《红围裙》教案
教学目标
1．学习本课生字17个，会写其中的4
个。
2．借助拼音，正确流利地朗读课文。
3．引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
教学重点
1．掌握本课生字的音、形、义。
2．培养学生做家务的能力。
教学难点
理解课文内容，理解体贴妈妈的辛苦。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
情境导入
大家最喜欢谁做的饭菜？预设：（妈妈、爸爸
( http: / / www.21cnjy.com )、奶奶……回答最多的是妈妈），无论春夏秋冬，我们睡觉醒来，什么时候饿了，都是妈妈给我们端来热腾腾的饭菜，让我们回家对妈妈说一句：妈妈，您辛苦了。今天我们学习一篇新的课文，一起读课题。
板书课题：《红围裙》
二、新课
（一）初读课文
认识生字宝宝
1．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。课件出示：
围
布
印
急
转
举
由
道
稽
累
厨
喷
晾
负
责
碗
盐
2．卡片检查识字
（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？
学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。读得好的被评为“识字之星”，把他的名字写在黑板上。
（2）师：谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？
根据学生自己的理解进行交流，其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。
（3）谁来送生字宝宝回家呢？
师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。课件出示：
围裙
红布
印着
急忙
团团转
举着
理由
味道
滑稽
不累
厨房
小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。最后开火车读，看谁读得又快又准。
师：谁来扮演这些词语呢？介绍一下自己？
学生都抢到了自己的角色，解释了词语，老师和学生都发表自己的意见，进行评比，评出“词语之星”，把他的名字写在黑板上。
3．理解词语
围裙：围在身前用以遮蔽衣服或身体的裙状物。
急忙：连忙。
味道：滋味。
滑稽：言语、动作引人发笑。
负责：担负责任。
（二）书写指导
课件出示4个生字。
1．“围”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？
学生依次回答。让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“布”：独体字，请同学们数出笔画，
( http: / / www.21cnjy.com )说一说笔顺，组什么词呢？加一笔是什么字？减一笔是什么字呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。
3．出示“印”：什么结构？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？大家描红，注意在田字格中的位置，教师巡视指导。
4．出示“急”：什么结构？笔顺是什么？谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？大家进行描红，教师个别指导。
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
（三）感情朗读
1．你最喜欢那一段？读给大家听。
2．指导朗读
语气要舒缓，边读边做出肢体动作，深刻体会；最后一段语调要高、明快，有一种豁然开朗的感觉。
小组之间进行比赛读课文，最后评出“朗读之星”。
（四）再读课文，思考问题
师有感情地范读全文。
学生带着问题听：课文讲了一件什么事请？
师读后集体交流，明确：妈妈带着红围裙为我们做了许多事情，在生日这一天，我为妈妈做了一碗面，妈妈非常感动。
三、练习
1．读拼音写词语
xǐ
huān
yì
tiáo
wéi
qún
wài
guó
yìn
zhe
miàn
bāo
shī
huá
jī
（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
印（
）
右（
）
晾（
）
卯（
）
由（
）
谅（
）
3．根据意思写词语
（1）做饭的地方。（
）
（2）担当一定的责任。（
）
四、总结
我们学会读17个生字，会写了其中的4个，初步了解了课文内容，下一节课我们接着深入学习。
五、作业
1．积累本课优美词语和句子。
2．有感情的朗读课文。
六、板书
《红围裙》
围
布
印
急
识字大王：
词语之星：
写字之星：《红围裙》教案
教学目标
1．熟练掌握17个生字，会写另外四个生字。
2．有感情朗读课文，体会妈妈的艰辛。
3．培养从小热爱劳动的思想。
教学重点
有感情朗读课文，体会妈妈的艰辛。
教学难点
培养从小热爱劳动的思想。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习巩固，导入新课。
（1）听写生字。
（2）认读生字。
我们继续学习课文。出示图片：妈妈为我做饭、洗衣
板书课题：《红围裙》
二、新课
（一）再读课文，把握内容。
1．再听课文录音，理解课文内容，加深印象。
2．自己朗读课文，把句子读通顺。
3．标出课文共有多少个自然段。
4．说说：你读懂了什么？
（二）细读课文，理解内容
1．指名读1、2自然段，说说你读懂了什么？
2．说说你不懂的地方是什么？并释疑。
3．交流。
（1）你读懂了什么？
学生交流：
妈妈的红围裙上面画着一个滑稽的面包师，在妈妈累的时候能引着妈妈笑。
妈妈每次做家务都穿着一条红围裙。
（2）还有什么疑问？
妈妈累不累？从哪里看出来？
学生交流：
有时，妈妈累了，低头看看这个面包师，就会忍不住笑起来，也就不累了。
4．范读3、4自然段，交流：
（1）这2段写了一件什么事？
学生交流预设：妈妈做饭、洗衣服很快。
（2）从哪些词汇看出做得快。
“不一会儿，就端来香喷喷的饭菜。”
“不一会儿，衣服洗得干干净净。”
5．读5—10自然段
（1）我为什么做了一碗面？出示图片：我为妈妈做家务
妈妈的生日，我为妈妈做饭。
（2）想想妈妈对女儿的评价有何意思？
交流预设：对于女儿的认可，妈妈欣喜地看到女儿长大了。
（三）交流认识，升华情感
1．出示：古代孝心故事。
板书：百善孝为先
2．如何体贴孝顺父母？
预设：从身边的小事做起。为父母做一点家务，同时也是锻炼自己能力的过程。
（四）书写指导
课件出示4个生字。
1．“转”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？
学生依次回答。让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“由”：独体字，
( http: / / www.21cnjy.com )请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？加一笔是什么字？减一笔是什么字呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。
3．出示“举”：什么结构？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？大家描红，注意在田字格中的位置，教师巡视指导。
4．出示“道”：什么结构？笔顺是什么？谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？大家进行描红，教师个别指导。
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
三、练习
1．说出下列字的偏旁部首。
围（
）
急（
）
道（
）
2．词语接龙。
围
（围住）（住房）（房屋）（屋子）
布（
）（
）（
）（
）
转（
）（
）（
）（
）
由（
）（
）（
）（
）
3．给多音字注音。
转（
）动
转（
）变
劳累（
）
积累（
）
四、总结
妈妈为我们付出了许多，我们要学会汇报父
( http: / / www.21cnjy.com )母，从身边的小事做起，哪怕做一点点的家务活，也是我们的孝心。“百善孝为先”这是我们传统文化的精髓，也希望我们能够传承下去。
五、作业
1．积累词语。
2．搜集古代体现“孝”的人物故事，在小组内交流。
六、板书
《红围裙》
妈妈为我们做饭、洗衣
我为妈妈做一碗面。
百善孝为先—传承文化
