那些被端上餐桌的猴头、熊掌，难道动物就没有生存的权利吗？这些太可怕了，可这却是一些人的所作所为，他们的行为将被人们唾弃，他们终有受到惩罚的那一天！
当年伊拉克战争的硝烟尚未完全散尽，高考前夕“虐俘”事件搞得美国声名狼藉，这种与生活同步的材料确有现实感和新颖度。文中如“医疗事故”“难民问题”“动物保护”等等这些现实生活中的热点问题都被一一提及，体现出当代学子的广阔视野和强烈的人文情怀。
(二)调动联想，辐射天下新事物
宋代的戴复古在谈到文章选材时说：“意匠如神变化生，笔端有力任纵横。须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”这里的“自我胸中出”就是作文时要调动联想；“切忌随人脚后行”就是要选用新材料。写议论文要调动自己的联想，辐射与论点相关的新人、新事。如《最宽广的孤独》：
海是最宽广的，最孤独的，它是上帝为人类流的泪水。
海岸线既被海选择，又被海拒绝。
沙子是一颗一颗的，它们没有办法成为一体。海岸线或平直，或曲折，都是海水的塑造。
海岸线沉默着，接受水的切割，任意改变自己。诗人们的叹息留在海岸上，印证着海岸线的怯懦。
迷人的海岸线最可悲的是：它永远都不知道自己下一秒钟的样子。
海的宽广，螺的自闭，海岸线的怯懦，无法同时赢得上帝的眷顾。
自信而睿智的海成了世人敬仰和赞叹的对象，封闭自己的螺只能生活在别人的脚下，而怯懦盲从的海岸线，终究只能当做人们可怜和叹息的对象了。
大海是许多人最爱的广阔而美丽的风景，作者在开篇却说“海是最宽广的，最孤独的，它是上帝为人类流的泪水”让人为之一惊。确实，在人们的心目中最宽广、最开阔，最雄壮、最美丽的大海有谁知道它有着宽广的孤独呢？作者展开丰富的联想，用美丽迷人的海岸线来衬托海的宽广，海的自信和睿智。材料丰富，内容充实，读来的确是美的享受，又收获了一种哲理。
(三)发挥想象，编写特色新故事
它要求考生展开想象的双翅，突破时空，精骛八极，心游万仞，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新形象，表达新思维。如海南考生利用所给材料，充分调动想象写了一篇题为“两把钥匙一扇门”的文章：
李白的路不好走。棘刺丛生漫路，泥淖的山石路让小毛驴弄伤了脚，他从驴身上落到了泥水中，青白衫顿时一片黄一片黑，鸟儿从树丛中惊飞。他哈哈一笑：“这回酒可醒了，可以好好走路，再说，六只脚总比四只脚跑得快。”他又呷了一口酒。走了不久却碰到断崖，无路可走了。他吟了一句：“天生我材必有用，千金散尽还复来。小毛驴，你可不必受我压迫了，有缘再会！”说罢动手往山下攀爬。
阮籍也不如意。正当他看着那半壶仙酒叹气时，一只猴子抢走了他用来遮风挡雨的破帽子，他想抢回来，却打翻了大半的酒，人也倒在路旁，棘刺刮破了皮肉，鲜血直流。他又叹：“唉！天不助我呀！”爬上车走未几刻，断崖在眼前出现了。他顿时悲从心中来，忆起伤心往事，哭天抢地地喊了起来：“叫我如何是好，如何是好……”眼前一黑，他晕倒在车上。
考生凭着想象的神奇力量，虚拟了李白、阮籍两位才子探索的经历，形象地揭示出由于思维方式的迥异而导致结局的天壤之别，巧妙切合了题意。
(四)运用比喻，创造精妙新论据
有时候，我们可能遇到找不到现成论据的话题，这就需要我们自己利用比喻创造新论据，一个形象的比喻往往给读者留下非常深刻的印象，起到“万能论据”难以企及的作用。例如，《顺毛驴——鼓皮——风筝》一文在论证教育孩子的正确方法时说：
我们放风筝时，让风筝在空中自由地飞翔，却始终紧拉着手中的线，父母们为什么不能从中受些启示呢？
孩子有自己的个性和特点，需要他人的理解和尊重，渴望成为自由的风筝，渴望蓝天、白云。作为父母，首先必须了解自己的子女，从孩子的心理要求出发，注重孩子的个性发展，给孩子以锻炼的机会，让孩子培养独立处理问题的能力，在实践中得到锻炼、充实、成长。我小时候养过蚕，天天去采桑叶，风雨无阻，等到一片光灿灿的蚕茧呈现在眼前时，我心中充满难以名状的喜悦。
因为在孩子心灵的深处，即使是微小的成功，也是自身价值的体现，其滋味是甜的。也只有这样，风筝才能自由地飞翔。
然而放风筝时如果我们放开手中的线，风筝就可能会粉身碎骨，不能再飞。孩子毕竟还很不成熟，难免会犯错误或走弯路、邪路。这时父母必须给以必要的指点，正如紧拉风筝的线是为了让风筝更高地飞。同时，教育的方式也要科学得当。怯弱的孩子要鼓励他勇敢，粗心的孩子要提醒他细心，懒惰的孩子要督促他勤奋……这样，对症下药，才能事半功倍。
“父母之爱子，则为之计深远”，可怜天下父母心，请不要再哄“顺毛驴”，不要再打“鼓皮”，请放“风筝”吧，让“风筝”飞得更高、更远吧！
这段文字用“放飞风筝”比喻“注重孩子的个性”，用“拉紧线绳”比喻“必要的指点教育”，形象地论证了在新形势下教育孩子的正确方法，新鲜而富有启发作用。
(五)翻新“旧材”，注入时代新思想
这里所讲旨先要保证材料本身在时间上的出新，但并不是说不可以选取那些旧的素材。如果考生能够以时代意识来观照自己所选取的“旧材”甚至平常的材料的话，仍然是能够表达出鲜活的时代气息的。有一位作家说：“别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。”所以应到自己周围生活里及阅读的书刊里去选取新鲜材料，去思索新的问题。
司马迁受宫刑的故事，众人皆知；但是就有考生紧扣“心灵的选择”话题，将这一故事重新演绎，凸现司马迁的崇高形象。“管宁割席”的故事，家喻户晓，我们一直把管宁作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加赞颂。但也有一位考生在作文中引述了这个故事，从另一角度指出管宁对有缺点和错误的朋友，应积极帮助其提高思想认识，树立正确的人生观，这才是真正的朋友，而不应该“一刀两断”去“割席”。文章独出心裁，很有新意。
