2016-2017学年（人教）高中语文选修（语言文字应用）（课件+检测）（59份）

模块学业水平检测题
一、(15分，每小题3分)
1．下列词语中加点的字读音全部正确的一项是(　　)
A．侍候(cì)　
殷红(yān)
　气氛(fēn)
三聚氰胺(qínɡ)
B．泥淖(nào)
角色(jiǎo)
　水獭(tǎ)
长歌当哭(dànɡ)
C．脖颈(ɡěnɡ)
埋怨(mán)
　福祉(zhǐ)
量体裁衣(liànɡ)
D．哽咽(yè)
纰漏(pī)
　
场院(chǎnɡ)
不值一哂(shěn)
解析：　A．“侍
”读shì。B.“角”读jué。D.“场”读chánɡ。
答案：　C
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．苍茫　斑澜　挖墙脚　富丽堂皇
B．恪守
纰漏
一服药
责无旁贷
C．胡诌
深邃
水蒸气
张惶失措
D．砥砺
泅渡
绩优股
味同嚼腊
解析：　A．澜—斓；C.惶—皇；D.腊—蜡。
答案：　B
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①为避免更多的人上当，希望有关部门能尽早对电视购物制定规范，能够加大对电视购物广告和企业经营的监督管理力度，从源头上________虚假购物广告的泛滥。
②作为欧陆足坛近年来成功主帅的代表人物，穆里尼奥在输球后寻找________的本事也是罕逢敌手，甚至曾有过一句话将瑞典著名裁判弗里斯克逼到退休的“壮举”。
③去年4月，全球106个城市自荐的案例和上百个国际组织推荐的案例，经国际________委员会评审，杭州展馆案例以高票胜出，将参展上海世博会城市最佳实践区。
A．遏止　借口　选拔　
B．遏止　借故　遴选
C．遏制
借故
选拔
D．遏制
借口
遴选
解析：　①遏制：制止，控制。遏止：用力阻止。②借口：假托的理由。借故：借口某种原因，副词。③遴选：泛指挑选。选拔：选择提拔。
答案：　D
4．下列各项中的标点符号，使用有误的一项是(　　)
A．南昌城市网讯：由江西省老年书画联谊会和南昌市老年书画联谊会共同主办的“纪念改革开放30周年·江西省老年书画作品展”，于9月24号上午在市博物馆展出。
B．3月15日上午8：30，以“消费与发展”为主题的2010江西(南昌)3·15国际消费者权益日大型宣传咨询服务活动在南昌市八一广场拉开帷幕。
C．据北京市治安总队李润华介绍，警方在危险物品储存，运输，使用上一直采取登记制度，同时还利用GPS定位系统进行远程监控，从源头上降低危险物品的风险。
D．我们可以明确地说，将证券、保险机构纳入反洗钱监管体系，形成了比较完整的反洗钱监管框架，有助于完善反洗钱资金监控体系。
解析：　C．“储存、运输、使用”为三个并列的非谓语动词，应将逗号改为顿号。
答案：　C
5．下列句子中，没有语病的一项是(　　)
A．瑞典文学院于10月9日宣布，将2008年度诺贝尔文学奖授予法国作家勒克莱齐奥，将获得今年的诺贝尔文学奖奖金1
000万瑞典克朗(约合140万美元)。
B．据俄罗斯媒体报道，俄罗斯总统梅德韦杰夫宣布，已经起草了要求包括总统在内的所有国家公务员每年申报个人收入的命令，拒绝申报者将被免职。
C．3月18日，“2010年中华环保世纪行”宣传活动拉开帷幕。据介绍，本次宣传活动主题为“节约资源，保护环境”，有关中央新闻媒体将进行法律宣传和采访报道。
D．霍乱是肠道传染病，主要传播途径是通过被病菌污染的水或食物传播。专家提醒广大公众不必恐慌，霍乱可防可治，出现腹泻症状要及时到正规医疗机构就诊。
解析：　A．成分残缺，应在“将获得”前加上“勒克莱齐奥”。C.语序不当，“有关中央新闻媒体”应调整为“中央有关新闻媒体”。D.句式杂糅，可删去“传播途径是”。
答案：　B
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成6～8题。
在中国的棋林之中，影响最为深远者当属围棋和象棋。俗语有云：棋局小世界，世界大棋局。作为典型的中国文化载体，二者以棋盘和棋子折射出中国传统社会的缩影。相通之处在于棋盘都是阡陌纵横，呈格状分布；棋子以颜色不同构成两方以对垒拼杀。但再加考察，则大有区别。
先说围棋。围棋棋子除按颜色区别为黑白二方之外，所有棋子在功能上无任何区别，性能相同，地位相等。其胜负的标志就是所占地盘之大小。而欲想占领地盘，就必须至少有两口各自独立的“气眼”。“气眼”就是自己的活动空间，对方不得侵入，象征着中国古代的城池。要想生存发展，就必须拥有根据地；而要有根据地，就必须有回旋的空间。这与我国传统农业社会的思维方式如出一辙：想要保有地盘，就要使地盘连成一片；要想地盘不失，就必须以所有城池作为依托。孤立棋子“人”单势薄，作用有限，极易被吃，但联合在一起则所向披靡，势不可当。群体力量大于个体，占得空间则取得胜利，体现的是人类早期的追求目标和较为平等的价值观念。
象棋则不然。它将棋子分为将、士、象、马、车、炮、兵等七种。胜负只取决于将帅之存亡。只要将帅仍存，全军覆没亦不为输；而将帅若遭不测(被将死)，未失一子亦算失败。车可横冲直撞，所向披靡；马可腾越出击，纵横驰骋；炮可隔子发威，火力凶猛；士、象拱卫城池，以身护帅；兵、卒则亦步亦趋，只进不退。就本领与杀伤力而言，将帅属于最为无能之辈，不仅行动迟缓，杀伤力差，且不能越孤城半步，却要所有棋子拼死护卫。其余各子等级森严，贵贱分明。车乃棋中至宝，万不可轻弃。马、炮地位大抵相等，开局时炮似乎稍胜于马，而残局中则马胜于炮。最为惨烈者当属兵卒，数量众多，因而弃之不惜；本领有限，因而作用不彰；只许前进，不能后退，因而前景黯然，结局惨烈；拱到底则成“老卒”，几同无用。这是等级社会最为生动、最为集中的具体体现，是中国封建社会的典型和缩影。
围棋早于象棋。《博物志》云：“尧造围棋，丹朱善弈。”虽不可信，但产生于严格的等级制度形成之前，应无异议。其各子平等，机遇相同的构思设计，就是中华先秦文化中“民本思想”的具体体现。而象棋各子之间与生俱来、无从更改的身份差异和为保统帅而不惜耗尽生灵的僵化理念，是秦代以后专制制度的最佳诠释，加上“楚河、汉界”作为佐证，其生辰八字则大抵可定矣。
弈围棋者主观能动性大，自主性强。不必为保全先行设定之统帅而煞费苦心，只需以全局形势为依据进行判断。弈象棋者必须经受折马损炮甚至丢掉爱车的痛苦，而只是为了让那位无能的统帅存活。将一人存亡凌驾于群体安危之上，甚至要牵制作为局外人身份的弈者，这种游戏规则乃中国传统社会结构和规则的缩影，是典型的中国专制思维的折射。
从游戏法则角度看，围棋是在用加法，开始时空无一人，好生寂寞，而随着双方落子，棋子越来越多，最终往往拥挤不堪，几无落脚之处；而象棋则用减法，开始时战阵严整，兵将齐全，而随着双方厮杀，棋子越来越少，到残局时诸子凋零殆尽，一片狼藉，最后往往仅剩孤家寡人，困守老城。真是两种感受，两种意境。
围棋和象棋反映出中国文化在不同角度、不同阶段逐渐形成的两种不同的思维方式和价值观念。围棋的存在表明中华文化体系中存在着民主的精神、平等的理念。考虑到中国古代的爱国情操向以忠君行动来体现，象棋所表现出来的便可视为先人为保江山社稷而不惜一切代价的群体理念和视死如归、杀身成仁的牺牲精神。这两种精神和理念相辅相成，共同支撑着中华民族的精神大厦。
(选自2010年第3期《阅读博览》，有改动)
6．下列有关“象棋”的说法，不正确的一项是(　　)
A．象棋的胜负只取决于将帅的存亡。只要将帅仍存，全军覆没亦不为输；下象棋的首要任务就是将死对方的将帅。
B．在象棋中，将帅行动迟缓，杀伤力差，最为无能；车乃棋中至宝，地位最高，本领最大，万不可轻弃。
C．本领有限、作用不彰、前景黯然、结局惨烈的当属兵卒，是等级社会中处于最底层的生动具体的体现。
D．下象棋要经受折马损炮甚至丢掉爱车的痛苦，一切只为保老帅，这种游戏规则是典型的中国专制思维的折射。
解析：
B．象棋中将帅地位最高，车本领最大。
答案：　B
7．下列表述完全符合原文意思的一项是(　　)
A．围棋中孤立棋子“人”单势薄，作用有限，极易被吃，但联合在一起则所向披靡，势不可当，体现出人类的终极目标和平等的价值观念。
B．象棋中马、炮地位相等，开局时炮胜于马，而残局中则马胜于炮。马可纵横驰骋，炮可隔子发威，二者各具威力。
C．弈围棋者主观能动性大，自主性强，以全局形势为依据判断胜负。而下象棋只考虑统帅的存活，受限制多，没有主观能动性。
D．围棋和象棋的思维方式、价值观念虽不同，但围棋体现的平等理念、民主精神与象棋体现的群体理念和牺牲精神相辅相成，共同支撑着中华民族的精神大厦。
解析：　A．体现人类早期的目标而非终极目标。B.马炮地位大抵相等，开局时炮似乎稍胜于马。C.说下象棋没有主观能动性无依据。
答案：　D
8．根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是(　　)
A．围棋必须要有自己的根据地，要有一个“气眼”，否则没有回旋的空间。因而下围棋就是要多造“气眼”，多占地盘，地盘多者为胜。
B．围棋的产生时间比象棋早很多，它更能体现出中国早期文化的特征，所以在尧的时代就产生了围棋，而象棋则是在秦以后才出现的，“楚河、汉界”可以佐证。
C．从棋子地位来看，围棋各子平等，机遇相同，体现出中华先秦文化中的“民本思想”。象棋各子地位不同，本领不同，体现出中国封建专制思想。二者的价值观念不一样。
D．下围棋就如用加法，棋子下得越多越好，所以最后要填满全部棋盘，不留一空；而象棋则用减法，棋子不断减少，直到将死对方为止，因而吃对方的子越多越好。
解析：　A．下围棋占领地盘，必须至少有两口各自独立的“气眼”。B.“尧的时代就产生了围棋”不可信。D.围棋不能填满全部棋盘，不留一空；象棋“吃对方的子越多越好”的说法也不对。
答案：　C
三、(12分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成9～12题。
汤斌，字孔伯，河南睢州人。康熙十七年，诏举博学鸿儒，试一等，授翰林院侍讲，与修明史。二十三年，江宁巡抚缺，方廷推，上曰：“朕闻汤斌有操守，可补江宁巡抚。”濒行，谕斌曰：“向闻吴阊繁盛，今观其风土，尚虚华，安佚乐，逐末者多，力田者寡。尔当使之去奢返朴，事事务本，庶几可挽颓风。”初，余国柱为江宁巡抚，淮、扬二府被水，国柱疏言：“水退，田可耕，明年当征赋。”斌遣覆勘，水未退，即田出水处犹未可耕，奏寝前议。二十四年，疏言：“苏、松土隘人稠，而当大省百余州县之赋，民力日绌。恳将苏、松钱粮各照科则量减一二成。”淮、扬、徐三府复水，斌条列蠲赈事宜，请发帑五万，籴米湖广，下俟诏下，斌赴诸州县察赈。疏闻，上命侍郎素赫助之，常州知府以失察属吏降调，斌察其廉，奏留之。特旨允行。斌令诸州县立社学，讲孝经、小学，禁妇女游观，胥吏、倡优毋得衣裘帛，毁淫词小说。苏州城西上方山有五通神祠，几数百年，远近奔走如骛。少妇病，巫辄言五通将娶为妇，往往瘵死。斌收其偶像，木者焚之，土者沉之，并饬诸州县有类此者悉毁之，撤其材修学宫。教化大行，民皆悦服。上为太子择辅导臣，廷臣有举斌者。将行，吴民泣留不得，罢市三日，遮道焚香送之。
二十六年五月，不雨，灵台郎董汉臣上书指斥时事，语侵执政，下廷议，明珠惶惧，将引罪。大学士王熙独曰：“市儿妄语，立斩之，事毕矣。”斌后至，国柱以告。斌曰：“汉臣应诏言事无死法。大臣不言而小臣言之，吾辈当自省。”上卒免汉臣罪。明珠、国柱愈恚，摘其语上闻，并摭斌在苏时文告语，曰：“爱民有心，救民无术。”以为谤讪，传旨诘问。斌惟自陈资性愚昧，愆过丛集，乞赐严加处分。斌适扶病入朝，道路相传，闻者皆泣下。江南人客都下者，将击登闻鼓讼冤，继知无其事，乃散。未几，疾作，卒，年六十一。
(选自《清史稿》卷二六五，有删节)
9．对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是(　　)
A．淮扬二府被水　　　　　　　　
被：遭受
B．二十六年五月，不雨
雨：下雨
C．吴民泣留不得，罢市三日
罢：免除
D．愆过丛集，乞赐严加处分
愆：过失
解析：　C．罢：停，关闭。
答案：　C
10．下列句子中加点的字的意义和用法，相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：　A．都是副词，相当于“才”；B.因为/凭借；C.替、给/是；D.却/才。
答案：　A
11．下列各组句子中，全都直接表现汤斌体恤民情、破除迷信的一组是(　　)
①授翰林院侍讲，与修明史　②苏、松土隘人稠……照科则量减一二成　③下俟诏下，斌赴诸州县察赈　④斌收其偶像，木者焚之，土者沉之　⑤吴民泣留不得……焚香送之　⑥汉臣应诏言事无死法
A．①③⑥　　　　　　　　
B．①⑤⑥
C．②③④
D．②④⑤
解析：　①说明汤斌任官情况，⑤表现汤斌深得民心，⑥表现汤斌敢于直言。
答案：　C
12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(　　)
A．汤斌关心民生，体恤民情。在担任江宁巡抚时，他曾多次奏请朝廷减免所属州县赋税，请求拨发救灾银两，并亲往州县视察灾情。
B．汤斌治政有方，移风易俗。他做江宁巡抚期间力戒奢华，破除迷信，建立学校，焚毁淫秽书籍，使百姓心悦诚服。
C．汤斌不畏权贵，敢于直言。灵台郎董汉臣指责时事，触及当权，有朝臣主张将董汉臣斩首，汤斌据理力争，终使董汉臣免罪。
D．汤斌为官清明，深得民心。在他回京任职时，苏州百姓停市三天，焚香送行。当他在朝中遭陷害时，寄居京城的江南人曾为他击鼓诉冤。
解析：
D．只是准备替汤斌击鼓诉冤，并没有实施。
答案：　D
【参考译文】
汤斌，字孔伯，是河南睢州人。康熙十七年，皇帝下诏举行博学鸿儒科的科举考试，汤斌考试取得一等，授官翰林院侍讲，参与编修明史。二十三年，江宁巡抚缺员，朝廷正在荐举合适的人选，皇上说：“我听说汤斌有高尚的操行，可以担任江宁巡抚。”汤斌临行时，皇上告诉他说：“平素听说吴地繁华，如今考察那里的风土人情，崇尚虚华，安于享受，经商的人多，耕田的人少。你应当使当地去掉奢侈的习俗，返归淳朴的民风，每件事都要致力发展农业生产，这样大概可以整治吴地颓废奢华的风气吧。”当初，余国柱任江宁巡抚，淮安、扬州两地遭受水灾，余国柱上书说：“水退之后，田还可以耕种，第二年应当照例征收赋税。”汤斌派人重新勘察，发现水并没有退去，即使田已露出水面的地方也无法耕种，于是上书奏请平息原先余国柱的奏议。二十四年，汤斌呈上奏章说：“苏州、松江土地狭小，人口稠密，可是承担着大省百余个州县的赋税，百姓的财力一天比一天困乏。恳请皇上将苏州、松江的钱粮照征收标准减少一二成。”淮安、扬州、徐州三地再次遭受水灾，汤斌按条目列出减免赋税的事项，请求朝廷拨发五万两银子，从湖广两地购米赈济灾民，还不等诏令回复，汤斌就前往各州县视察救灾的情况。朝廷获悉汤斌的禀奏后，皇上命令侍郎素赫协助他办理救灾事务，常州知府因为对下属官吏失察被降职调任别处，汤斌了解到他很廉洁，就奏请让他留任。皇上特别下旨允许照办。汤斌命令各州县建立社学，讲解孝经、小学，禁止妇女四处游荡，官府小吏、市井倡优不准穿皮衣和丝织品，焚毁不健康的书籍。
苏州城西上方山上有座五通神祠，已有数百年，远近的人都争相前往。年轻女子生病，装神弄鬼的人就说五通神要娶她做妻子，生病的女子常常病死。汤斌没收五通神的塑像，木雕的就烧掉，泥塑的就沉到水里，并下令各州县凡有类似的祠堂全部毁掉，卸下原来的材料修建学校。教化得到普遍推行，百姓都心悦诚服。皇上给太子选择辅导大臣，朝臣中有推荐汤斌的。汤斌即将前往京城，吴地百姓哭泣着挽留未成，停市三天，拦路烧香为他送行。
二十六年五月，天不下雨，灵台郞董汉臣呈上奏章指责时事，语言触及当权的人，皇上让朝中大臣商议，明珠很害怕，担心自己承担罪责。大学士王熙说：“这是市井小人胡言乱语，应立即斩首，事情就可以完结。”汤斌后来也到朝廷，余国柱把这件事告诉他。汤斌说：“董汉臣根据诏旨议论朝政，没有处死的理由。大臣们不敢讲，而小臣敢讲，我们应该自我反省啊。”皇上最终赦免了董汉臣的罪。明珠、余国柱对汤斌更加怨恨，摘录他的言论向上禀报皇上，并找出汤斌在苏州发布文告中的话：“爱民有心，救民无术。”把这作为对朝廷的诽谤，皇上传旨责问。汤斌只是说自己天资愚昧，过错很多，请求严加惩处。正赶上汤斌带病入朝，人们道听途说越传越广，听到的人都流下眼泪。住在京城的江南人，要击鼓为汤斌诉冤，后来知道没有这样的事，才散去。不久，汤斌疾病发作，死去，终年六十一岁。
四、(24分)
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)尔当使之去奢返朴，事事务本，庶几可挽颓风。(5分)
译文：_____________________________________________________________________
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(2)明珠、国柱愈恚，摘其语上闻，并摭斌在苏时文告语。(5分)
译文：_____________________________________________________________________
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答案：　(1)你应当使当地去掉奢侈的习俗，返归淳朴的民风，每件事都要致力发展农业生产，这样大概可以整治吴地颓废奢华的风气吧。
(2)明珠、余国柱更加怨恨，摘录他的言论向上禀报皇上，并找出汤斌在苏州发布文告中说的话。
14．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)
幽居初夏
□
陆　游
【注】　①箨龙，就是笋。②木笔，又名辛夷花，两者都是初夏常见之物。
(1)全诗紧紧围绕文题中的“幽”字展开，试结合相关诗句分析作者是如何突出“幽”字的。(3分)
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(2)请简要分析本诗所表达的作者的思想情感。(3分)
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答案：　(1)以静写幽，通过“野径”“水满”“草深”等景物的描写表现了环境之幽静，初夏景色之幽美；以动衬“幽”，通过描写白鹭安详不惊和蛙的叫声渲染出环境的幽静。
(2)前六句通过写幽静的初夏景色，表现了诗人闲适的心情；后两句的“叹息”，则表达了诗人因往日知交零落而产生的寂寞惘然之感。
15．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)
(1)________________，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，________________。(李商隐《锦瑟》)
(2)怨不在大，可畏惟人，______________，______________。(魏征《谏太宗十思书》)
(3)________________，池鱼思故渊。________________，守拙归田园。(陶渊明《归园田居》)
(4)人固有一死，________________，________________，用之所趋异也。(司马迁《报任安书》)
答案：　(1)沧海月明珠有泪　只是当时已惘然　(2)载舟覆舟　所宜深慎　(3)羁鸟恋旧林　开荒南野际　(4)或重于泰山　或轻于鸿毛
五、(9分)
16．罗贯中在《三国演义》第五回中写了“关公温酒斩华雄”的故事。小说先写华雄斩了骁将俞涉，“众大惊”，接着上将潘凤“去不多时，飞马来报”，又被华雄斩了。接着写关羽出战：
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
试赏析此处描写关羽所用的写作手法。要求语言表达准确、简明、连贯。(3分)
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答案：　此处用的是衬托手法。作者没有直接写交战场面，只写了三点：①华雄连斩两将，气势正盛；②鼓声震天，众皆失色；③关公刀斩华雄，其酒尚温。这样留下“空白”，给读者留下了巨大的想象空间；如详写交战的具体过程，则会落入俗套，剥夺了读者想象的权利。
17．下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，有两个镜头的脚本已写出，请补写出其他两个。
要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本不超过45字。(6分)
夜归鹿门歌
□
孟浩然
【场景】鹿门山下。渔梁渡口。石门。
【人物】孟浩然，行人。
镜头一：已近黄昏，山寺里传来幽深的钟声。渔梁渡口，人群熙熙攘攘，喧闹着抢渡回家。
镜头二：________________________________________________________________
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镜头三：_______________________________________________________________
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镜头四：石门及松间的小路长时间静悄悄的，只有孟浩然这个隐者独自来来去去。
答案：　(示例)镜头二：行人沿着沙岸向江村走去，如飞倦的鸟儿寻归家园，而孟浩然也乘船返回他灵魂的栖息地——鹿门。
镜头三：鹿门的月亮照亮了朦胧的树影，孟浩然于树影间穿梭行进，不觉中忽然来到庞公隐居的地方。
六、(21分)
阅读下面的文字，完成18～21题。
病隙碎笔
□
史铁生
我是史铁生——很小的时候我就觉得这话有点怪，好像我除了是我还可以是别的什么。这感觉一直不能消灭，独处时尤为挥之不去，终于想懂：史铁生是别人眼中的我，我并非全是史铁生。
多数情况下，我被史铁生减化和美化着。减化在所难免。美化或出于他人的善意，或出于我的伪装，还可能出于某种文体的积习——中国人喜爱赞歌。因而史铁生以外，还有着更为丰富、更为浑沌的我。这样的我，连我也常看他是个谜团。我肯定他在，但要把他全部捉拿归案却非易事。总之，他远非坐在轮椅上、边缘清晰齐整的那一个中年男人。白昼有一种魔力，常使人为了一个姓名的牵挂而拘谨、犹豫，甚至于慌不择路。一俟白昼的魔法遁去，夜的自由到来，姓名脱落为一张扁平的画皮，剩下的东西才渐渐与我重合，虽似朦胧缥缈了，却真实起来。这无论对于独处，还是对于写作，都是必要的心理环境。
写作救了史铁生和我，要不这辈子干什么去呢？当然也可以干点别的，比如画彩蛋，我画过，实在是不喜欢。我喜欢体育，喜欢足球、篮球、田径、爬山，喜欢到荒野里去看看野兽，但这对于史铁生都已不可能。写作为生是一件被逼无奈的事。开始时我这样劝他：你死也就死了，你写也就写了，你就走一步说一步吧。这样，居然挣到了一些钱，还有了一点名声。这个愚顽的铁生，从未纯洁到不喜欢这两样东西，况且钱可以供养“沉重的肉身”，名则用以支持住孱弱的虚荣。待他孱弱的心渐渐强壮了些的时候，我确实看见了名的荒唐一面，不过也别过河拆桥，我记得在我们最绝望的时候它伸出过善良的手。
我的写作说到底是为谋生。但分出几个层面，先为衣食住行，然后不够了，看见价值和虚荣，然后又不够了，却看见荒唐。荒唐就够了么？所以被送上这不见终点的路。
说残疾人首要的问题是就业，这话大可推敲。就业，若仅仅是为活命，就看不出为什么一定比救济好；所以比救济好，在于它表明着残疾人一样有工作的权利。既是权利，就没有哪样是次要的。一种权利若被忽视，其他权利为什么肯定有保障？倘其权利止于工作，那又未必是人的特征，牛和马呢？设若认为残疾人可以(或应该，或不得不)在爱情之外活着，为什么不可能退一步再退一步认为他们也可以在教室之外、体育场之外、电影院之外、各种公共领域之外……而终于在全面的人的权利和尊严之外活着呢？
残疾，并非残疾人所独有。残疾即残缺、限制、阻障。名为人者，已经是一种限制。肉身生来就是心灵的阻障，否则理想何由产生？残疾，并不仅仅限于肢体或器官，更由于心灵的压迫和损伤，譬如歧视。歧视也并不限于对残疾人，歧视到处都有。歧视的原因，在于人偏离了上帝之爱的价值，而一味地以人的社会功能去衡量，于是善恶树上的果实使人与人的差别醒目起来。荣耀与羞辱之下，心灵始而防范，继而疏离，终至孤单。心灵于是呻吟，同时也在呼唤。呼唤什么？比如，残疾人奥运会在呼唤什么？马丁·路德·金的梦想在呼唤什么？都是要为残疾的肉身续上一个健全的心途，为隔离的灵魂开放一条爱的通路。残疾与爱情的消息总就是这样萦萦绕绕、不离不弃，无处不在。真正的进步，终归难以用生产率衡量，而非要以爱对残疾的救赎来评价不可。
(节选自《文苑》，有改动)
18．作者为什么概述自己由追求名利到淡泊名利的生活历程？(4分)
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答案：　是为了说明人的精神境界是可以由低到高不断提升的，名利思想虽然可以对人产生一定的积极作用，但最终人们应该摆脱名利思想的羁绊。
19．说说下列两句话在文中的含意。(6分)
(1)这无论对于独处，还是对于写作，都是必要的心理环境。(3分)
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(2)残疾，并非残疾人所独有。(3分)
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答案：　(1)无论独处还是写作，人都需要摒弃杂念，都需要精神自由。
(2)作者认为，肢体或器官的残缺是肉体的残疾，而心灵的压迫和损伤则是精神上的残疾。
20．作者为什么说“我并非全是史铁生”？(6分)
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答案：　①史铁生是别人眼中的我；②多数情况下，我被史铁生减化和美化着。
21．下列对文章的赏析，不正确的两项是(　　)(4分)
A．作者在生活中感受到了自身的减化，其中固然有中国人爱唱赞歌的积习，还因为“有着更为丰富、更为浑沌的我”。
B．“夜的自由到来”时，“姓名脱落为一张扁平的画皮，剩下的东西才渐渐与我重合”，意思是说静夜更容易使作者反观自我，思考人生的真实。
C．作者列举了画彩蛋、足球、篮球、田径、爬山等一系列选择来反衬写作“是一件被逼无奈的事”，意在突出这种选择的“无奈”。
D．文中所说的“爱情”和“爱”不是一回事。前者是指男女之情爱，后者是指人间大爱；前者是从残疾人个体的正常需求来说，后者是从残疾人群体的特殊需求来说的。
E．全文通过记述自己从文的真实经历和切身体会，强调人们应该省察和治疗自己的精神残疾，提倡人们对残疾人要消除歧视，奉献爱心，为隔离的灵魂开放一条爱的生路。
解析：　A．原文是说“我被史铁生减化和美化着”，中国人爱赞美的积习是“我”被美化的一个因素。C.“反衬”错，此处为正衬，借以突出选择写作来谋生的无奈。
答案：　AC
七、(60分)
22．请以“欣赏”为话题，写一篇不少于800字的文章。可记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象等。文体自选，题目自拟。
【写作提示】　这个话题的范围其实是很宽泛的，既可以是艺术情趣方面的欣赏，也可以是人生体验方面的欣赏。要写好这篇作文，必须注意紧紧扣住“欣赏”这个话题来展开，选材立意时要尽量从小处入手。写记叙性的文章，最好写自己亲身经历体验的事情，这样才能感情真挚；写议论性的文章，要注意语言的精练与抒情性及所选事例的典型性，这样才能内容充实；编述故事，注意切入的角度要尽量小，想象尽量具体，立意尽量新颖，这样才能体现创新的个性。
【佳作展台】
人生之歌　赏识自我
人生之歌就是要懂得自我赏识，只有懂得自我赏识，你才听得到心中那美妙的歌声。
——题记
有人说，人最大的敌人是自己；而我要说，人最好的朋友是自己。有人说，人最有力的竞争对手是自己；而我要说，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇，而我要为自己当一次伯乐。因为我了解自己。
我成绩不是最优，人缘不是最好，性情不够温柔，又经常我行我素，有许多不足之处，但尽管如此，我仍然有着许多别人没有的东西。我有波涛澎湃的激情，有熊熊烈火般的热情，有水滴石穿的毅力，有洁白如雪的品行，可是这些优点还无法使我听到那优美的歌声。
张九龄曾经发出过“草木有本心，何求美人折”的感慨，又有过“徒言树桃李，此木岂无阴”的叹息。他洁身自好，又有怀才不遇的忧闷。我不会有像他那样的矛盾。因为我了解自己的缺点，但同时又有与众不同的优点。我不会用“一枝梅”“一朵莲”来比喻自己，去启示别人，我相信自己有那种实力，我不会因一时遇不到伯乐而委屈自己，我只需证明给自己看。只有这样，我才能听到歌声。
就算是“孤芳自赏”那又怎样，起码我没有因怀才不遇而否认我自己，相反，我更加肯定了自我，更加信心百倍地去迎接明天，这就是自我赏识。自我赏识需要一颗坚强的心，需要一腔滚烫的血，需要一个跳起来够得到的“远大”的志向。要经得住一切“狂风暴雨”。坚持自我赏识，摒弃自吹自擂和狂妄自大，这将帮助我们洗净心灵的尘土，使我们更加清晰地听到人生之歌。
萧何月下追韩信，刘备三次访诸葛，拿破仑放眼用苏尔特，这些幸运儿们被这些眼明心亮的伯乐们挑中，从平凡的人群中脱颖而出，他们是那么幸运，而我也要为自己做一次伯乐，挖掘自己的潜能，超越极限，肯定自我价值。让我们自我赏识吧，不要迷失了自我，障蔽自己原有的氤氲馨香。
千里马不是别人，是你自己。坚持自我赏识，你一定会在芸芸众生中出类拔萃，有所作为。只有我们懂得了自我赏识，懂得了自我赏识的重要性，幸福的大门才会为我们打开。当你走进这扇大门时，扑面而来的将是世界上最美妙、最动听的歌声。
【点评】　这是一篇直抒胸臆的青春独白，属于正面立论。作者以行云流水般的语言，逐层阐发，用典贴切，有正衬，又有反衬，有力地支撑了中心论点。(共57张PPT)
第三节　有话“好好说”——修改病句
学
课前自学预案
这一节的主要内容是了解现代汉语中病句产生的原因和病句的类型，并学习如何修改病句，以及在语言运用中如何避免出现语病。学习的重点是明确造成病句的原因，并学会修改病句。辨析并修改病句是高考的一类题型，规律性可操作性较强，在学习中一定要善于积累总结，在熟练掌握基本类型的基础上多加训练，必将有大的突破。
一、病句类型
(一)搭配不当
搭配不当就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系
1．主谓搭配不当
如：杜绝汗味的根本是双管齐下。
修改：杜绝汗味的根本方法是双管齐下。
2．动宾搭配不当
如：碧生源减肥茶凭借独特的减肥理念，在各大城市相继引起火暴。
修改：“引起火暴”应改为“火暴起来”。
3．定语与中心词搭配不当
如：中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。
修改：“强烈”与“收视魅力”搭配不当。“收视魅力”改为“个性”。
4．状语与中心词搭配不当
如：未来的通信会更加多样、便捷和共享。
修改：“更加多样、更加便捷”可以，但不能说“更加共享”。应将“和共享”删去。
5．介宾搭配不当
如：文件传真机对远方的接受单位发送文稿的速度之快，实在是惊人。
修改：将“对”改为“给”。
(二)成分残缺或赘余
1．成分残缺
(1)谓语残缺
例：这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。
修改：在“也”后加“是”。
(2)宾语中心词残缺
例：具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。
修改：在“防静电”后加“的作用”。
(3)主语残缺
例：从古到今，红梅倾倒了多少诗人，咏梅诗成为我国诗歌的传统题材，象征了中华民族坚强乐观、不屈不挠的性格。
修改：在“象征”之前加主语“红梅”。
(4)介词残缺
例：这些瑰丽而又奇特的诗篇中，所表露的点火行空、上天入海、宇宙航行、登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。
修改：在“所表露的”之后加“对”。
2．成分赘余
(1)主语赘余
例：革命先辈为了人民的利益，他们献出了宝贵的生命。
修改：“革命先辈”和“他们”重复，将“他们”删去。
(2)谓语赘余
例：有些人平时很少乘车乘船，对于刺激特别敏感，容易造成晕车晕船。
修改：“造成”和“晕”重复，将“造成”删去。
(3)状语赘余
例：开会时间还没到，各地代表陆续鱼贯入场。
修改：删去“陆续”或者“鱼贯”。
3．语序不当
“语序不当”是指词语在句子中的位置放得不恰当。
(1)名词的多项定语次序不当
如：许多附近的居民都跑来看表演。
修改：附近的许多居民都跑来看表演。
(2)动词的多项状语次序不当
如：这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。
修改：这期研讨班是北京大学和山东大学于今年5月底联合举办的。
(3)虚词位置不当
如：我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。
修改：如果我们不能实事求是，事业就会受到损失。
规律：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；前后分句的主语不同时，关联词语应在主语前边。
(4)违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序
如：由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。
修改：由于会议开得及时，抓住了关键，解决了问题，促进了工作。
4．结构混乱
(1)格式混用
即把两种格式混杂在一起组成一句话，造成句子语义不清晰。
如：工作再重再忙，越要坚持学习、更新知识。
修改：混杂了“再……也……”格式和“越……越……”格式。应改为：工作再重再忙，也要坚持学习、更新知识。又如：该公司上半年的营业额比去年同期相比，增加了25%。
修改：混杂了“比……增加了……”格式和“跟……相比增加了……”格式。应改为：该公司上半年的营业额跟去年同期相比增加了25%。
(2)中途易辙
即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式。
如：说起话来，他比谁说得都动听，可是做得却比谁都差。
修改：前说“说起话来”，后说“做”，前后句子不相称。可改为：说起话来，他比谁说得都动听，可是做起来，却做得比谁都差。
又如：继原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后，现在留传下来的最古老的歌是《弹歌》。
修改：原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后又创造了许多歌，其中《弹歌》是留传到现在的最古老的歌。
(3)成分杂糅
例：学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
修改：改为“大家都有光荣的感觉”或者“大家心中光荣的感觉是难以形容的”。
(4)结构的累赘
例：考场是设在古色古香的大厅里举行的。
修改：“是……举行的”累赘，删去。
5．不合逻辑
不合逻辑是指句子的意思在事理上讲不过去。
(1)概念不恰当
①用错概念
如：作家通过自己的创作进行革命斗争，他们写的小说、诗歌、杂文以及画的漫画，都成了群众斗争的武器。
修改：“作家”这个概念的外延包括不了诗人，也包括不了漫画家，应把“作家”改成“艺术家”。
②偷换概念
如：人到老年，白发稀疏，皱纹满面。这些表现都是体质衰弱给老年带来的老态。
修改：第一个“老年”指年纪大，第二个“老年”却是指老年人。第二个“老年”改为“老年人”。
③混杂概念
如：这种船不仅航行速度超过其他同类的船只，并且装备了大炮和各种武器。
修改：“大炮”从属于“武器”，应改为“并且装备了大炮等各种武器”。
(2)判断不合理
①自相矛盾
如：他是众多死难者中幸免的一个。
修改：“死难者”和“幸免”矛盾。
②前后不对应
如：这种很快的生长速度，是和每天长时间的喂饲有关系的。
修改：这种很快的生长速度，是和每天喂饲的时间的长短有关系的。
③否定不当
如：我们要认真学习交通法规，防止交通事故不再发生。
修改：把“不再”改为“再次”。
④主客倒置
如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
修改：在那个时候，我跟报纸接触的机会是很少的。
(3)推理不合逻辑
所谓推理就是根据已知的前提推导出结论。如果前提和结论没有必然联系，就是推理不合逻辑。
如：搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准、名称不符。
修改：“材料不丰富”跟“数字不准、名称不符”没有必然联系，因为数字是否准确、名称是否相符，是材料可靠性的问题，不是材料少的问题。
二、辨析方法
1．对于“语序不当”
一是“类比法”，即仿造同类句子。当对一个句子的格式是否合格产生怀疑时，可以仿照原句的格式另造几个同类句子来比较一下。如果仿照的结构都不能成立，就可以判定原结构是有毛病的。
二是“紧缩法”，即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑，就可以先把长句中的各种修饰成分去掉，只保留句子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否合格。如查句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题，再检查枝叶(定语、状语和补语)和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间的搭配合适，最后再检查枝叶本身有没有问题。
2．对于“搭配不当”
运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干(主语、谓语、宾语)，看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定词(切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防、无时无刻不)、双面词(是否、能否、高低、快慢、大小、轻重、好坏、正反、里外)、成双成对的关联词等，看它们照应得是否得当。
3．对于“成分残缺或赘余”
运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干(主语、谓语、宾语)，看主、谓、宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。
4．对于“结构混乱”
主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语、谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配、顺当，表意是否一致、明确。
5．对于“不合逻辑”
可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语、成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语、否定词、双面词，搜索数量短语、被动词、关联词语、时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。
1．所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语________、不合__________，________不当而造成的“不通顺的语句”。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑、成分赘余、结构混乱。
答案：　语法规则　逻辑事理　修辞
2．“语序不当”是指词语在句子中的位置放得不恰当。其中包括四种情况：一是____________________；二是____________________；三是____________________；四是__________________________________。
答案：　名词的多项定语次序不当　动词的多项状语次序不当　虚词的位置安排得不恰当　违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序
3．“结构混乱”也就是______________。其中包括两种情况：一是________，即把两种格式混杂在一起组成一句话，造成句子语义不清晰。二是________，即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式，造成句子语义不连贯。
答案：　句式杂糅　格式混用　中途易辙
4．“不合逻辑”是指句子的意思在事理上讲不过去。其中也包括两种情况：一是____________；二是____________。
答案：　概念不恰当　判断不合理
5．修改病句，就是要在不改变句子原意的前提下，通过一定的手段来改正病句中的错误。修改病句经常要用到“____________”四种方法。“换”主要是使用正确的词或词组替换句子中“搭配不当”的词或词组。“添”主要是给“成分残缺”的句子添加上必要的成分。“调”主要是调整“语序不当”的句子的词语顺序，使句子变得通顺自然。“删”主要是把造成句子“成分赘余”的词语删掉，使句子的意思清晰明确。
答案：　换、添、调、删
研
课堂探究学案
通过分析例句，学会诊断病句的方法，能够对病句的病因做出正确判断，以避免在语言表达中出现同样的毛病。教材课堂活动“诊断‘病情’”中的八个句子都是病句，请对其进行诊断，并归纳错误类型。
【探究参考】　这些广告用语都是病句。
病因有两个方面：①搭配不当：第3句是主谓搭配不当；第2句与第5句是动宾搭配不当；第1句是定语和中心语搭配不当；第8句是状语和中心语搭配不当。②成分残缺与赘余：第4句缺少谓语动词；第6句缺少宾语词组的中心语；第7句是成分赘余，没有必要连续使用两个语义重复的“好”。
1．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．当前，我们的重要任务就是要结合首都工作的实际，认认真真地把中央关于构建和谐社会的精神贯彻落实好、学习好、领会好，努力把北京建设成为社会主义和谐社会的首善之区。
B．卡内基——梅隆大学的研究人员拉尔夫·霍利斯教授成功地研究出一种新型移动机器人，霍利斯说，该机器人代表着移动机器人技术的新范例。
C．这些看似矛盾的现象说明了在内外重重压力之下，美国从伊撤军问题上左右为难，已陷入越战式泥潭。
D．面对已经没有什么开拓意义的国内市场，向国外市场扩张，进行一场国际化突围，确实是冯小刚眼下的当务之急，否则长期下去，他能被“地域化”这三个字弄出病来。
解析：　A．语序不当，第二个分句可改为“把中央关于构建和谐社会的精神认认真真地学习好、领会好、贯彻落实好”。C.介词残缺，在“从伊撤军”前加一个“在”字即可。D.重复赘余，“当务之急”包含“眼下”之意，删去“眼下”即可。
答案：　B
2．下列各句均存在“不合逻辑”的语病，加以分析并修改。
(1)绿如屏风的青山，潺潺的流水以及油画般的景致，把游人带入了迷人的天地。
__________________________________________
(2)与某些国家在监管上颇有建树，而在繁荣期对泡沫疏于防范的政策相比，中国的做法更好。
____________________________________________
答案：　(1)“绿如屏风的青山，潺潺的流水”应包含在“油画般的景致”之中，应把“以及”改为“等”。
(2)只有和“好的做法”相比才能说更好，而某些国家的政策不能说是“好”的。应把“更好”改为“要好得多”。
3．下列各句共同的毛病是什么？加以分析并修改。
(1)如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。
(2)雪碧、可乐、矿泉水等饮料，是家家户户深受欢迎的夏令饮品。
(3)考试开始后，大约过了半个小时，就有人陆续交卷了。
___________________________________________________________________________________________________
答案：　这几句话共同的毛病是语序不当。第(1)句前后分句主语相同，关联词在主语后，故应把“如果”放在“人们”之后；第(2)句应改为“是深受家家户户欢迎的……”；第(3)句应改为“就陆续有人……”。
4．下列句子结构上有些混乱，请加以修改。
(1)狄仁杰指着作恶多端的贪官污吏，大声喝道：“今天是你们的死期到了！”
(2)在这次抢险救灾中，战士们个个奋不顾身。大家虽然有点累，但保护了集体财产免遭损失，心里有说不出的高兴。
(3)据调查分析，这次王家岭煤矿特大透水事故的原因极可能是该矿在煤层作业时放炮震动破坏了与附近废井采空区的隔离带，导致采空区积水涌入造成的。
____________________________________________
答案：　第(1)句应去掉“到了”或“今天是”；第(2)句可在财产后加逗号，并在“免遭”前加“使其”；第(3)句应删掉“的原因”。
练
课后备考方案
辨析并修改病句
这一节的主要内容是了解几种常见的病句类型，学会辨析病句的方法。历年的《考试大纲》要求：辨析并修改病句。“病句”之“病”是指不合语法，不合事理逻辑，不合语言习惯，不合修辞要求。主要有三个层面的内容：一是判断，二是辨析，三是修改。“大纲”中明确提出的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。辨析病句通常以客观题的形式考查，多用单项选择的方式：
下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。
B．建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。
C．她对公益活动很有热情，并将这份热情带给了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象作出了贡献。
D．次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续，随着经济全球化的日益深化，如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。
解析：　A．语序不当，全句应当表述为：“他在英语国家工作一年，参加过……，不但……，还掌握了阿拉伯语的基础应用。”B.介词使用不当，“对……每个环节都纳入……”中的“对”应改为“把”。C.结构混乱，应将“带给”改为“带到”。
答案：　D
下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。
B．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。
C．失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。
D．学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
解析：　A项，宾语残缺，“呈现”后面没有宾语，可在“特色”后加“的特点”；C项，“失眠是……感觉”搭配不当，应将“感觉”改为“现象”；D项，句式杂糅，“着力于”和“抓紧抓好”保留一个，改为“这样的活动应着力于中小学”或“这样的活动应于中小学抓紧抓好”。
答案：　B
下面一段文字在语言表达方面有多处错误，请找出两处并加以改正。
1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信业务，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。
_______________________________________________
解析：　解答此题要仔细阅读，摘取主干，根据不同病因，对症下药。
文中在语言表达方面有多处错误，如搭配不当，“拉开……先河”；用词不当，“使用短信的手机用户层出不穷”；语序不当，“随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化”。
答案：　第一处错误是“拉开了短信文化的先河”，应改为“拉开了短信文化的序幕”。
第二处错误是“使用短信的手机用户层出不穷”，应改为“使用短信的手机用户与日俱增”。
第三处错误是“随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化”，应改为“随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的进化”。
1．修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。
查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法、修辞、逻辑等方面作分析，而后进行修改。
2．判别病句的常规方法。
①找出句子主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语用得是否恰当。
3．修改病句的原则。
在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复、矛盾的地方。
谢谢观看！[课时作业4]
1．给下列词句标注汉语拼音。
上海________
人民日报______________
环境保护组织________________
书山有路勤为径______________________
答案：　Shànɡhǎi　Rénmín
rìbào　huánjìnɡ
bǎohù
zǔzhī　Shū
shān
yǒu
lù
qín
wéi
jìnɡ
2．给下面一首诗注音。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：　诗歌每行开头一个字母要用大写字母。
答案：　Bái
fà
sān
qiān
zhànɡ，Yuán
chóu
sì
ɡè
chánɡ。
Bù
zhī
mínɡ
jìnɡ
lǐ，Hé
chù
dé
qiū
shuānɡ？
3．(2012·山东省实验中学模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(　　)
A．脑壳/金蝉脱壳　　　蹊跷/别开蹊径
出塞/敷衍塞责　　　
藤蔓/顺蔓摸瓜
B．轧帐/暗中倾轧　　　龟裂/龟玉毁椟
血肉/碧血丹心　　　
隽秀/含义隽永
C．湖泊/漂泊无定　　　禅让/参禅悟道
扁平/一叶扁舟　　
　呱唧/呱呱坠地
D．婢女/无裨于事　　　尧舜/跪地求饶
疑窦/买椟还珠　　
　猝死/人文荟萃
解析：　A项“蔓”都读“wàn”；B项“血”都读“xuè”；D项“婢”“裨”都读“bì”。
答案：　C
4．下列词语中加点字读音全都正确的一组是(　　)
A．沏茶(qì)　氛围(fēn)
　豆豉(chǐ)
以儆效尤(jǐn)
B．证券(quàn)
潜水(qiǎn)
　付梓(zǐ)
凤冠霞帔(pèi)
C．剽悍(piāo)
渐染(jiān)
　绯闻(fěi)
怙恶不悛(quān)
D．饮马(yìn)
绮丽(qǐ)
　祓除(fú)
怏怏不乐(yànɡ)
解析：　A项“沏”应读“qī”，“儆”应读“jǐnɡ”；B项“潜”应读“qián”；C项“绯”应读“fēi”。
答案：　D
5．下面词语中加点字的读音全都不相同的一组是(　　)
A．百舸　坎坷　斧柯　沉疴不起　无可奈何
B．佝偻　拘礼　苟且　钩深致远　白驹过隙
C．遗施　遗留　馈赠　溃不成军　功亏一篑
D．骁勇　饶舌　绕嘴　蹊跷怪事　晓风残月
解析：　D项加点字都不同音，分别读作：“骁(xiāo)勇，饶(ráo)舌，绕(rào)嘴，蹊跷(qiāo)怪事，晓(xiǎo)风残月”。选项A中“坎坷”的“坷”和“斧柯”的“柯”“沉疴不起”的“疴”同音，都读kē；选项B中“佝偻”的“佝”和“钩深致远”的“钩”同音，都读ɡōu；“拘礼”的“拘”和“白驹过隙”的“驹”同音，都读jū。选项C中“馈赠”的“馈”和“溃不成军”的“溃”“功亏一篑”的“篑”同音，都读kuì。
答案：　D
6．下面词语中加点字的读音全都正确的一组是(　　)
A．晦涩(huì)　教诲(huǐ)　讣告(fù)　　物阜民丰(fù)
B．哺育(fǔ)
账簿(bù)
谒见(yè)
苦心孤诣(yì)
C．昭示(zhāo)
召集(zhào)
菲薄(fěi)
蜚声遐迩(fēi)
D．眼睑(liǎn)
收敛(liǎn)
漂洗(piǎo)
剽悍勇猛(biāo)
解析：　A项“诲”读huì；B项“哺”读bǔ；D项“睑”读jiǎn，“剽”读piāo。
答案：　C
7．下面词语中加点字的读音全部相同的一组是(　　)
A．缄默　便笺　歼灭　草菅人命　涓滴不漏
B．舆论　愉悦　丰腴　颐养天年　负隅顽抗
C．瑟缩　吝啬　羞涩　五光十色　敷衍塞责
D．宝藏　账目　拐杖　皮开肉绽　乌烟瘴气
解析：　选项C中“瑟缩、吝啬、羞涩、五光十色
、敷衍塞责”中加点字都读sè。选项A中“缄默、便笺、歼灭、草菅人命”读jiān，“涓滴不漏”读juān；选项B中“舆论、愉悦、丰腴、负隅顽抗”读yú，“颐养天年”读yí；选项D中“宝藏”读zànɡ，“账目、拐杖、乌烟瘴气”读zhànɡ，“皮开肉绽”读zhàn。
答案：　C
8．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是(　　)
A．鸟喙　贿赂　诲人不倦　风雨如晦
B．估量　辜负　蛊惑人心　沽名钓誉
C．挣脱　狰狞　铮铮铁骨　云蒸霞蔚
D．附和　凫水　覆水难收　循环往复
解析：　A项全读huì；B项“蛊”读ɡǔ，其余读ɡū；C项“挣”读zhènɡ，其余读zhēnɡ；D项“凫”读fú，其余读fù。
答案：　A
9．下列各句中，注音全对的一项是(　　)
A．许多时没有动静，把总焦急起来了，悬了二十千的赏，才有两个团丁冒了险，逾垣(huán)进去，里应(yìnɡ)外合，一拥而入，将阿Q抓出来。
B．偌(ruò)大的中国，竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至狠狠心说一句：宁(nìnɡ)肯存放在伦敦博物馆里！
C．孟子开始游说(shuō)的时候，也正是商鞅受刑，苏秦、张仪提倡合纵连横之际。战国七雄，已经准备长期的大厮(sī)杀。
D．那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆匣放到母亲床上，趁葛朗台不在家，母女俩很高兴地在查理母亲的肖(xiāo)像上咂(zhā)摸一下查理的面貌。
解析：　A项中，“垣”读yuán;
C项中“说”应读shuì；D项中“肖”应读xiào，“咂”应读“zā”。
答案：　B
10．下面是陈毅在纪念鲁迅逝世14周年茶话会上写的一副挽联，请将中间四句的正确序号排列出来。
要打叭儿落水狗，____________，____________，岂仅文坛闯将；
莫作空头文学家，____________，____________，不愧思想权威。
①敢于嬉笑怒骂　②懂得进退攻守　③临死也不宽恕　④一生最恨帮闲
答案：　③②④①
11．下面是某报社所做的一项民意调查，请你根据调查的内容，在(1)、(2)两处拟写两个小标题，每处标题不超过15字。
近日，中国青年报对3
269人进行的一项民意调查显示，80.8%的人确认我们当前存在汉语应用能力危机。
(1)________________________________________________________________________
本次调查结果显示，在语言文字能力上，30%的学生不及格，66.2%的人存在信件书写格式问题，100%的人存在语法问题。受访者坦言自己在汉语应用中存在不少问题——词语储备不够，经常感觉词穷，词语的使用、搭配和行文格式等存在问题。
有专家指出，“汉语应用危机”一方面是指人们运用汉语的能力下降，出现交流障碍；另一方面是指汉语作为母语，其本身的结构变得混乱，功能发生萎缩，进而遭遇被其他语言替代的危险。
(2)________________________________________________________________________
调查中，52%的人认为，汉语危机的原因在于“很多人重视外语学习，轻视汉语学习”。在找工作时，用人单位也更看重应聘者的英语水平，这让很多大学生对英语等级证书产生强烈渴望。“但工作后你会发现，不论是写文件、做报告，还是与人交流，汉语的使用率和作用远大于英语。”
专家指出，“当一个国家的母语教育还未得到切实保证，就盲目地推广外语教育，甚至把外语等同于母语去推广的时候，后果会是什么呢？”
答案：　(1)汉语应用能力遭遇危机(或：汉语应用能力差，可引发汉语退化)
(2)汉语应用能力危机源于“外语热”[课时作业15]
1．下列语句中，加点词语使用不正确的一项是(　　)
A．我曾见过母亲那件放在箱底珍藏多年的旗袍，无论是面料的花色还是那奇妙的盘花扣，都漂亮得令人歆羡。
B．那些在黑暗中蹲伏的峰峦，和天空勾结成一体。更远处，一列锯齿形的山梁后，隐隐躲着几粒星子，仿佛在窥伺人间的动静。
C．老王一心想引起有关部门的重视，加之对这些文物非常熟悉，给考察团汇报时，他洋洋洒洒地说了一个多小时。
D．那天放学回家，肚子已经抗议地打着鼓了，正当我如饥似渴地寻找食物时，突然发现餐桌上放着一块面包，我高兴极了。
解析：　A．歆羡：羡慕。用于此处符合语境。B.窥伺：暗中观望动静，等待时机(多含贬义)。用于此处与上文的“躲”呼应，符合语境。C.洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。用于此处符合语境。D.如饥似渴：形容要求非常迫切。用于此处不符合语境。
答案：　D
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．汶川县某领导在灾后重建工作总结会上，如数家珍般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。
B．那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！
C．无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更是不同凡响了。
D．滚滚长江水，滔滔黄河浪，翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、茹毛饮血的残酷故事。
解析：　A项，如数家珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。不合语境。B项，不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。C项，不同凡响：比喻事物(多指文艺作品)不平凡。使用对象不当。D项，茹毛饮血：原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽，叫作茹毛饮血。不合语意。
答案：　B
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
(　　)
A．近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求。
B．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军。
C．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
D．碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。
解析：　A项，步履维艰：指行走艰难，此处用的是比喻义。B项，尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。C项，妙手偶得：形容文学素养深的人偶然间所得到的。D项，指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现。一般用于好的方面，用在此句中语体色彩不当。
答案：　D
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。
B．从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。
C．在44年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨重彩的一笔。
D．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。
解析：　A项，“漫无边际”，形容非常广阔，一眼望不到边。也指谈话、写文章等没有中心，离题很远。用在此处不符合语境。B项，“闲言碎语”，指没有根据的话，也指与正事无关的话。此处属望文生义，可改为“只言片语”。C项，“浓墨重彩”，指绘画或描述着墨多，用于此处合乎语境。D项，“良莠不齐”，指好人坏人都有，此处使用对象错误。可改为“参差不齐”。
答案：　C
5．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(　　)
A．这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。
B．下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。
C．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。
D．这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终以3∶0取得胜利。
解析：　A．不足为训：不能当做典范或法则。符合语境。B.不期而遇：没有约定而意外地相遇。用在句中与句意不符。C.江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。用在此处不合语境。D.兵不血刃：兵器上面没有沾血，指未经交锋而取得胜利。用在此处不合语意。
答案：　A
6．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　)
A．山廊曼转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新。
B．故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。
C．满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。
D．野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。
解析：　A项，耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。B项，千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。C项，生机勃勃：形容有旺盛的生命力。D项，活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。用于此处不合语境。
答案：　D
7．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　　)
近年来，我国历代文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世，更是卷帙浩繁，蔚为大观。随着国际文化交流的日益繁盛，各国文学读物大量涌现，使人自顾不暇。这里有各种文化珍品的精译精编，有各国新作的争奇斗艳，也有选材不严的作品鱼目混珠，为读者所诟病。但就其主流看来，文学翻译家的辛勤劳动，大有益于我们文学的“外为中用”，大有助于文学新人的迅速成长，因此也是值得重视的。
A．蔚为大观　　　　　
B．自顾不暇
C．鱼目混珠
D．诟病
解析：　A．“蔚为大观”指丰富多彩，成为盛大的景象(多指文物等)。B.“自顾不暇”指照顾自己都来不及(哪里还能顾到别人)。这里应用“目不暇接”。C.“鱼目混珠”指拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。D.“诟病”意思是指责。
答案：　A
8．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(　　)
A．这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实际上，他身体健康，骨骼强健，耐力和速度非一般人可比。
B．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。
C．他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。
D．唐玄宗虽早就觉察到安禄山有反叛之心，但并没有及时除掉他，反而放虎归山，让他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。
解析：　本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力。B项，“姑妄言之”意即姑且随便说说，表示说的未必有根据或有价值。不合语境。A项，“弱不胜衣”形容人很瘦弱，连衣服都承受不起。C项，“飞短流长”指散播谣言，中伤他人。D项，“放虎归山”比喻把坏人放回老巢，留下祸根。A、C、D三项成语使用正确。
答案：　B
9．下面是一些形象性表意的成语，请用另一个成语解释或揭示其内涵。
(1)杯水车薪——__________
(2)画蛇添足——__________
(3)一箭双雕——__________
(4)蜀犬吠日——__________
(5)捕风捉影——__________
(6)螳臂当车——__________
(7)指鹿为马——__________
(8)揠苗助长——__________
(9)南辕北辙——__________
(10)否极泰来——__________
答案：　(1)无济于事　(2)多此一举　(3)一举两得　(4)少见多怪　(5)无中生有　(6)不自量力　(7)颠倒黑白　(8)欲速不达　(9)背道而驰　(10)物极必反
10．请在括号内写出常用的紧缩成语。
(1)瓜田不纳履，李下不整冠。(　　　　)
(2)天下本无事，庸人自扰之。(　　　　)
(3)投我以桃，报之以李。(　　　　)
(4)去年今日此门中，人面桃花相映红。(　　　　)
(5)暮春三月，江南草长。杂花生树，群莺乱飞。(　　　　)
答案：　(1)瓜田李下　(2)庸人自扰　(3)投桃报李　(4)人面桃花　(5)草长莺飞
11．请补全下列歇后语。
(1)梁山的军师——__________
(2)吕洞宾的手——__________
(3)寿星老抱琵琶——__________
(4)白玻璃瓶装清水——__________
答案：　(1)无(吴)用　(2)先知(仙指)　(3)老生常谈(弹)　(4)看透了
12．我国素称“礼仪之邦”，讲礼貌是我们的传统美德。在礼节上重视有来有往，成语有“礼尚往来、投桃报李”。夫妻之间要互相尊重，成语有“相敬如宾”。对待客人要热情周到，成语有“宾至如归”。举止要文雅礼貌，成语有“彬彬有礼、温文尔雅、温柔敦厚”。相关的熟语有“礼轻情义重”“礼多人不怪”“来而不往非礼也”，等等。熟语中包含了丰富的文化信息，请你选择一个专题，比如衣食住行、学习工作、伦理道德等，找出相关的熟语。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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答案：　(示例)有关服饰穿着的成语有“衣冠楚楚、衣衫褴褛、被发缨冠、凤冠霞帔、被发左衽、冬裘夏葛、反裘负刍、倒裳索领、布衣蔬食、布衣之交、纨绔子弟、峨冠博带、冠冕堂皇、冠盖相望、削足适履、隔靴搔痒、郑人买履”等。(共52张PPT)
第三节　四方异声——普通话和方言
学
课前自学预案
这一节的主要内容是了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同。普通话是指“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。而各个地方又有其各具特色的地方语言，即方言。学习本节就是要走进汉语的“东西南北中”，了解共同中的不同。学习重点包括：普通话的定义，方言和普通话的区别，汉语的方言分区。了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于同学们学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。
一、方言及方言区
方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。因地域差异而产生了不同的方言，现代汉语有七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
二、学习普通话的意义和途径
1．学习普通话的意义
普通话是一种最具影响力和模范作用的权威方言。普通话在我国的这种地位是有法律保障的。我国《宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年颁布施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更进一步把普通话确立为国家的通用语言。
2．学习普通话的途径
(1)勤查字典、词典。经常查1995年以后出版的字典，不可查老字典。
(2)读典范的白话文著作，学习其中的用词和语法规律。
(3)跟广播电视的播音员学习普通话，纠正误读字。
(4)平时说话尽量用普通话。
(5)建立误读字、词档案。经常注意搜集并及时纠正日常语言交际时出现的误读字、词。
(6)寻找误读规律。如把当地方言与普通话在读音和声调方面的对应情况进行归纳，从中找出规律性的东西，从而纠正方言读音中的错误。
三、普通话与方言的关系
(1)普通话与方言是兄弟姐妹关系而非一般与个别的关系；但从另一方面看，普通话又不同于其他方言，它是一种最具影响力和模范作用的权威方言。
(2)普通话对方言会产生深刻的影响，反过来方言也会对普通话有所渗透。方言在词汇方面对普通话的影响最为明显。比如湘方言中的“过硬、行家里手”等已经进入了普通话词汇。
四、普通话语音、词汇、语法规定
普通话的语音以北京语音为标准音。北京从元代至清代，一直是中国的政治、经济、文化中心，特定的历史地位决定了普通话的语音要以北京语音为标准音。
普通话的词汇以北方方言为基础。这是由我们国家的民族构成、分布以及各民族的人口数量决定的。
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范。这些典范的现代白话文著作往往经过了作者的反复推敲、修改，有些还要经过编辑出版部门多次加工和润色之后才公布、出版发行，更规范、更标准，所以普通话的语法要以典范的现代白话文著作为语法规范。
五、说普通话的场合和行业
首先，在规定的场合要使用普通话。按照法律规定，规定的场合指的是：国家机关的公务活动；学校及其他教育机构的教育教学活动；广播电台、电视台的播音；公共行业的服务；广播、电影、电视用语用字，广告、招牌用字，企业事业组织名称，国内销售的包装、说明；信息处理和信息技术产品中的用语。
其次，国家希望大家在所有的场合都讲普通话。
1．“方言”就是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的________。历史比较长、分布范围比较广、使用人口比较多的语言都会有比较多的方言。汉语就是一种有许多方言的语言。
答案：　地域变体
2．根据方言间在________、________、________上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。北方方言也叫北方话、官话方言，以________为代表，是七大方言中使用人数最多、分布地域最广的方言。
答案：　语音　词汇　语法　北京话
研
课堂探究学案
现代汉语方言根据其特点可分北方方言(官话方言)、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。对于各个方言区的大致范围、主要特点和代表城市等基本情况你有怎样的了解和认识？
【探究参考】　(1)北方方言。北方方言，也叫官话方言，是现代汉语普通话的基础方言。以北京话作为代表，通行地域最广，占汉语通行区域的四分之三，使用人口最多，也占汉语使用人口的四分之三，达七亿多人。北方方言内部一致性比较强，语法结构上差别较小。词汇方面的一致性也很强，语音方面的分歧也不是很大，从东北的满洲里到西南的昆明，直线距离约三千公里。从西北的酒泉到东南的南京，直线距离约两千公里，在这样大的范围内，互相通话基本上没有什么问题，这样大面积范围内语言如此高度一致，在世界上也是罕见的。
北方方言在语音方面的主要特点是没有浊塞音、浊塞擦音声母，古代汉语中的这些浊音声母都变成了清音；辅音韵尾很少，只有舌尖前鼻音韵尾和舌尖后鼻音韵尾两个辅音韵尾；声调有阴平、阳平、上声、去声四个，入声消失。根据特点，一般把北方方言分为华北方言、西北方言、西南方言、江淮方言四个次方言。
(2)吴方言。吴方言主要在江苏南部地区、上海市、浙江省、江西东北部、福建西北角和安徽南部地区通行，以上海话和苏州话为代表，使用人口约七千万。
吴方言在语音方面的突出特点是：有一整套浊音声母浊塞音和浊塞擦音；没有舌尖后音声母；韵尾较少，普通话前鼻音韵尾一律读作后鼻音韵尾，普通话复韵母的韵尾脱落变成单元音韵母；有七八个声调。
(3)湘方言。湘方言主要分布在湖南省的大部分地区，以长沙话为代表，使用人口在三千万以上。
主要的语音特点是：部分地区有比较完整的浊塞音、浊塞擦音和浊擦音声母；声母h、f不分；声母n和l混用；入声调没有塞音尾。
(4)赣方言。赣方言主要在江西省大部分地区和湖北省的东南角通行，以南昌话为代表，使用人口也在三千万以上。赣方言最大的特点是没有其他方言那样突出的特点。从方言地图上看，赣方言处于北方方言、吴方言、闽方言、客家方言、湘方言的四面包围之中，这种地理位置是汉语所有方言中最为独特的。正因为如此，赣方言受其他方言的影响很大，四面的界线非常不明显，与吴方言接近的地区像吴方言，与闽方言接壤的地区像闽方言，与客家方言接触到的地区又像客家方言，等等。以致有学者主张取消赣方言的独立，把它合并归属到周边不同的方言区。
赣方言语音最突出的一个特点是：古代的浊塞音和浊塞擦音声母全部变成了同一发音部位的送气清音，而不是像普通话那样平声送气，仄声不送气。
(5)客家方言。客家方言以广东梅县话为代表，使用人口约三千七百万。客家方言主要通行于广东东部和北部地区、广西和江西南部、福建西部，以及湖南、四川、台湾省的部分地区，海外华侨有很多使用客家方言。
主要的语音特点是：古代浊塞音和浊塞擦音声母大部分变成同部位的送气清音声母，这一点与赣方言一致；舌尖后音声母读作舌尖前音；ɡ、k、h和z、c、s可以同齐齿呼韵母相拼；没有撮口呼韵母；声调有六个。
(6)粤方言。粤方言主要通行于广东珠江三角洲、广西东南部地区和香港、澳门特区，以广州话为代表，使用人口约四千万。海外很多华侨和华裔也使用粤方言。而粤方言地区是我国改革开放二十年来取得成就最大的地区，每年吸引内地各省份数百万人前往淘金，因此近年来粤方言的影响越来越大，近年也呈现出向北渗透的趋势，这反映出语言扩张同经济发展的密切关系。
粤方言的语音系统比较复杂，韵母多达五十三个辅音韵尾，非常丰富，除鼻音韵尾m、n、nɡ外，还有与之对应的入声塞韵尾b、d、ɡ，声调一般有八九个，是汉语诸方言中调类最多的方言。
(7)闽方言。闽方言以福州话为代表，主要通行于福建省、海南省、台湾省，以及广东潮汕地区和雷州半岛。使用人口约五千五百万。闽方言是汉语方言中内部分歧最大的一种方言，方言的分区历来在闽方言的处理上就有分歧，有的把闽方言分为闽南方言、闽北方言，有的还划分出闽东方言。现在一般把闽方言划分为五个方言片：闽南方言，以厦门话为代表；闽北方言，以建瓯话为代表；闽东方言，以福州话为代表；闽中方言，以永安话为代表；莆田方言，以莆田话为代表；其中闽南方言的影响最大，福建省范围以外地区使用的闽方言，主要就是闽南方言。
闽方言的语音中保留汉语古音的一些特点，如没有唇齿擦音f，普通话中凡是念f声母的字，闽方言则念b或p声母；普通话中念zh和ch声母的部分字，闽方言念d或t。
当然，方言的分区划界是就其主要特征而言的，实际上在方言交界处，方言的界线是非常模糊的。甚至在一种方言中出现另外一种方言的特征。如闽方言中的泰宁方言。
1．随着赵本山和小沈阳的小品风靡全国，东北方言也越来越为人们所了解。请完成(1)～(4)题。
(1)哎呀妈呀，他长得老砢碜了。“砢碜”在东北话中指(　　)
A．好看　　
B．丑　　
C．长相一般　　
D．美若天仙
(2)嘿，那边有人干仗呢！“干仗”在东北话中的意思是(　　)
A．发生口角　　
B．扭秧歌　　
C．打架　　
D．作战
(3)这孩子真硌痒人。“硌痒”是指(　　)
A．烦人、讨人厌　　
B．招人喜欢
C．天真活泼
D．呆若木鸡
(4)这间屋子真埋汰。“埋汰”是(　　)
A．脏　　
B．整洁　　
C．豪华　　
D．简陋
答案：　(1)B　(2)C　(3)A　(4)A
2．推广普通话，说好普通话，已成为人们的共识，可是方言作为一种文化，正活跃在我们的生活中。尤其是小品表演，几大名角几乎成了各大方言的代言人。你能说出他们都是用哪种方言出场表演的吗？你能学说几句吗？
①赵本山、高秀敏　②巩汉林　③郭达　④赵丽蓉　⑤郭冬临　⑥魏积安
_____________________________________________
______________________________________________
答案：　①赵本山、高秀敏——东北话(北方方言)
②巩汉林——广东话(粤方言)
③郭达——陕西话(北方方言)
④赵丽蓉——唐山话(北方方言)
⑤郭冬临——天津话(北方方言)
⑥魏积安——山东话(北方方言)
3．请大家猜猜下面①～⑤句中画线的方言词是什么意思，⑥～⑧句的方言句子是什么意思，然后分别换成普通话的表达方式。
①经过这一次遇难，世界我都睇淡。(黄谷柳《虾球传》)
②蓑衣箬笠挂在金钩上，夹糖麦饼放在饭镬头。(吴语)
③这就是李玉山的婆姨。(杜鹏程《保卫延安》)
④我家今天来了人客，是我童年时的同学。(闽语、粤语)
⑤这种人少跟他搭界。(吴语)
⑥拨本书我。(吴语)
⑦佢高于我。(粤语)
⑧你格认得？(昆明话)
______________________________________________
答案：　①睇：看(“睇”是个古语词，东南方言比普通话保留了更多的古汉语词)；②饭镬：饭锅(“镬”也是古语词)；③婆姨：妻子、老婆；④人客：客人(一些方言词和普通话的差别在于字的排列顺序刚好相反)；⑤搭界：搭理、联系；⑥拨本书我：给我本书(吴语、粤语等方言的双宾语句是把表物的宾语放在表人的宾语前面，这和普通话的语序相反)；⑦佢高于我：他比我高(粤语的比较句格式比普通话更接近古汉语格式，如古汉语格式说这个意思要说“某人高于某人”)；⑧你格认得：你认识不认识/你认识吗(有些方言中使用疑问副词来构造类似于普通话反复问句或简单问句的疑问句形式)。
4．比较下面的两段方言的内容与形式，说明其中的语言差异。
苏州话
俚走出弄堂门口，
叫啥道天浪向落起雨来哉。啊呀，
格爿天末实头讨厌，
吃中饭格辰光，还是蛮蛮好格，
那咾会得落雨格介？
又弗是黄梅天，现在是年夜快呀！
北京话
他走出胡同口儿，
谁知道天上下起雨来了。嗐，
这个天实在讨厌，
吃午饭的时候，还是很好很好的嘛，
怎么会下雨的呢？
又不是梅雨天，现在是快年三十儿啦！
______________________________________________
答案：　这里的语法差别很小，苏州话的“蛮”相当于普通话的“很”，“蛮”可以重叠，而“很”不能，因而“蛮蛮好”只能译成“很好很好”。苏州话的“……快”，北京话说“快……”，词序不同。词汇的差别比语法大，但其他方言区的人还可以看得懂。而语音上和北京话的差别很大，让北京人去听苏州人说上面那一段话，恐怕只能听懂两三成。所以，地域方言的差别，主要表现在语音上，划分方言的主要依据也是语音，词汇上也有不少差别，语法上的差别最小。
5．有一段不完整的顺口溜，下面有四种补写，补得最准确的一项是(　　)
in和inɡ，要分清。
qīn
jìn与qīnɡ
jìnɡ，
莫把①误②；
jīn
yín
与jīnɡ
yínɡ，
莫把③读④；
bù
xìn与bù
xìnɡ，
莫把⑤变⑥；
tán
qín与tán
qínɡ，
莫把弹琴念谈情；
避免念错误事情。
A．①亲近　②清静　③金银　④晶莹　⑤不信　⑥不幸
B．①清静　②亲近　③金银　④晶莹　⑤不信　⑥不幸
C．①清静　②亲近　③晶莹　④金银　⑤不幸　⑥不信
D．①亲近　②清静　③晶莹　④金银　⑤不幸　⑥不信
解析：　in是舌尖顶齿龈，inɡ是舌根软腭顶，部位前后要分明，认真练习细分清。“亲、近、金、银、信”都是前鼻辅音，据此推断B、C、D为错项。
答案：　A
练
课后备考方案
识记现代汉语普通话常用字的字音
这一节的主要内容是了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同，学好用好普通话。对应的高考考点主要是“识记现代汉语普通话常用字的字音”。对汉字字音的考查要求仍然会以现代汉语的2
500个常用字和1
000个次常用字为主。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写，主要考查多音字、形声字、形似字、音近字、受地方方言影响较严重的字及一些常见的易错字读音的辨别。
语音题的题型每年都有些变化，设问形式多样，考查角度花样翻新，有“与所给注音全都相同”“读音完全相同”“读音有错误”“读音完全正确”“读音不全都相同”“每对读音都不相同”等。选择材料重点是常见的双音节词语和四字词语，也有放在更大的语境中将字音和字形结合起来考查的。
下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是(　　)
解析：　此题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A.xiù，shàn，ɡuǎnɡ/kuànɡ；B.zhuó，lì，tà；C.yè，chēn/chēnɡ，jié；D.xù，yuè，bènɡ/bǐnɡ。
答案：　B
下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
解析：　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A.“悚”读sǒnɡ；C.“牾”读wǔ；D.“辗”读zhǎn。
答案：　B
下列词语中加点的字，注音有错误的一组是(　　)
解析：　C项，咋(zé)舌。
答案：　C
正确识记现代汉语普通话常用字的字音注意要点：
1．多义多音字——据义定音
由于“多义”，故而“多音”，可以根据其义来确定其音。如“挨”，取“顺着次序或靠近、紧接着”义的时候，就读为āi(挨边、挨家挨户)，而取“遭受、忍受、困难地度过(岁月)或拖延”义时，就读为ái(挨打、挨时间)。
2．形声字——谨防声旁误导
声旁有表声的作用，命题者往往利用这一特点来设置迷惑项，因为大多数的形声字的声旁和字的读音不完全相同。平时学习中，对于拿不稳的字一定要查字典，弄准字音，增加积累。
3．形近字——明察细微差别
一是做题时一定要认真读题，不能马马虎虎，以致看错；二是平时要尽可能地多积累，减少识记盲区。如赢、羸、嬴、蠃，揣、湍、端、喘、惴，薄、簿、礴。
4．口语和书面语——记少不记多
有些多音字在意义上没有区别读音的作用，但在语体色彩方面却有这一功能。如“血”，在口语中一般读为“xiě”(流血了、血淋淋的)，而在书面语中读为“xuè”(鲜血、血海深仇、血癌、血迹)。
5．统读的字音和成语中的难读字——牢记
有些字原来是多音字，后来统读了，要特别留意。一些成语中的难读字被考查的频率比较高，平时在记字形、字义时也要留意一下字音，可以收到举一反三之效。
6．方言音——注意辨正
有的地方平翘舌不分，有的地方边鼻音不分，有的地方前后鼻音不分，有的地方f、h不分，有的地方i、ü不分，还有的iɑn、inɡ不分。所以要注意自己所属地的方言特点，尽可能减少方言音对自己的不利影响。
谢谢观看！[课时作业23]
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)
A．豆豉/奢侈　单薄/刻薄　赝品/义愤填膺
B．即使/觊觎　倾轧/轧钢　狙击/含英咀华
C．慨叹/楷模　狼藉/蕴藉　炮烙/一丘之貉
D．渣滓/恣意　倒退/倒影　辍学/掇拾旧闻
解析：　　B项分别读jí/jì，yà/zhá，jū/jǔ；A项分别读chǐ，bó，yàn/yīnɡ；C项分别读kǎi，jí/jiè，luò/hé；D项分别读zǐ/zì，dào，chuò
/duō。
答案：　B
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．妨碍/防御　九州/洲际　貌合神离/和盘托出
B．纯粹/碎石　粗犷/旷达　百尺杆头/揭竿而起
C．苍海/伦理　揖拿/编辑　谈笑风生/歌舞升平
D．贸然/冒失　提拨/拨冗　青山绿水/山清水秀
解析：　　B项，“百尺杆头”应为“百尺竿头”；C项，“苍海”应为“沧海”，“揖拿”应为“缉拿”；D项，“提拨”应为“提拔”。
答案：　A
3．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是(　　)
A．世博会，将世界的目光集聚到了上海，所有人都为这次盛会欢欣鼓舞，跃跃欲试。海归也不例外，他们积极地融入其中，为世博会尽自己的绵薄之力。
B．俗话说得好：知错就改不算错，犯而不校错中错。我是你的朋友，你做错了事可以对我说，让藏在心灵深处的心事，也出来晒晒太阳！
C．银河人才网高级职业顾问李汶娟指出：大学生开始职业生涯规划时要瞻前顾后，要从个人兴趣、个人特质及专业特点出发，并不是证书多了就业之路就宽了。
D．电暖器、饮水机等这些半大不小的物件有的商场不给送货，许多顾客表示，谁送货就买谁的。看来，给这些商品送货，不仅是良好服务的体现，更成为潜在商机。
解析：　C项，瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。A项，跃跃欲试：形容急切地想要试试。B项，犯而不校：受到别人的触犯或无礼也不计较。D项，半大不小：指人未到成年但已不是儿童的年龄。不能用来形容东西。
答案：　C
4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．不久前正式发布的中央一号文件，是新中国成立以来中央首次全面系统地部署水利改革发展工作，并将水利提升到关系国家安全的战略高度的党的重要文件。
B．2月3日凌晨零时发生的沈阳皇朝万鑫国际大厦火灾事故的原因，系由燃放烟花引发外墙可燃物燃烧引起所致，两名犯罪嫌疑人已被警方采取强制措施。
C．外交部发言人洪磊8日在答记者问时表示，中国尊重苏丹南方公投结果，希望双方本着互谅互让，继续通过对话与协商解决悬而未决的问题，维护苏丹的和平与稳定。
D．2010年，解放军军演安排频密，这些大大小小的军事演习、演练活动，均是为了提升我军体系作战能力、联合作战能力等核心军事能力的基本要素开展的。
解析：　B项句式杂糅，应去掉“的原因”；C项成分残缺，应在“互谅互让”后加上“的原则”；D项成分赘余，应去掉“的基本要素”。
答案：　A
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
历史上的扬州，属于“贵人多难”一类，________，________，________，________，________。________。
①且每遭蹂躏之后
②自隋至清一千多年间
③“大难不死，必有后福”用在扬州身上也是合适的
④它总能顽强地恢复生气
⑤虽屡遭兵火
⑥却不掩其繁华的锦绣的气象
A．②①④⑤⑥③　　　
B．②⑤⑥①④③
C．③②④①⑤⑥
D．③⑤④②①⑥
解析：　这段话是围绕“历史上的扬州”展开的，②是时间状语放在最前面，③是总括性的话放在最后，然后根据“不掩其繁华锦绣的气象”和“总能顽强地恢复生气”判断可分为⑤⑥和①④两类，再根据关联词确定⑤在⑥前，①在④前。
答案：　B
阅读下面的文字，完成6～8题。
衡中西以相融
□
何家英
一提传统，就只讲民族本位；一讲创新，就只提西洋东洋。我总觉这是个天大的误会。不同的文化背景，自有不同的传统，也有各自的创新；它们发生碰撞，互相影响，彼此融合，就会形成一个大传统。当然，这中间有一个“体用”问题：立足本民族之体，巧取东西洋为用。作为一个中国画家不应该顾此失彼，而应该从容对待，既不画地为牢，也不盲目追随。我的这一思路，既是对时尚潮流的反思，也是对自己创作的要求，即要求把思路化为笔痕。基于此，必须沉潜下来，埋头虚心，力求在“大传统”中获得滋养。准确地说，是想在东西方不同的传统中探求相同的规律、彼此的契合点。
中国画，至少是中国工笔画，其精神意度、方式方法，在很大程度上是与西方绘画相通的。
当然，这里大体上是指晋唐画风。晋唐画风造型饱满、气势磅礴、高逸充盈、朴素自然，原因何在？除了才气、学养、心态，是不是原生的深刻的直觉感受起了重要作用呢？我在想，晋唐人所创立的艺术范式是从切身的感受中生发的，其间一定经历了反复观察、审视、理解和提炼的艰苦过程。明清时期，工笔人物画与晋唐不同，甚至走向了反面，变得纤弱而萎靡。我们有一个伟大的传统，却被轻弃；我们还有一个惰性的“传统”，却被继承。惰性的传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套路，一个抽去了内涵的外壳，这真是荒谬。所以一定要回归，回到晋唐，继承优秀的传统。
其实，我们对西画传统的“借鉴”也是有惰性的。五花八门的“主义”，莫名其妙的“观念”，都被“拿来”。只做表面文章，不管实质问题，这不正是惰性的表现吗？所以，我觉得与其接受那些大而无当的观念，不如借鉴些具体方法解决问题。西画的观察、审视、理解与提炼和晋唐传统并无二致，可对应、契合。很多西画作品能更直观地给予我们实践上的参照，并很实在地启悟心智。
而上述两者，单靠把玩套路或借鉴“主义”是意识不到的，相应的问题也解决不了，而有一个大传统的价值支撑则很容易在本质上把握，从而走上正途，至少不至于堕入迷途。我意在表明，表面上是两个传统，本质上则是一个规律，这规律恰恰就在相互碰撞、影响、融合中逐渐清晰；要概括性而非概念化，要充实充分而非僵化。不囿于一个狭窄的视点，使眼光扩大；不拘于一个狭隘的观念，使思想自由；不溺于可悲的惰性，而勇于发现；不空谈花哨的“主义”，而脚踏实地。在比照中思考，在观察中发现，就能深入本质而引导实践，就会使工笔人物画开出新生面，获得新境界。
(节选自《谈艺论文》，有删改)
6．关于“衡中西以相融”，下列表述不符合文意的一项是(　　)
A．中西不同的传统发生碰撞、影响、融合，就会形成一个有利于实践的大传统。
B．在绘画领域，应权衡中西传统，着眼于相通之处，力求获得滋养。
C．观察和比照中西传统，就能发现其中共同的规律，从而深入本质，引导实践。
D．“衡”与“融”强调的重点，就是在中国绘画中更多地体现西画的艺术范式。
解析：　“在中国绘画中更多地体现西画的艺术范式”错误，原文第一自然段表述为“立足本民族之体，巧取东西洋为用”。
答案：　D
7．对晋唐画风的理解，下列表述正确的一项是(　　)
A．造型饱满、气势磅礴、高逸充盈、朴素自然是晋唐画风的特点，也影响到了西洋画风。
B．晋唐画风达到的高度取决于画家所处的时代和画家原生的深刻的直觉感受。
C．观察、审视、理解和提炼在晋唐画风的形成中起到了关键作用，在西方绘画中也同样重要。
D．“惰性”使晋唐的传统简化为一个形式套路，因此晋唐画风在很大程度上与西方绘画风格相通。
解析：　A．“也影响到了西洋画风”错。B.“画家所处的时代”错。D.因果关系不对，晋唐画风与西方绘画风格相通主要是因为二者在创造上都经历了“观察、审视、理解和提炼”的艰苦过程。
答案：　C
8．下列表述符合原文内容的一项是(　　)
A．传统为“体”，创新为“用”，两者交融契合就能达到一个全新的高度。
B．明清时期工笔人物画轻弃了晋唐人的精神意度和艺术形式，变得纤弱而萎靡。
C．只做表面文章，不管实质问题，是在继承晋唐绘画传统或借鉴西画传统时表现出来的“惰性”。
D．单靠把玩套路或借鉴“主义”是狭隘的，它完全背离了晋唐以后中国画的传统。
解析：　A．有两处不当：一是“传统为‘体’，创新为‘用’”，二是“两者交融契合就能达到一个全新的高度”。根据文章第一段，不同的文化背景，自有不同的传统；“体用”之“体”，应是“民族之体”。所以，笼统地说以“传统为‘体’”是错误的。另外，体用契合后，还得“沉潜下来，埋头虚心”，突破惰性，“在比照中思考，在观察中发现”。这就不是简单契合就能达到一个全新高度的。B.“明清时期工笔人物画轻弃了晋唐人的精神意度和艺术形式”错误。D.“完全背离了晋唐以后中国画的传统”错误。
答案：　C[课时作业12]
1．阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。
近代名士章式之给学生作文写的批语相当幽默。有个学生在作文中一连用了十几个“而”字，都不恰当，章式之看了，啼笑皆非。于是在该生作文本上写了一段批语：“当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！”
(1)说说这段批语的大意。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)说说批语中“而”的意义。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(1)应当用“而”的地方你却不用“而”，不应当用“而”的地方你却偏要用“而”啊，从今以后，应该用“而”处你才该用“而”啊！
(2)第2和第5个“而”是连词，表示转折；第7个“而”是语气词，表示感叹；第8和第9个“而”是介词，“自、往”的意思；第11个“而”是连词，表示承接的意思；其他的“而”都是指“而”这个字而言。
2．解释下列“辣”的含义。
(1)辣酱：___________________________________________________________
(2)辣妹子：______________________________________________________
(3)他的手段真够辣的：____________________________________________________
答案：　(1)用的是本义，即“刺激性味道的”。
(2)用的是比喻义，指“性情泼辣，伶牙俐齿”。
(3)用的是引申义，即“狠毒”。
3．下面广告中的“联想”一词，有哪两方面的含义？
人类失去联想，世界将会怎样？——联想公司的广告词
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　广告语中的“联想”一语双关，既指作为电脑的“联想”品牌和联想集团公司，又指作为人类特有的思维活动。
4．解释下列句子中的“桃李”一词。
北大，你微笑着拥抱一代又一代青年的梦想，也抚慰了一年又一年桃李开落的惆怅。
________________________________________________________________________
答案：　桃李指代学生。
5．理解下面语段中加点的词语。
今晚红色的刘翔，红色闪电，在雅典奥运会田径场上七万名观众和数十亿电视观众眼前，一路怒吼，一路狂飙，如同挟裹着上万吨黄色炸药，将欧美人百年来坚不可摧的“黑色碉堡”炸得土崩瓦解。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　红色闪电，指身着红色运动服的刘翔速度极快；黄色炸药，指黄种人在这个项目上爆发出的巨大震撼力，黑色碉堡，指黑种人在这一项目上的长期垄断。
6．简述下文中加点的“兽类”一词的含义和作用。
书籍是会提高人的，从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向着上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，走到那种生活的憧憬的路上来了。”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　“兽类”的含义：是指野蛮、庸俗。
“兽类”的作用：更形象地突出书籍的作用。
7．判断下面加点字的意义是否相同。
(1)老孙头慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意换给她，就怕马儿性子烈，她管不住。”
________________________________________________________________________
(2)刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。
________________________________________________________________________
答案：　(1)不吝啬　(2)充满正气，情绪激昂
8．你能根据语境猜出它们的词义吗？
(1)借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
(2)可怜今夜千门里，银汉星回一道通。
(3)姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。
(4)任昉当年有美名，可怜才调最纵横。
(5)可怜无益费精神，有似黄金掷虚牝。
(6)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(1)可爱　(2)可喜　(3)值得羡慕　(4)值得贵重　(5)可惜　(6)可怪
9．指出下列句子中的“则”字的意义和用法。
(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(2)此则岳阳楼之大观也。
(3)复之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。
(4)公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。
(5)居则具一日之积，行则备一夕之卫。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(1)和(5)意义和用法相同，都表承接，可译为“就，那么”。(2)表判断，可译为“就是”。(3)表转折，可译为“却”。(4)表已然，可译为“已经”。
阅读下面的文言文，完成10～14题。
诫子书
□
曾国藩
余通籍三十余年，官至极品，而学业一无所成，德行一无可许，老大徒伤，不胜悚惶惭赧。今将永别，特立四条以教汝兄弟。
一曰慎独则心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。
二曰主敬则身强。内而专静纯一，外而整齐严肃，敬之工夫也；出门如见大宾，使民为承大祭，敬之气象也；修己以安百姓，笃恭而天下平，敬之效验也。聪明睿智，皆由此出。庄敬日强，安肆日偷。若人无众寡，事无大小，一一恭敬，不敢懈慢。则身心之强健，又何疑乎？
三曰求仁则人悦。凡人之生，皆得天地之理以成性，得天地之气以成形，我与民物，其大本乃同出一源。若但知私己而不知仁民爱物，是于大本一源之道已悖而失之矣。至于尊官厚禄，高居人上，则有拯民溺救民饥之责。读书学古，粗知大义，即有觉后知觉后觉之责。孔门教人，莫大于求仁，而其最切者，莫要于欲立立人、欲达达人数语。立人达人之人，人有不悦而归之者乎？
四曰习劳则神钦。人一日所着之衣所进之食，与日所行之事所用之力相称，则旁人韪之，鬼神许之，以为彼自食其力也。若农夫织妇终岁勤动，以成数石之粟数尺之布，而富贵之家终岁逸乐，不营一业，而食必珍馐，衣必锦绣，酣豢高眠，一呼百诺。此天下最不平之事，神鬼所不许也，其能久乎？古之圣君贤相，盖无时不以勤劳自励。为一身计，则必操习技艺，磨炼筋骨，困知勉行，操心危虑，而后可以增智能而长才识。为天下计，则必己饥己溺，一夫不获，引为余辜。大禹、墨子皆极俭以奉身而极勤以救民。勤则寿，逸则夭；勤则有材而见用，逸则无劳而见弃；勤则博济斯民而神祇钦仰，逸则无补于人而神鬼不歆。
此四条为余数十年人世之得，汝兄弟记之行之，并传之于子子孙孙，则余曾家可长盛不衰，代有人才。
10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．庄敬日强，安肆日偷　　　　　　
偷：衰弱
B．则旁人韪之，鬼神许之
韪：认为……对
C．困知勉行，操心危虑
勉：勉强
D．一夫不获，引为余辜
辜：罪过
解析：　C．勉：努力。
答案：　C
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：　C项①连词，表目的，②连词，表示修饰关系。A项均为介词，引进动作行为涉及的对象。B项均为连词，表承接关系，“那么，就”。D项均为副词，起确认作用，可译为“是”。
答案：　C
12．下列六句话，分别编为四组，直接表明作者观点的一项是(　　)
①能慎独，则内省不疚　②主敬则身强　③庄敬日强，安肆日偷　④欲立立人、欲达达人　⑤大禹、墨子皆极俭以奉身而极勤以救民　⑥勤则博济斯民而神祇钦仰
A．①②④⑤　　　　　
B．①③⑤⑥
C．①②③⑥
D．②③④⑥
解析：　④是孔子的观点。⑤是作者引用的事实论据。
答案：　C
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．作者认为如果一个人从未做过一件问心有愧的事，那么他就会觉得十分安然，自己的心情也常常会是快乐满足宽慰平静的，这也是自强不息、寻找快乐的首要方法和保持自身名节的基础。
B．作者强调，对人对事对物的态度要恭敬，就像出门去拜访一个极为尊贵的客人那样谦和，就像老百姓在举办祭祀祖先大典时那样恭敬。只有这样，才能安抚百姓，平定天下。
C．作者最痛恨的是富贵人家的不劳而获，他告诫儿子无论为己为民都要一生勤勉，这样，才会得到百姓的认可、神灵的赞许。
D．作者告诫儿子要以拯救百姓为己任，更要做到孔子那样“欲立立人、欲达达人”。
解析：
B．“平定天下”错误，“天下平”的正确理解应该是“使老百姓信服”。
答案：　B
14．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。
译文：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)立人达人之人，人有不悦而归之者乎？
译文：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)勤则有材而见用，逸则无劳而见弃。
译文：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(1)一个人能谨慎地独处，就可以问心无愧，就可以对得起天地良心和鬼神的质问。
(2)能够成就他人使他人富贵的人，人们哪会有不心悦诚服地归顺他的呢？
(3)勤劳的人就会因有才干而被任用，贪图安逸的人就会因不劳作(毫无才干)而被淘汰。
【参考译文】
我从进士初及第到现在三十多年了，做官到了高位，但学业却没有什么成就，德行也没有什么可称道的，年老了只能感伤，不胜惶恐羞愧。现在将和你们永别了，特定以下四条来教导你们兄弟。
第一，一个人独处时思想、言语、行为谨慎就能在处世时做到心安理得，心平气和。修身养性之道，最难的就是养心；养心最难的，又在于一个人独处时能思想、言语、行为谨慎。一个人能谨慎地独处，就可以问心无愧，就可以对得起天地良心和鬼神的质问。如果一个人没有做过一件问心有愧的事，那么他的心就会镇定。这就是心情常常感到快乐满足宽慰平静的原因，是人生中最好的自强不息的方法，最好的寻找快乐的方法，也是保持自身名节的基础。
第二，主观上(对人对事对物)态度恭敬就能使身心强健。内心专一平静纯朴，外表整齐严谨，这是(对人对事对物)态度恭敬的素养；就像要出门去拜访尊贵的客人(那样谦和)，就像普通老百姓祭礼祖先(那样恭敬)，这是(对人对事对物)态度恭敬的样貌；通过修养自身来安抚老百姓，一丝不苟恭恭敬敬使老百姓信服，这是(对人对事对物)态度恭敬的效果。聪明机智的人，都是因为他们能做到这样。态度庄重恭敬，就会一天比一天强大，态度傲慢无礼肆意而为，就会一天比一天衰弱。如果能做到无论对一个人还是一群人，无论对小事情还是大事情，态度都恭恭敬敬，不敢有一丝一毫松懈怠慢，那么自己身体和内心的强健，还有什么值得怀疑的呢？
第三，讲究仁爱就能使人心悦诚服。天底下人的生命，都是得到了天地的机理才成就了性格，都是得到了天地的气息才成就了形体，我们和普通老百姓相比，从根本上说都是相同的。假如我们只知道自私自利而不知道对老百姓讲究仁爱、对事物加倍爱惜，那么就是违背甚至抛弃了根本。至于那些享有丰厚俸禄的大官，高高地位于众人之上，就应该承担起拯救老百姓于溺水之时和饥饿之中的责任。读书学习古人的思想，大概知道了古书的意思，就应该有开导启发后知后觉的人的责任。孔子的儒家学说教育人们，最重要的就是讲究仁爱，而讲究仁爱最根本的，就是“要想成就自己首先就要成就他人，要想使自己富贵首先就要使他人富贵”这些话了。能够成就他人使他人富贵的人，人们哪会有不心悦诚服地归顺他的呢？
第四，努力工作、辛勤劳动就能使神明感到钦佩。一个人每天所穿的衣服、所吃的食物，能与他每天所做的事情所用的力气相匹配，那么就会得到旁人的认可，鬼神的赞许，认为他是在靠自己的本事吃饭。如果普通人家男人耕田女人织布，一年到头辛苦劳动，才有了几担谷和几匹布的收入，而富贵人家一年到头安逸享乐，不做一件事情，却吃的都是山珍海味，穿的都是绫罗绸缎，喝醉了酒就像猪一样呼呼大睡，(醒来后)一出声就有成百的下人对他唯唯诺诺，这是天底下最不公平的事情，鬼神看见了都不会允许，难道富贵人家能这样长久富贵享乐吗？古代圣明的帝王和贤良的大臣，大概每时每刻都把勤劳工作作为座右铭来激励自己。从个人安身立命的角度来说，就应该努力操练和学习技术本领，锻炼自己的体魄，感到自己知识少就努力去学习，时刻做到居安思危，这样才能增长自己的智慧和见识。从为天底下老百姓着想的角度来说，就应该做到让百姓都吃饱穿暖，不再处于水深火热之中，有一个人没有获得帮助，都认为是自己的罪过。大禹、墨子都是个人生活非常节俭而非常努力地工作来救民于水火的人。辛勤劳作的人长寿，安逸享乐的人短寿；勤劳工作就会因有才干而被任用，贪图安逸就会因不劳作(毫无才干)而被淘汰；勤劳的人就会因广泛救助百姓而使神明都对他感到钦佩敬仰，贪图安逸的人就会因对百姓没有益处而使鬼神都对他感到厌恶。
这四条是我几十年在世间所得，你们兄弟要记下来照着做，并且要传给子子孙孙，那么我们曾家就能长盛不衰，代代出人才了。[课时作业9]
1．下列词语中加点的字，完全正确的一组是(　　)
A．报复/抱负　吊胃口/尾大不掉　鼎力相助/再接再励
B．痉挛/孪生　走捷径/截长补短　言简意赅/骇人听闻
C．宣泄/渲染　炒鱿鱼/竭泽而鱼　蓝天白云/筚路蓝缕
D．蛰伏/海蜇　热炕头/吭瀣一气　矫揉造作/骄横跋扈
解析：　A项，再接再厉；C项，竭泽而渔；D项，沆瀣一气。
答案：　B
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．诤友　坐落　孑然一身　群英汇萃
B．阴凉　威慑　重蹈覆辙　冥思苦想
C．悠久　烦琐　梳装打扮　胸无城府
D．熏陶　编缉　名门望族　入不付出
解析：　A项，群英荟萃；C项，梳妆打扮；D项，编辑、入不敷出。
答案：　B
3．下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A．决择　度假　食不裹腹　坐收渔利
B．售罄　就绪　渊远流长　涣然冰释
C．啜泣　精简　呕心沥血　高潮叠起
D．座谈　陨落　无上光荣　变本加厉
解析：　A项，抉择，食不果腹；B项，源远流长；C项，高潮迭起。
答案：　D
4．判断下列说法的正误。
(1)简化字就是结构简单的汉字。(　　)
(2)笔画结构复杂的汉字不一定就是繁体字。(　　)
(3)我国港澳台地区及海外华人社团中通行的仍是繁体字。为了不影响正常的交际和交流，我们提倡写繁体字。(　　)
(4)写汉字越简单就越好，既可以节约时间，也可以加快汉字简化的进程。(　　)
(5)规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。(　　)
答案：　(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√
5．改正下面词语中的异体字。
(1)干______　　　　
(2)心______
(3)开______
(4)盛______
(5)曲______
(6)掘______
答案：　(1)预　(2)贼　(3)辟　(4)茂　(5)序　(6)挖
6．把下面句子中的不规范的简体字找出来，并加以改正。
(1)汽车拖了一车，仃在路边。____________
(2)传部长向老师付请教。____________
(3)歺馆在大亍上。____________
(4)场也卖条。____________
答案：　(1)—煤，仃—停　(2)—宣，付—傅　(3)歺—餐，—建，亍—街　(4)—菜，—面
7．外语地名的汉字译写过去一直不规范，存在音译、意译、一名多译、译音不准、用字不当等混乱现象。从20世纪50年代开始，政府有关部门相继制订了一些大语种译名规范，同时对有些用字不当的译名进行了修正。如将非洲的“怯尼亚”更改为“肯尼亚”，将巴基斯坦的“卡拉蚩”改为“卡拉奇”等。请你说说你见过的其他外语地名译写不统一的现象，并提出修改意见。
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答案：　(示例)有多种音译形式的：澳大利亚的“Sydney”分别译作“悉尼”和“雪梨”；意大利的“Florence”曾分别译作“佛罗伦萨”“佛罗伦斯”和“翡冷翠”；南美的“苏里南”曾译为“苏利南”；安哥拉的“卡宾达”曾译为“卡奔达”等。音译和意译并存的：美国的“Honolulu”分别译作“火奴鲁鲁”和“檀香山”；“San
Francisco”分别译作“三藩市”和“旧金山”等。修改意见略。
8．地名用字长期以来也存在很多不规范现象，比如含有生僻字、异体字、自造字，一地多名、一名多写、重名重音、俗字俗音等，成为交流乃至社会发展的障碍。请考察一下我国地名的用字情况，也看看当地的地名里有没有尚未规范的用字现象。
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答案：　(示例)已经得到规范的地名中的异体字有霑(沾)——山东省霑化县、云南省霑益县的“霑”，改为“沾”。但实际上有的地名里异体字并未受到多少改动，至今在乡、镇名称中还存在，如：山西翼城县里砦镇、山东鱼台县老砦乡、广西凤山县砦牙乡、甘肃天水市吴砦乡的“砦(寨)”；江苏宝应县氾水镇的“氾(泛)”；江西樟树市閣山乡的“閣(阁)”等。
9．请写出下面这些繁体字所对应的简化字。
術、愛、親、門、蘇、蘋、燈、鄉、賬、漢、後、餘、葉、個
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答案：　术、爱、亲、门、苏、苹、灯、乡、账、汉、后、余、叶、个
10．选出正确的字形填入下面各个句子的横线处。
(1)湖南电视台有个栏目叫作“人生伴______”。
A．侶　　　　　
B．侣
(2)南极特别冷，就是在夏季也寒风凛______。
A．洌
B．冽
(3)小鸟长大了鸟______空了。
A.
