《在树林里》教案
教学目标
1．理解课文内容。
2．懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3．品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点
理解课文内容，懂得环境保护要从身边的小事做起。
教学难点
理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
课前检查，复习旧知
（1）听写生字。
（2）抽查认读生字。
我们今天接着学习尼尼和莉莉在森林里面发生的故事。
板书课题：《在树林里》
二、新课
（一）精读课文，理解内容
1．画出课文中有多少个自然段。
2．读第一自然段
说说本文中讲了哪两个人？他们在什么时间做了什么？
指名学生用自己的话说一说。
3．读2-4自然段，回答问题。
（1）他们到森林里去玩，带了什么？
学生找到句子，读一读。
（2）他们听到了什么？有什么寓意？出示百灵鸟图片：
学生找句子，教师指名回答。明确：增加了环境的美好。
4．默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
（1）尼尼怎么做的？
（2）莉莉怎么做的？
找到句子读一读。
（3）莉莉说了什么？尼尼听了后心里怎么想？
（4）尼尼会怎么做？
学生交流讨论，得出结论。
（二）读读课文，感悟升华
1．你从课文中体会到了什么？
学生交流后，教师明确：无论有没有人看到，都不应该随地扔垃圾，要做一个诚实的人。
2．在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题？
3．为什么道理都懂，而在我国许多著名景区旅游旺季过后，垃圾遍地？
学生思考，辩论。分反方和正方。
（三）书写指导
课件出示4个生字。
1．“蛋”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？
学生依次回答。让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“妙”：什么结构，请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。
3．出示“壳”：什么结构？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？大家描红，注意在田字格中的位置，教师巡视指导。
4．出示“瓶”：什么结构？笔顺是什么？谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？大家进行描红，教师个别指导。
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
三、练习
1．给下面的词语注上正确的读音
撕碎（
）
羞愧（
）
垃圾（
）
饮料（
）
2．识字加油站。
自+（心）=（息）--（休息）
（
）+少=（
）--（
）
（
）+瓦=（
）--（
）
米+（
）=（
）--（
）
3．把下面的词语归类
树林
小山
休息
唱歌
蛋壳
停止
报纸
名称类：
动作类：
四、总结
两个小朋友的做法完全不一样，我相信同学们
( http: / / www.21cnjy.com )也多少存在一些不好的卫生习惯，大家也能判断出谁对谁错，当这件事情发生在我们身上时，无论有人没人，都要保持良好的卫生习惯要做一个诚实的人。都要和莉莉一样，那这样我们的环境就会越来越好，加油！
五、作业
1．把你想对尼尼说的话写下来。
2．熟练朗读课文。
六、板书
尼尼—环境变坏
在树林里
做诚实的人
莉莉—环境变好《在树林里》教案
教学目标
1．学习本课生字16个，会写其中的4
个。
2．借助拼音，正确流利地朗读课文。
3．品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点
掌握本课生字的音、形、义。
教学难点
理解课文内容，培养学生良好的习惯。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。生字卡片。
学生：依据学案预习课文。
教学过程
一、导课
创设情境，激情导入
（1）播放大自然美丽风光图片，让学生感受大自然的美。
（2）播放被垃圾污染的图片，让学生对比，谈感受。
今天我们就来学习一篇课文，看看她们是怎么做的？
板书课题：《在树林里》
二、新课
（一）初读课文
认识生字宝宝
1．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。课件出示：
尼
息
饮
料
蛋
妙
壳
瓶
莉
撕
碎
抛
垃
圾
羞
愧
2．卡片检查识字
（1）师：现在，这些生字宝宝从文中跑出来
( http: / / www.21cnjy.com )，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？齐读、分男女生读、开火车读。
学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
读得好的被评为“识字大王”，把他的名字写在黑板上。
（2）师：大家会读了，知道是什么意思吗？谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？
根据学生自己的理解进行交流，其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。学生不会的教师补充描述。
（3）生字宝宝还有小伙伴呢，你能找到吗？
师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。课件出示：
尼尼
莉莉
休息
饮料
蛋壳
美妙
瓶子
撕碎
抛掉
垃圾
羞愧
津津有味
小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。最后开火车读，看谁读得又快又准。
师：谁来扮演这些词语呢？介绍一下自己？
学生都抢到了自己的角色，解释了词语，老师和
( http: / / www.21cnjy.com )学生都发表自己的意见，教师补充，小组进行评比，评出“词语之星”，把他的名字写在黑板上。教师补充明确：
羞愧：感到羞耻和惭愧。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
3．用“羞愧”、“撕碎”说一句话。在理解的基础上的初步运用。
（二）书写指导
课件出示4个生字。
1．“尼”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？
学生依次回答。让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“息”：请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。
3．出示“饮”：什么结构？部首是什么？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？大家描红，注意在田字格中的位置。教师巡视指导。
4．出示“料”：什么结构？笔顺是什么？谁能
( http: / / www.21cnjy.com )说出它的部首和拼音？谁能组词？大家进行描红，教师个别指导。培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在各小组进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
（三）朗读体会
1．请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。
2．课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。学生每人读一小节。
根据学生的具体读书情况，指
( http: / / www.21cnjy.com )导朗读，要注意语气和语速。小组在同学们读的时候注意认真倾听，读完要做出自己的评价，评出“朗读之星”。以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
（四）再读课文，体会感受
思考：
1．文中小朋友做了些什么呢？你赞成谁？
2．生活中你是一个怎样的人？
三、练习
1．连线
ní
xī
yǐn
liào
dàn
ké
miào
píng
lì
sī
撕
蛋
料
壳
妙
瓶
尼
莉
饮
息
2．辩字组词
尼（
）
息（
）
饮（
）
泥（
）
熄（
）
欢（
）
3．填合适的词语量词
一（
）大山
一（
）小河
一（
）瓶子
四、总结
这节课我们学会读16个生字，会写了其中的四个生字，初步理解了课文，同学们表现很优秀，老师为你们骄傲。下节课接着深入学习课文。
五、作业
1．积累好词好句。
2．搜集污染环境的资料进行交流。
六、板书
《在树林里》
尼尼—扔垃圾
莉莉—带走垃圾
