《动手试一试》学案
一、学习目标
1．能正确认读本课十五个生字，会写文中七个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，能讲述这个故事。
二、重点难点
1．运用已经掌握的识字方法自主识记生字。
2．引导学生抓住描写伊伦娜和另两个同学不同态度和做法的语句朗读品味，以帮助理解科学家最后所说的那句话。
三、导学问题
1．借助拼音，正确读出下列词语。
动手
科学家
一杯水
正确
石子
哈哈大笑
另一个
实验
端来
一颗
金鱼
2．理解下列词语。
科学家
实验
3．能熟练地朗读课文，能把这个故事讲给同学们听。
4．科学家做了一个什么实验？提出了一个什么问题？
5．同学们是怎么回答的？
6．伊伦娜是怎么做的？
7．科学家为什么给出一个错误的问题？
8．伊伦娜是一个怎样的孩子？
9．搜集中外科学家的故事，看看他们小时候都有哪些认真观察，勤于思考的事情。《动手试一试》学案
一、学习目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能学会15个生字，田字格中会写7个，理解生词。
3．能初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。
4．能理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是。
二、重点难点
1．从不同人对科学家提出的问题的态度和做法中受到启迪。
2．理解课文内容，懂得有些事情需要亲自动手才能获得真知、要有主见的道理。
三、导学问题
1．我会读出下列词语
实验
觉得
溢
问题
正确
科学家
另外
哈哈大笑
试一试
如果
只有
著名
2．借助字典，理解下列词语
溢出
科学家
觉得
正确
3．科学家做了一个什么实验？
4．科学家提出了一个什么问题？
5．同学们做出了什么样的回答？如果你也在现场，你会怎么回答？
6．科学家有没有评价同学们的答案？
7．伊伦娜怎么做的？她发现了什么？这时她心里是怎么想的？
8．科学家为什么给出错误的结论？
9．伊伦娜这样做给了我们什么启示
10．生活中你有没有发现过，用错字的现象，在哪里发现的？