B．巢
C.
D．巣
(4)我们要爱惜每一______水。
A．嘀
B.
C．滴
D．嫡
(5)这东西一______儿都不多。
A．点
B．奌
C．佔
D．點
答案：　(1)B　(2)B　(3)B　(4)C　(5)A
11．下面的句子中都有若干个错别字或不规范字，请找出来并写出正确的汉字。
(1)我们说话一定要兌现，绝不像天空朶朶白云，风一吹就撒，届时我们定要同﨣考场。
________________________________________________________________________
(2)你不要包疪坏人，也不要过分祘计，只要使自己的理想不“眨值”，思想深处保畄一块净土，那么一切都有希望。
________________________________________________________________________
答案：　(1)兌—兑　朶朶—朵朵　撒—散　﨣—赴
(2)疪—庇　祘—算　眨—贬　畄—留
12．简化汉字的一个方法是“并”，即两个字合用一个比较简单的字形。但这往往成了简体转换成繁体时的一个“陷阱”。下面这些繁体字的写法有的是错的，看看你能不能找出来，再看看还有哪些汉字在繁简转换时会出现这样的问题。
子醜寅卯　天幹地支　叶公好龍
前僕後繼　一聽啤酒　複經曆
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答案：　“子丑寅卯”(醜陋)，“天干地支”(躯幹)，“叶公好龍”(正确)，“前仆后继”(“仆”音pū，意思是“向前跌倒”；“僕”只用于“僕人”)，“一听啤酒”(聽见)，“複雜經歷”(日曆。“複”是正确的，不可写作“復”)。(共50张PPT)
第三节　淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
学
课前自学预案
这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”。人们在使用语句时并不只是利用词语句子本身固有的意义，还会附带自己的主观态度和表达风格，这就给语言带来了各种“色彩”，如感彩、语体色彩、形象色彩等。本节的学习目的是引导学生正确地运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。
一、词语的色彩义
语言中的实词，在其固有词汇意义之外还包含由于人们的主观态度而产生的附加意义，就叫词语的色彩义。它包括语体色彩、感彩和形象色彩等。
二、词义语体色彩
所谓语体色彩指人们在特定的交际过程中形成的不同语言风格，可分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型。
1．口语色彩
带有口语色彩的词语常用于日常交谈，也常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写。用词生动、活泼，通俗易懂，句式灵活自如，简短明白，语序多变，句中常省略成分。
2．书面语色彩
带有书面语色彩的词语常用于比较庄重、正式的交际场合，句式较舒展、严密，更多地讲究整齐、对称。这类词又包括科技语体和文学语体两类。
需要注意的是，有些词不带任何语体色彩，即通用于口语和书面语，我们谓之通用词。如：“脑袋”是口语词，“头颅”是书面语词，“头”则是通用词。
三、词义感彩
词的感彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。词的褒贬色彩在反义词中表现最为明显。例如：美好—丑恶，勇敢—怯懦，聪明—愚蠢等等。同义词中有些也带有褒义或贬义。例如“鼓励”“怂恿”“理想”“梦想”“顽强”“顽固”“奋不顾身”“贪生怕死”“大公无私”“损人利己”“见义勇为”“见利忘义”等等。
一般说来词语的感彩是固定的，或褒义、或贬义、或中性。但在不同的语言环境中，词语却能表现出不同的感彩。有些文学作品的语言，作者赋予词语完全相反的感彩，使语言增添新的色彩。如：①我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。(魏巍《我的老师》)②现在想来，那时真是太聪明了！(朱自清《背影》)句①中的“狡猾”本是贬义词，但由于同“儿童”配合，一点儿也不那么可憎，它表现了儿童天真、机灵、活泼的本性，显得那么可爱。
四、词义形象色彩
词的形象色彩指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
词的形象色彩可以分为以下几种：
1．视觉形象
鹅头山　马尾松　美人鱼　乌云
2．听觉形象
轰隆　当啷　劈里啪啦　布谷鸟
3．嗅觉形象
喷香　芬芳　香水
4．味觉形象
苦涩　甘甜　咸津津　酸溜溜
5．动感形象
垂柳　失足　牵牛花　攀枝花
五、语言表达得体
得体是指在语言交际时，要根据语境使用最恰当的语言，即根据目的差异、色彩差异、场合对象的差异来调整语言。语言得体包括以下种类：
1．语体色彩得体。如口头语要做到自然亲切、活泼生动，书面语应该庄重严谨。
2．文体色彩得体。如文艺语体要生动形象；科技语体要准确，多用限制成分、插入成分；政论语体要有严密的逻辑性，用语应准确严谨；应用语体应简要、平实等。
3．情境场合得体。如娱乐场合要求语言生动、幽默，有趣味性；工作场合的语言要准确简明，常用行业术语；生活场合的用语应亲切自然，多用口语；开会、谈判等庄重场合的用语应规范、庄重、准确、严肃等。
4．身份对象、感情分寸得体。对什么样的人讲什么样的话，讲话时要注意长幼尊卑、爱憎喜恶等。
1．色彩义就是________________________________，
包括________、________、________等。
答案：　词语由于人们的主观态度而产生的附加意义　语体色彩　感彩　形象色彩
2．语体色彩分为________、________两种基本类型。前者经常用于________________________________________；
后者经常用于_____________________________。
答案：　口语色彩　书面语色彩　日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写　比较庄重、正式的交际场合
3．感彩分为________、________两种基本类型。前者表现的是____________的态度，后者表现的是____________的态度。
答案：　褒义色彩　贬义色彩　肯定、赞许、喜爱　否定、贬斥、厌恶
研
课堂探究学案
1．阅读“‘色彩词’与‘色彩义’后单引号”栏目中的例句，找出句中的色彩词，明确色彩词的意义。
【探究参考】　色彩词，即表示颜色的词。色彩义，即色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。
客观色彩：A、G，表示客观颜色的本来意义。
形象色彩：B、C、D，通过比喻、描摹等手法，使词义的表达富有形象感。是由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
感彩：H、I、J，一些词在表达理性意义的同时，还表达了说话人的感情态度，这种情态意味就是词的感彩。
象征义：E、F，用具体事物表示特殊的意义。
引申义：K、L。由本义推演而派生出来的意义叫引申义。
根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申义则由本义辗转再引申(即由引申义再引申)而来的意义。
2．阅读闻一多的《色彩》和鲁迅的《补天》片段，体会文中作者的主观感受，体味色彩蕴涵的生命激情。
【探究参考】　《色彩》是闻一多运用色彩的象征意义，抒发情怀的代表作。他把生命比作一张白纸，“绿给了我发展/红给了我热情/黄教我以忠义/蓝教我以高洁/粉红赐我以希望/灰白赠我以悲哀……”表露了诗人的胸襟，表达了诗人对生命的热爱。
《补天》片段描写的色彩带有神秘气息和浪漫情调，画面瑰丽而壮美，这同与主体奇异的想象相联系的广阔心理空间是相适应的。这篇小说所依据的是古代神话，以它作为题材，本身就带有奇异的浪漫主义色彩，作家又以奇幻而神异的艺术想象，使之浑然一体，这就使小说的内容显得更加充实和丰富。
在这两则短文中的色彩词都有其引申义和象征义，应联系社会背景、政治、经济、文化、时代精神、民族心理等方面去理解。
1．下列词语中，词义不含有形象色彩的是(　　)
A．金黄　　
B．包举　　　
C．电话　　　
D．蛐蛐
解析：　A、B均为用摹状方法构造的词语；D.属于用拟声的方法构成的词语。
答案：　C
解析：　B、C、D三项在各自的语境中呈现出贬义色彩。
答案：　A
3．生活中有一些标语有悖常理，请从下列四句话中任选两句，改写成两条合乎情理的标语。
①路边小店：“吃饭补胎。”
②某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”
③某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”
④普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！”
____________________________________________
答案：　①“提供饭菜，修车补胎。”
②“把青山留下，把火种带走。”
③“生命诚可贵，电线不可摸。”
④“生儿育女，读书明理。”(或“儿女都读书，聪明不糊涂。”)(任选两句即可)
4．下面广播稿有五处要改动，请找出并修改。
今天是我校建校四十周年的喜庆日子，感谢大家在百忙中莅临①。为了今天的活动能顺利进行②，大家务必先到来宾接待处签名③，然后到会务组(主楼东头104室)领取纪念册和就餐券④。十点钟到礼堂召开庆祝大会⑤。体操房、图书馆、实验室、计算机房全部对外开放⑥。欢迎您在母校各处走走、随意参观⑦。
_______________________________________________
答案：　①“莅临”改为“光临”；③“务必”改为“请”；④去掉括号，括号内容提前作“会务组”的定语；⑥“全部”改为“全都”；⑦“母校”改为“学校”。
练
课后备考方案
本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达准确、鲜明、得体”和“鉴赏文学作品中的语言”等。本节着重学习语言的各种“色彩意义”，引导学生辨析语言表达上的语体色彩、情感色彩、形象色彩等各种差异，学会正确地运用语言的色彩来表情达意，以提高表达能力和写作水平。
安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
安晴：①_____________________________
李华：当然可以，欢迎你加入！
安晴：②___________________________________
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴：③________________________________
李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：④_____________________________________
安晴：好的，我出个小节目。
解析：　解答本题的关键是要抓住题干中的要求，认真地体会语言环境。特别要关注题目中的上下句、标点符号等暗示信息。答题时要求语言表达得体，语意连贯。
答案：　①你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？　②请问协会近期有什么活动？　③我想参加，有哪些内容呢？
④太好了！我们还打算跟她们联欢呢，你能出个节目吗？
欣赏下边这幅漫画，请为其题诗或配文。
要求：①符合画面情景；②表达鲜明生动；③字数不超过40字(4分)。
_________________________________________________
解析：　首先要仔细观察漫画，画面上是一只猫睁着大眼盯住一件T恤衫上的鱼图案；然后分析漫画的意趣，用自己的语言描述画面内容；最后选定是题诗还是配文。要防止变成对漫画的一种说明或解说，必须按照“鲜明、生动”的要求拟写。
答案：　(示例一)鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。
水快没有了，看你哪里跑？
莫把假当真，请君仔细瞧！
(示例二)虽说这鱼儿不在水中，那猫儿也算是饱了眼福，正所谓望梅止渴，“画鱼”充饥。
阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。
4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。
多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。
他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。
________________________________________________________________________
解析：　本题考查压缩语段、概括要点的能力。首先分析材料，借助材料中标点符号(分号)，可以看出多位大学校长接受记者采访时“表示”的话中有两点，他们“建议”的内容中又有两点。根据题干中“缺少‘什么”的要求，可概括出“全球化视野”“宽松的发展环境”“平和的心态”；
而“表示”话中的第二点“许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文”，转换一下说法，即“没有追求卓越的意识”，由此可概括出“追求卓越的意识”。最后根据字数要求，整理答案即可。
答案：　全球化视野　追求卓越的意识　宽松环境　平和心态
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①有人认为他之所以对日________，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。
②“五一”期间，市长________会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。
③女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为________的人。
A．投降　分别　深孚众望
B．投诚　分别　深负众望
C．投降　分头　深负众望
D．投诚　分头　深孚众望
解析：　选A。本题考查词语(含成语)的运用能力。应注意三个方面：(1)形或音相近而义不同的，这类词语形或音接近，但词义却迥然有别，在使用中也很容易混淆，因此误用的比例相当大。如“深孚众望”与“深负众望”。(2)意义相近而又有细微差别的。如“投降”与“投诚”。
(3)弄清使用范围和使用对象。如“分别”与“分头”。投降：停止对抗，向对方屈服，带贬义；投诚：(敌人、叛军等)归附，带褒义。①句宜用“投降”。“分头”与“分别”的区别：同一个主体对多个客体，只能用“分别”，不能用“分头”；不同主体各自与不同客体一一对应，只能用“分头”，不能用“分别”。
②句符合“同一个主体对多个客体，只能用‘分别’”这个限制，因此，宜选用“分别”。“深孚众望”，意为“在群众中享有威望，很使群众信服”；“孚”是“使人信服”的意思。“深负众望”意为“不能使大家信服，未符合大家的期望”。“负”是“辜负”的意思。③句结合语境“一定是卓有成就的”，应选用“深孚众望”。
答案：　A
某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。
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解析：　本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。开场白的基本要求：要紧扣主题，篇幅简短，语言要充满激情，富有鼓动性。某一活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”“激发”的作用，能让参与者激情高涨。本题既要有开场白的特点，又要注意主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”，要简要概括《红楼梦》的诗词特点。
答案：　(示例)：“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！
语言色彩方面的题目解答技巧
1．注意语体色彩。不同的交流环境、条件有着不同的语体要求，如打电话、广播口语化要强一些，而写贺卡、书信一类则需要书面语色彩强一些，文雅一点。面对不同的对象，也要注意语言的色彩，注意谦敬，口语与书面语的选择。
2．注意感彩。词的感彩，就是词的褒贬色彩。怎样区别词的感彩呢？
(1)从词的意义上来区别。一些词从词义本身看不出它们带有什么感彩，这就是中性词。但是，有些词却能表示出人们的不同态度或评价，这就是带感彩的词。
(2)从词的引申义和比喻义来区别。有些词，它们的本义并不带有感彩，可是，在具体的运用过程中，它们的引申义和比喻义却带着某种感彩。
(3)根据词语具体运用的语言环境来区别。一些词，一旦具体运用到一定的语言环境中，便会有和本身色彩不同的感彩。如魏巍的《我的老师》一文中：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”“狡猾”一词本来是指奸诈、不老实，是贬义词，但用在这里却是调皮、机灵的意思，是褒义词。
(4)从语言发展的历史演变过程来区别。词的感彩在语言的发展演变过程中会发生某些变化。
3．注意形象色彩。分析前后语境的内在联系，注意前后的照应协调，突出事物特色。比如鉴赏杜甫《登高》中两句诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就要注意“萧萧”和“滚滚”这两个叠音词的表达效果，一个拟落叶之声，使秋声如在耳旁；一个状江水浩荡之貌，使江水如在眼前。
谢谢观看！[课时作业2]
1．解释下面句子中的“若”的含义。
(1)上善若水(　　　　)
(2)更若役，复若赋(　　　　)
(3)遇雨若濡(　　　　)
(4)王若隐其无罪而就死地(　　　　)
答案：　(1)如同；像　(2)你，你的　(3)而　(4)假如
2．下列加点的词语，古今意义相同的一项是(　　)
A．我有亲父兄，性行暴如雷。
B．忠之属也，可以一战。
C．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
D．终莫敢直谏。
解析：　
A项，父兄，古义：此处偏指兄(偏义复词)；今义：父亲和兄长。B项，可以，古义：可以，凭，靠；今义：能够。C项，可怜，古义：①可爱，②值得同情，③可惜；今义：值得怜悯。D项，均为“直言进谏”的意思。
答案：　D
3．对下列加点词语解释不正确的一项是(　　)
A．将军身被坚执锐　　　　　　
被：通“披”，穿
B．以致天下之士
以致：来招纳
C．席以露床，啖以枣脯
啖：给……吃
D．属我贫困往见优孟
属：属于
解析：　D．属通“嘱”，嘱咐。
答案：　D
4．下列语句中加点字的意义在现代汉语中没有变化的一个是(　　)
A．自可断来信，徐徐更谓之
B．开仓廪，悉府库以赈之
C．多谢后世人，戒之慎勿忘
D．哭泣无涕，心中不戚
解析：　A项，信使；C项，告诉；D项，眼泪。
答案：　B
5．与“未之识”句式相同的一项是(　　)
A．古之人不余欺也
B．石之铿然有声者
C．奉之弥繁，侵之愈急
D．多于市人之言语
解析：　本题考查对文言句式的辨析能力。“未之识”是宾语前置句，是否定句中代词宾语前置，即“未识之”。“古之人不余欺也”，也是否定句中代词作宾语前置，即“古之人不欺余也”。B项是定语后置句，C、D两项没有倒装现象。
答案：　A
6．下列句子中，全是被动句的一组是(　　)
①兵破于陈涉，地夺于刘氏　②以万乘之国被围于赵　③(贾谊)以能诗书闻于郡中　④燕国大乱，壤削主困，为天下僇(lù，辱也)笑　⑤吾长见笑于大方之家　⑥(伍)员言伐楚，欲自为报私仇也　⑦先则制人，后则为人所制　⑧屈原放逐，乃赋《离骚》
A．①②④⑤⑦⑧
B．①②④⑤⑥⑦
C．①②③④⑤⑦
D．①②③④⑥⑦
解析：　③句中的“于”是“在”的意思；⑥句中的“为”表目的。
答案：　A
7．下列句子中，不属于倒装句的一项是(　　)
A．亦太甚矣，先生之言也！
B．乐哉，今日之饮也！
C．宜乎百姓之谓我爱也。
D．师道之不复，可知矣。
解析：　A、B、C三项都是谓语倒装，D项为常式句。
答案：　D
8．下列各句中被省略的成分与“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”被省略的成分相同的一项是(　　)
A．昔者先王以为东蒙主。
B．审视，巨身修尾，青项金翅。
C．将军战河北，臣战河南。
D．一鼓作气，再而衰，三而竭。
解析：　C项和题目中倒装句都省略了介词“于”。A项省略了“之”；B项省略了主语“促织”；D项省略了谓语“鼓”(击鼓)。
答案：　C
9．下列各句中都省略了宾语的一项是(　　)
①既又与汝就食江南　②折藏之，归以示成　③激昂大义，蹈死不顾　④大喜，笼归，举家庆贺　⑤断头置城上，颜色不少变　⑥有志矣，不随以止也　⑦前辟四窗，垣墙周庭　⑧盛以锦囊，负而前驱
A．①③⑤⑦　
B．②④⑥⑧　
C．①②③④　
D．⑤⑥⑦⑧
解析：　B项都省略了宾语，其他项不是。
答案：　B
10．为下文补写一个简短的结尾使之成为一则寓言，并写出这则寓言的寓意。(60字以内)
秋天来了，场上堆满金色的谷粒。一只麻雀站在上面骄傲地夸耀：“看我多么富有。”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：　本题考查考生语言表达鲜明、生动、简明、连贯的能力，侧重于考查学生针对材料写简短的结尾的能力。作答时，一定要体现一定的寓意，使文段前面的内容与补充的内容形成鲜明的对比，进而提示寓意。
答案：　(示例)秋天过去了，场上的谷粒被收进了粮仓，什么也没有了，麻雀只得无可奈何地飞走了。
寓意：毫无资本的夸耀是自欺欺人(或：脚踏实地的劳作胜过空洞的炫耀)。
11．读下面一段文字，完成文后各题。
昔者，舜作五弦之琴以歌《南风》，夔始制乐以赏诸侯故天子之为乐也以赏诸侯之有德者也德盛而教尊五谷时熟然后赏之以乐故其治民劳者，其舞行缀远；其治民逸者，其舞行缀短。故观其舞，知其德；闻其谥，知其行也。
(节选自《礼记·乐记》)
(1)用斜线(/)给上面画线的文言文断句。(限6处)
(2)根据上文，诸侯得到乐的赏赐要具备哪些条件？(用自己的话回答)
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(3)《礼记》和哪四部作品合称“五经”，成为儒家的经典书籍？
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答案：　(1)夔始制乐以赏诸侯/故天子之为乐也/以赏诸侯之有德者也/德盛而教尊/五谷时熟/然后赏之以乐/故其治民劳者
(2)德行盛大、尊崇教化、五谷按时成熟。
(3)《诗经》《尚书》《周易》《春秋》。(有错误则不给分)
12．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
李斯非淳于越曰：“诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首，臣请敕史官，非秦记皆烧之，非博士官所职，天下有敢藏《诗》《书》、百家语、诸刑书者，悉诣守尉集烧之。有敢偶语《诗》《书》，弃市；以古非今者，族灭。吏见知弗举，与同罪。”始皇许之。(王充《论衡》)
(1)解释下面的“非”字。
①李斯非淳于越曰________
②以非当世________
③非秦记皆烧之________
④非博士官所职________
(2)解释下列句中的加点的词。
①臣请敕史官________
②非博士官所职________
③吏见知弗举________
④有敢偶语《诗》《书》________
答案：　(1)①驳斥　②非难　③不是　④不是
(2)①下命令　②掌管　③检举　④相对私语
[参考译文]
李斯驳斥淳于越说：“这些儒生不效法今人而去学习古人，用它们来非难当今皇上，迷惑扰乱老百姓，我请求皇上下命令给史官，(凡)不是秦国史官记录的历史材料都烧掉，不是博士官掌管的书籍典册，(其他)天下有敢收藏《诗经》《尚书》、诸子百家语录和旧六国刑书的，要他们全送到郡守郡尉那儿去集中烧掉。有敢相对私语说及《诗经》和《尚书》的，就拖到闹市处死示众；有用古制非难现今制度的，全族处死。
官吏知情不举报的，跟他们同罪。”秦始皇同意了李斯的主张。
13．阅读下面的短文，完成文后的问题。
颜回好学
回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公①问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过②。不幸短命死矣，今也则亡。”
——《史记》
[注]　①鲁哀公：鲁国国君。②贰过：重犯同样的错误。
(1)指出下列句中的通假字。
①发尽白，蚤死　　　　“________”通“________”
②今也则亡
“________”通“________”
(2)解释下列句中的加点的词。
①孔子哭之恸
________
②门人益亲
________
③弟子孰为好学
________
④不贰过
________
答案：　(1)①蚤　早　②亡　无
(2)①哀痛到了极点　②更　③谁　④犯过失，犯错误
[参考译文]
颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子)：“(你的)学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，(他)从不把脾气发到别人的身上，也不犯同样的错误。不幸年纪轻轻就死了，现在没有(像颜回那样好学的人)了。”(共80张PPT)
第二节　词语的兄弟姐妹——同义词
学
课前自学预案
这一节的主要内容是了解什么是同义词，同义词是如何产生的，以及同义词之间的异同。通过学习，能在已有知识的基础上，深刻地理解同义词产生的原因和途径，了解同义词的内部类型，了解同义词在语言表达中的作用，并能够辨析同义词和恰当地使用同义词。
一、什么是同义词
同义词就是词义基本相同或相近，但在词汇意义、语法意义或色彩意义的某个方面又有细微差别的一组词语。
二、同义词的类型
同义词包括为三种类型：第一，词汇意义完全一致，即反映的概念内容相同，但在色彩意义上存在差异；第二，词汇意义有很大的共同性，又不完全一致，但色彩意义相同；第三，词汇意义有很大的共同性，但又不完全一致，同时色彩意义也存在着一些差异。
三、同义词的作用
掌握较多的同义词，并能准确、恰当地运用，可以增强语言的表现力，使文章的表达更贴切、更细致、更严密。
1．同义词有助于避免用词重复的现象，使语言丰富多变，表达更加精确。
“看、瞧、盯、瞟、窥、瞥、瞪、望”等等，就是同义词。一般地看，可以用“看、瞧”，“盯”是集中视力注意看的神态，斜眼看可用“瞟”，很快地看一下可用“瞥”，生气地睁大眼睛看可用“瞪”，从小孔或缝隙中偷偷地看可用“窥”，向远处看可用“眺望”，向上看可用“仰望”，向下看可用“俯视、鸟瞰”，向四方看可用“张望”，仔细看可用“观察”，等等。
2．同义词连用可以加重语气，达到强调的目的。
比如“坚决彻底干净全部消灭之”，这一句里的“彻底”“干净”“全部”是同义词，这三个词连用能更鲜明地表现立场的坚定和态度的坚决。
3．同义词用得恰当灵活，有助于表现出人物的性格和心理活动。
比如鲁迅先生的《孔乙己》里有这样一段：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”“偷”和“窃”是同义词，“偷”是口语，“窃”是书面。孔乙己不承认自己是偷书，只承认是窃书，暴露了穷困潦倒的旧知识分子迂腐、死要面子的性格特点。
5．同义词还有一定的构词作用。
由同义词构成的词，如声音、房屋、温暖、迁移、寒冷、仇敌、庆祝、永久、自从、刚才等。
由同义词构成的成语，如聚精会神、兴高采烈、心安理得、粗心大意、不屈不挠、养精蓄锐等。
四、同义词的区别
1．词义方面
(1)范围大小不同
“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象，但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用范围大。
(2)轻重不同
有的词义较轻，有的词义较重。如“批判”和“批评”，“批判”就重得多。
(3)侧重点不同
词性不同，侧重点也不同。名词往往在所指事物现象的特点方面，如“景点”侧重指地点，“景色”侧重指景象、情景；动词往往在所指动作的方式、方法或结果方面，如“扩大”重在由小到大，“扩充”重在增长、充实；形容词往往在所指状态和性质方面，如“陡峭”重在陡直，“峻峭”重在高峻。
(4)具体和概括不同
有的词义是具体的、个别的，如“信”；有的词义是概括的、集体的，如“信件”。
2．用法方面
(1)适用对象不同
有些词有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物。如“爱护”可以用于人，也可以用于物。用于人，一般用在上对下、长辈对晚辈或同辈之间。而“爱戴”只用于人，且只能用于下属对上级、群众对领导。
(2)搭配关系不同
在语言的使用实践中，不同的词往往有不同的固定搭配对象，有的适宜与这些词搭配，有的适宜和另一些词语搭配。如“实行”常常同“计划”“办法”“主张”“主义”相搭配；“执行”常同“命令”“决议”“方针”“政策”“任务”相搭配。
(3)词类、功能不同
词性不同，造句时表现的功能就不同。如“阻碍”是动词，可作谓语；而“障碍”是名词，作主语或宾语。
3．色彩风格方面
(1)感彩不同
感彩不同，即区分褒义词、贬义词和中性词。含有赞许的意思的词，叫作褒义词；含有贬斥的意思的词，叫作贬义词；还有一种无所谓褒贬的词叫作中性词。如“成果”为褒义词、“结果”为中性词、“后果”为贬义词。
(2)语体风格不同
语体风格不同，即区分词是书面语还是口语，是专业术语还是日常生活用语。如“诞辰”是书面词，一般显得庄严、隆重，“生日”是口语词，一般显得亲切随便。“千瓦时”是物理学术语，适用于专业性较强的场合；“1度电”则是日常生活用语，适用于一般场合。
五、怎样辨析同义词
1．明确范围
有些同义词的差异，表现在词义范围的大小不同，辨析与选用词语时，可以从这方面思考。例如：
这一地区曾一度山洪________(A.爆发
B．暴发)，造成公路被毁、交通中断。
“爆发”和“暴发”都有“突然、迅猛地发生”的意思，但两者使用的范围大小不同。“爆发”一词使用范围很广，可以用于火势、火山等自然现象，也可以用于战争、战斗、革命、运动等抽象事物，还可以用于众人的声音(欢呼声、喊杀声、掌声)等；“暴发”使用范围较窄，常用于洪水，有时也指突然发财或得势。该句陈述的是山洪突发带来的破坏性，因此应选B。
2．区别轻重
同义词词义有轻重之分，在辨析与选用词语时，可根据句意提供的语言环境加以区别。例如：
中学生吸烟，既________(A.违反
B．违犯)《中学生日常行为规范》，又有害于身心健康。
“违反”着重指不符合，或反向而做；“违犯”着重指触犯、抵触。比较而言，前者词义轻些，后者词义较重；“吸烟”仅仅是有违规范，错误的程度较轻，故应选A。
3．辨别词性
词性不同，词语的语法功能也就不同。辨析与选用词语时，可以从词性切入。例如：
如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，那是很难写出高________(A.品味
B．品位)的作品来的。
“品味”意为“品尝玩味”，是动词，常常用副词修饰；“品位”常指文艺作品所达到的水平，是名词，往往用形容词修饰。了解这一语法特点，再对该句语境略加分析，“高”是形容词，即可发现正确的答案是B。
4．分清对象
有些词语有特定的使用对象，有的对人，有的对物；有的对具体事物，有的对抽象事物。辨析与选用词语时，也可以从这方面入手。例如：
一年前，走秀网CEO纪文泓为公司________新域名时，他的美好梦想是在供应链投入1亿元人民币，然后把销售额做到1亿美金。(A.起用
B．启用)
“起用”有两个意思，一是重新任用已经退职或免职的官员，二是提拔使用。它的使用对象是人。“启用”的意思是开始使用。它的使用对象常常是物，有时也指人，如“启用新秀”。该句中“新域名”是物，故应选B。
5．对应搭配
在语言运用中，词语的搭配最主要的是动宾关系的搭配，最容易出现的语病是动宾搭配不当。因此在辨析与选用词语时一定要注意动宾搭配的对应性。例如：
资金问题拖了一个月，昨天下午去局里开会时，李局长没等我开口，就冲着我笑，眼神里________(A.透露
B．流露)出了我苦苦等待的那个信息。
“透露”是指隐约地泄露或显露出来，常与消息、风声、真相等搭配；“流露”指自然地无意识地露出来，常与某种感情搭配。据此，该句正确答案应选A。
6．明辨褒贬
词语在表达某种意义或概念时，往往带有一定的感彩，具体可以分为褒义词、贬义词和中性词三类。例如：
国际互联网传递着世界的最新信息，它________(A.勾通B．沟通)了各国文化，使愈来愈多的人相互了解。
“勾通”是“暗中串通，勾结”之意；“沟通”的意思是“使两方能通连”。前者是贬义词，后者是中性词。该句是客观地叙述情况，不含贬义，所以应选B。
7．把握语体
词语的语体色彩包括书面语和口头语两类。例如：
我是从前________(A.伺候
B．侍候)过老爷的下人，少爷们可能对我不太熟悉。
“伺候”和“侍候”都有服侍、供人使唤的意思，但语体色彩不同。“伺候”是口头语，“侍候”是书面语。不难看出该句的口语色彩很浓，因此应选A。
8．摆正谦敬
有些词语具有一定的倾向性。表谦称的词语只能用于称己方，表敬称的词语只能用于称对方。了解这一点，对辨析与选用词语很有帮助。例如：
凡在本商场购物满300元的顾客，本商场将________(A.敬赠
B．惠赠)一份精美的礼品。
“敬赠”和“惠赠”都有“赠送”的意思，但“敬赠”是谦词，用于自己对别人；“惠赠”是敬词，用于别人对自己。据此，该句正确答案应选A。
9．体察语气
语气是表达语义的重要手段。一个句子总带有一定的语气，因此可以根据句子表达的语气来辨析与选用词语。例如：
我________(A.以为
B．认为)花也和人一样，要有它自己的风骨！
“以为”和“认为”都是对人或事物作出一定的判断，表示自己的看法或态度，但“以为”多用于与事实不符的推断(或估计、猜想)，语气较轻，不够肯定；“认为”多指作出慎重或正面的判断，语气较为肯定。该句是对“花要有它自己的风骨”表示的看法，加上句末的叹号，语气非常肯定，因此应选B。
10．注意特殊
有些词语在使用上有语法、习惯格式等方面的特殊规定。辨析与选用词语时要注意这一点。例如：
现代化的北京城需要现代歌舞团，现代歌舞艺术需要扎根于现代化的北京城，这已是无可________(A.质疑
B．置疑)的事实。
“质疑”是提出疑问、请人解答的意思；“置疑”的意思是“怀疑”，但它的用法有一个特殊规定，那就是只能用于否定句式。了解了这一点，该句的正确答案就很清楚了，应选B。
同义词指的是词义基本相同或相近，但在词汇意义、语法意义或色彩意义的某个方面又有细微差别的一组词语。
1．同义词的三种类型：
①____________________________________________；
②___________________________________________；
③____________________________________________。
答案：　①词汇意义完全一致，即反映的内容相同，但在色彩意义上存在差异　②词汇意义有很大的共同性，但又不完全一致，但是色彩意义相同　③词汇意义有很大的共同性，但又不完全一致，同时色彩意义也存在着一些差异
2．同义词产生的主要原因：_________________________
______________________________________________________________________________________________________。
答案：　随着社会生产生活的不断发展和人类思维的日益精密，语言也必然会不断地丰富和发展
3．同义词的最大特点：__________________________
______________________________________________。
答案：　同中有异
4．正确使用同义词的关键：_______________________
_________________________________________________。
答案：　把握词语之间的细微差别
5．同义词的差别主要表现：
①词义方面的差别：_____________________________；
②用法方面的不同：_____________________________；
③色彩风格的差别：________________________。
答案：　①a词义范围大小的不同，b词义轻重的不同，c词义侧重方面的不同　②a适用对象不同，b搭配关系不同，c词类和功能不同　③a感彩不同，b语体风格不同
研
课堂探究学案
1．“偷”和“窃”有什么差别？为什么孔乙己只承认“窃”而否认“偷”？
【探究参考】　“窃”和“偷”是同义词。所不同的只是语体色彩：“窃”是书面语，“偷”是口语。孔乙己使用“窃”来表示自己读书人的身份，反映了他在封建科举制度影响下性格迂腐、爱慕虚荣的特点。
丰富的同义词是语言发达的表现，也为准确地表现客观事物的特征，反映事物之间的细微差别，提供了充分的选择空间和余地。因此，恰当地选择同义词，是取得最佳修辞效果的基本功。
再如：“……这只是我心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。”(鲁迅《故乡》)
这个句子中，“心情”和“心绪”是同义词。“心情”是指心境、感情的一般状态，用于“心情的改变”很合适；“心绪”多就心情的安定或紊乱来说，常常指心境的紊乱，适于用在“本没有什么好心绪”之中。两个同义词并用，使得上下文互相照应，避免了句子的单调重复。如果改成同一个词，虽然意义上不会产生太大的影响，但是文章就显得没有生气，减色不少。
2．找出你所知道的有关“看”的词语。现代汉语中为什么会出现这么多与“看”有关的词语？自选一个角度，对你找到的这些词进行分类。
【探究参考】　有关“看”的词语：看、瞧、瞅、望、瞪、瞄、盯、察、睹、瞻、瞩、眺……
凝望、凝视、注目、瞩目、观看、收看、看见、注视、端详、审视、瞧见、细看、仰望、回顾、仰视、张望、顾盼、回眸、鸟瞰、凭眺、瞭望、俯视、守望、展望、遥望、窥探、目睹、眺望、瞅见、目击、窥测、怒视、窥视、瞻望、偷看……
视而不见、东张西望、左顾右盼、瞋目而视、探头探脑、怒目而视、横眉冷对……
与“看”有关的词语还有很多，所谓“有关”指所列出的词语都含有“看”这个义素，同属于一个语义场(参看“活动热身”)。可能有人还会举出“瞎、眼睛、近视”这样的词语，但这些词语只是跟“看”有间接关系，并不表示“看”的动作。
这些意义非常相近或比较接近但又有一定差别的词语，就叫作同义词或近义词。现代汉语有这么多词语来表示“看”，是因为随着社会的发展，人们的生产生活经验需要用语言去准确地“刻画”各种不同的“看”。此外随着构词手段的完善，双音节词语的增多，人们可以也能够创造出更多的相关词语来表示跟“看”有关的动作，比如上文中列出的“细看、仰望、回顾、窥测”等就是这种情况。
从“怎么看”的角度对与“看”有关的词语进行分类。课文中分成了四类：“单纯地看”“带有方向地看”“特殊地看”“看并带有结果”。这样分，虽然每一组词语的意义都已经比较接近了，但是仍然比较粗略，我们还可以作进一步的划分，例如：
(1)表示一般地看：瞧、望、视、瞅、瞄、相、看。
(2)表示已经看到的：见、睹、看见、看到、见到、看完、瞧见、望见、映入眼帘、目力所及、目睹。
(3)表示往未来看(多用于抽象意义)：展望、高视、高瞻远瞩。
(4)表示往远处看：望、瞻、瞩、眺、远望、远瞩、远眺、瞭望、远看、瞻望、瞻仰、极目、放眼、纵目、遥望、遥看、弥望、放眼望、遥遥相望、凝眸远望。
(5)表示向上看：瞻仰、仰望、仰视、举目、举眼、翘望、举目四望、抬眼望、矫首昂视、翘首仰视、仰目而视、张目仰望。
(6)表示向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰、瞰、尽收眼底、垂目下视。
(7)表示看到很多或全部：满目、满眼、阅、检阅、观看、纵观、看清、一览无余、一目了然、历历在目、尽收眼底、尽入眼帘、眼花缭乱、跃入眼帘、大开眼界、目不暇接、琳琅满目、触目皆是。
(8)回头看：顾、回顾、后顾、反顾、回眸、回望、回首、回溯、回视。
(9)表示向四周看：四顾、环顾、环视、观望、扫视、扫描、张望、瞻前顾后、东张西望、左顾右盼、四顾张望。
(10)表示集中目力注意看：瞄、盯、察、眈、睹、睽、凝视、逼视、注目、注视、凝望、瞩目、细看、细瞧、端详、打量、直视、瞩望、观察、察看、瞄准、洞察、看清、探视、谛视、审视、透视、探看、正视、监视、目不转睛、凝神注视、目光深注、定睛细看、张目注视。
(11)表示亲眼看见：目睹、目击、过目、目视、目送、眼看。
(12)表示略微一看：瞟、瞥、望、瞥了一眼、浏览、匆匆一看、扫、略见一斑、一目十行、走马观花、一眼瞥见、匆匆过目。
(13)表示偷偷地看：窥、瞅、伺、觇、窥视、窥伺、探察、窥察、窥测、窥见、侧目而视、侧目窥察。
(14)表示斜着眼睛看：睥、睨、睇、眺、睐、斜视、旁观、睥睨。
(15)表示愤怒或吃惊地看：仇视、睚、虎视、怒目、怒视、瞪、瞠目、瞪眼、睁、张目、怒目而视、怒目圆睁、横眉冷对、虎视眈眈、众目睽睽。
(16)表示重视：看重、重视、器重、青睐、看中、相中、正视。
(17)表示轻视：睇、看轻、轻视、小看、小视、小觑、蔑视、鄙视、歧视、鄙夷、漠视、忽视、藐视、看不起、瞧不起、看扁了、鄙夷不屑、看不上眼、视而不见、视如敝屣、视若无睹、视同儿戏、司空见惯、等闲视之。
(18)表示看出问题：看出、看透、看破、看穿、识破、洞察、洞烛、察觉、发现、发觉、审视、洞若观火、洞烛其奸、看出破绽。
(19)表示看的对象是文字图画类的：阅、览、阅读、查阅、浏览、翻阅、翻看、涉猎、泛览。
(20)表示看的是文艺节目、风景等：观看、观摩、观瞻、观赏。
(21)表示看望亲友：看望、拜望、探望、省视、归省、见面。
(22)表示下级对上级看：诣、觐、觐见、晋见、朝见、拜见、引见、谒见、拜谒、瞻仰。
(23)表示上级对下级看：接见、视察、检阅、察看。
1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(　　)
①深圳湾集商务金融中心、商业文化中心和体育文化中心三大中心于一体，________世界500强企业、大型综合商业、影剧院、五星级酒店等。
②3月24日，延安市委书记李希指出，切实把“三山”绿化好，把“两河”美化好，尽快提升延安城市________。
③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡、自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人________。
A．聚集　品位　赞扬　　
B．云集　品位　赞叹
C．云集　品味　赞叹　　　
D．聚集　品味　赞扬
解析：　“云集”比喻许多人从各处来，聚集在一起。“聚集”是集合，凑在一起。“云集”带有一定目的性，有秩序感，而“聚集”随意性大、无序状况多。第①句选“云集”比较恰当。“品位”指物品质量或文艺作品所达到的水平，如“高品位的蚕丝”“节目的艺术品位较高”。而“品味”指尝试滋味、仔细体味、品质和风味等。前者指艺术作品的档次、水平，后者则侧重欣赏、玩味。第②句应选“品位”。“赞叹”指称赞、慨叹。“赞扬”
指称赞、表扬。第③句没有“表扬”的意思，应选“赞叹”。
答案：　B
2．下列各组词语都属于等义词的一组是(　　)
A．西红柿—番茄　关心—关怀　筵席—酒席
B．生日—诞辰
爸爸—父亲
大夫—医生
C．维他命—维生素
麦克风—传声器
米—公尺
D．移动电话—手机
土豆—马铃薯
消亡—消失
解析：　A项“关心—关怀”属于词义有差别的近义词，“筵席—酒席”属于语体色彩不同的近义词。B项三组词语均属于语体色彩不同的近义词。D项“移动电话—手机”属于语体色彩不同的近义词，“消亡—消失”属于词义有差别的近义词。
答案：　C
3．下列各组同义词中都属于词义的轻重有差别的一组是(　　)
A．发扬—发挥　　时代—时期　　制止—阻止
B．处罚—处置　　批评—批判　　蔑视—轻视
C．绝望—失望　　局面—场面　　成果—后果
D．妨碍—妨害　　研究—探讨　　履行—执行
解析：　A项“发扬—发挥”属于搭配关系不同，“时代—时期”属于词义范围大小不同。C项“局面—场面”属于词义范围大小不同，“成果—后果”属于感彩不同。D项“履行—执行”属于搭配关系不同。
答案：　B
答案：　①句中刘三爷说的话属于口语，亲切自然，而“诞辰”属于书面语，显得严肃庄重，不如“生日”符合句子的语体色彩。
②句中“翱翔”属于文学色彩较浓的词语，符合句子的语境，而“飞”是普通的词语。
练
课后备考方案
正确使用词语
本节内容对应的考点是“正确使用词语”。“正确使用词语”包括以下要点：一、理解词义是正确使用词语的基础；二、根据语境推敲词语的语境意义。从近几年的高考命题看，命题主要采用选择题的形式，所选词语为生活中常用且易错的近义词，特别是有相同语素的近义词或音同、音近而词义有细微差别的近义词。
在文中横线处填入下列词语，正确的一项是(　　)
菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体________的脂肪酸，还有油酸。菜籽油能________胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，它对________心血管病的发生有一定作用。
A．必须　抑止　防治　
B．必须　抑制　防止
C．必需　抑止　防治
D．必需　抑制　防止
解析：　此题考查考生正确运用词语的能力。“必须”为副词，表示事理上和情理上必要，只能作状语，不能作定语，“必需”为动词，表示一定要有，因此第一空只能是“必需”。“胆固醇在小肠的吸收”只能“制”不能“止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的宾语是“心血管病的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”，但没法“防治”。
答案：　D
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。中国这如诗的城市中，最是江城得了个中________，且将它________地挥洒出来。这________江城街头巷尾、湖畔公园里数不胜数的茶馆、茶铺。一个人在清晨里不慌不忙地起来，________到茶馆里，一坐就是一天。那叫一个悠闲！
A．趣味　痛痛快快　当是　遛
B．滋味　淋漓尽致　便是　踱
C．意味　兴致勃勃　自是　逛
D．韵味　尽情尽兴　恰是　晃
解析：　本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力。趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。滋味：味道；比喻某种感受。意味：含蓄的意思；情调；情趣；趣味。韵味：声韵所体现的意味；情趣；趣味。从上文来看，“个中”与“滋味”搭配更合适。痛痛快快：马上，毫不犹豫；尽情。淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。兴致勃勃：形容兴头很足。尽情尽兴：尽量由着自己的情感不加拘束，兴趣也得到尽量的满足。
由下文的“挥洒”来看，应用“淋漓尽致”。当是：以为，认为。便是：即是，就是；正是；即使。自是：自然是；自以为是。恰是：正好是。“便是”与前后衔接更恰当。遛：慢慢走，散步；牵着牲畜或带着鸟慢慢走。踱：慢步行走。逛：外出散步；闲游；游览。晃：很快地闪过。“踱”与上文“不慌不忙地起来”吻合。填词类题目，应该从词语的搭配和前后语境等角度做题，有时还要根据语境展开联想和想象，除了正推法，还可用代入排除法。
答案：　B
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
她________盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座________在历史和信仰中的圣城，________看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些________向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信　　沉醉　　既然　　顶礼膜拜
B．自信　　沉溺　　即使　　诚心诚意
C．坚信　　沉浸　　尽管　　三步一叩
D．确信　　沉迷　　虽然　　毕恭毕敬
解析：　相信：认为正确或确实而不怀疑。自信：相信自己。坚信：坚决相信。确信：确实地相信。沉醉：大醉，多用于比喻。沉溺：陷入不良的境地(多指生活习惯方面)。沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。沉迷：(对某种事物)深深地迷恋，多含贬义。“既然”一般与“就”搭配，表示因果关系。“即使”与“也”搭配，表示假设关系。
“尽管”与“也”搭配，表示转折关系，但其转折的意味比“虽然……但是”要轻。顶礼膜拜：虔诚地跪拜，比喻崇拜到了极点。多用于贬义。诚心诚意：形容十分真挚诚恳。三步一叩：走三步就叩拜一次，比喻非常虔诚。毕恭毕敬：形容十分恭敬有礼貌。
答案：　C
依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是(　　)
泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的________。这是一座________着宝石的伊斯兰建筑。后来，泰姬陵成为世界文化遗产。________在今天众多的世界文化遗产中，它也是________的。
A．陵墓　　点缀　　虽然　　绝无仅有
B．陵寝　　镶嵌　　即使　　独树一帜
C．墓茔　　装饰　　固然　　独一无二
D．墓室　　装点　　尽管　　举世无双
解析：　本题将实词和成语进行综合考查。陵墓：领袖或革命烈士的坟墓；帝王或诸侯的坟墓。陵寝：帝王的坟墓及墓地的宫殿建筑。墓茔：坟茔。墓室：坟墓中放棺椁的处所。点缀：①加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；②装点门面，应景儿，凑数儿。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。装点：装饰点缀。虽然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。
即使：表示假设的让步。固然：连词，①表示承认某个事实，引起下文转折；②表示承认甲事实，也不否认乙事实。尽管：①表示不必考虑别的，放心去做；②老是，总是。绝无仅有：极其少有。独树一帜：单独树立起一面旗帜，比喻自成一家。独一无二：没有相同的；没有可以相比的。举世无双：全世界找不到第二个。根据语境应选B项。
答案：　B
辨析同义词
1．明辨褒贬
词语在表达某种意义和概念时，往往带有一定的感彩，具体可以分为褒义词、贬义词和中性词三类。
2．把握语体
词语的语体色彩包括书面语和口头语两类。
3．区别轻重
近义词词义有轻重之分，在辨析与选用词语时，可根据句意提供的语言环境加以区别。例如：
中学生吸烟，既__________(A.违反
B．违犯)了《中学生日常行为规范》，又有害身心健康。
“违反”着重指不遵守；不符合(法则、规程等)。“违犯”着重指违背和触犯(法律等)。比较而言，前者词义轻些，后者词义较重；“吸烟”仅仅是有违规范，错误的程度较轻，故应选A。
4．明确范围
有些近义词的差异，表现在词义范围的大小不同，辨析与选用词语时，可以从这方面思考。例如：
“擅长”与“善于”，两个词均为“在某方面有特长”的意思，而“擅长”多指在艺术技能方面。“善于”比“擅长”范围更广。
5．分清对象
有些词语有特定的使用对象，有的对人，有的对物；有的对具体事物，有的对抽象事物。辨析与选用词语时，也可以从这方面入手。如“遏制”与“遏止”，使用对象就不同。
6．辨准词性
词性不同，词语的语法功能也就不同。辨析与选用词语时，可以从词性切入。如“妄自尊大”为形容词，可作谓语，而“夜郎自大”则常以名词的性质出现，一般不作谓语。
7．对应搭配
在语言运用中，词语的搭配最主要的是动宾关系的搭配，最容易出现的语病是动宾搭配不当。因此在辨析与选用词语时一定要注意动宾搭配的对应性。如“叫停”与“停止”的区别，“侵害”与“损害”的区别均属于搭配问题。
8．了解谦敬
有些词语具有一定的倾向性。表谦称的词语只能用于称己方，表敬称的词语只能用于称对方。了解这一点，对辨析与选用词语很有帮助。
有些实词是谦辞，只能对己；有些实词是敬辞，只能对人。如果辨析不准，就会犯谦敬错位的错误。例如：
9．体察语气
语气是表达语义的重要手段。一个句子总带有一定的语气，因此可以根据句子表达的语气来辨析与选用词语。例如：
我__________(A.以为
B．认为)花也和人一样，要有它自己的风骨！
“以为”和“认为”都是对人或事物做出一定的判断，表示自己的看法或态度，但“以为”多用于与事实不符的推断或估计、猜想，语气较轻，不够肯定；“认为”多指做出慎重或正面的判断，语气较为肯定。该句是对花“要有它自己的风骨”表示的看法，加上句末的叹号，语气十分肯定，因此应选B。
10．注意特殊
有些词语在使用上有语法、习惯格式等方面的特殊规定。辨析与选用词语时要注意这一点。例如：
现代化的北京城需要现代歌舞团，现代歌舞艺术需要扎根于现代化的北京城，这已是无可__________(A.质疑
B．置疑)的事实。
“质疑”是提出疑问的意思；“置疑”的意思是怀疑，但它的用法有一个特殊规定，那就是多用于否定句式。了解了这一点，该句的正确答案就很清楚了，应选B。
11．分清集合和个体、具体和抽象
有些实词是集合概念，有些实词是个体概念；有些实词是抽象概念，有些实词是具体概念。只有辨明了实词的概念属性，才能做到准确使用。例如：
“岁月”的意思是“年月”，它反映事物的集合体，一般不能用具体数字限制，只能用表示较虚的形容词修饰，如“漫长的岁月”，形容具体的年月，可用“春秋”。
12．避免重复
实词的使用应该结合语境，做到言简意赅；但如果对词语的意思和语法功能理解把握不准，就容易造成实词的隐含义和句子已提供的语境义重复的错误。
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第
五
课
言之有“理”
[三维路标]
精
彩
导
航
知识和
能力
理解并掌握虚词的性质；理解并掌握常见关联词的用法；了解病句(包括歧义句)产生的原因。
过程和
方法
辨析常见虚词的意义和用法；掌握正确划分复句层次的方法，正确地划分复句层次；掌握修改病句的方法；掌握消除语句歧义的方法。
情感态度
和价值观
培养热爱祖国语言文字的感情，养成规范进行语言表达的习惯。
[文本钩玄]
运用语言首先要求合乎规范，只有合乎规范的语言才能达到更好地互相了解、交流沟通的目的。当然，运用语言不仅要讲究规范性，还得讲究艺术性。但是，规范性是基础和前提，否则就会引起误解，甚至闹笑话。所以，我们要在语言的规范性上下功夫。这一课与我们的日常生活联系非常紧密，大家在学习过程中一定要高度重视。
本课共分四节。
第一节“四两拨千斤”，学习重点是理解并且掌握虚词的性质，辨析常见虚词的用法，区分容易混淆的虚词。
第二节“句子‘手牵手’”，学习重点是掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内各句之间的关系，同时理解并掌握一些常见关联词的运用方法。
第三节“有话‘好好说’”，主要是了解现代汉语中病句产生的原因和病句的类型，学习如何修改病句，以及如何在语言运用中避免出现语病，学习重点是辨析并修改病句。
第四节“说‘一’不‘二’”，学习重点是了解语句产生歧义的原因、歧义句的类型，并且学会消解歧义的方法。
[学法导引]
本课“言之有‘理’”，“理”即句中、句间的逻辑关系。对句中、句间逻辑关系的理解，是一大难点。因此，一要掌握各种虚词及语病类型，对每课中的知识体系分类归纳，重点理解、识记。明确常见语病特点，适当记住一些典型语病例句，在写作中避免语病的出现；或建立语病档案，经常搜集报纸杂志或其他语言交际中出现的语病，并进行修改，努力提高动手修改病句的能力。二要增加阅读量，养成对优秀作品精读细品，仔细揣摩语言的习惯，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。
[高考对接]
本课内容在高考中的考查形式：(1)对虚词的考查主要涉及关联词语、介词、副词、助词。对介词、副词、助词的考查则主要是以判断介词的运用是否正确为主。(2)对关联词语的考查，形式为给一段文字选择恰当的关联词语；有时也以判断几组关联词语运用是否恰当的形式出现。(3)辨析病句题一般在第Ⅰ卷的单选题中出现，修改病句题一般在第Ⅱ卷中出现，且常与词语、标点的使用以及修辞知识结合在一起考查。
本课内容在高考中的考查重点是虚词和病句，尤其是病句的辨析与修改已成为每年的必考内容之一。
分析近几年高考卷可知，本课内容在高考中的命题呈现以下趋势：(1)对关联词语的考查，除了融合考查外，还有可能单独考查；(2)辨析并修改病句的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式变化不大。
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第四节　声情并茂——押韵和平仄
学
课前自学预案
当我们在诗歌的百花园中漫步，体会古今情思，品味诗文韵味，那种感觉让人如痴如醉。那么，诗歌为什么能打动我们的心，或者说它能声情并茂的源泉何在？在于它的押韵与平仄。这一节主要向大家介绍押韵和平仄。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。了解基本的押韵平仄知识，对于同学们认识汉语的特点和掌握汉语的发音是至关重要的。
一、关于诗歌分类
诗歌是文学体裁的一种，它要求以高度凝练的语言，形象地表达出作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并要具有一定的节奏和韵律。
诗歌的分类及标准如下：
二、古体诗近体诗
古体诗和近体诗是从诗的音律角度来划分的。二者的主要区别是古体诗往往是指唐代以前的古代诗歌。唐初开始形成的，诗体在字数、用韵、平仄对仗方面都有格律规定的一种格律诗就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。但唐代及其以后的诗人也有写作古体诗的。近体诗包括绝句和律诗，以律诗为代表。其有四个特点：(1)每首限定八句，每句限定七字，五律共四十字，七律共五十六字；(2)押平声韵；(3)每句的平仄都有规定；(4)每首在规定的位置要有对仗。
三、押韵及其作用
所谓押韵，就是韵脚的字(韵文句末押韵的字)必须同韵。这里的“韵”指韵脚字的韵腹、韵尾和声调的平仄都相同，不管声母和韵头。
绝句的押韵：首句可押可不押，以押韵居多；第二句和第四句一定要押韵，且一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵；第三句最后一字限用仄声字。
律诗的押韵：首句可押可不押，若押韵可押邻韵，若不押韵时可用仄声字；偶数句一定要押韵，且押平声韵，一韵到底，中间不换韵；除首句外的奇数句，最后一个字限用仄声字。用韵的字在诗中不能重复出现。
押韵使得诗词朗朗上口，富有节奏感和跳跃感，也容易记忆和诵读，人们喜欢吟唱，便于相互传诵；能使作品更富文采，更有音乐感和韵律美；韵母为“o、ɑi、ɑo、ou”和“ɑ、ɑn、ɑnɡ、en、enɡ”等的韵脚字，可以传达温和、轻松或欢乐、雄壮的感情，而韵母为“i、u、e、ei、ie”等的韵脚字，可以传达低沉、婉转、哀伤、悲愤的感情。
四、对仗及其种类
对仗即对偶。格律诗中的对仗指的是上下句字数相等，且相对字的意义、词类、平仄也要一一相对。
诗歌(律诗)的对仗句一般用在颔联、颈联。包括以下几种：
1．工对。用词的词类相同，且必须是意义上属同一大类的词。如：晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。(李白《塞下曲》)
2．宽对。同类的词(词组)相对，如名词对名词等。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅诗)
3．借对。诗中用了一个词语的甲义，同时借用它的乙义与另一联中的词语相对。如：酒债寻常行处有，人生七十古来稀。(杜甫)
4．串对(流水对)。前后两句的意义相连，就像是连续说下来的一句话。如：野火烧不尽，春风吹又生。(白居易)
1．从类型上看，诗可分为________、________和________。从字数上看，它们又都各自分为________和________。从格律上看，诗可分为________和________。
答案：　古诗　律诗　绝句　五言诗　七言诗　古体诗　近体诗
2．在唐人看来，从《________》到________的诗，都是古体诗。因此可以说凡________________________古代诗歌都是古体诗。近体诗，以“律诗”为代表，律诗的用韵、平仄、对仗都有许多讲究。因此又被称为________或________。格律诗有四个特点：
______________________________________________
答案：　诗经　南北朝　不受近体诗格律束缚的　律诗　格律诗　每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；押平声韵；每句的平仄都有规定；每首在规定的位置要有对仗。
3．所谓押韵，就是________的字必须同韵，绝句的第一句可押韵可不押韵。第________句和第________句一定要押韵，而且一般押________韵，一韵到底，中间不能换韵。第三句的最后一个字限用________。律诗的第一句可押韵可不押韵。而________一定要押韵。而且一般押________韵，一韵到底，不能换韵。除首句外的奇数句，最后一个字限用________，用韵的字在诗中不能重复出现。
答案：　韵脚　二　四　平声　仄声字　偶数句　平声　仄声字
4．平仄中的“平”就是________声，“仄”就是________、________、________三声。在普通话中，________、________都是平声，________、________都是仄声。五言诗的平仄可以构成两联，即__________，__________和__________，__________。由此可构成五律的四种平仄格式。七律的平仄是在五律的前面加上两个字头，仄前加平，平前加仄。
答案：　平　上　去　入　阴平　阳平　上声　去声　仄仄平平仄　平平仄仄平　平平平仄仄　仄仄仄平平
5．所谓对仗，就是______________________________。
即：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。对仗分为________、________、________、和________。
答案：　上下句的字数相等，而且相对字的意义、词类、平仄也都要一一相对　工对　宽对　借对　串对
研
课堂探究学案
1．“课堂活动”中的几首古今诗歌表达的都是作者的思乡之情，且都是押韵的，看看他们分别押的是什么韵，找出每首诗的韵脚。仔细品读这几首诗歌，赏析诗人是怎样把思想情感与形式完美结合起来，以表达自己对家乡的深切思念的。
【探究参考】　《客中作》的韵脚是：香、光、乡，押的是ɑnɡ韵。
《商山早行》的韵脚是：乡、霜、墙、塘，押的是ɑnɡ韵。
《虞美人》的韵脚分别是：了、少，风、中，在、改，愁、流。移句换韵ɑo\enɡ\ɑi\ou。
《娃娃的故事》的韵脚是：话、家、下、它、妈，押的是ɑ韵。
《乡愁四韵》的韵脚分别是：水、味，红、痛，白、待，香、芳。分段换韵ui\onɡ\ɑi\ɑnɡ。
(1)古代诗歌鉴赏。
《客中作》没有直白地表达思乡的感情，而是通过写客中作乐来表达作客他乡的飘零感，整首诗全方位调动了人的感官——嗅觉、视觉，还有触觉。而这首诗的韵脚也恰是感官的落脚点：“香、光、(他)乡”。《商山早行》首联开宗明义“客行悲故乡”，全诗寓情于景，写到了“残月、晨霜、槲叶、山路、枳花、驿墙、凫雁、池塘”，这些意象都带着伤感的意味，其中有些也构成韵脚，如“霜、墙、塘”。而《虞美人》则是移句换韵：“了和少”“风和中”“在和改”“愁和流”，音律的变化与作者心情起伏回转配合。可以说在形式、内容和情绪上达成了高度的和谐。
(2)现代诗歌鉴赏。
现代歌词中也有对押韵的要求，不过远不如古诗词那么严格。《娃娃的故事》歌词儿歌化、口语化，作为韵脚的字都是日常生活中常用的词：“话、家、下、它、妈。”而且考虑到孩子说话的特点，每句最后一个字都是语气词。这些并不影响押韵。《乡愁四韵》的歌词比较注重文学性、抒情性，而且题目就明确显示了要以“韵”传情，用到“水”和“味”，“红”和“痛”，“白”和“待”，“香”和“芳”。歌词一韵一情，同韵复沓，把思乡之情逐步推向高潮。
2．古诗词之所以朗朗上口，富有节奏和韵律美，除了押韵，还有没有其他的原因？再找其他的古诗词看看，是否也有这样的特点？
【探究参考】　我国古代诗歌语言富有音乐美是与诗词自身的特点分不开的。除了押韵外。在平仄、对仗等方面也有一定的格式和规律。
(1)平仄。
平仄就是汉语字音的不同声调，近体诗的平仄是最重要的格律因素。声调，指语音高低长短升降变化。拿普通话的声调来说，一共有四个：阴平(第一声)是一个高平调(不升不降叫平)，阳平(第二声)是一个中升调(不高不低叫中)，上声(第三声)是一个低升调(有转折，有时是低平调)，去声(第四声)是一个高降调。
古代汉语也有四个声调，但是和今天普通话的声调种类不完全一样。古代的四声(每声都分阴阳，所以共有八声)是：
平声：到后代分为阴平和阳平。
上声：古代为仄声。到后代有一部分变为去声。
去声：古代为仄声。到后代仍是去声。
入声：古代为仄声。这个声调的发音特征是：①是一个短促的调子。例如用杭州话念“休息”“毛竹”等词，就会明显觉得“息”和“竹”的音程要比“休”“毛”短得多。这叫作“清入(阴入)”。②既有①的特征，念起来，声带还有明显的震动。例如用杭州话来念“月亮”“国家”等词就会感到“月”和“国”音程既短，而且声带震动很明显。这叫作“浊入(阳入)”。古代汉语中四个声调的特点是：平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强。去声分明哀远道，入声短促急收藏。知道了什么是四声，平仄就好懂了。平仄是诗词格律的一个术语：诗人们把四声分为平仄两大类，平就是平声，仄就是上、去、入三声。仄，按字义解释，就是不平的意思。
(2)对仗。
诗词中的“对偶”又叫作“对仗”。古代的仪仗队是两两相对的，这是对仗这个术语的来历。对仗是诗歌或散文中一种工整的对偶形式。律诗和对联最讲究对仗。《笠翁对韵》是古代教儿童识字和学习对仗的读物。如“天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾潆潆，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十日边塞飒飒寒霜惊戍旅，三江冬上漫漫朔风冷遇翁”。一、二、三句说明对仗词性和词组结构要相同，词义要连类成对(如天文对天文、草木对草木、服饰对服饰等)。四、五、六句是举的五言、七言、长句对仗的实例。
我们对对偶比较熟悉，对偶就是把同类的概念或者对立的概念并列起来，例如“抗美援朝”，“抗美”与“援朝”形成对偶。对偶可以句中自对，又可以两句相对。例如“抗美援朝”是句中自对，“抗美援朝，保家卫国”是两句相对。一般来讲，对偶指的是两句相对。上句叫出句，下句叫对句。
对偶的一般规则。是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词。仍以“抗美援朝，保家卫国”为例：“抗”“援”“保”“卫”都是动词相对。“美”“朝”“家”“国”都是名词相对。实际上，名词还可细分为若干类，同类名词相对被认为是工整对偶，简称“工对”。这里“美”与“朝”都是专有名词，而且都是简称，所以是工对；“家”与“国”都是人的集体，所以也是工对。“保家卫国”对“抗美援朝”也算工对，因为句中自对工整了，两句相对就不要求同样工整了。
对偶是一种修辞手法，它的作用是形成整齐的美。汉语的特点特别适宜于对偶，因为汉语单音词较多，即使是复音词，其中的词素也有相当的独立性，容易造成对偶。对偶既然是修辞手法，那么，散文与诗都用得着它。例如《易经》说，“同声相应，同气相求”(《易·乾文言》)。《诗经》说，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”(《小雅·采薇》)。这些对仗都是适应修辞的需要的。但是，律诗中的对仗还有它的规则，而不是像《诗经》那样随便的。这个规则是：
①出句和对句的平仄是相对的。
②出句的字和对句的字不能重复。至少是同一位置上不能重复。例如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，出句第二字和对句第二字都是“我”字，那就是同一位置上的重复。因此，像上面所举的《易经》和《诗经》的例子还不合于律诗对仗的标准。上面所举毛主席《长征》诗中的两句：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，才是合于律诗对仗的标准的。
对联(对子)是从律诗演化出来的，所以也要符合上述的两个标准。例如下面这副对子：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
这里上联(出句)的字和下联(对句)的字不相重复，而它们的平仄则是相对的。
就修辞方面来说，这副对子也是对得很工整的。“墙上”是带方位名词，所对的“山间”也是方位名词。“根底”是方位名词，所对的“腹中”也是方位名词。“头”对“嘴”，“脚”对“皮”，都是名词对名词。“重”对“尖”，“轻”对“厚”，都是形容词对形容词。“头重”对“脚轻”，“嘴尖”对“皮厚”，都是句中自对。这样句中自对而又两句相对，更显得特别工整了。
1．名句妙对，集联创作。如：“夕阳无限好，高处不胜寒。”此联为宽对，上联出自李商隐的《乐游原》，下联出自苏轼的《水调歌头》。试仿照此例，集名句名联重新组配，写出3～5副对联。
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答案：　(示例)①群贤毕至少长咸集，清风徐来水波不兴。②铜琶铁板大江东去，月明星稀乌鹊南飞。③黄鹤楼观落霞与孤鹜齐飞，古琴台赏秋水共长天一色。④衔远山，吞长江，其西南诸峰林壑尤美；送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天。
2．下面是一首律诗的四联，正确的次序应该是(　　)
①石泉流暗壁，草露滴秋根。　②牛羊下来久，各已闭柴门。
③风月自清夜，江山非故园。　④头白灯明里，何须花烬繁。
A．①②③④　　　
B．①③②④
C．①④②③
D．②③①④
解析：　该诗属于律诗，共有两个韵脚，并且颔联与颈联要对仗，再结合诗句内容以及语气特点，就可以得出答案。
答案：　D
3．某中学响应市教育局在全市中小学开展“国学经典诵读”活动的号召，决定在学校广泛开展此项活动，为推动活动，吸引更多同学积极地参与到该项活动中来，请你为学校拟写两条宣传标语。要求主题明确，运用对偶的修辞方法。
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______________________________________________
答案：　(示例)(1)吟诵国学经典，涵养书香校园。(2)沐浴圣贤光辉，濡染智慧人生。
4．阅读下面的诗句，说说各自对仗的类型。
A．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
B．避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。
C．独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
E．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
F．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
G．才饮长沙水，又食武昌鱼。
H．飘零为客久，衰老羡君还。
I．糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
(1)属于工对的有：____________________________
(2)属于宽对的有：___________________________
(3)属于借对的有：____________________________
(4)属于串对的有：__________________________
解析：　依据工对、宽对、借对和串对的含义和标准，即可判断出。
答案：　(1)CDI　(2)BE　(3)AH　(4)FG
5．“莲子心中苦，梨儿腹内酸。”该联相传为金圣叹在刑场被斩，离别子女时所做。请从所用的艺术手法及其作用方面加以赏析。
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
解析：　要从运用的手法和情感内容角度进行赏析。
答案：　对联表面是写莲心之苦、梨核之酸，实际上以“莲”谐音“怜”，含“可怜”之意；以“梨”谐音“离”，含“离别”之意。全联意为“怜子心中苦，离儿腹内酸”。准确、形象、生动地表现了父子(女)刑场离别时的心情，实为对偶精工、文辞优美的佳联。
6．下面是为第5版《现代汉语词典》设计的三条广告语，请从其中选出你认为最佳的一条，并从内容和形式两方面简要说明理由。
(1)现代汉语，一“典”即通。
(2)树汉语典范，立词典楷模。
(3)一本词典，一位良师，一生收获。
______________________________________________
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答案：　(示例)(1)通过“典”与“点”的谐音双关，巧妙地突出了词典对于学习现代汉语的作用。
(2)以对偶的形式，突出了《现代汉语词典》对规范现代汉语起的巨大作用以及在众多词典中的重要地位。
(3)运用排比，点出《现代汉语词典》对于求学与人生的重要作用。
练
课后备考方案
撰写对联
这一节内容主要是语言表达的简明、生动，涉及正确使用修辞和诗歌鉴赏等相关内容。具体的题型有：对联题、鉴赏诗歌的语言、仿写句子、拟标题、写广告词、写宣传语等。
对联属于正确运用常见的修辞手法考查的范围，也属于仿写句式考查范围，是语法知识、文化知识和思想积淀的综合体现，它直接指向对考生素养的考查。
对联的考查从2004年开始，以后每年都有若干考区的试题对此有所涉及。有的单独考查，有的则与语言简明连贯、得体等结合起来考查。
补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关；②可以不考虑平仄。
(1)端午　上联：赛龙舟不忘楚风余韵
(2)中秋　下联：明月千里寄相思
答：______________________________________________
解析：　本题中明确指出要与所列节日相关，这是在内容上的要求。但又明确指出可以不考虑平仄，这就在一定程度上降低了难度。形式上需注意语言对仗工整及字数要求。
答案：　(1)端午　下联：闻粽香尚思屈子忠魂
(2)中秋　上联：清风一缕拂丹桂
学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。
①现出庐山真面目　留住秋水旧丰神
②藏古今学术　聚天地精华
③常向秋山寻妙句　又驱春色入毫端
④天涯雁寄回文锦　水国鱼传尺素书
⑤看我非我，我看我，我也非我　装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
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解析：　本题考查考生语言表达得体的能力。语言表达“得体”是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。题目中提供了五副对联，要求考生从中选取三副分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。仔细阅读五副对联，不难发现它们都是行业联。第①副适用于照相馆，当然适用于摄影小组；第②副则适用于图书馆；第③副适用于文学社；第④副适用于邮局；第⑤副适用于戏馆，当然适用于戏剧社。
答案：　戏剧社：⑤　文学社：③　摄影小组：①
解析：　对联讲究字数相等，意义相关或相反，结构相同，平仄相对。从结构上看：四字短语都是主谓结构，但“芝兰”“桃李”为并列式，“黄牛”“翠柳”为偏正式；三字短语中“千里/绿”“万山/金”结构一样，“春/绣锦”“座/凝香”结构一致。然后依据平仄确定上下联：上联最后一个字多为仄声，下联最后一个字则应为平声。
答案：　新春对联：翠柳迎春千里绿　黄牛耕地万山金
教师办公室对联：桃李满园春绣锦　芝兰绕阶座凝香
为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是(　　)
A．志远天高，春风杨柳麓山青
B．情深海阔，夏日荷花潇江红
C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞
D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高
解析：　根据对联的特点，“山”对“水”，“春”对“秋”的特点来判断。
答案：　A
1．对联的特点
对联的种类较多，但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：一要字数相等，句式一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。
2．对联的分类
从上下句所表达的意义关系看，对联分为正对、反对、串对三种。
(1)正对：就是上下句各自具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个意境之中，上下两句所表达的内容相同、相似或相关。正对是对联中最常见的。例如：
福如东海，寿比南山。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(2)反对：顾名思义，上下两句意思相反，它们一正一反，意思互相映衬，形成对照，主题表现得更为深刻、鲜明，艺术效果更加突出。例如：
破千年旧俗，立一代新风。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(3)串对：又叫流水对，指上下两句的意思是顺承的、连贯的，只是把一个意思分成两句话来表达，如果将上下句独立起来，意义就不完整。串对的上下句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。例如：
聚来千亩雪，化作万家春。
一失足成千古恨，再回头是百年人。
3．对联的写作方法
(1)对联的内容都是相关的，在解答对联题时，就可以借助联想，利用相关、相似、相反的联想。先把一句拆成几个词组，利用联想的方法，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句。例如2004年高考题全国卷出的上联“扫千年旧习”可拆成“扫——千年——旧习”，与“扫”相关的词有“除、革、去、改、破、树、立、乘、展”等，与“千年”相关的词有“万载、百岁、三秋、四时、一代、几辈”等，与“旧习”相关的词有“陋俗、歪风、恶俗、新风”等，从中选词连缀成句就可以构成“除百岁陋俗”或“树一代新风”。
(2)一副对联就像一首浓缩的诗歌，也要注意立意。或写景或言志或抒情，或深思历史，或剖析现实，歌颂什么，批判什么得有明确的感情，思想内容要积极向上。要做到这一点，就要注意选取符合这一立意要求的意象。
(3)平时应该多积累，很多名言警句都是工整的对联，如“慈母手中线，游子身上衣”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等，读得多，记得多，对写对联大有裨益。
4．写对联的一般思路
对联要求的对仗，实际就是我们所说的修辞中的严式对偶。而在撰写对联的时候人们一般遵循这样三种思路：一是正对，即上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如“墙上芦苇头重脚轻根底浅/山间竹笋嘴尖皮厚腹中空”，又如“科学能致富/勤劳可兴家”(2004·全国卷Ⅲ)。二是反对，即上下句意思相反或相对的对偶形式。例如“横眉冷对千夫指/俯首甘为孺子牛”。
三是流水对，即上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如“才饮长沙水/又食武昌鱼”，又如“一代园丁乐/九州桃李荣”(2004·全国卷Ⅰ)。除了以上三种思路，还有一个比较通用的规律，即上联往往写物，下联往往写人。如“春晖盈大地/正气满乾坤”“爆竹声声脆/祖国日日新”(2005·全国卷Ⅰ)等。
谢谢观看！第四课学业水平检测题
1．下面加点词的意义相同的一组是(　　)(4分)
A．①老孙头慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意换给她，就怕马儿性子烈，她管不住。”
②刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。
B．①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。
②这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。
C．①“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了。
②老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？
D．①他的面孔黄里带黑，瘦的教人担心，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。
②他少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
解析：　C．其中两句“清新”的意思都是新颖不俗气。A.“慷慨”①的意思是不吝惜；②的意思是充满正气，情绪激昂。B.“朦胧”①的意思是月光不明；②的意思是不清楚；模糊。D.“颓唐”①的意思是精神委靡；②的意思是衰颓败落。
答案：　C
2．下面句子中多义词“松懈”的含义与其他三句不同的一句是(　　)(4分)
A．自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。
B．它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
C．为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
D．刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
解析：
B．“松懈”的意思是人与人之间关系不密切，动作不协调。而A、C、D中“松懈”的意思都是注意力不集中，做事不抓紧。
答案：　B
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①我只想说，人与人之间的完全沟通是不可能的，因而不同程度的________是必然存在的。
②各级政府在发展经济的同时，还要多想办法，积极拓展再就业之路，以便使更多的下岗工人得到合理的________。
③春节假期结束，人才市场又活跃起来，不少公司纷纷引进高科技人才，越大的公司越注意________优秀的高级人才。
A．隔膜　安置　搜罗　　　　
B．隔阂　安排　收罗
C．隔阂　安置　收罗
D．隔膜　安排　搜罗
解析：　“隔膜”指情意不相通，彼此不了解；“隔阂”指彼此情意不相通，思想有距离；句中强调的是“沟通”，故要选用“隔膜”。“安置”指使人或物有着落，有适当的位置，多用于处理人事工作的活动；“安排”指有条理分先后地处理人事，多用于日常工作的活动。“搜罗”侧重于到处仔细寻找并聚在一起；“收罗”侧重于广为收集。
答案：　A
4．依次填入下列横线中的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远________。
②科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会________科学，最终将危害科学。
③高三复习越来越深入，但有的同学仍很________，对许多问题不求甚解，只知其然不知其所以然。
A．轻盈　曲解　急躁　　　　
B．清莹　曲解　浮躁
C．清莹　误解　浮躁
D．轻盈　误解　急躁
解析：　①“轻盈”侧重于轻快，而“清莹”则侧重于清澈，在语境中应选“清莹”。②“误解”理解不正确或不正确的理解，“曲解”是错误地解释。③“急躁”侧重于没有耐性，“浮躁”侧重于不踏实。
答案：　C
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)(4分)
①近几年来，他们________了不少资料，向美国读者介绍中华移民遭受歧视和虐待的详情。
②这类事件，十年前________有它，现在可没听说过。
③一本只有几十页的小书。居然附有两页纸的________表，这实在让人深思。
A．收集　允许　勘误
B．搜集　容许　勘误
C．收集　容许　刊误
D．搜集　允许　刊误
解析：　收集：收拢聚集；搜集：搜寻汇集。允许：同意，答应；容许：使有可能。勘误：校正印刷品中的差错，侧重指校勘；刊误：修改订正文字上的错误，侧重指改错。
答案：　B
6．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①我国的古代神话是极为丰富的，可惜由于种种原因，________者多，传世者少，没有专著，只是在先秦和汉魏人的著述中，还零星保存下来一部分。
②对这起在高速路上发生的事故，负责道路维护的主管部门是________不了责任的。
③与常规计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。________用DNA分子生物电子元件，将比常规电子元件小得多，________可以小到十亿分之一。
A．湮灭　推脱　如果/甚至　
B．淹没　推脱　要是/而且
C．淹没　推托　如果/甚至
D．湮灭　推托　要是/而且
解析：　①“湮灭”，埋没消失；“淹没”，浸没，比喻声音等被掩盖。②“推脱”，推卸，开脱，涉及对象多为自己应承担的责任或错误；“推托”，借故拒绝或推辞，涉及对象多为别人请求的事。③第一层是假设关系，第二层是递进关系。
答案：　A
7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①真正的自助者是令人敬佩的觉悟者，他会________困难，而困难在他的面前也会令人奇怪地轰然倒地——这个过程简直犹如天神相助。
②当老师们正在检查已经装订成包的________时，一位同学呼哧呼哧地跑了进来，说忘了写名字了。
③在母亲节来临之际，新疆的妹妹、广州的弟弟与我________向远在安徽的妈妈送去了衷心的祝福。
A．藐视　试题　一齐　　　　
B．正视　试卷　一起
C．藐视　试卷　一齐
D．正视　试题　一起
解析：　藐视：轻视，小看。在这个语境中，因为藐视，困难才“轰然倒地”，有上下因果关系。正视：用严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍。试卷：考试时准备应试人写答案或应试人已经写上答案的卷子；试题：考试的题目。“一起”强调空间，表示同一处所、合在一处；“一齐”则强调时间，表示同时，据语境，妹妹在新疆，弟弟在广州，显然兄弟三人不存在共处同一空间的可能性，故应选用“一齐”。
答案：　C
8．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是(　　)(4分)
A．几万字的文字也能做成三五百页的大书，一些书的图和文八竿子打不着，配得莫名其妙，文不够图来凑的现象越来越严重。
B．头一两天我老在后悔，放着明媚秀丽的桂林不要，偏偏跑到这来活受罪，真是吃不了兜着走！
C．大凡贪官都喜欢唱高调——而且是反腐倡廉的高调。究其缘由，一为恐慌，二为掩饰。
D．俗话说：“画龙画虎难画骨，知人知面不知心。”真没想到，看似很老实的她竟会如此卑鄙。
解析：
B．吃不了兜着走：比喻某人行为造成了很严重的后果。句中含有办事有违常理之意，应改为“吃错药”。
答案：　B
9．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是(　　)(4分)
A．一个阿姨级别的老友道：“你是男子汉，宰相肚里好撑船，跟女孩子生什么气呀？”
B．一方水土养一方人。泸沽湖孕育了摩梭女人，绵绵的大山给了她山的俊秀和坚强，清幽幽的水则赋予了女人水的柔情。
C．有经验的老师，总能深入浅出地说明问题，让学生听懂，在教学中他们真正做到了“以其昏昏，使人昭昭”。