(六)展示识见，折射阅读底蕴
要想冲刺高考作文的“发展等级”，就要有过人的胆识及对问题的独到见解，这样才能在思想领域的“深刻透彻”上更上一个台阶。各学科知识中均有大量的写作素材，首先是哲学，可惜的是现在的学生由于课务繁重，制约了阅读视野的拓展，往往局限于时尚杂志及“快餐文化”，如能多多接触先秦“诸子散文”，如能与严复、黑格尔、杜威、柏格森等哲学大师的作品零距离接触，如能读一读教育部规定的高中生必读书目中的《歌德谈话录》，朱光潜先生的《谈美书简》，何愁你的文章不会大气？
(七)托物言志，拓展题材范围
要使材料新，还要注意拓展题材范围。托物言志，就是常用的写法。比如写亲情，不仅可以写人的种种表现，还可以写动物以引起读者的联想。例如一位同学的作文写自己家境贫寒，交不起学费，父亲决定把母牛卖掉，只留下牛犊，结果这对牛母子死死不肯分离。
母牛的鼻子被拉裂了，流出血来，仍不肯走，而小牛则缩到母牛肚子底下不出来。爸要我和弟弟拦小牛犊回圈。弟弟忍不住了，便哽咽着对我说：“哥，我们不拦它了吧，你看它都流泪了。”我一看，它满眼的泪水，蜷缩在它妈妈的颈下，用哀求的目光看着我们。母牛也是满眼泪水，用舌头舔着小牛犊的头，顺着脖子舔到身上，再舔回到头上，反复了不知多少遍……
这一情景不仅感动了作者，也感动了牛贩子。最后，牛贩子竟决定暂时不牵牛了，借钱给作者的父亲，让他给孩子交学费。这里写的是牛母子，表现的不也是作者父子以及千万人的母子、父子亲情吗？
只要我们留心观察，勤于思考，善于联想，勇于创新，就能让自己的文章流淌出鲜活的生活之水。
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第
四
章
文章的修改与完善
内容概览： 第一节 整体的调整
第二节 局部的完善
第三节 语言的锤炼
【主题悟读】
俗话说：“文章不厌百回改。”还有人说，好文章是改出来的。
写作是用语言反映客观事物、传达思想感情的，这就不可避免地会出现“文不逮意，意不称物”的现象。初稿完成以后，总会有这样那样的不满意，这就需要修改。
精
彩
导
航
诗文千古事，佳作出苦心。
曹雪芹的《红楼梦》，是在“悼红轩”中对原稿“披阅十载”“增删五次”后才定稿的；托尔斯泰《战争与和平》的写作时间长达五个年头，在这五个年头里，他重写了八遍，誊抄了七遍；巴金也曾经明确而坚定地表示：“我愿意做一个‘写到死，改到死’的作家。”无数有成就的作家的创作实践都表明，好文章是改出来的。
【文本钩玄】
对文章的修改与完善往往从以下几个方面进行：
一、整体的调整。包括观点的发展、内容的添加、顺序的调整以及角度的转换等。
二、局部的完善。完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误。包括中心的明确、材料的选择以及局部思路的条理化等。
三、语言的锤炼。语言的修改与锤炼主要有两个层次：一是纠正、弥补语病；二是打磨、润色，精益求精。
【学法导引】
我们之所以怕修改作文，其中一个很重要的原因是，我们不懂得如何着手，往往是一篇作文摆在面前要对其修改却无从下手。
“工欲善其事，必先利其器”。
要修改文章，首先要弄清楚文章修改的几个层面，掌握一定的理论知识，方法技巧，就如医生诊病，先要了解把握一些病理与病症。
然后要把理论运用于实践，通过例文分析，具体的写作、修改实践来巩固所学的理论知识，养成良好的文章修改习惯。
谢谢观看！第四章 第三节
1．依照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。
人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。
真诚___________________，_____________________；真诚_________________________，____________________________。
答案： 真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。
2．仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。
示例：工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。
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答案： 技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。
爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。
3．将下面3个句子整合为一个长句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)
①王力先生认为，中国旧诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环关。
③王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
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答案： 王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
4．把下面的句子变成散句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
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答案： 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图，一般人的灵感只是霎时的喜悦。
