《猜猜它是谁》教案
教学目标
1．熟练掌握本课生字，会写“识、绩、奇、睁”4个生字。
2．理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
3．理解古人珍惜时间的格言。
教学重点
理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
教学难点
理解课文内容，懂得珍惜时间的重要意义。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
回顾旧知，导入新课
（1）上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话，现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。（课件相机出示小明和爸爸的对话。）
（2）现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话，一个读小明说的话，一个读爸爸说的话。
二、新课
（一）熟读课文，读中感悟
1．读小明和爸爸的第一次对话。
（1）指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价，教师相机点拨，努力带领学生深入文，引导读出小明和爸爸说话的语气。
（2）如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读，师生一起表演读。
（3）指导用“是……还是……”说话。
①课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？教师示范读，并注意突出“是……还是……”，让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读。
②这句话用了“是……还是……”连接，你们能用“是……还是……”说一句话吗？请先说给同桌的伙伴听。
③谁愿意把你想的句子说给大家听？
（4）认识单引号：大家看第三自然段中“
( http: / / www.21cnjy.com )小偷”的两肩上各有一边引号，它叫单引号。（板书：‘’单引号）当我们在双引号里面还需要用引号时，就要用单引号。
2．读小明和爸爸的第二次对话。
（1）你认为该怎样读呢？先自己心里想一想，自由读一遍。
（2）谁愿意读读小明说的话？注意要读得很神气，因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。
（3）警察叔叔能抓走小偷吗？谁来读爸爸说的话。
（4）既然小偷“总是悄悄地来，
( http: / / www.21cnjy.com )悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢？引导学生找准情感，读准语气，反复朗读，加深印象。
3．读小明和爸爸的第三次对话。
（1）小明听了爸爸的话，简直不敢相信，你从哪个词可以看出来？（惊奇地睁大眼睛）
（2）请大家学着小明的样子看着老师好吗？
（3）教师点名让学生上台表演。
（4）演得太好了，请大家带着这种神情读读小明说的话。
（5）爸爸告诉小明答案了吗？请齐读最后一段话。
4．分角色读课文。
刚才大家读得太精彩了，现在让我们来分角色朗读全文好吗？请一个孩子读小明说的话，一个孩子读爸爸说的话，剩下的大家一起读。
5．小组讨论，解决问题。
（1）课件出示：
①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？
②这厉害的“小偷”是谁？
（2）小组讨论。
（3）汇报问题，老师相机板书：“小偷”。注意不要拘泥于一个既定的答案，学生说得有道理都给予肯定。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。
（二）书写指导
课件出示4个生字。
1．“识”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？
学生依次回答。让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“奇”：请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。
3．出示“绩”：什么结构？部首是什么？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？大家描红，注意在田字格中的位置。教师巡视指导。
4．出示“睁”：什么结构？笔顺是什么？
( http: / / www.21cnjy.com )谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？大家进行描红，教师个别指导。培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在各小组进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
（三）拓展思维
想一想，我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢？
1．小组讨论。
2．学生汇报。
3．教师小结：孩子们，老师为你们感到高兴，
( http: / / www.21cnjy.com )因为通过猜猜“小偷”是谁，我们明白了要珍惜时间的道理。（板书：珍惜时间！）在这里老师要送一句有关时间的格言给大家，课件出示：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
请大家齐读一遍，也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言，抄下来背一背。最后，老师衷心地希望大家珍惜时间，努力学习！
三、练习
1．连线
shí
jì
qí
zhēng
tōu
jǐng
chá
tān
yǐng
影
睁
识
绩
奇
贪
察
偷
警
2．辩字组词
贪（
）
捧（
）
厉（
）
贫（
）
棒（
）
历（
）
3．多音字组词
qí（
）
shě（
）
奇
舍
jī（
）
shè（
）
四、总结
时光匆匆，记得朱自清写过一篇
( http: / / www.21cnjy.com )文章《匆匆》，时间对待每个人都是公平的，在你谈笑间、吃饭的时候、学习的时候，不经意间就悄悄地流失。我们要珍惜时间，劳逸适度，不能白白地浪费时间。
五、作业
1．积累本课好词好句。
2．搜集珍惜时间的名言警句。
六、板书
《猜猜它是谁》
第一次对话：
第二次对话：
第三次对话：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《猜猜它是谁》教案