D．他给群众许了不少愿，但都是口惠而实不至，群众十分不满。
解析：　C．以其昏昏，使人昭昭：比喻自己稀里糊涂，却要让别人明白。与句子要表达的意思相反。
答案：　C
10．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是(　　)(4分)
A．定点卫星的发射角度计算要绝对精确，否则就会失之毫厘，谬以千里。
B．这片棉田虫灾严重，到现在才动手打农药，已是船到江心补漏迟。
C．他极力说这事与他无关，可脸却红红的，这真是此地无银三百两。
D．自小弟弟出生后，婷婷便不再是爷爷奶奶的掌上明珠。待遇的变化使她产生一种“拔了毛的凤凰不如鸡”的自卑感。
解析：　A．失之毫厘，谬以千里：开始稍微有一点差错，结果会造成很大的错误。B.船到江心补漏迟：比喻补救不及时，对事情毫无帮助。C.此地无银三百两：比喻想要隐瞒掩饰，结果反而暴露。D.拔了毛的凤凰不如鸡：比喻地位高的人一旦失去权势，处境还不如普通百姓。与句子语境不合。
答案：　D
11．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是(　　)(4分)
A．这个数据一定要搞清楚，否则牵一发而动全身，会影响整个机器的性能。
B．人家刚破产，你们就上门来讨债，这不是墙倒众人推吗？
C．在展览会上，该市的小商品销量大减，而高科技产品却倍受欢迎，真可谓“失之东隅，收之桑榆”。
D．一外地游客在本市乘的士遭抢，载他的“的哥”坐山观虎斗。昨日，乘客周先生说，他准备将这位“的哥”告上法庭。
解析：　A．牵一发而动全身：比喻动极小的部分就会影响全局。B.墙倒众人推：旧时比喻在一个人受挫折的时候，大家乘机打击他。C.失之东隅，收之桑榆：比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。D.坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。与句子语境不合。
答案：　D
12．下列各句中加点熟语使用不正确的一项是(　　)(4分)
A．就连和东方文化八竿子打不着的情人节、愚人节，也大有席卷华夏之势。
B．共同犯罪，特别是重大经济犯罪，案犯之间盘根错节，每个案犯的存在都以其他案犯为条件。借用“拖泥带水”的说法，他们互为萝卜，又互为泥土。在这种情况下，“拖泥带水”就不可避免。
C．或者是他们饱汉不知饿汉饥，不知道民工等着这钱去治病救命，等着这钱给儿子交学费。
D．这次深圳市有关方面之所以安排曾在中国证券市场翻云覆雨的两位重量级人物出山，标准也就是这一条，“不管白猫黑猫，能捉老鼠就是好猫”。
解析：
B．应该用“拔出萝卜带出泥”；比喻一个犯罪分子的落网，带动了另一个犯罪分子的暴露。“拖泥带水”：比喻做事不干净利落。A.八竿子打不着：比喻关系疏远或没有关系。C.饱汉不知饿汉饥：比喻不能设身处地为有困难的人着想。D.不管白猫黑猫，能捉住老鼠就是好猫：一切从实际出发的形象化表述。
答案：　B
13．下面语段中加点的成语，使用最恰当的一项是(　　)(4分)
武侠小说《紫灵》有这样一个情节：……他们这些无所不能而存活在世上的残暴强盗，一个个仰面摔倒在地上，嘴里惨叫了几声，蹬了蹬两腿，结束了他们罪不容诛的一生。他们哪一个人的手上不是沾满了无辜者的鲜血而恶贯满盈？今天得到这样的结果，真是罚不当罪，不过也算是他们死得其所。
A．无所不能
B．罪不容诛
C．罚不当罪
D．死得其所
解析：　A．无所不能：没有什么不能做的，指样样都能做。改为“无恶不作”或“无所不为”。C.罚不当罪：罚，处罚；当，相当，相称，处罚与罪行不相称，多指处罚过重，改为“罪有应得”。D.死得其所：得其所，得到合适的地方，形容死得有意义，有价值。改为“死有余辜”。
答案：　B
14．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①退居二线，摆脱了繁忙的事务，没过几天________日子，他又闲不住了。
②在充分利用原有水利设施的同时，还自力更生________新水源，采取人力、畜力换班，机器不停的办法，昼夜抗旱浇水。
③________发展得这样快，我们只有努力学习，加倍工作，才不至于落后啊！
A．清静　开拓　时势　　　
B．清净　开辟　时势
C．清净　开辟　时事
D．清静　开拓　时事
解析：　①句“清静”是环境安静，“清净”是没有事物打扰，应选“清净”。②句“开拓”是开辟、扩展，一般用在不太具体的事物上；“开辟”是打开、创立，多用于具体事物上，此处应选“开辟”。③句“时势”是指某一时期的客观形势，“时事”是指最近的国内外大事，此处应选“时势”。
答案：　B
15．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①中新网北京站2002年10月21日消息称，电子邮件已跃升为计算机病毒的主要传播________。
②日本自卫军在有关军事用语上玩弄文字游戏，刻意有别于国际上通用的用语，目的是________其军事性、战斗性。
③同义词中最值得研究的是那些非严格意义的同义词，因为它们同中有异，使用的时候就必须有所________。
A．媒介　掩饰　区别
B．媒体　掩饰　分别
C．媒介　掩盖　分别
D．媒体　掩盖　区别
解析：　“媒介”是指使双方发生关系的人或事物；“媒体”是指交流、传播信息的工具。“掩饰”强调用手法来掩盖缺点、错误、罪行；“掩盖”是遮盖或隐藏。“区别”适用于互相联系或统一的事物；“分别”适用于有明显区别的事物，如黑白、是非、主次等等。根据本题语境应选A项。
答案：　A
16．依次填入下列各句中的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①我不是不欢迎你们，实在是家里太脏、太乱，不敢让你们________寒舍。
②有些人利用税制改革的机会，故意把水搅浑，乘机哄抬物价，________暴利。
③登上峨眉山的金顶，谁不想看到日出、云海、佛光、圣灯这四大________呢？
④在换届选举中他为自己拉到了不少选票，尽管老厂长正派、能干，也只得________。
A．光临
牟取
奇观
让位
B．光顾
牟取
奇迹
让位
C．光临
谋取
奇观
让贤
D．光顾
谋取
奇迹
让贤
解析：　光临：称宾客来到；光顾：一般用于商家欢迎顾客。牟取：以不正当的手段取得，含贬义；谋取：中性词，想办法获取。奇观：指雄伟、美丽而又罕见的景象或出奇少有的事物；奇迹：想象不到的不平凡的事情。让位：让出位置；让贤：让有才能的人继承自己，含主动性。
答案：　A
17．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①她不堪________这种非人的待遇，想以死求得解脱。
②他没有进取心，思想________，当然行动上不会积极。
③“国会纵火案”完全是希特勒分子为镇压进步力量而________已久的一场栽赃事件。
A．忍受　萎靡　蓄意
B．忍受　颓废　蓄谋
C．忍耐　萎靡　蓄谋
D．忍耐　颓废　蓄意
解析：　①“忍受”侧重于强调心理上的承受；“忍耐”侧重于感情或情绪上的克制。本句用于心理上的承受，应选“忍受”。②“颓废”强调意志消沉，含有“长期消极而放任、随便”的意味，可与“思想”“生活”搭配；“萎靡”强调因衰老、懒散、消沉而精神不振，含有“病态地不思进取，无精打采”的意味，可同“思想”“精神”等搭配，和“不振”组合为习惯用语。这里应选“颓废”。③“蓄意”是早就有这种企图、希望；“蓄谋”着重说为做成某事早就谋划、准备了，语意更进了一层。本句应选“蓄谋”。
答案：　B
18．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①冷战之后，国际形势发生了________的变化。
②人们怀着________的心情，等待着观看奥运会的开幕式。
③这场晚会，小演员们的精湛演奏________征服了观众们的心。
A．激烈　急迫　技巧
B．剧烈　急切　技巧
C．激烈　急切　技能
D．剧烈　急迫　技能
解析：　①形容形势的变化程度大不用“激烈”，而用“剧烈”。②“急切”侧重于时间紧迫，刻不容缓，多与“心情”搭配；“急迫”侧重于心理要求迫切，等不及，多与“事情”“任务”等词语搭配。③“技能”主要用于生产、技术等方面；“技巧”主要用于文学、艺术、工艺、运动等方面。
答案：　B
19．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①她常常出神地看着吹皱了的湖水，或是环视一下________的湖边，心里充满无限的惆怅。
②在旧社会，狠心的包工头________他偷吃了备用的红薯，并扣发了他一个月的工钱。
③不是我不肯帮助你，也不是我无力帮助你，________是我工作太忙，万望多多谅解。
A．肃静　　诬陷　　着实　
B．寂静　　诬陷　　委实
C．肃静
陷害
委实
D．寂静
陷害
着实
解析：　①“肃静”一般用于人为的安静环境，“寂静”多用于自然的安静环境。②“诬陷”侧重于用谣言坑害他人，词义较轻；“陷害”侧重于用手段坑害好人，词义较重。③“委实”与“着实”的适用范围不同：“委实”可用以解释原因，“着实”不能用以解释原因。
答案：　B
20．下列各句中加点熟语使用不正确的一项是(　　)(4分)
A．法海和尚见许仙不答应，就快刀斩乱麻，把他关了起来。
B．媒体不如多宣传一下——条条大路通罗马，不一定是考上大学才有出路。让家长和考生把眼光放长远一些，不要在一棵树上吊死。
C．营销专家告诫说，不要把所有的鸡蛋放进一个篮子，否则一旦市场突然发生变化，企业就可能因产品的崩溃而元气大伤。
D．“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸象”，粗枝大叶……还在我们党许多同志中继续存在着。
解析：　A．应该用“不管三七二十一”：不顾一切，不问是非情由。“快刀斩乱麻”：比喻果断地处理棘手的问题。B.“不要在一棵树上吊死”：不要死用一种办法，要多变通。C.“不要把鸡蛋放进一个篮子”：告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷，要多留几条后路。D.“闭塞眼睛捉麻雀”：比喻盲目地办事情。
答案：　A
(一)阅读下面的文言文，完成21～22题。
裴行俭字守约，绛州闻喜人。贞观中，举明经，调左屯卫仓曹参军。时苏定方为大将军，谓曰：“吾用兵，世无可教者，今予也贤。”乃尽畀以术。迁长安令。麟德二年，擢累安西都护，西域诸国多慕义归附。召为司文少卿。
上元三年，吐蕃叛，出为洮州道左二军总管。仪凤二年，十姓可汗阿史那都支及李遮匐诱蕃落以动安西，与吐蕃连和，朝廷欲讨之。行俭议曰：“吐蕃叛换方炽，敬玄失律，审礼丧元，安可更为西方生事？今波斯王死，其子泥涅师质京师，有如遣使立之，即路出二蕃，若权以制事，可不劳而功也。”帝因诏行俭册送波斯王，且为安抚大食使。至西州，诸蕃郊迎，行俭召豪杰千余人自随。扬言“大热，未可以进，宜驻军须秋”。部支觇知之，不设备。行俭徐召四镇酋长，伪约畋，于是子弟愿从者万人，乃阴勒部伍。数日，倍道而进，去都支帐十余里，先遣其所亲问安否，外若闲暇，非讨袭者。又使人趣召都支。都支本与遮匐计，及秋拒使者，已而闻军至，仓卒不知所出，率子弟五百余人诣营谒，遂禽之。是日，传契箭，召诸部酋长悉来请命，并执送碎叶城。简精骑，袭遮匐。道获遮匐使者，释之，俾前往谕其主，并言都支已禽状，遮匐乃降，悉俘至京师。帝亲劳宴，曰：“行俭提孤军，深入万里，兵不血刃而叛党禽夷，可谓文武兼备矣，其兼授二职。”即拜礼部尚书兼检校右卫大将军。
调露元年，突厥阿史德温傅反，单于管二十四州叛应之，众数十万。都护萧嗣业讨贼不克。诏行俭为定襄道行军大总管讨之。率太仆少卿李思文、营州都督周道务部兵十八万，合西军程务挺、东军李文暕等，总三十余万，行俭咸节制之。
先是，嗣业馈粮，数为虏钞。行俭曰：“以谋制敌可也。”因诈为粮车三百乘，车伏壮士五辈，赍陌刀、劲弩，以羸兵挽进，又伏精兵踵其后。虏果掠车，羸兵走险。方取粮车中，而壮士突出，伏兵至，杀获几尽。自是粮车无敢近者。
贼拒黑山，数战皆败，行俭纵兵，前后杀虏不胜计。余党走狼山。行俭既还，阿史那伏念伪称可汗，复与温傅合。明年，行俭还总诸军，顿代州之陉口，纵反间，说伏念，令与温傅相贰。伏念惧，密送款，且请缚傅自效。行俭秘不布，密以闻。后数日，烟尘涨天而南，斥候惶骇，行俭曰：“此伏念执温傅来降，非他也。且受降如受敌。”乃敕严备，遣单使往劳。既而果然。于是，突厥余党悉平。
21．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)(4分)
A．其子泥涅师质京师　　　　
质：做人质
B．倍道而进
倍：加倍
C．简精骑，袭遮匐
简：选择
D．伏念惧，密送款
款：钱财
解析：
D．款：服顺、服罪。
答案：　D
22．下列各组词语中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)(4分)
A.　　　
B.
C.　　　　
D.
解析：　A．连词，于是，就/副词，竟然。B.代词，他/用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C.介词，用/介词，按照。D.均为连词，于是，就。
答案：　D
【参考译文】
裴行俭字守约，绛州闻喜(今属山西省)人。贞观年间，考中明经，调任左屯卫仓曹参军。当时苏定方是大将军，对他说：“我的用兵之术，世上没有值得教的人，现在你德才兼备值得我教。”于是把自己的用兵之术全都传给了他。裴行俭后来升为长安令。麟德二年，提升为安西都护，西域诸国多仰慕他的道义而归附他。朝廷召他为司文少卿。
上元三年，吐蕃叛乱，裴行俭出京任洮州道左二军总管。仪凤二年，十姓可汗阿史那都支及李遮匐诱使诸蕃部落动摇安西，与吐蕃相联合，朝廷想进行征讨。行俭建议说：“吐蕃叛乱的气焰正盛，敬玄进军不利，审礼被杀，怎么能再在西方添乱？现在波斯王已死，他的儿子泥涅师在京师做人质，如果派使者去立他为王，即路经二蕃，若见机行事，可以不用辛劳而获得成功。”皇帝于是下诏让裴行俭前去册封护送波斯王，并且为安抚大食国的使者。到了西州，诸蕃部落到郊外迎接，裴行俭召集豪杰千余人跟随自己。他故意扬言说：“天太热，不可以前进，应该在此驻军到秋天”。阿史那都支侦察到了这一情况，于是不加防备。裴行俭又召集四镇酋长，假装相约打猎，于是四镇子弟愿跟从他的有上万人，接着他暗中部署军队。几天后，兼程前进，当距离阿史那都支军帐还有十余里时，他先派遣都支的亲信前去问安，表面上像非常随便，不是征讨袭击的人。紧接着又派人急忙去召都支前来。都支本来与遮匐计议，等到秋天再抗拒使者，忽然听说军队已到，仓促间不知所措，只得率领子弟五百余人到行俭的军营谒见，于是被擒获。这天，行俭又传做符契的弓箭，召各部落酋长都来听命，然后将他们一块押送到碎叶城。行俭又挑选精锐骑兵，轻装上阵，袭击李遮匐。半路上捉住了李遮匐的使者，释放了他，让他前去晓谕他的主人，并且告知都支已被擒获的情况，遮匐于是投降，行俭将他们全部押送到京师。皇帝亲自设宴慰劳，说：“行俭率领孤军，深入万里之外，未交锋，叛乱之徒就被擒获，可以说文武双全，应该授予两个职位。”就授予裴行俭礼部尚书兼检校右卫大将军之职。
调露元年，突厥阿史德温傅反叛，单于管内二十四州也响应他，共有数十万人。都护萧嗣业讨贼未能成功。朝廷下诏任命裴行俭为定襄道行军大总管前往征讨。裴行俭率领太仆少卿李思文、营州都督周道务的部属十八万，又会合西军程务挺、东军李文暕等，总共三十余万人，全都归行俭指挥调遣。
在此之前，萧嗣业运粮，多次被敌人劫掠。行俭说：“可以用计谋制敌。”于是伪装了运粮车三百辆，每辆车内埋伏壮士五人，都携带陌刀、强弩，派弱兵拉车前进，又埋伏精兵跟在后面。贼兵果然来劫粮车，弱兵向艰险之地逃跑。贼兵正想从车中取粮，车内壮士突然跃出，后面的伏兵也紧接着到来，抢粮的突厥兵几乎全部被杀或被捉。从此再也没有敢靠近粮车的人。
贼兵拒守黑山，数次交战都失败了，行俭纵兵，先后杀死的贼兵不计其数。剩余的贼兵逃到狼山。裴行俭回朝后，阿史那伏念又伪称可汗，与阿史德温傅会合。第二年，行俭又回前线指挥诸军，驻扎在代州的陉口，使用了反间计，劝说伏念，使他与温傅互相猜忌。伏念害怕，暗中向行俭表达了甘愿服罪之意，并且请求将温傅绑来以表忠诚。行俭秘不公布，暗中奏报朝廷。几天后，烟尘蔽天向南而来，哨兵惊慌，行俭说：“这是伏念捆绑温傅来降，没有其他事情。但是受降要如同面对敌人一样谨慎。”于是命令严加戒备，派一个使者前往迎劳。随即得知果真是伏念来降。至此，突厥余党全部被平定。
(二)阅读下面的文言文，回答23～24题。
金圣叹先生传
先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文评书，议论皆发前人所未发。时有以讲学闻者，先生辄起而排①之，于所居贯华堂设高座，召徒讲经，经名《圣自觉三昧》，稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。凡一切经史子集、笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮之所记载，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四众，顶礼膜拜，叹未曾有，先生则抚掌自豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。
生平与王斫山交最善。斫山固侠者流，一日以千金与先生，曰：“君以此权子母②，母后仍归我，子则为君助灯火，可乎？”先生应诺，甫越月，已挥霍殆尽，乃语斫山曰：“此物在君家，适增守财奴名，吾已为君遣之矣。”斫山一笑置之。
鼎革③后，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹①。除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中，读书著述为务。或问“圣叹”二字何义？先生曰：“《论语》有两‘喟然叹曰’，在颜渊为叹圣，在与点为圣叹。予其为点之流亚欤！”所评《离骚》、《南华》、《史记》、杜诗、《西厢》、《水浒》，以次序定为“六才子书”，俱别出手眼。尤喜讲《易》，“乾”“坤”两卦，多至十万余言。其余评论尚多，兹行世者，独《西厢》《水浒》《唐诗》制艺、《唱经堂杂评》诸刻本。
先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。
曲江廖燕曰：予读先生所评诸书，领异标新，迥出意表，觉千百年来，至此始开生面。呜呼！何其贤哉！虽罹惨祸，而非其罪，君子伤之。予过吴门，访先生故居，而莫知其处，因为诗吊之，并传其略如此云。
【注】　①排：批驳。②权子母：“子”为利息，“母”为本金，“权子母”意为借贷生息。③鼎革：指明清易代。
23．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)(4分)
A．一以贯之　　　　　　　　　　　　　　贯：贯串
B．虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也
顾：考虑
C．吾已为君遣之矣
遣：遣返
D．因为诗吊之
吊：悼念
解析：　C．遣：使用，花费。
答案：　C
24．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)(4分)
A.　
B.
C.
D.
解析：　A．都是动词，是。B.介词，拿/介词，按照。C.连词，表顺承/连词，表转折。D.人称代词，他的/指示代词，那。
答案：　A
【参考译文】
先生姓金，名采，字若采，是吴县生员。为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切。喜欢饮酒，善于评论书籍文章，评论都是以前的人没有说过的。当时有凭讲授学问而闻名的人，先生总是站出来批驳这些人，他在所住的地方贯华堂设置很庄严的座位，招收学生讲授经书，经书名叫《圣自觉三昧》，讲稿总是自己带着自己看，从不公开给别人看。每次到讲堂开设讲座，声音洪亮，环顾四周时神采卓异。所有经史子集、笺疏训诂，和那些佛家、道家两教的经典及阐释经典的杂书，以及稗官野史、九彝八蛮所记载的内容，没有不被他评论的，议论纵横捭阖，中心贯通始终，讲得极其透彻。座位下面听讲的僧俗侣众诸色人等崇拜到了极点，感叹说从没有听过这样的见解，先生就拍着巴掌自我赞许，即使以前讲学的人听说了，皱眉叹息，他也不予考虑。
先生向来和王斫山交情最深。王斫山本来也是侠义的人，一天他拿千金给先生，说：“先生拿这些钱去放贷生息，以后本金归还我，利息就给你补贴生活，行吗？”先生答应了，可是刚刚过一个月，他已经把那些钱挥霍一空了，于是就对斫山说：“这些东西在先生家，只是增添您守财奴的恶名罢了，我已经替您花掉了。”王斫山笑了笑没有计较。
明清易代后，先生断绝了做官进取的念头，改名叫人瑞，字圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐在贯华堂中，把读书著述作为追求。有人问“圣叹”二字是什么意思？先生说：“《论语》中有两次出现‘喟然叹曰’，颜渊是感叹圣人孔子，孔子是赞叹弟子曾点。我大概是曾点一类的人吧！”先生所评论的《离骚》、《南华》、《史记》、杜诗、《西厢》、《水浒》等书，根据次序编定为“六才子书”，都是有独到的眼光的。他尤其爱好讲《易》，对“乾”“坤”两卦的评述，多到十万多字。其他的评论还有很多，至今流传世上的著作，只有评点《西厢》《水浒》《唐诗》制艺、《唱经堂杂评》的几种刊刻版本。
先生死后，仿效先生风格评论著作的人，像长洲毛宗岗、徐增，江苏武进县的吴见思、许庶庵等人是最出名的，到现在求学的人还称赞他们。
曲江廖燕说：我读先生所评的各种书，标新立异，见解独特，超乎常人所想，我感觉千百年来，到他这里才别开生面。唉！多么优秀的人啊！虽然遭遇惨祸，却并不是因为他犯了罪，有德行的人都为他悲伤。我路过吴门，去寻访先生的故居，然而没有人知道他的住处，于是我就写诗来悼念先生，并写下像这样一篇关于他的生平大概的传记。
(三)阅读下面的文字，完成25～28题。
绝　唱
□
严　阵
我每年都要到圆明园去，虽然圆明园一直有荷花池，三四月间，荷叶出水，一片清绿；五六月间，花瓣初展，点点新红。可我到圆明园看荷花，既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花。不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说的话不一样，它做的梦也不一样。
因此我愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到那里的荷花池去看荷花。
诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的，它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
这是一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。
诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪，不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。
这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗行，人们总是不绝于口，当然，我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。
既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？
那是十多年前的一个十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。它有的桔梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这种景象，看到在圆明园断墙残柱的倒影上，那些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。
“留得残荷听雨声”吗？不，我当时的感觉完全不是这样。我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，可以发现那种不是红红绿绿的俗美，可以发现那种不是迎合季节的庸美，可以发现那种不被别人发现的蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美。
它是满池枯梗残叶，但它却表达了一种力量，一种精神，它不再以绿叶使人清心，也不再以红花使人陶醉，它现在给人们的，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，因为它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。
何况，隆冬过后，它那散落满池的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢！
只要不失去那点孤高和自信，即使不再有绿叶红花，即使只剩下一根枯梗，一片枯叶，也照样会具有永远属于自己的那种独特的美。
不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧！
去听它的精神。
去听它的风格。
去听它的情操。
去听它的力量。
世间如此，人生如此。只要精神上拥有美，便谁也摧毁不了你的美。有些时候，越是摧毁，便越是美丽，存在就是力量。
25．文章以“绝唱”为题，有什么深层含义？(6分)
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答案：　①蕴藏着自信和孤高的残荷拥有最独特的美，是胜过色与香的荷花生命之美的最高升华；②荷花的枯梗残叶和圆明园的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默，这样的存在是至美，是“绝唱”。
26．作者写“残荷”之前依次写了对荷花绿叶、红花的美的认识，这样写有何好处？(6分)
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答案：　①作者写自己否定绿叶、红花为“最美”的认识过程，留下悬念，引发读者的兴趣，为下文写残荷的美做了铺垫；②前后的不同描写也形成了对比，有利于突出作者对残荷之美的赞美之情。
27．作者说“这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处”，他这样说的理由是什么？(6分)
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答案：　①残枝断梗和倒在池水中的莲蓬组成了各种神秘而美丽的图案；②残破枯败的荷蕴藏着自信和孤高，表达了一种力量，一种精神，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，远胜于红红绿绿的俗美、迎合季节的庸美；③残枝败叶里蕴涵着生命复苏吐绿的自信与可能。
28.
结尾段作者写道：“只要精神上拥有美，便谁也摧毁不了你的美。有些时候，越是摧毁，便越是美丽，存在就是力量。”请联系全文谈谈你对这句话的理解。(6分)
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答案：　①绿叶红花的美随时而逝，枯梗残叶在风雨时光的摧残中“高高地耸立”“高悬”“高举”，以这样的存在显示着自信、孤高，显示着力量。②圆明园只剩断壁残垣，一段抗争的历史却无法摧毁，它持续提醒、鼓舞着一个民族的精神，向世界展示着不屈的力量。人也应该追求精神上的经过磨砺的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壮美的情操。(共43张PPT)
第三节　每年一部“新词典”——新词语
学
课前自学预案
这一节的主要内容是“新词语”，包括新词语产生的途径和类型(如新造词、旧词新义和外来词等)。学习本节要使学生认识：词汇是一个动态的系统，旧词语不断消亡，新词语不断产生，新词语产生的最主要原因是社会发展的需要。
一、什么是新词语
随着人类社会的发展，一些旧的事物消失了，大量新事物又不断涌现，这些都会通过新词语表现出来。狭义的新词语是指利用原有的构词成分并按照通常的构词方式创造出来的词，如“电脑”就是用原来的构词成分“电”和“脑”构造的一个新词。广义的新词语还包括原有词在使用过程中产生了新的意义和用法，实际上就是一个词引申出了新的意义，如“宰”现在还可用来表示商家不道德地卖高价。
二、新词语的来源
新词语的来源多种多样，主要包括新造词和吸收外来词等。
新造词即利用汉语中原有的构词成分，按照汉语通常的构词规律构成的新词语，包括新造普通词语和新造专业词语。如“申奥、快化学”等。
外来词是受外族语言影响而产生的词。它主要有六种类型。
三、外来词类型
1．纯粹音译
纯粹的音译词主要来自印欧语。比如货币名称“便士、马克、卢布”等；人名“莎士比亚、海明威、托尔斯泰”等；地名“伦敦、纽约、莫斯科”等；医药名称“阿司匹林、吗啡、尼古丁”等；物理单位“安培、瓦特、伏特”等；生活用语“沙发、夹克、沙龙、扑克、拷贝、雷达、高尔夫、迪斯科、奥林匹克”等；食品名称“咖啡、沙拉、巧克力、三明治”等，都只是直接翻译外语词的读音。
但由于汉语与印欧语差别较大，所以汉语一般并不喜欢借音，而是更多地用汉语原有构词成分(语素)来构词。因此很多音译外来词后来都被仿译词或完全意译的词所代替。比如“bank—版克—银行”“penicillin—盘尼西林—青霉素”“bikini—比基尼—三点式”“microphone—麦克风—扩音器—话筒”等。
2．半音译半意译
半音译半意译的外来词包括两种形式，如“新西兰、北爱尔兰”等是一半音译另一半意译，“卡车、啤酒、酒吧、卡片、芭蕾舞、艾滋病”等是一半音译另一半注释。一半音译一半注释的词又有两类：一种情况是，汉语词先音译外语的原词，另加个注释部分，且不能省略，如“鼠标、汉堡包、三文鱼、拉力赛、迷你裙、卡宾枪、加农炮、诺贝尔奖、哥德巴赫猜想”等；另一种情况是，汉语词先音译外语的原词，可加注释部分，但又可以省略，如“香槟(酒)、比萨(饼)、吉普(车)、雪茄(烟)、扑克(牌)”等，当注释部分省略时就相当于音译词了。
3．音译兼意译
音译兼意译主要是音译但又能够从汉字的意义获得外来词词义的某种提示。如“幽默(humor)、逻辑(logic)、香波(shampoo)、基因(gene)、黑客(hacker)、维他命(vitamin)、俱乐部(club)、可口可乐(Coca－Cola)”等。其中有些词如“逻辑、幽默、浪漫”，久而久之已经看不出外来词的音译痕迹了。
4．仿译
仿译是用本族语言的构词成分对译外语原词的构词成分。这种词不仅把原词构词成分的意义翻译过来，而且保持了原词内部的构词方式。例如“黑板(blackboard)、足球(football)、马力(horsepower)、蜜月(honeymoon)、热狗(hot
dog)、超级市场(supermarket)、黑马(dark
horse)、黑匣子(black
box)、软件(software)”等。成语的借用也往往采用仿译的方式。例如“鳄鱼眼泪、泥足巨人、鸵鸟政策、尘埃落定”等。
5．字母词
这是把外语的音和形一起借入汉语。比如“WTO、VCD、DNA、UFO”等。从20世纪80年代以后，大量的字母词涌现，20世纪90年代以来更是走向了巅峰。在某些时候某些场合，使用字母词，尤其是外语的缩写形式，会使语言的表述更加方便。但是从长远看，过多地使用字母词是不利于汉语自身发展的，不但会造成汉语词汇系统内部的混乱，也会破坏汉语语言的纯洁和健康。因此使用字母词时一定要慎之又慎，除非经过规范后再作为专业术语在一定范围内使用，其他时候，特别是日常用语中，不提倡使用字母词。
6．日语借词
指的主要就是借自日语中的外来词。这些词中有许多原来是日语从汉语中借去的，用来表示日语中的新事物；也有日语利用汉语的字构造的新词。但后来汉语又从日语中借回来，虽然字形还是汉语的，但意思已经很不相同或者完全是新的意义了。如“封建、劳动、经济、干部、营养、原罪、组织、社会”等就是如此。
四、外来词的规范
一是说话、行文不能总是在汉语中夹杂英语单词；二是对于越来越多的日常生活中出现的英文单词或者英文缩写，除非经过规范作为专业术语在一定范围内使用，否则还是应尽量使用中文表达；三是对于网络中出现的生造的“外来词”应加以抵制。
五、方言词新词语
作为新词语的方言词，指本来只在方言地区通行，进入共同语不久，并且被全社会接受和各使用比较广泛的词。像来自吴方言的“断档、发嗲”等，来自粤方言的“看好、靓丽、老公、买单(粤语作‘埋单’)、第一时间”等，就是来自方言的新词语。至于只在方言地区通行，或者只是偶尔在共同语交际场合或媒体上使用，还没有流行或固定下来，如粤语中的“手袋、拍拖、爆棚、返学、屋企、行街”，也包括北京话中的“倒爷、小蜜、侃爷、撮饭、起腻”等，就不能算是进入普通话的方言词，当然也不能算是新词语。
1．随着人类社会的发展，一些旧的事物消失了，大量新事物又不断涌现，这些都会通过新词语表现出来。狭义的新词语是指利用原有的________并按照通常的________创造出来的词；广义的新词语还包括原有词在使用过程中产生了新的意义和用法，实际上就是一个词引申出了新的意义。
答案：　构词成分　构词方式
2．新词语的来源主要包括新造词和吸收外来词等。新造词即利用汉语中原有的________，按照汉语通常的构词规律构成的新词语，包括新造普通词语和新造专业词语。________范围较大。外来词是受________语言影响而产生的词。典型的外来词是直接借用外语的音对应汉语相应的字构成的________。
答案：　构词成分　新造普通词语　外族　音译词
3．新词语的构造要符合汉语的________规则，使用新词语应注意：一是说话行文不能总是在汉语中夹杂________；二是对于越来越多出现在日常生活中的英文单词或英文缩写，应尽量使用________表达；三是对于网络中出现的生造的“________”应加以抵制。
答案：　构词　英语单词　中文　外来词
研
课堂探究学案
总结教材中出现的餐馆用语，归纳词语变化的现象，看看古往今来餐馆用语发生了哪些变化？再看看我们身边又有哪些新的词语出现？试探讨发生这种变化的原因，找出这些新词语的来源。
【探究参考】　古往今来餐馆用语发生的变化：
过去使用、现在消失的词语：酒幌、堂倌、掌柜、伙计、跑堂的、小二、客官、歇脚。
过去没有、现在出现的词语：连锁店、自助餐、料理、领班、大排档、大堂经理。
其他新词语：酷、哇噻、蹦迪、卡丁车、拉力赛、伊妹儿、黑客、潜水、灌水、敲报告、gg\GG、mm\MM、美眉、bf、gf、东东、酱紫、菜鸟、大虾、PK、的哥、坛、族、霸、零距离、特困生、偶像、神童、网吧、冰吧、布吧、氧吧、玩吧。
发生变化的原因：社会的发展是词汇发展变化的基本条件和强大动力。随着社会生产力的发展，人类思维能力不断提高，社会中新事物、新概念不断出现。语言是随着社会的发展而不断发展的，社会的任何变化，任何新事物的出现都会在词汇中有所反映。新事物、新思想、新观念的出现要求人们创造新词语或赋予旧词语以新义来满足交际的需要。
如近年来出现的：走穴、吃请、下岗、非典、厄尔尼诺、改革、下海、美眉、酷、电脑、彩电、股票、网络、手机、网友、网迷、网吧、黑客、电子邮件、沙发、巧克力、特区、抢滩、VCD、DVD等一大批新词，都是适应社会发展、为满足人们日常交际需要而产生的。当然随着旧事物、旧观念的消失，也会导致一些词语的消亡，如：乡试、丫鬟、童养媳、宪兵、租界、保长、知青、红宝书、公分、粮票等。
1．时下出现了一个新词语叫作“给力”，你能理解它的意思吗？请简要说明。
________________________________________________
答案：　出处：在2010年世界杯期间，由于与球场的氛围相合，“给力”一词开始成为网络热门词汇。据说“给力”一词是源自中文配音版本的日本搞笑动漫《西游记——旅程的终点》。画面一开始，师徒历经磨难到达天竺后，却发现所谓天竺只有面小旗子，上书“天竺”二字。悟空不无抱怨地说：“这就是天竺吗，不给力啊老师。”
2．解释下列新词语的意思。
(1)神马都是浮云：______________________________
_______________________________________________
(2)鸭梨：_______________________________________
__________________________________________________
(3)蒜你狠：________________________________________
__________________________________________________
(4)围脖：__________________________________________
______________________________________________________
答案：　(1)是“什么都是浮云”的谐音，意思是什么都不值得一提。而这一句式的流行则源于国庆期间红遍网络的“小月月”事件，“小月月”以极其诡异的言行雷倒众生。“神马”和“浮云”的神奇之处，则是当这两个词结合在一起时便可组成万能句式，推之四海皆可用，成为无数网友的口头禅。
(2)是“压力”的谐音。百度贴吧中某才子有意无意间将“压力”打成“鸭梨”，引得贴吧中无数人模仿。而“鸭梨山大”也逐渐走红。
(3)源于大蒜价格疯涨，甚至比肉、鸡蛋还贵之后人们的无奈。网友据著名相声演员马三立的相声段子发明了“豆你玩”，是继“蒜你狠”后的又一流行用语。而在“豆你玩”之后，“糖高宗”“姜你军”“油你涨”“苹什么”“鸽你肉”，大批三字经犹如一副推倒的多米诺骨牌，形象地展示出食品接力涨价的现状和群众的无奈与抗议。
(4)是“微博”的谐音，它从去年开始进入大众视野，并于今年渐入佳境。从唐骏和方舟子的“学历门”之争，到河北的“我爸是李刚”事件，再到最近的上海11·15火灾的网上直播，微博在几次事件中均表现出其便捷性和实时性的特点，于当今的互联网生活中扮演起越来越重要的角色。
3．下面几个词语是当今中学生颇为流行的旧词赋新义的例子，你认为这样的语言现象好不好？说说你的理由。
(1)神童(神经儿童)　(2)天才(天生的蠢材)　(3)呕象(呕吐的对象)
__________________________________________________________________________________________________
答案：　这种现象不好，这属于恶作剧式的篡改词的意义，是对祖国语言文字很不严肃、很不负责的态度，应予以纠正，特别是青少年学生，不能盲目追风，而应用严肃、正确的态度对待我们的语言文字。
4．很多食品都与“外来词”有关，请在下面的“菜单”上再添加一些“外来词”食品。
菜单：布丁、曲奇、巧克力、沙拉、白兰地、苏打、新地、士多啤梨、克力架、芝士、可可、__①__、__②__、__③__、__④__、__⑤__……
______________________________________________________________________________________________________
答案：　①比萨饼　②百事可乐　③热狗　④沙丁鱼　⑤汉堡包
练
课后备考方案
理解并能正确运用“新词语”
本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”，着重学习对新词语的理解和规范运用。新词语反映了时代的变化以及社会的进步，规范使用新词语是对每个公民的基本要求。此考点在高考中有相应的体现，形式上灵活多变，有的以考查词语运用是否恰当的选择题的形式呈现，也有的以语言运用等主观题的形式呈现。另外结合近年考情可知，语文不考繁难词语，写作不提倡使用生造的网络语言。
用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出现具体数字。
网络语言发展前景调查表
(摘自《中国语言生活状况报告2009》)
发展前景
人数
百分比
部分网络语言会进入汉语词典
336
26.7
网络语言会代替传统语言
84
6.7
网络语言经过规范，会进入日常生活
818
64.9
网络语言最终会消亡
22
1.7
从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，_________________________________(不超过30个字)，_________________________________
(不超过30个字)，甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
综上所述，被调查者对网络语言的态度：_____________
_____________________________(不超过30个字)。
解析：　本题考查图文转换能力，重点是归纳概括能力。解答这类问题的关键是概括归纳。解答时要准确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。本题表格下的概括归纳部分已给出了两种极端情况——“极少数人”和“小部分人”的观点，言外之意让考生分析概括出“部分人”和“绝大部分人”的观点。
由表格的数据可以发现，“部分人”认为部分网络语言会进入汉语词典，“绝大部分人”认为网络语言经过规范，会进入日常生活。无论是“进入汉语词典”还是“进入日常生活”都强调了网络语言的健康的前景。从“甚至”一词可以看出应先说“进入日常生活”这种情况，再说“进入汉语词典”这种情况。最后作出的结论，应是根据各类人的比例数据概括出人们对网络语言发展前景的态度。
答案：　(1)大部分(或“半数以上的”)人认为，网络语言会经过规范，进入日常生活
(2)不少人认为部分网络语言会进入汉语词典
(3)是比较宽容的(或“接受”“认可”)，同时期待对网络语言做进一步规范
请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整，合乎情理，不超过48字。
给力　雷人　粉丝　妙趣横生　山重水复　美不胜收　怡然自得
___________________________________________________________________________________________________
解析：　本题考查扩展语句、语言表达简明、连贯等能力。选取的4个词语，必须融进某个语境中，恰当地表达一个主题。语意完整，合乎情理，符合字数要求。
答案：　略。
下列各句中，有语病的一句是(　　)
A．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。
B．微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。
C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。
D．全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。
解析：　本题考查辨析语病的能力。C项属于成分残缺，导致前后主语明显不一致，此句主语为“新生代农民工”，可在“那些环境……”前加上“对”。学生要熟悉病句的六大类型。每一类可以记几个典型的例子。采用造句类比法和语感审读法。
答案：　C
解答新词语替换类题目的方法和规律
(1)理解具体语境是关键。只有在理解具体语句含意的基础上，才能将“新词语”所代表的意义理解透彻。
(2)根据自己的词语储备和具体语境的一般使用习惯，寻求合适恰当的词语进行替换。
(3)在替换之后，还应当注意与整个语境相吻合，搭配合理，感彩一致，不能出现语病等语言不规范现象。
(4)经常查阅权威的新词典，不能以是否流行或想当然地去判断。
谢谢观看！(共62张PPT)
第一节　字之初，本为画——汉字的起源
学
课前自学预案
这一节的主要内容是了解汉字的起源和演变。汉字是世界上唯一还“活着”的最古老的文字。了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。了解汉字的造字方法和字体演变，也能帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化信息，并且有助于鉴赏书法艺术作品。
一、文字及其产生
文字是记录语言的书写符号，是人们进行交际的一种辅助工具。它对于促进人类文明起着重要作用。
文字产生之前，人们为了帮助记忆，采用过各式各样的记事方法，其中使用较多的是结绳记事和契刻记事。
1．结绳记事。《周易·系辞下传》中说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”李鼎祚《周易集解》引《九家易》中说得更清楚：“古者无文字，其有约誓之事，事大，大其绳，事小，小其绳，结之多少，随物众寡，各执以相考，亦足以相治也。”
2．契刻记事。契刻的目的主要是记录数目。汉朝刘熙《释名·释书契》中说：“契，刻也，刻识其数也。”人们订立契约关系时，数目最重要，也最容易引发争端。于是，人们就用契刻的方法，将数目用一定的线条作符号，刻在竹(木)片上，作为双方的“契约”。这就是古时的“契”。后来人们把契从中间分为两半，双方各执一半，以二者吻合为凭。
结绳记事和契刻记事，毕竟是原始的，只能帮助人们记忆某些事情，而不能进行思想交流，不具备语言交流和记录的功能。我们可以把它们看成是文字产生前的一个孕育阶段，但它不能演变成文字，更不是文字的产生。
与文字起源有直接关系的应当是图画。沈兼士说：“余以为文字之起源，实由记事之绘画。”唐兰说：“文字本于图画。”大约在旧石器时代，原始人类已经懂得简单的图画，这种图画向两个方向发展，一是向艺术的方向发展，成为绘画；一是向文字的方向发展，就是所谓文字画。
文字画进一步发展，经过相当长的时间，形成图画文字。这是人类文明史上一次质的飞跃。图画文字是文字的雏形，或者称作原始文字。它与有声语言有直接联系，它记录了语言中词的声音和意义。比如纳西族东巴文经书《古事记》中的一段图画文字。这段文字虽然还保存着文字画的表达方式，但是它的图形已经固定化，已经与语言中的词发生联系，有了相应的读音和意义，尤其是它已经知道利用谐声假借的办法代表语言中的词，这说明它已经脱离图画，是一种原始的图画文字了。
2．指事
用点划符号的形态、位置变化的方法，构成一个抽象的意符，这种方法叫指事。许慎《说文解字·叙》中的解释是：“指事者，视而可识，察而见谊(义)，⊥(上)(下)是也。”“⊥”表示一个方位，下面的一划表示任何可见物，上面的一竖(一点)指出上的方位。反之则为“”。人们一见这两个符号便可识其为上、下两字，若细加观察，即可领悟其点划安排的意义。
4．形声
用一半是意符一半是声符组合起来构成文字的方法，叫作形声。许慎说：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”段玉裁解释说：“以事为名，谓半义也；取譬相成，谓半声也。”形声字的出现是一大进步，它已经越出了表意的范围，兼用了表音的方法。用这种方法造字，原则上是无限的。形声字在汉字的总数中占的比重特别大，原因就在此。
形声字中形旁和声旁排列的方式大体有以下六种：
①左形右声，如铜、犷、爬、哼；②右形左声，如鸠、战、功、鸽；③上形下声，如霆、零、景、笼；④下形上声，如忠、怒、堡、盲；⑤外形内声，如园、圃、衷、阔；⑥内形外声，如闻、问、闷、辩。
俗话说“秀才识字认半边”。这主要是对形声字说的。意思就是从形旁可以认识字的意思，从声旁可以念出字的声音。比方说，一个“湘”字：看字的右半边“相”，知道它的读音，看字的左半边知道它的意义跟水有关，是水的名称(湘水、湘江)。乍看起来，这种“识字认半边”的方法还挺方便，可以推而广之。然而，汉字从古到今，无论字形、字音、字义，都有了很大的变化，这些变化绝不是三言两语能说清楚的，必须用文字学、音韵学、训诂学的专门理论来做科学的解说。
三、汉字形体演变
汉字是中华民族的骄傲。它历史悠久，记载了6
000多年来我们祖先所创造的灿烂文化；它跨越时空，使异时异地的人们之间的交流成为可能；它绚丽丰富，是广大人民群众长期生产劳动中智慧的结晶。从汉字产生至今，大致经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等漫长的发展历程。
1．甲骨文：是指刻在龟甲、兽骨上的文字。它被看作中国最早的定型文字，公元前14世纪到公元前11世纪的商朝人使用的就是甲骨文。1899年，清朝光绪年间，首次在河南安阳小屯村发现了甲骨文，这里其实就是商朝后期的都城遗址。
2．金文：是商、周时期铸刻在青铜器上的铭文，又叫“钟鼎文”。其中短的只有一两个字，长的有四五百个字。在商代，甲骨文是日常使用的比较简便的字体，而金文则是在比较隆重的场合使用的正规字体。因而金文字形丰满美观，笔画有曲直、粗细的变化。
3．篆书：一般分为大篆和小篆两种。春秋战国时代，文字统一以前的各国文字是大篆。它比金文的笔画均匀，字形整齐。大篆以周宣王时刻在鼓形石头上的石鼓文最为著名。小篆是秦始皇统一中国后，在大篆的基础上，所规定的一种标准字体，由秦朝丞相李斯所创。它形体固定，图画性减弱，线条性增强。从大篆到小篆的文字变革，在中国文字史上具有划时代的意义。小篆虽是标准的官方字体，但使用起来并不是很方便，于是隶书应运而生。
4．隶书：隶书是在篆书的基础上，为适应书写便捷的需要而产生的字体。就小篆加以简化，又把小篆匀圆的线条变成平直方正的笔画，便于书写。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它起源于秦朝，在东汉达到顶峰。隶书的出现是汉字演变史上的一个转折点，奠定了楷书的基础。
5．楷书：经过两百多年的演变，到了汉末魏初，又出现了楷书。楷书在魏晋极为盛行。我们今天所使用的汉字，便是楷书。它与隶书没有太大的区别，只不过楷书的笔画没有波折，字形方正。到楷书为止，人们基本已完成了对文字规范化的要求。此外，在甲骨文、金文、篆书、楷书之外，还存在着行书和草书这样的辅助性字体，它们的出现是为了加快书写速度。在楷书、行书、草书这三种字体中，行书介于楷书和草书之间，它书写比楷书省事，又比草书容易识别。
汉字的形体演变，可以简记为：甲骨金，小篆隶，楷草行。
1．汉字有以下四种造字法：
(1)________，例：____________________________。
(2)________，例：____________________________。
(3)________，例：____________________________。
(4)________，例：____________________________。
答案：　(1)象形　日、目、龟、牛、羊、雨　(2)指事　上、下、本、末、甘、刃、亦　(3)会意　明、休、林、从　(4)形声　沐、江、松
2．文字是记录语言的________，是人类最重要的____________。人类有了文字，就突破了语言在________上的限制，扩大了语言的________。
答案：　书写符号　辅助性交际工具　时间和空间　交际职能
3．世界上的文字基本上可以分为两大类：一类是________文字，一类是________文字。汉字是________体系的文字。
答案：　表音　表意　表意
4．汉字产生以来，在不断的演变过程中，出现过________、________、________、________、________以及________、________等字体。汉字形体演变的总趋势是________。
答案：　甲骨文　金文　篆书　隶书　楷书　草书　行书　简便易写
研
课堂探究学案
1．课本第39页上方的图片中是一些文献中汉字的原始写法，你能辨认出它们分别是什么字吗？与今天的写法有什么不同？
【探究参考】　舟、车、册、又、其(箕)、月、川、刀；门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕；下、亦(腋)、龙；贝、翼、射、立；女、妇、乳、毓；书、从、莫(暮)、明。课本中的汉字已经不再“象形”了，笔画简单、固定，笔画的多少、方向和偏旁的位置也灵活多变。
2．引子中讲述关于“‘神’的诞生”的故事意在说明什么？
【探究参考】　意在说明汉字起源于图画，古人记录自己的语言、思想及描摹事物，常从描绘事物的外形开始。汉字里的象形字、指事字、会意字都有绘画的痕迹，如日、月、甘、刃、休、采等字，后来笔画逐渐变直简约，从而形成汉字。
3．课本中所列古文字的造字方法和演化情况分别是：
第一行：象形字。“车”的繁体“車”，原本有两个车轮，后来简化只剩一个车轮。“其”表示“箕”是同音假借。
第二行：象形字。“凤”的繁体“鳳”，在象形字形的基础上加了表音的声旁“凡”(原来的“、”变成了“”)，成了形声字“鳳”。古汉字“豕”和“犬”的区别在于“豕”尾巴短，“犬”尾巴长，“豕”的肚子肥，“犬”的肚子瘦。
第五行：“女”是象形字。古代妇女地位低，所以“女”字像一个敛着双手跪坐着的人。“妇”繁体“婦”，是左形右声的形声字。“乳”是会意字，像一人胸前乳头突出，双臂抱子喂奶，后来把字形左右切割，左边手臂和“子”结合，右边仅剩下了弯钩。“毓”是会意字，字形表示母亲生育孩子。“子”倒写，下边的小点表示血水。后来“母”旁变成“每”旁，倒“子”和小点合并成“
”旁。
第六行：会意字。“书”的繁体“書”，表示手拿毛笔写字。“从”表示一人跟从另一人。“莫”字像日在草丛中，表示太阳将落下，假借表示否定义的“莫”。“明”表示月光照进窗内，表示光亮之义。
1．指出下列汉字的造字方法。
(1)几________　　　　
(2)腊________
(3)初________
(4)甜________
(5)伐________
(6)帘________
(7)采________
(8)子________
(9)析________
(10)恭________
(11)囚________
(12)桥________
(13)闪________
(14)剔________
(15)寸________
(16)锦________
(17)止________
(18)刃________
(19)末________
(20)裳________
答案：　(1)象形　(2)形声　(3)会意　(4)会意　(5)会意　(6)会意　(7)会意　(8)象形　(9)会意　(10)形声　(11)会意　(12)形声　(13)会意　(14)形声　(15)指事　(16)形声　(17)象形　(18)指事　(19)指事　(20)形声
2．下列全是象形字的一组是(　　)
A．马　豕　水　门
　
B．车　明　友　牦
C．望　洋　虎　贰
D．桃　龙　恐　俱
解析：　B项“明”“友”是会意字；“牦”是形声字。C项“望”“洋”是形声字；“虎”是象形字；“贰”是指事字。D项“桃”“恐”“俱”都是形声字；“龙”是象形字。
答案：　A
3．下列全是会意字的一组是(　　)
A．采　根　树　指
　
B．牧　信　男　即
C．休　森　怨　愁
D．析　武　力　传
解析：　A项“根”“树”“指”是形声字。C项“怨”“愁”是形声字。D项“力”是象形字；“传”是形声字。
答案：　B
4．下面汉字全是形声字的一组是(　　)
A．手　抢　慢　田　海　　
B．拉　琶　监　弦　裹
C．饮　蜻　跚　峰　地　　　
D．鹉　警　雾　基　羞
解析：　A．“手”是象形字，像手的形状；“田”是象形字，像田地的形状。B.“监”字形表示俯首在盛水的器皿里照脸，是会意字。C.“饮”是会意字。D.“羞”本义是进献食物，从“羊”，“丑”声，所以是形声字。
答案：　D
5．下列全是指事字的一组是(　　)
A．井　禾　仪　倚
　
B．立　甘　寸　未
C．射　妇　武　仨
D．忘　三　上　本
解析：　A．“井”“禾”是象形字；“仪”“倚”是形声字。C.“射”“妇”是会意字。D.“忘”是形声字。
答案：　B
6．汉字中有不少会意字，今人也可结合个人的感悟有新的理解，且有的还不止一种理解，请仿照示例，对另外两个会意字进行重新“会意”，每个字写出两种不同的理解。
选：①走在前面的人，更有选择的余地。
②被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的人。
舒：①________________________________________
②____________________________________________
劣：①________________________________________
②____________________________________________
答案：　舒：①只要不断地舍弃和给予，就会感到舒心和快乐。②舍予就是一种无私的境界，这种境界令人多么舒畅。
劣：①平时如果用力少，到时就会比别人差。②缺少能力的人，其表现可能比别人差。
7．选出下面各组汉字中完全符合括号内所注的造字方法的一项(　　)
A．木(象形)　休(会意)　江(形声)　房(形声)
B．座(象形)　占(形声)　架(会意)　芳(形声)
C．固(形声)　攻(会意)　旗(形声)　本(会意)
D．语(形声)　究(形声)　材(会意)　见(象形)
解析：　A项“江”左形右声，“工”和“江”古音相近。B项“座”应该是形声字；“占”从“卜”从“口”，是会意字；“架”是形声字，上声下形。C项“攻”是形声字；“本”是指事字。D项“材”是形声字；“见”(見)在“人”上加“目”，是会意字。
答案：　A
8．下面这些古汉字都是关于人的生活的。猜一猜这些字是今天的什么字，并试着对每个字加以说明。
_____________________________________________________________________________________________
答案：　第一组都是关于“衣”的古汉字。第一个字是“衣”，本义是上衣。“衣”的字形就像衣服的样子。第二个字是“裘”，本义是皮衣，跟“衣”相比，多了些“皮毛”，后来加了“又”作声旁，再后来皮衣的形旁又换成了“衣”旁，就成了外形内声的形声字，再后来声旁又换成了读音相近的“求”，并且跳出来跑到了上边，成了上声下形的形声字。第三个字是“弁”，是古代男子穿礼服时所戴的一种帽子。字形显示的是人双手托着弁的样子，可见弁的形状像翻倒的杯子。第四个字是“免”，“冕”的本字，字形像一个人头戴一顶大帽子，帽子上还有一点儿装饰，在古代一般地位比较高的贵族才能戴冕，“加冕”就是皇帝登基时戴上皇冠。
第二组都是关于“食”的古汉字。第一个字是“即”，表示人在吃饭，是个会意字。左边像桌子和餐具，右边像个跪坐的人。第二个字是“爨”，即烧火做饭，放一个锅在灶上，下边双手拿柴往灶下添火，完全是一幅生动的做饭示意图。第三个字是“酉”，像是古代盛酒的坛子。第四个字是“爵”，是古人喝酒用的酒杯，从字形可以清晰地看出，这种酒杯三足两耳，杯腹比较深，前边有流酒的槽。第五个字是“酌”，左边是“酉”(酒坛子)，右边是“勺”，表示用勺子从酒坛子里舀酒，舀出的酒倒入“爵”里再喝。
第三组都是关于“住”的古汉字。第一个字是“穴”，模拟的是一种半地下式的土室。第二个字是“宿”，像一个人躺在室中的一条席子上，表示歇息、睡觉。第三个字是“廪”，本义是“粮仓”，这个字就是描摹粮仓的形状的，第四个字是“郭”，本义是“外城”，字形像是一座城池的鸟瞰图。
第四组都是关于“行”的古汉字。第一个字是“行”，像是十字路口，“行”的本义就是道路。第二个字是“舟”，平底，首尾略向上翘，像一条船。第三个字是“车”，古代双轮车最普遍，金文的“车”字最像双轮车的形状。
练
课后备考方案
识记并正确书写现代常用规范汉字
这一节主要是了解汉字的造字方法和字体演变，理解汉字的书写规则，对应的高考考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。所谓“现代常用规范汉字”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式。
“正确书写”即能够区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。高考试题直接考查字形辨析的题多以选择题的形式出现；间接考查字形辨析的题多在第Ⅱ卷以名句名篇的默写以及作文等题型中出现。
下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．镶嵌　精萃　休闲装　轻描淡写
B．瑕疵　鄙薄　邀请赛　赔理道歉
C．怃然　琵琶　和稀泥　玲珑剔透
D．推辞　观摩　元霄节　伶牙俐齿
解析：　此题考查识记现代汉字的字形的能力。A.萃—粹；B.理—礼；D.霄—宵。
答案：　C
下列各组词语中，有错别字的一组是(　　)
A．修炼　俏皮话　集腋成裘　动辄得咎
B．朱砂　冷飕飕　椎心泣血　犯而不校
C．恭候　岔路口　废话连篇　故弄玄虚
D．敲诈　副作用　大块朵颐　分庭抗礼
解析：　此题考查识记现代汉语的字形的能力。D.大快朵颐。
答案：　D
下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．签署　发贴子　雍容华贵　万事俱备，只欠东风
B．端详
螺丝钉
额手称庆
兵来将挡，水来土掩
C．惊诧
震慑力
眼花瞭乱
一言既出，驷马难追
D．延袭
扫描仪
不屈不挠
知己知彼，百战不殆
解析：　A．发贴子—发帖子。C.眼花瞭乱—眼花缭乱。D.延袭—沿袭。
答案：　B
下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．胳膊　挖墙脚　墨守成规　卑躬屈膝
B．骨骼　莫须有　囤积居奇　以逸代劳
C．彗星　座右铭　鸠占雀巢　在所不惜
D．慧眼　吓马威　星罗棋布　面面俱到
解析：　B项，以逸代劳—以逸待劳；C项，鸠占雀巢—鸠占鹊巢；D项，吓马威—下马威。
答案：　A
常见汉字字形辨析方法
(一)同音字——以义辨形
现代汉语由于只有一千多个音节，因此存在着大量的同音字和音近字。二者很容易混淆，究其原因有二：
一是没有弄清字(词)的含义而张冠李戴。如“纷至沓来”的“沓”写成了“踏”。有些同学甚至“斜”“邪”不分，“采”“彩”不辨，“叠”“迭”常常误用……
二是由于误记而误写，以至于生造词语。例如，把“一筹莫展”写成“一愁莫展”，再如把“渐入佳境”写成“渐入加境”……
同音或音近字是高考考查的一个重点，要正确区别它们，就要从汉字的三要素(音、形、义)入手，整体把握。纠正音同音近的错别字主要靠以义辨形的方法。许多音同、音近的字，形体也很相近，它们都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以只要抓住形旁，结合字义加以记忆，就不会写错。例如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥”“燥热”等词；而“躁”字从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁”“烦躁”等词。同样，知道“班门弄斧”是指“鲁班门前耍大斧”，就不会把“班”写成“搬”了。
(二)形似字——以音辨形
形似字是指形体相似而意思不同的字。如：仓—仑、睑—脸、瞠—膛……这些字非常相似，如果不仔细辨识，书写时又不认真，就很容易写成错别字。
形似字的误写分为两种情况：一种情况是因单纯形似而造成误写，例如“徒”与“徙”、“盲”与“肓”、“肆”与“肄”、“灸”与“炙”……另一种情况是偏旁相似而造成误写，例如“扛”与“杠”、“析”与“折”、“阻”与“狙”、“滔”与“谄”……
要掌握形似字，必须做到以下几点：
①以音辨形。如“翔”(xiánɡ)是“盘旋地飞”的意思，“诩”(xǔ)是“夸耀”的意思，组成的词分别为“翱翔”“自诩”。熟记字音，辨别字形，就不会写错、用错。
②了解汉字的结构特点，熟记形似字。有些形似字是声旁相同，形旁不同，要辨析不同形旁的意义。例如“狐、孤、弧”这几个字的声旁相同，但“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作形旁的字，原义一般同兽类有联系，“狐狸”属于兽类。“孤”的形旁是“子”，用“子”作形旁的字，原义一般同小孩有关，“孤儿”是死去父亲的孩子。“弧”的形旁是“弓”，用“弓”作形旁的字，原义一般同“弓箭”有联系。“弧”的原意是木弓，引申作圆周的一段。了解这几个形旁的意义，这几个字就不会写错用错了。
(三)同音多义词——据语境辨形
例如：“化妆”意为用脂粉等使容貌美丽。“化装”意思有二：①假扮；②演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。“他俩为了迷惑敌人，化装成夫妻”，在这句话中就不能用“化妆”，因为在这个语境中“化装”有“假扮”的意思。
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第三节　方块的奥妙——汉字的结构
学
课前自学预案
这一节的主要内容是了解汉字的构造。汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，帮助理解古代的文化典籍，同时对于辨析字形、书写汉字、识字教学、汉字检索排序和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。本节的重点是理解笔画、部件、偏旁等概念；还要强调拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。
一、笔画、笔顺、部件、偏旁、部首
(一)笔画与笔顺
1．笔画
笔画是构成汉字形体的各种形状的点和线。它是构成汉字的最小单位。最基本的、较为常见的笔画有点(丶)、横(一)、竖(丨)、撇(丿)、折()。
由于基本笔画在汉字里的位置不同，或者为了求区别、求匀称、求美观、求方形，基本笔画常常会发生一些变化，这样，就产生了变形笔画。变形主要表现在以下四个方面：
(1)长短变形。如“刈”的第二笔——点就要写得长一些，叫作“长点”。
(2)直弯变形。如“月”的第一笔——撇就要写得直一些，叫作“竖撇”。
(3)带钩变形。如“冗”的第二笔——提笔时带出一个钩，叫作“横钩”。
(4)方向变形。如“之”的第三笔——捺就要写得平一些，叫作“平捺”。
还有的笔画变形是以上几个方面兼而有之。如“月”的第一笔，由撇变为竖撇，就既有直弯变形又有方向变形。基本笔画及其变形笔画统称为简单笔画。
两个或两个以上的简单笔画又可组成复杂笔画。如“又”的第一笔由横和撇合成，叫作“横撇”；“女”的第一笔由撇和长点合成，叫作“撇点”；“专”的第三笔由短竖、短横和撇合成，叫作“竖折撇”；“凸”的第四笔由两个短横和两个短竖合成，叫作“横折折折”。
2．笔顺
笔顺是写字时笔画的先后顺序。其基本规则有：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺序等等。
(二)部件
部件是由笔画组成的，具有组配汉字的功能。它是一个独立的书写单位，却并不一定都有语音和意义。
(三)偏旁与部首
偏旁是汉字形体的最基本结构单位，它是合体字的组成部分，古代合体字左边的组成部分为“偏”，右边的组成部分为“旁”，合为“偏旁”。后来把一个字的上下左右能各自独立的部分，统称为偏旁。如形声字的形旁和声旁，其中形旁表意，声旁表声。例如“柏”字，“木”表意，是形旁；“白”表声，是声旁。部首是字典、词典等各类字书根据汉字形体偏旁所分的门类。
部首和偏旁的关系是：部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。原因在于部首表示同部的字所表示的词义类别，而偏旁则除了一部分表示词义分类外，更多的是字的表音成分。例如：“江”“河”两个字的“氵”“工”“可”都是偏旁，“氵”是这两个字所属的部首，而“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首，因此偏旁的数目比部首多，不可把两者等同起来。
二、汉字的结构
根据汉字中部件与部件之间的位置关系，汉字的结构可分为十四种：
1．左右结构　　　　
如：挣、伟、休
2．上下结构
如：忘、苗、字
3．上中下结构
如：煎、黍
4．左中右结构
如：湖、椭
5．上右包围结构
如：句、式
6．上左包围结构
如：庙、病、尼
7．下左包围结构
如：建、连、毯
8．下右包围结构
如：斗、头
9．上三包围结构
如：同、问、周
10．下三包围结构
如：击、凶、画
11．左三包围结构
如：区、巨、匠
12．全包围结构
如：囚、团、国
13．单体结构
如：丈、甲、且
14．框架结构
如：爽、坐、夹
三、汉字的拆分
把一个汉字拆分成各个部件是—项重要技能。它有以下好处：
1．便于查字典和用五笔输入法在计算机上输入汉字；
2．制作字谜或做拆字游戏，可以传达比较有趣的文化信息；
3．帮助解释字义。
四、独体字与合体字
独体字是古代提出的汉字结构的概念，指不能分解为两个独立部分的字，也不是单纯的书写符号。一般都是象形字和指事字，如“日”“月”“本”等。合体字是由两个或两个以上的部件(偏旁)组成的字。合体字中大部分是形声字，如“沐”“嶙”“租”等；有一小部分是会意字，如“休”
“相”“信”等。
1．汉字最基本的笔画有5种，即________、________、________、________、________。
答案：　一(横)　丨(竖)　丿(撇)　丶(点)　(折)
2．汉字有________和________的区别。象形字和指事字都是________，会意字和形声字都是________。
答案：　独体字　合体字　独体字　合体字
3．(1)________是构成汉字的最小单位；________是构成汉字的最直接的单位。笔顺是写字时______________，其基本规则有________、________、________、________、________、________、________等。
(2)汉字的结构常见的有________、________、________、________、________等几种。
答案：　(1)笔画　偏旁　笔画的先后顺序　先横后竖　先撇后捺　先上后下　先左后右　先外后内　先中间后两边　先进去后封口　(2)左右　上下　上中下　左中右　全包围
研
课堂探究学案
1．广东虎门有一副这样的“同旁联”佳作：“烟锁池塘柳，炮镇海城楼。”试举例并鉴赏。
【探究参考】　(1)上、下联所有文字的偏旁部首都相同。且与五行“火，金，水，土，木”一一对应。
明朝宰相叶向高有一次回老家省亲，途中顺便去拜访好友陈达公(一说为新科状元翁正春)，并留宿于其府。后者恐招待不周，语带歉意地说了句：“宠宰宿寒家，穷窗寂寞。”叶向高闻言略一沉思，对了句：“客官寓宦宅，富室宽容。”二者遂成一对联佳作。
(2)上、下联中所有文字的偏旁部首分别相同。
明朝时，湖北武昌人熊廷弼自幼工诗善对，他在白云书院读书期间恰遇书院山长的老丈人去世。山长请其作副挽联，熊廷弼遂写下了一联：“泪滴江汉流满海；嗟叹嚎啕哽咽喉。”该联上联字的偏旁皆为“氵”部，下联中字的偏旁皆为“口”，对仗工整，且有声有泪，淋漓尽致地表现了悼念者的悲伤之情，令人读后无不啧啧称绝。
(3)上、下联文字的偏旁部首分别相同。
中国民间长期流传着这样一副对联：“琴瑟琵琶八大王，一般头面；魑魅魍魉四小鬼，各样肚肠。”该联上、下联的前四字分别同旁，构思极为精巧。
2．由于汉字独特的构造方式，形成一个个方块形状，可以拆解成一个个小的部件，形成一种文字游戏，就是猜字谜。猜字谜是一种有趣的语言和文字的智力游戏。它不但可以帮助你增长知识，开阔视野，培养对事物的观察能力和认识能力，而且能够锻炼和提高你的思维能力和培养概括能力。谜语，由谜面和谜底两部分组成。谜面，往往用含蓄的语言，向人形象地提供猜谜的线索。谜底，往往是谜面所指的事物。
探究：第一步：借助网络或到图书馆借阅关于猜字谜的材料。
第二步：组织集体游戏、竞赛等活动。把谜面编成组，每组5条，各组都有难有易，请把你猜到的字写在每条字谜后边的方框里。或采用抢答的方式比赛。
第三步：根据拆字的规则，自己练习编写字谜，选出优秀的作品展览。
友情提示：猜字谜是一种游戏，这种游戏具有独特的韵味：(1)它可以让我们体会汉字的魅力，解读汉字的人文社会内涵，了解一些风俗传统；(2)丰富我们的知识，增长我们的智慧，促进我们的思维。所以，你不妨参加试试。
1．简要分析下列汉字在构造上的共同特点。
肝、肚、肠、脉、肤、胎、脑
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：　这些汉字都属于左右结构，且都带有“月”字偏旁。在汉字中，“月”字旁的字多跟人的躯体有关。
2．下列对汉字的笔画作出的判断，正确的一项是(　　)
A．“臣”字六画，起笔是横。
B．“成”字的最后一笔是撇。
C．“麦”字共七画，第三笔是横。
D．“鼐”字共十五画。
解析：　B项“成”字的最后一笔是点；C项第三笔是竖；D项十四画。
答案：　A
3．下列各组汉字，起笔笔画完全相同的一项是(　　)
A．过　客　游　恋　益　　
B．断　京　头　举　壮
C．小　州　刃　忆　诚
D．陡　师　冉　电　刁
解析：　A项“过”起笔为横，其余为点；C项“小”起笔为竖钩，“刃”起笔为横折钩，其余为点；D项“刁”起笔为横折钩，“陡”起笔为横撇弯钩，其余为竖。
答案：　B
4．下面这首诗每一句都是一个字谜，谜底连起来正好是一个完整的句子，同学们猜一猜，看看能否猜出来。
鹅唱池边鸟惊飞，
人立门前盼谁归。
夕阳西下佳丽来，
故人并坐共举杯。
一首情人送别曲，
两行女子相见泪。
遥看嫦娥成双影，
有云遮月心又醉。
______________________________________________
解析：　第一句“鹅”“飞”走了“鸟”为“我”，第二句“人立门前”为“们”，第三句“夕阳西下佳丽来”是“要”，第四句“故人并坐”是“做”，第五句“一首情人送别曲”是“个”，第六句“两行女子”是“好”，第七句“嫦娥成双影”是“朋”，第八句“有云遮月心又醉”是“友”。
答案：　我们要做个好朋友。
5．请你阅读下面的文字，模仿陶行知先生的方法，任选一个汉字(不能再举“春”字)，采用拆字法写出一句富有文化韵味而又蕴含哲理的话，充分显示汉字的无穷魄力。
1938年，陶行知先生宣传抗日从海外归来，一踏入武汉就去探望保育院的难童。演说开头，便给小朋友拆了一个字——“春”。先生说：三人为众，就意味着大众联合起来，是可以把日本帝国主义打倒的！你们看，“日”字不是“三”“人”之下吗？
______________________________________________
答案：　囚：“口”袋里的钱装得太多，“人”反而会被金钱所累。
佣：“人”如果一点思想都没有，并习惯了被别人使“用”，也就与奴才没有两样了。
挫：想事事“坐”等到“手”的人必定事事不顺。
调：“言”语十分“周”到才能调解方方面面的关系。
主：只有把自己高昂的“头”颅低下，人们才会从心里尊称你为“王”。
加：做任何事情不能光靠“口”说，还需要下大“力”气去做，才能“增加”自身的价值。(任选其一即可)
6．字谜多是靠拆解字形来设的，从字谜中往往能窥见汉字的构形规则。所以猜字谜既有趣味又能益智。猜猜下面的字谜，并从中体会汉字的构形特点。
①野径无人草丛生
____________
②一口咬去多半截
____________
③大火烧到耳朵边
____________
④牛角上边来一刀
____________
⑤东西南北无弯路
____________
⑥空山之中一亩田
____________
⑦千里之行始于足下
____________
⑧无角牛登上没峰山
____________
⑨两人力大冲破天
____________
答案：　①茎(“径”去双人旁加“艹”)　②名(“多”去“夕”下边加一“口”)　③耿(“耳”＋“火”)　④解(“角”＋“牛”＋“刀”)　⑤置(“四”＋“直”)　⑥画(“一”＋“田”＋“凵”)　⑦踵(“足”＋“千”＋“里”)　⑧击(“牛”去撇＋“凵”)　⑨夫(“二”＋“人”)
7．汉字是优美的文字，“拆解”文字很有意思。请仿照示例对所给文字进行积极而有意义的“拆解”。
示例：忌，由“己”和“心”组成。
忌告诉我们：心里只有自己的人，会不遭人“忌”吗？
路，_____________________________________________
________________________________________________
答案：　路由“足”和“各”组成，路首先是由脚踏出来的，各的意思是每个人有各自的走法。路告诉我们：人生道路有多条，条条迈动不同脚。
8．仿照下列例句中妙解汉字的用语特点，再自选一个不同的例字并对其进行妙解。(仿式可多样化，但必须要突出“妙解”二字)
[例句1]愁：秋来了，叶落了，心烦了。旱：烈日当空照，遍地水分干。
[例句2]思：耕耘心田，收获牵挂。谤：不当面指责，只在一旁议论。
_______________________________________________
答案：　(示例)懑：怨多了，气满了，心沉了；志，士来了，心定了，无悔了；冰：风起了，冬来了，水凉了；财：宝贝多，人才多，富贵来；蝶：由虫而来，飞于世间，落在草木之上；明：日月共升，普天同照；嫁：好女子找到好人家；沁：沐浴春雨，心有快意；泪：眼含玉露，满怀断肠苦；忍：立刃于心上，卧薪尝胆；守：将尺寸之地，收藏于心房之间；幽：山深邃了，树静谧了，路曲折了；诗：把古寺一样幽深的禅意说出来。(任选其一即可)
练
课后备考方案
与汉字构造特点相关的语言应用题
这一节的主要内容是了解汉字的构造。对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，对于辨析字形、书写汉字等都有重要作用。对应的高考考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字”以及一些与汉字构造特点相关的新型语言应用题(字谜、图文转换等)。
右面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。
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解析：　本题属图文转换题，侧重考查考生语言表达准确、简明的能力，解答时要扣住主题“沈阳全民读书月”(特别注意“沈阳”和“读书”)和题干要求“从构形角度说明标识的创意”。语言要求流畅、富有文采。注意字数要求。
答案：　(示例)该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表达。
请用一段文字描述右边这个图形。要求：(1)要让没见过此图的人能清晰想象出这个图形，并明白其中的意义；(2)字数不超过50字。
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解析：　本题结合汉字特点，考查语言表达能力。仔细观察图形，很容易发现，画面上的偏旁和部件构成了“唯吾知足”四个字，这四个字中的“口”恰是共用古钱的方孔。这样，就抓住了图形设计的奥妙，描述起来就容易了。
答案：　图形呈外圆内方古钱形，方孔四面绕逆时针有“唯吾知足”一语，字皆有“口”，恰共用方孔而成。
汉字是民族文化的化石，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。看下面几个篆体汉字，从例字以外的三个字中任选两个，仿照例子，巧说汉字。要求符合该字的形体特点和基本涵义，句式特点和例句基本一致。
例：国：外城围，内持戈，持戈守疆卫家国。休：左佳人，右秀木，人依秀木自在休。
_____________________________________________
解析：　本题结合汉字的结构，考查语言表达能力。先分辨该字的结构类型，再正确拆分部件，扣住字的形体特点和基本涵义仿写即可。
答案：　(示例)掰：两边手，要分开，双手一分就此掰。苗：下良田，上嫩草，草生沃田育成苗。明：左朝阳，右晓月，日月同辉天地明。
在下面这段文字的横线处填上恰当的文字，要求语意照应，语气连贯，句式一致。
中国古老的文字非常形象生动，“和谐”二字就有着丰富的文化意蕴。________，________；“谐”字分解为“言”和“皆”，意为人人都能言所欲言。和谐就是指国富民强的国家，________。
解析：　本题结合拆解汉字，考查语言表达应用能力。
答案：　“和”字分解为“禾”与“口”，意为人人都能食所欲食；和谐就是指自由民主的社会。
(一)变体汉字徽标设计技巧
以美术字、书法字的变体等进行各种徽标的设计逐渐成为一种时尚。对这种富有传统审美色彩的艺术形式的赏析，也开始被命题者注意。2009年高考开始尝试这方面的命题。为了帮助大家掌握这种题型的解答技巧，下面介绍一下这一类图标的设计特点及表现形式。
1．装饰字标志
装饰字是以汉字的基本字形(如黑体、宋体)为基础进行装饰、变化加工而成的。它的特征是在一定程度上摆脱了印刷字体的字形和笔画的约束，利用汉字“象形”“会意”的特点将字形的结构转化为图形的意象，或加入其他图像点出主题，它往往以丰富的想象力，运用夸张、增减笔画形象、变体装饰等手法，重新构成字形，并通过文字本身的点画和字形结构去反映形体美，体现用笔美、结构美、意境美，也就是“以形写意”。如“典例精析”调研2就体现了这一特点。
王国伦先生为1992年国际拍卖会设计的标志源于“拍”字的字体形象，“拍”字是一个标准的宋体字，而创意的巧妙在于笔画替换，将“白”上面的一撇以最具拍卖行业特征的小锤替代，一“锤”定音表示成交，将拍卖场加以形象化表现，形与意均高度提炼和概括，让人一目了然，而外框的圆形则寓意拍卖会场的权威与严肃，字体图形化是汉字标志设计重要的手段之一。
高中羽先生设计的北京民族乐器厂标志，以繁体字“乐”结合锣、鼓、笙等乐器形态变形而成。标志以字达意，以图传神，使人仿佛置身于民乐的海洋之中，又充分概括了乐器厂的经营特色。
2．书法字标志
利用书法字体进行设计，具有特定的视觉冲击力，新颖、活泼，画面富于变化。但是，书法字体也会给视觉系统设计带来一定困难，如进行系统整合时与其他图案是否相协调，是否便于快速识别等。
标志是视觉的语言，运用视觉形象来表达思想。运用汉字进行标志设计因受自身构字特点的限制，其形态造型的难度要比拉丁字母造型大得多。拉丁字母由于笔画少，结构及形态单纯、简洁，符合视觉精简化的规律；而汉字笔画多寡悬殊，难与图形相融，且结构复杂，形态也过于方正严谨，难以艺术化地自由发挥，可塑性较差。设计关键在一个“巧”字，有时甚至是可遇而不可求。
(二)猜字谜技法规律
为了帮助同学们寻求一条猜字谜的途径，下面从字谜创作所惯用的几种方法进行分析，以帮助同学们掌握其固有规律。俗话说“解铃还须系铃人”，同样，猜字谜首先要了解一下它的构造。字谜的构造方法是多种多样的，但最基本的方法只有四种，即：借字法、写义法、笔画交待法、拟人法。只要我们掌握了这四种基本方法，最常见的字谜题也就迎刃而解了。下面我们就详细介绍一下借字法。
借字法即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法，大致有以下几类：
1．合成法：由两个以上的字合成谜底。
如“一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八”。谜底为四个字，每字都由“十”“八”“口”三字合成，第一句合成为“杏”，其他三句分别为“呆”“束”“困”。
又如“二山穿在一起，猜出没有道理”。前句是借“二”“山”两字，“穿在一起”是说谜底由“二”“山”合成，即为“击”。后句是为排除误解而设。
合成法的特点是把所借来用以合成谜底的字，都在谜面上做了明确交待，有时采用一句话，有时采用一个成语，有时只用两个字，猜测起来较为省力。
2．加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
如“见人就笑”。这是采用一句话提示谜底，因此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知谜底为“竺”。
再如“有耳听不见”。是说谜底加一“耳”为“聋”，因此谜底应为“龙”。
加字法的特点是谜底加上的字在谜面中做了明确交待，谜底加上一字后所组成的字，有的做了交待，有的只是暗示，尚需猜测者自己判断。
3．减字法：交待一字减去一字(或两字)即为谜底。
如“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，谜底为“二”。
再如“一了百了”。意思是“一”字没有了，“百”字也就不存在了，因此谜底为“白”。
减字法的特点是谜底隐藏在谜面中，只需你把应减掉的字减掉，谜底就暴露了。
谢谢观看！[课时作业10]
1．猜字谜方法很多，根据这几种方法，请猜猜下面的字谜，并指出使用了哪种方法。
第一种，组合法。根据谜面的暗示，用笔画进行加减，读成一个字。
第二种，象形法。从形象上去研究所描绘的字。
第三种，会意法。要求猜谜人根据谜面意思，联想出谜底来。
(1)天上双雁飞________
(2)山上还有山，两个小孩抬________
(3)客满________
解析：　“天上双雁飞”指“丛”。(使用象形法)“山上还有山”指“出”字，“两个小孩”就是“二小”，两部分合在一起，就是谜底“祟”。(使用组合法)“客满”指人多，即“侈”。(使用会意法)
答案：　(1)丛　象形法　(2)祟　组合法　(3)侈　会意法
2．清乾隆帝有一次在观看一位倪姓宫女歌舞时，龙颜大悦，兴致勃勃地拟出一上联：“妙人儿倪氏少女。”哪知那倪氏少女文才也极佳，立即随口对出下联：“大言者诸葛一人。”上下联对得工整贴切，令乾隆帝禁不住拍案叫绝。
这是一个拆字联，你能解释一下吗？
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答案：　上联将“妙”字拆成“少女”，把“倪”字拆成“人儿”，下联也相应地将“大”拆成“一人”，把“诸”拆成“言者”。
3．结合个人的感情对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例，自选两个汉字进行别解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。
示例：惩——对心的征服，才是处罚的最终目的。
悟——做思考的我，才能形成我的思想。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
答案：　选——被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的。
劣——平时少出力，最后总会比别人差一点。
舒——舍予即忘我，这是一种何等舒畅的境界。
值——人生要有“价值”，首先要求人要正直。
起——欲要崛“起”，就必须走自己的路。
4．下面是一些字谜，试猜一猜各是什么字。
(1)砍伐森林，水必流失。
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(2)加一笔不好，加一倍不少。
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(3)说不叫说，拿不叫拿。
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解析：　(1)用“增损法”去猜，“森”砍去“林”剩下“木”，“流”失去“水”是“”，组合在一起，可知为“梳”。
(2)“夕”加一笔为“歹”，“加一倍”为“多”。根据字义、字形猜测。
(3)“最”上面为“曰”，是“说”的意思；下面是“取”是“拿”的意思，但合在一起，却既不是“说”也不是“拿”。
答案：　(1)梳　(2)夕　(3)最
5．传说，北宋大文学家苏轼，有一次到妹婿秦观家里去做客。苏小妹见哥哥来了，大摆酒席，热情招待。饭后，秦观陪苏轼到书房小憩，忽然苏轼看见桌上有一幅秦观的字谜画，上面写着：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏轼看完以后，对秦观说：“妙，妙，妙！”于是随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”写毕，秦观拍手道：“真妙，真妙！”苏小妹听了，跑进书房，说：“什么东西如此之妙？”俯身看罢，信口说道：“我有一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”说完，苏轼、秦观异口同声地说：“妙极了，妙极了！”
他们三个人说的是同一个字谜，请大家猜猜，这字谜的谜底是什么字？
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解析：　“鲜”是一个会意字，三条谜面都扣住了这个字的左右结构，用会意造字的特点。
答案：　鲜
6．下图是“中国邮政”的标志，请你用简洁的语言说明一下标志中所包含的意义。
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答案：　这一标志整体上看是一只信鸽，象征着邮政的职责，信鸽的头部是由一个“中”字组成，说明了这是中国邮政。
7.下图是有人为山东大学设计的图标，仔细观察后，根据你的理解，请用简明的语言说说山东大学图标的创意。(写出一点即可)
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答案：　①图标以汉字“山”为元素演变而成，既表达出山东的名称特征，又有浓郁的华夏民族的特色，体现出悠久的历史文化特点。②图标呈泰山形状，体现出山东大学位于齐鲁大地的地理特征。③整个图标是山的形状，而山的根基则是书的变形，既体现了山东大学教书育人的专业特点，又体现了其深厚的文化底蕴。④泰山中间的星星熠熠生辉，象征山东大学这所百年老校誉满海内外，光辉灿烂，也寄寓其在新时代继续大放光彩。
8．下图是北京大学校徽，中间的“北大”二字由三个篆书“人”字图形组成。认真读图后回答：三个“人”字图形的特点是什么？校徽突出的办学理念是什么？
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答案：　“北”字是背对背的两个侧立的人像，“大”字是正面站立的人像；校徽突出了北大“以人为本”的办学理念。
9．仿照示例，概括说出下列漫画的寓意。(任选两幅作答)