5．把下面的句子改写成排比句。
如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦、光艳夺人；因为他的坚强意志，他那如漆黑夜空般的命运变得繁星闪烁、熠熠发光；他那贫瘠的土地般的命运变得葱葱郁郁、油油翠绿，也是因为他的坚强意志。
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答案： 如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。
1．阅读下面的文字，按要求作文。
江海澎湃着涌潮，生活激越起浪潮，胸中翻滚着心潮，变革汇聚成春潮。真挚的情感，热切的愿望，果敢的行动，重大的举措，无不回荡着阵阵潮声……
请以“倾听潮声”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体不限。
【探析脉络】 透视文题中的背景语，我们可以看出，“江海……春潮”阐释的是“潮”，它有自然之潮、生活之潮、心灵之潮、社会之潮；“真挚……举措”阐释的是激起“潮声”的原因，它有情感之因、思想之因、行为之因、社会之因。不难看出，背景语的作用在于帮助考生打开思路，激起考生灵感的火花。而对于文题中的“倾听”，我们可以从以下三个角度去把握：从关系来看，是“上对下的”，如：上级对下级、长辈对晚辈、老师对学生等，当然也可以泛化为成人对孩子、人对自然、现实对历史等；从态度来看，是“细心的”；从思想来看，是“有意识的、积极主动的”。对于“潮声”，我们可以进行思维的二度嬗变：一是“化实为虚”，将自然的“潮声”延展为生活、心灵、社会的“潮声”；二是“化虚为实”，将各种虚化了的“潮声”凝结到某一人、某一事上。应该说，“倾听潮声”是一个有着很大自由度的文题，只要你能吃透文题，扬己之长，相信你一定能写出有深度、有广度、有震撼力、有冲击力的文章。
【佳作展台】
【记叙类】
倾听潮声
我手捧咖啡站在窗前，看着莹白的世界，听着不远处雪地上孩子们嬉闹的声音。
几年前，由于爸爸工作调动，我来到了现在的这个家。在我的新家附近有一所孤儿院，闲暇时，我总爱到那里陪陪那些孩子。其实，每天都会有许许多多的人来看望他们，给他们讲外面的新鲜事。大多数孩子都很高兴，可就有一个叫萌萌的孩子，总是愁眉苦脸。我拉着她的手，走进她的房间。她的房间给人的第一印象就是整洁，我把她抱到床边，问她：“怎么了，萌萌？是叔叔阿姨讲的那些事不好听吗？”我尽量委婉地问，生怕碰伤她幼小的心灵。
萌萌坐在那儿，咬紧嘴唇，似乎想说什么却最终没有说出口。然后，她就一直静静地坐着。
这里的孩子都是很敏感的，我第一次来的时候，他们的眼里都带着一丝畏惧，他们似乎早已习惯了被人冷漠。时间长了，我才知道，其实，他们和其他孩子一样，也渴望着亲情，渴望着温暖。他们也有着那种属于孩子的天真烂漫。有时候，一根棒棒糖都能让他们高兴得手舞足蹈。
过了片刻，我把萌萌抱到怀中，拉起她的小手，轻声地问：“姐姐是你的好朋友吗？”她点点头。我接着又问：“那你还有什么不能告诉姐姐的呢？”萌萌低下头仔细想了想，然后仰起小脑袋满脸委屈地说：“姐姐，其实，我有好多话想对大人们说，可他们每次来，都是我听他们讲，我根本没有机会说话。”萌萌的话给了我很大的震撼。原来，孩子们心底需要的仅仅是一个倾诉的对象，一个能安安静静听他们说话的人，而不是整天讲话给他们听的人。我笑着对萌萌说：“那你心里有什么话，今天就说给姐姐听，好吗？”萌萌点点头。
接下来的时间，不可思议的事情发生了。萌萌心灵的闸门一打开，感情的潮水便喷涌而出，一发而不可收。她告诉我她的梦想，她的愿望，她和小伙伴们之间发生的许多有趣的事，直到最后累得靠在我怀里睡着了——脸上依然荡漾着幸福的笑容。我帮她盖好被子，轻手轻脚地出了门。
窗外的雪还在下着，可雪地里奔跑的孩子却是那样地欢快。是啊！只要我们试着去倾听，就能听到他们心头那幸福的潮声！
【赏评】 本文最大的亮点在于“启发性”。对于天真烂漫的孩子，我们早已习惯了“施教”，习惯了“布道”，淡忘的恰恰是孩子们心头最渴望我们做的“倾听”。
正是这种潜意识中的“居高临下”，导致了成人世界的尴尬局面——我们的身体虽然走“近”了孩子，但我们的心却无法靠近他们的心灵。其实，对于孩子来说，并不是他们的心头缺少“幸福的潮声”，而是我们成人缺少一对“倾听”的耳朵。也许，你“倾听”到孩子心头“幸福的潮声”的那一天，就是你真正走“进”孩子心灵世界的那一天。
【散文类】
倾听潮声
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”是的，那翻滚的潮水，那激荡的潮声，都在诉说着英雄，诉说着历史。
就让我们来倾听这历史的潮声吧！
稼轩潮
你不是帝王，却有帝王一样的雄心；你不是将相，却有将相一样的才能。但不凡的你，心中激荡的潮声却无法让君王听到。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营……沙场秋点兵。”盖世英雄，才能只能在梦中施展，潮声只能在梦中回荡，怎不让人唏嘘，怎不让人叹惋。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”廉老将军还有人探问，奈何辛将军一身雄才大略却无人问津，可叹，可惜！“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！”是啊，如此惊天的潮声，君王连听都不听，还说什么呢？当世人皆“宝马雕车香满路，凤箫声动”时，唯有你，“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”，这是怎样的失意与神伤啊！
稼轩潮，潮声震天，怎奈无人倾听；而后人倾听，怎不泪流？
