《孩子们的花》教案
教学目标
知识与技能
1．认读本课12个生字。会写本课“孩、座、园、男、办、午”6个生字。
2．正确、流利有感情的朗读课文。
3．理解课文内容，使学生明白要爱护公共场所中的花草树木。
过程与方法
1．通过拼读，比较书写掌握本课生字。
2．在反复朗读中，理解课文内容。
3．通过分层次读课文，表演等方法体会课文主旨。
情感态度与价值观
通过学习课文，感受孩子们爱花的纯真心灵，明白爱花不能折回家，这样才能天天欣赏到美丽的花儿。
教学重点
1．识字、写字。
2．有感情、熟练地朗读课文。
教学难点
理解课文，明白要爱护公共场所中的花草树木。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的
( http: / / www.21cnjy.com )方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
2课时
课前准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生依据导学案预习课文。
教学过程
一、导入新课
1．同学们，你们喜欢花吗？能说说喜欢什么花吗？学生都有自己喜欢的花。
2．看来你们喜欢的花真不少，我们国家在传统
( http: / / www.21cnjy.com )文化中赋予了花许多美好的寓意，比如牡丹象征着富贵；荷花象征着出淤泥而不染；梅花象征着不屈的品格；君子兰象征着高雅；许多文人墨客借描写花来表达自己的思想感情。有些诗歌就是描写花的，谁能想起一些诗句。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
接天莲叶无穷碧，一日荷花别样红。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
3．我们要欣赏这些美丽的鲜花，他们带给我们
( http: / / www.21cnjy.com )无数的精神享受。有一群孩子也和你们一样非常喜欢花，想知道他们是怎么喜欢花的吗？他们是怎样对待花的？今天我们就一起学习23课。
板书：23孩子们的花
二、学习新课
1．初读课文，整体感知
（1）师范读。
（2）学生用自己喜欢的方式尽情地读文。圈出不认识的字，在读文的过程中完成下面几个任务：
①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
②把课文读熟。师巡视，对差一点的学生多加关注。
（3）通过读课文，你都记住了哪些生字，还有哪些字不认识？快和你的小伙伴交流交流。
（4）老师也给你们准备了几个词语，谁能读一读？教师检查认字情况。出示：
①出示生词
一座
花园
早晨
中午
并且
近处
都是
街心
浇花
叔叔
折花
挑选
鲜艳
枯萎
②开火车读，分男女生读。
③理解词语：
街心
折花
鲜艳
枯萎
用“鲜艳”说一句话。
（5）教师指名读课文。
说说课文讲了一件什么事？学生先在小组内说一说，共同在全班交流。
2．朗读课文，体验课文主旨。
（1）同学们说得真好，老师也想读一读，行吗？请同学们在听老师读的过程中想一想：你喜欢课文中的谁？
（2）先和小伙伴交流喜欢的人，再到班上来说，并说出理由。
（3）谁愿当你喜欢的人物读一读？可以让学生在熟读、理解的基础上用自己的语言讲一讲这个故事，就是对文章最好的理解。
3．理解课文
（1）指名读第一段，
思考：
①这一段你知道了什么？
知道了上学路上要经过街心公园，里面肯定种植着各种花草树木。
②让学生说说什么是街心公园。我们社区里面有没有？
（2）指名读第二三四段，思考：
①如果你是那个园丁，小男孩向你要的话，你会怎么说？会委婉的拒绝还是粗鲁的拒绝呢？
②园丁叔叔是怎么说的？
先爽快地答应了，然后就给孩子摆明了两种情况：一是折走，花很快枯萎，二是留在这里，你可以多看几天。
③如果你是小男孩，听了园丁的话，你会怎么做？学生思考后交流。
④书中的小男孩是怎么做的？选择留下，多看几次。这个小男孩的心地真善良，不能伤害自己喜欢的花儿。
（3）指名读第五段，思考：
①其他孩子是怎么做的？也都选择留下花。
②为什么孩子们愿意把花留在花园里？学生交流。
③你喜欢文中的哪些人？
有的说喜欢文中的孩子们，知
( http: / / www.21cnjy.com )道了要爱护这些花，珍惜生命；也有的说喜欢园丁。我接着就问，为什么喜欢园丁呢？学生交流说：没有简单粗暴地拒绝孩子们的要求，而是说出结果后让他们自己去选择。孩子们为自己的选择而兴奋。
4．合作探究，指导书写
（1）小组合作，书写交流“孩、座、园、男、办、午”6个字的笔画、笔顺。
（2）全班交流。
（3）讨论：“孩、座、园、男、办、午”6个字怎样写才好看？
孩：左右
9
子
最后一笔是点
座：半包
10
广
广字旁占上半格和左半格
园：全包
7
囗
与原比较
男：上下
7
田
笔顺
办：独体
4
笔顺
午：独体
4
与牛比较
5．学生自己在书上练习书写，小组互评，教师巡视。
6．拓展延伸
你有没有折过花？把你跟花的故事说给小朋友们听听吧。
三、总结结论
同学们记住花是种给别人看得。老师希望小
( http: / / www.21cnjy.com )朋友们也要去校园里看花，多给花儿浇水、拔草，只要你付出了劳动，就会有收获，在我们的呵护下，美丽的花儿一定会陪伴我们度过快乐的童年。
四、课堂练习
1．看拼音写词语
Hái
zi
yí
zuó
gōng
yuán
nán
shēng
bàn
fǎ
xià
wǔ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2．辨字组词
浇（）
绕（）
晓（）
挑（）
跳（）
桃（）
3．给多音字组词
折：
zhé（
）
挑：
tiāo
（
）
zhē（
）
tiǎo
（
）
shé（
）
4．照样子，写句子。
例：这花开得多鲜艳哪！
①小鸟飞得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
②这些小草长得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿!