例：天——节能减排是人类生存的头等大事。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
答案：　源——生命之泉需珍惜　沙——乱砍滥伐酿悲剧　污——害人害己的恶魔
10．旧社会商人在市场上讨价还价时，不愿意让旁人知道他们商量的价格，就会把手伸在对方的袖子里，用手指比划字形来交流。还有一种类似暗语的“价目析字语”来表示出价，就是利用汉字的结构特征，采用字谜谜面的方式暗示所要表达的价格。比如“一”说成“旦底”(取“旦”字的底)，“二”说成“中工”(“二”字中间加一画就是“工”字)，“三”说成“倒川”(把“川”字倒过来)，“四”说成“横目”(把“目”字横过来)。此外如是两位数，就按顺序说出来，如“二十一”就是“中工旦底”，“三十四”就是“倒川横目”。下面是其余几个数字的暗语，请按照前面说的思路猜一猜，看看都对应哪些数字。
分头　缺丑　断大　早下　毛尾　旭边
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答案：　分头：八；缺丑：五；断大：六；早下：十；毛尾：七；旭边：九。
11．汉字结构确实精巧奇妙，古人常常借汉字的结构来拆字或组字，创制有趣的文字游戏。下面是一则关于拆字的妙对趣闻，流传已久。请同学们读一读，猜一猜。
相传风流才子纪晓岚与丁云和尚为棋友。一日纪晓岚去竹林找丁云对弈，丁云不在，纪晓岚独坐廊下等候。很久丁云才归，纪晓岚起身行礼，吟一联道：“竹寺等僧归，双手拜四维罗汉。”丁云一听，连忙还礼答道：“月门闲客在，二山出大小尖峰。”话音刚落，两人不禁大笑，挽手进屋下棋。不知不觉夜深，小沙弥便来报说寺门已经关闭。纪晓岚听此，便知小和尚是在下逐客令。于是才思涌出，遂吟一联道：“门内有才方是闭”；纪晓岚此联含有对弈雅兴未尽之意，责怪小沙弥太不懂事，而小和尚听后却不知所云。丁云赶忙答道：“寺边无日不知时”。老和尚这是借此给小沙弥解围，向纪晓岚赔礼。
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答案：　竹＋寺＝等；双手＝拜；四维＝罗；月＋门＝闲；山＋山＝出；大＋小＝尖；才＋门＝闭；寺＋日＝时。第五课学业水平检测题
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
①五四时期的白话文运动是一场革命运动，________其中有部分人是软弱妥协的，但它却是要革文言文的命。
②自习课上，王小淘同学拿出一本武侠小说津津有味地读着，________班主任站在身后也没有发现。
③他没能参加这次考试，________他的工龄还不到半年。
A．不管　就是　因为　
B．不管　即使　由于
C．尽管
就是
因为
D．尽管
即使
由于
解析：　第一句句间是转折关系，据此可以排除表示条件关系的A、B两项。第二句句间不是假设关系，据此可以排除带有“即使”的B、D两项。在第三句中，“由于”不能表示原因在后的因果关系，据此可以排除B、D两项。
答案：　C
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(4分)
一个人________不懂得正确的意见只能是对于实际事物的客观全面的反映，________坚持要按自己的主观的片面的想法去办事，那么，________他有善良的动机，________还是会犯或大或小的错误。
A．如果
而
即使
也
B．不但
而且
虽然
但
C．因为
所以
虽然
但
D．由于
因此
即使
也
解析：　整个语段是一个假设关系的复句，第一、二个分句之间是并列关系，而不是因果关系和递进关系。第三、四两个空之间是带有让步性质的假设关系，据此，可以排除B、C、D三项。
答案：　A
3．下列横线上所填的关联词语，恰当的一组是(　　)(4分)
①由于交通带来的迅速发展，________为城乡物资交流提供了更为有利的条件。
②下游河床狭窄，________河水容易泛滥。
③他已经败了两次，________并不灰心。
A．然而
故而
因而
B．从而
因而
然而
C．故而
然而
从而
D．故而
从而
然而
解析：　“从而、因而、故而”这三个词都是表结果的连词，但“故而”不能和“由于”搭配，“从而”“因而”可以和“由于”搭配。“然而”用在句子开头，表示转折。
答案：　B
4．下列句子中的画线处，应填的一组词语是(　　)(4分)
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄、岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，________它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养。它们有的________三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告诉你生存该是多么艰难；更有的，它们________在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只________向母体吮吸一点乳汁，________自去寻找那不易被察觉到的石缝。
A．所以　只是　就　为了　就
B．因为　只是　就　为了　便
C．因为
只有
便
是
便
D．所以
只有
便
是
就
解析：　“因为”是对前一句“它们没有条件生长宽阔的叶子”原因的说明。“只是”表明“少”之意，最后两句之间是表目的的关系，用“为了”与“便”搭配。
答案：　B
5．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是(　　)(4分)
A．既有丰富的知识和较强的能力、又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人。
B．警方还发现这个邪教组织已建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。
C．在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议提交WTO秘书处后，WTO中国工作组才会组织
135个成员国投票。
D．他的艺术见解独到深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。
解析：　A．“或”作“或者”讲，表并列关系。B.“就”是副词。在句中表示事实就是如此而已。C.“和与”用在一起，“和”是连词，“与”作介词，使用恰当。D.“被”用在“应邀”前是错误的，因为“应邀”表示“答应了邀请”前面加上“被”表被动，这样前后自相矛盾，语意不通。
答案：　D
6．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是(　　)(4分)
A．事情发生后，顾主任就同党支部研究，决定就这个问题进行一次讨论。
B．这所医院组成一个以领导、医生、护士三结合的防治小组，经常深入农村开展工作。
C．本品是用金银花、连翘等中药配制而成，并且具有祛寒退热的功能。
D．当学习刚刚获得一点成绩，他就开始有点骄傲了。
解析：
B．“以”字多余。C.无递进关系，不能用“并且”。D.缺少与“当”相配合的“的时候”之类词语。
答案：　A
7．依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是(　　)(4分)
考试与教学内容涉及的范围必须一致，________，考试依据《教学大纲》无疑是正确的。________，考试与教学又有所不同。教学是使学生从不知________知之较少到知之较多、从没有能力________能力较低到能力较高的过程，________考试则是检验学生的学习结果。
A．当然　但是　和　和　不过
B．因此
但是
或
或
而
C．因此
因此
或
或
不过
D．当然
因此
和
和
而
解析：　第一句是个因果关系的复句，应选“因此”，排除A、D项。一句与二句之间，很显然是转折关系，应选“但是”，可排除C。由3句的前两空可知，只能填“或”，也可排除A、D。
答案：　B
8．下列各句中加点的虚词使用正确的一句是(　　)(4分)
A．他尽管行车已达三十万公里，却从没有发生过重大事故。
B．由于国棉一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂后面。产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。
C．只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们的幸福生活得之不易。
D．这部小说在塑造西部牛仔形象上面所提供的经验是非常宝贵的。
解析：
B．分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后。C.“只有”与“才”搭配，“只要”与“就”搭配，任改其一。D.在“形象”后边应改“上面”为“方面”。
答案：　A
9．下列各句中，没有语病的一句是(　　)(4分)
A．在东北林区特别是大兴安岭南麓，大面积毁林开荒尽管已得到控制，但林区非法耕地交易十分猖獗，已成为当前威胁森林安全的严重问题。
B．生活在溺爱和以自我为中心的环境中的孩子容易产生自私、冷漠、任性、孤僻等毛病。面对挫折时，容易一蹶不振；遭遇逆境时，往往难以自拔。
C．重视对民间文化的保护，不仅是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志，也是衡量一个社会能否协调发展和可持续发展的重要方面。
D．三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程，它的许多指标都打破了我国和世界水利工程史上的新纪录。
解析：　A．语序不当，“尽管”应移到“大面积”前，“非法”移到“交易”前。C.一面和两面不能照应，应在“重视”前加上“是否”。D.“打破……新纪录”不合逻辑。
答案：　B
10．下列各句中，没有语病的一句是(　　)(4分)
A．对于这种侵害顾客利益的行为，商场负责人拒不认错，于是几位顾客只好状告法院，以求公正。
B．保护水资源，并加强水资源的开发，是具有重大意义的一项增强创新优势、实施可持续发展战略的举措。
C．越来越多的下岗职工凭着再就业的优惠政策走上了创业之路，他们把国家贴息贷款的将近一半以上作为创业的启动资金。
D．据报道，北京将投资167亿元扩建首都机场，备受关注的首都机场新航站区建筑方案中标方案为具备世界一流机场的建筑功能和特色的B方案。
解析：　A．成分残缺，造成表意不明，应在“状告”后加“于”。B.语序不当，“一项”移到“具有”之前。C.相互矛盾，去掉“以上”或“将近”。
答案：　D
11．下列各句中，没有语病的一句是(　　)(4分)
A．莘莘学子一定要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高民族素质的重要意义很有必要。
B．“楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关”这两句诗虽然只选取了几个名词，但并不影响意思的完整表达，语言凝练，意境开阔。
C．近几年来，国外教育机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内的各类学校合作，而且许多人也开始将注意力投向民办教育。
D．四月份以来，娄底和郴州接连发生了两起矿山安全事故，省委、省政府及时成立了调查组，调查事故发生的原因和寻求防止类似事故不再发生的措施。
解析：　A．句式杂糅，应去掉“很有必要”。C.语序不当，应把“不仅”移到“国外教育机构”前。D.否定不当，去掉“不”。
答案：　B
12．下列各句中，没有语病的一句是(　　)(4分)
A．为帮助广大干部群众了解国际形势，外交部副部长于4月19日下午在人民大会堂做了国际形势的报告。
B．推进教育信息化充满创新和挑战，教育行政部门和师范院校既要解放思想，勇于开拓，大胆创新，又要实事求是，扎实稳妥，因地制宜。
C．成功的企业家都知道，企业的第一线既指生产，又指营销，在某种程度上它对企业的生存发展更重要。
D．周五大盘整体呈现止跌企稳并逐波走高，从盘面看，大盘蓝筹股总体继续保持了高位整理的态势，后市有望引领大盘继续向上攀升。
解析：　A．成分残缺，第二个“国际形势”前加上介词“关于”。C.表意不明，“它”有歧义：既可指代生产，又可指代营销。D.成分残缺，“呈现止跌企稳并逐波走高”缺宾语“形态”之类。
答案：　B
13．下列新闻标题中，语意明确的一项是(　　)(4分)
A．中国企业将在政府支持下“走出去”。
B．清华大学涌现一批新学科带头人。
C．原三山市环宇公司总经理因病去世。
D．把10辆小汽车分别送给某市长和一些领导的子女，终换来十年监禁。
解析：
B．“新学科”还是“新带头人”不明确。C.是指“原三山市”还是“原总经理”不明确。D.“某市长和一些领导的子女”有歧义。
答案：　A
14．请修改下列作文片断。(修改3处即可)(3分)
日前，①连云港市文化市场稽查队发现在例行检查时，有一家网吧接纳了多名未成年人。近年来，②虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。
未成年人上网之所以屡禁不绝，③一是少数学生懒于学业，欺骗家长，逃课上网；二是有些网吧经营者受利益驱动，顶风违纪，接纳未成年人进网吧。另外，④无法准确判断上网者是否未成年人，这也是个别网吧经营者心存侥幸的原因之一。
第______处，改为_______________________________________________________。
第______处，改为_______________________________________________________。
第______处，改为_______________________________________________________。
答案：　①　将“发现”移到“在例行检查时”后。②　将“扩大”改为“加大”。④　在“是否”后加“是”。
15．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。(2分)
①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！
第______句，改为______________________________________________________。
第______句，改为_______________________________________________________。
答案：　②　将“提升自我”“与“增长知识”位置对调　④　删去“和生活”
16．下列各句，表意明确的一项是(　　)(4分)
A．大红皮箱送来了。
B．大学生活给了我真正的馈赠，是它给了我丰富的思想和情感的材料。
C．刚入学的儿童在接受能力、反应速度方面有差别，关键在于以后学习的开发和引导。
D．老师不应把分数看得过重，不应忽略而应该重视思想品德和其他能力的培养，那就有点区分了。
解析：　A．“大红皮箱”可理解为“大的红皮箱”也可理解为“大红色的皮箱”。B.“思想和情感的材料”可理解为“思想和情感”两方面的材料，也可理解为“既给了我丰富的思想，又给了我情感的材料”。D.“那”指代不明，产生歧义。
答案：　C
17．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是(　　)(4分)
A．收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。
B．日本淡忘历史将导致自己陷入孤立而不能自拔。
C．他有一本郭沫若的书，我向他借，他不肯。
D．学校通知，全体教职员工下午四点到西阶梯教室开会。
解析：　A．“这”指代不明造成歧义。B.“陷入”缺宾语中心语“境地”。C.“郭沫若的书”有歧义，“郭沫若写的书”还是“属郭沫若所有的书”
答案：　D
18．下列各句中，句意明确的一项是(　　)(4分)
A．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀出席了会议。
B．作为一名北京奥运会志愿者，他每天从体育场馆到奥运村，从北京机场到北京各大景区，把180多个场馆、景点、饭店等单位走了个遍。
C．王老师去师范学院上课了。
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
解析：
B．修饰语“180多个”既可以修饰“场馆”也可以修饰“场馆、景点、饭店等单位”。C.“上课”，既可以从受事者角度来理解，也可以从施事者角度来理解，也就是说，既可以是“王老师去师范学院听课”，也可以是“王老师去师范学院给学生讲课”。D.介词“对”管辖的范围也有不同的理解：一是管到“报案人”，一是管到“围观者坐视不管”，因此句意也不明确。
答案：　A
19．下列各句中，句意明确的一项是(　　)(4分)
A．现在可不比父亲那个时候，人要强悍，才能生存。
B．一大早，张指导员把我们几个连的干部叫到了团部，说是要布置工作。
C．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
D．钱董事长分别同孙总经理、李总经理进行了交谈。
解析：　A．什么时候“人要强悍，才能生存”，不清楚。B.“几个”可修饰“连”也可修饰“干部”。C.可在“15日”后停顿，也可在“前”后停顿。
答案：　D
20．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是(　　)(4分)
A．承担北京奥运会气象预测工作的“风云三号”卫星，在做好奥运气象服务的同时，将有效提高极端灾害天气的预测能力。
B．妥善处理台湾问题是中美关系能否健康稳定发展的关键，台湾当局推行“入联公投”，对台海和平稳定构成严重威胁。
C．据悉，早在2002年7月，迪斯尼公司便称已和上海市政府签订建迪斯尼乐园的意向书，但五年多来上海迪斯尼项目一直是政府部门的敏感话题。
D．“很多现行政策的制定尽管采取了听证会等形式收集民意，但群众监督渠道仍不够畅通，有些意见还不能够及时得到反馈。”一位人大代表这样说。
解析：　A．表意不明，“预测能力”的主体是“风云三号”还是极端灾害天气，不确定，可在“提高”后加介词“对”。B.搭配不当，前面说的是“一面”，后面说的是“两面”，可在句首加“能否”。D.语序不当，关联词“尽管”应放在句首。
答案：　C
21．下列各句中，没有语病的一句是(　　)(4分)
A．我们不能总是把目光盯在比赛成绩上，因为有时候体育比赛成绩的好坏是取决于某些裁判判决的。
B．达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子出现的。
C．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
D．当克隆人的脚步越来越近的时候，我们应该及时思考和广泛讨论，并尽快建立健全有关克隆人的伦理、法律与社会问题的共识。
解析：
B．“人”与“一切生物”是从属关系，不是并列关系；C.否定不当，将“忘”改为“在”；D.动宾搭配不当，“建立健全”不能修饰“共识”。
答案：　A
22．下列句子，没有语病的一句是(　　)(4分)
A．素质可以理解为人在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。
B．很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击要求威力大，精度高，但中国狙击步枪偏选择了小口径。
C．几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。
D．在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
解析：　B项“很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家”语序及表述不合理，应为“很少有国家制造口径7毫米以下的狙击步枪”。C项“大家都以为……，看到……”的主语是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主语，可改为“才恍然大悟”。D项“一台”与“剧本”搭配不当，可把“一台”改为“一部”。
答案：　A
23．下列各句中，语意不明确的一句是(　　)(4分)
A．时至今日，没有哪一个行业的绝对利润值，能挑战中国房地产业的暴利，没有哪一个行业的利润，能动摇或问鼎中国房地产业的榜首地位。
B．一个民族的讽刺与幽默的能力，自嘲与反讽的能力，是一个民族敢于正视自己，反思自己，创造自己的能力。
C．越来越多的下岗职工凭着再就业的优惠政策走上了创业之路，他们把国家贴息贷款的将近一半以上作为创业的启动资金。
D．法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱厂家或宣泄自己的不满。
解析：　C．去掉“将近”或“以上”。
答案：　C
24．下列各句中，没有语病的一句是(　　)(4分)
A．海峡两岸高层人士50年来首次公开、直接的历史性接触，开启了两岸协商谈判解决问题的大门，这一事件必将载入两岸关系史册。
B．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
C．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
D．中国斯诺克神奇小子丁俊晖虽然再次无缘世界锦标赛正赛，但他的防守控制能力和坚韧意志均有较大提高，相信他明年一定会梦想成真。
解析：　B项属于结构混乱中的偷换主语，第三分句“三次被授予省优质产品称号”的主语应是该厂的产品，而非“这家工厂”，应把第四分句的“产品”提到第三分句前。C项句式杂糅，应删去“还有来自”或“也参加了学习”。D项“坚韧意志”不能与“提高”搭配。
答案：　A
25．下列新闻标题都有歧义，请稍做修改以消除歧义。(调整语序或增删一两个字)(4分)
(1)耍泼疯，一女警车里当众小便
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(2)毙了“香港冰王”，销了一批毒品
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答案：　(1)在“女”后加“在”字(或将“一女”调至“耍泼疯”前)。　(2)在“销”后加“毁”。
26．下面一段话有两处语病，请找出并加以修改。(4分)
①澳门特区行政长官何厚铧11月11日发表澳门政府2009年度施政报告。②何厚铧表示，面对全球金融海啸的冲击，政府来年将推出经济调整一系列的策略，③包括继续扶助中小企业，实施一系列税费减免政策，及再度推出向永久居民派发5
000元、非永久居民3
000元的现金分享计划等，④进一步与市民分享经济，对抗全球金融海啸下所面临的压力。
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________________________________________________________________________
答案：　第一处错误是②句，应将“一系列的”提到“经济”前；第二处错误是④句，应在“经济”后加“发展成果”。
27．下面文段中有四个病句，请找出并加以修改。(4分)
①夏季，正是最美妙的时节。②当阿尔卑斯山下的地下水涌出，再加上充足的阳光，使格拉斯成为花草丛生的乐园。③由于是坡地地形，在格拉斯各个品种的花都能找到适合的海拔高度而各得其所。④玫瑰、水仙、康乃馨、薰衣草……都能在格拉斯找到它们。⑤据说每年在这个地区采集的花有将近700多万公斤。
(1)序号______，改为______________________________________________________。
(2)序号______，改为______________________________________________________。
(3)序号______，改为______________________________________________________。
(4)序号______，改为______________________________________________________。
答案：　(1)②　阿尔卑斯山涌出的地下水，加上充足的阳光，使格拉斯成为花草丛生的乐园
(2)③　在格拉斯各个品种的花都能找到海拔适合的位置而各得其所
(3)④　玫瑰、水仙、康乃馨、薰衣草………都能在格拉斯找到
(4)⑤　据说每年在这个地区采集的花有700多万公斤(或：有将近700万公斤)
28．下面一段文字，一处标点有误，两处有语病。请找出并在后面的横线上加以改正。(6分)
两年前，著名反战人士、日本侵华战争老兵东史郎在日本京都离开了人世，这位93岁老人的离世，很多中国人唏嘘不已，因为他敢于直面右翼势力的猖獗，以生命的代价还原战争真相；因为他敢于正视曾经的暴行，以真诚的忏悔向中国人民谢罪。东史郎曾经这样概括自己的人生：“我人生的上卷是参加侵略战争，下卷是投身东京法庭。我要坚持进行斗争，直到走进地狱。”
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
答案：　(1)“离开了人世”后应为句号。
(2)“很多中国人唏嘘不已”应改为“让很多中国人唏嘘不已”。
(3)“因为他敢于直面右翼势力的猖獗”应改为“因为他敢于直面猖獗的右翼”(或“因为他敢于直面猖獗的右翼势力”)。
29．下面一段话，在标点、语法、句意表述上有七处毛病，请任选四处并加以修改。(4分)
①由灞骊新区至西咸甸的126路无人售票车从28日起正式开车通行。②为改善新区交通状况，③市公交总公司花巨资购进了骊山客车厂生产双层大巴车。④126路起点站为新区科技园；沿途停靠新区管委会、交通大学、西新桥、丹尼商场、百货大楼、西咸甸等站。⑤该车行驶全长7公里，⑥首班车6点50分，末班车为18点，⑦全天共发车累计40班次，⑧实行全程一票，⑨票价1元。(月票暂不使用)
(1)序号______，改为______________________________________________________。
(2)序号______，改为______________________________________________________。
(3)序号______，改为______________________________________________________。
(4)序号______，改为______________________________________________________。
答案：　(1)①　“从28日起正式开车通行”改为“28日正式开车通行”　(2)③　“生产”前加“的”　(3)④　分号改为逗号　(4)⑤　“该车行驶”改为“行程”　(5)⑦　“共”“累计”重复，删去其中一个　(6)⑧　“一票”后加“制”　(7)⑨　括号移至句号前(任选其中四处即可)
30．下面这则启事在格式、标点、文句上存在六处毛病，请找出五处并修改在横线上。(5分)
启　事
社会各界朋友：
本公司是属中外合资的专业生产家用电脑的中型企业，为了扩大产品的国际市场份额，加快投资开发家用电脑系列产品，急需能熟练运用英语的对外营销人员10名。本着以公开、公平为原则，现面向社会招聘。有意者可来电来函垂询。
本公司地址：山东济南泉城路48号
本公司联系电话：0531—87654321
联系人：张小姐，王先生
此致
敬礼
振兴电脑有限公司人事部
2009年4月18日
(1)________________________________________________________________________。
(2)________________________________________________________________________。
(3)________________________________________________________________________。
(4)________________________________________________________________________。
(5)________________________________________________________________________。
答案：　(1)删去开头的称呼“社会各界朋友”
(2)“是”“属”重复，删去一个
(3)“扩大产品的国际市场份额”与“加快投资开发家用电脑系列产品”语序不当，应互换位置
(4)“本着”与“以……为……”句式杂糅，删去一个
(5)“张小姐”“王先生”之间空一格，不用标点符号
(6)删去“此致”“敬礼”(任选其中五处即可)(共59张PPT)
第一节　“四两拨千斤”——虚　词
学
课前自学预案
这一节的主要内容是学习虚词的性质和一些常见虚词的用法。虚词虽“虚”，却是汉语一种重要的语法手段，没有它，每一句完整的话语都难以清晰表达。本节课的学习重点是理解并掌握虚词的性质，辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词。通过对这些内容的学习，对虚词这种语法样式有一种初步的了解和认识。
一、汉语的虚词
汉语的虚词主要有副词、介词、连词、助词和语气词这几类。副词是表示动作行为的程度、范围、时间、否定等修饰意义的词，例如“刚来，很好，不去”中的“刚、很、不”就是副词。介词是引出动作的对象、时间、处所、工具、原因、方式、手段、目的的词，例如“在这屋子住过”“用刀切牛肉”中的“在、用”就是引出处所和工具的介词。
助词主要是表示成分之间结构关系和动作时态的词，比如“我的老师”中的“的”是表示修饰关系的助词，“跑得很快”中的“得”是表示补充关系的助词，“看了、看过”中的“了、过”是表示时态的助词。语气词是突出句子语气意义类型的词，通过语气词可以表示句子的肯定、疑问、祈使等意义，例如“你去吗”中的“吗”就是表示疑问意义的语气词，其他语气词还有“的、了、吧、呢”等。
二、虚词不“虚”
虽然一般说虚词不表示实在的意义，但那是指词汇意义上说的；就语法意义而言，虚词不但不“虚”，而且还有很重要的作用。如“我和老师”，如果替换成“你和学生”“我们和领导”，词汇意义改变了，但两个名词之间的联合关系却并不变；而如果把“和”替换成“的”，如“我的老师”“你的学生”等，两个名词之间就成了领属性修饰关系。
再如“我把他叫来了”，如果把其中的“把”去掉，话就不能说了；如果把“把”换成“被”，意思就相反了。又如“他买的苹果不好”，如果把其中的“的”去掉说成“他买苹果不好”，就变成说做某件事不好了。还比如“虚心才能使人进步”，如果去掉其中的“才”，只是说虚心有使人进步的可能；而“才”这个虚词的作用就在于表明“虚心”是使人进步的必要条件。
三、虚词的误用
1．副词错用
(1)错用副词。不明词义，应该使用甲副词而使用了乙副词，或不该用的地方却用了。如“他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看一阵”。“再”和“又”都可以表示行为的重复或继续，区别在于“又”指已然的情况，“再”表示未然的情况。“看了”后的“了”字表示这个动作已经完成，应该将“再”改为“又”。
(2)否定不当。错误使用否定副词，把句子意思弄反。如“为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理”。多用了否定副词“不”使句子表达错误，应删去“不”。
2．介词误用
(1)滥用介词。不应当使用介词的地方使用了介词。滥用介词造成句子成分残缺。如：“为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？”滥用了介词“对于”，造成了主语残缺，应删掉“对于”。又如“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容”。滥用了介词“经过”，缺主语，应删去“经过”。
(2)错用介词。不理解介词的用法，应该使用这个介词而使用了那个介词。如“他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的关怀和信赖中得到了力量，树立了克服困难的信心”。“在……中”的格式常用来表示时间和空间，不表示来源或由来。根据句意，应改为“从……中”。又如：“3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这一震惊国际体坛的事件都做了详细报道。”“关于”表示关涉，本句是指出对象，应该改“关于”为“对于”。
(3)漏用介词。应该使用介词的地方没有使用介词，使句意不清，句子不通。如：“我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬七度零分，东经一百七十一度三十三分为中心，半径七十海里圆形海域内的公海上，发射运载火箭。”本句介词残缺，要搭配成“以……为中心”。
3．连词误用
错用一般连词。如“我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才”。“否则”是“如果不这样”的意思，后面紧跟的应是不照上文所说的去办而产生的后果，不应该再列举跟前边相反的情况。去掉“否则”或“不学习”就恰当了。又如“参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通”。“或”是选择连词，“都”表示总括，与“或”是矛盾的。要使句子通顺，应将“或”改为“和”。
又如“晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到群众的称赞”。“无论”是表条件的连词，用于有表示所指的疑问代词或有选择关系的并列分句的句子里，表示在任何条件下结果或结论都不会变。此句中，“无论”后面跟的是一个“从……到……”的介词结构，这样就不行了。应删去“无论”。
4．助词误用
(1)漏用助词。如“大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题，普遍感到非常气愤”。本句由于缺少一个“的”字，使句意不是大家对“护林员揭发的问题”感到气愤，而成了大家对“护林员揭发问题”感到气愤，语意弄反了。应在“揭发”后添加“的”字。
(2)滥用助词。如：“《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。”“所”字多余应删去。
四、正确运用虚词
1．分清虚词的意义和用法。
虚词不同于实词的地方在于虚词没有什么实在意义，不容易区别和掌握。有些虚词看起来意义和用法差不多，实则不同：有些虚词有相同的一面，又有不同的一面。只有全面掌握它们的意义和用法，才能准确应用。如：
“没有正常的学习秩序，否则，学习的效率就不高。”“否则”，连接上文，是对上文所说的事情的否定，它含有“如果不这样，就……”的意思。用在例句中，就是否定之否定，就是肯定，这就等于说：有了正常的学习秩序，学习的效率就不高。这显然不会得到大多数人的认同。
“对于学习后进的同学，首先我们要教育他明确学习目的，从而再教给他一些学习方法。”“从而”表示“由此就……”的意思。用在后边分句子的开头，引出结果，进而表示紧跟前一行动之后，接着就采取第二步行动继续向前推进的意思。它也可用在后边分句的开头，但引出的是第二步行动。由此可以判定例句中的“从而”应改为“进而”。
在表示重复或继续时，“再”表示未然，“又”多表示已然，其他情况都可表示重复或不止一次，又多可以换用。
例如：“你再多看一会书吧。”“他又看了一会书。”句中的“再”与“又”是不能互换的。
2．安排好虚词的位置。
有些虚词，在句中的位置不固定，要根据表达需要，来安排它们的位置。例如：
①我们对这个问题的看法很不一致。
②我们对这个问题的看法不很一致。
例①表示不一致的程度高，例②表示不一致的程度低。
在复句中，两分句主语不一致，虚词放在主语之前，两分句主语相同时，虚词放在主语之后。例如：
①不但他是这样说的，小王也是这样说的。
②他不但是这样说的，也是这样做的。
3．合理配用虚词。
虚词多数是单独使用的，也有成对的配合起来使用的。成对的配用，不能随意拆开。尤其是一些关联词语的使用，更要熟记于心。例如：
参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。“或”与“都”放在一起使用，自相矛盾，“或”应换为“和”。
因为我那时学习的目的不明确，不努力，成绩不好。例句中由于少用了一个跟“因为”搭配的连词“所以”，导致句子因果不明，表意不清。
1．词类是词的语法分类，可以分为________和________两大类。
答案：　实词　虚词
2．实词具有实在意义，并且可以充当词组和句子成分。它可分为名词、________、________、数词、量词等几类。
答案：　动词　形容词
3．汉语的虚词主要有副词、介词、连词、助词、语气词这几类。副词是表示动作行为的________、范围、时间、________等修饰意义的词；介词是引出动作的________、时间、处所、工具、原因、方式、手段、________的词；语气词是突出句子语气意义类型的词，通过语气词可以表示句子的肯定、疑问、祈使等意义。
答案：　程度　否定　对象　目的
4．虚词的用法非常灵活，使用时也很容易出错，所以特别要注意：首先是要注意虚词的特殊表意作用；其次还要注意虚词在句中的位置。
研
课堂探究学案
阅读《阿Q正传》中关于阿Q与小D“龙虎斗”的描写，试分析围观的人的语言，体会不同的语言分别体现了他们怎样不同的心态，其中哪个词语起到了至关重要的作用。
【探究参考】　一个助词“了”字，使得前后两者截然不同：前者是围观者中的好心人，看他们打得两败俱伤，实在不忍心，于是善意地劝解，让双方都停手；而后者则是那些喜欢无事生非的无聊家伙，有意火上加油，怂恿他们打得更凶，以观赏他人的痛苦为乐趣。仅用一个助词，就将围观者截然不同的态度描绘得栩栩如生，将其灵魂表现得入木三分、力透纸背。
虚词是意义不够实在的词，它包括副词、介词、连词、叹词、助词、拟声词。除某些副词外，虚词不能单独作句子成分，不能单独回答问题。但是在语言表达上，它们起着实词无法替代的作用。我们平时阅读文章，尤其是阅读文学作品时，要注意品味某些虚词的表达效果，这样就能更好地把握文章的内容和韵味。
虚词是不能单独成句的，意义比较抽象，有帮助造句的作用。因此，不少人往往不重视虚词的使用，以为虚词的意义“虚”而随便使用，这样的现象比比皆是。而文学大师们往往是善用虚词的妙手，常常能够使虚词的意义实而不虚。
1．选择准确的词语填在句中横线上。
(1)你至今还没拿定主意考文科________考理科？(A.或者B．还是)
(2)他非常用心地写生，________野地里刮起风沙来都不知道。(A.以致
B．以至)
(3)他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地________看了一阵。(A.又
B．再)
解析：　(1)或者，不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。
(2)均为连词。以至，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以致，用于下半句开头，表因果关系，但多指不好的或陈述者不愿看到的结果。
(3)在表示动作重复或继续时，“再”多用于未实现的动作，如“我没听清楚，请再说一遍吧”；“又”用于已实现的动作。
答案：　(1)B　(2)B　(3)A
2．依次填入下面各句中的虚词正确的一组是(　　)
(1)人家的进度________就要超过咱们了，咱们得加油啊！
(2)你不了解情况就大发议论，________太主观了吧？
(3)王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的思路________敏捷。
A．马上　不免　更加　　
B．马上　未免　更加
C．立刻　不免　越发　　　
D．立刻　未免　越发
解析：　“马上”所表示的时间性幅度要稍大一些，偏口语化；而“立刻”表示的是即刻要发生的事情，偏书面语化。“未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重于主观评价；“不免”表示客观上不容易避免，如：看到你们，不免让我想起了高中时的自己。“越发”限用于同一人或事物的进一步变化；两个人或事物比较时，不能用“越发”，必须用“更加”。
答案：　B
3．下面的句子或词组中间能不能加“的”？如果能加，其结构与意义有无变化？
①候补________党员　②师范________学校
③生活________习惯　④夜晚记________日记
⑤抓破了________鼻子
答案：　①③中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。②中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。④⑤中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。
4．指出下列句子中虚词使用的错误之处。
①天亮后，雨不但没有停，而且越下越大了。
②教育部“减负”的通知下达以后，各地各级教育行政部门都组织中小学生认真学习而且贯彻执行。
③我日前到京，请准备好住处。
④时间快到了，事情还没做完，心里未免着急起来。
⑤你的办法固然有优点，但是也未尝有缺点。
⑥今天他没来，莫非是生病了不成？
⑦我们无时无刻在想念着你。
⑧读书成为我生活所必须，一天不读，就憋得慌。
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答案：　①“而且”不能表反方向的递进，应改为“反而”。②“而且”用于表示递进的分句之间，而“认真学习”与“贯彻执行”是两个动作同时或先后进行，属于词组，应改为“并且”。③“日前”表示几天前，用于叙述过去的事，应改为“不日”。“不日”表几天之内，限用于未来。
④“未免”表委婉地否定，含有不赞成、不以为然之意，应改为“不免”。“不免”表示免不了。⑤“未尝”后应加上“没”，“未尝”用在否定词前，构成双重否定。⑥“莫非”表揣测或反问，常跟“不成”呼应。句中“是”与“莫非”重复，应删去“是”。⑦“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思，故应在“在”前加“不”。⑧“必须”是副词，表示强调，有命令的语气，应改为“必需”。“必需”作动词，表示一定得有，不可缺少的。
练
课后备考方案
正确使用虚词
本节课的重点内容是虚词的分类、意义与运用。汉语的虚词主要有五种：副词、助词、连词、介词、语气词。要了解虚词的意义，主要了解它的语法意义与词汇意义。运用时要注意虚词的特殊表意作用和虚词在句中的位置。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。
从历年考纲来看，每年都会考查词语的正确使用，作为一些在句中起语法作用的虚词更是考查的重点之一。从高考的命题规律来看，所选虚词多为生活中常用的副词、连词、介词、助词等词的规范使用，语境与生活实际、热点联系。其中副词、连词考查频率最高。
就题型而言，一般以选择题的形式出现，趋势是与实词辨析，甚至与成语运用结合起来命题；有时也与辨析病句或修改病句结合起来考查。
依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是(　　)
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。________他们从你身边走过________站在你身边，也可能视而不见，________你还不引人注目。而________你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A．虽然　甚至　因为　如果
B．虽然　或者　除非　只有
C．即使　或者　除非　只有
D．即使　甚至　因为　如果
解析：　根据“也可能”可知，其表达的是一种假设，所以可排除A、B两项；第三处前后明显构成因果关系，据此可排除C项。
答案：　D
请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。
既然　不管　尽管　无论　既而　因而　然而
__①__古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们__②__是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，__③__他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。
_______________________________________________
解析：　选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。“________古代的一些现实主义作家，……但是他们”句与句之间是转折关系，“但是他们________是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分”句与句之间是推论因果关系，“思想中就不能不具有唯物主义的成分，________他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实”句与句之间是因果关系。
答案：　尽管　既然　因而
请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。
①________人类来说，理想的居住环境是山水园林城市，当然，最富有魅力的城市还是历史文化名城。有的历史文化名城是国家的首都；有的②________不是首都，③________在这里曾发生过具有历史意义的重大事件；有的在经济、文化、宗教等方面曾经发生过重大影响。④________有一点很关键，就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹。⑤________，是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。
解析：　解答此题可以根据语感、句与句之间的关系来做题，还要注意关联词语的使用方法。①处对应后面的“……来说”应该填“对于”；②③两处可以从语意上加以分析，承接前文，不是首都便缺少文化名城的要素，所以两个分句之间应构成转折关系，应填“虽然”“但是”；④处据下文“主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”可知该句与上文是并列关系，应该填“还”；
⑤后面的句子“是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”，显然是对整个段落论述的总结，属于结论，所以应该填“总之”。
答案：　①对于　②虽然　③但是　④还　⑤总之(言之成理即可)
找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。
①在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时，驾机升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。②他迅速反应到发动机有重大问题。③在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。④收到指令，他果断操纵飞机寻找场地，在确认飞机无法迫降后，才请示跳伞。⑤为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。⑥伞刚打开，人就着地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大的损失。⑧48秒，生死关头见素质，更见精神！
序号
修改
解析：　此题考查修改病句的能力，主要涉及虚词(介词)的运用。①介词“在”放在句首，造成句子没有主语；②“反应”与其后的宾语不搭配，改为“意识”就可以了；③介词“与”引进比较或动作的对象，改为“向”有“对”“朝”的意思，引进动作对象；⑤“之际”与“时刻”重复，要删除“之际”；⑦“多次”是修饰动作“放弃”的，应放在“主动放弃”前。
答案：　①　“在”调至“参加”前；②　“反应”改为“意识”；③　“与”改为“向”；⑤　删除“之际”；⑦　“多次”调至“主动放弃”前。
虚词辨析和应用的注意事项
(一)吃透规定
有些虚词在使用过程中有范围、语法等方面的特殊规定，只有吃透规定要求，才能做到准确运用。例如：
(1)老将军戎马一生，为新中国的建立立下了卓越的功勋，但终于被四人帮以“莫须有”的罪名，害死在牛棚里。
(2)赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没拿定主意考文科或者考理科？”
(3)他非常用心地写生，以致野地里刮起风沙来也不理会。
【分析】　(1)句中，“终于”有努力获得某种结果之意，而被害死在牛棚里显然不是老将军想努力获得的。
(2)句中，“或者”不能用于疑问句，应换用“还是”。
(3)句中，“以致”表示下文是上述的原因而形成的结果，但多指不好的结果。“不理会”刮起的风沙，只能说明他“用心”，说不上结果不好，应换用“以至”。
(二)把准词性
虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也就不同，我们只有把准了词性，才能做到准确使用。例如：
台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国的原则”由来已久。在吕秀莲之前，最臭名昭著的，莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。
【分析】　句中，“刚才”是时间名词，它不能充当“轰”的状语，应该换用时间副词“刚刚”。
(三)摆正位置
虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定，而不能错位。复句中，前后分句的主语如果一致，关联词语应该放在主语后；反之，则放在主语前。还有些句子在主语前使用了介词，结果主语被淹没，句子成了病句，如“典例精析”调研4中①句“在”的位置。
(四)对应搭配
有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，在搭配过程中一定要注意搭配的对应。如在“典例精析”调研1中，与“也”搭配的应该是“即使”。
(五)辨明关系
为了表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系，常常需要使用虚词。在使用之前，我们首先必须辨明关系，否则就会出现关系混淆、关系颠倒或强加关系等错误。如“典例精析”调研3，做题前必须弄明白各个句子之间的关系才能填上正确的关联词。再如2009年湖南卷第(2)题前后分句之间是因果关系，却使用了表转折关系的连词“然而”。
(六)有机衔接
虚词作为语句表意的纽带，必须准确地显现出句意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不能与语意逻辑相悖。例如：
要不是老师及时提醒我，否则，我准会办错事。
【分析】　句中，老师不及时提醒我的结果是“我准会办错事”，前后语意之间的逻辑联系是“顺接”，用了“否则”就变成了“反接”，“否则，”应删去。
(七)谨防脱漏与赘余
虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响到语意的表达，必须谨防。另外虚词也不可滥用，否则会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。例如：
大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题，普遍感到非常气愤。
【分析】　句中，由于缺少虚词造成了句子的歧义，无法确定是对护林员“揭发问题”感到气愤，还是对“林业局带头偷运木材”感到气愤。按照语意逻辑，应是对后者感到气愤，所以应在“揭发”的后面补上助词“的”。
再如：
当个体权益受到无理的侵犯或粗暴的践踏时，当事人应诉诸法律，切不可采取个人行为私自解决。
【分析】　句中，“诸”是一个文言合音词，相当于“之于”，再在后面加“于”，就造成了重复。
(八)形式变换
有些虚词的使用形式虽然变换了，但其表意效果却是不变的，我们应通晓它们形式的变换，切不可定势思维。例如：
(1)我们这些粗通文字的人对科学著作是看不懂的。
(2)科学著作，对我们这些粗通文字的人来说是看不懂的。
(3)他缺少工作经验，难免不会出现一些差错。
(4)他缺少工作经验，难免会出现一些差错。
【分析】　(1)句中，“对”的使用形式是“主体对客体”。
(2)句中“对……来说”的使用形式是“客体对主体来说”，二者使用形式虽然不同，但其表意效果却是相同的，都表示“主体对客体”的行为。
(3)句中的“难免”多了一个否定词“不”，但并不改变表意效果，它和(4)句“难免会”二者都表示“不容易避免”之意。
谢谢观看！[课时作业17]
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①不少“形象工程”的背后，往往隐藏着双重的利益______：政治上以政绩求得上级提拔，经济上以项目捞取一己实惠。
②文学需要深厚的文化________和深沉的人文精神，没有这些则只能流于一般的情感宣泄和浅薄的心灵安慰。
③“人有七情六欲”这固然不错，但________物欲怎样膨胀，________不应该折损祖国在心目中的光芒和庄严。
A．趋向　内涵　纵然/也　　　
B．趋向　蕴涵　纵然/也
C．取向　内涵　无论/都
D．取向　蕴涵　无论/都
解析：　趋向：指朝着某个方向发展。取向：选择的方向。这里强调选择，所以用“取向”。
内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即概念的内容。蕴涵：包含。“纵然……以”表示让步转折关系；“无论……都”表示条件关系。“不应该折损祖国在心目中的光芒和庄严”这是没有任何条件可讲的，因此要用“无论……都”这组关联词语。
答案：　C
2．依次填入下列横线处的关联词语，恰当的一组是(　　)
人的体质需要锻炼，生产劳动就是很好的锻炼。______不管是在野外劳动________在厂房的工业劳动，对脑力劳动都是一种调剂。________多数学生劳动回来，都变得更健康了。________不锻炼身体，________课堂上学得很多，将来也未必有大的作为。
A．可是　或者　不过　所以　即使
B．因为　或者　可是　可见　而
C．因为　还是　所以　如果　即使
D．可是　还是　所以　不过　而
解析：　整个语段是个议论性语段，其论点就是第一句话。首句论点与后面的成分之间是因果关系，据此可以排除A、D两项。根据“不管”可以断定第二个空应填“还是”，而排除带有“或者”的A、B两项。第三个空前后是因果关系，由此可以排除表示转折关系的B项。第四个空之后是假设论证，选用“如果”最为合适。
答案：　C
3．依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是(　　)
从信息角度看，真话和假话同样可以具有最大的信息量。________从社会角度看，________具有一定信息量而又切题的真话，________有可能获得最佳表达效果，具有一定信息量而又切题的假话，其表达效果同样等于零。这是人所皆知的常识，________是言语表达的最重要的原则之一。
A．但是　只有　才　也
B．因为　只要　就　也
C．因为　只有　才　却
D．但是　只要　就　却
解析：　文段的第一空表示的应是转折关系，应选“但是”。第二空表示的是必需条件，而不是充足条件，故选“只有”。第三空能跟前面“只有”搭配的是“才”。第四空表并列关系，应选“也”。
答案：　A
4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①很显然，________我要描写农民，我就必须下乡去体验生活。
②这篇作品不论在思想内容方面，________在艺术表现方面都存在严重的缺陷。
③对于批评建议，________有益于我们改进工作，就得听取，就得采纳。
A．既然　还是　只要
B．虽然　或者　只要
C．虽然　还是　只有
D．既然　或者　只有
解析：　①“虽然”与后面的“就”搭配不当，据此可以排除B、C两项。②“不论”与“还是”搭配最恰当，据此可以确定答案为A项。③具有充分条件关系，据此可以排除C、D两项。
答案：　A
5．指出下列复句的类型。
(1)家乡的水是甜的，家乡的山是美的，家乡的人更是善良的。(　　　　)
(2)他背起背包，挤上小火车，只身来到了大都市。(　　　　)
(3)他不但能吟诗、作画，而且还能唱京剧，甚至据说厨艺也很高。(　　　　)
(4)他不在车间，就在办公室，要不就在门市部里。(　　　　)
(5)天气暖和起来了，孩子们又出来做游戏了。(　　　　)
(6)老人们都玩得很开心，更不必说孩子们了。(　　　　)
(7)因为他有丰富的知识做基础，所以他的课上得精彩。(　　　　)
(8)纵然你不能亲自来，总应该给我们打个电话吧。(　　　　)
(9)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。(　　　　)
(10)你这样做不但不能解决问题，反而会影响团结。(　　　　)
答案：　(1)并列复句　(2)连贯复句　(3)递进复句　(4)选择复句　(5)连贯复句　(6)递进复句　(7)因果复句　(8)让步复句　(9)选择复句　(10)递进复句
6．分析多重复句，用竖线标出层次。
(1)我们不管读什么书，都必须认真地去读，不仅了解书的内容，而且要通过书的内容去了解其反映的时代和社会，否则就不能算读懂读透。
(2)他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
(3)如果没有氧气，光有氢气，或者光有氧气，没有氢气，都不能生成水。
(4)如果我们只把过去的一些文件逐字逐句照抄一通，那就不能解决任何问题，更谈不上正确的解决什么问题。
(5)大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
答案：　(1)　　丨丨　　丨丨　　丨丨　　　丨丨　　
假设关系　
并列　
递进　
假设条件
(2)　丨丨　　　丨丨
并列　　转折
(3)　丨丨　　　丨丨　　　丨丨　　　丨丨
　
　并列　　
选择　　
并列　
假设条件
(4)　　丨丨　　　丨丨
假设条件　
递进
(5)　丨丨　　　丨丨　　　丨丨
因果　　
连贯　　
连贯
7．阅读下面语段，按要求回答问题。(只填序号)
看到“好友”三个字，我第一个想到的就是—
小朵。忘记了我们
什么时候认识的了，可能
是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。“”一词似乎是为我们
诞生的，
我们都是
排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦—
我充其量算是一个肉排，
，小朵别号
，大家都亲切地叫她—
棒妹儿。
(1)语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是______；不能删去的一处是______。
(2)语段中①⑤ 三处引号，用法不同的一处是______；②⑨ 三处破折号，用法不同的一处是______。
解析：　(1)④，“大概”与“可能”重复，所以必须删去。⑩，如果在此处不要“因此”，会使后面的内容与破折号后的内容相连，这样就会引起误解。
(2)①⑤两处引号的作用是引用， 处引号则表示词语的特殊用法；② 两处破折号的作用是强调突出，⑨处的作用是解释说明。
答案：　(1)④　⑩　(2) 　⑨第三课学业水平检测题
1．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．鼓噪　膨涨　绿茵场　惺惺相惜
B．辨别　联手　冠名权　黯然失色
C．传诵　溜达　殊不知　合盘托出
D．惆怅　锻练　抠字眼　不绝如缕
解析：　A．涨—胀；C.合—和；D.练—炼。
答案：　B
2．下列各组词语中，有错别字的一组是(　　)(4分)
A．题词　战栗　秣马厉兵　委曲求全
B．松弛　娇健　原形毕露　众口铄金
C．纰漏　融资　共商国是　恼羞成怒
D．联结　肄业　独占鳌头　贻笑大方
解析：
B．娇—矫。
答案：　B
3．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．隐秘　秸秆　见风驶舵　层峦叠嶂
B．寂寥　梳妆　披肝沥胆　优哉悠哉
C．任性　坐落　在所不惜　大有裨益
D．嗑碰　精粹　破涕为笑　青出于蓝
解析：　A．驶—使；B.悠—游；D.嗑—磕。
答案：　C
4．下列句子中没有错别字的一句是(　　)(4分)
A．中央电视台没有和我再联系，也没有给我下最后通谍，工作上虽然有了变化，但我的夙愿和梦想一直没有改变。
B．然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当侵渍了亲族、师友、爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
C．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。
D．四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽。
解析：　A．谍—牒；B.侵—浸；C.急功进利—急功近利。
答案：　D
5．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．暮霭　惩一儆百　轻歌慢舞　不期而遇
B．帐篷　明火执仗　坐收渔利　溘然长逝
C．感慨　指桑骂槐　风烛残年　众口烁金
D．污诟　不可思议　淆乱乾坤　稗官野史
解析：　A．慢—曼；C.烁—铄；D.诟—垢。
答案：　B
6．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．炽热　对弈　秣马厉兵　门可落雀
B．部署　蛰伏　各行其是　山清水秀
C．针砭　赋与　人情世故　察言观色
D．笑靥　脉搏　哀声叹气　出奇制胜
解析：　A．落—罗；C.与—予；D.哀—唉。
答案：　B
7．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．引申　势在必行　凭心而论　冒天下之大不韪
B．坚韧　馨竹难书　重整旗鼓　一年之计在于春
C．忽略　拾人牙惠　额手称庆　置之死地而后生
D．平添　难辞其咎　班师回朝　心有灵犀一点通
解析：　A．凭—平；B.馨—罄；C.惠—慧。
答案：　D
8．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．颠簸　召唤　出神入化　返其道而行之
B．吞噬　辑拿　抑扬顿挫　如堕五里雾中
C．涵养　巨擘　对簿公堂　不登大雅之堂
D．摩娑　坍塌　覆水难收　化干戈为玉帛
解析：　A．返—反；B.辑—缉；D.娑—挲。
答案：　C
9．下列各组词语中，有错别字的一组是(　　)(4分)
A．矍铄　好像　独挡一面　识时务者为俊杰
B．痉挛　九州　义愤填膺　不敢越雷池一步
C．伏法　筹码　厝火积薪　置之死地而后生
D．淤积　啜泣　超凡绝俗　初生牛犊不畏虎
解析：　A．挡—当。
答案：　A
10．下列句中有错别字的一句是(　　)(4分)
A．中国现代话剧的滥觞时期，在向西方戏剧广搜博采的同时，就注意了对不同艺术流派的吸收和借鉴。
B．文章的语言组织，要注意事物之间的联系，有一个统一的筹画，不能东一句西一句，漫无边际。
C．少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多舛的命运。
D．寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。
解析：
B．画—划。
答案：　B
11．下列词语中没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．春辉　贸然　主旋律　赈灾艺演
B．入闱　鸿儒　水蒸气　一幅油画
C．吊唁　跋扈　座谈会　风生鹤唳
D．板画　贻害　白内障　辰巳午未
解析：　A．辉—晖，艺—义。C.生—声。D.板—版。
答案：　B
12．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．诡秘　脉搏　通宵达旦　暗渡陈仓
B．赧然　诨号　两全其美　奋笔疾书
C．摩挲　蛊惑　纹丝不动　察颜观色
D．翔实　诛连　浑水摸鱼　一锤定音
解析：　A．渡—度；C.颜—言；D.诛—株。
答案：　B
13．下列词语中字形都正确的一组是(　　)(4分)
A．贻误　虚无缥缈　贸然　明枪暗剑
B．翔实　甘之如饴　倾泄　敝帚自珍
C．恢弘　棉里藏针　矍铄　忠贞不渝
D．装潢　无耻谰言　起讫　冥顽不灵
解析：　A．剑—箭；B.泄—泻；C.棉—绵。
答案：　D
14．下列句子中有错别字的一项是(　　)(4分)
A．古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的当年的牧歌，至今仍鞭挞着我们世故的灵魂：该往何处去放牧自己曾失落的童心呢？
B．正如夏雨的狂，是为挥洒豪气；秋月的眼，是为收获鼓劲；冬雪的吻，是为大地铺上一层不掩饰的晶莹一样，让一组神韵在特定的氛围内展示风情。
C．虽然失去了昔日的翠绿与鲜活，但千丝万缕如云如织的红晕，仍然显示着生命饱经苍桑而不衰竭的光泽：仔细阅读，总能品出满心满目的沉重。
D．只要大自然的秋风刮来，那飞溅的金色流苏，那童年的云雨星光，那饱蘸生命情思之美的红叶，便突破时空的界限，染红我遥远而清晰的梦境。
解析：　C．苍—沧。
答案：　C
15．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．辑私　度假村　待价而沽　良莠不齐
B．急躁　兑奖券　浮想联篇　始作俑者
C．影碟　谐奏曲　天随人愿　终生事业
D．震撼　坐标系　得鱼忘筌　融会贯通
解析：　A．辑—缉。B.篇—翩。C.谐—协，随—遂。
答案：　D
16．下列各组词语中，有两个错别字的一组是(　　)(4分)
A．能耗　戴手饰　一诺千斤　趁长风破万里浪
B．瑕疵　摄象机　宁缺勿滥　前事不忘，后事之师
C．必竟　哈蜜瓜　与事无补　禁酒不吃吃罚酒
D．按耐　候车室　出奇不意　明修栈道，暗渡陈仓
解析：　A．手—首，斤—金，趁—乘。B.象—像，勿—毋。C.必—毕，蜜—密，与—于，禁—敬。D.耐—捺，奇—其，渡—度。
答案：　B
17．下列各组词语中有两个错别字的一组是(　　)(4分)
A．羞赧　家俱城　管窥蠡测　绿草如茵
B．盅惑　名信片　平心而论　委曲求全
C．阑珊　侃大山　好高骛远　妍媸必露
D．坐落　副食品　穿凿附会　韬光养晦
解析：　A．俱—具。B.盅—蛊，名—明。C.必—毕。D.全对。
答案：　B
18．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．前踞后恭　大声急呼　走头无路　翻天复地
B．乔妆打扮　珠联璧合　貌合神离　恬不知耻
C．欺世盗名　穷形尽相　直言不讳　明火执杖
D．提纲挈领　罄竹难书　以逸待劳　恃才傲物
解析：　A．踞—倨，急—疾，头—投，复—覆。B.妆—装。C.杖—仗。
答案：　D
19．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．惊魂甫定　流言斐语　溘然长逝　宛然
B．斩钉截铁　芸芸众生　震聋发聩　荟萃
C．烟消云散　循序渐进　言简意赅　疮疤
D．老态龙钟　妍媸毕露　根深蒂固　撕杀
解析：　A．斐—蜚；B.震—振；D.撕—厮。
答案：　C
20．下列词语中没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．坚如磐石　风声鹤戾　卑躬屈膝　变本加厉
B．不计其数　部署工作　层峦迭嶂　长吁短叹
C．承前启后　殚精竭虑　奋笔急书　锋芒毕露
D．哄堂大笑　计日程功　金碧辉煌　水泄不通
解析：　A．戾—唳；B.迭—叠；C.急—疾。
答案：　D
21．下列句子中没有错别字的一句是(　　)(4分)
A．我们不能墨守成规，而要坚持科学研究先行，及时开发新的美容化装产品。
B．至少有如下两点足可令人三思：第一，文学创作和市场运作并非水火不融；第二，文学创作绝对不是简单的市场运作。
C．翻开书卷，构想那美丽的画面，放纵自己的心随主人公起起伏伏，想象主人公的音容笑貌，或远隔时空与作者对话，咀嚼文字中的言外之意、弦外之音，这是一种何等的享受！
D．他劝告那些不愿为公平竞争开绿灯的医药批发企业，如果还抱残守缺，只会“为渊驱鱼，为丛驱鹊”，最终将失去市场，无法生存。
解析：　A．装—妆；B.融—容；D.鹊—雀。
答案：　C
22．下列词语中没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．坐垫　练习簿　蒜苔　蛛丝马迹
B．省份　凑份子　谜团　做贼心虚
C．颂读　螺旋桨　神采　节目精彩
D．暖气　哈密瓜　蛰伏　经济版块
解析：　A．苔—薹；C.颂—诵；D.版—板。
答案：　B
23．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．飙车　　杀风景　　食不裹腹　　吉人自有天相
B．睿智　　倒记时　　悬梁刺股　　百密不免一疏
C．脉搏　　大拇指　　前倨后恭　　不废吹灰之力
D．斡旋　　滞纳金　　如鲠在喉　　万变不离其宗
解析：　A．裹—果；B.记—计；C.废—费。
答案：　D
24．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是(　　)(4分)
A．态然自若　侯车室　额手称庆　迫不及待　走投无路
B．名门望族　吊胃口　开门揖盗　风生水起　张皇失措
C．豆蔻词工　打圆场　偃旗息鼓　常年累月　人情事故
D．一愁莫展　挖墙脚　川流不息　察言观色　甘拜下风
解析：　A．态—泰，侯—候；B.全对；C.常—长，事—世；D.愁—筹。
答案：　D
25．下列四组词语中有两个错别字的一组是(　　)(4分)
A．淋漓尽至　待价而估　匪夷所思　弥天大谎
B．标炳史册　引咎辞职　星罗棋布　无稽之谈
C．当仁不让　大显身手　顶礼膜拜　万事亨通
D．满腹经伦　破釜沉舟　高屋建瓴　不卑不亢
解析：　A．至—致，估—沽；B.标—彪；C.全对；D.伦—纶。
答案：　A
26．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．布署　急躁　出人投地　变本加厉
B．厮杀　陷阱　精兵减政　仗义直言
C．渲染　瞭望　两全齐美　冒然从事
D．工夫　希冀　别出心裁　察言观色
解析：　A．布—部，投—头；B.减—简，直—执；C.齐—其，冒—贸。
答案：　D
27．下列各组词语中没有错别字的一组是(　　)(4分)
A．装帧　楹联　牛皮癣　人才倍出
B．危胁　痤疮　水龙头　藕断丝联
C．洲际　荣膺　掉书袋　陈词滥调
D．幽雅　安装　萤光屏　众口烁金
解析：　A．倍—辈；B.危—威，联—连；D.萤—荧，烁—铄。
答案：　C
28．下列句子中，没有错别字的一项是(　　)(4分)
A．面对西方媒体对拉萨暴力事件匪夷所思的失实报道，网民通过博客、视频等途径搜集各种证据，用事实予以驳斥的表现可以用“理性的愤怒”来形容。
B．当年吴仪接掌卫生部后，不孚众望，关键时刻雷历风行，处置得当，重塑了中国的国际形象，最终赢得了抗击“非典”战役的全面胜利。
C．只要达赖喇嘛放弃“分裂”的政治主张，停止分裂祖国的活动，中央政府与之对话的大门始终是畅开的。
D．文化守护者总是被人认为是沉缅于过去，总是与生气勃勃地面向未来的建设者(包括“拆迁者”)背道而弛。
解析：
B．孚—负，历—厉；C.畅—敞；D.缅—湎，弛—驰。
答案：　A
29．下列各组词语中只有一个错别字的一组是(　　)(4分)
A．联姻　白内瘴　流觞曲水　瘦骨嶙峋
B．邮戮　偃塞湖　倚马可待　头昏脑涨
C．扫瞄　闭门羹　涎皮赖脸　再所不惜
D．坍塌　撒手锏　肺腹之言　枉废心机
解析：　A．瘴—障；B.戮—戳，偃—堰；C.瞄—描，再—在；D.腹—腑，废—费。
答案：　A
30．下列各句中，没有错别字的一项是(　　)(4分)
A．面对美国次贷危机蔓延引发的全球金融风暴，我国的企业表现出强烈的忧患意识，政府千方百计落实各项扶持政策，大家团结一心，共渡时艰。
B．在印度，水和修行关联密切，在酷热难当的季节，即便你有深厚的定力，心绪恐怕也会被天气扰乱，只有凉凉的河水或井水才能让人安心修练。
C．现代医学研究发现，过量摄入食醋会有碍钙的代谢，使骨质疏松，而胃溃疡和胃酸过多的人，食醋过多会使征状加重，至于骨伤患者更不宜多食。
D．影片不是通过影像以及对时间跨度极大的真实事件的编篡来再现主人公的一生，而是截取了格瓦拉生命中的一个片段来讲述他为梦想而前行的故事。
解析：
B．练—炼；C.征—症；D.篡—纂。
答案：　A(共9张PPT)
第
六
课
语言的艺术
[三维路标]
精
彩
导
航
知识和
能力
感悟不同词语、不同句式的表现力；掌握常见修辞手法的表达效果；感悟语言的各种色彩及表现作用。
过程和
方法
学会恰当地选用词语和句式，能够恰当地使用修辞手法，能够根据不同的语境需要选用不同色彩的语言，增强自己的语言表现力。
情感态度和价值观
深入理解祖国语言丰富的表现力，培养对祖国语言的深厚感情。
[文本钩玄]
语言是生活中的一门大学问，细细品味一句一字都有讲究。本单元从语言文字运用的基本原则入手，着重培养和提高学生实际的语言运用能力，能够准确地辨析词语，准确生动地运用词语，能够熟练地运用各种常见修辞手法，并且把语言表达得规范、简明、连贯、得体，符合社会语言运用的规范，这是高中阶段语言学习及训练的基本内容及目标。
第一节“语不惊人死不休——选词和炼句”主要是学习在语言表达中如何选择和锤炼词语与句子。目的是引导学生理解选词炼句的重要性，并能在实际语言运用中正确使用。
第二节“语言表达的十八般武艺——修辞手法”主要内容是介绍常用的修辞手法及使用规范和注意事项。目的是通过对一些常用修辞手法的细致描述，以及对部分修辞手法异同的辨别，帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。
第三节“淡妆浓抹总相宜——语言的色彩”主要是学习语言的各种“色彩意义”。目的是引导学生能够正确运用语言的色彩来表情达意，提高语言表达能力和写作水平。
第四节“入乡问俗——语言和文化”主要讨论语言表达和民族文化的关系。了解汉语和汉民族文化的相互影响，不但可以从汉语现象背后透视汉民族文化的含意，也能从汉民族文化的角度体会汉语的特点。
[学法导引]
语言的运用要求规范性和艺术性的统一，在学习的过程中要兼顾这两个方面。对这一课的学习我们要从语言的实用入手，多做，多想，多练。既要掌握好基本的知识点，又要学会灵活地去运用。只有如此，才可以满足高考对语言运用考查的需要。通过对课本中风趣幽默事例的阅读，体会语言和民族文化特征之间的关系，并将理念贯彻到平时的语言学习中。
[高考对接]
本课内容在高考中的考查形式：(1)对“选词”的考查主要以选择题的形式出现，对“炼句”的考查主要体现在古诗文鉴赏和语言运用题上；(2)对“修辞”的考查点较多，主要体现在仿写题、扩展题和古诗文鉴赏题上，现代文阅读题也有涉及；(3)对“语言的色彩”的考查，设置的既有客观选择题，也有主观题，表现在“语言表达”的“得体”和“鉴赏文学作品的语言”上。
本课内容在高考中的考查重点是熟语和修辞。(1)在“正确使用词语(包括熟语)”的考点中，近义词的运用、熟语的运用是必考内容；(2)对于修辞的考查，注重考查考生对修辞效果的理解与运用。
从近几年高考中诗歌鉴赏试题的考查重点看，表现手法、思想情感、语言特色在比较阅读、赏析题中明显增多，这种趋势值得重视。
谢谢观看！(共37张PPT)
第二节　规矩方圆——汉字的简化和规范
学
课前自学预案
这一节的主要内容是介绍我国在汉字的简化和规范方面所做的主要工作和取得的重大成果。通过学习本节，了解汉字由繁到简过渡的历史背景及必然性，把握汉字简化的规律，明确怎样规范地使用汉字。通过学习汉字简化的具体方法和国家关于汉字使用的规定，使大家牢固树立尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够以此热爱汉民族语言文化。
一、什么是“异体字”
异体字是指声音和意义都相同而有几种写法的字。也就是一个字有好多种写法。异体字的存在，增加了学习、使用汉字者的负担，也给汉字本身造成了混乱。
二、简化汉字的内容
简化汉字有两个内容：一是减少笔画，即遵循从俗、从简的原则，坚持“约定俗成，稳步前进”的方针，减少汉字的笔画；二是精简字数，即淘汰异体字，剔除古字、生僻字，以减少汉字的总数。
三、汉字的简化方法
《汉字简化方案》规定汉字的简化方法，一是“省”，二是“并”，三是“又并又省”。
“省”，即简省字的笔画。“并”，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。“又并又省”，即不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示。
四、繁体字和异体字
《中华人民共和国通用语言文字法》第十七条规定：“本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：(1)文物古迹；(2)姓氏中的异体字；(3)书法、篆刻等艺术作品；(4)题词和招牌的手书字；(5)出版、教学、研究中需要使用的；(6)经国务院有关部门批准的特殊情况。”
五、汉字简化作用
1．简化字减少了字符和笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。
2．使用简化字符合国家的法律规定。
3．繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。
4．使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。
1．(1)汉字的整理包括两个内容：一个是________，一个是________。
(2)汉字标准化，要求对汉字进行四定，即定________、定________、定________、定________。
答案：　(1)简化笔画　精简字数　(2)量　形　音　序
2．异体字是指_________________________。
答案：　声音和意义都相同而有几种写法的字
3．汉字简化的原则是____________________________
______________________________________________________________________________________________________。
答案：　“述而不作”“约定俗成，稳步前进”，也就是说尽量采用已经在民间长期流行的简体字，只作收集整理和必要的修改，不擅自造字
4．汉字简化的方法有：①___________；
②_____________；③_______________________。
答案：　①“省”，即简省字的笔画　②“并”，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字　③“又并又省”，即不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示
5．规范使用汉字需做到：①______________；②______________；③______________。
答案：　①不写繁体字　②不用异体字　③不写不规范的简体字
研
课堂探究学案
分析“课堂活动”中加点的字错在哪里，注意前后不同字的关系。
【探究参考】　错误类型分析：
乱用繁体字。a.没弄清繁体字的意义和简化字的来源：(1)～(4)中的繁体字本身是存在的，但现汉规定不可用繁体字。相对应的是：茶几——幾个；皇后——後来；区别——彆扭；表示——钟錶，这几个繁体字只可以在这几个词语中使用，但是现在一般不用。b.注意一个简化字对应多个繁体字：(5)中的“发”对应“出發、毛發”；(6)中的“团”对应“團队”。
乱用异体字和异形字。a.使用不规范的简体字：(7)中的“氿”现在只用在地名中，不能用作“酒”的简化字。(8)中的“仃”在“伶仃”中使用，不能作“停”的简化字。b.使用异体字和旧字形：(9)中的“坵”和(10)中的“靜”是国家已经废止的、笔画较多的异体字。
1．指出下列简化字的简化方法。
声　义　铜　筑　台　发
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：　“聲→声，義→义，銅→铜”，都采用了简省字的笔画的方法；“筑”对应的繁体字有“築(建築)/筑(乐器名)”，统一简化成“筑”；“台”对应的繁体字有“臺(高臺)/(写字)/(风)”，统一合并，简化为“台”；“发”对应的繁体字有“發(發生)/髪(须髪)”，统一合并，并造一新字“发”。
答案：　“声”“义”“铜”简化的方法是“省”，即简省字的笔画；“筑”“台”简化的方法为“并”，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字；“发”简化的方法为“又并又省”，即不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示。
2．下列是《第一批异体字整理表》中整理出的几个不规范的词形，请你用规范的写法写在后面的横线上。
保镳________　辈份________　必恭必敬________
参预________　车箱________　出谋画策________
答案：　保镖　辈分　毕恭毕敬　参与　车厢　出谋划策
3．日常生活中人们的交流主要是通过文字进行的，这就要求我们在书写汉字的时候既要准确，又要合乎规范，下面这些词语都是大家平时经常遇到的，请你将其中的错别字找出来，并说明原因。
(1)鸡旦________　　　
(2)补胎冲气________
(3)油柒店________
(4)另售商品________
(5)皇後大酒店________
(6)家俱城________
(7)理發店________
(8)豆腐脳________
(9)粉刷牆壁________
(10)欢樂________
(11)午蹈________
(12)照像馆________
(13)按装________
主要原因：_________________________________
答案：　(1)鸡蛋　(2)补胎充气　(3)油漆店　(4)零售商品　(5)皇后大酒店　(6)家具城　(7)理发店　(8)豆腐脑　(9)粉刷墙壁　(10)欢乐　(11)舞蹈　(12)照相馆　(13)安装
主要原因：使用繁体字；使用异体字；使用不规范的简化字。
4．阅读下列两则材料，按要求答题。
材料一：今年“两会”期间，全国政协委员潘庆林的提案备受关注，他建议全国用10年时间，分批废除简体汉字，恢复使用繁体汉字
——摘自2009年3月12日新华网
材料二：汉字经过了6
000多年的变化，其产生及形体演变过程如下：
请你针对是否应该“恢复使用繁体汉字”表明你的观点，并简要说明理由。
观点：____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
理由：_____________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
答案：　(示例一)观点：赞同恢复使用繁体汉字。理由：汉字简化后失去美感；繁体汉字是一种历史，它承载了中华文化；恢复使用繁体字有利于两岸统一。
(示例二)观点：反对恢复使用繁体汉字。理由：推行简体汉字是国家政策；繁体汉字造成阅读、书写困难，不利于文化传播和社会发展。
练
课后备考方案
识记并正确书写现代常用规范汉字
这一节的主要内容是介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。对应的高考考点依然是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。高考一般不直接考查繁简字、异体字，本节将对高考中常考的易错成语的字形辨析作重点讲析和训练。
下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．冀望　建档　捷足先登　宁缺毋烂
B．抵御　修葺　玲珑剔透　信马由缰
C．壁垒　赎职　心驰神往　视如寇仇
D．缄默　疏浚　得垄望蜀　望风响应
解析：　此题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“宁缺毋烂”应为“宁缺毋滥”。C.“赎职”应为“渎职”。D.“得垄望蜀”应为“得陇望蜀”。
答案：　B
下列各组成语中，没有错误的一组是(　　)
A．归根结底　旁征博引　莫衷一是　舐犊情深
B．察言观色　胜卷在握　美轮美奂　醍醐灌顶
C．孺子可教　随遇而安　铩羽而观　相形见拙
D．运筹帷握　励精图治　咳不容缓　沧海桑田
解析：　B．卷—券。C.拙—绌。D.咳—刻。
答案：　A
下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．签署　发贴子　雍容华贵　万事俱备，只欠东风
B．端详　螺丝钉　额手称庆　兵来将挡，水来土掩
C．惊诧　震慑力　眼花瞭乱　一言既出，驷马难追
D．延袭　扫描仪　不屈不挠　知己知彼，百战不殆
解析：　本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.发贴子—发帖子。贴：粘，把一种东西粘在另一种东西上。帖：指布告、招贴、名帖、名片等。这里应该用“帖”字。C.眼花暸乱—眼花缭乱。缭乱：纷乱。“眼花缭乱”就是看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。瞭：瞭望。用在这个成语里不合适。D.延袭—沿袭。沿袭：按旧例办事。如沿袭成规、沿袭前人遗制。延：延长、伸展。用在这里不合适。
答案：　B
下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．风靡　吻颈之交　自诩　一筹莫展
B．寒碜　礼尚往来　偿试　杀一儆百
C．端倪　改弦更章　虐杀　原形毕露
D．肆意　淋漓尽致　编撰　理屈词穷
解析：　A项“吻”应为“刎”。B项“偿”应为“尝”。C项“章”应为“张”。
答案：　D
如何辨析成语的字形
综观历年高考字形辨析题，成语在其中占了较大比重。2010年、2011年高考的试卷中，凡是字形题几乎无一例外都考到了成语的字形，且有相当多的试卷成语字形占到了字形辨析题所选词语的一半左右。这些都提醒我们应高度重视成语字形的积累和辨析。成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。其来源较为复杂，有的来源于历史故事，有的来自寓言故事或神话传说，有的来自古典文学作品。也正是因为成语的语义往往保留了古汉语的意义，造成辨析字形时往往望文生义。下面将结合历年高考题谈一谈如何辨析成语的字形。
(一)弄清成语来源，从理解成语词义的角度入手
大部分成语都有一定的来源，所以在把握这类成语的形态时，就要结合其最初的来源和典故，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。“强弩之末”中的“弩”是“弓箭”的意思，这个成语出自《汉书·韩安国传》：“强弩之末，力不能入鲁缟。”强弩射出去的箭，到最后力量弱了，连鲁缟(薄绸子)都穿不透，比喻很强的力量已经微弱。知道了这个成语的来历，就不会将“弩”写成“驽”了。
(二)划分成语结构，利用对应关系掌握
有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以通过划分成语结构去掌握它。如“急功进利”，结合“急”可推测“进”应当为“近”；又如“察颜观色”，“色”是“脸色”，由此可以推断“颜”应为“言”，“话语”的意思；再如“好高鹜远”中的“鹜”结合“好”(喜欢)来看，当为“骛”(追求)，而不应是“鹜”(野鸭子)。
(三)根据形声字的形旁辨析成语中形近(音近)字形的差别
所谓“字不离词、词不离句、句不离篇”，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不容易出错。如“吻颈之交”(2010·江西卷)中的“吻”应为“刎”，从“刂”，意思是“割”，整体引申义为“生死之交”。再如“不径而走”应为“不胫而走”，意思是没有腿却能跑，形容传布迅速。通过形旁可以区别这两个字。再如“风驰电掣”的“驰”不能写作“弛”，“涣然冰释”的“涣”不能写作“焕”，“巧舌如簧”的“簧”不能写作“潢”等。这些，只要我们对这些形声字的形旁仔细加以区分，再联系成语的意思，就不难辨析了。
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第二节　耳听为虚——同音字和同音词
学
课前自学预案
这一节的主要内容是认识和学习汉语的同音字词。汉语的音节少，但是文字和词语要多得多，这就使汉语中的同音现象特别突出。通过本节的学习，帮助同学们一方面了解形成同音字词的原因和同音字词的类型，另一方面了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。
一、同音字概念
同音字，声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字叫作同音字。如：灼、茁、浊、酌等都可以读zhuó。
二、关于多音字