鹏举潮
是威震中华的抗金英雄，是感天动地的尽心孝子，更是激荡起滚滚潮声的弄潮儿。
“怒发冲冠”的你，二十七岁便枪挑小梁王，杀破金军数万，金人刹时闻风丧胆，“岳家军”的潮声，着实震慑外族。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，那功名算什么，潮声又算什么？你只盼国家统一，失地收复。可是“知音少，弦断有谁听？”这发自你内心的潮声却无人倾听。风波亭，英雄断魂。
岳鹏举之潮，声大如雷，潮声更猛。然而听者更少，只落得“青山有幸埋忠骨”。
无奈却又让人钦佩。
润之潮
你是领袖，领导工农推翻三座大山，让泥腿子当家做主人；你是伟人，让沉睡的雄狮苏醒，让中国人民站了起来。湘江水边，橘子洲头，你高呼：“恰同学少年，风华正茂。”这样高亢的潮声，怎会无人倾听？那紧跟党的工农大众，不都在倾听这潮声吗？“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”有如此气魄的大潮，潮声震天！“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”不去争名表功，这样的潮，让人敬服。
毛润之的潮，堪比海啸，让中华觉醒，让世界震惊。这“敢叫日月换新天”的潮声，更让寰球倾听！
潮声，无数仁人志士用热血激起的澎湃的潮声，倾听你，就是倾听华夏文明那一阵阵薪火相传、生生不息的复兴回响，让中华血性男儿心朝翻滚，壮怀激烈。
【赏评】 本文之所以能博得阅卷老师的青睐，是因为它有如下三点“抢眼”之处：一是“虚实”。文章首先将自然界的“潮声”幻化为历史的“潮声”，然后再以三个人物的立身行事、诗词歌赋来演绎历史的“潮声”。“化实为虚”显示出文章的高度(中华文明)，而“化虚为实”更显示出文章的厚度(文化底蕴)。二是“扣题”。文章起笔总提“倾听历史的潮声”；分述处处激荡起“历史的潮声”，让人“倾听”得扼腕叹息，击节叹服；收笔升华至倾听华夏文明之声、民族复兴之声。而且文章援引的诸多诗词都透着“倾听”和“潮声”的内蕴。这就使全文一线串珠，毫无旁逸斜出之感。三是“结构”。文章在“总——分——总”的整体结构下，主体部分又呈现出渐进的发展历程：辛弃疾“潮声”空回——岳飞“潮声”中断——毛泽东“潮声”惊世。这就使得文章在整饬中不失变化，严谨中透着灵气。
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
佛经里有许多语录说的是做人的道理，比如“多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点”这条语录，就给人很多启迪。
要求：从上述佛经语录选择一个角度构思作文，自拟标题，自定文体(诗歌除外)，不脱离这条佛经语录的内容及含意的范围，不少于800字。
【探析脉络】 依据本题所给的材料，我们可从如下几方面立意：
1．以“幽默”为切入点：为自己添加幽默细胞；将幽默进行到底；幽默的态度，快乐的人生；幽默，让生命轻舞飞扬；幽默，生命的养分；幽默，生活的润滑剂；幽默，为心灵减负；幽默，智慧开出的花朵；幽默，妙不可言；幽默是一种境界；难得幽默；幽默之花，灼灼其华；带着幽默的香囊上路；让生活多一点幽默；用幽默丈量人生；用幽默滋润心灵；幽默是水，我愿做鱼；幽默是一种力量；和幽默一起舞蹈；复制幽默，粘贴快乐……
2．以“笑”为切入点：微笑，最美的表情；且笑且行；笑里藏“道”；笑对生活；留点笑声给心灵取暖；一笑泯忧愁；多点笑容，多点阳光；让笑意装饰生活；为日子加一勺糖；坐观红尘，拈花微笑；带着微笑上路；笑看云卷云舒……
3．以“乐观面对生活”为切入点：用乐观点亮心灯；何妨吟啸且徐行；乐观面对人生……
【佳作展台】
笑一笑吧，黛玉
黛玉，又是一个春，百花竞开之季，寂寥伤怀之日，无可奈何之时，伫立在你的花冢之前，以一捧清水，几点残红，忆你。
笑一笑吧，黛玉。
眼前浮现这样的场景：花冢之后，听到嘤嘤的啜泣，听到“红消香断有谁怜”的诗句，听到“一抔净土掩风流”的愿景。想必你又在感怀身世了。或许你早年丧母与寄人篱下的经历确实让你“一吟双泪流”，可是，你大可看开，多笑一笑，感受你现有的，把握你的美好，在潇湘馆里笑对人生。你还有青春和疼你的亲人。
笑一笑吧，黛玉。
你或许没有留意，那个中秋之夜伴你即景联句的湘云妹妹，那个英姿飒爽、“霁月光风耀玉堂”的史家小姐，也是一个“襁褓中，父母叹双亡”，最终“云散高唐，水涸湘江”的可怜人。可她呢？没有自怨自艾，芦雪亭即景联句时，她与众姐妹一唱一和，吟出“煮酒叶难烧”“时凝翡翠翘”等精美的句子。她以一种欢乐的、调笑的态度面对她的不幸，面对她叔婶的刁难。而你，你为什么不笑一笑，面对那在爆竹声中搂你在怀的外祖母，那“爱语慰痴颦”的姨妈呢？笑着看生活，不是更好么？
笑一笑吧，黛玉。
你或许不曾想过，外表那般风光，笑声那般爽朗的凤姐儿其实也是个受气包。鸳鸯姐姐曾为她抱不平，还什么凤丫头虎丫头呢，整日里受大老爷，大太太的闲气，看人脸色，难为她每天强作欢颜。可从这位琏二嫂子口里，你又听去了多少笑话？纵“背地里泪眼愁眉”，她也总能找到乐趣，说些“聋子放炮仗”的笑话，以“烧糊了的卷子”之类的话来打趣、自嘲。她以她特有的幽默直面生活。
笑一笑吧，黛玉。
“风雨夕闷制风雨词”的那天，宝姐姐到你那儿去了吧？她以一张笑脸迎人，安慰你，开导你，难怪你曾引她为知音。你可知道，她也失去了父爱，可她没有整日以泪洗面，而是帮助母亲、哥哥打理家事，留下了“贤宝钗”的形象。你又何苦整日“泪洒窗纱”，望着桃花帘外“花解怜人花亦愁”，“泪自长流花自媚”，最后只剩下“泪干春尽花憔悴”的结局，莫非你定要“洒泪竹上成斑”方才罢休？
笑一笑吧，黛玉。
纵使你答应了用一生的眼泪去还神瑛对绛珠的雨露恩惠，你已付出的悲情只怕也够了吧，何不尝试着用一种大家都快活的方式生活呢？
笑一笑吧，黛玉。