5．给句子加标点符号。
1．□你想要哪枝□园丁问道□
2．小男孩儿想了想□说□那我就把它留在这儿□等我放学回来再看它□
五、布置作业
1．如果你是公园里的一枝花，你会对这些孩子们说些什么？
2．画一幅你心里最满意的一朵花。
六、板书设计
23.孩子们的花
折
留
爱护花草
枯萎
真好看《孩子们的花》教案
教学目标
知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文主要内容，通过指导朗读“要
( http: / / www.21cnjy.com )是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。
3．正确认读本课十二个生字，会写六个生字。
过程与技能
1．熟练地朗读课文，积累词汇。
2．通过阅读课文，理解孩子们简单而又充满爱心的做法。
情感态度与价值观
1．养成爱护公物的好习惯。
2．懂得与自人界万物的和谐相处。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文主要内容，通过指导朗读“要
( http: / / www.21cnjy.com )是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的
( http: / / www.21cnjy.com )方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
2课时
课前准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生依据导学案预习课文。
教学过程
一、导入新课
夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜
( http: / / www.21cnjy.com )欢花吗？假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来？为什么？有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的。请同学们打开书。
板书：23《孩子们的花》
二、学习新课
1．初读课文，认识生字
（1）自读。要求：
边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍。把字音读准，读通课文。
（2）指生读课文，正音。
要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
（3）同桌检查读课文。
如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
（4）检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。出示：
早晨
一座
园丁
穿过
浇花
走近
挑选
鲜艳
月季
愿意
从此
花园
正在
枯萎
如果
放学
留在
①用“枯萎”“如果”各说一句话。
②下面出示词语解释，找出合适的词。
a．颜色艳丽。
b．干枯萎缩。
c．从事园艺的工人。
d．从里面找出合适的。
（5）再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。
（6）说一说这篇文章都有谁？讲了一个什么故事？
学生交流：园丁叔叔
孩子们。讲了孩子
( http: / / www.21cnjy.com )们一开始想折花，听了叔叔的话后，都选择把花留在公园里，花很好的活下来，孩子们就能多看花了。让孩子明白要爱护花草树木，和自然界万物和谐相处。
2．理解课文
（1）指名大声朗读课文。
（2）在文中找一找你读懂的词语、句子或段落。
如：“枯萎”，就是花死了。
“鲜艳”就是花开放的旺盛，颜色明亮。（联系上下文来理解）
（3）整体感知课文，说一说课文主要讲了一件什么事？
小男孩想折花，园丁告诉他：“要
( http: / / www.21cnjy.com )是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都愿意把他们的花留在花园里。
（4）孩子们为什么愿意把花留在花园里？
先自己想一想再小组交流。要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。
“枯萎”就是花死了。你是怎么知道的？大家见过枯萎的花吗？你有什么感受？联系上下文或结合生活实际来谈。
（5）教师范读，想一想，园丁说这句话的目的是什么？
明确：不想让孩子们折花。
假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说？
如果直接拒绝，结果可能会怎么样？
小男孩可能会偷偷把花折掉。
不同的处理方法，带来了不同的结果，也带来了不同的教育效果，给我们很大的启示。
（6）通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人？
是一个会理解、尊重人的人，是一个可亲可敬的人。愿意和这样的人在一起。
（7）通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话。此时此刻你想对园丁叔叔说些什么心里话？
3．分角色读课文
下面我们来分角色读一读这篇文。一个同学读小男孩，一个同学读园丁，其它同学读独白。通过角色的互换，体会人物的内心的想法。
4．指导书写，教师具体指导每一个字
“孩”先写子字旁儿，第三笔是“提”；再写“亥”，笔顺是：横折、竖勾、提、点、横、撇折、撇、撇、点。
“办”独体字，先写“力”，再依次写左点和右点。笔顺：横折钩、竖撇、点、点。
“午”独体字，和“牛”字作比较书写。
座：半包围结构，广字框，里面是“坐”，“竖”平分两个“人”，做后一笔“横”稍微长一些；笔顺：点、横、竖撇、撇、点、撇、点、横、竖、横。
园：全包围结构，口字框，先写左中右边框，然后写里面的“元”，最后写下面的一横封口；
男：上下结构，田字头，上面的“田”稍微小一些，下面的“力”写得扁平宽大些；笔顺：竖、横折、横、竖、横、横折钩、撇。
学生先描红，再临写。教师巡视，关注学困生。
5．拓展延伸
假如你是花园里的花，你想对这位园丁或孩子们说些什么？给学生留出时间发挥想象，小组交流，最后在全班交流。
三、总结结论
其实，对于你们来说，周围的大自然都是你
( http: / / www.21cnjy.com )们应该爱护的，对于老师来说，不仅要爱护大自然的一草一木，还要用心来关爱你们这些祖国的“花朵”，但无论怎样，老师相信只要咱们努力，一定会让我们心中的花继续开放，一直陪伴我们，过好每一天。
四、课堂作业
1．看拼音写词语
Liu
xia
ru
guo
zou
jin
yuan
ding
zhong
wu
nan
hai
yi
zuo
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2．辨字组词
午（）
男（）
办（）
座（）
园（）
牛（）
另（）
半（）
坐（）
元（）
3．写出下列词语的反义词
快---
愿意---
枯萎---
4．扩词训练
孩（）（）
座（）（）
园（）（）
男（）（）
办（）（）
午（）（）
5．换偏旁组新字并组词
孩（）（
）
枯（）（
）
鲜（）（
）
五、布置作业
1．画一朵美丽的花。
2．如果你是那个小男孩，你想对叔叔说些什么？
六、板书设计
23
孩子们的花
早晨街心公园
小男孩
留下
好看
园丁叔叔
折花
枯萎