汉字是表意文字，一个汉字往往不止一个意义。意义不同，读音也不同，因而一个字常常有两个或两个以上的读音。例如“宽宏大量”的“量”读liànɡ，而“车载斗量”的“量”读liánɡ；又如“瓶塞”的“塞”读sāi，“边塞”的“塞”读sài，而“敷衍塞责”的“塞”读sè。
多音字包括同义多音字和多义多音字。
1．同义多音字。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，主要有三种情况：单用和构成词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥
”则读bō；个别词语中的读音与一般读音不同，如“秘”在“秘诀、秘书”等词中读mì，而在国家名“秘鲁”中读bì；用于口语和书面语时读法不同，如“血”在口语中读xiě，而在书面语中则读xuè。
2．多义多音字。有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。如“耙”(bà)是一种碎土的工具，使用这种农具碎土平地叫“耙地”，如果读pá就是另一种农具，如钉耙、竹耙子等。
三、同音字特点
1．汉语的同音字在表达时有独特的用处。比如在熟语、对联等语言形式中巧用同音字，可以丰富语言的表达。可以构成歇后语和双关，如“喝酒不拿酒盅——胡(壶)来”“和尚的住处——妙(庙)”。古诗中有时也用同音字形成工整的对仗，如“西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”中的“白”对“清”是借用了“清”的同音字“青”而构成颜色对。
2．同音词是语音相同而意义不同的词。同音词有书写形式相同的，也有书写形式不同的。同音词必须是音同的词，不能是音近的词。如果声母、韵母相同，而声调不同，也不是同音词。
3．同音词的积极作用是构成修辞上的双关，既可以用来表达一定的感彩；同音词也可以用来构成歇后语，其消极作用是容易造成误解。
4．同音词容易与多义词混淆，两者的区别就在于同音词的不同意义之间没有联系，而多义词的不同意义之间是有联系的。
下面是一篇专门讽刺在广告中利用同音字词乱改成语现象的文章。文章以“一位广告人对爱慕已久的恋人的表白”为内容，写了一封“情书”。请同学们找找看，这封信中用到了哪些同音字(音近字)，猜想这些“成语”可能是给什么商品做广告的。
真正的爱是说不清楚的，能说清楚的就不叫爱。酒酒归一，所有默默无蚊的眼神都异曲同工，全部遮遮掩掩的心跳都无所不用其机，都是为了鸡不可失地说出那句古老美丽的低语：我爱你。
是的，我爱你。我不知道爱你什么，只知道我爱你这个人，爱属于你的无鞋可及的优点和所有盒情盒理的缺点。爱你，是因为你与众不铜；爱你，是因为你别具一革；爱你，是因为你就是你，有点好有点坏有点痴的你，股往金来独一无二的你。爱你无胃不治的关怀，也爱你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴的谈笑，也爱伴你默默无炎的沉思……
是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想令人洗出望外的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。
爱你的广告人
②猜猜这些“成语”广告涉及的商品类别
A．服装鞋帽类广告。比如：衣衣难舍、衣见倾心、百衣百顺、一戴添娇、穿流不息、布布为营、投笔从绒、别具一革、无鞋可及，等等。
B．食品药品类广告。比如：天尝地酒、喝喝有名、丰功伟液、酒负盛名、酒酒归一、饮以为荣、食全食美、鸡不可失、鳖来无恙、钙世无双、有痔无恐、无胃不治、咳不容缓、默默无炎，等等。
C．日常用品类广告。比如：一明惊人(眼镜)、有被无患(被褥)、默默无蚊(蚊香)、盒情盒理、随心所浴(可能是洗护用品广告，也可能是某洗浴中心广告)、净如人意、洗出望外、首屈一纸、终身无汗、有口皆杯、别无锁求，等等。
D．还有一些没有归入上面三类的。比如：易燃决燃、前城无量、志在壁得、贤漆良木、骑乐无穷、无所不用其机、股往金来、与众不铜。这些可能是什么广告语呢？
四、同音词类型
汉语同音词有两种。一种是“同音同形”，另一种是“同音异形”，下面列举的是同音异形的现象。
包含—包涵　　　暴发—爆发　　　必须—必需
辨正—辩证　　　哺养—补养　　　不力—不利
不至—不致　　　长年—常年　　　陈规—成规
弛缓—迟缓　　　处世—处事　　　创建—创见
醇厚—淳厚　　　纯美—醇美　　　窜改—篡改
大事—大势　　　大义—大意　　　度过—渡过
法制—法治　　　反映—反应　　　妨害—妨碍
分辩—分辨　　　肤浅—浮浅　　　做法—服法
伏帖—服帖　　　感奋—感愤　　　个别—各别
工夫—功夫　　　过度—过渡　　　轰然—哄然
宏大—洪大　　　化装—化妆　　　涣然—焕然
煌煌—遑遑　　　会合—汇合　　　机体—肌体
既而—继而　　　艰苦—坚苦
1．同音字，即______________________的汉字。一个音节对应多个汉字。如“yú”这个音节就包含了“与、于、鱼、愚、愉、余”等同音的字。
答案：　某几个汉字的读音相同
2．同音词，词语中每个音节(汉字)的读音(包括________、________和________)都一样就叫同音词。如“富有—赋有”“深渊—申冤”。
答案：　声母　韵母　声调
3．同音词包括两种：__________。例如“火(指东西燃烧时发出的光和焰，名词)”和“火(指发怒，动词)”。“学士(指读书人)”和“学士(指学位中最低的一级)”。____________。例如，部分异形的有“处世—处事”“时事—时势”等；全部异形的有“飘扬—漂洋”“欺骗—漆片”等。
答案：　同音同形　同音异形
4．同音词形成的原因有________、________、________。
答案：　语音偶合　历史音变　词义分化
研
课堂探究学案
1．赏析“引子”中两副“绝对”，看看它们“绝”在哪里，类似的对联你还知道哪些？每一副这样的对联都会包含一个有趣的小故事，请收集整理，同学之间互相交流。
【探究参考】　这两副对联确实绝妙，之所以绝妙，是因为它巧妙地运用了汉语中的同音字词。如第一副对联中的“上、尚”“和、荷”“临、林”“汉、翰”都是同音字。由同音字构成回文联，奇妙无穷。
同音词是指语言里读音相同，但意义不同的词汇。在汉语里，由于汉字的特殊性，因此还有同音字，也就是声音相同、但意义不同的汉字。
由于文字的书写形式问题，有人还把同音词分为两种：
——同形同音词：就是书写形式相同的同音词，例如：“杜鹃”既是一种鸟的名称，又是一种植物的名称。
——异形同音词：就是书写形式不同的同音词。例如：乐器“琵琶”和植物“枇杷”。虽然同音词可能会在交谈时引起词义混淆，但是在具体的语言环境里，只要配合上下文、手势、声调等，就可避免混淆。同音词也是文字游戏、修辞和猜谜等常用的元素之一。
2．回忆春节风俗。看看除了课本中举的例子外，你还知道哪些春节里利用同音字“讨口彩”的吉祥话和“忌语”。除此之外，其他节日或传统活动中，还有哪些同音字、词妙用的现象？
【探究参考】　“腊月二十四，掸尘扫房子。”据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的含义，其用意是要把一切霉运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢春节来临，家家户户都要打扫屋子，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟，到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
春节贴“福”字，也是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。
春节拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。春节有蒸年糕的习俗，年糕因为谐音“年高”，再加上有着变化多端的口味，几乎成了家家必备的应景食品。年糕的式样有方块状的黄、白年糕，象征着黄金、白银，寄托着新年发财的美好祝愿。
过年包饺子，因为和面的“和”字就是“合”的意思；饺子的“饺”和“交”谐音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用饺子象征团聚合欢；又取更岁交子之意，非常吉利。此外，饺子因为形似元宝，过年时吃饺子，也带有“招财进宝”的吉祥含义。一家大小聚在一起包饺子，话新春，其乐融融。
中国传统节日中这种借谐音表吉利的现象很多。在老北京，春节时要吃一种“百事大吉食”，就是在一个盒子里装很多的柿饼、荔枝、桂圆、栗子、熟枣，大家一起吃，“柿”谐音“事”、“荔”谐音“利”、“栗子”谐音“立子”、“枣子”谐音“早子”，是希望来年万事如意、大吉大利、团团圆圆、早立子、早生子。台湾人在春节祭祖时在柏枝上插上桔子和柿子，祈求“百(柏)事(柿)大吉(桔)”。而年三十守夜的传统，老北京说是为了避免睡觉盖被子，遂走“背”字(被子)运。
汉民族是一个崇尚民风、民俗的民族，在广泛流传的民风、民俗中蕴含着人们美好的祝福和心愿。仔细观察一下就会发现，生活中所做、所为、所关涉的器物、人体的某种动作等，都与谐音搭上了界，在风俗中，谐音还表现在人们的非语言交际之中。
在中国民间，谐音单以婚嫁和春节活动为例，就不胜枚举。旧式结婚，新娘入门后，要撩起长袍，从冒着火苗的炭火盆上迈过去。取“火”的谐音，这意味着往后的日子红红火火，旺旺腾腾。再往前走，要迈过一个马鞍子，然后咬一口苹果。“鞍”谐平安的“安”，“苹”谐平安的“平”，图的是平平安安。更有不少地方，要在新娘的被子里放上桂圆、核桃、枣、栗子、花生。桂圆，谐“圆”的音，象征夫妻圆圆满满；
核桃，谐“和”的音，意味夫妇和美；枣谐“早”的音，栗子谐“立子”的音，图的是“早立子”，早生儿子；花生，谐的是“花着生”的音，是既生儿子，又生女儿。此外，在洞房中新郎要用秤杆挑下新娘的盖头，“秤”谐“称”的音，图的是新郎对新娘称心如意。
各地风俗，花样百出：福建上杭一带嫁女儿时的一个重要陪嫁物品是“筷子”，取“快子”的谐音，“早生贵子”的意思；广东人的聘礼中一定要有莲子、石榴、桂花，取其“连”“子”“贵”的谐音，“连生贵子”的意思；湖北黄冈，女孩子出嫁时，把女拖鞋放在男拖鞋内，取“和谐到老”的意思；四川迎亲的时候，如果嫁妆中有柜子，一般抬在前面，表示“早生贵子”“贵子在先”；湖南湘潭，男女定亲之后，每逢节日和岳父母的生日，男方要提礼物到女方家，礼物中必不可少的是一条鲤鱼，取其谐音“礼”，“知书达理”的意思。
1．下列对“讨口彩”的习俗解说不正确的一项是(　　)
A．家人团聚时，不小心摔碎了碗碟，要适时说上一句“碎碎(岁岁)平安”。
B．结婚时，新床上要撒上枣子、花生、桂圆、栗子等，取其“早生贵子”的吉利兆头。
C．年初五接财神，以红烧鲤鱼敬神，意味“日子红火，年年有余”的兆头。
D．吃年夜饭，要吃热气腾腾的馒头、年糕，因为“馒”与“满”，“糕”与“高”谐音，取其“圆满、高升”之意。
解析：
C．年初五接财神，以红烧鲤鱼敬神，喻“鲤鱼跳龙门”，将来子孙能升官发财。
答案：　C
2．下列各句均是利用同音词构成的歇后语，请在括号内填写其本字。
(1)半个月绣不出一朵花——真(　　)慢
(2)百家姓里的老四——说的是理(　　)
(3)白菜叶子炒大葱——亲(　　)上加亲(　　)
(4)八仙过海不用船——自有法度(　　)
(5)和尚打伞——无法(　　)无天
(6)八十老翁练琵琶——老生常谈(　　)
(7)千年的石佛像——老实(　　)人
(8)船头上骑马——走投(　　)无路
(9)裁缝干活——忘不了吃(　　)
(10)裁缝不带尺——存心不良(　　)
(11)孔夫子搬家——尽是输(　　)
(12)贾府门前的狮子——实(　　)心眼儿
(13)火烧旗杆——长叹(　　)
(14)薛仁贵的行头——白跑(　　)
(15)坛子里的咸菜——有言(　　)在先
答案：　(1)针　(2)李　(3)青　青　(4)渡　(5)发　(6)弹
(7)石　(8)头　(9)尺　(10)量　(11)书　(12)石　(13)炭
(14)袍　(15)盐
3．谐音，就是利用音同或音近的词语，构成语义的变异，具有音同义异的修辞效果。采用此修辞手法的广告，便称为谐音体广告。试从语音角度赏析下面几则广告。
(1)胃病患者“治”在“四方”。
——四方胃片广告
(2)病口不治，笑口何来？——华素片“快治人口”。
——华素片广告
(3)中国电信，千里“音”缘一线牵。
——国际长途电话广告
(4)趁早下“斑”，不要“痘”留。
——××化妆品广告
______________________________________________
答案：　句(1)将成语“志在四方”中的“志”做了同音改动，简洁明了地突出了该广告的产品功能；句(2)借“脍炙人口”这一成语的谐音，巧妙地描述该药的特点，给人耳目一新之感；句(3)“音”与“千里姻缘”中的“姻”谐音，读起来饶有风趣；句(4)“斑”与“班”，“痘”与“逗”谐音，增加了广告的幽默感，使消费者过目难忘。
4．下面是一些同音字趣味对联。找出其中的同音字，并试着解释对联的意思。
①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。
②饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。
③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。
④雨打沙滩，沉一渚，陈一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。
⑤天上星，地上薪，人中心，字义各别；云间雁，檐前燕，篱边，物类相同。
______________________________________________
解析：　本题的主要目的是考查学生对同音字词的掌握情况。
答案：　对联中的同音字有：①鸡—饥，食—拾—石；②饥—鸡，盗—稻，暑—鼠，凉—梁；③贾—假，岛—倒，刘—留，伶—零；④沉—陈，流—留；⑤薪—心；雁—燕—。对联释义略。
5．找出下面各组词语中的同音别字，并在后面的括号里改正过来
(1)谴责　费用　脉络　惹事生非(　　　　)
(2)自诩　就序　诙谐　老态龙钟(　　　　)
(3)重迭　凌厉　愕然　有案可稽(　　　　)
(4)推诿　寥廓　决择　为富不仁(　　　　)
答案：　(1)事—是　(2)序—绪　(3)迭—叠　(4)决—抉
练
课后备考方案
本节内容对应的考点是“识记现代汉语普通话常用字的字音”和“正确使用词语(包括熟语)”两个考点。
关于语音题，以考查识记能力为主，题型主要是客观选择，本节涉及的“同音字”是备受高考青睐的重点考查内容。
本节的“同音词”一般不在字音部分考查，而是在“正确使用词语(包括熟语)”这一考点中体现。对同音近义词和双音近义词、同义词的辨析，是高考经常考查的题型，“双音近义词、同义词”在第四课第二节将会涉及，此处不再赘述。这一考点一般采用词语填空的形式，在客观题中出现。
下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是(　　)
解析：　本题考查考生识记现代汉语普通话的字音和字形的能力。B.“仗义直言”的“直”应为“执”，“蹙”读cù；C.“再接再励”的“励”应为“厉”，“舸”读“ɡě”；D.“绿草如荫”的“荫”应为“茵”，“臭”读xiù。
答案：　A
下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是(　　)
解析：　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A.喝hè；C.蝎xiē；D.舷xián。
答案：　B
解析：　本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项四个加点字的读音依次为jí、jì、jí、jí。B项四个加点字的读音都为shì。C项四个加点字的读音依次为qīn、qīnɡ、qīnɡ、qīnɡ。D项四个加点字的读音依次为nì、lì、nì、nì。
答案：　B
下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)
解析：　本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力，A级。A.“刨除/刨根问底”中的“刨”都读páo。B.“漩涡/涡轮机”中的“涡”都读wō。C.“驻扎/扎实”中的“扎”都读zhā。
答案：　D
如何辨识同音字
解答同音词类的语音题应采用排除法，首先排除自己比较有把握的选项。这要求我们在日常学习中做好以下几点：
1．读准声调。这种考查主要是对“一音多字”的考查，且大多数是对声母韵母都相同但声调不同的字的读音的考查，所以要养成读准声调的好习惯，特别是有些方言，对第二声第三声区分不清，更应该注意。
2．区分声母及韵母，注意声母zh、ch、sh与z、c、s以及鼻音n与边音l的区分，还有前鼻音in与后鼻音inɡ的区分，有些地方对p与b发音不到位，也会区分不清。
3．对于同音词，如“品味”与“品位”、“淡泊”与“淡薄”、“营利”与“赢利”、“包含”与“包涵”、“年轻”与“年青”等，不仅要根据其含义及用法，还要结合语境判断其使用正确与否。
谢谢观看！[课时作业11]
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．分内之事　胸无城府　额首称庆　返璞归真
B．赔礼道歉　寻人启事　共商国是　九洲同庆
C．和中共济　震耳欲聋　长年累月　关怀备至
D．书声琅琅　戴罪立功　卷帙浩繁　坐镇指挥
解析：　A项，首—手；B项，洲—州；C项，中—衷。
答案：　D
2．(2010·临沂)下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．稗官野史　暗无天日　英雄倍出　白璧微瑕
B．不加思索　不名一文　百步穿杨　不刊之论
C．欢呼雀跃　出类拔萃　得陇望蜀　百战不殆
D．卑躬屈膝　掂斤拨两　大材小用　陈词滥调
解析：　A项，倍—辈；B项，加—假；D项，拨—播。
答案：　C
3．(2011·江苏卷)下列各组成语中，没有错误的一组是(　　)
A．归根结底　旁征博引　莫衷一是　舐犊情深
B．察言观色　胜卷在握　美轮美奂　醍醐灌顶
C．孺子可教　随遇而安　铩羽而归　相形见拙
D．运筹帷幄　励精图治　咳不容缓　沧海桑田
解析：　B项，“胜卷在握”应为“胜券在握”；C项，“相形见拙”应为“相形见绌”；D项，“咳不容缓”应为“刻不容缓”。
答案：　A
4．下列各项中，没有错别字的一项是(　　)
A．喋血　瑕疵　编篡　沧海一栗　断编残简
B．启事　辩驳　桀骜　名列前茅　再接再厉
C．俯瞰　倾泄　租赁　磬竹难书　了然于胸
D．暮蔼　仓皇　蹊跷　为虎作怅　暴殄天物
解析：　A项，“编篡”应为“编纂”，“沧海一栗”应为“沧海一粟”；C项，“倾泄”应为“倾泻”，“磬竹难书”应为“罄竹难书”；D项，“暮蔼”应为“暮霭”，“为虎作怅”应为“为虎作伥”。
答案：　B
5．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．勘误　怂恿　敛声屏气　信口词黄
B．亟待　打颤　兴高采烈　曲指可数
C．国是　溘睡　遍体磷伤　尾大不吊
D．雷霆　蹊跷　祸起萧墙　诛心之论
解析：　A项“词”应为“雌”；B项“曲”应为“屈”；C项“溘”应为“瞌”，“磷”应为“鳞”，“吊”应为“掉”；D项全对。
答案：　D
6．下列各组词语中，有一个错别字的一组是(　　)
A．苍穹　伥然　开城布公　孑然一身
B．造诣　杂踏　坐享其成　删删来迟
C．竞选　城垣　休嘁相关　茕茕孑立
D．侏儒　熟习　因噎废食　异曲同工
解析：　A项“伥”应为“怅”，“城”应为“诚”；B项“踏”应为“沓”，“删删”应为“姗姗”；C项“嘁”应为“戚”；D项全对。
答案：　C
7．下列各组词语中，有两个错别字的一组是(　　)
A．广大　发扬光大　林立　淋漓尽致
B．威信　威信扫地　付出　入不敷出
C．炫耀　玄耀武力　乞求　奢望企求
D．通讯　通讯地址　必须　必须用品
解析：　A项和B项全对；C项“玄”应为“炫”；D项，第二个“讯”应为“信”，第二个“须”应为“需”。
答案：　D
8．下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A．想往　通牒　提挈　涣然冰释
B．传诵　懈气　棱角　牙牙学语
C．缉拿　圆通　浮浅　习已为常
D．杂糅　稼接　潮汐　至高无上
解析：　A项，想—向，挈—携；C项，已—以；D项，
答案：　B
9．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．洞彻　观摩　蓬头垢面　顾明思义
B．拖沓　毒枭　省吃简用　未雨绸缪
C．家具　竞赛　山洪暴发　辗转反侧
D．梗咽　皈依　恶贯满盈　高屋建翎
解析：　A项，顾明思义—顾名思义；B项，省吃简用—省吃俭用；D项，高屋建翎—高屋建瓴。
答案：　C
10．(2012·潍坊模拟)下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．熨贴　拮据　衍生品　钟灵毓秀
B．熟稔　摭拾　摄相机　世外桃源
C．贻误　蔓延　卸包袱　作茧自缚
D．暮蔼　联袂　斑马线　修养生息
解析：　A项，熨贴—熨帖。B项，摄相机—摄像机。D项，暮蔼—暮霭，修养生息—休养生息。
答案：　C
11．下列各句中，没有错别字的一句是(　　)
A．针对目前食品安全面临的严竣形势，我们迫切须要用法律提升对食品安全案件惩处的“等级”，将那些不法分子绳之以法。
B．北大发布了2012年“中学校长实名推荐制”实施方案，规定通过面试的被推荐学生，只要高考通过当地一本线就能被录取。
C．随着电视剧《裸婚时代》的热播，剧中的台词成了年轻人口中的流行语，不少在自尊与现实加缝中求生存的都市80后都在剧中找到了自己的影子。
D．作为深圳2011年世界大运会全球合作伙伴，可口可乐公司近日力邀刘翔和音乐才子王力宏在深圳大运会主场馆深圳湾体育中心，撷手拍摄主题为“爽动大运，从这里开始”的大运会主题短片。
解析：　A项，“须要”应是“需要”；C项，“加缝”应是“夹缝”；D项，“撷手”应是“携手”。
答案：　B
12．有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已。请改正下面几组作文中的错别字。
(1)美景当前，不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年”的感叹。评：难道神仙们的房子不够住吗？
(2)我觉得自己是品学兼忧的好学生，大家一定都喜欢我。
评：字都不会写，你真的该忧了！
(3)节日时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。
评：有这样的东西吗？我也要去！
(4)报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌……
评：一字之差，养蛎人家翻身矣！
________________________________________________________________________
答案：　(1)缺—阙　(2)忧—优　(3)冰马桶—兵马俑　(4)治—致。
13．有些词语，通用的是引申义，原义一般人并不清楚，这也会造成写错别字。比如“提纲”有人误写作“题纲”。“纲”是渔网的总绳，“提纲”原意是提着网的总绳子，引申指“要点、要领”，下面词语中也有这样的错别字，请查字典并加以改正。
膏盲　规距　砥利　布署　枢钮　方柄圆凿　改弦更章
________________________________________________________________________
答案：　膏肓　规矩　砥砺　部署　枢纽　方枘圆凿　改弦更张
14．请将下面两则笑话中的本字与错别字指出来。
(1)一财主要请客。写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来？”仆人说：“你帖子上不是写‘鸡两只，免一只吗？’”
________________________________________________________________________
(2)小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底……”
________________________________________________________________________
答案：　(1)兔—免　(2)戒—借(共49张PPT)
第四节　入乡随俗——语言和文化
学
课前自学预案
这一节的主要内容是讨论语言表达和民族文化的关系。语言是民族文化的载体和重要组成部分，一方面语言深刻反映和记录了民族的文化风貌，另一方面民族文化也对语言的意义和形式产生影响。了解汉语和汉民族文化的相互影响，不但可以从汉语现象透视背后汉民族文化的含义，也能从汉民族文化的角度体会汉语的特点。
一、什么是文化
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的一切物质财富和精神财富的总和。自然界赐予人类的一切都不是文化，如山川土石；非人类所创造的不是文化，如蜜蜂造的巢，蚂蚁堆积的蚁山；文化是人类有意识创造的，无意识形成的东西不是文化，例如婴儿涂抹出的东西。
二、文化的分类
1．物质文化：衣、食、住、行
这是以物质形式显现的文化，是物质层面文化的主要部分，是经济基础和思想观念在人们生活中的直接反应。
2．社会文化：民俗、宗教、制度、法律等
民俗无所不在。它实际上是民族哲学观念在人民生活中的外现。但民俗的来源是多元的：自然规律、生活规律、生产关系和生产力、政治制度、学术流派、文学艺术、宗教信仰等。民俗的整体是经过了民族的选择、加工，集中反映了民族的哲学观念。
宗教是超国界的、超民族的。即使是外来宗教也是民族的文化，这是因为任何宗教当它要在一个国家或民族落脚生根，就必须与当地文化相融合，即吸收本土文化的营养，适应当地人民的心理习惯。
3．哲学文化：社会和生活观念、审美观念
这是上层建筑的核心。中华民族的哲学和观念是动态的，在发展过程中不断吸收外来的文化，不断丰富提高。但是其核心是不变的，那就是中华民族所探求到的自然与社会、主观与客观的真理。
三、语言与文化
1．语言是文化的最重要载体
语言是文化的“化石”，语言全面地储存着文化的整体信息。语言由语音、词汇、语法三大要素组成，负载文化的任务主要是由词汇，特别是实词词汇承担。当前中国社会生活变化剧烈，因此在词汇上表现为新词新语的剧增。
2．语言对文化的巨大反作用力
文化内容，特别是哲学文化在靠语言传播的过程中，由于人们分不清语言和它所指的事物，于是经常把语言和其所指混同。于是语言又反过来对文化产生影响。最突出的例子如语言(文字)崇拜，汉语双音节词汇对对称美观念的形成所起的强化、推动作用，宗教语言进入全民语言后，语言本身对人产生影响等。
四、语言与民族
1．语言与民族精神有何关系
语言是一个民族的重要标志，能产生强大的民族凝聚力。每一个民族都热爱自己的语言，并且把它和民族尊严联系起来。
2．语言与民族文化有何关系
从语言看民族文化：通过文字和词语，可以发现早期民族文化的痕迹。通过语言文字直接了解文献所记载时期的民族文化，更是研究文化的重要途径。
从民族文化看语言：民族文化对语言的影响在词语上表现最为明显，相同的事物不同民族使用不同的词语。民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得也很明显。
1．语言是一个民族的重要标志，能产生强大的民族______力。通过________直接了解文献所记载时期的民族文化，是研究________的重要途径。
答案：　凝聚　语言文字　文化
2．民族文化对语言的影响在________上表现最明显。一种情况是相同的事不同民族用不同的词语，另一种情况是不同语言中似乎相同的词语__________________________可能很不相同。民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得也很明显。
答案：　词语　不同词语的实际意义和用法
研
课堂探究学案
1．阅读引子，探究语言所反映的民族文化特点。
【探究参考】　(1)语言是一个民族的重要标志，一个民族自有一个民族的语言文字，不同的民族有不同的语言，而不同的语言既有一些相似之处，也有差异，这反映了不同民族的心理和文化的特点。掌握好自己的语言文字，既关系到本民族的文化传承，又体现出本民族的人格自尊。
(2)语言有鲜明的民族特点，可以反映民族文化。我们既可以从民族的社会历史和文化背景的角度了解不同语言的特点，又可以通过不同语言的特点研究有关民族的社会历史和文化传统。
(3)分析语言的特点，研究不同民族的社会历史和文化传统，对于研究没有文献或是很少文献可资参考的早期历史及至史前史，都很有用处。例如：可以通过对现存语言材料的分析研究文献记载很少的汉族古代社会的情况，例如：通过商代“诸父”“诸母”的称呼去研究古代的婚姻制度。也可以通过语言材料研究中国许多民族的历史。例如，通过分析纳西族西部方言复合词中保留的“女(母)为大，男(父)为小”的特征，推断古代纳西族经历过以母系为中心的原始母系氏族社会。
2．阅读教材中的探究活动，思考：与“吃”有关的词语为什么可以描写人物形象？怎样描写？
【探究参考】　中国的“吃”举世闻名，这不仅表现在中国的食物非常丰富，种类非常繁多，而且表现在烹制方法上有自己独特的一面。中国各地有各地的特色，形成了著名的八大菜系：川菜、鲁菜、粤菜、淮扬菜、湘菜、浙菜、闽菜、徽菜。这八大菜系中，又以川菜、鲁菜、粤菜、淮扬菜四大菜系最有名，它们已经享誉世界。
中国菜追求色、香、味、形，不仅讲究用料，而且还讲究火候儿、刀法和造型等，因此可以说是一种艺术。但是由于各菜系的不同，侧重点也不同。
长期以来，中国形成了自己独特的饮食文化。在汉语中，有关“吃”“喝”的词语或说法比比皆是，人们对“吃”和“喝”是如此熟悉，以至于随时随地都可以顺手拈来，加以引申或比喻。
例如“油嘴滑舌”表示说话油滑；“茶壶里煮饺子”表示心里有数；“鸡蛋里挑骨头”表示故意找毛病；“小菜一碟”表示轻而易举；“乱成一锅粥”表示十分混乱；“泡汤了”表示事情失败了；“半瓶子醋”表示一知半解；“露馅”表示阴谋败露；“包子有馅不在褶上”表示有真本事不外露；“心急吃不了热豆腐”表示心太急办不好事。如此等等，不一而足。
饮和食是同本同源的，因此跟饮有关的字，也有很多引申的用法。“醉”可以构成“醉人、沉醉、陶醉、醉心”。“酒”有很多惯用语，像“今朝有酒今朝醉”比喻只顾眼前，不考虑将来；“酒香不怕巷子深”比喻东西好不怕没人知道；“敬酒不吃吃罚酒”比喻不知好歹；“酒肉朋友”指只是吃喝的朋友，即不是真正的朋友；“酒逢知己千杯少”比喻知己相逢；“醉翁之意不在酒”比喻真实的意图在别的方面；“感情深，一口闷；感情浅，舔一舔”更是把喝酒上升到感情的高度了。
1．下列句子中用语得体的一项是(　　)
A．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
B．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。
C．学生会经过调查研究，写出一份调查报告，提出了不少改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。
D．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需指点的话，我们将不吝赐教。
解析：　B项“百忙中”不能用于谦称；C项“责成”用于上级对下级，此处不当；D项“指点”“不吝赐教”都混淆了说话的对象。
答案：　A
2．日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统，请写出下列不同场合使用的词语和句子。
示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”；如果用四个字，可以说“成为擂主”“传来捷报”；甚至还可以用“雄壮的国歌响起来了”这样的句子来表达。
(1)决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“①____”“②____”(两个字)；如果用四个字的成语或熟语，可以说“③________”“④________”；甚至还可以用“⑤________”这样的句子来表达。
(2)比赛平了，可以直接说“战平”；如果用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”“⑥________”“⑦________”“⑧________”“⑨________”。
答案：　(1)①败北　②折戟　③饮恨赛场　④铩羽而归　⑤冲击冠军的努力付之东流
(2)⑥握手言和　⑦难分伯仲　⑧均无建树　⑨难决雌雄
3．汉字中的会意字十分有趣。比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，圈养的家畜成了“家”的标志，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。你能解释下列汉字体现的民族文化吗？安　想　奴　富
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：　安：男人娶了媳妇就安心了，也可解作女人在家里就安全了，体现了男主女从的社会地位。想：古人认为思考是用“心”的，而不是科学证明的用“脑”，所以凡是思想情感类的汉字都从“心”。奴：体现了古代社会女子地位的低下，对女子的轻视。富：体现了小农社会的现状和社会理想，田地是致富的根本。
4．将“love
me，love
my
dog”“a
luck
dog”“top
dog”
“old
dog”“clever
dog”翻译成汉语分别为“爱屋及乌”“幸运儿”“优胜者”“行家”“聪明的孩子”，由此可知“dog”一词在这些英语语句中的意义和汉语中不同。从中你能发现什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：　“love
me，love
my
dog”的意思直译是“爱我的话，也要爱我的狗”，意译为“爱屋及乌”。“a
luck
dog”直译是“幸运狗”，意译是“幸运儿”。“top
dog”意译为“优胜者”，“old
dog”意译为“行家”，“clever
dog”意译为“聪明的孩子”。
在中国，狗首先是看家的动物，不是供玩赏的动物，人们养狗是因为它有用，并非因为它是个好伴儿。就是说，狗是有用的动物，但并不可爱。可是在英语国家，狗往往被视为人类忠实的朋友，与狗有关的习语也就使人产生好的联想。由此可以看出，东西方不同民族对“狗”的情感是截然不同的，而这种不同的民族心理直接影响了语言表达，同一事物，不同民族用不同语言，不同语言中似乎相同的词语实际意义和用法也不尽相同。
练
课后备考方案
论述类文章阅读
本节主要是让同学们了解民族语言和民族文化之间的差异。本节内容没有直接与高考相对应的考点。但这些知识间接地与新课标考纲中的“现代文(论述类文章)阅读”相关联。
阅读下面的文章，完成1～3题。
笑的价值
□
(英)伍尔芙
有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。
笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶发的事件——它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着，我们不过是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。
要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。
我们热衷于参加葬礼、探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。
真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。
(杨静远译，有删改)
1．文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。(　　)
_________________________________________________________________________________________
解析：　此题考查筛选并整合文中信息的能力。此题相对简单，只要找出文中的关键句即可。文中有三处：笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的；笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。对这三句的内容加以整合即可。
答案：　笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。
2．请简要分析文章第三段的论述层次。
_______________________________________________________________________________________________________
解析：　此题考查分析作品结构的能力。议论文的结构由论点、论据和论证组成。第三段作为本文的一个组成部分，也是按照这个思路进行的。本段的论点是分论点，即就本来面目看人是嘲笑的前提，下面以妇女和儿童为例对此进行具体阐述。
答案：　首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。
3．文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：　此题考查理解重要句子的含义和作用的能力。先分析句子的意思，从文中“我们热衷于”“我们头脑中总摆脱不掉”可看出作者对人们通常的做法持否定态度，再结合下文所说“没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了”，可判断出这是从反面证明自己的观点。
答案：　人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑是更难做到的也是更可贵的。
解答论述类文章阅读的方法
1．初读
快速扫描，有个大体印象。
2．再读
逐句快读，迅速地抓住文中提供的重要信息，整体把握文意。同时动笔画出关键词、句，以备解题之需。关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。
3．精读
看清题干要求，将选项一一对照原文，精读相应文字，确定答案。这一步的关键在于对照比较。
4．注意选项的设置
选项的设置一般不照抄原文语句，而要换一种说法。经过转换，正确的说法变得“似非而是”，而错误的说法又显得“似是而非”。正是在这“换”的过程中，考查了学生的阅读理解能力。答题时，一定要仔细比照原文，特别要留意以下几种情况：
①程度深浅、范围大小有意混淆。
②偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”。
③已然、未然有意混淆。即有意把原文中的设想或推测说成已经完成。
④以偏赅全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。
⑤张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。
⑥因果颠倒。即把因说成果，或把果说成因。
⑦误划类别。即把同类的拆开或把不同类的归在一起。
⑧无中生有。即原文中本无此意，而凭空提出这种说法。
⑨偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。
谢谢观看！[课时作业7]
1．写出下面这首曲词的韵脚。
《汉宫秋》第三折
[梅花酒]
呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀①；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！
【注】　①寒螀：寒蝉。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　凉、黄、霜、苍、枪、装、粮、场、梁、荒、阳、墙、廊、房、黄、凉、螀、窗、量。
2．下面是一首北宋黄庭坚的《寄黄几复》，根据句子的平仄及押韵填入诗句中最恰当的一项是(　　)
①江湖夜雨十年灯　②隔溪猿哭瘴溪藤　③寄雁传书谢不能　④治病不蕲三折肱
A．②④①③　　　　　
B．②①④③
C．③①④②
D．③④①②
答案：　C
3．对下面的诗句分类正确的一项是(　　)
①但愿人长久，千里共婵娟　②胡马依北风，越鸟巢南枝　③别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声　④出师一表真名世，千载谁堪伯仲间　⑤此情可待成追忆，只是当时已惘然　⑥问君能有几多愁？恰似一江春水向东流　⑦晓来谁染霜林醉？总是离人泪　⑧来日绮窗前，寒梅著花未　⑨天生我材必有用，千金散尽还复来　⑩为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延
A．①⑥/②③⑨/④⑤⑧/⑦⑩
B．①⑥⑧/②/③④⑤⑨/⑦⑩
C．①②/③④⑤⑨/⑥⑦⑧/⑩
D．①②⑧/③④⑤/⑥⑦⑨/⑩
解析：　①⑥是词，②③⑨是古体诗，④⑤⑧是近体诗，⑦⑩是杂剧。
答案：　A
4．七言的古代诗句的朗读节奏，一般分“2、2、2、1”或“2、2、1、2”四拍，相连的两句节拍有的相同，有的不同。对下列诗句的朗读节奏分类正确的一项是(　　)
①浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易)
②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(白居易)
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫)
④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)
⑤王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游)
⑥人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥)
A．①②④⑥/③/⑤　　　
B．①④⑥/②③/⑤
C．①②/③⑤/④⑥
D．①⑥/②③/④⑤
解析：　①②④⑥上下两句均为“2、2、1、2”四拍；③为“2、2、2、1”四拍；⑤上句为“2、2、2、1”四拍，下句为“2、2、1、2”四拍。
答案：　A
5．下面是杜甫的五言律诗《江汉》，从下边四句中选出一句填在横线上，最恰当的一句是(　　)
A．荷露终非珠　　　　　
B．水鸟宿相呼
C．长松半壑枯
D．永夜月同孤
解析：　杜甫的五言律诗《江汉》要真正读懂，得花点功夫。如末两句是化用《韩非子·说林上》中老马识途的典故，意谓老马虽无奔驰长途的体力，但它的智慧与经验仍为人们所看重和利用。言外之意是说自己虽已年老，但自信还有才智可为国家效力。此题命题意图不是考查理解，而是检测灵活运用语文知识的能力，解题思路要顺应命题意图。所缺的诗句是五律颔联的对句，律诗的颔联、颈联必须严格对仗。顺此查找“片云”句的对偶句，只有D项“永夜月同孤”能与之严格对仗：片云—永夜(偏正)，天—月(名)，共—同(副)，远—孤(形)。A、B、C三项都不能与之工整对仗，故排除。
答案：　D
6．下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。分别选出最能表现该诗意境的词________。溪涨清风①面，月②繁星满天。数只船③浦口，④声笛起山前。
①A.吹　　B．掠　　　C．袭　　D．拂
②A.落　　B．圆　　　C．明　　D．上
③A.傍　　B．依　　　C．横　　D．到
④A.声　　B．有　　　C．几　　D．一
解析：　这是一首五言律诗。既要从形式上来看，还要从内容上看，题干提示我们，这首诗“写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景”，这两点是我们判断的主要依据。①选“拂”是因为这是夏季夜晚，清风给人的感觉是凉爽的、舒适的。②“月落”对“溪涨”这可以从对仗角度判断。③“横”突出了闲适、自然的意境。④“一声”对“数只”最工整。
答案：　DACD
7．为弘扬中华传统文化，春蕾文学社决定举办一次宣传中华民族传统节日的活动。为营造氛围，彰显主题，请你从清明、端午和中秋三个节日中任选一个，为它们撰写一副对联，要求突出特征，主题鲜明。
上联：_____________________________________________________
下联：____________________________________________________________
答案：　(示例)清明节：春风重拂地　佳节倍思亲
端午节：拴五色线挂荷包吃粽子度端午　饮雄黄酒去百病赛龙舟过夏日
中秋节：三秋桂子十里荷　一轮明月两地心
8．班里要办一个庆祝建国60周年的专栏，请为该专栏写一副对联。上下联总计不少于10个字，不超过24个字。(不写横批，平仄不限。“60周年”可不出现)
________________________________________________________________________
答案：　(示例)(1)祖国六十载铸就伟业，儿女十八年见证辉煌
(2)锦绣山河更胜昔日，风流人物还看今朝
(3)青山绿水祖国美，沧海桑田华夏新
(4)四海迎国庆，九州展宏图
(5)描神州美景，谱盛世华章(宽对即可)
9．下面是一副对联的上联，请根据对联的特点，写出下联。
上联：上知天文，下晓地理，中通孔孟儒家道；
下联：_____________________________________________________
答案：　纵观千里，横溢才华，独尊韩非法家术。
10．阅读柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》，完成(1)～(3)题。
(1)“永贞革新”失败后，革新派人物柳宗元、韩泰、韩晔、陈谏及刘禹锡等人分别被贬为柳、漳、汀、封、连五州刺史。这首诗是作者初到柳州时所作。下边对标题的分析有误的是(　　)
A．诗题的“题眼”是“登”“寄”二字。
B．诗题是连动结构。
C．“寄”指作者向四州刺史遥寄书信。
D．诗题用了借代修辞，用四州代四州刺史。
(2)填空。
①这首诗共有八句，分为______、______、______、______四联，每句七字，叫作律诗。
②这类诗起源于____朝，成熟于____代，其结构形式和平仄用韵都有严格要求。
③这首诗的____联和____联对仗，且四句结构相同。
④这首诗____句押韵。
(3)下边对这首诗内容的分析不恰当的是(　　)
A．第一联写登楼远望，融情入景。
B．第二联写近景所见，寄寓悲愤。
C．第三联写远景所见，寄寓愁思。
D．第四联重在叙事，意思是说，“我们已经一起被贬到这荒远的地方来了，还仍然连互相通个音信也办不到”，表示对友人的深深怀念。
解析：　(1)文题中的“寄”是寄托愁思之情，不是遥寄书信。
(3)第四联是直接抒情，不是着重叙事。
答案：　(1)C
(2)①首联　颔联　颈联　尾联　②六　唐　③颔　颈　④双
(3)D
11．阅读下面诗歌，回答后面题目。
新晴野望
□
王　维
【注】　①氛垢：尘埃。
(1)第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：　(1)本题考查的是理解诗歌的语言和鉴赏写作技巧的能力。炼字是高考设题的重点，对句子来说，是一、两个字，对整篇来说就是一句话或一句诗。此类题目的答题范式：释含义(解释该字在句中的含义)＋描景象(把该字放入原句中描述景象)＋说效果(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)。
(2)本题考查的是对诗歌意境分析的能力，答题范式为：描图景(描绘诗词中展现的图景画面)＋谈运用(结合诗句具体分析)＋讲好处(这样写的作用)。
答案：　(1)分别是“明”和“出”。
诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
(2)尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。[课时作业18
]
1．(2012·山东卷)下列各句中，没有语病、句意明确的一句是(　　)
A．近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。
B.
本市国税局绘制出“税源分布示意略图”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。
C．为加强国际交流，提高山东环保产业水平，省政府拟举办“生态山东建设高层论坛”暨第五届环保产业博览会。
D．日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。
解析：　此题考查辨析病句的能力。A.不合逻辑。“切忌”“不要”任删其一。B.搭配不当，去掉“的发生”。D.表意不明。一为“财务大臣……的行为是极不负责任的”，二为“日本在野党强烈指责……的行为是极不负责任的”。
答案：　C
2．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．中华全国总工会紧急拨款100万元，用于对在黑龙江省鹤岗新兴煤矿爆炸事故中遇难矿工家属的慰问。
B．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。
C．这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾1
000吨，现在，平均日处理垃圾达到了2
300吨，早就处于超负荷运转了。
D．在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。
解析：
B．两面对一面的错误，应删掉“是否”和“能否”。C.缺乏宾语中心词，应在“运转”后加“状态”一词。D.不合逻辑，“枪支弹药”和“武器物资”是领属关系，不能并列使用。可改为“缴获了大批枪支弹药等武器物资”。
答案：　A
3．请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。
(1)从靠近北极的西伯利亚向南延伸，直到中国东部的平原，有一条很长的鹤类迁徙路线。
(2)一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会对当地渔业产生巨大影响。
(3)全长2.4公里的大型石灰岩洞穴内，钟乳石琳琅满目，质地之纯净，形态之完美，国内少见，很有保护和研究的价值。
有语病的一项是：________。
修改：_____________________________________________________________________
解析：　本题考查辨析并修改病句的能力。“大量泄漏石油”这个短语有歧义，可以理解为动宾短语，也可以理解为偏正短语，从句义来看，应该是偏正短语，所以应改为“大量泄漏的石油”。
答案：　有语病的一项是：(2)
修改：在“泄漏”后加“的”。
4．(2012·日照模拟)下面一段话在表达上有四处错误，请找出来并修改。
国内洗护品第一首富、霸王董事会主席陈启源正被财富的过山车带入谷底。因其中药洗发水含有致癌物二恶烷，引发股价大跳水，短短几日，陈启源的财富蒸发超过20亿港元以上。
从2005年开始，陈启源以巨资聘请成龙做产品代言人，经过广告轰炸来打造“中药世家”概念，并以“中药世家”第十九代传人自居。而二恶烷事件在加速“中药世家”所暗示的纯天然洗发水神话破灭的同时，也把一个荒诞不经的真实内幕——所谓“中药世家”实乃虚拟的神话，霸王老总的父亲不过是一个卖农药的——表现在世人面前，让人很不自在，也忒难堪。
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解析：　本题考查语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。“第一首富”中“第一”与“首”重复，可将“第一”删去。“超过20亿港元以上”不合逻辑，应删去“以上”。“经过”是说明一个已经完成的过程，使情况发生变化或出现某个结果，此处应改为“通过”。“表现”指“表示出来”“故意显示自己”，根据语境，用“展示”更准确。
答案：　①将“第一首富”改为“首富”；②将“超过20亿港元以上”改为“超过20亿港元”；③将“经过”改为“通过”；④将“表现”改为“展示”。
5．下面一段文字中有四处语病，请找出来并对其进行修改。
①科学研究的结果表明：②表感是调节师生人际关系的精神纽带。③教育内容能否被学生接受，④很大程度上决定师生情感的融洽程度。⑤师生间搭起情感交流的桥梁，⑥二者相互信任并尊重，⑦教育的内容在情感的传输带上才能顺利进行。⑧否则，⑨教学效果不但不能够得到保证，⑩进而还会降低。
________处，修改：_____________________________________________________。
________处，修改：_____________________________________________________。
________处，修改：_____________________________________________________。
________处，修改：_____________________________________________________。
答案：　②　删去“人际”　④　将“决定”改为“取决于”　⑥　“信任并尊重”改为“尊重并信任”　⑩　“进而”改为“反而”
6．下面一段文字，存在着多处语法上的错误，请你找出四处并写出修改意见。
汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是中华民族乃至世界文明最宝贵的文化财富①。每一个中国人都应该正确使用汉字，尊重汉字②。
当前社会上汉字存在着诸多不规范现象③，错字、别字现象较普遍，损坏了汉语的优美和纯洁④。商务印书馆以图书的高品质著称于世⑤，其编校部门在长期编校实践中，依据国家有关汉字规范整理出的常见的易混易错汉字表，具有一定的代表性，读者查考⑥。
(1)有错误的四处是：_______________________________________
(2)修改意见：_____________________________________________
答案：　(1)②③④⑥
(2)②“正确使用汉字”与“尊重汉字”语序不当，③“汉字”与“不规范现象”不搭配，在“汉字”后加上“的使用”；④动宾搭配不当，将“损坏”改为“损害”；⑥缺少谓语动词，可在“读者查考”前加上“可供”。
7．下面这篇报道中有不少语病，请找出其中三处并进行修改。
星期三，校团总支召开座谈会。①到会的15名与会者，②就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。③有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。④有的说，要提高团员精神文明的意识，不重视这一点，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，⑤对有利于精神文明建设的事应该大力提倡，对不尽如人意的地方应该注意改进。
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答案：　①“到会的15名与会者”表意重复，改为“15名与会者”或“到会的15名团干部”；②“就……问题”缺少成分，在“建设”后加“做贡献”；③“当说话做事前”错用介词，删去“当”或改为“在”；④“提高……意识”搭配不当，改为“增强……意识”。(任选三处即可)
8．下面文段共六句，其中五处有语病，将有语病的句子加以修改。
①我们记忆中的春晚，本应是诚恳的、家常的，能够让全国观众度过一年最后在一种相对纯净的气氛中的闲暇。②然而这种印象今天正在迅速消解，零点报时这类亿金难买的“硬广告”倒也罢了，观众还得忍气安插进节目里的零星“软广告”。③一台春晚，是联欢晚会还是“广告晚会”？这是网友们看了虎年春晚后的叹息和揶揄。④因为不知道这些无孔不入的“软广告”，其“创意”和受益方是节目表演者还是春晚项目组(抑或二者各图其利)图利。⑤部分节目的粗制滥造尚在其次，更重要的是春晚作为一个原本带有一定公益色彩的品牌节目，正越来越沦落为金钱，却忽略了广大观众。⑥这种掉进钱眼里的做法，实在是破坏了观众观赏春晚的坏心情，让国人很是不爽。
序号
修改
①
②
③
④
⑤
⑥
答案：　①将“度过一年最后”移到“的闲暇”前面。②将“忍气”改为“忍受”。④去掉“图利”。⑤在“金钱”后面加“的奴隶”。⑥将“坏心情”改为“好心情”。
9．(2012·马鞍山模拟)下面文字中画线处都有语病，请加以修改。
①安徽省艺术节是我省规模最高、规格最大的综合性文化艺术盛会，三年一届，今年是第九届。②马鞍山中国李白诗歌节是多年来马鞍山市精心打造的文化名片，已成为展示马鞍山市经济社会文化发展成就的重要平台。今年，③联合举办的双节成为安徽省艺术节办节方式上的一次新尝试。④艺术节本着艺术性与群众性相统一为原则，前后历时一个半月，⑤共举办了多项文化活动和各类演出，真正办成了艺术的盛会、人民的节日。
序号
修改
答案：　①改为“规模最大、规格最高”；②“多年来”调至“马鞍山市”后；③“联合举办的双节”改为“双节的联合举办”；④“本着……为原则”改为“本着……的原则”；⑤删除“和各类演出”。
10．找出下面的文段在语言表达方面的三处错误，并加以改正。
超过半数以上的交通事故都是人们违反交通规则造成的，不少耳濡目染的事实告诉我们，只要遵守交通规则，就能“高高兴兴上班去，平平安安回家来”。
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________________________________________________________________________
答案：　(1)删去“以上”或“超过”；(2)“耳濡目染”改为“耳闻目睹”；(3)“只要……就”改为“只有……才”。(共61张PPT)
第一节　看我“七十二变”——多义词
学
课前自学预案
这一节的主要内容是，了解什么是词语的意义，什么是单义词和多义词，理解词的本义、基本义、引申义等各种意义，以及词义演变的几种方式。通过学习，能够利用工具书判断一个词语多个义项之间的联系，并且能够正确地理解和使用有多种意义的词语。
一、词和词汇
词是语言中最小的能独立使用的语言单位。它具有声音(词的形式)、意义(词的内容)和语法功能(充当句子成分)。
词汇是指汉语里全部词和所有相当于词的用法的固定结构(熟语)的总和。它是构成语言的基本材料。
二、词的构成
三、多义词
1．多义词的本义
多义词的本义是指文献记载的词的最初的意义。比如“浑”的本义是“水势盛大”，“兵”的本义是“兵器”。随着词义的发展演变，有些词的本义已经消失了，因此一般词典中也不列为义项了。比如“浑”的本义就只有在古代汉语的词典中才能查到。有的本义虽然还存在，但已不能独立使用。比如“兵”的本义就只在“短兵相接、厉兵秣马”等成语中还保留着。
2．多义词的基本义
多义词的基本义就是词在现代最常用和最主要的意义。一般在现代汉语的词典中列出的第一个义项就是该词语的基本义。基本义和本义可能一致，如“割”的本义和基本义都是“用刀截断”。也可能不一致，比如“兵”现在的基本义是“战士，军队”。
3．多义词的借代引申义
多义词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联想关系，从而使词语产生新的意义。
4．多义词的比喻引申义
多义词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。比如“包袱”原指“用布包起来的包儿”，由于包袱可以使人有负重感，于是人们便用“包袱”来指称“影响思想或行动的负担”，使“包袱”产生出新的意义。“迷雾”在《现代汉语词典》中有两个义项，一是“浓厚的雾”，二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者就是这个词的比喻引申义。比喻义和修辞中的比喻不同：比喻义已成为词的一个稳定的义项，在词典里可以查到；而比喻则是临时的修辞手段，词典里没有这个义项。
四、词义的深化
词义的“深化”指词的适用对象不变，但意义更深刻或更准确。如：
人——天地之性最贵者也(《说文解字》)→能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物(释义比古人认识更准确)。
五、词义的扩大
词义的“扩大”是指词的今义所表示的范围大于古义，而古义包含在今义之中。如：
江→长江→泛指一切河流
河→黄河→泛指一切河流
菜→蔬菜→泛指菜肴
诗→《诗经》→泛指一切诗歌类的文学作品
六、词义的缩小
词义的“缩小”是指词的今义所表示的范围小于古义。如：
禽→鸟和兽→专指鸟类(包括飞禽和家禽)
子→儿子和女儿→儿子
宫→房屋居室→专指帝王的住所
八、词义转移规律
词义的“转移”分为两种情况：词所表示的概念的转移和感彩的转移。词的概念的转移指词所表示的概念发生了根本的变化，当新的词义产生后，旧义一般就不复存在了。比如“涕”原指眼泪，而现代汉语中，除成语“感激涕零、痛哭流涕”还保留古义外，“涕”均指鼻涕；“走”本义为跑，现在则为步行。词的感彩的转移指词所表示的基本概念没变化，只是词的感彩转变了。如“爪牙”原指得力的武臣、猛将，是中性词或褒义词，现在比喻坏人的党羽，用为贬义；又如“勾当”，原意为办理，是动词，中性词，现在指坏事情，是名词，贬义词。
1．词是语言中最小的能独立使用的语言单位。词义就是指词所表示的意义。词义的单位称为________。有些词的义项只有一个，称为单义词；有些词的义项有若干个，这种词就是多义词。
答案：　义项
2．多义词具有多个义项，但是这些义项的地位并不完全等同，而是有先有后，有主有次。因此有的义项叫“本义”，有的叫“基本义”，有的则是“引申义”。词的________是指文献记载的词的最初的意义。词的基本义就是词在现代最常用和最主要的意义。
一般在现代汉语的词典中列出的第一个义项就是该词语的基本义。词的“________引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。词的“________引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
答案：　本义　借代　比喻
3．词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变。词义的演变包括“________”
“________”
“________”和“________”等现象。词义的“深化”指词的适用对象不变，但意义更深刻或更准确。词义的“扩大”是指词的今义所表示的范围大于古义，而古义包括在今义中。一般来说，词义的扩大总是具有从个别到一般，从部分到全体的特点。词义的“缩小”是指词的今义所表示的范围小于古义。
词义的“转移”分为两种情况：词所表示的____________和__________________。词的概念的转移指词所表示的概念发生了根本的变化，当新的词义产生后，旧义一般就不复存在了。词的感彩的转移指词所表示的基本概念没变化，只是词的感彩转变了。
答案：　词义深化　词义扩大　词义缩小　词义转移　概念的转移　感彩的转移
研
课堂探究学案
1．通过讨论《意思？》中“意思”的含义，了解多义词的词义、词义的分类及词义各个意思之间的联系。
【探究参考】　这里8个“意思”的意义分别为：①心思、愿望。②指礼品所代表的心意。③情意。④与“小”组成固定词组，意为简单表示心意。⑤情趣、趣味。⑥想法、心思。⑦这里与否定词“不好”连用，表示客气地接受。⑧与否定词“不好”连用，表示打扰，麻烦别人。
像“意思”这样具有多个意义的语言现象就是词语的多义现象，这样的词语就叫多义词。
词义就是一个词所代表的意义。任何一个词，作为语言符号系统的一个单位，都是语音和语义的结合体，即既有一定的语音形式，又有一定的语义内容。与词的语音形式相对的，固定在一个词中的意义内容，就是词义。例如：“眼馋”这个词，语音形式是“yǎn
chán
”，意义是“看见自己喜爱的事物极想得到”。又如“联袂”，语音形式是“lián
mèi
”，意义是“手拉着手，一同(来、去等)”。每一个词都有着特定的意义，只不过有的词义项多，有的词义项少，有的词意义抽象，有的词意义实在，如此而已。
词义是一个词得以存在的基础，语言中的每一个词都有一定的意义，没有意义的词是不存在的。比如“学校”，指“专门进行教育的机构”；“学者”，指“在学术上有一定成就的人”，等等。有的词只有一个意义，叫单义词。单义词主要有：常见事物的名称，如汽车、飞机、大米、西红柿；专有名称，如马克思、鲁迅、北京、黄河；科技术语，如原子、元素、行星、克隆，等等。汉语中只有少量的单义词，只要掌握了单义词的意义，理解和使用时一般都不会出错。有的词有几个互相联系的意义，是多义词。
多义词都是由单义词发展而来的，多义词最初都是只有一个义项的单义词，后来逐渐从旧义中产生新义，成为多义词。
一个词的意义往往是一个复杂的整体，包括若干相对独立而又互相联系的语义单位——“义项”。义项，也叫义位，是能独立运用的最小的词义单位。“能独立运用”是指有的词只有一种意义，有的词有多种意义，但有多种意义的词在运用的时候每次只能使用其中的一种意义，能独立运用的一种意义就是一个义项，如“骄傲”指：①自以为了不起，看不起别人；②自豪；③值得自豪的人或事物，这三个义项都是能独立运用的，因此“骄傲”有三个义项。
一个词如果有互相关联的义项，就是多义词。多义词的义项之间是互相关联的，如果几个意义之间没有关联，那么就是几个不同的词而已，属于同音词，如“开花、花钱、姓花”中的三个“花”虽然字同、音同，但意义无联系，只能算同音词，不是多义词。
2．仔细研究“意思”的几个意思，看看他们之间存在怎样的联系？从词义演化的角度分析，你能看出他们各个意思之间演化的线索吗？请分别查阅《现代汉语词典》《辞源》《汉语大词典》作比较分析。
【探究参考】　通过比较分析，可以发现：
意思：本义——人的思想，心思。
基本义——语言文字的意义，思想内容。
1．根据“生”的义项，选择它在下列各句中正确的意思。
生：A.果实没有成熟。B.没有进一步加工或炼过的。C.生硬、勉强。D.很。E.生长。F.产生、发生。G.使柴、煤等燃烧。H.生疏。
解析：　根据不同的语境来理解“生”这一多义词的意义。
答案：　(1)E　(2)G　(3)C　(4)A
2．下面句子中多义词“松懈”的含义与其他三句不同的一句是(　　)
A．自以为对革命有功摆老资格，大事做不来小事又不做，工作随便，学习松懈。
B．它是一种腐蚀剂，使组织涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
C．为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
D．刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲，现在在每个人的身体里松懈下来了。
解析：　B句“松懈”之意是指人与人之间关系不密切；另外选项是指注意力不集中，做事不抓紧。
答案：　B
3．仿照示例，解释“算账”“包袱”这两个词语。
示例：海：基本义——大洋靠近陆地的部分，如“大海、东海”。有的大湖也叫“海”，如“黑海”。引申义——大的(器皿或容量等)，如“海碗、海量”。
比喻义——比喻连成一大片的很多同类事物，如“人海、火海”。
算账：基本义——__________________________
引申义——___________________________
包袱：基本义——_______________________________
比喻义——______________________________________
答案：　算账：基本义——计算账目，如“别打扰他，他正在算账呢”。
引申义——吃亏或失败后和人争执较量，如“好了，这回算你赢，下回再和你算账”。
包袱：基本义——用布包起来的包儿，如“捆包袱”。
比喻义——比喻某种负担，如“思想包袱”。
4．“报复”原指报答恩和怨，现指报怨；“脸”原指脸颊，现指整个面部；“行李”原指行人、旅客，现指出门携带的包裹、箱子等物品。它们依次属于词义的________。
A．转移　缩小　扩大　
B．缩小　转移　扩大
C．缩小　扩大　转移
D．扩大　转移　缩小
解析：　“报复”由“报答恩和怨”发展到现在的“报怨”，属于词义缩小；“脸”原指“脸颊”，现指“整个面部”，属于词义扩大；“行李”原指“行人、旅客”，现指“出门携带的包裹、箱子等物品”，属于词义发生转移。
答案：　C
练
课后备考方案
理解重要词语的含义
本节对应高考考点是“正确使用词语(包括熟语)”“理解文中重要词语的含义”。
所谓“文中”，是指具体的语言环境，包括两方面：一是对文章全局的整体把握；二是具体词语所在的上下文，即通常所说的“语境”。
所谓“重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的。文中考查的“重要词语”主要有：①表明作者立场观点的词语；②表现文章主旨的词语；③反映文章深层内容的词语；④体现作者感彩的词语；⑤在结构上起过渡或照应衔接作用的词语；⑥有指代意义的词语；⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。所谓“理解文中重要词语的含义”，就是理解词语在特定语境中的特定意义，是与词典义相对而言的，主要包括词语的概括义、引申义、隐含义、修辞义、指代义等临时意义或附加意义。
阅读下面的文字，回答问题。
美和美的东西
□
蒋孔阳
什么是美？这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美；穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说它们美不美。但是如果认真追问一下：究竟什么是美？我们却往往会瞠目结舌，不知所答。
在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西当成美。这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后再从美的东西概括出美的概念来。
古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一匹漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是美的”，而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成为美”。苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹地说：“美是难的。”
这个讨论在美学史上具有重要价值：它要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是美的本质，而不是芸芸总总的美的现象、美的东西。把美的东西当成美，会造成许多困难。
首先，任何美的东西都只能说明它本身的美，而不能说明其他东西的美。例如漂亮的小姐，就只能说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的汤罐的美。美的东西千千万万，但它们都各有其美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，而《红楼梦》与《儒林外史》或唐诗的美，也是各异其趣，迥不相同。美是从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律，它从现象上升到本质。它能说明任何美的东西之所以美的原因，但它本身并不就是美的东西。
其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化。
当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的；处在另外的关系当中，它就可能不美或者变成另外的一种美。例如西湖，当晴光潋滟或山雨空濛的时候，条件不同，它就具有不同的美。而当杜甫写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这时的雨可以说是美的。可是当杜甫写道：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”这时的雨，你又能说是美的吗？因此任何美的东西的美，都随着它与人的关系而变化，我们很难把美的东西永远当成是美的。
第三，美的东西不仅是漫无边际的，而且是自相矛盾的。从自然到社会，从物质到精神，从生活到艺术，无不有美的东西存在，在这样众多的美的东西中，你要把美说成是某一种东西，当然不可能。同一种东西，可以是美的，也可以是不美的；不同的东西，它们却可以都是美的；甚至相互矛盾的东西，也可以都是美的。
第四，美不是事物的某一种物质属性，本来不是一种“东西”，我们又怎么能够把美当成是某种美的东西呢？谈到味，它有酸甜苦辣；谈到色，它有红黄蓝白；谈到声，它有清浊高低。凡此，都是由一定的物质因素构成的，它们都表现为某种物质的东西，但是，美却不然，你能说美是由哪些物质的因素构成的呢？你只能说，美必须有一定的物质条件，但它又不仅仅只是某种固定的物质条件。例如美必须和味、色、声发生联系，但美又不在于味、色、声本身，而在于味外之味，色外之色，声外之声。这样，你又怎么能够用某种固定的东西，固定的味、色、声，来说明美呢？
美不是美的东西，它是什么呢？我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。
(选自《美学新论》，有删改)
指出画线部分“味外之味”中两个“味”字的不同意思。(4分)
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解析：　解答此类题目，要结合语句的具体语境来分析。考生可结合画线部分所在段落内容来回答，由第八自然段的内容可知两个“味”字的不同含义，用简洁的语言加以概括即可。
答案：　第一个“味”是事物的一个具体属性，即事物本身的美；第二个“味”超越了具体属性上升到了本质，是事物之所以美的根本性质和普遍规律。
阅读下面的文字，完成问题。
耕作的诗人
□
张　炜
俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。①他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。
我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。
托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下人的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。
一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。
托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫……他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中费力地辨识着农庄里走来的那个黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。
晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。②他转过身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕……
他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。
深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命临近了最后一刻。
这一刻向我们诠释了诗人的一生。
(选自《张炜散文精选集》，有删节)
文中画线部分①中的“它们”指什么？②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？
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解析：　此题考查对文中重点词的含义的理解。第一问是考查
对指示代词的含义的理解，应找出其指代对象的位置和范围，进而归纳出指代对象和内容。注意原文第二段“于是他的稿纸就相当于一片田园……的全部激情”。第三段“他怎样匍匐到土地上……身心与土地紧密结合”。把这两段文字做些整合即可。第二问“深深”表示程度深，“凹痕”指扎实的农庄生活、艺术创作生活两个方面，既要结合词句本身含义，又要考虑语境的暗示。
答案：　①“它们”是指大地以及大地上的人和事物。
②“深深的凹痕”的寓意是扎根大地。
对“理解词语在文中的含义”这一考点来说，近十年高考测试频率较高地集中在以下几个方面：
1．词语的隐含义，而不是表层义；
2．同一词语在不同语言环境中的不同含义；
3．文章中的某些代词或非代词的指代义；
4．少数虚词在前后文中的作用；
5．特殊词语在不同语境中的临时义和特殊含义。
解答有关“理解词语在文中含义”题的方法：
1．联系具体语境理解词义
一个词语在语言中不是孤立存在的，总是与其他词语组成句子表达某种意思；反过来看，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。解题时要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。
2．结合修辞手法理解词义
在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。
3．结合文章主旨理解词义
文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。
谢谢观看！[课时作业6]
1．下面词语中加点字的注音全部正确的一组是(　　)
A．龟裂(jūn)　拮据(jū)　　冗长(rǒnɡ)　执拗(niù)
B．氛围(fèn)
肖像(xiào)
绮丽(qǐ)
绵亘(ɡèn)
C．感喟(wèi)
编纂(zuǎn)
驰骋(chí)
稽首(qǐ)
D．玷辱(diàn)
谛听(dì)
估量(liànɡ)
清冽(liè)
解析：　B组中“氛围”的“氛”应读fēn；C组中“感喟”的“喟”应读kuì；D组中“估量”的“量”应读liánɡ。
答案：　A
2．下面词语中加点字的注音没有错误的一组是(　　)
A．干涸(hé)　闲暇(xiá)　桎梏(ɡào)　埋怨(mán)
B．炽烈(zhì)
檄文(xí)
鞭笞(chī)
慰藉(jiè)
C．愤懑(mèn)
缔造(dì)
鞭挞(tà)
摇曳(yè)
D．真谛(dì)
酗酒(xiōnɡ)
澹然(dàn)
拓片(tà)
解析：　A组中“桎梏”的“梏”应该读ɡù；B组中“炽烈”的“炽”应该读chì；D组中“酗酒”的“酗”应该读xù。
答案：　C
3．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是(　　)
A．泊(bó)　漂泊　停泊　水泊梁山　淡泊明志
B．载(zài)
载体
下载
风雪载途
载歌载舞
C．应(yīnɡ)应该
应届
应接不暇
应有尽有
D．巷(xiànɡ)巷道
小巷
寻常巷陌
小巷幽兰
解析：　A项“水泊”的“泊”应读pō；C项“应接不暇”的“应”应读yìnɡ；D项“巷道”的“巷”应读hànɡ。
答案：　B
4．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(　　)
A．嬗变(shàn)
　未雨绸缪(móu)
　曝光(bào)
晶莹剔透(tì)
B．沉疴(kē)
难兄难弟(nàn)
　瓜葛(ɡé)
不胜枚举(shēnɡ)
C．懵懂(ménɡ)
宵衣旰食(ɡàn)
　河沿(yán)
泾渭分明(jīnɡ)
D．档次(dànɡ)
惟妙惟肖(xiào)
　亵渎(xiè)
剜肉补疮(wān)
解析：　A项“剔”读tī；B项“胜”读shènɡ；C项“懵”读měnɡ。
答案：　D
5．下列词语中加点字的读音，只有一处错误的一组是(　　)
A．辟谣(bì)　　应验(yìnɡ)　　挫伤(cuò)　　角逐(jué)
B．属意(zhǔ)
旋风(xuán)
孑孓(jié)
眯眼(mí)
C．落泊(bó)
屏除(bìnɡ)
泄露(lù)
鹰隼(sǔn)
D．蔓菁(jīnɡ)
藤蔓(màn)
迷惘(mǎnɡ)
整饬(chì)
解析：　A项“辟”读pì；B项“旋”读xuàn，“孓”读jué；C项“屏”读bǐnɡ，“露”读lòu；D项“蔓”读wàn，“惘”读wǎnɡ。
答案：　A
阅读下面的文字，完成6～9题。
湖　泊
□
王小妮
带着一根擀面杖，德国的朋友坐两小时火车来和我们共同包一顿饺子。如果他不来
，我们就得一律用细酒瓶擀面。吃过了中国饭喝过了中国酒，朋友说，这附近有一个熊湖，很值得一看。随后的一星期，找熊湖成了大事情。树林茂密，又不会问路，我们捉迷藏一样乱走。几次遇到一个跑步的德国小伙子，后背像扎武装带满满地扎了一排，远看像一排手榴弹。我们经常见他，细看时背后捆扎的竟是饮用水。
别人的湖啊，你在哪儿？秋天了，橡树、核桃树、栗子树的果子劈劈啪啪又砸头又硌脚，路上采了我所见过的最大蘑菇，直径有30厘米。举着蘑菇见到了湖。哪里有熊，只有野鸭子在红黄绿各色树叶的粼粼倒影里。湖边有一个小酒吧，两层楼，有人端坐在高处看水，有人坐在水边晒太阳，我估计那一天有30人在熊湖边，一丝人声都没有。
离熊湖几公里远有大停车场，车辆到那里为止，不能再接近湖。除林间偶尔有原木的秋千木椅外，没有什么设施。从公路到熊湖边，至少步行一小时的沙石路。林间几家原住户，外墙高处挂着鹿角猎枪松枝，湖区不供游人留宿。
这以后的又一年秋天，我们早回了国回到东北，去看长白山脉的一串火山湖。夜里听到当地人讲各种熊瞎子的故事，熊瞎子掰苞米，熊瞎子偷蜂蜜，熊瞎子和老虎打架……在阵阵笑声中，那又笨拙又憨实的家伙，竟引起了我们的兴趣。于是让我想起了熊湖。在中国的东北部更应该有熊湖，一百年前这一带还完全蛮荒。德国的纬度和中国东北差不多。在德国中部平原上，能闻到中国北方旷野中浓烈的草香。特别在秋天，湖水山色完全相似，只是居住的人不同。
10月的东北，过了旅游季节，立刻萧瑟，紧临火山湖修建的宾馆正要锁门过冬，松林间拉根电线，洗衣机整日整夜突突地响，脏水冲着飞旋的落叶直接流进湖里。
有个清凉的早上，想到一个人的两句诗：德意志啊德意志，得到了意志，丧失了激情。
和德国人比，中国人的激情实在太高涨了。这几年旅游业兴起，每逢旺季，或举家出行，或单位公款出游，大小车辆涌向这里，成排地挤满湖边。东北宾馆里的人说，来这儿的客人多数是彻夜打麻将，有时候下湖一会儿，主要是捕鱼。谁看湖？拔凉拔凉的水有什么好看？
中国东北最有名的湖是松花湖，10月中旬去，水边的简陋木屋全上了锁。说服老板开一间最豪华的，但是一打开房门，看到的竟是满天花板黑压压地爬满快冻僵的瓢虫，有电视机，没卫生间。在德国刚好相反，可以没电视机，干净的卫生间是必须的。德国的家庭旅馆还会送过来一份果盘，或者一束鲜插野花。在松花湖过的那一夜，老板送过来一只超长手电筒，专门叮嘱我们，出门就可以方便，不要走远，惹得狗叫。
别人的东西不要羡慕，因为你自己也会有，我的长辈这么告诉我。但是，我怎么告诉我的孩子？
6．文中描绘的熊湖周围环境有何特点？
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解析：　本题考查筛选并整合文中信息的能力。从第一自然段中可以总结出第一点“树林茂密”；第二自然段通过对野果、蘑菇、野鸭的描写可以概括总结出第二点“野生动植物没有遭到破坏”，其中从对人的描写中得出第三点“环境安静”；从第三自然段中可以归纳出第四点“人为设施少”。
答案：　①树林茂密。②野生动植物没有遭到破坏(保存良好)。③环境安静。④人为设施少(或爱护环境)。
7．解释下面两句话在文中的含意。
(1)在德国中部平原上，能闻到中国北方旷野中浓烈的草香。
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(2)德意志啊德意志，得到了意志，丧失了激情。
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解析：　(1)题考查理解重要句子含意的能力，比较简单，只要关注语境，回答为什么“能闻到中国北方旷野中浓烈的草香”即可得到答案。(2)题考查理解重要句子含意的能力，难度较大，关键是解读句子中的“意志”和“激情”这两个词的内涵。综观全文，对比中国人和德国人对自然的不同态度，就会明白所谓的“意志”指保护环境的强烈意识，所谓“激情”指破坏环境的行为，结合作者的情感即可得出本题答案。
答案：　(1)德国中部平原与中国东北纬度相同，自然条件相同，湖光山色相似。
(2)肯定了德国人对环境保护的意义有深刻的认识，并有切实的行动；同时也是对一些中国人任意破坏祖国美好自然资源的做法的讽刺；表达了作者的痛惜之情。
8．本文主要运用了什么写作手法？它起到了什么样的作用？
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解析：　本题考查鉴赏作品表达技巧的能力。对比的手法很容易辨别出来，对其作用的陈述关键是分析归纳对比点。第①点从第13小题第二问中可以得到启示，第②、③点有比较明显的语言提示，即第七段中“和德国人比”和第八段中“在德国刚好相反”，结合相应文本即可得出答案。
答案：　对比；中国人和德国人在旅游的情趣和对自然保护方面的对比，揭露了国人在这方面存在的问题：①旅游破坏了生态(紧临火山湖修建宾馆，脏水直接排入湖中)；②对自然风光缺乏审美能力与兴趣(到景点打麻将，捕鱼)；③不讲究文明卫生(爬满瓢虫)。
9．解释文章最后一段的含意，写出其中蕴含的思想感情。
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解析：　本题考查理解句子含意、鉴赏评价文章思想内容和作者观点态度的能力。回答这个问题，要先解释“别人的东西不要羡慕，因为你自己也会有”的原本意思，然后结合本文的实际内容，答出作者所要表达的思想和情感。
答案：　长辈的话——不羡慕别人的东西，要有通过努力赶超别人的志气。本来有比别人好的东西却不知爱惜，不加保护，我们将无颜面对后人。用反问句，表达了自己的羞愧之情；同时蕴含着对国人应该关注环保、爱护旅游资源的希望之情。
10．电脑与我们的生活联系越来越紧密，文字编辑、图片处理、上网浏览等等都离不开它。不知你是否注意，有些软件、网站的名字很有创意。请你对下面两个网站或软件名称的创意进行简单评析。
(1)百度(搜索网站)：_______________________________________________________
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(2)迅雷(网络下载软件)：____________________________________________________
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解析：　联系学过的知识，把名称和用途结合起来考虑，只要言之成理即可。
答案：　(1)百度(搜索网站)：化用辛弃疾《青玉案》词中的“众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”一句，既表明网站广泛搜索的功能，又暗示使用该网站搜索会收到令人欣喜的效果。
(2)迅雷(网络下载软件)：借用成语“迅雷不及掩耳”，说明使用该软件下载速度快捷方便。[课时作业5]
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①改革开放30年后的今天，干部队伍________化建设已经有了制度保障。
②现代科技的发展日新月异，________从前的幻想今天都有可能成为现实。
③到半夜，小说终于脱稿了，他________地摸着胡子，长长地松了口气。
A．年轻　以至　踌躇满志
B．年青　以致　踌躇满志
C．年轻　以致　自鸣得意
D．年青　以至　自鸣得意
答案：　A
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
①面对记者的拍照和采访，这位在华尔街工作的女士并不________自己的投票决定：“我投奥巴马的票，我的家人和朋友基本都一样。”
②过度的欲望与贪求无益于心理的健康。因此要用心去品味人生中平凡的充实，在功名、财富的追求中多存几分________，使心灵清澄。
③冬天洗冷水浴时，冷水会引起皮肤血管________收缩，使大量血液流向人体深部组织；________皮肤血管又扩张，大量血液又流向体表。
A．隐讳　淡泊　剧烈/继而　
B．隐晦　淡泊　强烈/既而
C．隐讳　淡薄　剧烈/既而　　
D．隐晦　淡薄　强烈/继而
解析：　隐晦：意为(意思)不明显。隐讳：指有所顾忌而隐瞒不说。淡泊：不追求名利。淡薄：(云雾等)密度小；(味道)不浓；(感情、兴趣等)不浓厚；(印象)因淡忘而模糊。继而：状态副词，表两事发生紧紧相接。既而：时间副词，表两事发生的时间相继不久。