佛让我们多讲些笑话，幽默一些，会参禅的你何不将你那“母蝗虫”的典故，你那“携蝗大嚼图”的趣谈，你那“蕉叶覆鹿”的妙语延续下来呢？
笑一笑吧，黛玉。
也许今天，我们都该笑一笑了。生活就是一扇门，笑一笑，打开它，就是一片海阔天空。
【赏评】 本文以恰当的切入点，极高的文学素养，凸显的主旨，飞扬的文采赢得了高分。在有限的时间和“面积”里，用名著之“佐料”，写生命之华章，可见小作者是高手中的高手。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
一个人开车赶夜路。对面车辆疾驰而来，他很有礼貌地把刺眼的远光灯转换为柔和的近光灯。但对方却依然打着远光灯疾驰而过，强光刺痛了他的眼，他心里很是不快。在白光晃眼中他又迎来了下一个远光灯主义者，这次他有点愤怒了。
有人愿意永远只有自己为别人把远光灯变过来吗？于是他决定下一个不管是谁，坚决打远光灯。不一会儿，一辆打着远光灯的车疾驰而来。他没有把远光灯变过来，对方也没有。对峙似的，两道刺目的白光直射对方的眼睛。但在交错的瞬间，对方忽然良心发现，将远光灯改为近光灯，他在瞬间也变换了过来——那是个双方都感到惬意和温暖的时刻。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。不少于800字。
【探析脉络】 这是一篇材料作文，需要认真阅读材料，才能找到最恰切的立意。材料中事情的发展可分为三个阶段：赶夜路的人很有礼貌，但迎面而来的人却依然打着远光灯，赶夜路的人愤怒了；于是他决定自己也打远光灯；但是在与下一辆车交错的瞬间，双方都把远光灯转换为近光灯。材料中讲述的事情，应该会引起我们的共鸣，因为我们在日常生活中也会遇到这样的事情，比如在公交上让座，保持公共卫生。我们也可以由此提炼出：1．爱是相互的，只有付出才会得到回报。2．爱是可以传递的，同样不文明也是会传递的。3．付出爱是为了回报吗？
【佳作展台】
爱是可以传染的
曾经看到过一个电视节目，说人的情感是可以相互传染的，试验中有人在没有理由的情况下开始发笑，而周围的人则会不由自主地随之微笑。试验证明：笑是可以传染的。而生活经验告诉我们：爱也是可以传染的。
有一对门挨门的邻居，因为一点小事吵了一架以后，就针尖对麦芒，各不相让，从此以后，两家人就互不往来了。后来有一天，其中一家在给门前种的花儿浇水时，看到邻居门前的花儿有点蔫了，顺便也浇了点儿水，谁知被邻居看到了。不久，他家人有很长一段时间不在家，可回来一看，门前的花儿已不知被谁浇过水了。从此，他家晒在外面的衬衣被风刮掉在地上，邻居急忙拾起重新在晾衣绳上搭好，邻居晒在门前的衣服被风刮掉在泥水里，他家马上捡起又洗净。
恨也许是存在的，你给他一拳，他也许会还给你一拳；你踢他一脚，他也许会回踢你一脚。但爱更是可以“传染”的，你搀他一把，他也会扶你一把；你给他一颗爱心，他也会给你一颗爱心。
也曾看见过这样的事情：一个盲人在车站拉二胡，面前放着一个破旧的搪瓷茶缸，他的脸瘦削黑黄，衣服也很破旧，并且很不合身。他拉着二胡，曲调哀伤而无奈，脸上一副凄惶之相。几乎每个路过的人都会驻足一下，但却没有人往他的缸子里放一分钱，这时，一个阿姨走上前弯腰往缸子里放了五块钱，这个举动很快带动了周围的人，人们纷纷上前，一块，两块……
许多人在感叹人情冷暖，朋友越来越少；许多人在抱怨世态炎凉，身边总是缺少温暖；许多人在质疑整个世界，觉得好人越来
越少。但我始终相信人们的心是柔软的，因为我们是听着“人之初，性本善”的古语长大的，我们每一个人都是容易被爱和善意传染的。
在别人跌倒时伸手拉一把，他会感谢你，并会在另一个人跌倒时也伸出援助之手；在公交车上看到有人让座，你会敬佩他，并会在看见老人时毫不犹豫地站起身。爱是一种能够互相感染互相传递的力量，你释出的爱意能够温暖我，我也会去以我的爱温暖更多的人。
如果我们今天种下一棵爱的小苗，明天一定会看到一片爱的森林。因为：爱是可以传染的！
【赏评】 本文抓住了“爱是可以传递的”来立意，从生活中的一件小事引出了观点：爱也是可以传染的；然后，用了两个事例来论证；最后，文章末尾再一次点出论点。总的来说，本篇作文观点明确，例证严密，说理清晰，是典型的议论文样例。作文语言流畅自然，在叙述事例时简洁明了，在阐述观点时又颇富文采，显现出作者较强的语言驾驭能力。
(2011·高考湖北卷)请以“旧书”为题写一篇作文。
要求：①请先将作文题目写在答题卡上，然后作文；②立意自定；③文体自选；④字数不少于800字。
【写作指导】 作文题“旧书”体现了命题者的创意。不给材料，不出引言，题目本身意蕴深广。审题没有干扰，行文没有羁绊，给考生叙事怀人、议人论事留下了广阔的空间。一部旧书，会打开青春学子尘封的记忆，引发深深的思考。可以实写也可以虚写。实写，既可以写某天整理书柜时发现自己求学某阶段的某本书，以及围绕某本书展开回忆；也可以写家中某本“旧书”以及背后的历史。虚写，既可以写过去的一切，或回顾人生经历，或审视“旧我”，或鉴往知来，或怀想美好的岁月，也可以将“旧书”虚化成古代历史文化，以及由此引申出“传承与创新”等话题。这则作文题引导考生远离现代社会的“喧哗与骚动”，守一方静土，珍惜旧书，热爱新书，专心读书——这正是“旧书”的寓意所在，也应是青春学了应有的文化担当。第四章 第一节
1．下面短文中画线的片断要增删、调整哪些内容才能使论证力度大大增强？
徐志摩说过一句话：“得之，我幸；不得，我命。”虽说这样想有些消极，但也颇有道理：与其落得遍体鳞伤，不如全身而退，另寻他路。其实，在适当的时候松手也是大智慧。
松手不是失去，而是更大的获得。
面对官场的尔虞我诈，陶渊明毅然辞官归隐，最终获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；柳永不满庙堂的趋炎附势，他飘然而去，在云淡风清中获得了生活的自由；越国失败后，勾践能屈身俯首，放弃帝王的尊严与神圣，跪倒在夫差面前，经过“卧薪尝胆”，最终“三千越甲可吞吴”……