教学目标
1．认识17个一字，其中会写“伏、摇、舍、厉”4个字。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3．领悟珍惜时间的道理。
教学重点
掌握8个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
教学难点
明白“小偷”是谁，体会时间的宝贵。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作多媒体课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
激趣导课，揭示课题
我们班的孩子都很聪明，爱动脑筋，而且有爱
( http: / / www.21cnjy.com )心，乐于助人。这里有个小男孩叫小明，他和大家一样的聪明可爱。可是，今天小明的爸爸给了他一道难题，他想了很久也没找到答案。孩子们，让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗？难题是什么呢？
板书课题：《猜猜它是谁》
二、新课
（一）初读课文，认识生字
1．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。课件出示：
伏 摇 舍 厉 识 绩 奇 睁
猜 费 懒 拧 偷 警 察 贪 影
2．卡片检查识字
（1）师：现在，这些生字宝宝从文中跑出来，
( http: / / www.21cnjy.com )你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？齐读、分男女生读、开火车读。
学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
下面请同学们都来当小老师，提醒大家哪些字的读音要特别注意什么？
引导学生注意：“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音，“拧”的声母是鼻音，“睁、警、影”的韵母是后鼻音。
（2）师：大家会读了，知道是什么意思吗？谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？
根据学生自己的理解进行交流，其余的小朋友可
( http: / / www.21cnjy.com )以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。（侧重于结构、部首、笔画、拼音）学生不会的教师补充描述。
（3）生字宝宝还有小伙伴呢，你能找到吗？
师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。课件出示：
伏在
摇摇
舍不得
厉害
认识
成绩
惊奇
睁开
浪费
小偷
警察
贪玩
影子
小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。最后开火车读，看谁读得又快又准。
师：谁来扮演这些词语呢？介绍一下自己？
学生都抢到了自己的角色，解
( http: / / www.21cnjy.com )释了词语，老师和学生都发表自己的意见，教师补充，小组进行评比，评出“词语之星”，把他的名字写在黑板上。教师补充明确：
惊奇：惊讶奇怪。
浪费：对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。
作家：泛指能以写作为业的人，也特指文学创作上有盛名成就的人，因此，一般能被称为“作家”者，其作品大都能够获得出版发行，历史悠久。
3．用“厉害”、“惊奇”说一句话。在理解的基础上的初步运用。
（二）书写指导
课件出示4个生字。
1．“伏”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？
学生依次回答。让学生再用词语说一句话。
在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
2．出示“摇”：请同学们数出笔画，说一说笔顺，组什么词呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。
3．出示“舍”：什么结构？部首是什么？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？大家描红，注意在田字格中的位置。教师巡视指导。
4．出示“厉”：什么结构？笔顺是什么？
( http: / / www.21cnjy.com )谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？大家进行描红，教师个别指导。培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。
小结：小朋友们写的字真漂亮，现在各小组进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。
（三）朗读体会
1．请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。
2．课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。学生每人读一小节。
根据学生的具体读书情况，指导朗读，
( http: / / www.21cnjy.com )要注意语气和语速。小组在同学们读的时候注意认真倾听，读完要做出自己的评价，评出“朗读之星”。以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
（四）再读课文，体会感受
思考：
1．课文讲了一件什么事请？
学生交流，教师明确：爸爸给小明猜一个谜语，告诉小明要珍惜时间。
2．帮助小明猜出到底是谁呢？
学生交流后明确：匆匆的时间。
三、练习
1．连线
fú
yáo
shě
lì
cāi
fèi
lǎn
nǐng
摇
舍
拧
懒
伏
厉
猜
费
2．辩字组词
摇（
）
舍（
）
懒（
）
遥（
）
会（
）
赖（
）
3．填合适的词
（
）的爸爸
（
）的小偷
（
）的时光
（
）的知识
四、总结
这节课我们会读17个生字，会写4个
( http: / / www.21cnjy.com )生字，也帮助小明猜出了这个厉害的小偷，同学们表现的非常出色，老师为你们骄傲，下节课我们看看怎么才能防备这个小偷。
五、作业
1．有感情朗读课文。
2．用“是……还是……”做一个句子。
六、板书
《猜猜它是谁》
爸爸—忙---怕“小偷”
小明—------怕妈妈？
------怕爷爷？
“小偷”-----时间