答案：　A
3．在下列横线处依次填入词语，最恰当的一组是(　　)
①中国移动今年前7月________销TD终端1
523.5万部。
②随着江苏卫视“零点首播”以及为“赶进度”而一晚________三集带来高收视，其余几家电视台终于爆发出不满的声音。
③专家表示，近年来春困________群悄悄扩大，吃热性火锅、开高空调可算是两大“祸首”。而春困提示人体出现了亚健康的讯号，需要引起重视。
A．累计　连播　征候　　　
B．累计　联播　症候
C．累积　联播　征候　　　　
D．累积　连播　症候
解析：　“累计”指加起来计算或总计，强调“计、计算”；“累积”指层层增加或积聚，强调
“积、聚积”。“连播”指连续播出(节目)，而“联播”指同时转播其他电视台或电台的节目。“征候”发生某种情况的迹象，“征”指迹象；“症候”指病症、病状。
答案：　A
4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
(　　)
①当代青少年既要努力学习书本知识，又要不断提高思想品德修养，若只有才学而无美德，也会成为________子孙。
②近几年，铁路交通更加发达，2008年“京津城际快车”运行后，北京到天津的行驶时间________只需半小时。
③有考生和家长表示，“平行志愿”“靠分数说话”，体现的是硬碰硬的实力，在填报志愿时主要考虑的是自身情况，而不是与他人“________”，心态会更加理性平和。
A．不孝　大概　博弈　
B．不孝　大约　博彩
C．不肖　大概　博彩　　
D．不肖　大约　博弈
解析：　“不肖”，品行不好；“不孝”，对父母不敬。“大约”，一般表示对时间、数量的估计；“大概”，一般表示对情况的估计。“博弈”，动词，比喻为谋取利益而竞争；“博彩”，名词，指赌博、摸彩、抽奖一类活动。
答案：　D
5．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是(　　)
①在现实生活中，大家明明知道美丽________，深不逾肤，却还是纷纷喜欢用各种化妆品来美容，反而忽略了生命中更重要的灵魂美。
②陈水扁在察觉自己再也无法掩盖贪腐________之后，立即发出退党声明，实际上是怕自己会继续拖累民进党而遭到民进党更强烈的清算，这是以退为进。
③针对干部群众普遍关心的理论________难点问题进行深入浅出、通俗易懂的解答，是这本通俗理论读物的突出特点。
A．肤浅　行迹　热点　　　
B．肤浅　形迹　焦点
C．浮浅　形迹　热点　　　
D．浮浅　行迹　焦点
解析：　“肤浅”指局限于表面的、浅薄的、不深刻的，常用于文章、观点、认识、体会、理论等，重点指不够深入、浮于表面的现象，没能揭示事物的本质。“浮浅”指浮在表面，不切实际，常用于人的态度、作风等，重点指人态度浮躁、思想浅薄、缺乏修养。语境强调灵魂美的重要性，反对那种浅薄的形式上的美。“行迹”侧重行为、行动，“形迹”侧重神态、形体。语境中“贪腐”是一种行为。“热点”强调关注的普遍性、广泛性，“焦点”强调关注的集中性和核心性，语境中“群众普遍关心”与“热点”对应。
答案：　A
6．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①中国外交部发言人马朝旭对记者说：“美国国会众议院________通过的这个决议案罔顾事实，无端指责中国民族宗教政策。”
②季承为见父亲季羡林，找相关领导很多次，每次都是工作人员出来应付，而领导以各种理由________。
③巨资拍下圆明园兽首又表态不能付款后的蔡铭超12日________北京电视台与凤凰网访谈时表示，他竞拍和不能付款的出发点都是为了“爱国”。
A．审议　推脱　作客　　　
B．审议　推托　做客
C．审定　推托　作客　　　
D．审定　推脱　做客
解析：　审议：审查、讨论；审定：审查、决定；推脱：推卸；推托：借故拒绝；做客：与主人相对；作客：客居他乡。
答案：　B
7．(2012·湖南师大附中检测)依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(　　)
①凡身体健康，遵守中华人民共和国宪法和法律，高级中等教育学校毕业或具有同等________者，都可以申请参加2012年高考。
②新来的局长姓李，并不如先前我们所揣想的那样可怕，他业务能力很强，________严肃，态度却十分和蔼，很快得到了大家的认可。
③有些公司过于强调执行与服从，却忽视员工的意见沟通机制建设，并对提出________的员工进行报复与打击，缺乏应有的宽容。
A．学历　处世　异议　
B．学历　处事　疑义
C．学力　处世　疑义　
D．学力　处事　异议
解析：　学力：在学问上达到的程度，如：同等学力(没有在某一等级的学校毕业或者没有在某一班级肄业而具有相等的知识技能的水平)。学历：学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业，如：大学学历。处事：处理事物。处世：在社会上活动，跟人往来相处；立身处世，处世为人。疑义：可以怀疑的道理，可疑之点。异议：不同的意见。
答案：　D
8．(2012·北京东城区高中示范校质检)将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是(　　)
①水是万物之源，能否从根本上________“早魔”，成为北京市发展的重大课题，这个沉甸甸的任务，责无旁贷地落在了水管站全体技术人员的肩上。
②中国政府为了更好地研究中国企业发展过程的管理模式，十年前________北京大学成立了一个特殊的研究中心，为建立“全球第一中文管理案例库”作好相应准备。
③昨天，的士司机张权遭到了三名自称是“市委的”男子的殴打。事后，虽有警方到场________并将打人者控制，但得知事件的数百名的士司机仍迅速聚集到现场，围住打人者齐声要求其道歉。
A．降伏　授命　处置　　　
B．降伏　受命　处置
C．降服　授命　处治　　　
D．降服　受命　处治
解析：　“降伏”是用强力使驯服的意思，主语为使别人顺从的人；“降服”指驯服、投降，主语为屈服的人。“受命”是接受别人的命令；“授命”是给别人下发命令。“处治”指处分、惩治；“处置”在表示处治意义的同时，也表示处理事务。
答案：　A
9．(2012·山东实验中学高三诊断)下列句子的横线上依次所填的词语，最恰当的一项是(　　)
①医学专家说，肥胖________是一种臃肿的体态，更是一种病态，它能导致糖尿病、高血压和癌症等诸多疾病，还会让人产生自卑心理。
②2012书香中国，以“今天，你读了吗”为口号倡导大众阅读，讲述中国人的阅读故事，通过各个层面________中国人今天的阅读风貌。
③中国冰壶队要想在温哥华夺取第一枚冬奥会金牌，______成为中国体育史上第一支夺取冬奥会集体项目金牌的队伍，真的很难。
A．不止　显示　从而　　　
B．不只　展示　从而
C．不止　展示　进而　　　
D．不只　显示　进而
解析：　不止：继续，不停；表示超出某个数目或范围。不只：不但，不仅；表示递进关系。显示：明显地表现。展示：清楚地摆出来。从而：上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。进而：表示在已有的基础上进一步。
答案：　B
10．仿照下面的画线句子，续写两句话，组成语意连贯的一段话。
现如今，个性早已成为新新人类的代名词。“你真有个性”成为一种语言的时尚，其实，个性不是奇装异服，不是夸夸其谈。我们是否可以这样理解：个性就是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的苏轼那笑对人生的豪迈与豁达；________________________________。
①个性就是：_____________________________________________________________
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②个性就是：_______________________________________________________________
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答案：　(示例)“吾爱吾师，吾更爱真理”的亚里士多德那追求真理的执着与理智　“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明那与世无争的闲适与淡然　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白那蔑视权贵的不羁与洒脱　“天生我材必有用，千金散尽还复来”的李白那抱负满怀的浪漫与洒脱　“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈[课时作业16]
1．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是(　　)
A．他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。
B．“五四”时期现代诗人心目中“理想的完善的中国”，在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族”。
C．再就业工作是就业工作的一部分，虽然作为重点应当侧重抓，但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决。
D．贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。
解析：　A项，“再”与前面的“看了一阵”不相搭配，不符合语言习惯，应为“又”。C项，“得以”是个助动词，有“可能、可以”的意味，不能单独用来回答问题，也不能用于否定的形式，此用于否定句，使用不当，应为“得到”。D项，“进而”表示继续往前，进一步，不合语境，应为“从而”。
答案：　B
2．下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是(　　)
A．由于改编者没有很好地理解原作的精髓，仅凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。
B．晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。
C．这个城市交通拥挤的状况日益严重，许多人认为，采取货车在规定时间内不准进入城区的措施，未尝不是一个缓解矛盾的办法。
D．问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，尚未引起社会的广泛关注。
解析：　A项，全句为因果关系，故不能用“反而”连接。B项，“无论”多余，可以删去。D项，介词“对”掩盖了主语，成分多余。
答案：　C
3．依次填入下面横线里的词语，最恰当的一组是(　　)
①遇事不与群众商量，凭主观办事，就________犯错误。
②这样对待专家，________太不礼貌了。
③作为一个学徒，________违反操作规程犯一点小错误是可以理解的。
④在这条林荫大道上，他________碰到了自己中学时代的好朋友。
A．未免　　不免　　偶尔　　偶然
B．不免　　未免　　偶尔　　偶然
C．未免　　不免　　偶然　　偶尔
D．不免　　未免　　偶然　　偶尔
解析：　“不免”与“未免”都是副词，都表示语气，用双重否定表示肯定。“不免”是“免不了”的意思，加强语气，有“定然会”的意思。而“未免”则表示不以为然，有“实在不能不说是”的意思，缓和句子语气。“偶尔”与“偶然”都有不经常的意思，有时还可以通用。但“偶然”是指出乎意料的，是形容词，“偶尔”是间或、有时的意思，是副词。
答案：　B
4．下列各句中加点的虚词用得正确的一项是(　　)
A．尽管实验设备多么先进，如果没有高水平的使用者，仍然无助于课题的顺利完成。
B．好像是在春节左右，李明打过一次电话来，此后我们就没有联系过。
C．我不明白，你这样做毕竟有什么好处呢？
D．你的经验比较丰富，身体也不错，况且大伙儿又支持你，你就接手干吧。
解析：　A项，“尽管”应改为“不管”。B项中的“左右”应改为“前后”。C项中的“毕竟”应改为“究竟”。
答案：　D
5．下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是(　　)
作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所________。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；________的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香________，________遗世独立的佳人。
A．钟爱　　洋洋洒洒　　浮动　　好像
B．喜爱　　纷纷扬扬　　浮动　　犹如
C．钟爱　　纷纷扬扬　　飘动　　好像
D．喜爱　　洋洋洒洒　　飘动　　犹如
解析：　本题考查正确使用词语的能力。“钟爱”的对象一般是子女或晚辈中的某一个人；“洋洋洒洒”指文章或谈话的内容丰富，连续不断，或形容规模气势宏大；“飘动”指随风摆动。本题“钟爱”与“喜爱”，“好像”与“犹如”这两组词比较难辨别，但根据排除法，雪花只能与“纷纷扬扬”搭配，香气具有流体的特征，应用“浮动”。这样的话，本题也就化难为易了。
答案：　B
6．读下面一段文字，说说其中哪些虚词可以去掉，哪些虚词不能去掉；哪些虚词去掉后句子的原意会改变，哪些虚词去掉后句子的意思不变。
场外又是一片喝彩声。王三胜流了汗，不再去拾枪，努着眼，木在那里。老头子扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了。大衫搭在臂上，他过来拍了王三胜一下：“还得练哪，伙计！”“别走！”王三胜擦着汗，“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？”“就是为会他才来的！”老头子的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢。“走；收了吧；晚饭我请！”
(选自老舍《断魂枪》)
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答案：　该文段中大部分虚词都有自己的特定作用，是不可缺少的。其中分为两种情况：一种是如果去掉虚词句子就不成立了。例如：“努着眼”“走得很快了”“收了吧”。另一种是如果去掉虚词句子仍成立，但是却不是原来句子所表达的意思了。例如：“别走”，“走”可以单说，但是表达的意思与原意完全相反了。“不再去拾枪”，“不去拾枪”可以单说，但是从中却看不出之前有没有拾过枪了。
7．下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的①食品，外出就餐的②频率也③高了，这④都将⑤给肠道传染病的⑥发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示：79%的⑦痢疾患者有过⑧不洁饮食史，他们食用的⑨不洁物多为不干净的⑩熟食、冷荤或剩米饭等；从饮食地点看，51%的患者曾在外就餐，13%为 有野炊经历。
(1)必须删去的是：______________
(2)不能删去的是：______________
答案：　(1)⑤ 　(2)③④⑥⑦⑨⑩
8．指出下面句子的谓语部分之前，哪些可以加介词“被”，哪些不可以加“被”，并说明理由。
(1)电影票买着了。　　　　　
(2)文章写好了。
(3)衣服他撕破了。
(4)自行车小偷偷走了。
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答案：　可以加介词“被”的是(3)和(4)。汉语的句子表示被动意义，一般都要用介词“被”引出施事成分并构成介词结构作状语；或者单独使用介词“被”作状语；有些句子可以用也可以不用介词“被”字，例如“眼镜打破了”，甚至施事名词在句子里出现的时候，也不一定非用“被”字不可，例如“眼镜我打破了”，“眼镜是我打破的”。但是从历史上来看，“被”字句所陈述的事情对于受事者(主语名词)往往是不如意或不希望发生的。在现代汉语中，被字句也通常都含有主语遭受某种不如意事情的意思。因此(1)和(2)两个表示事情已经做成功了的句子，尽管有被动的意义，却是不能加“被”字的。第六课学业水平检测题
1．依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)(4分)
爱者和被爱者，都有一种庄严，________。那样缱绻缠绵，真是要惊动天地啊！________。生命这样挥霍耗损，泪潺潺流尽，所剩的也便只是一块斑驳褴褛，却还犹自傲然、兀立着的生命的骸骨吧！
①海的咆哮，暴怒，不息止的纠缠之爱；岩石的沉默、固执，永不屈服，永不退让
②岩石的沉默、固执，永不屈服，永不退让；海的咆哮，暴怒，不息止的纠缠之爱
③它们依傍、亲昵、回环；它们用近于愤怒、毁灭的爱相拥抱
④它们用近于愤怒、毁灭的爱相拥抱；它们依傍、亲昵、回环
A．①③　　　　　　　　　
B．①④
C．②③
D．②④
解析：　根据“爱者和被爱者”的顺序选①，根据“这样挥霍耗损”顺序选③。
答案：　A
2．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)(4分)
时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，________。废墟是课本，________；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零，因此，废墟是目的；更新的营造以废墟为基地，________，废墟是进化的长链。
①没有昨天就无所谓今天和明天
②没有今天就无所谓昨天和明天
③让我们把立体的事情读成平面
④让我们把平面的事情读成立体
⑤因此，废墟是手段
⑥因此，营造是手段
A．①③⑤
B．②④⑥
C．②③⑥
D．①④⑥
解析：　依据阐述的对象、构成比喻的相似关系、陈述对象的一致等可知，选项是D。
答案：　D
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)(4分)
赏心悦目的，是旭日的光箭穿过宽阔而幽深的甬道，______；________，铺洒祖屋的胸襟，舒展高贵，气度雍容；__________，________；最摄魂夺魄的，当是梦幻的烟月下，斑驳的树影中，________！探不完的深宅奇景，品不够的千古神韵。
①只留轻盈身姿，飘飘欲飞
②令人陶醉的，是正午的艳阳放射出道道金辉
③祖屋如龙蛇行走，曼妙莫测
④照亮祖屋的身躯，优雅而颀长
⑤心驰神曳的，是脉脉的斜晖将祖屋分明的棱角慢慢隐去
A．①③⑤④②
B．①②⑤④③
C．④②⑤①③
D．④⑤②③①
解析：　首先根据语段的排比句式的特点，其次注意语段的时间顺序，再此考虑语句内容上的照应，即可选出。
答案：　C
4．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是(　　)(4分)
①过去有报道中形容他们是“娇生惯养的一代”，报道他们见多识广但也更个人中心，利己自私。
②他们在2008北京奥运会上的集体亮相，让国际社会看到了富有热情、尊重规则、充满人文情怀的新一代中国青年。
③这一次他们有了新的代名词——“鸟巢一代”，《“鸟巢一代”赢得国际赞誉》《鸟巢一代是怎样炼成的》。
④2008奥运会中，年轻的志愿者中大量都是85后甚至90后的一代人。
⑤在这些报道中志愿者们热情敬业，吃苦耐劳，懂外语，有技能，善交流。
A．④①③⑤②
B．④②①③⑤
C．④③①②⑤
D．④①②③⑤
解析：　依照逻辑关系。
答案：　A
5．阅读下面的材料，然后用一个反问句表明自己的观点，要求能引人思考。(4分)
据报道，北京海淀艺术职业学校课堂上发生了令人触目惊心的一幕：一名男生冲上讲台，拽下年迈的老师，当众侮辱老师。与此同时，起哄之声频频响起，个别学生向老师扔饮料瓶，课堂混乱不堪……这一“辱师事件”引起了强烈的社会反响。
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答案：　(示例)尊师重教是我国的优良传统，在经济高速发展的今天，难道我们能把这一优良传统抛到九霄云外吗？
6．用包括设问和排比两种修辞格的句子，表述下面一句话的意思。表述时可以适当添加修饰成分。(4分)
青春是人生的花朵、生命的春天和时代的精神，青春也是财富、宝藏和希望。
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答案：　什么是青春？青春是人生的花朵，青春是生命的春天，青春是时代的精神；青春也是一笔财富，青春也是一座矿藏，青春也是一种希望！
7．短信是现代社会人与人之间进行交流的方式之一，品读下面短信，根据横线前后的语句内容，在横线上填写合适的语句，使前后连贯自然，形成一个完整的短信内容。(4分)
一把伞，把人生的风雨撑起；一阵风，________________，一脸微笑，盛开在人心的荒漠里；一声问候，________________________。一个短信但愿能给你带来好运。
答案：　把生命的寒潮吹去　滋润在生活的干涸里
8．近年来汽车市场火爆，新型汽车层出不穷。为了扩大影响，提高产品的知名度，汽车生产商借助各种媒介大打广告战，以吸引消费者的视听。下面是两则汽车广告语，请你挑选其中的一则，进行简要评析。(4分)
现代汽车——驾驭现代，成就未来！
别克君威——在动静中容智慧，于无声处见君威！
________________________________________________________________________
答案：　(示例一)“驾驭现代，成就未来”利用双关的手法，赋予广告词以双重意义：驾驶现代车，有助于你开创未来；把握住现在的机会，可以帮你成就未来。
(示例二)“在动静中容智慧，于无声处见君威”运用对偶，朗朗上口。形象地表现了君威轿车机动性好、噪音低的特点。利用双关的手法，赋予广告词以双重意义：“智慧”既可指汽车设计制造的“智慧”，又可指“您的选择是非常明智，有眼光的”；“君威”既可指车名，又可指“您的威风”。
9．请以“生活”为内容，依照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞格，两个句子之间构成对偶。(4分)
生活如山，勤奋为径，顺径登山，方知山之高大。
生活如云，淡泊当眼，放眼望云，方知云之洒脱。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(示例)生活如海，宽容作舟，驾舟入海，方知海之宽阔。生活如歌，友爱是曲，和曲唱歌，方知歌之动听。
10．依照下面例句的句式，再写两个句子，与之组成排比句，表达一种积极的人生态度。(4分)
例句：有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；
仿写：_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(示例)有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪前止步；有远方的呼唤，就不能让追求的信念在苦闷中消沉。
11．以我国其他著名的自然景观为对象，仿写两个句子。(4分)
万里长城，犹如一条腾飞的巨龙，蜿蜒于峻岭之间，她是中华民族不屈不挠精神的象征；东方明珠，好像一枚待发的火箭，矗立于黄浦江畔，她是我国迈向现代化的见证。
仿写：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　九曲黄河，犹如一条长长的彩练，横亘于中华大地，她是民族文化源远流长的象征；巍巍泰山，就像一位历史巨人，矗立于齐鲁大地，她是祖国沧桑历史的见证。
12．仿照下面的句子，选择新的喻体另写一组句子。(不要求和原句字数相同)(4分)
生活像一首歌，那开在原野的每一朵小花，那播洒在夜空的每一缕月光，那绽放在脸上的每一丝笑容，都是这首歌中迷人的音符。
仿写：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(示例)生活像一幅画，那婉转在树林中的每一只小鸟，那飞舞在阳光下的每一只蝴蝶，那漂浮在蓝天里的每一朵白云，都是这幅画中美丽的色彩。
13．根据下面规定的条件，写出对“你能帮助我解决这道难题吗？”这个问句的两种回答。(4分)
(1)谦虚者回答说：__________________________________________________________
(2)骄傲者回答说：__________________________________________________________
答案：　(1)好，我们一起来研究一下吧，我也不一定解出来。(2)没问题，不到两分钟，我准给你解出来。
14．下列各组对话中，语言表达得体的一项是(　　)(4分)
A．喇叭里传出了电工收电费的通知：“各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。”
B．“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。
C．王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。
D．小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您的黄瓜多少人民币1千克？”
解析：　A．态度生硬；B.“府上”是敬辞，谦敬关系出错；D.“人民币”“千克”语体用错。
答案：　C
15．下列各句中，语言表达得体的一句是(　　)(4分)
A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。
B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。”
C．黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”
D．小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说：“着火啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！”
解析：　A．“遂”属于文言词汇，用于此语体色彩不当。B.“从速交还”语气生硬。D.语体色彩不当。
答案：　C
16．阅读下面文字，回答后边的问题。(4分)
某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名导演。导演生病，正躺在床上。作者恭恭敬敬地递上剧本，道：“请您拜读。”
导演是个生性幽默的人，接过本子来，道：“对不起，我正病着，‘拜读’大概是难以从命了——我躺着读行不行？”，
作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起来错在哪里，只好连连告退，道：“您休息，您休息，等你病好了，我再来上门赐教。”
这段文字中的“业余作者”错就错在用词不当上，请将错误找出来，并具体分析造成错误的原因。
(1)错误：________，原因：______________________________________________。
(2)错误：________，原因：_______________________________________________。
答案：　(1)“拜读”　弄错谦敬，“拜读”是敬辞，表示读别人的大作。应用“指正”。
(2)“赐教”　弄错谦敬，“赐教”是敬辞，表示请别人指教。此处应用“求教”。
17．在下列横线上填上适当的话，注意要符合各自不同身份。(6分)
(1)数学老师、语文老师、体育老师分别看守自行车。第一天数学老师竖了一块木牌，上面写着：“成两条不相交的直线。”第二天，语文老师竖了一块木牌，上面的文字变成了：“另起一行，空两格。”第三天体育老师又另起炉灶了，上面写着：“__________________！”
(2)一学生问：“打人和被打有什么不同？”历史老师说：“打人是侵略者，被打是受害者。”英语老师说：“____________________。”物理老师说：“________________________。”政教处主任说：“各记大过一次。”
答案：　(1)全体都有，向右看齐
(2)打人是主动式，被打是被动式　打人是施力，被打是抗力
18．请根据下列情境在横线上填上恰当的话。(4分)
今天是某校学生王小航的爷爷七十大寿的日子，他要通过电台为爷爷点播歌曲《生日快乐》以表祝福。
(1)他拨通了点歌台热线电话，礼貌而简洁地向主持人表述了自己的要求：
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________________________________________________________________________
(2)主持人愉快地答应了王小航的要求，王小航又急忙拨通了爷爷的电话，告诉爷爷点歌这件事，并送去了祝福：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(1)您好！我叫王小航。今天是我爷爷七十大寿的日子，我想点播《生日快乐》这首歌送给爷爷，祝他老人家生日快乐，可以吗？
(2)爷爷，您好！我在电台上为您点了一首《生日快乐》，作为我送给你七十大寿的礼物，祝您健康长寿，福如东海！
19．教师节来临，请你给语文、数学老师各发一条短信，要求符合老师的学科特点。(4分)
(1)语文老师：
__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)数学老师：
____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(示例)(1)从司马迁的竹简中走来，从李白的诗酒中走来，从陆游的悲叹中走来，从鲁迅的呐喊中走来，从人类文明前进的每一滴墨水中走来，一个积累着文字的你。
(2)如果你是圆心，那我对您的尊敬就如圆的轨迹，忠实地绕着您；如果您是抛物线，那我对您的尊敬的取值永远在X轴上方。在这金秋时节，希望您的健康如同底数大于1的对数图形。
(一)阅读下面的文字，完成20～22题。
孔子创立的儒学，虽然没有忽视人与自然关系的统一，也涉及老庄“道法自然”的哲理；但更注重现实与期待未来，寻求人与人和人与社会的和谐之道。从汉唐两千余年以来，凡是太平之世，都是儒学盛行之时。因此，有人说，孔子创立的儒学，可以称为一种盛世之学。儒学所涉及的主要内容，简要而言就是隆礼、重仁和尚中道三项论题。
“隆礼”就是郑重地遵循礼法。礼教不是孔子的创造，是先民的文化积淀，最早形成于文明社会敬天祭祀祖先中。西周时周公制礼作乐，至东周春秋末，社会动荡不安，出现“礼崩乐坏”的社会无序状态，故孔子倡导“复礼”。“不知礼，无以立也”，“三十而立”。孔子认为“知礼”是立足于社会的根本，礼治是社会结构的保证，只有礼治，才能规范人与人和人与社会关系的基本秩序。这充分说明礼制就是社会制度，而礼治则是解决社会矛盾的根据与法则，可见孔子论礼与其政教是合一的，故又有礼教的说法。这种思想对规范汉唐以来的社会形态、促进社会有序发展，曾产生过积极影响，至今仍有借鉴意义。
“重仁”就是主张人应有仁的品格。孔子认为仁的含义，就是人与人之间具有本能的相互扶持的意义。只有这样，人类社会才能得以形成，所以他说“仁者，爱人”。孟子提出“仁政”的主张，从而说明孔子的仁德，就是“大同社会”的理想信念，这成为自古以来人们追求社会和谐的美好蓝图。
“尚中道”的辩证思想，是孔子对自古以来“允执之中”的发展。中道思想是先哲遗留的闪光思想。唐尧曾对舜说，若执中即信守中道，四海之内便会避免困穷，天禄便会长存的。春秋时代，百家争鸣，集中于一个“治”字，老子倡“守中”，即以柔用中；韩非则倡“法治”，主张以强用中。孔子认为“中行”者最佳，其次是“狂者”“狷者”。社会中之三种人即左中右者，持中者为最佳。同时，孔子认为事物在发展中又有中庸、过、不及三种形态，而中庸为最佳。而中道是和，和即事物矛盾之对立统一状态，它表示事物之质的规定性，因此持中的要义，就是要执持事物之质，这也就是“和为贵”之义。
总之，孔子一生做出总结古学、兴办私学和创立儒学三件伟业，他的隆礼、重仁和尚中道的核心思想，均含有积极意义和现代价值，并为国内外有识之士所瞩目。1988年一位诺贝尔奖获得者曾说：“人类如果想要在21世纪继续生存发展下去，必须汲取中国孔子思想中的智慧。”这种认识无疑是很有道理的。
20．下列对孔子儒学思想理解正确的一项是(　　)(4分)
A．孔子创立的儒学是在古代哲学思想的基础上形成和发展起来的，有继承也有否定，忽视了“道法自然”的哲理思想。
B．孔子在其儒学创立中创建了隆礼、重仁和尚中道三项论题，深化完善了中国古代哲学思想。
C．自汉唐两千余年以来，凡是太平之世，都是儒学盛行之时。因此，有人说孔子创立的儒学是一种盛世之学。
D．孔子创立的儒学，汲取了老庄等哲学思想的智慧，同时又更加注重现实与期待未来，寻求人与人和人与社会的和谐之道，受到人们的尊崇。
解析：　D项由第一段可知，是对该段主要信息的概括。A项主要信息在第一段，正确的信息是孔子创立的儒学“也涉及老庄‘道法自然’的哲理”，并没有忽视该哲学思想。B项“隆礼、重仁和尚中道”等内容，不是孔子所创建的，“隆礼”是先民的文化积淀，文中也明确表示不是孔子所创造的，“尚中道”也是先哲遗留的闪光思想，尧舜时期就已存在，故该项错。C项的表述只是一种现象，并没有体现儒学思想的内涵，答非所问。
答案：　D
21．下列对孔子儒学内容理解正确的一项是(　　)(4分)
A．孔子所推崇的“礼教”是西周时周公所创造的，孔子认为“知礼”是立足于社会的根本，礼治是社会结构的保证，“不知礼，无以立也”。
B．“重仁”就是主张人应有仁的品格。所以孔子提倡“仁者，爱人”，他的“仁政”主张，为我们构建了一幅“大同社会”的美好蓝图。
C．“尚中道”的辩证思想，是孔子对自古以来“允执之中”的发展。早在春秋时代，唐尧就曾对舜说，若执中即信守中道，四海之内便会避免困穷，天禄便会长存的。
D．中道思想是先哲所遗留的。以后不同流派又不断充实和发展，孔子认为中道是和，提出“和为贵”的思想。
解析：　该题信息涉及第二、三、四三段，涵盖了孔子儒学的内容。D项见第四段，是孔子对中道思想的理解。A项信息在第二段，礼教是先民的文化积淀，最早形成于文明社会敬天祭祀祖先中，到了西周的周公才编制礼乐，故该项中说“‘礼教’是西周时周公所创造的”错。B项信息在第三段，“仁政”的主张是孟子提出的，张冠李戴。C项信息在第四段，该项中前提条件错，尧舜时期不是春秋时代，故该项错。
答案：　D
22．下列对原文信息的提取表述正确的一项是(　　)(4分)
A．孔子礼教体现了孔子论礼与其政教的合一。历史证明这是规范人与人和人与社会关系秩序的唯一保证，在汉唐以来的社会演变中始终起着积极作用。
B．中道思想体现了古代先哲的思想智慧，孔子认为在社会中的“左中右”三种人中，“中庸”之人为最佳，“过与不及”这两种人不能体现“和为贵”的哲学内涵。
C．有人认为，人类如果想要在21世纪继续生存发展下去，就必须向人们贯彻中国孔子全部的哲学思想。
D．孔子的儒学思想很好地体现了以人为本的哲学理念，与其他哲学有着很大的不同，在中国文明发展史上，曾经发挥过积极的作用，今天仍有可借鉴的现实价值。
解析：　D项信息涉及全文，是对文中主要信息的正确概括。A项信息在第二段，“唯一保证”错误；“始终起着积极作用”错误，原文是说“曾产生过积极影响”。B项信息在第四段，“中庸、过、不及”是指事物发展的三种形态，不是指人。C项信息在最后一段，“贯彻中国孔子全部的哲学思想”错误，原文只是说要“汲取中国孔子思想中的智慧”，而不是全部的哲学思想。本项扩大了范围，是对文中信息的错误理解。
答案：　D
(二)阅读下面的文字，完成23～25题。
中国文化的基本精神
一般来说，文化是人类所创造的一切物质、制度与精神。
中国文化有两个基本精神，具有高度的理论价值，一是“以人为本”，一是“以和为贵”。
中国文化和西方、印度的文化很不一样，中国文化有着无神论的传统，有超越宗教的人本主义倾向。从孔子开始就一直把“人”看得比“神”重要。孔子说：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”重道义而远鬼神，是中国文化的一个显著特点。这应当说是极有价值的。西方宗教比较发达，基督教在西方社会生活中有广泛影响。西方基督教文化可以说是“以神为本”。基督教徒也重视为他人服务，这一点当然很好，可还是要信仰一个上帝。俄国大文学家托尔斯泰，最后信了教，每天晚上跪着祈祷，要和上帝说话。中国的儒家就没有这一套。佛教讲了很深刻、很详细的哲学理论，可它同时也讲生死轮回，人死后或者上天堂，或者下地狱，或者变牛变马，这完全是错误的。佛教东来，但在中国文化史上并没有居主导地位。儒家思想的迷信成分比较少，这正是儒家比较高明的地方。孔孟偶尔还讲“天”的模糊概念，稍有一点信仰的意味，但到了宋明理学阶段，“天”就完全没有上帝的意思了，而是宇宙的本体，中国至少在知识分子阶层，宗教思想相当淡薄，有着“以道德代宗教”的传统。
孔子说“天地之性，人为贵”，强调“人”，《礼运》曰“人者，天地之心”，认为人是天地的思维器官，人表现了天地的自我认识，孟子辨析“人之所以异于禽兽者”，强调了“良贵”观念，即人有道德自觉心。有人对此不了解，说中国自古是“他律”，服从于外界的压力、管束，说西方文化是“自律”。孔子说：“为仁由己，而由人乎哉！”这些观点都强调了人的价值，人在宇宙中的地位，在一定意义上可以说是“以人为本”，与有神论相比，具有较高的理论价值。
中国哲学特别重视和谐，强调“以和为贵”。春秋时期的史伯说“和实生物”，“以他平他谓之和”。所谓“和”是创新的源泉，指多样性的统一，孔子说：“君子和而不同。”孔子弟子有子说：“礼之用，和为贵。”孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”“人和”指人与人之间的团结合作。张载说：“有象斯有对，对必反其为；有反斯有仇，仇必和而解。”认为和解是解决矛盾的原则。“和”是人际关系的一个重要准则。人与人之间，国与国之间，人与自然之间经常相互矛盾斗争，但是，如果只强调斗争，最后将同归于尽。西方也不是不讲“和”，但更强调“争”，把利益和力量之争看得很重要。
——选自《中国文史百科总序》，有删改
23．以下不能证明中国文化的基本精神具有高度理论价值的一项是(　　)(4分)
A．中国文化具有“以人为本”“以和为贵”的精神。
B．中国文化有着无神论的传统，有超越宗教的人本主义倾向。
C．尽管佛教讲了很深刻、很详细的哲学理论，但在中国文化史上并没有居主导地位。
D．所谓“和”，指多样性的统一，是创新的源泉，是人际关系的一个重要准则。
解析：　A．答非所问，指中国文化的特点，不能作为“中国文化的基本精神具有高度理论价值”的论据。
答案：　A
24．对原文内容理解不正确的一项是(　　)(4分)
A．孔孟观念中的“天”是个模糊概念，它仅指神。“天”作为宇宙的本体，是宋明理学阶段确立的。
B．中国知识分子对宗教思想相当淡薄，这与孔子始终强调“人”及儒教在中国文化中占主要地位有密切关系。
C．说中国自古是“他律”，服从于外界的压力、管束，说西方文化是“自律”，这是不恰当的。
D．孔子说“君子和而不同”，意思是君子做事讲和谐，即用正确意见去纠正错误意见，达到恰到好处，而不人云亦云，盲目服从。
解析：　A．“它仅指神”一句属于无中生有，原文只是说“稍有一点信仰的意味”。
答案：　A
25．根据原文所给的信息，以下表述不正确的一项是(　　)(4分)
A．非人类所创造的事物不是文化，如蚂蚁堆积的土山，蜜蜂造的巢。
B．人类在原始时期创造的结绳记事、图腾崇拜、神话传说都属于文化。
C．“以人为本”，就是强调人的价值，就是以人为中心，以“自我”为中心，实现个人价值。
D．现在的世界更需要“和”，而不是“争”，如果再继续相互残杀，那么人类就没有了希望。“和”才是持续发展的准则。
解析：　C．“以人为本”并不意味着以“自我”为中心。
答案：　C
(三)阅读下面的文字，完成26～29题。
从文化典籍中寻找和谐发展之道
讲完《论语》，又讲《庄子》，接连两个黄金周让北京师范大学教授于丹红遍了全国，同时也让许多人开始认真体味孔子、庄子等人物在两千多年前所讲的那些隽永话语。“于丹现象”证明了这样一个悖论的存在：人们对《论语》《庄子》等传统文化典籍是有着一定记忆和解读渴望的，但对其中的大多数人来说，这又仅仅停留在了“心仪”的层面，还没有能力或没有时间去亲自阅读那些典籍。于是，“于丹读典籍，我们读于丹”，“于丹”应运而生，成为传统文化典籍的“二传手”。就此意义而言，是《论语》《庄子》成就了于丹，而于丹也在一定程度上“挽救”了《论语》《庄子》。
至少就《论语》来说，的确如此——这的确称得上一次“挽救”。本来，经过近两千年的“罢黜百家，独尊儒术”，《论语》已然可称是中国传统最重要的“元文化”，对国人甚至有着一种宗教的启蒙和指导作用，是时下我们社会道德认知、文化思考等模式的根系所在。然而，遗憾的是，近百年来这一文化的根脉屡遭破坏，各种“运动”几乎将以《论语》为代表的儒家文化价值观践踏至万劫不复之地。
在这样的背景下，“于丹现象”的出现也许有着非常重大的意义。当然，这并非说于丹的研究已经到了一个怎样的高度，为《论语》补充了多少全新的价值内涵。只是说，是于丹让人们再度发现那些古老的文化典籍的价值和魅力——许多人开始“补课”，开始学习《论语》等典籍，感味那些已经传诵许久的道理。而能够这样做的真正意义在于：从小处而言，这对于当前无处不在的市场逻辑或许能够有效纠偏；而从大处来讲，这对于和谐社会的构建亦当属一种不可或缺的助推力量。
毋庸讳言，眼下的中国虽然发展迅速，但也面临着诸多的尴尬和困惑。譬如市场经济——假冒伪劣防不胜防，广告欺诈花样百出，对环境的污染令人触目惊心……形形色色的问题，已经让“市场”失分，让“发展”减色。再譬如吏治问题——寻租腐败反不胜反，公款浪费愈演愈烈，怠政惰政令人无奈……这些“官害”已经成为社会健康发展的巨大威胁。为什么会这样？发生这一切，不能说仅仅在于中国法律不健全，监督无力度，其中还有一个非常重要的原因：中国人心中普遍少了敬畏感，没有形成良好的道德习惯，不懂得尊重秩序和他人利益。
这种道德的失范，根在文化的缺血和失根。就此，学习《论语》等典籍或许会是有所裨益的。通过典籍的熏陶，也许能让更多的人懂得敬畏——敬畏他人、敬畏秩序、敬畏头上的星空和心中的道德，学会处世之道——朋友之道、自处之道、商业之道等。在这些方面，《论语》等典籍确实也有着其独特而鲜明的指导意义。比如单就《论语》而言，假如我们每个人都能培养出“见贤思齐”“见义勇为”“见善如不及，见不善如探汤”的道德自觉，有着“吾日三省吾身”“三思而后行”“过则勿惮改”的慎重和勇气，有着“学而时习之”的习惯，有着“三人行必有我师”“不耻下问”“朝闻道夕死可矣”的求知欲；进一步说，如果每个官员都能主动“为政以德”，每个社会精英(《论语》中谓之“君子”)都能有“食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”的自我约束能力，则我们的社会风貌必将大为改观，许多困扰着发展的问题将不会再称其为问题。
——选自《燕赵都市报》，有删节
26．根据文意，以下说法正确的两项是(　　)(4分)
A．从“于丹现象”我们可以看出，人们对传统文化典籍有解读渴望，但仅仅停留在“心仪”层面，没有能力或时间去亲自阅读。
B．于丹读典籍，我们读于丹，所以，于丹成为传统文化典籍的“二传手”。
C．《论语》是世界上最重要的文化，对人们有一种宗教般的启蒙和指导作用。
D．《论语》等典籍在让人学会处世之道方面有着其独特而鲜明的指导意义。
E．于丹为《论语》补充了很多全新的价值内涵，因而大受欢迎。
F．近百年来的各种“运动”将儒家文化价值观践踏至万劫不复之地。
解析：　A项后半部分的表述错，见第一段。文中说的是“对其中的大多数人来说”，这里将范围扩大成了“人们”。C项见第二段，“《论语》已然可称是中国传统最重要的‘元文化’”。E项见第三段，文章说的是“并非”。F项见第二段最后一句，原文为“几乎将”。
答案：　BD
27．下列各项中不能作为论据证明文中所指的“眼下的中国虽然发展迅速，但也面临着诸多的尴尬和困惑”的一项是(　　)(4分)
A．安徽阜阳出现吃了“黑心奶粉”的大头婴儿。
B．某制鞋厂迫使工人无偿加班。
C．猪肉价格上涨很快。
D．部分官员一桌竟吃掉15万元。
解析：　C项是由于价值规律和供求关系而引起的。
答案：　C
28．作者说于丹在一定程度上“挽救了”《论语》，原因有哪些？(5分)
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答案：　①近百年来各种“运动”几乎将以《论语》为代表的儒家文化价值观践踏至万劫不复之地，而于丹让人们再度发现那些古老的文化典籍的魅力。②这对于当前无处不在的市场逻辑或许能够有效纠偏。③这对于和谐社会的构建也是一种不可或缺的助推力量。
29．根据文意回答，作者认为怎样才能解决当今市场经济问题和吏治问题？(5分)
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答案：　①健全中国法律，加强监督力度。②通过典籍熏陶，让人们懂得敬畏和学会处世之道，形成良好的道德习惯，懂得尊重秩序和他人利益。(共9张PPT)
第
一
课
走进汉语的世界
[三维路标]
精
彩
导
航
知识和能力
初步了解现代汉语和外语的差异，认识现代汉语的语法特点。
过程和方法
初步了解汉语的历史发展演变，认识汉语的古今变化；了解普通话和方言的差异，认识推广普通话的重要性。
情感态度和价值观
培养热爱祖国语言文字的感情，养成自觉说普通话的好习惯，不断提高运用现代汉语的能力。
[文本钩玄]
本课是《语言文字应用》这门选修课程的入门课，旨在让同学们认识汉语的基本特点，增强对汉语的整体认识，探索汉语的规律，提高语言运用的能力。
语言文字是人们交际的工具，无论学习、生活还是工作，都离不开它。正确运用汉语语言文字，是我们学习语文的最基本的任务。这一课是《语言文字应用》的绪论，将引领我们走进奇妙的汉语世界，了解汉语的基本特点。
本课共分三个小节。
第一节“认识汉语”，通过和外国语言的比较来描述汉语的主要特点，使我们认识到，学习汉语重要的是读准声调，准确地运用虚词和语气词，合理地安排语序。
第二节“古今言殊”，通过和古代汉语的比较，使我们了解汉语的历史演变，把握现代汉语和古代汉语在词汇和语法方面的主要区别，有助于提高我们运用语言文字的能力，也有助于我们学习和阅读古代文献。
第三节“四方异声”，通过普通话和方言的比较，使我们了解现代汉民族共同语的特点，了解方言和普通话的主要区别与联系，认识推广普通话的重要意义，更加自觉地学好用好普通话，规范地使用汉语语言文字。
[学法导引]
我们在学习本课时应做到以下几点：(1)在课堂活动中积极参与；(2)观察生活中的语言现象，思考新问题；(3)积累语言现象，重视汉语在实践中的应用，加强体验与感悟；(4)热爱我们的语言，保持语言的纯洁性，传承中华民族文化，增强民族自豪感。
通过这一课的学习，我们不仅要深入了解汉语的特点，更重要的是要掌握学习语言的最基本的规律，正确地运用我们的语言文字。
[高考对接]
本课内容在高考中的考查形式为：(1)在现代汉语中，字音题一般体现在高考试卷的第1题，以单项选择题为主，或是形、音、义结合来考查，或是音、义结合来考查，或是单纯考查字音。(2)在文言文中，专设一篇文章，既考一词多义，又考古今义、文言句式和用法。
本课内容在高考中的考查重点是字音，字音的考查主要集中在以下三个方面：(1)容易读错的字(主要是形声字和形近字)；(2)多音字；(3)汉字的声调。这主要体现在现代汉语中，古代汉语字音在高考中不作考查。
分析近几年高考试卷可知，本课内容在高考中的命题呈现以下趋势：(1)现代汉语重在考查字、词的读音，字音除了原有的单纯在词语中考查，近几年又出现把字音放到句子中考查的题型；(2)考查文言实词、虚词，句式用法的题型应该基本保持不变，但有可能在实词题中出现对偏义复词的考查，在文言翻译题中加大对词类活用考查的力度。
谢谢观看！(共9张PPT)
第
四
课
词语万花筒
[三维路标]
精
彩
导
航
知识和
能力
理解词的本义、基本义、引申义等各种意义，了解多义词、同义词的内部类型及其在语言表达中的作用。
过程和
方法
能够根据语境准确地理解和运用多义词，能够正确地辨析、恰当地使用同义词。
情感态度和价值观
认识词汇的发展动态，理解常见熟语的意义及辨析方法，自觉恰当地运用熟语以增强自己的语言表现力。
[文本钩玄]
词语的丰富多彩使语言文学永远散发着迷人的魅力，词语永远与人的学习、生活息息相关。理屈词穷、强词夺理、词不达意，往往让人面红耳赤、身心不爽，甚至尴尬万分；而词通句顺，言简意赅，出口成章，常常令人神采飞扬，才情俱佳，以至出类拔萃。
本课共分为四个小节。
第一节“看我‘七十二变’——多义词”，让我们了解什么是词语的意义，什么是单义词和多义词，理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的几种方式。
第二节“词语的兄弟姐妹——同义词”，让我们了解什么是同义词，同义词是如何产生的以及同义词之间的异同。
第三节“每年一部‘新词典’——新词语”，让我们了解新词语产生的途径和类型(如新造词、旧词新义和外来词，等等)。
第四节“中华文化的智慧之花——熟语”，帮助我们掌握熟语的主要类别和基本特点。
[学法导引]
通过这一课的学习，我们要学会利用工具书判断一个词语多个义项之间的联系，并且能够正确地理解和使用有多种意义的词语；能够深刻地理解同义词产生的原因和途径，了解同义词在语言表达中的作用，并能够辨析同义词和恰当地使用同义词；能够认识到词汇是一个动态的系统，旧词消亡新词产生的主要原因是社会发展的需要；要对汉语的各种熟语有一个全面的了解，并理解“词”和“语”的区别，对词汇系统有一个整体的认识。
[高考对接]
本课内容在高考中的考查形式：(1)在动态的语境中考查词语(包括熟语)的使用，多采用选择题形式；(2)考查多义词一般把重点放在文言实词、虚词上；(3)考查近义词一般采用选择辨析题型；(4)熟语运用题在高考中属必考题，一般采用选择辨析题型。
本课内容在高考中的考查重点：(1)对实词的考查，集中在对词语语境义的把握和同义、近义词语的正确区分上；(2)对虚词的考查侧重于关联词语、介词与副词；(3)熟语运用考查的重点是辨析该熟语在语言环境中的含义及使用是否恰当。
分析近几年高考卷可知，高考开始把实词和虚词结合在一起考查，对熟语尤其是近义成语用法的辨析，估计将会出现主观题：(1)可能与压缩语段相结合；(2)可能与扩展语句相结合；(3)可能要求用熟语评价一些社会、生活现象；(4)可能要求用熟语给题目所提供的漫画拟制标题；(5)可能要求写出与俗语、歇后语意思相近的成语。
谢谢观看！(共66张PPT)
第四节　中华文化的智慧之花——熟　语
学
课前自学预案
这一节的主要内容是熟语，介绍熟语的主要类别和基本特点。通过本节课的学习要使学生对汉语的各种熟语，包括惯用语、歇后语、谚语有一个全面的整体了解和认识，并在此基础上理解“词”和“语”的区别，进而对现代汉语的语汇系统有一个较为整体的认识。
一、熟语特点
1．结构上有固定性
熟语是一种特定的组合形式，其原有构成成分不能随意颠倒、替换，如“石破天惊”不能说成“天惊石破”，“明日黄花”不能改成“昨日黄花”。也不能插入其他成分，如“吃不了兜着走”不能说成“吃不了就兜着走”。
2．意义上有整体性
熟语大多不能像词组那样根据组成成分来分析整体意义，不能只从字面去理解，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个愿挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”往往无关。
3．形式上有灵活性
有些熟语在使用过程中，其构成成分可以拆开甚至可以改变其原有的顺序，如“拍马屁”可以说成“拍领导的马屁”，“开夜车”可以说成“夜车不能开得太晚”等。
二、熟语分类
“熟语”主要包括成语、谚语、格言、惯用语、歇后语等。“成语”是重点。
1．谚语。谚语是在民间流传的比较通俗的一些语句。例如：①早霞不出门，晚霞行千里。②冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。③三百六十行，行行出状元。④留得青山在，不愁没柴烧。⑤众人拾柴火焰高。谚语是有关自然现象、农业生产、保健卫生及社会生活方面的经验总结，其中农谚多带有地域性。
2．格言。格言是具有哲理的言简意赅的语句。例如：①知识就是力量。②虚心使人进步，骄傲使人落后。③事实胜于雄辩。④勿以恶小而为之，勿以善小而不为。⑤少壮不努力，老大徒伤悲。
格言和谚语都是句子，但谚语是群众的集体创作，格言往往是名人语录。
3．惯用语。惯用语是有特定比喻含义的固定词组。例如：铁公鸡、抬轿子、戴高帽、定调子、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火线、替罪羊、跑龙套等。惯用语以三字格为主，多数含贬义。
4．歇后语。歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。例如，①飞蛾扑火——自取灭亡。②大海里捞针——无处寻。③大路上的电杆——靠边站。④腊月里的萝卜——冻(动)了心。⑤孔夫子搬家——尽是书(输)。
歇后语包括两类：一是喻义；二是谐音。喻义的歇后语，前面部分是一个比喻，后面部分则是对前面部分的解释。谐音的歇后语，其后面部分借助音同或音近现象来表达双关的意思。
三、成语知识
1．成语的概念
所谓成语，是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语(词组)。它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四字组成。
2．成语的特点
(1)结构的相对定型性。(2)意义的整体性。(3)时间和空间的习惯性。(4)形成的历史性。(5)内容和形式的民族性。
3．成语的来源
(1)从历史故事中来的。(2)从古代寓言中来的。(3)从神话或其他传说中来的。(4)从古代名家名篇中来的。
4．成语的语法结构
(1)并列关系　例如：披坚执锐　防微杜渐　失之东隅，收之桑榆
(2)承接关系　例如：见异思迁　先斩后奏　皮之不存，毛将焉附
(3)目的关系　例如：削足适履　守株待兔　杀一儆百　越俎代庖
(4)因果关系　例如：水滴石穿　水落石出　失之毫厘，谬以千里
(5)主谓关系　例如：毛遂自荐　杞人忧天　夜郎自大　叶公好龙
(6)动宾关系　例如：不见经传　歧路亡羊　顿开茅塞　如丧考妣
(7)动补关系　例如：轻如鸿毛　退避三舍　无动于衷　荒谬绝伦
(8)动宾补关系　例如：问道于盲　贻笑大方　拒人千里
(9)连动关系　例如：画蛇添足　抱薪救火　亡羊补牢
(10)兼语关系　例如：请君入瓮　令人生畏　引狼入室　化险为夷
(11)偏正关系　例如：衣冠禽兽　扶摇直上　孜孜不倦　一丘之貉
四、误用类型
1．望文生义
望文生义，即只按照字面意思来理解熟语的含义。如“炙手可热”一词，出自唐代杜甫的《丽人行》：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔！”用来比喻权势极大，气焰极盛。弄清了这些，就不会把它理解为受欢迎的人和事物，而望文生义地误用了。
2．褒贬误用
熟语的感彩可谓褒贬分明，如“无微不至”和“无所不至”，仅一字之差，感彩却截然不同。因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义熟语，用于贬斥、批评的使用贬义熟语。否则，熟语运用就不恰当了。
3．用错对象
有些熟语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果不注意这些，就会犯“方向性”错误。例如“贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步”一句中的“汗牛充栋”，用来形容金玉之多就属误用，因为它只能形容书籍多。
4．不合语境
有些熟语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
“安步当车”意思是慢慢地步行，就当作是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢，二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨如注，该成语与所在的语境很不协调，是不恰当的。
5．搭配不当
熟语有较为固定的意义和用法，因此辨析时还应注意分析该熟语在句中的位置，分析前后搭配关系，担当怎样的成分，起何作用，是否具备这种语法功能。如：“谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也赞叹不已”句中的“左右逢源”比喻事情无论怎样进行都很顺利，也比喻办事圆滑，不能用来做“说”的补语。
6．重复赘余
在辨析句中熟语使用正误时，还要认真梳理语句，琢磨所用熟语的“字”义，并分析整个句子的意思，查看词意是否与句子重复，或者说用词赘余。
如“某些大学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉”一句中“贻笑大方”本身含有被动义，意思是让内行人见笑。因此，“被人”属多余。
1．汉语的词汇系统中不仅包括词，还包括作用相当于词的一些“语”。其中除了专有名词之外，主要就是指熟语。熟语主要包括________、________、________、________。
答案：　成语　惯用语　歇后语　谚语
2．成语是最重要最常用的一种熟语，它是人们长期使用后凝固下来的________。汉语中的成语多由四个字组成，并且多有特定的出处。惯用语指有特定比喻含义的固定词组。歇后语是汉语的一种特殊熟语形式，一般由两部分构成，有点像猜谜语。前半截是形象的比喻，后半截是________。谚语指在民间流传的比较通俗的一些语句。
答案：　固定词组　说明或解释
3．“熟语”是由________构成的，但大多比词长一些。熟语的构造特点如下：结构上有固定性；意义上有整体性；各自有特殊形式。
答案：　词
研
课堂探究学案
1．文章从哪些方面介绍了与马有关的成语。搜集成语，选取角度将你收集的成语分类，探讨中国的传统与文化是如何通过这些成语体现出来的，我们应如何正确地运用成语。
【探究参考】　(1)“按图索骥”。
图(一)中人骑着马，捧着奖杯，且图下有提示：2004年欧洲杯足球赛希腊队夺冠，所以不难猜出这个成语是“马到成功”。图(二)讽刺了我们当前的教学中存在着重智育、轻德育和体育的问题，用成语概括就是“马失前蹄”。
(2)万“马”奔腾。
马在中国古代非常重要，所以汉语中有大量和马有关的成语。马的功用包括军用和民用，大多数成语都反映了这些方面的内容。因为马的重要，人们对于马身上的特质观察得较为仔细，所以又有一批和马自身特质有关的成语。因为马是战争和生活的得力助手，所以相关成语大多数都是褒义的。由此，我们可以看出每一个成语的产生都有一定的背景，都和民族文化有着密切的联系。
如，和战争有关的成语：兵荒马乱、人仰马翻、马首是瞻、厉兵秣马、汗马功劳、金戈铁马、马革裹尸等。
和日常生活有关的成语：心猿意马、走马观花、青梅竹马等。
和马的自身特质有关的成语：脱缰之马、马不停蹄、龙马精神等。
和马有关的成语并不都是褒义的。比如“指鹿为马、非驴非马”这两个成语，它们的出发点都不是马本身的特质，而是仅仅涉及了马。前者是说秦朝宰相赵高为了谋反故意颠倒是非试探大臣的事情；后者原指驴和马杂交生的骡子，比喻不伦不类。再如“马工枚速”原指枚皋文章写得多，司马相如文章写得工，后用于称赞各有长处。与动物中的马根本没有关系。
2．人们的生活离不开数字，数字改变了人类的生活，影响着人们的思维。数字文化是中国传统文化的重要组成部分，中国人尤其偏爱“三”，找一找带“三”的熟语，把握熟语的特点。
【探究参考】　(1)制度典章类：“三坟五典”泛指我国古代较早的文献典籍；“连中三元”原指接连在乡试、会试、殿试中考中第一名，后也可以泛指接连三次获得第一名。
(2)伦理道德类：“三纲五常”指我国封建社会提倡的主要道德规范；“三从四德”指封建礼教束缚和压迫妇女的道德规范。
(3)宗教信仰类：“三教九流”指宗教、学术各种流派，也指社会上的各种行当和各类人；“三生有幸”比喻幸运到了极点。
(4)历史人物类：“三皇五帝”泛指远古时代；“三顾茅庐”比喻真心诚意地一再邀请；“孟母三迁”形容贤母善于教子。
(5)军事战争类：“勇冠三军”指军人或某支队伍的勇气、胆量在全军数第一。
1．根据下面句子的语境，写出适用于句中横线处的熟语(包括同义的歇后语、俗语或成语)。
(1)庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个________的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟是从哪里来的？”
①________________；②________________
(2)学生会主席说：“近来大家对学生会的工作有不少意见。今天这个座谈会，就是想请同学们________，有什么说什么，帮助我们做好工作。”
①________________；②________________
解析：　本题主要考查学生能否根据表达的需要恰当地使用熟语。解答时，要把握前后文的语意，然后调动自己对相关成语、俗语、歇后语的积累，选用符合语意的熟语。
答案：　(1)①刨根问底　②打破沙锅问到底　(2)①畅所欲言　②竹筒倒豆子
解析：　本题考查学生正确地使用成语的能力。“如数家珍”是形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。本句中说“他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝”，可见“他”对这些东西一定“十分熟悉”。但是使用“如数家珍”这个成语有一种情况必须除外，即“熟悉”的对象不能就是“家珍”，这也就是词典中说到的是“像数(说)家中的珍宝一样”。本句中说的“老旧钟表”其实就是“(他)家中的珍宝”，而且句中特别用“老王家的橱柜里”“多年收藏”和“宝贝”来强调这一点，当然这里用“如数家珍”就不合适了。
答案：　D
解析：　A项中前两个“名”意义相同，都是名声的意思；后两个意义分别为：说出，名义。B项中前两个“风”意义相同，皆指自然界之风；“移风易俗”中“风”为风气、风俗，“附庸风雅”中“风”本指《诗经》中“国风”，此引申为文雅之义。C项中前两个“生”意义分别为：长出，活；后两个意义相同，都为生发。D项中“动”的意义分别为：感动，使动用法，动不动，震动。
答案：　D
4．目前，有一些报刊的文章中，望文生义误用成语的现象较多。请指出下面成语使用的错误，并加以分析。
(1)差强人意
误例：整个世界杯下来，梅西没有收获一个进球，对于他这样的世界级球员来说，实在是差强人意。
(2)长袖善舞
误例：在强手如林的国际竞争舞台上，深圳市代表团全体成员通力协作，长袖善舞，终于使深圳市获得了2011年第26届世界大学生夏季运动会的主办权。
(3)明日黄花
误例：“全球演艺名人公众形象满意度调查”是目前全球演艺圈唯一真实反映消费者期望和感知的艺人口碑荣誉，它的一项调查结果显示：一代玉女酒井法子已沦为明日黄花。
(4)炙手可热
误例：甄子丹凭着数部力作成为目前炙手可热的功夫巨星，新作《叶问2》一上映即打破数项票房纪录。
分析：_____________________________________________
___________________________
答案：　(1)“差强人意”这个词语被误解为“使人感到差劲”的意思，误将“差”作“不好、差劲”理解了。“差强人意”中的“差”应作“稍微”讲，这个成语的意思是大体上还能使人满意。
(2)此句将“长袖善舞”误解为有能力、善于运作的意思了。“长袖善舞”一词出于《韩非子》，原句为“长袖善舞，多钱善贾”。原指有依有靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。这里贬词褒用了。
(3)此句错以为既然是比喻过时的事物，就应该是昨日黄花。其实苏轼《九日次韵王巩》诗中有“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”的诗句。原指重阳节已过，菊花逐渐萎谢，连蝴蝶也发愁了。意为今天当令的事物，到了明天当然就过时了，后用来指已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。此处错改成语。
(4)“炙手可热”形容权势大，气焰盛，使人不敢接近，含贬义。此句扩大了其使用范围，用来形容受欢迎的人、热门的事物，完全背离了词的本义。
练
课后备考方案
正确使用熟语
本节内容与“正确使用词语(包括熟语)”相对应。本节着重学习熟语中的成语和惯用语及谚语。
熟语在高考中的考查体现为：正确理解熟语在具体语境中的意义。能根据语境正确辨析、使用熟语，而不以考查记忆熟语的意义为重点。熟语考查范围涉及熟语使用正误和使用优劣两个层面。近几年对熟语的考查呈现以下几个特点：
1．对熟语的考查已不再只是四字成语，考查对象还有惯用语、俗语、谚语、歇后语等。
2．熟语的考查方法较为灵活，有的采用选择填空的形式，有的采用辨析选择的形式，有的在第Ⅱ卷主观题中根据“语言环境或意思”写出一个或几个熟语，还有的结合实、虚词进行辨析选择。
3．考查的熟语大多是课本涉及的或日常生活中、报刊中出现频率较高的熟语，特别是容易用错的常用熟语。
4．命题重点一般放在熟语使用不当的六个方面：望文生义、用错对象、轻重失当、褒贬失当、重复或矛盾、不明典故。
综合以上几个方面，可以看出今后高考命题仍以在具体语境中的动态考查为基本思路，形式上会有所创新。
解析：　本题考查正确使用词语的能力。A.不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。此处应用“不负众望”。B.呼之欲出：指人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。此处使用对象不当。C.渐入佳境：比喻境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚。用于此处不合语境。D.醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。
答案：　D
解析：　此题考查正确使用成语的能力。A.巧舌如簧：舌头灵巧得像乐器里的簧片一样，形容能说会道，善于狡辩。贬义词，不符合语境。B.瓜田李下：经过瓜田时，不弯下身来提鞋，免得人家怀疑摘瓜；走过李树下，不举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘李子。后用“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的地方。此处属不符合语境。C.久假不归：长期借去，不归还。此处属望文生义。D.奔走呼号：一边奔跑，一边喊叫。形容为办成某事而到处宣传，以争取同情和支持。
答案：　D
解析：　D项中“瘦死的骆驼比马大”多用来比喻势家豪族虽已衰败，但因势力大、基础厚，也比穷人家富裕。句中用它形容“他”硬撑着不肯申请贫困生助学贷款，用错对象。
答案：　D
(二)主观题
在下面横线上分别续写一个含“明”字的成语，然后加以解释。
在汉语里，含有“明”字的成语可以表示褒扬、赞美，例如“光明正大”，形容襟怀坦白，行为正派；
再如①__________________________________________________________________________________________。
含有“明”字的成语也可以表示批评、贬责，例如“明抢暗偷”，斥责公开抢劫、暗中偷盗的行为；再如②___________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析：　此题是一个具有创新意义的题，将续写和对成语的理解结合起来考查，起到了“一石三鸟”的作用。第一，考查了读写能力；第二，考查了对相应成语的理解；第三，考查了对含有“明”字的成语的识记。解答此题一要有一定的成语识记量，二要对识记的成语进行准确理解并恰当表述，三要按每组句子前面的中心句的提示进行续写。特别注意，不要抓住有“明”字的成语就写，那样可能会文不对题。
答案：　(示例)①“明镜高悬”，比喻法官判案的公正严明
②“明哲保身”，多指为了个人利益，回避原则性问题的处世态度
如何辨析熟语
具体地说，遇到熟语辨析题，我们可以从以下几个方面入手来掌握熟语，这或许会使我们对正确使用熟语的理解上升到一个理性认识的阶段。
1．要分辨熟语的语义。
高考中有一些大家不常见的熟语，这时切忌望文生义，很多时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。另外，还有不少词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个熟语重新回到本义时，我们不能轻易认定它用错了。
2．要辨明熟语的细微差异。
汉语中的同义词极其丰富，同义熟语也比比皆是，因而在运用时，我们要注意同义熟语的辨析，通过辨明其细微差异，达到准确、贴切运用的目的。如“耸人听闻”与“骇人听闻”、“震耳欲聋”与“振聋发聩”等。
3．要区分熟语语义的范围。
熟语有一定的使用范围，有些熟语的误用正是由于分不清范围的大小。
4．要注意熟语语义与句子中有些词语意义重复。
这种类型的误用主要表现在句子中已有含有该熟语的部分意思的词语，造成整个句子有叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。
5．要重视熟语所指的对象，要辨别熟语特定的方向性。
有些熟语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现错误。如“信手拈来”其适用对象是写文章，而不是捡垃圾。
有些熟语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。
6．要看熟语与其他词语的搭配。
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配则容易出错；有些熟语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等。
7．要分析熟语所在句子的语境，巧扣语境选用。
使用熟语，就表明熟语是处在一种“动态”之中的。巧扣语境，就是要对上下文的内容有清楚的理解，只有理解上下文的内容，才会知道所用熟语的语境义是什么。可以说准确地把握了上下文，死死扣住语境，巧妙地联系语境，也就找到了解答熟语运用题的钥匙。
8．要分析熟语的感彩。
熟语的感彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”仅一字之差，感彩却截然不同。因此，我们在运用时要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义熟语；用于贬斥、批评的使用贬义熟语。否则，熟语运用就不恰当了。
9．要注意熟语使用是否符合逻辑。
有些熟语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，熟语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如“防患未然”指在事故或灾难尚未发生之前采取预防措施。但若文句中的意思是表示灾难已经发生，用在句中就属于不合逻辑。
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第三节　迷幻陷阱——“误读”和“异读”
学
课前自学预案
日常生活中读书看报、交谈聊天，或者听电视主持人和电台播音员说话的时候，我们都可能会因为某个字的读音是否正确而意见不一，或者不知道这个字或词到底该怎么读，本节的主要内容就是了解读错字音的原因。通过对“误读”和“异读”的分析，帮助大家学会如何读准字音。这对于推广普通话，保持语言的纯洁和健康有重要作用。
一、关于误读
“误读”包括两种情况：一种是这个字根本就没有这个音，也就是读“错”了；另一种是一个字的两种读音都对，可是在应该读这个音时却读成了另一个音，也就是读“混”了。
二、误读原因
1．读半边
汉字中有很大一部分是由形旁和声旁组成的。一般说来，形旁和字义有关，声旁与字音有关，根据一个字的声旁，大致可以推知这个字的读音。但是，由于形声字声旁声母、韵母的变化，含有某一声旁的字不一定读某一声旁的音。例如“椅”读yǐ
不读qí，“澎湃”的“湃”读pài不读bài，这是声母发生了变化；“浸渍”的“渍”读zì不读zé，“酗酒”的“酗”读xù不读xiōnɡ，这是韵母发生了变化；“联袂”的“袂”读mèi不读jué，则是声母、韵母都发生了变化。
2．多音字
汉字是表意文字，一个汉字往往不止一个意义。意义不同，读音也不同，因而多音字常常有两个或两个以上的读音。例如“宽宏大量”的“量”读liànɡ，而“车载斗量”的“量”读liánɡ；又如，“瓶塞”的“塞”读sāi，“边塞”的“塞”读sài，而“敷衍塞责”的“塞”读sè。多音字包括同义多音字和多义多音字。
(1)同义多音字。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，主要有三种情况：单用和构成词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥”则读bō；个别词语中的读音与一般读音不同，如“秘”在“秘诀、秘书”等词中读mì，而在国家名“秘鲁”中读bì
；用于口语和书面语时读法不同，如“血”在口语中读xiě，而在书面语中则读xuè。
(2)多义多音字。有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。如“耙”(bà)是一种碎土的工具，使用这种农具碎土平地叫“耙地”，如果读pá，就是另一种农具，如钉耙、竹耙子等。
3．形相近
汉字中有很多字形体相近，认读时很容易将一个字读成另一个字。例如，“昧”“味”相似，有人便将“冒昧”的“昧”读成wèi；“肓”“盲”相似，有人便将“膏肓”的“肓”读成mánɡ……凡此种种，都是不注意形似字之间的细微差别造成的。
注意两种情况：①形近音同的字，如“楼”“耧”“蝼”读lóu；②形近音异的字，如“栗”读lì，“粟”读sù等等。
区别形近字的读音，要全神贯注看字形，不可马虎从事，如“概(ɡài)”与“慨(kǎi)”、“戈(ɡē)”与“弋(yì)”。
4．方言音和习惯性
我国人口众多，方言比较复杂，如“姊妹”的“姊”，北方考生容易读成jiě；“结束”的“束”，南方考生容易读成sù。有些字也会由于人们的习惯读法而出现错误，如“埋(mán)怨”的“埋”读成mái，“包括(kuò)”的“括”读成ɡuō等。
三、防止误读
1．谨防声旁误导
形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。如“泌”不读“bì”而读“mì”，“箴”不读“xián”而读“zhēn”，“阐”不读dān而读“chǎn”，“滇”不读“zhēn
”而读“diān”，“忾”不读“qì”而读“kài”，“莅”不读“wèi”而读“lì”，“诣”不读“zhǐ”而读“yì”，“隘”“腺”“谄”也都易读错。
2．切记据义定音
多音字，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“参与”的“与”，意为“参加”，它就不读“yǔ”而读“yù”；又如“押解”的“解”，意为“押送”，它就不读“jiě”而读“jiè”；“禅让”的“禅”应读shàn，“薄荷”中的“薄”应读“bò”，“簿册”中的“簿”应读“bù”。“力能扛鼎”中的“扛”应读“ɡānɡ”，“拾级而上”中的“拾”应读“shè”，“量体裁衣”中的“量”应读“liànɡ”。
3．看清细微差别
形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。如“庇护”的“庇”(bì)，容易把它误看成“屁”而错读为“pì”；又如“璞玉”的“璞”(pú)，容易把它误看成“蹼”而错读为“pǔ”。
4．矫正地区缺陷和习惯读法
我国人口众多，方言比较复杂，共有七大主要方言区，同学们一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷和习惯读法。如“暂时”的“暂”，南方人容易误读为zhàn。“麻痹”的“痹”容易误读为pī等。
四、关于异读
1．“异读”是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由读音的不统一造成的。
2．异读词的产生原因
造成词语异读的原因很复杂，主要有以下几个方面：①由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成。比如“暴(露)”的“暴”读书音是“pù”，口语音是“bào”；“熟”的读书音是“shú”，口语音是“shóu”；“血”的读书音是“xuè”，口语音是“xiě”。
②受方言音的影响造成的。例如普通话受上海话影响，吸收了“揩油”这个词，使“揩”产生了“kāi”和“kā”两种读音，此外如“咖啡”的“咖”有“kā”和“qiā”两种读法；“卡片”的“卡”也有“kǎ”和“qiǎ”两种读法。③误读造成。例如“(机)械”读成“jiè”，“畸(型)”读成“qí”，“(发)酵”读成“xiào”，都是读半边读错了字音，但是说的人多了，便习非成是，形成了异读。④北京语音自己的特殊发展造成。如“危”读“wéi”，“含”读“hén”等。
3．异读词的规范问题
《现代汉语词典》对异读字则采取了因字制宜，分类处置的办法。第一类是异读字仍保留在今天的口语中，《现代汉语词典》是作为今音收录的。例如“好：本音hǎo，形容词，善，美好；异读音hào，动词，爱好”。诸如“恶、乘、将、传、饮”等亦是。第二类是异读词在口语中已消失，《现代汉语词典》仍作为旧读保留的。
例如“王：本音wánɡ，名词，君王；异读音wànɡ，动词，称王”。诸如“从、食、妻、雨”亦是。第三类是异读在口语中已消失，《现代汉语词典》也未作旧读保留的。例如“思：本音sī，动词，想。异读音sì，名词，思绪。此音《现代汉语词典》中已不列，‘思绪’的‘思’仍读sī，不再读sì”。诸如“文、行、闻、骑、远”等亦是。
1．误读有两种情况：一种是读“________”(本来没有这个音)了。另一种是读“________”(该读这个音却读了另一个音)了。
答案：　错　混
2．造成误读的原因主要有三种：①________，如“绽”读“________”，易误读为“dìnɡ”，“栈”读“________”，易错读成“jiàn”。②________，如“塞”在“边塞(sài)”中，易读成“sè”；而在“塞(sè)责”中，又易读成“sài”。③________，如我们山东方言把“色(sè)”读作“shēi”。
答案：　①读半边　zhàn　zhàn　②多音字　③方言音
3．异读字指________________________________。异读词指____________________________的词，是一词多音现象。如“熟悉”的“熟”，既读shú，又读shóu。
答案：　一个字在实际使用中存在着两种读音　一个词在实际使用中存在着两种读音
4．造成词语异读的原因主要有三种：①_____________，如“血”，文读(书面语)xuè，白读(口语)xiě。②__________
____________，如卡片中的“卡”，有kǎ和qiǎ两种读法。③________，如“畸”读qí，“酵”读xiào等都是读半边读错了，但长期误读，习以为常，形成了异读。
答案：　①读书面音和口语音的分歧造成的　②受方言音的影响造成的　③误读
研
课堂探究学案
引子中的司仪是个白字先生。把一场庄重严肃的葬礼导演成了一出闹剧；相声中的白字先生自以为深得认读汉字的“精髓”，即所谓“读字读半边”也闹出了一大堆的笑话。找一找他们读错了哪些字？正确字音是什么？造成读错的原因是什么？
【探究参考】　找错字析原因。
笑话中的老先生：潘—翻　银—跟　科—斗　池—也　姿—次
相声中白字先生因字形相近而发生误读：
①字形相近发生误读　票—栗　踏—蹈　屁—疵　热—熟
②读半边发生误读　孙—逊　句—苟　野—墅　存—荐　加—咖　差—蹉　它—跎　同下—恫吓　腚—绽　禀—凛　藕—禺
误读：就是没有遵守语音规范，把汉字的音读错了。
汉字不是拼音文字，不能见形知音。此外，汉字数量多，形体近似的字多，现代形声字声旁能准确表音的比较少，这些都是造成误读的原因。下面从字形、字音、语音规范三个方面说明怎样才能避免误读。
(1)因字形方面的原因造成误读。
这又包括类推误读和形近误读两个方面。
①类推误读。指按声旁类推字音造成的误读。现代形声字声旁与字音的联系有表音准确、表音不太准确、不表字音三种情况。而一个偏旁(或字)用作一系列形声字的声旁，这三种情况都有可能存在，哪些声旁表音准确，在哪些字中表音准确，没有任何规律可言，难以确定。在这种情况下，如果按照经验去类推一个形声字的读音，就可能造成误读。
例如：“旨”在“指、脂”等常用字中表音准确或基本准确，但“造诣”中的“诣”，应该读yì，很多人根据经验按“指、脂”的情况类推，把它读成zhǐ，结果造成了误读。又如“益”在“溢、缢”中表音准确，但“狭隘”中的“隘”不能类推读yì，应该读ài。
②形近误读。汉字数量众多，不少汉字笔画、偏旁或结构差别不大，整个字形非常相似，这样的字往往容易造成误读。例如：“羸弱”的“羸”与“输赢”的“赢”形体极为相似，于是就有人误读为yínɡ，实际上应该读léi。
(2)因多音字造成误读。
现代汉语常用汉字中，多音字约占10%。多音字与字义密切相关，字义不同，功能不同，使用场合不同，字音往往就不一样。例如“血”，口语读xiě，书面语读xuè。又如“强”，表示健壮、强大一类的意义读qiánɡ，表示迫使一类的意义读qiǎnɡ，表示固执一类的意义读jiànɡ。如果不了解多音字的这些情况，使用中就容易造成误读。
(3)不了解语音规范造成误读。有些字，过去有多种读音，现在经过规范化整理，废除了异读音，只保留一种读音，如果仍按照过去的情况读，就可能造成误读。例如：“械”原来有两种读音xiè、jiè，现在统读为xiè。有些人不了解读音规范，结果就读错了。还有一些字，单念是一种音，构成词后或在句子中要念轻声，如果仍按本音读，也不符合普通话语音规范。
1．下面对联中均有多音字，请给多音字注音，并解释对联的意思。
(1)下棋要将将将死，打伞应把把把牢。
______________________________________________
______________________________________________
(2)长长长长长长长，长长长长长长长。(卖豆芽的对联)
______________________________________________
______________________________________________
答案：　(1)Xià
qí
yào
jiānɡ
jiànɡ
jiānɡ
sǐ，Dǎ
sǎn
yīnɡ
bǎ
bà
bǎ
láo
。这句话的意思是：下棋时要把对方的“将”杀掉，才算赢，打伞时得把伞把儿握牢，才不会脱手。
(2)Chánɡ
zhǎnɡ
chánɡ
zhǎnɡ
chánɡ
chánɡ
zhǎnɡ
，Zhǎnɡ
chánɡ
zhǎnɡ
chánɡ
zhǎnɡ
zhǎnɡ
chánɡ
。这句话的意思是：我的豆芽都要常长常长，生长不止，越长越长，越来越长。
答案：　(1)Shàn
chán
dān
　(2)zhé
shé
zhē　(3)hè
hē
hè　(4)zhāo
zháo
zhuó
zhe
　(5)nínɡ
nìnɡ
nínɡ
　(6)liɑnɡ
liànɡ
liánɡ
liànɡ
　(7)tà
dá
tɑ　(8)huo
hé
huó
huò
hè
hú
　(9)zǎi
zài
zài
　(10)pù
bào
3．选择正确的读音填空。
着：zhe
zháo
zhuó
①从前有个商人丢失了一只骆驼，他找了许多地方都没找到，心里很着(　　)急。
②那少女左手拿着(　　)书，右手托着下巴，正专心致志地思考着(　　)书中的问题。
③看他的穿着(　　)打扮，好像不是本地人。
④再过两个小时，空间探测飞船就要在月球着(　　)陆了，工作人员都紧张地期待着(　　)。
落：luò
là
lào
①早晨匆匆忙忙地出门，不小心把书落(　　)在家里了。
②她的年纪够大了，也许是中年妇女的婆婆，一辈子辛苦，腰落(　　)下了毛病。
③爸爸要我们做像落(　　)花生那样有用的人，不要只想着做伟大、体面的人。
答案：　着：①zháo　②zhe　zhe　③zhuó　④zhuó　zhe　落：①là　②lào　③luò
4．下面的小故事能给你怎样的启示？请举例说明。
问：南京市的市长是谁？
答：江大桥。
问：为什么？
答：因为看到一处写着：南京市长江大桥。
______________________________________________
______________________________________________
答案：　遇见多音字的时候，应该结合语境弄清它的意义和用法。比如“畜”字，作动词时读xù，而作名词的时候读chù。又如“处”字，作动词读chǔ，作名词读chù。
5．到过浙江温州江心屿的游客，都会看到南宋王十朋写的一副对联：
云朝朝朝朝朝朝朝朝散
潮长长长长长长长长消
对联中的“朝”和“长”都是多音字，该怎么念呢？给它们注上音，并解释。
_____________________________________________
答案：　yún
zhāo
cháo
zhāo
zhāo
cháo
zhāo
cháo
zhāo
sàn
/cháo
chánɡ
zhǎnɡ
chánɡ
chánɡ
zhǎnɡ
chánɡ
zhǎnɡ
chánɡ
xiāo
上联的“朝”字，读zhāo的，引申为“时常”；读cháo的，作“聚会”解，引申为“聚集”。下联的“长”字，读chánɡ的，作“经常”解；读zhǎnɡ的，作“增长”解，这里是“涨潮”的意思。
练
课后备考方案
识记现代汉语普通话常用字的字音
这一节的主要内容是了解读错字音的原因。通过对“误读”和“异读”的分析，学会如何读准字音。对应的高考考点依然是“识记现代汉语普通话常用字的字音”。考查点经常设在“误读”上，主要类型有：判断形异音同；判断形近(形声)音异；判断多音多义字的读音。学习时要注意积累多音多义字；区分形近(形声字)、同音字；纠正习惯性误读、方言音误读。
下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
解析：　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。B项“捕”应读bǔ；C项“炫”应读xuàn；D项“阙”应读què，“淀”应读diàn。
答案：　A
解析：　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，“歃”应读
shà。B项，“中肯”的“中”应读zhònɡ。D项，“监生”的“监”应读jiàn。
答案：　C
下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是(　　)
解析：　B项，“答”读dā；C项，“膝”读xī；D项，“煽”读shān。
答案：　A
1．仔细审题、读题
要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的；是选相同的，还是不同的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误。
2．联想识记，扩大组词
遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别。如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成fěi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fēi。
3．运用排除法快速做答
一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来作答，首先排除明显有错误的选项。
4．遇熟谨慎
越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽。做好语音题，只能从日常生活的方方面面入手，未雨绸缪，贵在平时。一是勤于查字典，在日常生活中纠正错误读音；二是通过做练习，见一个记牢一个；三是抓特殊，这些字的读音往往是较特殊的，要重点记忆。
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第四节　说“一”不“二”——避免歧义
学
课前自学预案
这一节的主要内容是了解如何辨析和避免语句歧义，从而在语言表达中避免引起交际障碍。学习重点是了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型，并且学会消解语句歧义的方法。歧义在高考专题中属于一个难点，因此，学好本节，掌握歧义的成因、类型及消除方法将为突破此难点奠定基础。
一、歧义及其性质
1．歧义就是语言文字有两种或多种不同的意义，有两种或几种可能的解释，换句话说，就是一个句子有多种理解。
2．歧义的性质有以下四点：
①歧义是指同一形式的语言符号、序列可能表达不同意义的现象。
②歧义以语言符号、序列的同形为前提条件。
③歧义与语意的模糊性质和笼统性质都不同。
④歧义在理解上有难易程度上的区别。
二、“歧义”与“模糊”“笼统”的区别
1.