生命之舟载不动太多奢望，装不下太多浮华，要想达到彼岸，该松手时就要松手。
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解析： 这则证明“在适当的时候松手也是大智慧”的文段选用的证据材料不少属古典事例，且陶渊明与柳永均属于文人这一范畴，可删其一，再增加另外角度的材料。几个材料的顺序也应作一调整。
答案： (画线的句子可调整如下)面对帝王的尊严与神圣，勾践松开了手，跪倒在夫差面前，收获了“三千越甲可吞吴”的胜利果实；面对官场的尔虞我诈，陶渊明松开了手，获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；面对美国的高薪聘请、优越舒适的生活环境，邓稼先松开了手，毅然回国，成为“两弹一星”的元勋……
2．阅读下面的内容，完成后面的问题。
[原稿]
山风吹过，空气中弥漫着一种萧索沉闷的气息，有点豆芽的味道，黄瘦、惨兮兮的……
爹是完完全全的庄稼人，虽然是爷们儿，但因妈长年卧床，家里的活他都一个人揽了，也不让我们插手，说是怕耽误我们三姐弟的学习。这些年他一个人养活五口人，我真不知他是怎么做到的——可是，我知道学费依然是压力，我的压力，爹的压力，我们全家的压力。
[修改稿]
山风吹过，空气中弥漫着一种沉闷的气息，有点豆芽的味道，惨兮兮的……
爹是完完全全的庄稼人，虽然是爷们儿，但因妈长年卧床，家里的活他都一个人揽了，也不让我们插手，说是怕耽误我们三姐弟的学习。
我见过爹孵豆芽。嫩黄的豆子铺了一缸，再洒些水，压上石板，隔些日子去看，不觉大惊——石板被下面的豆芽顶了起来。爹不紧不慢地掏豆芽，有意无意地让我看压在最下面的豆子——芽竟长得最旺！
孩子，没有什么过不去的。爹在我情绪不好的时候时常这样说。
这些年他一个人养活五口人，我真不知他是怎么做到的——可是，我知道学费依然是压力，我的压力，爹的压力，我们全家的压力。
以上是一篇文章的原稿及修改稿的片断，修改稿增加了“父亲孵豆芽”这一情节有什么作用？
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答案： 修改稿较之原稿增加的内容属于细节刻画，从这个微小但细致具体的生活细节中，我们看到了一个用心良苦的父亲形象，他用生活中质朴的道理给孩子以鼓励与启示。细节刻画的增加，丰富了文章的内容，使人物形象更加丰满、生动。
3．下面的语段是一篇文章的开头，但给人一种过大、过空的感受，请转换切入角度加以修改。
当今的中国像一匹骏马奔腾在社会主义经济大道上，我国的经济水平大幅提升，中国家庭的生活水平也逐渐提高。在实行计划生育后，中国的大部分家庭都是独生子女，孩子们的物质待遇大幅提升了。但在这时人们发现了一个严重的问题，许多孩子变得懒了，变得娇气了。这些问题是谁带来的？不得不承认我们的家庭、学校和社会都有责任。我想说的是家长的素质负有很大的责任。
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答案： 当今中国的经济水平大幅提升，每个家庭的生活水平也逐渐提高，然而很多独生子女却变得懒了，变得娇气了。这些问题是谁带来的？不得不承认我们的家庭、学校和社会都有责任。我想说的是家长的素质起着关键的作用。
4．下面的片断节选自《仁者爱人》一文，怎样修改才会使内容更加充实，文意更加深刻？
“博施于民而能济众”，应该称得上是圣了。孔子说“尧舜其犹病诸”，那能做得到的也只有神了，比如后羿射下九个太阳，让百姓免于毒日之苦；比如精卫日复一日填埋大海，为的也是百姓免于灾难。
所以，仁者，爱人，仁者亦被人敬重，所爱。
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答案： “博施于民而能济众”，应该称得上是圣了。孔子说“尧舜其犹病诸”，但是，在洪水滔天的上古时代，大禹三过家门而不入，带领百姓摆脱洪魔的灾难；在备受英国殖民压迫的印度，圣雄甘地率领民众开展“非暴力不合作运动”，争取自由、民主、平等；在经济困难的新时期初期，邓小平实行改革开放，指引中国人民富裕起来……
所以，仁者，爱人，仁者亦被人敬重，所爱。
至今都还记得，那十里长街送总理的场景：长长的街道上层层叠叠、密密匝匝的人群，臂上缠着黑纱，胸前佩着白花，默默地为人民的好总理送行。在那个举世哀悼的日子里，甚至连许多国家都为中国的这个伟人降下了国旗。
也许，我们还无法拥有那天地一般广阔的胸襟与博爱的情怀，但是为他人着想一下，帮别人一个小忙，既可以体味付出的乐趣，也可以收获他人的微笑。有人说过，我们这一代人都是只有一只翅膀的天使，只有拥抱着才能飞翔。我想，这“拥抱着”不就是“爱人”吗？也只有爱人才能使自己、使别人飞得更高。那么，朋友，我们又何乐而不为呢？
5．阅读下面的材料，绐你将要写的这篇文章起一个合适的题目。
有人说：“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。”还有人说：“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着。”也有人认为生命是丑陋的，残暴的……这是一种心态，也是一种生命姿态。你可以放浪形骸，但不可为世事而躁狂。你可以大隐于市，但不可为市声所用。
请你先在空格处填上一个形容词，然后以“我渴望________的生命姿态”为题写一篇文章。
答案： 奔腾；热烈；浪漫；洒脱(选其一)
1．阅读下面的文字，根据要求作文。
错位，指离开原来的或应有的位置。人生的错位演绎了一个个或悲或喜的故事。
请以“错位”为题目，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意。②自选文体(诗歌除外)，且文体特征鲜明。