“歧义”与“模糊”
①语言的意义都有模糊性：一个词语的意义与别的词语的意义往往难以绝对划分清楚。
②歧义：同形语句可以同时具有两个意义。
③在言语交际中歧义可以通过一定手段来消除，而模糊则始终是模糊的。
2．“歧义”与“笼统”
①笼统：来源于语言的概括性，是对同类事物进行抽象概括而产生的。
②示例：“他买了一双鞋”中的“鞋”就是笼统的，它不能表明是男鞋还是女鞋，是皮鞋还是布鞋。
3．“有歧义”与“辨歧义”
有歧义：“咬死了猎人的狗”有歧义，一是动宾关系(猎人的狗被咬死了)，一是偏正关系(把猎人咬死了的那条狗)，歧义较明显。
辨歧义：“饺子包好了”一是指饺子制作好了，一是指用别的什么东西把饺子包裹起来了。由于后一种解释出现得比较少，而且是由细微的词义差别造成的，所以需要细加辨析。
三、歧义产生的原因
1．口头歧义，即读音相同而意义不同造成的歧义。
2．书面歧义，包括词汇歧义(没类推性)和组合歧义(有类推性)。(1)词汇歧义，即某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义，同音词可造成歧义，多义词也可造成歧义。
(2)
四、清除歧义的方法
1．设置具体语境。如：“你为什么打他？”可具体表述为：“你为什么打他？应该好好教育嘛”，或者“你为什么打他？该打的应该是我”。
2．增加必要词语。如：①“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。②“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。
3．改换词语或调整语序。如：①“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”(更换量词)，或者“球队的两个教练”(调换语序)。②“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。
4．改变句子结构。如：“这是一位知识十分渊博的王老师的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。
5．增加(改变)标点符号。如：“只要你单位同意，报销差旅费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”，可分别改为“只要你单位同意，报销差旅费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销差旅费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销差旅费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。
1．歧义就是一个句子有________意思，或者说跟原来句子要表达的意思相比，“多”出了一个意思。造成歧义的原因一般有两种：一种是词语的多义性造成的歧义句；另一种是结构的多样性造成的歧义句。
答案：　两个
2．句子的歧义都是可以消解的。消解语句歧义的一种办法是“________”。也就是在没有上下文的情况下，通过直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。另一种办法是“________”。也就是在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。
答案：　修改法　补写法
3．歧义语句首先可分为口头歧义和书面歧义。口头歧义就是读音相同而意义不同造成的歧义；书面歧义则是写出来有歧义。
4．书面歧义又包括词汇歧义和组合歧义。词汇歧义是某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义；组合歧义与词汇歧义的区别在于，词汇歧义是个别词语的同音或多义造成的，因此没有类推性，但组合歧义则是同一类型的结构都可能会有歧义。
5．组合歧义中还要区分语法结构歧义和语义结构歧义。语法结构歧义实际上就是语言序列相同而结构不同造成的歧义。一种是结构层次不同造成的歧义，另一种是结构关系不同造成的歧义。语义结构歧义和语法结构歧义的区别在于，语法结构的层次或关系的差别是________的，而语义结构歧义是________的。
答案：　显性　隐性
研
课堂探究学案
你能找出“课堂活动”中新闻标题的歧义吗？你认为造成这些标题有歧义的原因是什么呢？新闻标题有歧义会影响读者，那么如何才能避免语句产生歧义呢？
【探究参考】　1.造成歧义的原因：
原因一：词语的多义性造成歧义。
(1)两代教授，人格不同
“代”有两个意思：一个是“辈分、时代”，即“两个时代(辈分)的教授”；一个是“代理”，即“两位代理教授”。
(2)新生市场苦熬淡季
“新生”有两个意思：一个是“学生”，即“新学生(的市场)”；一个是“产生”，即“新产生(的市场)”。
(3)贺顺顺：我和凌峰挺好的
“和”有两个意思：一个作连词，表并列；一个作介词，“和凌峰”为介宾短语。
“好”有两个意思：一个是“状况好(包括身体健康、工作顺利等)”；一个是“友好，要好，关系亲密(特指朋友、恋人或夫妻间有亲密的关系)”。
原因二：结构的多样性造成歧义。
(4)台大学生上网成瘾如患绝症
“台大学生”可理解为：台/大学生(台湾大学生)或台大/学生(台湾大学的学生)。
(5)电监会设立六区域电力监管局
可理解为：设立了六个区域电力监管局；也可理解为：设立了一个管理六个区域的电力监管局。
(6)被控私分国有资产——专家总经理成了被告人
“专家总经理”可理解为：并列词组，“专家和总经理”或理解为：偏正词组，“有专家身份的总经理”。
(7)朝鲜十年走近国际社会一步
可理解为：朝鲜每十年就向国际社会走近一步，也可理解为：朝鲜最近十年向国际社会走近了一步。
2．歧义消除的方法：
方法一：修改法，通过直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。
用这种办法，上文中的标题可修改为：
(1)两位代教授，人格各不同
两代的教授，人格各不同
(2)新形成的市场苦熬淡季
新学生的市场苦熬淡季
(3)贺顺顺：我和凌峰挺要好的
贺顺顺：我和凌峰都挺好的
(4)台湾大学生上网成瘾如患绝症
台大的学生上网成瘾如患绝症
(5)电监会设立六个区域电力监管局
电监会设立统管六个区域的电力监管局
(6)专家和总经理成了被告人
专家型总经理成了被告人
(7)朝鲜每十年向国际社会走近一步
朝鲜十年间向国际社会走近一步
方法二：补写法，在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。用这种办法，上文中的标题可修改为：
(1)两代教授，人格不同
——两代之间反差明显
——两人形成巨大反差
(2)新生市场苦熬淡季
——民办大学坦言招生难
——老牌市场购物火爆
(3)贺顺顺：我和凌峰挺好的
——身体健康，生活也愉快
——两人关系从未出现裂痕
(4)台大学生上网成瘾如患绝症
——全台70%的大学生网上生存
——数量远远多于台师大上网的学生
(5)电监会设立六区域电力监管局
——分别管理有关地区的电力工作
——统一管理六个区的电力工作
(6)专家总经理成了被告人
——二人承认了曾联手贪污
——一人毁掉了整个企业
(7)朝鲜十年走近国际社会
——每十年都有新变化
——可是这十年间美国并未停止对其实施封锁
1．下列句子歧义不是多义词引起的一项是(　　)
A．过去一个钟头了，自行车还没有修好，修车的急了。
B．他收藏了两本鲁迅的书。
C．躺在沙发上没多久，他想起来了。
D．当老师把书递给小明时，他对他笑了笑。
解析：　D．属于指代不明造成的歧义；A.“修车的”既可以指车主，也可以指修车师傅；B.“鲁迅的书”既可指鲁迅写的书，也可指鲁迅收藏的书；C.“想起来”既可理解为他想起什么事，也可理解为他要站起来。
答案：　D
2．下列句子歧义是由词性不确定引起的一项是(　　)
A．这辆车没有锁。
B．撞倒了老人的车。
C．校领导对家长的质疑是早有准备的。
D．我说服妈妈和你一同去北京。
解析：　A．“锁”可以当动词，亦可以当名词。
答案：　A
3．下列句子歧义是由结构关系不同引起的一项是(　　)
A．进口电冰箱。
B．我要炒芹菜。
C．学校通知李海10月5日前去报到。
D．小王回到教室，发现张老师仍然在和他的同学打电话。
解析：　A．“进口电冰箱”可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。B.因为“要”的词性不定造成了歧义；C.此句可理解为“10月5日之前的任意一天”，也可以理解为“10月5日这一天去报到”；D.“他的同学”可以是“张老师的同学”，也可以是“小王的同学”。
答案：　A
4．下面这些长句子中没有歧义的一项是(　　)
A．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
B．美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此看法是否定的。
C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
D．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
解析：　A项是语义结构歧义：句子中“有一种比实际厚度稍薄的错觉”，既可以指松下公司的产品，也可以指索尼公司的产品；B项是语义结构歧义：“经济学家对此看法是否定的”中的“此”，可以指“嘴上说说”，也可以指“要采取果断措施”；D项是语义结构歧义，同时也是语法结构歧义：“小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”，可以理解为“小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信”(是家里人不相信)，也可以理解为“小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信”(任何人都不相信)。
答案：　C
练
课后备考方案
辨析并修改病句(侧重歧义)
本节内容对应考点是“辨析并修改病句”之“表意不明”这一重要内容。考查方式主要是以客观题的形式判断句子有无歧义以及以主观题的形式来修改病句消除歧义。两者都以弄清歧义产生的原因为关键，这正扣合本节学习的主要内容。在学习时，应熟练把握歧义产生的原因及消除的方法，结合具体语境，本着“合情合理”的原则去考虑。切忌生搬硬套，胡乱联系。
下列各项中，没有语病的一项是(　　)
A．坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！
B．游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！
C．当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。
D．现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。
解析：　A项，语序不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后。C项，成分残缺，缺少谓语，在“像”之前加上“有”。D项，不合逻辑，将“理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”和“前所未有的物质财富”互换位置。
答案：　B
下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A.
贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体户行列中来。
B．关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大区别，但反复品读，就会发现其意味深长。
C．虽然大家都知道生活离不开物质基础
，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定。
D．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。
解析：　A项，并列不当，“贫困市民和下岗职工”有交叉，不能并列。B项，缺少主语，应去掉“关于”。D项，搭配不当，应为“挑起了……重担”或“承担……任务”。
答案：　C
下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。
B．所谓“生态自觉”，其要义固然包含了对生态的反省，但更重要的是对人在世界中的地位，以及人的行为合理性的反省。
C．目前，我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最多的国家，这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。
D．为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。
解析：　A．应先保障民生，再改善民生。“进一步提高国民的幸福指数”应放到“才能真正保持”前面。C.“这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的”句式杂糅。D.“校长和其他学校领导”有歧义。
答案：　B
下列语句中，没有语病的一项是(　　)
A．中午还是阳光灿烂，但到下午5时左右，老天突然变脸，市区狂风大作，天昏地暗。据气象部门监测，这次特强沙尘暴瞬间风力达11级，地面能见度0米。
B．记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前，只见这座被称为“中国唯一大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下，周围流水淙淙，绿树成荫。
C．世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流一直络绎不绝。截至5月9日17时30分，累计检票入园已达19.59万人次。
D．昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。
解析：　本题考查辨析语病的能力。B项，成分残缺，可在“坐落”前加“的建筑”。C项，搭配不当。不能说“人流”络绎不绝，可去掉“流”字。D项，有两处错误：一是语序不当造成了不合逻辑，“迅速赶到”的人员不包括“商场保安”和“在场群众”；二是句式杂糅，“后经……的救护下”杂糅，可改为“在商场保安、在场群众以及后来迅速赶到的120急救中心医护人员的救护下……”。
答案：　A
如何辨析句子的歧义
1．看相关词语是否存在多义
他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。(批评的是谁？可以是“他批评的人”，也可以是“批评他的人”。)
2．看重音是否可以落在不同的字眼上
一个季度就生产了五百台录音机。(对本句来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。)
3．看是否可以在不同位置停顿
教师节中都是希望学生别送礼品送祝福。(在“礼品”后停顿，可理解为教师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。)
4．看同一成分是否能够修饰不同词语
身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。(“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”。)
5．看是否因为标点的关系产生歧义
会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。(有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。)
6．看相关字眼在句子中是否存在多音现象
头发长得怪。(可以读成“chánɡ”也可读成“zhǎnɡ”。)
7．看量词的使用是否恰当
局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。如果将量词“个”改作“位”，句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，也可将“个”改作“所”。)
8．看成分指向是否不同
祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈了起来。(“两人”指代不明。谁“很高兴”有歧义，可以理解为祁爱群很高兴，也可以理解为援藏干部很高兴。)
9．看相关短语结构关系是否可以作不同理解
政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。(“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意思是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。)
10．看“和”字是否造成歧义
天津和北京的部分地区下了雨。(可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨；也可理解为北京的部分地区和整个的天津地区都下了雨。这都是“和”字在作怪。)
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第四节　咬文嚼字——消灭错别字
学
课前自学预案
这一节的主要内容是消灭错别字。正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之。这一节的目的就在于帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，培养学生正确书写、使用汉字的意识。
一、错别字产生根源
写错别字包括写错字和写别字。写“错字”主要是指手写的时候把字的笔画写错，写出来的“字”不成字。写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字。另外，乱造简化字、滥用外文字、生造网络字也属于错别字。
二、怎样消灭错别字
避免错别字、纠正错别字，必须从汉字的音、形、义入手。
靠字的读音区别不同的字。首先要区别同音字，其次借助声旁区别不同的字，还有的字可以借助声母来区别。
靠字的形体区别不同的字。首先要仔细区分字的偏旁，其次利用读音来区别字形。
靠字的意义区别不同的字，即考虑字的词义和词源，辨别字义的细微差别。
三、错别字考查重点
近3年来高考语文对错别字的考查侧重于同音字、形似字、易混淆字形的成语。辨析错别字是高考命题的常考点。命题方法往往也反映了错别字的出错原因。
1．出错原因
①因偏旁同化造成错误。上下结构或左右结构的合体字，有些常出现偏旁位置的颠倒而形成错字。如把“跋涉”的“涉”写成“足”字旁等。
②因形旁混淆造成错误。如把“树梢”“寒暄”“呕心沥血”误写成“树稍”“寒喧”“沤心沥血”等。
③因声旁混淆造成错误。如把“修葺”“即使”“安详”误写成“修茸”“既使”“安祥”等。
④因音义相近造成错误。如把“贡献”“省察”“鸠占鹊巢”误写成“供献”“醒察”“鸠占雀巢”等。
⑤因音、形、义关系错杂而造成错误。如“溶解、溶化”与“熔解、熔化”很容易混用。
⑥因简化不规范造成错误。如把“篮球”写成“兰球”，把“罐头”写成“缶头”等。
2．类型归类
①字形相似而误。如“稗”(稗官野史)、“裨”(大有裨益)、“捭”(纵横捭阖)、“俾”(俾有所悟)。
②字音相同或相近而误。如“仗义执言”的“执”易写成“直”，“英雄辈出”的“辈”易写成“倍”，“并行不悖”的“悖”易写成“背”，“关怀备至”的“备”易写成“倍”。
③字音相同字形相近而误。如“好高骛远”的“骛”易写成“鹜”，“众口铄金”的“铄”易写成“烁”，“急躁”的“躁”易写成“燥”。
④字音相同字义相近而误。如“鸦雀无声”的“雀”易写成“鹊”，“孺子可教”的“孺”易写成“儒”，“再接再厉”的“厉”易写成“励”，“顾名思义”的“义”易写成“意”。
⑤不明字义而误。如“真知灼见”的“灼”易写成“卓”，“尔虞我诈”的“虞”易写成“谀”，“寒暄”的“暄”易写成“喧”。
四、识记字形的方法
1．抓住字义，根据意义辨识
“以义为纲，据义辨形”是辨识汉字字形的关键所在。如“再接再厉”，本是指两鸡相斗，嘴啄秃了，就在石头上磨，磨尖再去啄。古之“砺”写作“厉”，有“磨刀石”之意，因而写成“励”为错。
2．抓住用法，根据词性辨识
由于汉字的字形与词的用法紧密相连，弄清相关字所在词语中的词性，也可判断字形的正误。如“各行其是”中的“是”为意动用法，含有“认为正确”之意，如写成名词“事”就不对了；“纷至踏来”为并列结构，所以与“纷”对应的应为形容词，由此可推断“踏”应是“沓”的误写。
3．抓住结构，根据对应辨识
汉语中很多成语相应位置上的语素意义相同、相应或相反，我们可以根据这一特点来辨识字形的正误。既可采用对应法，如“名门望族”中“名”“望”意思相同，都指“有名望的家族”，不能写成“名门旺族”；也可采用紧缩法，如“沽名钓誉”可紧缩为“名誉”，这样，就可以推断，“沽明钓誉”中的“明”是误写。
4．抓住典故，根据来源辨识
现代汉语中有很多熟语都是由古汉语中的神话传说、寓言故事或典故演化而来的。所以，辨识字形时，若了解一些熟语的来源及相关的传说，问题便可迎刃而解了。如“班门弄斧”是说“在鲁班门前摆弄斧子”，所以，其中的“班”不能误写为“搬”。
5．抓住偏旁，根据形旁辨识
对汉字中一些联绵词，可依据两个字的形旁相同的特点，采用形旁对比法来推断字形的正误。例如“憔悴”中的“悴”若写成“瘁”是不正确的，“彷徨”中的“徨”不可写为“皇”，“伎俩”中的“伎”不可写为“技”，等等。而对声旁相同的形近字来说，辨识字形最好采用形旁意义分析法，通过分析相关字的形旁意义来推断字形的正误。
1．在我们的日常生活中，写错字、写别字的现象主要有____________、____________、____________。
答案：　乱造简化字　滥用外文字　生造网络字
2．《中华人民共和国国家通用语言文字法》已于2001年1月1日正式实施。其中就明确规定：除了某些特殊情形外，在公共设施、广告招牌、企业事业组织名称、公文、商品包装说明等诸多场合，都不得乱用不规范的简化字、________和出现中文外文混用等现象。
答案：　繁体字
3．写错别字包括写“错字”和写“别字”两种错误。写“别字”也叫写“________”，指的是该写这个字而写成另一个字。
答案：　白字
4．产生错别字的原因主要有汉字的______、______、______三个方面。所以，要避免出现错别字，纠正错别字，就必须注意汉字以上三方面的特点和规律。纠正错别字主要应该注意以下几点：①______________________。首先要区别同音字，其次是借助声旁区别不同的字，还有些字可以借助声母来区别。②______________________。首先要仔细区分字的偏旁，其次要利用读音来区别字形。③_______________。大部分汉字作为构词成分，都是有意义的。字义必须与它所在的词的意义相契合。因此了解字义对减少错别字有很大帮助。
答案：　音　形　义　①靠字的读音区别不同的字　②靠字的形体区别不同的字　③靠字的意义区别不同的字
研
课堂探究学案
1．本节开头引用康熙皇帝写错别字作引子，意在说明什么？
【探究参考】　(1)错别字现象从古到今广泛存在。
(2)错别字会导致改变原意，乃至产生种种不良后果。
(3)语言使用不规范现象亟待引起重视。
(4)人人都应把“为祖国语言文字的健康纯洁而斗争”当作自己的职责。
2．本节活动体验有哪些内容？其用意是什么？
【探究参考】　
内容
用意
“错”字
招牌
错别字严重影响形象，大煞风景。
错字
“百出”
语言文字被“污染”，主要有以下几种形式：
①乱造简化字，如“鸡旦(蛋)”。
②滥用外文字，如“E(异)想天开”。
③生造网络字，如“小mm(妹妹)”。
写错别
字也违法
不能把写错别字当儿戏。
3.结合“课堂活动”，总结错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法。
【探究参考】　在生活中，到处都有错别字。出现别字的主要原因有：形近致错，音近易误，形、音相近致别，随意简化字致别，意义相近而致别。
(1)形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。
(2)音近易误。如“振奋”别为“振愤”；“迫不及待”别为“迫不急待”；“英雄辈出”别为“英雄倍出”。
(3)形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。
(4)随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。
(5)意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废”；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。
1．我们每天都会接触到各种报纸杂志。仔细观察，常常能发现一些错别字。下面是从一些报刊中摘下来的句子，请找一找里面的错别字，并总结出现错别字的原因。
①聆听时代的蛩音。(某报“社会周刊”一篇文章的标题)
②老鹰最近连败，并非实力下降，而是开始为季后赛留力。奇才则多胜一场算一场，今天在主场难得大胜。首节奇才就以29∶18取得两位数的优势。老鹰无心恋栈，大将约什·史密斯仍然缺阵，首发球员上场时间也都不长。
③从这些获奖作品看来，不论是立意和表现，都紧扣时代脉膊，在文化传承和思维创新上，不仅有突破，还注重凸现出贵州特色，展现了地域文化、山区的绚丽风光和当代贵州人的风采，让人为之激动，为之喝彩。
④笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过，又马上贡奉在祖先牌位前。(《探访洞穴民》)
⑤我们登上了……的主峰，登高远望，一揽众山小。(图片说明)
⑥针对“吃黄桃罐头可避邪”这一说法，海南师范大学心理学汪娟教授认为，清明节与“三月三”没有任何关系，清明节是二十四节气之一，虽有折柳、踏青的习俗，但因清明要祭拜先人，所以这个节气也显得比较突出；同时，把吃桃罐头与传统节气联系在一起是对传统民俗的误解。
⑦以我之薄力是图劳的，无论如何也阻止不了这小园的消失。(《永久的挽歌》)
⑧现今空战中，欲克敌致胜，除了飞行员必须具有精湛之战技外，飞机的优异性能与所配备的先进武器装备亦为关键因素。令人鼓舞的是，中国的激光武器空战运用已开始取得实效。
⑨本刊的发行量在全国文化综合类期刊中始终高踞榜首。(本刊重要启事)
⑩轻时局部凸起，略带搔痒。(某月刊文章)
___________________________________________
答案：　①蛩音—跫音，②恋栈—恋战，③脉膊—脉搏，④贡奉—供奉，⑤一揽—一览，⑥避邪—辟邪，⑦图劳—徒劳，⑧致胜—制胜，⑨高踞—高居，⑩搔痒—瘙痒。
原因：误用声旁相同的别字，如“蛩音”“脉膊”；误用和混淆同音词，如“恋栈”“搔痒”；不了解成语或典故的意义和用法，如“克敌致胜”。
2．找出下面这段文字中的错别字并加以改正。
排在我前面的是位小伙子，他说自己有一阶段为了排遣心头的烦燥，曾喜欢上“方城之战”，在单位的仑库里，在自家的阁楼上，经常“认劳认怨”地“坚苦奋斗”“发奋图强”，对任何事都莫不关心，整天就好像掉了魂似的，因此得了个“困不醒”的“雅号”。这小伙子一面说着，一面还故意伸了个懒腰，惹得后面一位弱不经风的姑娘也笑得和不拢嘴。“后来怎样了呢？”我问。“那还用问吗？女朋友发出了最后通谍，我终于悔悟。要不，今天会在这儿排队吗？”
文中的错别字依次是：_________________________
解析：　本题的主要目的是考查学生能否辨析句子中的错别字。“燥、躁”字形相近，读音相同，但是字义有别。“燥”义为缺少水分，故字形从“火”；“躁”义为情绪波动，不冷静，不耐烦，所以“烦躁”的“躁”该是从“足”。“仓库”只能写成“仓”。“任”是“听凭、任凭”的意思，“任劳任怨”义为“做事不辞劳苦，不怕埋怨”，所以不能用“认识”的“认”。
“艰苦奋斗”“发愤图强”都是固定的用法，不能写作“坚”“奋”。“弱不禁风”中的“禁”是“承受”的意思，“经”尽管也有“经受”的意思，但“经受”不如“承受”贴切，所以用“禁”。“合不拢嘴”是“闭不上嘴”的意思，这里只能用表示闭合意思的“合”。“谍”是“间谍、谍报”的意思，“牒”是文书或证件，“通牒”就是一国通知另一国并要求答复的文书，所以这里应用“牒”。
答案：　文中的错别字依次是：排在我前面的是位小伙子，他说自己有一阶段为了排遣心头的烦燥(躁)，曾喜欢上“方城之战”，在单位的仑(仓)库里，在自家的阁楼上，经常“认(任)劳认(任)怨”地“坚(艰)苦奋斗”“发奋(愤)图强”，对任何事都莫(漠)不关心，整天就好像掉了魂似的，因此得了个“困不醒”的“雅号”。这小伙子一面说着，一面还故意伸了个懒腰，惹得后面一位弱不经(禁)风的姑娘也笑得和(合)不拢嘴。“后来怎样了呢？”我问。“那还用问吗？女朋友发出了最后通谍(牒)，我终于悔悟。要不，今天会在这儿排队吗？”(括号中为正确的字)
3．请从“竹”“旦”“月”三个字中任选两个，参照下面文字中画线句子的形式进行仿写。
中国汉字有着无穷的魅力。其独特的形美和义美，随时都能勾起人们无限的联想和想象。例如：一个“马”字，让你仿佛看到了鬃毛飘扬、昂首长啸的骏马，孤独踯躅在寂寞的沙场。一个“雨”字，让你仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉。
______________________________________________________________________________________________________
答案：　(示例)一个“竹”字，让你仿佛看到了翠绿秀颀的万竿斜竹，在阳光里筛下斑驳的影子，耳边竹风飒飒，地上竹影婆娑。一个“旦”字，让你仿佛看到了一轮红彤彤的太阳从地平线上冉冉升起，云蒸霞蔚，气象万千。
练
课后备考方案
动态语境中考查字形
本节内容对应的考点还是“识记并正确书写现代常用规范汉字”及写作中“标点正确，不写错别字”。因此本节着重了解生活中错别字的类型，引导同学们在具体的语言环境中能够辨析并修改错别字。
需提醒大家注意，错别字考查的是常用汉字，故而大家可以针对2
500个常用字和1
000个次常用字集中识记，另外由于是计算机编辑试题，故而题目的汉字只是有可能出现别字，而不会出现错字，因此大家在复习备考时可以结合汉字的音、形、义一起准确识记。
下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．羞涩　袅娜　歌声缈茫　荷塘薄雾
B．霜天　廖廓　峥嵘岁月　浪遏飞舟
C．细腻　箫索　落蕊残叶　秋蝉嘶叫
D．嫩黄　葱茏　婆娑起舞　繁茂苍翠
解析：　本题考查考生识记并正确书写现代汉语汉字的能力。A项，“缈”应为“渺”。B项，“廖”应为“寥”。C项，“箫”应为“萧”。高考对错别字的考查多以“别”字为主，考生应在复习中学会从形声字的形旁明了字义，从而避免错误。另外，在平时的学习中要养成良好的书写习惯。
答案：　D
下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．家具　赝品　气概　水乳交融
B．萎靡　帐篷　更叠　暴殄天物
C．国粹　输赢　蛰伏　旁证博引
D．惭怍　诟病　九洲　呕心沥血
解析：　本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B项，更迭。C项，旁征博引。D项，九州。
答案：　A
下列各组词语中，有错别字的一组是(　　)
A．嗔怪　　博弈　　清澈见底　　鞭辟入里
B．夜宵　　边陲　　涣然冰释　　稳操胜券
C．遒劲　　晋升　　搬师回朝　　返璞归真
D．决窍　　蓬松　　不谋而合　　崭露头角
解析：　本题考查识记现代汉字的字形的能力。在识别时，注意以音辨形，以义辨形，以偏旁部首辨形。C项，“搬”应为“班”。
答案：　C
下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．平添　　骁勇　　秣马厉兵　　路遥知马力
B．描摹　　肖像　　白璧微瑕　　信誊值千金
C．披览　　缕析　　远见灼识　　细嚼出滋味
D．迁徙　　熏淘　　不翼而飞　　海阔凭鱼跃
解析：　B项“信誊值千金”应写作“信誉值千金”。C项“远见灼识”应写作“远见卓识”。D项“熏淘”应写作“熏陶”。
答案：　A
识别错别字和避免写错别字，需要特别注意以下几点。
1．注意构词成分的对应关系
许多词语的结构是并列关系，构词成分之间形成对应关系。利用这种对应关系，可以有效识别错别字。比如下面几个包含错别字的词语：好高鹜远、兴高彩烈、一张一驰、怨天忧人、纷至踏来、蘖根祸种、插科打浑。这几个词语的构词成分都是并列关系。
2．代入构词成分的含义
把平时积累掌握的构词成分本身的含义，代入构成的词语中验证，看是否适合词语的表意要求，有时就能够很明显地找出词语中的错别字。比如下面包含错别字的词语：有志者事竞成、拌脚石、国藉、惦量、凋蔽、气冲宵汉、贪脏枉法。其中“竞”是“竞争”的意思，而“竟”是“终于”的意思，应为“有志者事竟成”。“拌”是“搅和、争吵”的意思，而“绊”是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊脚石”。
3．联想整个词语的含义
从词语本身的含义出发，推断构成词语构词成分的字形，也能够有效地查出词语中是否有错别字。如下面包含错别字的词语：毛骨耸然、穿流不息、不径而走、一愁莫展、人情事故、百战不怠、责无旁代。其中“毛骨耸然”，意思是见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧；“耸”是高或引人注意，应为“悚”(害怕)。“穿流不息”，意思是像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断；“穿”不合词义，应为“川”(河流)。
4．搞清楚词语的来源
词语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗，有些词语来源于古代典籍或寓言故事并附带生动有趣的故事，若能记住其出处或故事大意并结合词义辨别，就能够查出词语中是否有错别字。如下面包含错别字的词语：世外桃园、再接再历、针贬时弊、名列前矛。其中“世外桃园”，与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》；应为“源”，不能误作“园”。
5．区别构词成分的读音
错别字多是一些形近或形异而读音相同、相近的字，但也涉及一些形近而读音不同的字。注意这一点，读准字音，有利于对错别字的识别。如下面包含错别字的词语：戌边、气慨、繁冗拖杳、扑溯迷离、惦量、针贬时弊、贪脏枉法。如果能够掌握这些词语中形近字的读音及二者读音的差别，就能够迅速识别出错别字。
比如“戌”读“xū”，“戍”读“shù”；“慨”读“kǎi”，“概”读“ɡài”；“杳”读“yǎo”，“沓”读“tà”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”；“惦”读“diàn”，“掂”读“diān”；“贬”读“biǎn”，“砭”读“biān”；“脏”读“zànɡ”，“赃”读“zānɡ”。
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第二节　语言表达的十八般武艺
——修辞手法
学
课前自学预案
这一节的主要内容是梳理一些常见的修辞手法(修辞格)。学习目的是对一些常用的修辞格做更细致的描述，以及辨别部分修辞手法的异同，帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。
1．常见修辞手法的使用
偏重于语句意义变化和特色的修辞格
比
喻
概念
就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞。
类型
(1)明喻，本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。
(2)暗喻，本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。
(3)借喻，不出现本体，直接叙述喻体。
注
意
点
甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词；甲乙之间必须有相似点。
偏重于语句意义变化和特色的修辞格
借
代
概念
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方法不直接说出要说的人或事物。
类型
(1)用事物特征代本体事物。(2)具体代抽象。(3)形象代本体。(4)部分代整体。
注意点
必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现。
比
拟
概念
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)；把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
类型
(1)拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴逃跑了。
(2)拟人。例如：海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。
注意点
使用时要抓住人所比拟的物或物所比拟的人之间的相似性，要出现被比拟的人或物。
偏重于语句意义变化和特色的修辞格
对偶
概念
对偶是用数字相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
类型
(1)正对。上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)反对。上下两句意思相对或相反的对偶形式。如：谦受益，满招损。
(3)串对(流水对)。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，如：朔气传金柝，寒光照铁衣。
注意点
句子的形式上要协调匀称，语音上圆润动听。
偏重于语句意义变化和特色的修辞格
排比
概念
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
类型
(1)并列性排比。从几个方面表达一个事物，一种思想，句间呈并列关系。
(2)承接性排比。各排比项先后有序，相互承接。
注意点
使用时要注意有三个或三个以上的句子，且句子结构相同或相似，内容相关，语气一致。
2.区分易混淆的修辞方法
(1)比喻与比拟的区别
比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比拟的作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
(2)借喻与借代的相同点和不同点
①相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
②不同点：借代的重点是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的重点是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。
构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
(3)对偶与对比的不同点
①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
③对偶里的“反对”(如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
(4)排比与对偶的区别
①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句，上下两联是不重字的。
③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
(5)反问与设问的区别
①反问是“问中有答”，设问是“自问自答”。
②反问的作用是加强语气，设问的作用是启发思考。
(6)回环与顶真的区别：
①回环只有两个语言片段，而顶真则不限于两个。
②构成回环的词语要求相同，而顶真只要求头尾衔接的词语相同，其余词语不要求相同。
③回环是反映事物之间相互依存的关系，语言形式是按照上文逆序排列：甲—乙，乙—甲。而顶真则是反映事物之间递相依存的关系，语言形式是上递下接，顺连而下：甲—乙，乙—丙。
(7)衬托与对比的区别与联系
衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。
衬托与对比既有联系又有区别，甲乙对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲；甲乙衬托，也含有某种程度的对比。也正由于它们有联系，所以有些修辞著作中将它们合为“比衬”或“映衬”。但是衬托与对比的区别还是显而易见的。
①从甲乙两者的地位来讲，甲乙对比，一般说来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益彰，两者都更加鲜明突出。甲乙衬托，并不是所谓一半对一半，而是有主次之分，乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，通过衬托，使主体更加鲜明突出。这是对比与衬托的主要区别。
②从甲乙两者的隐现来说，凡甲乙对比，两者必须都要出现，否则便达不到黑白分明的表达效果；而甲乙衬托，衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。
③从甲乙两者的类属来讲，凡甲乙对比，两者要么同一物体，要么同一方面，否则便不可比；而甲乙衬托，两者可以是同类属的，也可以是不同类属的，如以景衬情就是言此而意彼。对比与衬托，不仅是修辞方式，也是多种艺术的表现方法，戏剧、电影、绘画、摄影、雕塑和音乐等，都经常用到它。如果运用恰当可以收到良好的艺术效果。
1．偏重于语句意义变化和特色的修辞手法包括________、________、________、________、________等。
答案：　比喻　借代　比拟　夸张　双关
2．比喻就是______________________。被比方的事物叫______，用来打比方的事物叫______，联系二者的词语叫______。恰当地运用比喻可以使____________________，____________________。常见的比喻类型有______________、________、________。
答案：　用一个事物给另一个事物打比方　本体　喻体　喻词　复杂的道理变得浅显　使抽象的事物变得具体　明喻　暗喻　借喻
3．借代就是______________________________。借代分为以下四种情况_____________、____________、____________、____________。借代在语言表达上的作用________，__________。
答案：　用一个事物给另一个事物做代表　以部分代整体　以特征代本体　以专称代通称　以具体代抽象　简洁形象　生动风趣
4．比拟就是把____________________________________
_________________________。
比拟中把____________________叫______________，把______________________叫________。比拟的作用是使________________，________________。
答案：　一种事物当成另一种事物加以描绘说明　物当作人来说明描绘的　拟人　人或物当作另一物体来描绘说明的　拟物　情感表现多样化　使事物描绘形象化
5．偏重于语句形式变化和特色的修辞格包括________、________、________、________、________、________、________等。
答案：　对偶　排比　反复　回环　顶真　粘连　镶嵌
6．对偶就是__________________________________，也叫________。我国传统的________就是使用了对偶这种修辞手法。
答案：　将两个短语或句子成对排列起来　对仗　楹联
7．排比就是把________________________________，
形成一个整体。排比句之间主要有以下几种关系：________、________、________，通过排比可以使__________、________________。
答案：　三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列起来　并列　承接　递进　文气贯通　一泻千里
研
课堂探究学案
通过广告语，我们可以进一步学习和掌握汉语的一些常用的修辞手法。探究“课堂活动”中判断广告语修辞手法的理由。
【探究参考】　修辞手法判断理由：A.(1)、(2)两个广告采用违背逻辑常规的夸张手法，夸大了白丽香皂和保健品的作用，紧紧抓住了人们希望通过美容使自己变得年轻漂亮的爱美心态，达到吸引人们购买的目的。
B．(3)、(4)引用了人们熟知的古代名句，与产品相联系，给人以深刻的印象。
C．(5)、(6)、(7)、(8)采用了比喻的修辞手法。而(5)又一语双关，突出“奔腾”的品牌，体现电脑“芯片”的功能。(6)用“飞鸟”比喻时间的流逝，用“棋局”比喻时装的更新。(7)中用手表比喻人生的分离。(8)用“女儿情、父母心”比喻内衣的特点：温暖柔和。
D．(9)、(10)运用了对比的修辞手法，涉及产品某一方面的对比，给人深刻的印象。
E．(11)运用了镶嵌的修辞手法。将表达的事物嵌在句子中，同时，运用了“对仗”的修辞手法，使其具有浓厚的文化气息。
F．(12)、(13)运用了双关的修辞手法。“头”充分利用了词语的音、形、义的类同，在广告中含有两层意思：其表面含义是引申义——起始、开端，但这不是主要的；其深层含义则是它的本义——人的头部，意即美发，美好生活。“足下”语义双关，一是“您”，一是“脚下”。这样为自己的服务和产品做了宣传。
G．(14)运用了对偶的修辞手法，巧妙地把四季和方位词相对应，将服装公司的产品特性和流行的广度表达出来。
H．(15)、(16)运用了排比的修辞手法，使用四字短语，按照一定的次序逐步加强。
I．(17)运用了“同音”的修辞手法，表达了层递关系，生动活泼。
J．(18)运用了摹绘/镶嵌的修辞手法，描摹了事物意象的外在表现，富有美感，同时将产品名称镶嵌在里边。
1．写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法。不出现真实姓名，正文50字左右。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．对下列各广告词运用修辞手法的判断，正确的一项是(　　)
①说地地道道中国话，做堂堂正正中国人。　②人类失去联想，世界将会怎样？　③雕牌洗洁精：我家的盘子会唱歌。　④义务献血广告：血，生命的源泉，友谊的桥梁。
A．①对偶　②拟人　③比喻　④双关
B．①对偶　②双关　③拟人　④比喻
C．①反复　②拟人　③双关　④比喻
D．①反复　②双关　③比喻　④拟人
解析：　①属于对偶，工整，有文采。②属于双关，“联想”一是指人类的思维能力，二是指“联想”这一电脑品牌。③属于拟人，“盘子会唱歌”让人备感亲切。④属于比喻，把“血”比喻为“生命的源泉，友谊的桥梁”。
答案：　B
3．对下列古诗词中画线部分的赏析，不正确的一项是(　　)
A．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
——运用拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
B．若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
——运用比喻和排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
C．暝虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更彻，开门落叶深。
——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——运用双关，“晴”既指雨“晴”，也暗指恋“情”。
解析：　不是对比，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠。
答案：　C
4．下面的歌词中使用了什么样的修辞手法？试分析有什么样的表达效果。
想家的时候
夜深人静的时候/是想家的时候/想家的时候很甜蜜/家乡月就抚摸我的头/想家的时候很美好/家乡柳就拉着我的手/想家的时候有泪水/泪水却伴着那微笑流/想家的时候啊/更想为家做点事/哪怕离家这么遥远这么久/想家的时候啊/更想为家做点事/哪怕离家这么遥远这么久
________________________________________________________________________________________________________
答案：　这段歌词运用了比拟、排比、反复、顶真等修辞手法。“家乡月就抚摸我的头”“家乡柳就拉着我的手”这些句子运用拟人的手法，表达了故乡景物与“我”的亲密关系，进而反映了“我”对家乡的思念之情。而由“想家的时候”这一状语引领的语句又构成了反复式排比。“夜深人静的时候/是想家的时候”与“想家的时候很甜蜜”“想家的时候有泪水”与“泪水却伴着那微笑流”两组语句均运用顶真。这些修辞手法的运用起到了一种一唱三叹的抒情效果，使歌曲在歌词上就有了强烈的感染力。
练
课后备考方案
本节内容对应的考点是“正确运用常见的修辞手法”。本节着重学习几种常见的修辞手法及其使用时应注意的问题。本节内容涉及的考点较多，近年一般与扩写、仿写、图文转换、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等结合考查。
按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。(6分)
回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆________，希望________；回忆________，希望________。
解析：　本题考查仿写句子和正确运用常见的修辞手法的能力。题目中所给例句和所提要求非常明确，每一组句子中的每个分句都要含有比喻，同时在内容上两个分句之间又要形成对比，还要从形式到内涵保持语意连贯，考生选择两组有对比意义的事物，按照要求作答即可。
答案：　(示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶，(希望)才是枝头的盎然春意；(回忆)毕竟是扬尘远去的背影，(希望)才是迎面而来的微笑。
仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)
没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；
没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；
没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。
_________________________________________________
解析：　作答本题，要按照“没有……，……就如……，无论……，都……”的形式来组织语句，“就如……”要用比喻的修辞手法，“无论……，都……”要紧扣比喻展开叙述。此外，三个句子要互相联系，构成完整的意思。
答案：　(示例)没有希望，青春就如枯藤，无论怎么浇灌，都只是抽不出枝条的随意摆动；
没有希望，青春就如断流，无论怎么召唤，都只是流不出山谷的无力挣扎；
没有希望，青春就如浮萍，无论怎么飘摇，都只是扎不下深根的随波逐流。
参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。
要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：　本题考查简明、连贯、得体以及修辞手法的表达应用能力。虽然鲁迅去世距今已经70多年了，但是对我们而言，无论过去、现在还是将来，鲁迅永远是我们的“民族魂”。他的思想与精神，应该渗透到我们每一个人的心灵深处，成为我们民族不竭的思想源泉与精神坐标。基于此，重视鲁迅的价值；以文化的自觉，引领学生走近鲁迅；在语文学习过程中，“把鲁迅精神扎根在孩子们心上”(钱理群语)，应该是语文教学的责任所在。学生可根据教材中所学鲁迅作品形成对鲁迅的整体评价，再参照鲁迅肖像中的发型、胡须、眼睛以及冷峻坚毅的表情等方面进行描写。
答案：　略
余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。
墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。
鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
(1)尘：__________________________________________
(2)舒：________________________________________
解析：　考查语言的生动和修辞及仿写。前半句是拆字，同时使用了比喻的修辞手法，后半句对前半句进行解说、补充。
答案：　(示例一)(1)尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考我出生的原因了。
(2)舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。
(示例二)(1)尘：那小小的泥土啊，所扬起的可是人们无处躲避的杂念啊！
(2)舒：我的舌头啊，总能品出人生的酸甜苦辣，道尽世间的沧桑！
运用修辞仿写的技巧方法
仿写句式题要求考生按命题者给定的语句形式(包括修辞格)仿造句子，“仿”的是形式，表达的内容是“新”的。一般来说，“仿”形式不难，所以考查侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含义是否深刻。这类题目承担着检测考生运用修辞手法的任务。
仿写句子可遵循以下三步：
第一步，“依葫芦画瓢”。
仿写句子就是在“运用”上考查修辞。为了防止修饰不当，运用失真，“依葫芦画瓢”是最好的办法。它对提高学生的语文水平，有很好的导向作用。因此仿写前要分析给定的例句所运用的修辞是什么，是比喻还是拟人，是借代还是夸张，是对偶还是排比等等，必须认清并严格遵守。
第二步，“循规蹈矩”。
“循规蹈矩”是要防止结构上盲目随意。仿写句子的一个基本要求就是要形似，即结构要统一。仿写时要弄清句子的结构，是陈述还是疑问，是祈使还是感叹；还要弄清句子内部的语意关系，是因果还是假设，是并列还是总分等，都要符合要求。
第三步，“百花齐放”。
这是指内容，要防止出现不合适，格调低的语言。仿写句子在内容上主张“百花齐放”，但立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启发性。防止低级趣味格调不高。
仿写要注意以下几个方面：
1．话题
有的仿写让考生另选话题，有的要求考生仿写的话题与原话题保持一致。审题时要看清要求。
2．句式
仿写句子的一个突出特点是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求弄清例句的句式特点，如句子的基本结构(长句和短句、整句和散句、常式句和变式句)，句与句之间的关系(并列、转折、递进、因果、假设、条件、总分)以及句中是否有叠词、四字成语等等。
3．修辞
注意题目所要求的修辞手法，有的试题明确指出要求，有的则不明确要求，不明确要求的，也要研究原题，如果原句使用了某种修辞，仿写时也必须使用这种修辞，分析原题示例可知三个句子要构成排比才行。
4．色彩
这里的色彩包括语体色彩和感彩。是口语还是书面语？句中洋溢着欢快、喜悦的感情还是淡淡的愁绪？这些问题在仿写时必须要揣摩清楚，力求与原句保持一致。
5．表达
仿写的句子应做到语言通顺，用词得当，简洁明确，大部分语句要有文采，切忌不合逻辑，牵强附会。
总之，仿写题审题作答时除了注意句式、修辞上的显性要求，即做到“形似”外，还要挖掘隐含在原语句中的句式、修辞、色彩、表达上的隐性要求，力求“神似”。
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第一节　美丽而奇妙的语言——认识汉语
学
课前自学预案
这一节的主要内容是通过进行汉语和外语的比较，使同学们对我们每天都在使用的交际工具——汉语，有一个初步的认识。学习重点是了解汉语区别于其他语言的几个主要特点：现代汉语有区别意义的声调，音节构造简单而富有规律；了解现代汉语词汇的特点特别是在构词上的规律；现代汉语没有词义的形态变化，汉语的虚词和语序很重要。对于这些基础性的东西，重在梳理把握，也可进一步搜索有关资料扩展对现代汉语一般知识的了解与认识。
一、现代汉语概念
所谓现代汉语，指的是现代汉民族使用的语言。广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言。而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。它所代表的标准现代汉语也是中国的国家通用语言。
二、语言“三要素”
语音、词汇和语法构成语言的“三要素”。其中语音是语言的物质形式，词汇是负载语句内容的基本材料，语法是语言单位的结构规则和运用规律。
三、现代汉语特点
内容
特　点
说　明
语音
每个音节都有声调
汉语音节的高低升降，都有区别意义的作用。
音节构造简单而有规律
每个音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。
词汇
双音节词的数量占优势
词的构造形式多种多样
一种是重叠构词，即重复相同的词根构成词，如“悄悄”等；一种是派生构词，即由一个有实在意义的词根加一个意义比较虚的词缀构成词，如“老虎、桌子”等，还有一种是复合构词，即由两个或多个有实在意义的词根构成词，如“学习、图书馆”等。
内容
特　点
说　明
词汇
有独特的量词和语气词
现代汉语在说明事物时不能直接用“数词＋名词”的说法，中间一定要加一个表示计量单位的量词，如“一位老师”“十只小鸡”。汉语的句子表示语气，除了句调外，常常要在句子末尾加上一定的语气词。如：“他快乐呀！”“他快乐吗？”。而其他语言的语气主要靠句调来表示。
语法
词没有形态变化
汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。
虚词重要而丰富
汉语句子中的语法关系和语法意义主要是通过虚词表示的。汉语虚词的作用大致相当于印欧语言的形态变化，只不过不是词形的变化，而是独立出现的词。
语序的作用重要
如“事半功倍”“事倍功半”的意义是完全相反的。
1．(1)________是世界上使用人口最多的语言。
(2)现代汉民族使用的语言叫作________。
(3)“普通话”，即“_______________，_____________，_______________的现代汉民族共同语”。普通话所代表的标准现代汉语也是中国的____________。
(4)语言的“三要素”指的是________、________和________。
答案：
(1)汉语
(2)现代汉语
(3)以北京语言为标准音
以北方话为基础方言
以典范的现代白话文著为语法规范
国家通用(4)语言
语音
词汇
语法
2．语言与民族有密切关系，若干语言因为有“________”而组成一个家族，最大的具有亲属关系的语言属于同一个“________”，小一点的具有亲属关系的语言属于同一个“________”，汉语属于“________”中的“________”。
答案：　亲属关系　语系　语族　汉藏语系　汉语语族
3．现代汉语有哪些特点？请分条概述。
(1)语音特点：_______________________________。
(2)词汇特点：________________________________。
(3)语法特点：__________________________________。
答案：　(1)每个音节都有声调；音节构造简单而有规律　(2)双音节词的数量占优势；词的构造形式多种多样；有独特的量词和语气词　(3)词没有形态变化；虚词重要而丰富；语序的作用重要
研
课堂探究学案
1．日常生活中，你和外国人交流过吗？他们的发音有什么特点呢？是否也闹过像比尔这样的笑话？造成这种交流障碍的原因是什么？
【探究参考】　外国人说话，我们一听就能分辨出来，因为他们发音很有特点——发“直声”，没有声调的变化。声调是汉语等少数语言特有的语音现象，是依附于音节(汉字)的音高变化。汉语中每个音节都有一个声调，声调可以使一个个音节界限分明，又富于高低升降的变化。声调既可区别意义，又可形成汉语强烈的音乐性特殊风格。声调不但是外国人学习汉语语音的最大困难，也是汉语方言区的人学习普通话的一个难点。
声调指音节当中具有区别意义作用的音节变化。说汉语有声调，印欧语没有声调，并不是说汉语音节读起来有高低升降的变化(印欧语音节就没有高低升降的变化)，而是说汉语音节高低升降的变化具有区别意义的作用，印欧语则无。
2．为什么比尔会说出“我给了他一刀”这样吓人的句子呢？
【探究参考】　原因在于比尔依照英语的表达习惯而没有用量词，量词是汉语的一种重要词类，分为名量词和动量词。英语中数词可以和名词直接组合，如：a
pen，three
books
等，而现代汉语数词和名词的组合中间一般要加一个量词，如“三本书、四个梨”等。现代汉语量词很丰富，不同的事物常用不同的量词来指代。名量词与名词有各种习惯性的搭配，如“鱼、蛇”用“条”，“猪、牛”用“头”，“马”用“匹”，“鸟”用“只”等。
使用什么名量词当然也有一定道理，名词和跟它相配的量词之间有时又会有某种意义上的联系。如“颗”(或“粒”)用于小而圆的东西(一颗珠子、一颗药丸、一颗种子)；“滴”用于液体(一滴水、一滴汗、一滴油、一滴眼泪)；“张”用于平面的东西(一张纸、一张床、一张桌子)；等等。可见在一定程度和范围内解释量词与名词配合关系的依据还是有的。汉语的量词与名词的搭配关系，除了其特定性之外，还有一对多和多对一的关系，即一个量词可以与多个名词搭配，多个量词可以与一个名词搭配。
如量词“件”可适用于“衣服、行李、事情、礼物、东西、案子”等多个名词，而适用于名词“药”的有“副、服、剂、味、丸(以上多用于中药)，片、粒(以上多用于片剂)”等多个量词。但也有一些量词由于历史的原因现在一下子说不出什么道理，比如为什么“牛”论“头”，“马”却论“匹”。
汉语也有直接用“数词＋名词”的形式，如“给了一刀、踢了一脚、看了一眼”等，但都出现在动词后面，是表示动词的量，“刀、脚”实际上也变成了量词，即动量词。典型的动量词还有“去过一次”“叫了一声”等中的“次”“声”。此外汉语中还有出现在动词后面表示时间的量词，如“等了一会儿”“玩了三天”等中的“会儿”“天”。
3．汉语中“猫捉老鼠”天经地义，“老鼠捉猫”则是无稽之谈，但俄语中无论老鼠与猫的位置怎样调换，意思都不变，为什么会这样？
【探究参考】　因为俄语中，每个名词都有主格、宾格、所有格之类的变化形式，因此只要“猫”用主格形式，“老鼠”用宾格形式，那么不管句子的语序怎么变化，“猫”都会捉“老鼠”。印欧语言(英语、德语、俄语都属于印欧语系)词形变化很复杂，有性、数、格、时、体、式等变化，这些就是所谓形态变化。
汉语表示语法和语义关系的主要手段是语序和虚词。
语序指的是语言单位组合排列的先后次序，如：“负担”不同于“担负”，“虚心”不同于“心虚”；“来早了”指来得太早，“早来了”表明早就来了；“一会儿再谈”说的是现在不谈，“再谈一会儿”说的是现在谈得还不够；“不很清楚”和“很不清楚”表示的程度不同；“你能今天晚上来吗”主要是问来的时间，“你今天晚上能来吗”主要是问能不能来。
虚词在汉语的语言结构中起着重要的组织作用，它能表示词与词、词组与词组以及句子之间的各种关系意义，如结构助词“的、地、得”，连词“和、或、并”等。用不用虚词以及用哪一个虚词，对表达不同的结构关系和语义关系往往能起到重大的作用。如：“写文章”(动词性词组)不同于“写的文章”(名词性词组)；“这个任务由你和他去完成”(两个人完成)不同于“这个任务由你或他去完成”(一个人完成)，原因是所用的连词不同；“他不来吗？”不同于“他不来啊？”，前者为是非问，后者为特殊问，所用的语气助词不同。
1．“着、了、过”等词的用法常常让人头疼，请修改下列句子。
(1)在一个村子里住一对老夫妻。
(2)她马上拉妈妈的手到小卖部里去了。
(3)妈妈拉自己的儿子上楼了。
(4)我们正吃饭着的时候外边下起雨来。
(5)我看见老师正在操场跑步着。
(6)哥哥和弟弟正在房间里拼命吵架着。
(7)我昨天感冒了，老流了鼻涕。
(8)以前我几乎每年的冬天都得了感冒。
(9)我很小就发现了我喜欢中国。
(10)吵架过后，他请求了我原谅他。
(11)我在大学学习时打乒乓球过。
(12)来中国以后我一次也没有回日本过。
(13)他长这么大从没有看《红楼梦》过。
___________________________________________________________________________________________________
答案：　(1)“住”后加“着”　(2)“拉”后加“着”　(3)“拉”后加“着”　(4)(5)(6)删“着”　(7)删“流了”的“了”　(8)(9)(10)删“了”　(11)把“过”调至“打”后　(12)把“过”调至“回”后　(13)把“过”调至“看”后
2．试修改下面这些外国学生写的病句，并说说这些错误是由什么原因造成的。
(1)我还把今天的家庭作业没做完。
修改：______________原因：____________________
(2)小偷儿被警察已经抓到了。
修改：_______________原因：____________________
(3)都我们班同学喜欢这个电影。
修改：_______________原因：____________________
(4)我们不非常同意你的意见。
修改：_______________原因：____________________
(5)同学们练习打排球在操场上。
修改：________________原因：____________________
(6)我的汉语水平好一点儿比他。
修改：_______________原因：____________________
(7)我们来到中国为了学习汉语。
修改：______________原因：
____________________
(8)我们要团结问题讨论一下。
修改：_________________原因：_________________
答案：　(1)我还没把今天的家庭作业做完。　“没”要放在“把”前面。　(2)小偷儿已经被警察抓到了。　副词“已经”应该放在“被”前面。　(3)我们班同学都喜欢这个电影。　“都”作范围副词，应该放在它所限制的主语名词的后面，即谓语动词的前面。　(4)我们不很同意你的意见。　“不”不能加在“非常”前面，但可以加在“很”前面。　(5)同学们在操场上练习打排球。　汉语的介词结构状语要放在谓语动词前面。　
(6)我的汉语水平比他好一点儿。　汉语比较句的格式是“名词1＋比＋名词2＋形容词”，即介词结构要放在谓语动词前面。　(7)我们为了学习汉语来到中国。　“为了学习汉语”是表示目的的状语，要放在谓语动词前面。　(8)我们要讨论一下团结问题。　汉语动宾结构的宾语一般都应放在谓语动词的后面，即使放在谓语动词前面，也通常是放在句首作全句的话题。
答案：　(1)球进了。(2)球没进。(3)对方输了。(4)对方输了。
4．根据下面的材料，请用简明准确连贯的语言表明自己在参与如何用好网络语言讨论中的看法。
如果有人QQ签名是“你↓到我了”，你能否理解箭头的意思是“下”的谐音“吓”？如果有人写——“弓　虽、丁　页、彦　页　刀　巴”，你是否能认出这不过是“强、顶、颜色”？这些在网络上使用的词语被统称为网络语言，它们正在网上流行。
你的看法：_______________________________
答案：　网络语言是网民为方便使用语言以及展现自我而产生的。它仅是一种符号现象，一种娱乐与游戏，而不是独立语言。(言之成理即可)
练
课后备考方案
语言的连贯
本节课的重点内容是现代汉语的特点：汉语有区别意义的声调；汉语没有词的形态变化；汉语的虚词和语序很重要。对应的高考考点主要体现在“语言知识和语言表达”这一部分，主要包括“识记现代汉语普通话常用字的字音”“正确使用词语(包括熟语)”和“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”三个方面。很多内容还将在以后的学习中作专门讲解，本节我们仅就“语序”这一内容加以阐释和训练。
1．识记现代汉语普通话的字音。
现代汉语的语音、声调，一般体现在高考试卷的第一题，以单项选择题为主，或是形、音、义结合考，或是音、义结合考，或是单纯考查字音。近年来，高考测试重在考查读音。
2．正确使用词语(包括熟语)。
主要针对虚词，本考点一般体现在高考的选择题中，有时也呈现在主观题的语言表达类题目中。
3．语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。一是突出体现在语言表达连贯能力的考查上，题型一般采用“语句排序”的形式，或为客观题或为主观题。每年高考都有多套试卷对此进行考查，此考点是高考热点。二是突出体现在语言得体能力的考查上，特别是对称谓问题的考查。题型有客观选择题，更多的是主观题中的病句修改和语言表达类题目。
下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是(　　)
解析：　本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。C项，都读sù。A项，línɡ/lín/línɡ/línɡ。B项，dàn/dàn/dàn/dān。D项，zī/zī/zhī/zī。平时注意纠正易误读字，建立易误读字档案；积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。
答案：　C
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐________成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。
②人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此________是非常重要的。
③每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就________起来，人们又开始了一天的劳作。
A．溶化　沟通　喧哗
B．溶化　勾通　喧闹
C．融化　勾通　喧哗
D．融化　沟通　喧闹
解析：　此题考查正确使用词语的能力。融化：(冰、雪等)变成水。溶化：(固体)溶解。根据语境，此处应用“融化”。沟通：使两方能通连。勾通：暗中串通。根据语境，此处应用“沟通”。喧哗：声音大而杂乱。喧闹：喧哗热闹。根据语境，此处应用“喧闹”。注意近义词中的使用对象、范围大小以及与上下文的照应等。
答案：　D
请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。
既然　不管　尽管　无论　既而　因而　然而
__①__古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们__②__是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，__③__他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。
①________　②________　③________
解析：　本题考查考生正确使用虚词的能力。题目要求填写的是“关联词语”，实际考查的是对语句间逻辑关系的理解。考生只有正确把握了各句间的逻辑联系，才能根据需要填写恰当的关联词语。①所处的句子和后面的句子构成转折关系，考虑到填入的词语必须与后面的“但是”相呼应，只能选择“尽管”；②处应该填写的是“既然”，与后文中的“就”相呼应；③处前表明现实主义作家思想中存在唯物主义的成分，而后面说的是他们的作品反映了一定的客观现实，前后之间应该有因果关系，所以应该填“因而”。
答案：　①尽管　②既然　③因而
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它________，________，________，________，________，________，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。
①是转变经济增长模式的一个突破口　②有效地利用资源和保护环境　③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价　④通过建立“资源—产品—再生资源”和“生产—消费—再循环”的模式　⑤换取最大的经济效益　⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措
A．①④⑤③②⑥　　
B．①⑥④③⑤②
C．④②③⑤①⑥
D．④⑤⑥③②①
解析：　此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系进行分析。④②是介绍循环经济的模式，它是下文表态的基础；③⑤讲实施循环经济所带来的好处；①⑥则在此基础上进一步谈实施循环经济的重要意义。
答案：　C
2011年6月9日是我国第六个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。
(1)对同龄人：_________________________________
(2)对年长者：
________________________________
解析：　此题考查语言表达的得体，要求考生注意陈述对象的年龄、身份等特点，且达到“劝阻”对方的目的。对于同龄人就可以委婉一些，而对年长者既要委婉，又要体现出对他的尊重。
答案：　(1)希望你能使自己的书法风采成为艺术展览而非在文物上展示。
(2)我们愿意聆听您对生活的感悟，以及对文物保护的建议。
所谓连贯语言表达，就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序表达，使句子前后照应，语气上下贯通。语言连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题。保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)、语言的运用(语言的衔接与呼应)和语境、句式的协调一致四个大的方面。
1．看其是否始终保持了前后话题的统一性
这是判断一段话是否连贯的最重要的方法。出题者设置此类语言连贯题目的时候，他们往往就会在我们不经意间，把前后的话题暗换了，或者说前后的主语不一致了。
2．看其是否始终保持了感彩或语体色彩的统一性
具体说来，如果它前面给出的句子是明朗的、欢快的，你的接句就不宜出现暗淡的、低沉的感情或语体色彩，必须保持前后一致，否则，就是不连贯。
3．看其是否保证了语序合理，衔接自然严密，前后呼应，句式衔接一致
这一点主要是看其句式的对应性。也就是说，如果它的上句是偏正句式，你的接句也必须是偏正句式；如果它的上句是主谓句式，你的接句也必须是主谓句式。
4．看上下句是否有相同的词语
如果上下句出现一些明显相同或相近的词语，能构成排比，那就是连贯的。
5．看其是否始终保持了事理的逻辑性
所谓“事理的逻辑性”，就是说无论叙事还是说理，都要符合生活的逻辑、自然的规律或思维的逻辑。比方说，“发现、收集、整理”这个叙述事物的过程，就不能任意地颠倒，否则，就是不合逻辑。
谢谢观看！[课时作业19]
1．下列句子中，没有语病的一项是(　　)
A．在市政府的帮助下，这群农民工终于在今年春节前向施工单位讨回了工资和利息三千多元，高高兴兴地回家过年去了。
B．日本丰田汽车公司由于产品质量问题，遭到来自消费者、媒体及业界的猛烈抨击，这家全球最大的汽车制造商因此陷入四面楚歌的境地。
C．人们或许会把托尔斯泰“随着岁月增长，我的生命越来越精神化了”的自述解释为衰老的征兆，但即使在老年时，他也比许多年轻人，甚至比所有的同龄人，更充满生命力。
D．自从中央电视台“开心辞典”栏目打出招聘王小丫的“魅力搭档”的广告后，应聘者达到4
000多人，其中还包括30位博士生也去一显身手。
解析：　A项“三千多元”存在歧义，指的是工资和利息的总和还是单指利息，表意不明；C项不合逻辑，应先与同龄人相比；D项句式杂糅，可以去掉“也去一显身手”。
答案：　B
2．选出下列句子中语意表达明确的一项(　　)
A．这种将企业各方的权利和义务用合同、章程等方式加以明确的措施，对于职工行使民主管理权利无疑是一种基本保障。
B．他没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出控告，要求赔偿。
C青年演员周骏在《苍穹之昴》中饰演清朝重臣顺桂，为了替师父报仇，为了江山社稷，顺桂自缠炸药刺杀慈禧，要与慈禧一同同归于尽。
D．这一切，潜移默化地影响着我们的爱和生存空间一起变大了。
解析：　B项有歧义，“旁人”是劝告他“控告”还是劝告他“不要控告”，意思不明确；结果他是控告了还是未控告也难以说清；C项中“同归于尽”即含有“一同”之意；D项中有歧义，“和”作为连词和作为介词时，语意不一样。
答案：　A
3．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．人们普遍担心，忽视对青年大学生的心理健康教育是导致北大一研究生跳楼自杀的主要原因。
B．曾记否，我与你相识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
C．我们一中的学生应该有开阔的心胸，就是和自己生活观点不同的同学也应该坦诚相待。
D．不管物质生活得到多么大的改善，世风开放到何种程度，严谨自律都是十分必要的。
解析：　A项“担心”改为“认为”；B项有歧义，到底是谁“十来岁”；C项“和”的前面少一个介词“对”。
答案：　D
4．下列句子中，没有语病的一项是(　　)
A．张涛最近这段时间可烦了，班里的同学谁也不想搭理他。
B．凡在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。
C．国民基本卫生服务制度，是建立国家基本卫生保障制度的重要内容，它是指以财政投入为主导，以城乡基层卫生服务为载体，以全体城乡居民为对象，免费或低费提供预防保健和基本医疗服务的制度。
D．达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子出现的。
解析：　A项“烦”有歧义，既可理解为“烦恼”，又可理解为“使人烦”；B项“凡”与“不少”相矛盾；D项关联词语使用有误，改为“不只……也……”。
答案：　C
5．在某种情况下，同一句话，停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。请你根据停顿的不同位置，说出这句话表达的意思。
(1)a.这道菜不大/好吃，我不吃了。
________________________________________________________________________
b．这道菜/不大好吃，我不吃了。
________________________________________________________________________
(2)a.你们四人/一组，立刻出发。
________________________________________________________________________
b．你们/四人一组，立刻出发。
________________________________________________________________________
答案：　(1)a.这道菜味道不好。
b．这道菜味道不好，不是那道菜。
(2)a.你们四个人组成一个组。
b．你们这些人每四个人分为一组。
6．同样一句话，语气重读不同，意思就大为不同。请根据意思提示，在前面的句子中应该重读的词语下面加上着重号。
我没说他偷了你的MP3。
①我没说他偷了你的MP3——可是有人这么说的。
②我没说他偷了你的MP3——我确实没有这么说。
③我没说他偷了你的MP3——可是我是这么暗示的。
④我没说他偷了你的MP3——可是有人偷了。
⑤我没说他偷了你的MP3——可能是他借去了。
⑥我没说他偷了你的MP3——他偷了别人的MP3。
⑦我没说他偷了你的MP3——他偷了别的东西。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　①我没说他偷了你的MP3。②我没说他偷了你的MP3。③我没说他偷了你的MP3。④我没说他偷了你的MP3。⑤我没说他偷了你的MP3。⑥我没说他偷了你的MP3。⑦我没说他偷了你的
。
7．请在下面每个句子中改动一个词，消除句子的歧义。
(1)我们最近雇用了两个独联体成员国的服务员。
(2)一般来说，姜楠在吃饭的时候是不用勺子的。
(3)老人坐了下来，妈妈对小惠说：“快叫爷爷！”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(1)中可以把“个”改为“位”或“名”。本句是量词词义不明确产生了歧义：可理解为两个人是来自独联体的“两个成员国”，也可以理解为“两个人”来自同一个独联体成员国。(2)中可以把“饭”改为“米饭”或“食物”。本句是多义词造成的歧义：“饭”可以指煮熟的谷类食品，也可以特指大米饭。(3)中可以把“叫”改为“称呼”或“找、招呼”。本句是多义词造成的歧义：“叫”可以表示称呼的意思，即“称呼他爷爷”；也可以表示招呼、召唤的意思，即“去把爷爷叫来”。
8．调整下面句子的语序，消除句子的歧义。
(1)我有很多同龄的孩子所不曾有过的感受。
(2)他是原岭南化肥厂厂长。
(3)他谁都不认识。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(1)把“很多”放在“感受”前面。(2)把“原”放在“化肥厂”后面。(3)改为“谁他都不认识”或“谁都不认识他”。[课时作业21]
1．与示例所运用的修辞手法完全相同的一项是(　　)
示例：层层的叶子中间零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
A．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
B．山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁。
C．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
D．一颗心——一片翻腾的大海；一双眼——一道冲决的大堤。
解析：　本题考查对修辞手法性质的辨析，是对修辞常识的分析能力的检测，试题难度较低。
例句中“白花……如……明珠，……星星”，属于比喻的修辞手法。A句不是比喻句；B句与例句相同，“小屋……好比……风帆，……飞雁”，运用了比喻的修辞手法；C句是博喻；D句是暗喻。
答案：　B
2．对下列古诗句中加点词解说错误的一项是(　　)
A．“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。(刘禹锡《竹枝词》)
“晴”是双关词：既指晴雨的“晴”，也暗指恋情的“情”。
B．“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
“孤”是比喻写法，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。
C．“当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉”。(天涯《秋思赠送》)
“新月”“蛾眉”：作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月就是娇妻的蛾眉。
D．“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。(陈陶《陇西行》)
“貂锦”“胡尘”运用借代手法，这里分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。
解析：　B项的“孤”是运用拟人的修辞手法。
答案：　B
3．请指出下列成语中运用了什么样的修辞格。
守口如瓶　归心似箭　门庭若市　大动干戈　纨绔子弟
二八佳人　气吞山河　万死不辞　望穿秋水　弃旧图新
阳奉阴违　大同小异
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答案：　“守口如瓶”“归心似箭”“门庭若市”运用了比喻；“纨绔子弟”“二八佳人”运用了借代；“气吞山河”“万死不辞”“望穿秋水”运用了夸张；“弃旧图新”“阳奉阴违”运用了对偶；“大同小异”运用了对比。
4．阅读下面的诗歌，回答问题。
与夏十二登岳阳楼
□
李　白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。
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答案：　颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
5．阅读下面的诗歌，回答问题。
渡荆门送别
□
李　白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。
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答案：　这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。
6．阅读下面的元曲，回答问题。
中　秋
□
张养浩
一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。下露冷冷，洗秋空银无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何？
这首元曲重点写的是中秋夜的月光，请你说出作者运用的两种描写方法并简要分析。
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答案：　运用了比喻修辞，以一轮飞镜喻指当空明月，形象鲜明逼真；运用侧面烘托手法，以银河无波，桂影婆娑清晰之景侧面写月光清朗之态，效果鲜明。
7．苏轼说：“宁可食无肉，不可居无竹。”郑板桥说：“咬定青山不放松，立根原在峭岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”生活中处处可见竹子，请运用比喻、排比两种修辞手法描绘你心目中的竹子。(200字左右)
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答案：　(示例)小溪畔，那一丛丛的尾竹，像绿色的彩笔，把天涂得瓦蓝瓦蓝的，把水染得碧绿碧绿的；院宅旁，那楚楚动人、身上泪痕斑斑的斑竹，结出一片片浓荫，掩映着座座竹舍；路径上，一簇簇的青竹，细长的竹枝，舞动的竹梢，像母亲慈爱的手，把青青的幼苗搂在怀里；山坡上，青碧如玉的翠竹，向荒山播撒出春意。可以说，行在故乡，亮在眼前的是竹，闪在身旁的是竹，竹乡的人们，祖祖辈辈与翠竹生活在一起。
8．仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用引用的修辞方法，句式与示例相同。
我们虽然只是一支蜡烛，但也应该“蜡炬成灰泪始干”。
我们虽然只是一只春蚕，但也应该“春蚕到死丝方尽”。
我们虽然只是________，但也应该“______________________________________”。
我们虽然只是________，但也应该“______________________________________”。
答案：　一片树叶　化作春泥更护花　一捧石灰　要留清白在人间
9．11月的第四个星期四是感恩节。在节日即将到来之际，请写一段话送给你的父母、老师或同学、朋友等，要求至少使用一种修辞手法，字数不少于50字。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(示例一)我不是天使，但我拥有天堂；我没有翅膀，但我俯视阳光；我没有三叶草，但我手捧希望！因为我有你，我的朋友，祝你感恩节快乐。
(示例二)你的灿烂笑容，长留我心中；你的亲切话语，永伴我左右；你的真诚帮助，温暖我心房。在这感恩节来临之际，老师，我想对你说：谢谢！
10．阅读下面一段描写十二生肖“牛”的文字。请你从其他生肖中任选两种，加以仿写。要求：采用拟人手法，每个句子表达的意思，前后必须相反，要有哲理的意味，每句不得超过40字。
示例：
牛：丰硕的收获，来自辛勤的耕耘；只因逆来顺受，才被人们无情地役使。
________：________________________________________________________
________：_____________________________________________________
答案：　(示例)马　千里的荣誉，来自一步步不间断地前进；摔下悬崖的，往往是没有戴笼头的。
鸡　冲破母爱的壳，迎来胜利的曙光；没有劳动成果的，往往叫得更响亮。(共89张PPT)
第二节　古今言殊——汉语的昨天和今天
学
课前自学预案
这一节我们将走进汉语的昨天和今天，体会古今言殊。主要内容是了解汉语从古到今发生了什么样的演变，古代汉语和现代汉语有什么样的区别。了解古今词义构成的不同、古今句式的差别。学习重点是古今汉语的声韵演变、词汇演变和语法演变。了解古代汉语与现代汉语的不同之处，对于提高现代汉语的语言文字表达能力有帮助，对于学习和阅读古代文献也有用处。
一、汉语语音演变
二、古今词义变化
在语言的演变中，有些基本词汇古今没有什么变化，有些词随着事物的变化而变化，有些词随着旧事物、旧概念的消失而消失。其词义的演变大致有以下几种情况：
(1)词义的扩大。如“河”，原来专指黄河；现在由专名变成通名，泛指一切河流。
(2)词义的缩小。如“谷”，原来是谷类的总名；现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”专指稻子。