【探析脉络】 要想写好“错位”这个题目，首先要正确理解“错位”的真正内涵。“错位”可理解为时间的错位、空间的错位、身份职业的错位、职责的错位等。“错位”是指离开原来的或应有的位置，但在实际生活中，“错位”不一定就是坏事，如刘翔、席慕蓉、鲁迅、比尔·盖茨等，他们的“错位”就成就了他们人生的辉煌。如果刘翔没有从跳高改换为跨栏，那他可能就不会站在世界最高的领奖台上；如果席慕蓉没有从绘画转向诗歌，她可能就不会被如此多的青年人熟知；比尔·盖茨如果没有离开哈佛投身于计算机事业，他也许就不会成为今日的世界首富。如此看来，“错位”有时会成就一个人生喜剧。但是，有些情况下的“错位”，会直接导致人生悲剧。如贪官忘了自己是人民的公仆，经不住金钱的诱惑，结果灵魂错位，误国又害民。
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错 位
人生的错位演绎了一个个或悲或喜的故事。而我们要做的就是找准位置，走向成功。
如果将生活比喻成一个坐标系，那么每个人都有一个属于自己的位置。但也许你现在所处的那个位置并不适合你，或者说不是你的最佳位置。
当比尔·盖茨离开哈佛时，所有人都为他惋惜，他将自己置身商界，通过实践来不断完善自己的关于计算机方面的知识。最终一步步走到了世界首富的位置，人们不禁为他的这次错位拍案叫绝。而他之所以能够成功是因为找准了自己的位置，他在认识到学校生活也许会让他慢一步的时候，勇敢而坚决地离开了原来的位置，而事实也证明他的离开是对的。
只有找准自己的位置才能发挥自己的潜能，才能不至于上演人生的悲剧。
李白桀骜不驯，官场本不适合他，于是他吟出一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，拂袖而去。于是错位成就了李太白一代诗仙的潇洒与豪迈。陶潜“不为五斗米折腰”，选择“种豆南山下”，适时的错位让他享受到了田园生活的美丽，也让后人永远记住了这位隐士。
他们虽一个游历大江南北，一个留恋田园生活，但都找到了自己所向往的生活，享受到了生活的乐趣并成就了千古盛名。而假若他们留在官场，等待他们的也许就是烦恼和忧愁，也许就是圣颜一怒的悲剧了。
而有些人却没有找准自己的位置，贪官受贿，高中生上网逃避学习，追星族不惜一切代价追逐自己的偶像。他们因为没有找准自己的位置，离开了原来的位置，最终为此付出了惨痛的代价。
找准位置，走向成功。当你选择离开走向另一个坐标点时，不妨考虑一下，自己是否适合那个位置？是否会因此而走向成功？这个错位是否能演绎一段美丽？
【赏评】 此文有三大优点。首先，作者开篇点题，摆出了观点：找准位置，走向成功。其次，事例典型。列举比尔·盖茨、李白、陶潜等因“错位”而成就人生辉煌的事例，令人信服。第三，辩证严密。在正面论证分析后，又用简洁的语言论述了“有些人却没有找准自己的位置”“最终为此付出了惨痛的代价”，辩证全面。
2．阅读下面的文字，根据要求作文。
有一位渔夫，他有一个习惯，每次打鱼前都要立下一个誓言。有一年春天，他听说市面上墨鱼价格最高，于是立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼，好好赚一笔。但他捕到的都是螃蟹，只好空手而归。上岸后他才知道螃蟹比墨鱼价格还高。他后悔不已，发誓以后只捕捞螃蟹。第二次出海，捕到的却全是墨鱼，于是他又空手而归。这次墨鱼比螃蟹价格更高。
他很懊悔，发誓今后要把螃蟹和墨鱼都捕回来。第三次出海，他见到的却都是马鲛鱼，渔夫再一次空手而归……还没等渔夫第四次出海，他已经在饥寒交迫中死去。
请根据材料内容及含意，任选一个角度作文。
要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不得套作，不得抄袭；④不少于800字。
【探析脉络】 本题所给的文字材料叙述了一个渔夫三次立誓后出海打鱼，却三次都空手而归，最后在饥寒交迫中死去的故事。从表述上看，对渔夫的做法有明显的否定，这是“含意”理解的重要前提。他的悲剧源于理想与现实的严重脱节，缺乏理性，不知变通，对已拥有的不知珍惜，需坚守时又坚持不够。写作时可以立意的角度很多，既可以从正面选点立意，也可以从反面进行立意。
【佳作展台】
成功，不只舞动在选定的舞台
溪流涓涓，志在大海，两旁的花堤为它增加了朗月照花、深潭微澜的意境。
夕阳西下，日薄青山，丹霞映照下的湖滨成就了傍晚的浪漫情怀。
志在远方，仰首极顶，没有穿越山川荆棘，却收获了谷泽中飘逸的雾霭流岚。
成功，一个使人们心海无限涌动的词语，其实可以舞动在意外的收获中，达成人渴盼已久的目标，炫一场人生之舞。
辛弃疾，多少夜，你挑灯看剑，多少时，你梦回疆场。而南宋一帮反战君臣处处掣肘百般阻挠，你饮酒怒骂，痛拍栏杆“叹人生，不如意事十之八九！”梦中那大军奋起，连袂云，挥汗雨收复失地的场景已烟消云散，你没有了达成目标的途径。但你并没有放弃，走过那歌风咏月的奢侈生活，将一腔英雄气概倾泻纸上化为那黄钟大吕般的绝唱，你飞扬壮阔横绝六合的气势与墨青滚滚交融，化为忠与烈的赞歌，成就了你在文坛疆场上的英勇驰骋，人们永记你气吞万古的气势——沙场秋点兵！
辛弃疾成功了，他没有把自己锁定在规划好的目标上，而是让成功舞动在了别处的舞台。
“苏子愀然”，是啊，他能不伤心感怀吗？满腹经纶潇洒倜傥又兼有一腔报国志，却因可笑的乌台诗案而在政坛上零落成泥，他忧愤却不失意，感伤却不消沉。成功也许在别处！是的，黄州的柳，杭州的堤没有一处倾诉困顿失意。“脯糟啜皆可醉，果木草蔬皆可饱。”他在旷达中寻找到了另一处成功的舞台——东坡，东坡屐、东坡肉，连东坡的草庐都被人们永记心间，成为一个跨越千秋永不褪色的形象，散发着琉璃般的光芒。
成功也许舞动在别处的舞台，放眼八极，游目四荒，抓住的哪一缕风不带有成功的诗情？
莫奈没有画出逼真的塔楼，却使一片天光永留世人心间，使印象派从花苞中落入人间。
海子没有改变残酷的现实，却用朵朵香花片片春暖，打开了世人久闭的心扉。
纳兰没有在钟鼎之家求得心与自然的和谐，却凭一句“人生若只如初见”感动了多少心灵。
打开心灵的门扉，睁开双眼，穿上靓丽的舞鞋，看，成功不只舞动在选定的舞台！
【赏评】 本文审题立意极佳，题目开篇熠熠生辉，通篇一气呵成。内容上，作者取古今中外的典型事例，叙述简洁而点拨到位，论述过程因内容的充实，例证的充分令人叹服。语言上，古典诗句信手拈来，足见其丰厚的语文积淀；文采飞扬，张力四射，令人回味无穷。
3．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
1817年，法国科学院将一项科学奖颁给了默默无闻的菲涅尔。起初菲涅尔的理论遭到了法国科学院的泊松、拉普拉斯多等科学巨人的反对。因为菲涅尔的理论是违反传统的牛顿光学理论的，而泊松与拉普拉斯多又是牛顿理论的坚定支持者。最后评审委员会决定去做实验，让实验来评定菲涅尔的理论。实验的结果令持反对意见的元老们感到非常意外，事实证明菲涅尔是对的，而牛顿是错的。法国科学院的院长阿拉贡看完实验报告以后，马上决定：将这项非凡的大奖，奖给小人物菲涅尔。
要求：选择一个角度构思作文，自拟题目，自定立意，自选文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【探析脉络】 这则材料的立意角度很多，如：(1)大胆质疑，敢于挑战权威；(2)不要因循守旧，勇于打破传统；(3)实践是检验真理的唯一标准；(4)小人物与大成就(大人物)……选择其中的任一个，都可写出内容丰富的文章来。
【佳作展台】
野百合的春天
我们为什么会失败？那是因为我们对成功的方法掌握得太多。——题记
随波逐流，迷失的是自我；随声附和，丢失的是人格；但若一味地盲从于权威，等待你的唯有失败：我们需要的是勇于创新和坚持自我。
“如果说我比别人看得要远一点，那是因为我站在巨人的肩上，”牛顿的一句壮语成了多少志士的铮铮誓言。当然，前人的功绩我们不能湮没，但也不能时刻奉为圭臬。如果一味地盲从，我们便陷入了权威的沼泽，失去自我，裹足不前。
有这样一个故事，读后令人沉思良久。
曾有一位先人去探寻古漠中的财富，一路寻找一路标记，结果是一去不复返。此后不断有勇士沿着先人的足迹去探宝，无一例外有去无回。许多年过去了，一位智者为了探宝，更为了探求个中原委，也背起行囊起程了。他在路上也发现沿途有很多标记，驻足思索：沿着这些标记走，无人成功，可见这条路走不通。于是他放弃现有的道路，独辟蹊径，不久找到了几代人梦寐以求的财富。回来的路上，他走过一个土丘，土丘下有一个大坑，坑中之景让他大吃一惊：一条巨大的蟒蛇，一堆森森白骨！原来先人们沿着前人作的标记走全都葬身蛇口，没有越过离财富仅一步之遥的大坑。
这是多么悲哀！可见盲从失去的不仅是人格、自我，有时还会赔上性命。而智者的成功恰恰在于他的不因循守旧，不盲从权威，也在于他的探求精神、超人的勇气和执著的信念。
“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳”，离经叛道的李贽一句狂言为黑暗的时代拨开了盲从的迷雾；“小人物”菲涅尔敢于挑战权威成就大事业。
所以，千万不要因为自己的卑微渺小便否定了自我。人无高低贵贱之分，在世界面前，我们都是平等的。不要因为他是“巨人”便认为他是对的，也不要因为我是小人物便认为自己是错的。正如平凡中孕育伟大，小人物一样可以赢得辉煌。
所以，不要因为自己的平凡而妄自菲薄，也不要因为他人的伟大而对他佩服得五体投地。“金无足赤，人无完人”，“天生我材必有用”。尊重权威但不要迷信权威，不要因自己的盲从和无知而丧失前进的动力和勇气，到头来真的落个一事无成的结局。
当顽石向水滴屈服，万物感谢细雨时，我们当确信：小人物也会有大作为。只要我们打破盲从，坚定自我，就会像山谷中的野百合一样，拥有阳光明媚的春天！
【赏评】 这篇文章有以下突出的优点：立意准确明了，主题积极向上；语言优美有诗意，结构严谨有章法；引用恰当翔实，行文自然流畅。
(2011·高考重庆卷卷)阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天动地的大事，只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。
材料二：巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。
请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。
要求：①选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。
【写作指导】 从这两段材料可以看出，今年的高考作文题把目光投向了活生生的现实生活，投向了考生们非常熟悉的教育领域、教育战线、教育岗位。教师、校工这些人物都是非常普通的，但这些平凡的人物却有着不平凡的心灵。在浮躁的社会文化环境之下，这样的普通人身上所体现出来的精神，是值得关注和大力弘扬的。
这是一道材料＋话题式作文题。两则材料在内容上有很多相同之处，材料中的人物都在学校，都在自己工作数十年的岗位上坚守着，也都同样得到了社会的肯定，就如作文的话题“情有独钟”，也就是说，袁苏妹对她自己的工作热情已经不再是出于一种职责，而是在倾注感情，赵世术也是如此，这份工作对他来说已经超越了职业本身，而是体现着他生命的全部价值与意义。
不过，既然是话题作文，写作时未必就要去写与他们的人生经历类似的事，只要抓住“情有独钟”的意思，从生活中寻找素材即可，写作的内容是广泛的，只要是为正当的、能为人理解的事物去倾注感情的内容都可以入文。考生得分的高低在于他的选材是否恰当、新颖，行文是否精巧，语言是否有文采。