(3)词义的转移。如“信”，古代只指送信的人；现在“信”由“音信”的意思转指“书信”，而“信使”的意思必得和“使”字连用，单用就没有这个意思了。
(4)词义的弱化。如“很”，古义就是“凶狠”的“狠”，表示程度很高；现在用“很”字，表示的程度不怎么高了。
(5)感彩的变化。如“卑鄙”，古代表示地位低下，见识浅陋，无贬义；现则指品行恶劣，变为贬义词了。
汉语词汇中有一部分词，古今均用，但意义往往不同，这部分词是检测的主要对象。做此类题，最忌望文生义，以今义代古义，曲解文意。
三、古今词形变化
古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。因此，在阅读和翻译时，应该有一个将单音节词变为双音节词的转换思维。
四、古今语法变化
(1)语序的变化。古代汉语句子中词语的顺序跟现代汉语相比，显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语前置现象。如：“吾谁欺”和“不吾知”。现代汉语说成“我欺骗了谁？”和“不了解我。”
(2)句式的变化。有的句式古今都有，但表现形式不同。如“陈胜者，阳城人也”，现代汉语说成“陈胜是阳城人”。有些句式古代没有，是后来才出现的，如“把字句”。
(3)词类的变化。古代汉语中的词类常常活用，如“卒廷见相如”中的“廷”属名词作状语用，即“在朝廷”；“沛公军霸上”中的“军”属名词用作动词，即“驻扎、驻军”；“项伯杀人，臣活之”中的“活”属使动用法，即“使……活”；“孔子师郯子”中的“师”属意动用法，即“以……为师”，等等。这些常见的词类活用现象，现在都已消失了。
五、文言特殊句式
(1)判断句。
用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。
现代汉语一般在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断，但在古汉语里，“是”多为代词，很少作判断动词用。
常见判断句式有以下几种：
①主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者，……也”。
如：廉颇者，赵之良将也。
②……者，……
如：柳敬亭者，扬州之泰州人。
③……者也
如：沛公之参乘樊哙者也。
④……也
如：和氏璧，天下所共传宝也。
⑤……为……
如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
⑥用“乃，即，则，皆，必，本，系，是”等词，表示肯定判断，用“非”表示否定判断。
如：臣乃市井鼓刀屠者。
此则岳阳楼之大观也。
同行十二年，不知木兰是女郎。
予本非文人画士。
梁父即楚将项燕。
山下皆石穴罅。
臣本布衣。
⑦无标志的判断句，但一定会有主语与名词性谓语。
如：刘备，天下枭雄。
(2)被动句。
①谓语＋于……
如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
②见＋谓语
如：秦城恐不可得，徒见欺。
③……见＋动词＋于
如：吾长见笑于大方之家。
④被＋动词
如：信而见疑，忠而被谤。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
⑤受＋动词＋于……
如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
⑥为＋宾语＋动词
如：一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
⑦为……所……
如：有如此之势而为秦人积威之所劫。
⑧……为所……
如：不者，若属皆且为所虏。
⑨无任何标志的被动句。
(一般要根据上下文意思进行判断)
如：锲而不舍，金石可镂。
由此观之，王之蔽甚矣。
荆州之民附操者，逼兵势耳！
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
(4)省略句。
句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，文言中也经常被省略。最常见的省略句有以下几种：
①省略主语。
a．承前省　永州之野产异蛇，(异蛇)黑质而白章，(异蛇)触草木，(草木)尽死。(柳宗元《捕蛇者说》)
b．蒙后省　(公)度我至军中，公乃入。(《史记·鸿门宴》)
c．对话省　樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“(今日之事)甚急。”(《史记·鸿门宴》)
②省略谓语。
a．承前省　军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。(《史记·鸿门宴》)
b．蒙后省　杨子之邻人亡羊，既率其党(追之)，又请杨子追之。(《列子·歧路亡羊》)
c．共喻省(即根据上下文一看便会明白省略了什么)
及左公下厂狱，史朝夕(俟)狱门外。(方苞《书左忠毅公逸事》)
③省略宾语。
a．省略动词后的宾语　项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。(《史记·鸿门宴》)
b．省略介词后的宾语　于是秦王不怿，为(之)一击缶。(《史记·廉颇蔺相如列传》)
c．省略兼语　不如因而厚遇之，使(之)归赵。(《史记·廉颇蔺相如列传》)
④省略介词。
a．荆州之民附操者，逼(于)兵势耳。(《赤壁之战》)
b．又试之(以)鸡，果如成言。(蒲松龄《聊斋志异·促织》)
c．朝发(自)白帝，暮至江陵。(郦道元《三峡》)
六、词类活用类型
词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法。这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并且临时改变了词性，有的还变了读音。下面是几种主要的活用情况。
1．汉语语音的演变包括：(1)________；(2)__________。
答案：　(1)声调的变化　(2)韵母的变化
2．汉语词汇的演变有以下几种情况：(1)____________；(2)____________；(3)____________；(4)____________。
答案：　(1)词语的词形变化　(2)词语的消长变化　(3)词语的替换变化　(4)词语的引申变化
3．词语的引申变化有哪几种情况？试举例说明。
(1)________。例：_________________________。
(2)________。例：_________________________。
(3)________。例：_________________________。
答案：　(1)词义扩大　河：在古代是专有名词，指黄河，现在扩大为用于泛指一切河流的通名
(2)词义缩小　金：原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金
(3)词义转移　走：古义是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思
4．汉语语法的演变有哪几种情况？试举例说明。
(1)__________；(2)__________；(3)__________。
答案：　(1)语序的变化　(2)句式的变化　(3)词类的变化
研
课堂探究学案
1．通过对文本的分析，你能总结出古今汉语在词汇的演变方面有哪些规律吗？
【探究参考】　(1)古代汉语词汇多为单音节词，现代汉语则多为双音节词。例如：形(体形)、貌(容貌)、衣(衣服)、镜(镜子)、己(自己)。
这些词语在意思上没有发生变化，但我们在翻译的时候要加以改变，要用双音节词来表述。在阅读古代书籍的时候，要注意文言文中某些和现代汉语双音节词相同的词汇，它实际是由两个单音节词构成，例如：《桃花源记》中“遂率妻子邑人来此绝境”的“妻子”，现代汉语专指男子的配偶，古汉语中的意思是“妻子与儿女”的意思，它是由两个词构成，即：妻，妻子；子，子女。再如《廉颇蔺相如列传》中“请指示王”的“指示”，在古代汉语中是两个单音节词：指，指出；示，示意给人看。今为一个双音节词。
(2)古代汉语的某些词翻译成现代汉语时，用法上受到很大限制。例如：“之”“其”字的用法。教材中解释了“之”的用法，还可以补充其他的例子。比如“其”，古代汉语中的一个重要用法就是作表示另有的第三人称代词，相当于“他的、她的、它的、他们的”，如“其妻曰”译作“他的妻子说”。现代汉语里还有“各得其所、自得其乐、自圆其说、望其项背”等成语，这些用法和古汉语的用法是一致的。此外就只限于书面语色彩较浓的语境，如“政府正努力为外来务工人员及其子女解决安置问题”。而“其家的客厅很大”这样的话就让人觉得很别扭了。又如作为连词的“而、与”，只用于特定的文体；起指代作用的“者”只用于“作者、读者”，等等。
(3)古汉语的某些词的某个意思在现代汉语中已经消失。例如：服、窥。
教材中具体解释了“服”的情况。再看“窥”这个词的情况。“窥”在古代有“从小孔或缝隙里看”的意思，如成语“管中窥豹”。从这个意思还引申出了“暗中察看”的意思。现在前一个意思已经消失了，而“暗中察看”的意思还保留在“窥测、窥察、窥度、窥视”等词语中。
2．古今汉语在句式方面有哪些变化？
【探究参考】　句式方面，古今也有不小的差别。例如“我孰与城北徐公美”就是古代汉语特有的句式，下面一句“吾与徐公孰美”才跟现代汉语的句式相同。“城北徐公，齐国之美丽者也”是古代汉语判断句的一种形式，今天要说成“城北的徐公是齐国漂亮的人”。
“忌不自信”也是古代汉语的句法，现代的说法是“邹忌不相信自己(比徐公美)”，不能把“自己”搁在动词的前边，搁在前边就是“亲自”的意思(又如“亲自动手”)，不是动作对象的意思(“自救、自杀、自治”等，是古代句法结构遗留在现代汉语里的合成词)。“与坐谈”也是古代句法，现代不能光说“和”，不说出和谁，也不能说“坐谈”，得说成“坐下来说话”。“不若君之美”的“之”字，按照现代汉语的语法也是多余的。
答案：　(1)指父母兄弟，统指家里的亲人　(2)意外的变故　(3)当地有声望的人　(4)哪里愁、愁什么　(5)年纪大了　(6)迎接　(7)可以凭借　(8)用来……的　(9)妻子：妻，妻子；子，儿女。绝境：与人世隔绝的地方　(10)虽然如此
2．古人的称谓体系很复杂，一般总是对自己用谦称，对别人和长辈用敬称，对平辈和晚辈可以相对随意些。请看看下面这些称谓，说明它们分别用于什么人。
(1)仆，不才，不佞：________________
(2)小子，竖子：________________________
(3)孤，孤家，寡人：_______________________
(4)子，夫子，先生：________________________
(5)公，君，足下，丈，丈人：________________
解析：　解答此题，需要平时多积累这方面的常识。
答案：　(1)一般人自称　(2)称晚辈　(3)王侯自称　(4)称师辈　(5)称朋友、尊长
解析：　在古汉语中，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，要想做好此题应了解古今汉语的词类，了解词语在句中的语法特点，然后再做出判断。
答案：　(1)名词作动词，游水。
(2)名词作状语，像席子一样。
(3)动词使动用法，使……舞动，使……哭泣。
(4)形容词作名词，小的方面。
(5)形容词作动词，把……看做一样。
(6)名词作动词，做帝王。
(7)形容词意动用法，认为……美。
(8)名词意动用法，以……为老师。
4．语汇的变化要注意下列几种情况：①有些词语随着旧事物、旧概念的消失而消失，只是在特定的语境中偶然出现；②有些词语随着新事物、新概念的出现而出现；③外来的事物带来了外来语；④随着社会的发展，生活的改变，许多词语的意义发生了变化。请看下列词语：
江河　山寨　钟表　手机　烈士　沙发　笔记本
航母　牺牲　驾崩　彩超　软件　耳目　光缆
你能说出这些词语分别属于什么情况吗？
______________________________________________
______________________________________________
答案：　“江河”“山寨”“钟表”“笔记本”“牺牲”“耳目”“烈士”等词语随着社会的发展、生活的改变，意义发生了变化；“驾崩”已经消失，只在特定语境中出现；“手机”“光缆”“航母”“彩超”“软件”等词语随着新事物、新概念的出现而出现；“沙发”是外来语。
答案：　(1)“怨”古义为“恨”；现在的“怨”，由古义的“恨”减弱为“不满意，责备”的意思。词义弱化。
(2)“涕”古义为“眼泪”，现在一般作“鼻涕”解。词义转移。
练
课后备考方案
文言文阅读
对应的高考考点主要是“能阅读浅易的古代诗文”。
“浅易”文言文的衡量标准是：词汇运用主要是文言文中的常用词；语法结构主要采用常见的文言句式，文言虚词的运用也以常见而典型的用法为主；内容的涉及范围同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故；文章的整体风格特点是不崇尚形式上的整齐，不堆砌难于理解的辞藻，不强求音节上的和谐。
“阅读浅易的古代诗文”具体体现在以下几个考点：
(1)理解常见文言实词在文中的含义；
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法；
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法(判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)；
(4)理解并翻译文中的句子。
近几年，对文言实词的考查涉及面进一步拓展，复习过程中只注意《考试说明》规定的常用实词还远远不够，常见实词应引起高度重视。另外虚词的考查也相对集中，规定考查18个，另外也要注意一下规定外的虚词，如“见”“已”等。与现代汉语不同的句式和用法，很少直接设题。另外，需要注意的是，对文言文的翻译，分数比例有逐年增加的趋势。
解析：　此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A.躬：亲自。
答案：　A
解析：　此题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表转折/连词，表方式。B.都是介词，替。C.介词，用/介词，因为。D.介词，在/介词，比。
答案：　B
3．以下六句话分别编为四组，全都直接体现阴兴美德的一组是(　　)
①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨　②是以世称其忠平　③富贵已极，不可复加，至诚不愿　④人当知足，夸奢益为观听所讥　⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒　⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷
A．①③⑤
B．①④⑥
C．②③⑥
D．②④⑤
解析：　此题考查筛选文中信息的能力。②是世人对阴兴的评价，不是直接体现。⑥是皇帝对阴兴的评价，非直接体现。
答案：　A
4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。
B．阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。
C．光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。
D．明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。
解析：　此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C.“提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将”不是阴兴的请求。原文为阴兴认为其二人“经行明深，逾于公卿”。
答案：　C
5．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。(4分)
译文：________________________________________
(2)帝嘉兴之让，不夺其志。(3分)
译文：________________________________________
______________________________________________
(3)至诚发中，感动左右，帝遂听之。(3分)
译文：________________________________________
______________________________________________
解析：　此题考查理解并翻译文中句子的能力。注意句中重要实词、虚词、特殊句式的翻译。
答案：　(1)光武帝亲临的地方，(阴兴)总是事先进入清理(或“清查”)宫室，很受亲近信任。(关键词：所幸、辄、见、亲信)
(2)光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。(关键词：嘉、让、夺)
(3)最真挚的语言发自肺腑(或“内心”)，使左右的人都感动了(或“感动了身边的人”)，光武帝就答应(或“听从”)了他。(关键词：至诚、遂、听)
[参考译文]
阴兴字君陵，是光武皇后的同母弟弟。建武二年，担任黄门侍郎，统领武骑，随光武帝征伐，平定许多地方。阴兴每次随从出入，常亲手持伞盖，遮蔽风雨，亲自脚踩泥土，作期门(官)的表率。光武帝亲临的地方，(阴兴)总是事先进入清理宫室，很受亲近信任。他和同郡张宗、上谷鲜于裒并不相互交好，但知道他们有用，同样称赞他们的长处并推荐他们任官；友人张汜、杜禽跟他很要好，但他认为二人徒有外表但缺乏才干，只给他们钱财，始终不推荐他们：因此世人都赞扬他忠直平允。
建武九年，升任侍中，被赐予关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴，准备封赏他，把印绶都摆出来了，阴兴坚决不接受，说：“我并没有冲锋陷阵的功劳，而一家数人都蒙恩受封，实在是满盈了。我蒙皇上和贵人的深恩，富贵已经到极点了，不能再加封了，我诚恳地请求您不要加封。”光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。贵人问他什么原因，阴兴说：“您没有读过书吗？越是在高位越容易遭灾难，这外戚之家苦于自己不知进退，嫁女就要配侯王，娶妇就盼着得公主，我心下实在不安。富贵总有尽头，人应当知足，浮华奢侈更为舆论所反对。”
建武二十三年，去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不和睦，不过敬重阴嵩的威严庄重。阴兴病重了，光武帝亲自看望他，问他政事以及群臣胜任与否。阴兴叩头回答说：“我愚笨，不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。”阴兴死后，光武帝回想他的话，就提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监领羽林军十余年，以谨慎勤敏受器重。明帝即位，任他为长乐卫尉，后改任执金吾。
明帝永平元年诏书说：“已故侍中卫尉关内侯阴兴，监管禁军，随先帝平定天下，应以军功显著受到封爵奖赏，同时各位舅父也应按条例蒙受恩泽，阴兴都推让了，安居于里巷之中。他曾亲自辅导朕，有周昌般的正直；在家仁孝，也具备曾、闵等人的品行。不幸早年去世，朕十分伤悼。贤人子孙，应给予优厚的待遇。封阴兴的儿子阴庆为鲖阳侯，阴庆的弟弟阴博为强侯。”阴庆去世，儿子阴琴继嗣。阴琴去世，儿子阴万全继嗣。阴万全去世，儿子阴桂继嗣。
常用文言实词推断方法
1．字形分析推断法
即通过字形结构分析来解释词的本义。汉字中的形声字占百分之八十以上，为我们领悟词义提供了有利条件。
2．字音分析推断法
找到通假关系，用本义去解释借义。
如“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)这句中的“惠”本义为仁爱，在这里显然是讲不通的，可借助于音的联系来推断其通假，“惠”通“慧”。
3．语法分析推断法
即根据词在句中的语法功能推断词义。在句子中，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等，根据词语在句子中的位置，可以推断词义。
如“范增数目项王”(《鸿门宴》)这句中的“目”前有状语，后带宾语，用作动词，既不能理解为“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应理解为“用眼睛示意”。
4．结构分析推断法
利用相似的语言结构，处于对应位置上的词语往往在意义上有相同、相近、相反或相对的特点，以此求得词语正确的解释。
如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”句中“跬步”的意义。“跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为小步、半步的意思。
5．语境分析推断法
语境可分为句子内部环境和外部环境。所谓内部环境是指句子本身的语言环境。所谓外部环境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。对于有些句子中的实词词义，我们可借助这些语境推断。
如：①“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”；②“而渔工水师虽知而不能言”。①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。②句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可理解为“记载”。
6．联想推断法
试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想其在课文中有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的意义。
如“不以外夷见忽”的“见”，我们可联想文中“府吏见丁宁”来推断，“见”是第一人称代词“我”的意思，“不以外夷见忽”意思是“不因为我是外夷而轻视我”。
7．语汇推断法
随着时间的流逝，古汉语中的许多单音节词，在现代汉语中已经不再单独使用，但它们的意义仍然保留在现代汉语的合成词里，尤其是成语中。因此，当遇到难以确定含义的文言词语时，就可以从现代汉语中找到含有该文言词的合成词，或含有该文言词的成语，借助该合成词或成语中其他语素的意义或整体意义来确定文言词语的意义。
例如：引壶觞以自酌。这个“引”在句中是什么意思？我们可联想到“引用”。所谓“引用”就是拿过来用，取过来用。“引”就是拿过来、取过来的意思，放到句中也正好可以解释。由此可推断这个“引”的意思就是“拿过来、取过来”。再如：①流血五步，天下缟素；②素善留侯张良；③彼君子兮，不素餐兮。这三个句子中都有“素”字，这三个“素”的意思是否相同？我们可联想到成语“素车白马”“素昧平生”“尸位素餐”。在成语中，“素”分别解释为“白色的”“向来、一向”“白白地”，然后把这三个意思分别代入句子中，就可知道“素”在句中的意思分别是“白色的”“向来、一向”“白白地”。
谢谢观看！[课时作业8]
1．指出下列汉字的造字方法。
(1)几______　(2)腊______　(3)初______
(4)甜______
(5)伐______
(6)帘______
(7)采______
(8)子______
(9)析______
(10)恭______
答案：　(1)象形　(2)形声　(3)会意　(4)会意　(5)会意
(6)会意　(7)会意　(8)象形　(9)会意　(10)形声
2．把下列汉字按造字法归类。
山　果　文　手　戈　下　本　朱　丹　母　众　休　比　明　桐　闻　匣　胡　盒
象形字：__________指事字：__________
会意字：__________形声字：__________
答案：　山、果、文、手、戈　下、本、朱、丹、母　众、休、比、明　桐、闻、匣、胡、盒
3．指出下列形声字的造字结构。
江　快　期　瓶　露　雾　恭　婆　衷　闺　闷　雠
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答案：　左形右声：江、快；右形左声：期、瓶；上形下声：露、雾；下形上声：恭、婆；外形内声：衷、闺；内形外声：闷、雠
4．根据下面词语的类型，再列举几个同类型的词语。
一字眉　八字脚　工字楼　国字脸　之字路线　丁字路口
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答案：　金字塔　回形针　口字楼/口字扣　品字插座/品字栏杆　十字路口　人字拖鞋　川字皱纹
5．汉字采用“会意”造字的方法时，还有一种“叠罗汉”的方式，就是把两个或几个同样的字形重叠起来。其中二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔形的上下结构。比如下面的几个字就是这样造出来的(部分现在已很少见到了)。请查查字典，看看这些字是什么字，表示什么意思。
一“木”是“树”，两“木”成“林”，三“木”成“森”；一“火”是“火”，二“火”成“炎”，三“火”成“焱”；一“水”是“水”，三“水”成“淼”；一“石”是“石”，三“石”成“磊”；一“車”是“车”，三“車”成“轟”；一“魚”是“鱼”，三“魚”成“鱻”；一“羊”是“羊”，三“羊”成“羴”。
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答案：　“林”：长在土地上的许多树木或竹子。“森”：树木众多。“炎”：热。“焱”：火焰。“淼”：水势辽远，同“渺”。“磊”：石头多。“轟”：“轰”的繁体，模拟群车行进发出的巨大声音。“鱻”：“鲜”的本字，本义可能是鲜鱼的气味。“羴”：“膻”的本字，本义可能是羊或羊肉的气味。“叠罗汉”造的字的意思多是表示某事物众多的情状。
6．下面是一幅汉字的演变图。请同学们仔细观察一下，看看这些不同的字，在演变中有没有什么共同之处。然后试着总结一下汉字演变的特点。
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答案：　从这个图表可以看出：古文字所使用的字符逐渐改变成比较平直的线条，象形程度降低，字形趋于方正。主流的演变趋势是笔画变少、书写简化。
7．今天的汉字中有很大一部分是形声字，但是最早的形声字不是直接用声旁和形旁组成，而是通过在假借字上加形旁或在表意字符上加声旁形成的。下面是一些形声字的古字形。请你看看它们都是怎么形成形声字的。
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答案：　“鸡”本是象形字，后来加注了音符“奚”，像鸡的形符又换成了“鸟”旁，后来简化字把声旁又简化成“又”。“齿”本是象形字，像人嘴里的牙齿，后来加注声旁“止”。“星”本是象形字，后来加注“生”作声旁，形旁的三个小圈简化成一个。“罔”是象形字“网”加注“亡”声。“燃”本字是“然”，从“火”“肽”声，后来又在其基础上加生字符“火”，成了有两个形旁的形声字。“溢”本字是“益”，会意字，表示水从器皿中溢出来，后来又加“水”作形旁，“益”成了声旁。“宝”本是会意字，从“宀”“贝”“王(玉)”形，表示屋子里有贝、玉等珍宝，后来加注“缶”作声旁。在本字的基础上又加注形旁或声旁可能有许多原因，有的是为了分化字形，加了偏旁的字专门表示原来字的某一部分字义(“燃、溢”就是如此)；有的是为了进一步明确字义或字音，有时候似乎人们更倾向于使用形声字(“鸡、齿、宝”就是如此)。
8．判断下面各组汉字中完全符合括号内所注的造字方法的一项是(　　)
A．木(象形)　休(会意)　江(形声)　房(形声)
B．座(象形)　占(形声)　架(会意)　芳(形声)
C．固(形声)　攻(会意)　旗(形声)　本(会意)
D．语(形声)　究(形声)　材(会意)　见(象形)
解析：
A项中“江”左形右声，“工”和“江”古音相近，所以是形声字。B项中“座”应该是形声字；“占”从“卜”“口”形，是会意字；“架”是形声字，上声下形。C项中“攻”是形声字；“本”是指事字。D项中“材”是形声字；“见”(見)在“人”上加“目”，是会意字。
答案：　A
9．判断下面汉字全都是形声字的一项是(　　)
A．手　抢　慢　力　海
B．拉　琶　监　弦　裹
C．饮　蜻　跚　峰　地
D．鹉　警　雾　基　羞
解析：　D项中“羞”本义是进献食物，从“羊”形，“丑”声，所以也是形声字。A项中“手”是象形字，像手的形状。“力”是象形字，像人筋的形状。B项中“监”(監)字形表示俯首在盛水的器皿里照脸，是会意字。C项中“饮”是会意字。
答案：　D
10．下面是一幅挂在阿拉斯加猎人门上的画。据考证，猎人画这幅画是要告诉人们这样的意思：“我坐船朝这个方向到岛上去，我要在岛上睡一晚，又到另一岛上睡两晚。我希望杀死一头海狮才回家。”严格地讲，这些还不是文字，只是用画画儿的方式传达了一些意思罢了。请同学们对照释义研究一下这幅图，看看它是怎样传达意思的，你认为它传达得清楚吗？假如我们现在还没有文字，你会怎么用图画来传达这个意思？
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解析：　这是一组象形“字”，试比较图画形状，同学们可以讨论交流，自己试一试画法。
答案：　略(共48张PPT)
第一节　语不惊人死不休——选词和炼句
学
课前自学预案
这一节的主要内容是学习在语言表达中如何选择和锤炼词语和句子。学习目的是理解选词和炼句的重要性，并能在实际语言运用中正确使用。语言表达要遵循的原则是切合语境和达到效果，因此一定要根据表达的需要选用最恰当的词语和句子。
一、选词：准确、鲜明、生动
1．准确：用词恰当，表意明确
准确是语言表达的最基本要求。从语言运用的角度讲，准确是指遣词造句能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。具体而言，主要包括用词忌晦涩、词义宜贴切、指称要明确三个方面。
2．鲜明：意图清晰，态度明朗
“鲜明”指遣词造句能确切地表达思想感情，旗帜鲜明地表明自己的态度。主要包括：用词切合语体，态度鲜明，不模棱两可，不含糊其辞；语言富有形象性，能给读者丰富的联想和想象空间。
3．生动：语言讲究，表现力强
“生动”是指具体形象，新鲜活泼，能给人留下深刻的印象。主要包括：恰当使用动词、形容词等词语，对事物进行形象的描摹，给人身临其境之感；运用比喻、拟人、借代，夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性。
二、写作对“炼句”的要求
锤炼句子的基本要求就是简洁和连贯。
简洁就是要用经济的句子形式表达最丰富的思想，力求言简意赅。
连贯就是前后句子在内容和形式上要恰当地衔接，做到行云流水。
对语言表达连贯的要求是语言表达能力的重点。连贯，就是语言表达时要注意上下句的联系、衔接与呼应。其基本要求是：
1．话题叙述的一致性。
统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般来说，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下，如果转换了陈述对象，话题的一致性因素遭到破坏，语句就不连贯。
2．句子结构的一致性。
一组在统一话题下的句子，对多种事物或一种事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。如：同是主谓短语，同是动宾结构。
3．感情基调的一致性。
写景抒情的语段，要考虑情景的相融性，几句话选取的景物，描绘的性状，表达的情感都要谐调。
4．思维逻辑的合理性。
思维的逻辑性，在语句连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、表象本质、深浅大小等。语句的组织要按一定的顺序，做到合情合理。
5．语句前后的照应性。
这里讲的照应，是指中间间隔的语句，前后相互照应，如果前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词义，就会发现它们的内在联系，确定其先后顺序。
三、高考仿写的方法
仿用句式通常的形式是给一个例句或画线的句子，然后再让考生仿写。命题要求都是和例句“句式相同”，因此仿写句式拿分的关键是：仿写出的句子和例句句式相同。也就是说第一步要做到形式上的相似，简称“形似”。
“形似”包括两点要求：一是仿写句式必须和例句句式、结构相同，也就是差不多要和例句构成对偶关系，甚至有些关联词都可以原样保留。
仿写句式的第二步是要注意内容上的要求，也就是除“形似”外还要“神似”。要仔细分析内容之间的逻辑联系，使仿写句式在内容的联系和逻辑关系上和例句保持一致。“神似”要求把“虎”画成“虎”，而不能画成“猫”。
第三步要看看自己仿写的句式是否合理，是否通畅。
仿用句式的基本要求有三条：
1．句式一致。
试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线句句式相同。这样，所造语句是否符合要求句式成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应是主谓结构。
2．内容统一。
仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构，它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感情一致、风格一致等问题。如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得不协调，不统一。
3．修辞恰当。
高考往往把句式考测与修辞考测结合起来，如近几年全国高考试题，既要求结构句式相同，又要求同种辞格。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的几率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。
当然，“句式一致”“内容统一”“修辞恰当”三个方面并不是截然分开的，它们往往结合在一起，要求综合运用有关技巧和方法。
1．写作中的遣词造句，首先是选择和锤炼________。选词要做到准确和生动。准确就是用词要精当，选择最能表达你要说的意思的那个词。生动就是不要堆砌陈词滥调，要善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意。
答案：　词语
2．锤炼句子的基本要求就是______和_______。前者说的是要用最经济的句子形式表达最丰富的思想，力求言简意赅；后者说的是前后句子在内容和形式上要恰当地衔接，做到行云流水。“简洁”要求语言表达只要能够抓住要害、切中事理，即使只是片言只语，能传情达意便无须多言。写作中正确而又巧妙地选择不同的句式也很重要。适当地调整句中成分的顺序，形成各种变体句式，不但可以突出语句的重点，照顾语句的连贯，有时还可以化长句为短句，协调语句的语音和节奏。
答案：　简洁　连贯
研
课堂探究学案
1．你从“修饰不只是‘装饰’”这一课堂活动中发现了什么？试作出结论。
【探究参考】　原文用简洁朴素的文字，表达真挚深沉的情感，主要在于使用了恰当的修饰语，致使修饰语在文章中起到修饰和限制作用。
改文没有必要的修饰语，致使文章表达索然无味，全文顿失生气和对生命的震撼力。
结论：恰当准确地使用修饰语对表现文章内容和表达作者感情都有重要的作用。
2．阅读课堂活动——生命在于“动”，体会文中动词在整个句子中的核心地位并试作出结论。
【探究参考】　上文中的动词都是动词妙用的经典段落，这些动词别致生动，能让读者产生丰富的联想。
如：“微微的云在我们的顶上流着”，一个“流”字，就让人不由自主地联想到“水”，让浮云流动起来，充满灵气。
结论：动词往往是句子谓语部分的核心成分，也往往是表达句子意义的核心成分，动词选择的优劣直接影响语言表达的效果。
1．清朝有一位文学家叫袁枚。一天，家中的老仆人说：“梅树有一身花了。”袁枚大受启发，佳句偶成：“月映竹成千个字，霜高梅孕一身花。”你认为诗句中哪一个字最有表现力？
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答案：　“孕”字。“孕”是指一个新生命新事物正在酝酿中、发育中。一个“孕”字既写出了梅花的生发，又展现了冬天的神韵，使诗句有意象更有意境，有形更有神。一言以蔽之，效果是化腐朽为神奇。
答案：　(1)①③　(2)④　的内容　(3)⑤　这些东西
3．以“小巷细弄”为开头，重组下面这个句子，使其成为因果关系的句式，不能改变句子原意。
古街虽窄小，却并不失平直简约，一条条幽深幽深的小巷细弄，一头勾连着古街，一头曲曲折折地延伸过去，把整个一座古镇引宕得一波三折，有了音乐的节律。
小巷细弄________________________________________
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答案：　(小巷细弄)幽深幽深，一条条的；一头勾连着古街，一头曲曲折折地延伸过去，把整个一座古镇引宕得一波三折，有了音乐的节律。可见古镇的古街虽窄小，却并不失平直简约。
4．最近，为给地铁建设让路，南都市大安北路上的49棵悬铃木开始迁移。这些一人合抱的大树在2月底被砍去枝杈，只剩光秃秃的主干，在料峭的春寒中伫立了十多天。
(1)请以大树的口吻，写一句形象的话，表达大树对自己命运的不解或委屈。(不超过30个字)
__________________________________________________
(2)请你以南都市民的身份，在微博上写一句议论性的话，表达对这种做法的批评。(不超过30个字)
__________________________________________________
答案：　(示例)(1)人们啊，我们像一把把大伞为你们遮风挡雨几十年，你们为何如此无情？
(2)牺牲环境(绿化)搞建设，目光短视，必将会受到环境的惩罚！
5．柳永有词曰：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”请将此句在情与景两方面进行扩展，要求：①运用比喻和拟人的修辞手法；②想象合理；③语言生动；④不少于200字。
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答案：　略
练
课后备考方案
语言“简明、准确、生动”以及“炼字”
这一节主要是了解选词炼句在语言表达中的重要作用，理解选词炼句的基本内涵。对应的考点是“简明、准确、生动”以及“句式的选用和变换”(“连贯”在第一课第一节已涉及，此处不再讲解)。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
________。________。________。________。________。________。如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”的写法。
①民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字
②随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频率越来越高
③“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪
④在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的
⑤茶作为饮品，我们都很熟悉
⑥“荼”有多个义项，“茶叶”义是其中之一
A．④⑥⑤②①③　　　
B．⑥②①⑤④③
C．⑤④⑥②①③
D．⑥④⑤②③①
解析：　作答本题，宜从整体思路上把握，由熟悉的茶叶说起，即⑤，之后说到“茶”字的最初写法，再具体说明怎样由“荼”省作“茶”。最后从下文的“如”字入手，衔接最紧的应为③。即可确定答案为C项。
答案：　C
请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯、表达明确，每处不超过12字。
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，①________。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，②________，也同样要“望”。一切亭台楼阁，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，③________，有了窗子，内外就能发生交流。
解析：　本语段谈论了中国古代园林艺术的基本思想——可游、可居、可望。作者先说“望”的重要性，接着讲述“望”在“居”“游”中的体现。考生可按这个思路进行梳理，找准语句的衔接点。
答案：　①“望”最重要　②即便是“居”　③窗子起着“望”的重要作用　④景色都不相同　⑤丰富的审美感受
分析下图，得出结论，并合理推断其原因。要求：①语言表达准确、简明；②结论和原因均不超过25字。)
(1)结论：_________________________________________
_________________________________________________
(2)原因：________________________________________
__________________________________________________
解析：　题型采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入的思考。
答案：　(1)结论：铁路开通后，客运量超过公路、民航，成为出行首选。(2)原因：铁路出行比公路速度快，比民航费用低。
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达形象可感。在选用、仿用、变换句式，压缩与扩展语段和修改病句等题目中均有体现。
阅读下面的宋词，然后回答问题。
解析：　解答此题，可从三个方面入手：一是鉴赏词语的本义，如“红”指红色，“翠”指绿色；二是鉴赏词语在句子中的作用，如“红”“翠”分别点明了花和叶的色彩，“斜”“叠”分别写出了花和叶的形态；三是鉴赏词语在整首词中的表达效果，说“红”“翠”比直接说花叶显得含蓄，四个词语的运用，准确地写出了花叶的色彩和形态。
答案：　“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。(2分)“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。(2分)
一、语言表达准确
1．符合特定的情境。语言在不同的语境中有不同的意思。要做到语言表达准确，考生就要注意语言运用的特定情境。
2．符合事理及对象。语言表达要符合事物发展的规律及人物特定的身份地位。
3．正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语通俗易懂。它们并没有优劣之分，只是适用场合不同。
4．正确表达范围、程度及心理。考生在语言表达时，要根据表达的内容正确选用词语。
二、语言表达鲜明
1．选择合适的词语表达感情。在表达时，可以通过选择带有感彩的词语来表达相应的情感。
2．恰当选用句式。在语言表达中，选择恰当的句式，可以准确鲜明地表达意思。如选用双重否定句、反问句可以使自己的观点更加明确等。
四、“炼字”解题技巧
解答诗歌中的“分析炼字形”题目应注意的几个问题：
1．将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。
2．从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。
3．联系全诗的感情或主旨分析。
谢谢观看！[课时作业3]
1．方言的排列顺序与普通话有些不一样，请将下列句子按普通话的排列顺序重新排列。(可增减部分词语)
(1)做好作业先　　________________
(2)说少两句
________________
(3)给钱我
________________
(4)说话很小声
________________
(5)知不道
________________
(6)那个人很多事
________________
答案：　(1)先把作业做好　(2)少说两句　(3)给我钱　(4)说话声音很小　(5)不知道　(6)他这个人就是事儿多
2．在下面各句的括号里填上适当的量词。
(1)一(　　)大炮
(2)一(　　)香
(3)一(　　)鱼
(4)一(　　)船
答案：　(1)门　(2)炷　(3)条　(4)艘
3．“炒鱿鱼”是来自粤方言的一个说法。鱿鱼一炒就会卷起来。现在人们用“炒鱿鱼”比喻什么？
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答案：　比喻老板解雇员工。被老板解雇，那么就得卷起铺盖走人。用“炒鱿鱼”比用“卷铺盖”更生动形象。
4．四川成都每逢足球比赛，赛场上必然会响起“雄起”的呐喊声，在2008年汶川地震后，电视上也多次出现“汶川雄起！”“四川雄起！”“中国雄起！”条幅。请指出“雄起”的相近含义。
雄起：________
答案：　加油
5．“死”是一个经常被另一个词语替换的词语，其原因是避讳。恩格斯说马克思的死为“停止思想”了；《祝福》中，在春节时，长工短工们说祥林嫂的死为“老了”。请写出“死”的其他说法。(不得少于5种)
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答案：　走了、上山了、见马克思了、见阎王了、升天了、去极乐世界了、了了。
6．请将你所在的方言区的方言选择5句，填表。
方言
普通话含义
1
2
3
4
5
答案：　略
7．(2011·大纲全国卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
A．逾越(yú)　鸟瞰(kàn)
　一丘之貉(luò)
栩栩如生(xǔ)
B．溃败(kuì)
凹陷(wā)
　贻笑大方(yí)
兢兢业业(jīnɡ)
C．咀嚼(zǔ)
桧柏(ɡuì)
　罄竹难书(qìnɡ)
饕餮大餐(tiè)
D．觊觎(jì)
攻讦(jié)
　光阴荏苒(rǎn)
心怀叵测(pǒ)
解析：　本题考查现代汉语普通话常用字字音的识记。重点考查常见字的误读及多音字的认读。A项，“貉”就读hé；B项，“凹”应读āo；C项，“咀”应读jǔ。解题的关键在于积累，对易读错的字要分类整理，勤加比较，强化分析；记住常见多音字的读音。
答案：　D
8．下列词语中，各对加点字的读音都相同的一项是(　　)
A．悄然/悄声细语　刊载/三年五载　与会/与人为善
B．省亲/不省人事　鲜红/鲜为人知　妥帖/俯首帖耳
C．宿愿/宿将
宁静/息事宁人　抢球/呼天抢地
D．蒙骗/瞎蒙
责难/不幸遇难　靡丽/靡靡之音
解析：　A项qiǎo，zǎi，yù/yǔ；B项xǐnɡ，xiān/xiǎn，tiē；C项sù，nínɡ，qiǎnɡ/qiānɡ；D项mēnɡ，nàn，mǐ。
答案：　D
9．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是
(　　)
A．桑梓/渣滓　　绮丽/颀长　　雇佣/用舍行藏
B．萎靡/逶迤　　涅槃/萌蘖　　标识/拾级而上
C．阜盛/馥郁　　渐染/间断　　旋风/钩玄提要
D．羁绊/稽首　　媲美/麻痹　　磊落/硕果累累
解析：　D项依次为jī/qǐ，pì/bì，lěi/léi；A项依次为zǐ，qǐ/qí，yōnɡ/yònɡ；B项依次为wěi/wēi，niè，zhì/shè；C项依次为fù，jiān/jiàn，xuàn/xuán。
答案：　D
10．举出一个北京日常口语中的词语，并就其形象生动的特点作简要解说。
细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸得着，非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦个边儿，多有分寸！又如，________________________________________________________________________
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答案：　(示例一)“奔饭辙”(应该是大杂院、胡同的常用语)：谋生的艰难，似乎已经到了绞尽脑汁想“辙”(办法)的程度，何等形象！一个“奔”字，又透着多少奔波劳碌！
(示例二)人们要说某事不重要，或者某人不引人注目，就说“不起眼儿”，都不用让人抬起眼睛来正眼瞧他，那得多小的人物、多小的事儿啊，这话也挺形象的。
11．分别选择两个较好的句子，填在下面这段话的横线上，并简述理由。
首善街有家最低等的小酒馆，不插幌子，不挂字号，________，柜台上不卖莱，单摆一缸酒，________
①连座位也没有
②也没有座位
③只有扛活拉车卖苦力的人才来喝酒
④来喝酒的都是扛活拉车卖苦力的人
(1)前一空应填第____句，后一句应填第____句。
(2)理由：______________________________________________________________
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答案：　(1)①　④
(2)①句为强调对没“座位”的难以理解，用“连”把“座位”提前。④句酒店突出“来喝酒的”，故放在主语位置。
12．(2012·郑州模拟题)前一阵子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏这一回”“一刮改变人生”等广告语，引得市民议论纷纷，人们认为宣传欠妥，但彩票中心的有关人员却认为这样的广告语没有什么不妥。你怎么看？请阐述理由。
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答案：　这类广告语的宣传导向是错误的。福利彩票本来就是为了造福于民，但这类广告语的措辞带有某种赌博的性质，有鼓动百姓投机的嫌疑，对于消费者是一种引诱和误导。第二课学业水平检测题
1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．煞尾/煞白　剽窃/漂白　褴褛/缕析
B．薄膜/账簿　喘息/揣度　靓妆/菁华
C．反省/省悟　田畴/踌躇　憔悴/精粹
D．朝觐/朝晖　径直/痉挛　遏止/扼要
解析：　C项读音分别为xǐnɡ、chóu、cuì。A项读音分别为shā/shà、piāo/piǎo、lǚ。B项读音分别为bó/bù、chuǎn/chuǎi、jìnɡ/jīnɡ。D项读音分别为cháo/zhāo、jìnɡ、è。
答案：　C
2．下列句子中加点字的读音不正确的一项是(　　)(4分)
A．长沙一中编写校本教材的工作做得非常严谨细致，参考的一些古代典籍都是权威出版社出的校本。(jiào)
B．劈叉是各类舞蹈中最基本的动作，很见身体的柔韧性，一般来说，都要采取循序渐进的训练方式。(pī)
C．伊朗代表应大会要求表示，核问题可以谈判，但如果以制裁或武力相要挟，伊朗决不放弃核计划。(yāo)
D．亲戚是越走越亲，亲家之间要常走动，两家人亲如一家，儿女们的关系自然也会愈发和谐甜蜜。(qìnɡ)
解析：
B．劈”应读pǐ。
答案：　B
3．下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是(　　)(4分)
A．悼念　泥淖　绰绰有余　掉以轻心
B．蝎子　谒见　歇斯底里　竭尽全力
C．洪水　供奉　哄堂大笑　烘云托月
D．汲水　吸取　岌岌可危　负笈从师
解析：　A项分别为dào、nào、chuò、diào。B项分别为xiē、yè、xiē、jié。C项分别为hónɡ、ɡònɡ、hōnɡ、hōnɡ。D项分别为jí、xī、jí、jí。
答案：　A
4．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是(　　)(4分)
A．模棱　摹拟　落寞　莫逆之交　顶礼膜拜
B．扉页　菲薄　斐然　匪夷所思　蜚短流长
C．诋毁　底蕴　邸所　低首下心　砥柱中流
D．搁浅　奶酪　贿赂　洛阳纸贵　一丘之貉
解析：　A．依次为mó、mó、mò、mò、mó。B.依次为fēi、fěi、fěi、fěi、fēi。C.依次为dǐ、dǐ、dǐ、dī、dǐ。D.依次为ɡē、lào、lù、luò、hé。
答案：　D
5．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．看顾/看涨　模样/模棱两可　泥沙俱下/泥古不化
B．挣扎/挣钱　未遂/称心遂愿　应对如流/应运而生
C．阑珊/删改　提挈/锲而不舍　字斟句酌/真知灼见
D．堤岸/提防　为难/为虎作伥　故态复萌/海誓山盟
解析：　A．依次为kàn，mú/mó，ní/nì。B.依次为zhēnɡ/zhènɡ，suì，yìnɡ；C.依次为shān，qiè，zhuó；D.依次为dī，wéi/wèi，ménɡ。
答案：　C
6．下列词语中加点的字，每对的读音各不相同的一组是(　　)(4分)
A．刊载/载体　行伍/行若无事　奢靡/靡不有初
B．哄动/哄传　上乘/千乘之国　参与/与人为善
C．殷切/殷红　翘楚/翘首以待　绿茶/绿林好汉
D．镜框/框图　当真/螳臂当车　参差/斗转参移
解析：
B．两个“哄”字均读hōnɡ。C.两个“翘”字均读qiáo。D.两个“框”字均读kuànɡ。
答案：　A
7．下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是(　　)(4分)
A．俊俏　捎带　讥诮　峭壁　悄然落泪
B．寥落　悖谬　屠戮　蓼蓝　未雨绸缪
C．黯然　歆羡　幽暗　喑哑　不谙水性
D．诽谤　绯红　徘徊　芳菲　妄自菲薄
解析：　A项读音分别为qiào、shāo、qiào、qiào、qiǎo。B项读音分别为liáo、miù、lù、liǎo、móu。C项读音分别为àn、xīn、àn、yīn、ān。D项读音分别为fěi、fēi、pái、fēi、fěi。
答案：　B
8．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是(　　)(4分)
A．卡片/关卡　宿仇/星宿　蹊跷/另辟蹊径
差可告慰/差强人意
B．落笔/落枕
刹那/古刹　伺候/伺机报复
犯而不校/校本课程
C．似的/相似
提防/提醒　模范/大模大样
层见叠出/瑕瑜互见
D．称谓/相称
哽咽/吞咽　铜臭/乳臭未干
擢发难数/数见不鲜
解析：　A．依次为kǎ/qiǎ，sù/xiù，qī/xī，chā。B.依次为luò/lào，chà，cì/sì，jiào/xiào。C.依次为shì/sì，dī/tí，mó/mú，xiàn/jiàn。D.依次为chēnɡ/chèn，yè/yàn，xiù，shǔ/shuò。
答案：　C
9．下列词语中加点的字的读音完全正确的一组是(　　)(4分)
A．挨打(āi)　谙习(ān)　裨益(pì)
　稗官野史(bài)
刚愎自用(bì)
B．曝光(bào)
蝙蝠(biān)
濒临(bīn)
　媒妁之言(shuò)
数见不鲜(shuò)
C．复辟(bì)
沉毅(chén)
哺育(bǔ)
　便宜行事(piàn)
暴虎冯河(pínɡ)
D．奴婢(bì)
颠簸(bǒ)
谄媚(chǎn)
　椎心泣血(zhuí)
天崩地坼(chè)
解析：　A．“挨”读ái，“裨”读bì。C.“便”读biàn。D.“椎”读chuí。
答案：　B
10．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．莴苣　　贫窭　　倨傲　　截趾适屦
B．詈言　　麻栎　　闪烁　　暴戾恣睢
C．伏恃　　对峙　　吞噬　　舐犊情深
D．按捺　　木讷　　老衲　　方凿圆枘
解析：　A．均读jù。B.“烁”读shuò，其余读“lì”。C.“峙”读zhì，其余读shì。D.“讷”读nè，“枘”读ruì，其余读nà。
答案：　A
11．下列词语中加点字读音完全相同的一项是(　　)(4分)
A．骨骼　　烙饼　　贿赂　　恪守不渝
B．战栗　　金簪　　精湛　　明修栈道
C．姻缘　　氤氲　　熟谙　　绿草如茵
D．角色　　诀别　　咀嚼　　大放厥词
解析：　A．“骼”读ɡé，“烙”读lào，“赂”读lù，“恪”读kè。B.“簪”读zān，其余读zhàn。C.“谙”读ān，其余读yīn。D.均读jué。
答案：　D
12．下列词语中加点的字，每组读音都不相同的一项是(　　)(4分)
A．弱冠/夺冠　几何/窗明几净　竭诚/竭泽而渔
B．亲切/亲家　呼吁/长吁短叹　提供/供认不讳
C．熨斗/熨帖　标识/博闻强识　脉搏/含情脉脉
D．嗔怪/瞋视　渎职/买椟还珠　翁媪/面带愠色
解析：　A．“冠”均读ɡuàn，“竭”均读jié。C.“识”均读zhì。D.“嗔”“瞋”均读chēn，“渎”“椟”均读dú。
答案：　B
13．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是(　　)(4分)
A．允许(yǔn)　埋怨(mán)
　大煞风景(shā)
自惭形秽(huì)
B．河畔(pàn)
回溯(sù)
　浑身解数(jiě)
吹毛求疵(cī)
C．惬意(qiè)
书签(qiān)
　间不容发(jiān)
数见不鲜(xiǎn)
D．宝刹(shà)
遒劲(qiú)
　面面相觑(qù)
亘古不变(ɡèn)
解析：
B．“解”读xiè。C.“鲜”读xiān。D.“刹”读chà。
答案：　A
14．下列词语中，加点字的注音全部正确的一组是(　　)(4分)
A．庇护(pì)
戏谑(xuè)
　称心如意(chēnɡ)
鳞次栉比(zhì)
B．剽窃(piáo)
坍圮(pǐ)
　锲而不舍(qì)
悄然无声(qiǎo)
C．信笺(qiān)
盘桓(huán)
　量体裁衣(liánɡ)
饮鸩止渴(zhèn)
D．框架(kuànɡ)
勾当(ɡòu)
　杀一儆百(jǐnɡ)
长歌当哭(dànɡ)
解析：　A．“庇”读bì，“称”读chèn。B.“剽”读piāo，“锲”读qiè。C.“笺”读jiān；“量”读liànɡ。
答案：　D
15．下列词语中加点的字，每组的读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．强横/横祸　数落/数典忘祖　船只/只身一人
B．行头/行止　当真/螳臂当车　纰缪/未雨绸缪
C．熨帖/熨斗　方便/大腹便便　露相/抛头露面
D．累赘/累及　字帖/一帖汤药　鲜妍/数见不鲜
解析：　A．依次为hènɡ、shǔ、zhī。B.依次为xínɡ、dànɡ/dānɡ、miù/móu。C.依次为yù/yùn、biàn/pián、lòu/lù。D.依次为léi/lěi、tiè/tiě、xiān。
答案：　A
16．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是(　　)(4分)
A．灰烬(jìn)　依偎(wēi)
　摇曳(yè)
给予(ɡěi)
B．曙光(shǔ)
睫毛(jié)
　瞳孔(tónɡ)
不屈不挠(náo)
C．惆怅(chóu
chànɡ)
寄予(yù)
　轻蔑(miè)
功亏一篑(kuì)
D．嘲讽(fěnɡ)
脊梁(jí)
　辛辣(là)
扣人心弦(xuán)
解析：　A项，给jǐ。C项，予yǔ。D项，脊jǐ，弦xián。
答案：　B
17．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)(4分)
A．哂笑(shěn)
宁谧(mì)
　奚落(xī)
满目疮痍(chānɡ)
B．盘桓(yuán)
矜夸(jīn)
　拜谒(yè)
一哄而散(hònɡ)
C．拓片(tà)
荫庇(yīn)
　内讧(hònɡ)
着手应付(zhuó)
D．摆谱(pǔ)
瓦砾(lì)
　胡同(tònɡ)
骈散结合(pián)
解析：　A．“疮”读chuānɡ。B.“桓”读huán。C.“荫”读yìn。
答案：　D
18．下列各项词语注音和字形方面错误最多的一项是(　　)(4分)
A．口讷(nè)
福祉(zhǐ)
　溘然长逝(kè)
疾痛惨怛(dá)
B．暮蔼(ǎi)
暴殄(tiǎn)
　目不遐接(xiá)
吻颈之交(jìnɡ)
C．睥睨(pì)
撕杀(sī)
　光风霁月(jì)
蹉跎岁月(tuó)
D．饿殍(piǎo)
幅射(fú)
　惊魂甫定(pǔ)
振聋发聩(kuì)
解析：　A项全都正确。B项“蔼”应为“霭”，“遐”应为“暇”，“颈”读jǐnɡ。C项“撕”应为“厮”。D项“幅”应为“辐”，“甫”读fǔ。
答案：　B
19．下列加点的字的读音，全都相同的一组是(　　)(4分)
A．通缉　编辑　贫瘠　羁旅　
B．脚踝　青稞　裸露　窠臼
C．扉页　蜚声　绯闻　咖啡
D．竹篙　缟素　枯槁　蒿草
解析：　C．都读fēi。A.“缉”“羁”读jī，“辑”“瘠”读jí。B.“踝”读huái，“稞”“窠”读kē，“裸”读luǒ。D.“篙”读ɡāo，“缟”“槁”读ɡǎo，“蒿”读hāo。
答案：　C
20．下列词语中加点的字，注音完全正确的一组是(　　)(4分)
A．栖息(qī)　杉树(shān)　桔梗(jú)
　栈道(zhàn)
栀子花开(zhī)
B．氤氲(yūn)
涟漪(yī)
阴霾(lǐ)
　霎时(shà)
光风霁月(jì)
C．舸舰(kě)
舷梯(xuán)
舢板(shān)
　艄公(shāo)
舳舻千里(zhú)
D．舌苔(tāi)
荸荠(bí)
奇葩(pā)
　外藩(fān)
莘莘学子(shēn)
解析：　A．“桔”读jié。B.“霾”读mái。C.“舸”读ɡě，“舷”读xián。
答案：　D
21．下列词语中加点的字，读音全都不同的一组是(　　)(4分)
A．苍穹　寒伧　凄怆　满目疮痍　沧海桑田
B．蒿草　篙子　缟素　膏腴之地　犒赏三军
C．枝柯　坎坷　苛责　一气呵成　百舸争流
D．贿赂　搁浅　骨骼　恪守不渝　络绎不绝
解析：　A项中“苍”“沧”都读cānɡ，“伧”“怆”“疮”分别读chen、chuànɡ、chuānɡ。B项中“篙”“膏”都读ɡāo，“蒿”“缟”“犒”分别读hāo、ɡǎo、kào。C项中“柯”“苛”读都kē，“坷”“呵”“舸”分别读kě、hē、ɡě。D项分别读lù、ɡē、ɡé、kè、luò。
答案：　D
22．下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是(　　)(4分)
A．丧sànɡ　丧亡　丧乱　丧家之犬　丧心病狂
B．间jiàn
间隔　间断　间接选举　间不容发
C．识shí
识趣　卓识　识微见远　知书识礼
D．朝zhāo
朝晖　朝觐　朝不保夕　朝秦暮楚
解析：　A项“丧乱”的“丧”读sānɡ。B项“间不容发”的“间”读jiān。D项“朝觐”的“朝”读cháo。
答案：　C
23．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是(　　)(4分)
A．豺狼(cái)　给予(jǐ)
　创伤(chuānɡ)
倔头倔脑(juè)
B．畏葸(xǐ)
萝卜(bo)
　祛除(qū)
数见不鲜(shuò)
C．漂白(piǎo)
哺育(bǔ)
　剥皮(bō)
引吭高歌(hánɡ)
D．熟稔(rěn)
星宿(xiù)
　扒窃(pá)
浑水摸鱼(hūn)
解析：　A项，豺chái。C项，剥bāo。D项，浑hún。
答案：　B
24．下列词语中加点的注音和字形各有一处错误的一组是(　　)(4分)
A．角色(jiǎo)　塞擦音(sè)
　山青水秀(qīnɡ)
引吭高歌(hánɡ)
B．噱头(xué)
吊书袋(diào)
　潜移默化(qián)
杀一儆百(jǐnɡ)
C．论语(lún)
歼击机(jiān)
　关关雎鸠(jū)
篷荜生辉(pénɡ)
D．琥珀(bó)
压轴戏(zhòu)
　流觞曲水(shānɡ)
力能扛鼎(kánɡ)
解析：　A．“角”读jué，青—清。B.吊—掉。C.篷—蓬。D.“珀”读pò，“扛”读ɡānɡ。
答案：　A
25．下面是清代文学家俞樾临终前撰写的自挽联的部分词句，顺序已被打乱，请将它们按对联的要求整合后，与前面的语句合成一副对联。(只把序号填写上即可)(6分)
①辛辛苦苦　②数半生三十多年事　③浩浩荡荡　④放怀一笑　⑤是亦足矣　⑥著二百五十余卷书　⑦吾其归乎　⑧流播四方
(1)生无补于时死无关乎数，______________；
(2)仰不愧于天俯不怍于人，______________。
答案：　(1)①⑥⑧⑤　(2)③②④⑦
26．中国古典小说大多是章回小说，每一章之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请模仿这种形式为下列两个单元的中外小说拟写两句课文或单元回目。要求：内容不突破单元篇目的范围，可在某一单元内选一篇或数篇拟写，字数不少于12个字。(6分)
第一单元篇目：《药》《项链》《守财奴》《陈奂生上城》
第二单元篇目：《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《失街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》
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答案：　(示例)《项链》的回目：一夜风流丢项链，十年辛酸赌青春。
27．请从下面八个句子中选出四个句子，组成两副合乎对联要求和特点的春联。(只写序号，6分)
①九州春意闹百花争艳
②东风袅袅大地绿如茵
③旭日出东方光弥宇宙
④丽日彤彤神州春似海
⑤神州增秀色水绿山青
⑥大地播春光花香鸟语
⑦桃花艳艳山河添秀色
⑧三春到人间群山起舞
(1)上联______，下联______(2)上联______，下联______
答案：　(1)④　②　(2)⑥　⑤
28．据说，孙中山年轻时曾去拜见湖广总督张之洞，张之洞见其名片上写着“学者求见之洞兄”内心不悦，闭门不见，让手下送出联语相试：“持三字帖，见一品官，孺子妄敢称兄弟。”孙中山略一皱眉，不卑不亢地对出了下联。结果张之洞破例接见了他。请试为孙中山写出联语，联中含有“粪土当年万户侯”之意。(6分)
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答案：　(示例)行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。[课时作业13]
1．人们常说“笑一笑，十年少”，“笑”在人们的生活中随处可见，你能列举十种以上的“笑”吗？
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答案：　微笑、狂笑、大笑、嬉笑、奸笑、冷笑、暗笑、傻笑、惨笑、强笑、干笑、苦笑、嘲笑、讥笑、嗤笑、阴笑、狞笑、浅笑、窃笑、抿嘴笑、咯咯笑、莞尔一笑、笑不露齿、捧腹大笑、眉开眼笑、忍不住笑、破涕为笑、皮笑肉不笑。
2．在现代汉语词汇系统中，和“听”有关的词语数量也非常多。请你仿照课本的活动形式，把你能想到的这一类词语都写出来。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
(4)________________________________________________________________________
答案：　(1)收听、聆听、谛听、听凭、听命、洗耳恭听
(2)倾听、听取、聆听、听信
(3)窃听、偷听、隔墙有耳
(4)听见、听到、听说、耳闻、言听计从
3．将“优异、优秀、优良”填入下列句子中。
(1)这一年里，他为“嫦娥一号”的研究做出了__________的成绩，受到国家领导人的表彰。
(2)同学们对生物实验中采用__________品种进行实验产生了浓厚的兴趣。
(3)班长不仅组织能力得到了同学们的信服，他的__________学习成绩也令同学们交口称赞。
答案：　(1)优异　(2)优良　(3)优秀
4．根据下面例句的提示，(1)～(4)句中应该填入的词语是什么？
例1：大禹治水的故事，一直流传到今天。
例2：消息很快流传开了。
例3：这是祖辈留传下来的秘方。
(1)这则消息不胫而走，在同学之间广泛__________。
(2)这件器皿是祖辈__________下来的。
(3)这本线装书是爷爷__________下来的宝物。
(4)雷锋的故事至今还在这个小山村里__________着。
解析：　“流传”的意思是传下来或传播开，“留传”的意思则是遗留下来给后代。
答案：　(1)流传　(2)留传　(3)留传　(4)流传
5．写出下列词语的近义词。
处罚—__________　
请求—__________
批评—__________
研究—__________
蔑视—__________
制止—__________
答案：　批评　恳求　批判　探讨　轻视　阻止
6．写出下列词语的同义词。
陵墓—__________
富态—__________
土豆—__________
天空—__________
默诵—__________
头部—__________
答案：　坟　胖　马铃薯　苍穹　嘟囔　脑袋
7．词语使用过程中常常犯搭配不当的毛病。请找出下列词语相应的动词。
示例：命令、任务、路线、政策
——执行
(1)优点、作风、传统、精神、民主
——__________
(2)作用、威力、积极性、创造性
——__________
(3)工作、方法、技术
——__________
(4)主权、利益、领海、人权
——__________
(5)生活、关系、条件
——__________
(6)土地、财产、领土
——__________
(7)诺言、合同、手续、条约
——__________
答案：　(1)发扬　(2)发挥　(3)改进　(4)侵犯　(5)改善　(6)侵占　(7)履行
8．(2011·济南调研)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
针对部分地方政府违背农民意愿搞大拆大建、盲目建高楼、急于推进城市化建设等现象，社会各界的批评不绝于耳。专家指出，权利主体的树立，________需要权力者转变观念，但________开发商野蛮拆迁之风，最根本的还是要通过法律制度等为权利主体撑腰，________其合法权益。
A．诚然　纠正　捍卫　
B．固然　匡正　保障
C．纵然　校正　维护　
D．虽然　改正　保护
解析：　“固然”即“诚然”“虽然”，但“纵然”是即使的意思，表假设，句中先承认“需要权力者转变观念”，再引起下文转折，用“纵然”不妥。“匡正”指纠正、改正，与“风气”“纲纪”搭配，语意较重，“纠正”“改正”常与“错误”搭配，语气较轻；“校正”指进行校对，加以改正，不能与“风气”搭配。“保障”“捍卫”“维护”“保护”均可与“权益”搭配，但“捍卫”重在力度，“维护”“保护”重在行动，而“保障”还有“保证做到”使权益不受侵害的意思。
答案：　B
9．填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是(　　)
①机动车销售不断增加及燃油价格一路________，使燃油消费成为拉动北京消费增长的主要动力之一。
②今年以来该公司加大了吸引保险行业精英的力度，争夺人才的范围________了行业中个险、团险、客户服务、培训、理赔等多个业务部门。
③因为有政府的________支持，庞大的中国市场和超前的软件设计做后盾，所以我敢向微软叫板。
A．飙升　覆盖　鼎力　　
B．飙升　涵盖　全力
C．升高　涵盖　鼎力　　
D．升高　覆盖　全力
解析：　①“飙升”较之“升高”程度要迅猛，并与“一路”相搭配；②“涵盖”有“包括”之意，而“覆盖”多指遮盖，或地面上的植物对土壤有保护作用，与语境不合；③“鼎力”是敬辞，多用于人与人之间，此处应用“全力”，表示全部力量或精力。
答案：　B
10．将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是(　　)
舞台上的艺术大多是时间和空间的综合持续。几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次，并且往往将动作的重复和音乐的重复________起来，但在重复之中又给以相应的变化；通过这种重复与变化以________某一种效果，________出某一种思想感情。
A．结合　突出　表达　　
B．组合　突出　表现
C．组合　实现　表达　　
D．结合　实现　表现
解析：　结合：事物之间发生密切联系。组合：组织成为整体。
突出：使(效果)超过一般。实现：使成为事实。表达：专用于表示思想感情。表现：表示出来一般事物。
答案：　A
11．(2010·天津卷)下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是(　　)
我们都知道，现在“种花”已经不能仅凭劳动力和气候来________收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，________有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速________。而要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入、法制保障等因素________。
A．决定　即使　提升　息息相关
B．决定　虽然　提高　休戚相关
C．确定　即使　提升　休戚相关
D．确定　虽然　提高　息息相关
解析：　本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力。“决定”强调的是某事物成为另一事物的先决条件，起主导作用；“确定”强调的是明确肯定。联系语境可知，传统“种花”的收益取决于劳动力和气候，故应用“决定”。“即使”既可表示让步关系，也可以表示假设关系；“虽然”只能表示让步关系，不表示假设关系。
由句中“如果”可知，应用表示假设关系的“即使”。“提升”多指提高职位、等级等，“提高”意思是使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。句中适用对象为花卉“产业”，用“提升”更妥。“息息相关”形容彼此的关系非常密切，“休戚相关”形容关系密切，利害相关。两者的区别在于：①“休戚相关”含有同甘共苦、利害一致的意思。“息息相关”不含。②“息息相关”适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。“休戚相关”适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。③“休戚相关”含有褒义色彩，“息息相关”则是中性的。句中适用对象为花卉产业效益，故应用“息息相关”。
答案：　A[课时作业22]
1．将下列词语从感彩的角度归类。
成果　后果　旗帜　旗号　伪造　创造　节俭　吝啬　迷恋　眷恋
(1)褒义词：________________________________________________
(2)贬义词：______________________________________________________
答案：　(1)成果　旗帜　创造　节俭　眷恋
(2)后果　旗号　伪造　吝啬　迷恋
2．指出下列各个短语的含义。
(1)这是一片红色的土地：________________________________________
(2)这是一片黄色的土地：_____________________________________
(3)这是一片黑色的土地：____________________________________________
答案：　(1)有着革命传统的地方。
(2)这片土地并不富裕，有着悠久的历史。
(3)这片土地肥沃。
3．对“孩子”这一概念，通常有哪些词语，请写出5个。
________________________________________________________________________
答案：　孩童、儿童、小孩、细伢、宝宝、小公主、小皇帝
4．对不同年龄的人，古人有不同的称呼。如指女子十三四岁为“豆蔻年华”。对男子的年龄一般为下面名称，请具体写出来。
弱冠：__________　而立：__________
不惑：__________
天命：__________
耳顺：__________
古稀：__________
答案：　二十岁　三十岁　四十岁　五十岁　六十岁　七十岁
5．仿照示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。
示例：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！
改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下！
(1)提示语(教学楼内)：禁止喧哗，不许打闹！
(2)提示语(阅览室内)：报刊不得带出，违者罚款！
(3)提示语(草坪旁边)：保护草坪，严禁入内！
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(示例)(1)教学楼内可以写“安静的环境，宁静的心情”；(2)阅览室内可以写“书籍报刊不只属于你，她也是我们大家的朋友”；(3)草坪旁边可以写“小草微微笑，请您绕绕道”。
6．说话应得体。假如你获得全市作文竞赛一等奖，有人向你祝贺，请根据不同的语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体：
________________________________________________________________________
(2)含蓄、富有文采的口语体：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：　此题考查语言的准确、得体。解答时抓住口语化这一要求。口语化要求语言简洁，多用短句，使人易于接受。
答案：　(示例)(1)嗨，没什么，学无止境，还得下功夫才行。(2)请不要过多地夸奖我，会使我陶醉；站在一个新的起点上，我将开始新的拼搏。
阅读下面文字，回答7～10题。
泰山归来
□
邓友梅
有朋友听说我要去泰山，就来约稿，我不知轻重，满口应承。回来后才知道：要跟谁过不去，想看他出丑，最好的办法就是请他写泰山。不问哪朝哪代，哪党哪派，文章里手们没来的想法儿来，来过的变着法儿写，一代一代地写，几千年下来，好话说尽了，好词用绝了。今天再想写出新意“比登泰山还难”。
爬过泰山才会想到：泰山确实既高又美，但光凭这出不了太大风头。论高度，论景观，它都算不得“首屈一指”，怎么就叫它获得个“五岳独尊”呢？
读过山上的碑碣刻石，浏览了泰山诗文史迹，才嗅到泰山走红的秘密，原来它在以下三点占了便宜：曰天时，曰地利，曰人和。
许多民族原始时期搞自然崇拜，随着文明发展使被宗教信仰代替。可中国人对天地山川的崇拜却始终没有作废。历代皇帝都宣称自己的“君权”得自“神授”，这里说的“神”既不是佛祖也不是道宗，却是“头上青天”。为此皇上称为“天子”，有事没事，要向“天”请示汇报。为了使“天”听得清看得明，汇报总要找离天最近的地方进行，凑巧就选中了泰山。华夏大文化的“天时”使泰山出尽了风头，捞够了资本。
皇上们怎么就这么看得起泰山呢？这又说来话长了。泰山矗立在黄河下游，这地方远在新石器时期已有人类频繁活动。我们炎黄始祖还没出现，这里先就有了“泰族”人。“泰族”人要找高地，目光所及最高的所在就是“泰山”(不然也不会自己取名“泰族”)，祭天就上泰山极顶。这在有皇帝之前已是“既成事实”，后来的皇帝们只得一个接一个地“承袭”。待等到中国人知道还有比泰山更高的山时，“五岳独尊”的地位已“稳如泰山”了。这是它得益于地利的优势。
第三才说到人和。王权和神权总是互相支持，携手共进的。皇上认为泰山离天最近，神的使者就给以证实：西建普照寺，东起碧霞祠。经石峪、王母池、玉皇顶、八仙桥，依名生景，因景得名，按中国人心目中的天宫蓝图来了个彻底改造。有了“硬件”还要增制“软件”，别看中国文人向来有清高、不党、遗世独立等美德，这并不耽误他们自觉不自觉地看皇上眼色行事。锦上添花，随帮唱影，人云亦云，扎堆起哄，一窝蜂赶浪头等也未见得没有它积极的一面。皇上说这座山天下第一，作家们就证明自己早有同感。你写歌颂泰山诗，我就撰赞美泰山文。诗文自泰山起，泰山又刻满诗文。“硬件”与“软件”这一结合，就形成了民族性的共识：既然从皇上、大臣、文人、墨客到侠客武士、和尚道士都为泰山叫好，那想必就是真好，小百姓有啥不服呢？连农民起义领袖们也奉山为神明，造反也选它为依托，以图吉利了。于是赤眉绿林，黄巢李闯都在此地留下了遗迹。红巾军攻下了泰安后也没忘了在泰山刻石纪念。
还有更得人和之利的山吗？
我初登泰山之时，曾想：泰山如果丢开附着于它身上的社会因素，只凭它的自然条件，怕是登不上五岳之尊的宝座的！
登到中天门时想法就有点变化：若丢掉这些历史的文化的斑斓色彩，它仍是个风景区，但不是泰山了。
当我终于站到泰山的极顶，回首下望它那白云弥漫、树木葱郁、深不可测的山谷时，我才觉悟到自己的愚顽蒙昧！泰山不只是地理名词，不只是个自然构造，它是造化与人文互相渗透、互为表里、难分主次、不可分割的统一体。根本不存在谁从谁身上离去的假设！“泰山”两字指的就是浓缩结晶于此山的中国文化、华夏历史。不研究中国文化，无法了解泰山；不了解泰山，不算通中国文化。
旧泰山已被写尽，新泰山尚待形成，这时候答应约稿是不明智的。我只能在赔礼道歉声中打退堂鼓了。
7．如何理解“回来后我才知道：要跟谁过不去，想看他出丑，最好的办法就是请他写泰山”这句话的内涵和用意？
________________________________________________________________________
解析：　此题考查对重要语句的理解和分析能力。文章首句和文章尾段相照应，强调了作者自感不自量力的想法，同时也就意味着写出的内容和思想不同于常人所言，这就是一种渲染和张本的技巧。
答案：　(1)这句话是说各朝各代、各党各派的文章里手都写过泰山，已好话说尽，好词用绝，要写好泰山实属不易，写出新意更是难上加难。(2)其用意在于为下文表达对泰山的独特理解张本(作铺垫)，谦虚表达自己的写作可能不会令人满意之意。
8．“当我终于站到泰山的极顶，回首下望它那白云弥漫、树木葱郁、深不可测的山谷时，我才觉悟到自己的愚顽蒙昧！”这里的“愚顽蒙昧”指的是什么？请分条概述。
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解析：　此题考查对文中重要词语的理解能力。解答此题，必须从“愚顽蒙昧”的角度回答，即从作者认识的误区出发作答。在确定了信息筛选区间后，要考虑作者是从几个方面来说的，说了几个要点，然后再考虑如何合并内容，如何表述。
答案：　①只认识到泰山是地理名词、自然构造，却认识不到它是造化与人文互相渗透、互为表里、难分主次、不可分割的统一体。②认识不到浓缩结晶于泰山中的中国文化、华夏历史。
9．作者是如何诠释“五岳独尊”的深刻内涵的？请联系全文谈谈你的看法。
________________________________________________________________________
解析：　此题考查对文中信息的筛选和归纳能力。解答此题，首先要抓住“论高度，论景观，它都算不得‘首屈一指’，怎么就叫它获得个‘五岳独尊’呢？”这一句，然后顺藤摸瓜，对作者的独特认识“曰天时，曰地利，曰人和”准确理解，精要概括即可。
答案：　①华夏大文化的天时：中国人始终崇拜天地山川，历代皇帝宣称自己的“君权”得自“神授”，为向“天”请示汇报，就选中离天最近的地方——泰山。②地利的优势：泰山在黄河下游，这里很早就有人类活动，他们在寻找高地祭天时，就将目光锁定在泰山。此后这一传统被承袭了下来。③人和：作为神的使者，皇上在泰山上按中国人心目中的天宫对其进行改造；文人锦上添花，撰写诗文。长期以来形成民族共识。王权和神权互相支持，携手共进，打造了天下第一山。
10．作者登到中天门时的想法和初登泰山之时的想法是否矛盾？试作简要分析。
________________________________________________________________________
解析：　此题考查对文章表现出来的价值判断和审美取向的探究评价能力。解答此题，首先要明确这两句话的相同点和不同点，找准作者的阐发点，并以此为突破口进行分析、评价。
答案：　不矛盾。它反映了作者对泰山内涵的两种不同层次的认识，前者突出了泰山独尊的人文社会性内涵，后者突出了泰山特有的历史文化性内涵。人文社会性是泰山独尊的标志，历史文化性是泰山特有的魅力。(共8张PPT)
第
二
课
千言万语总关“音”
[三维路标]
精
彩
导
航
知识和
能力
了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案的内容；了解同音字形成的原因和类型；了解错误读音产生的原因，认识正确认读汉字的重要意义。
过程和
方法
学会正确地给汉字注音；能够辨析同音字词在不同语境中的意义和用法，正确使用同音词；养成正确认读汉字的良好习惯。
情感态度
和价值观
了解基本的押韵、平仄知识，了解汉语的音乐美，不断提高自己鉴赏古典诗文的能力。
[文本钩玄]
虎啸猿啼，鸟鸣虫唱，声音不同；溪流潺潺，松涛阵阵，意境有别；悲叹低泣，欢歌笑语，情感迥然。从自然到人类，或传递信息，或沟通心灵，或抒发情怀，总是离不开声音。真可谓一字一句皆关音，万语千言总是情。让我们一起走进“音”的世界，去聆听千变万化的声音，去感悟精彩纷呈的意境，去体验复杂涌动的情感。
本课共有四个小节。
第一节“字音档案——汉字的注音方法”，主要介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。重点是汉语拼音方案。
第二节“耳听为虚——同音字和同音词”，主要是认识和学习汉语的同音字词。
第三节“迷幻陷阱——‘误读’和‘异读’”，主要是了解读错字音的原因，学会读准字音。
第四节“声情并茂——押韵和平仄”，主要是了解构成古典诗词中音乐美、韵律美的重要因素“押韵”和“平仄”。
[学法导引]
通过这一课的学习，要注意了解有关汉语语音的基础知识，注意语音的规范诵读，联系语言应用中的现象和问题，尝试用所学的知识和方法作出解释，学会辨析和纠正错误的读音，提高汉语语音应用的正确性和有效性。学会赏析古典诗词的音乐美、韵律美。
[高考对接]
近年来，本课内容在高考中的考查形式，从题型来看，主要有四种：(1)选出词语中加点字的注音全都正确的一组；(2)选出词语中加点字的注音不正确的一组；(3)选出词语中加点字的读音全部不相同的一组；(4)下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是。押韵、平仄、对仗等诗词知识考查形式：对联。
本课内容在高考中的考查重点是现代汉语中常用字的读音。多考查易读错的多音字、形声字、形近字、音近字。
分析近几年高考卷可知，本课内容在高考中的命题形式向音形结合题型转变，侧重于考查：(1)多音字，音随义移；(2)容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。
谢谢观看！第一课学业水平检测题
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是(　　)(4分)
A．祛除(qù)　
屏息(bǐnɡ)　提档(dànɡ)　惊魂甫定(fǔ)
B．纰漏(pī)
徘徊(pái)
虫豸(zhì)
奄奄一息(ān)
C．朝拜(cháo)
挨批(āi)
恪守(kè)
寡廉鲜耻(xiǎn)
D．逮捕(dài)
倾轧(yà)
赧然(nǎn)
一曝十寒(pù)
解析：　A．“祛”读qū。B.“奄”读“yǎn”。C.“挨”读ái。
答案：　D
2．下列词语中加点字的读音全部相同的一组是(　　)(4分)
A．夙愿　星宿　追本溯源　沧海一粟
B．吓唬　显赫　一唱百和　荷枪实弹
C．舷梯　娴熟　悬崖勒马　弦外之音
D．陌路　蓦然　秣马厉兵　拐弯抹角
解析：　A项“宿”读xiù，其余读sù。B项“吓”读xià，其余读hè。C项“悬”读xuán，其余读xián。D项均读mò。
答案：　D
3．下列词语中加点的字，每对读音全不相同的一组是(　　)(4分)
A．漂泊/漂白　黏液/粘贴　熏陶渐染/防微杜渐
B．磨损/磨面　劈叉/劈柴　穴居野处/大处着眼
C．圈养/圈点　驻扎/扎营　涂脂抹粉/抹不开
D．撒网/撒种　头晕/晕血　载歌载舞/怨声载道
解析：　A项piāo/piǎo，nián/zhān，jiān/jiàn。B项mó/mò，pǐ，chǔ/chù。C项juàn/quān，zhā，mǒ/mò。D项sā/sǎ，yūn/yùn，zài。
答案：　A
4．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是(　　)(4分)
A．着zhuó　着陆　着色　替人着想　着重指出
B．蒙ménɡ
蒙哄　蒙骗　蒙混过关　蒙昧时代
C．载zǎi
记载　登载　千载难逢　怨声载道
D．角jué
角逐　角斗　重要角色　角弓反张
解析：　B项中“蒙哄”“蒙骗”的“蒙”应读mēnɡ。C项中“怨声载道”的“载”应读zài。D项中“角弓反张”的“角”应读jiǎo。
答案：　A
5．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．靓妆　晾晒　踉踉跄跄　量才录用
B．纤细　翩跹　见异思迁　阡陌纵横
C．案牍　渎职　买椟还珠　穷兵黩武
D．创伤　沧桑　满目疮痍　怆然泪下
解析：　A项，“靓”读jìnɡ，其余读liànɡ。B项，“纤”“跹”读xiān，“迁”“阡”读qiān。C项，均读dú。D项，“创”“疮”读chuānɡ，“沧”读cānɡ，“怆”读chuànɡ。
答案：　C
6．下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是(　　)(4分)
A．占课　谵语　瞻顾　拈花惹草
B．孝悌　涕泗　警惕　醍醐灌顶
C．菁华　荆棘　腈纶　泾渭分明
D．泫然　眩晕　旋涡　大肆渲染
解析：　A．“占”“谵”“瞻”读zhān，“拈”读niān。B.“悌”“涕”“惕”读tì，“醍”读tí。C.均读jīnɡ。D.“泫”“眩”“渲”读xuàn，“旋”读xuán。
答案：　C
7．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)(4分)
A．调运(diào)
毗邻(pí)
　
棠棣之花(lì)
顺藤摸瓜(ténɡ)
B．差劲(chà)
参与(yǔ)
　
恬不知耻(tián)
为虎作伥(chānɡ)
C．狒狒(fèi)
悭吝(qiān)
　
如数家珍(shǔ)
蒙头转向(mēnɡ)
D．棱锥(lénɡ)
内讧(hònɡ)
　风光旖旎(jī)
鲁鱼亥豕(shǐ)
解析：　A．“棣”读dì。B.“与”读yù。D.“旖”读yǐ。
答案：　C
8．下列各组词语中加点字，每对读音全都不相同的一组是(　　)(4分)
A．扛枪/力能扛鼎　否决/否极泰来　拾掇/拾级而上
B．数字/数见不鲜　间距/间不容发　下载/千载难逢
C．沏茶/休戚相关　角色/矫枉过正　创伤/悲怆欲绝
D．惆怅/风流倜傥　儒教/相濡以沫　枯燥/怙恶不悛
解析：　A项分别读kánɡ/ɡānɡ，fǒu/pǐ，shí/shè。B项分别读shù/shuò，jiān/jiān，zài/zǎi。C项分别读qī/qī，jué/jiǎo，chuānɡ/chuànɡ。D项分别读chóu/tì，rú/rú，kū/hù。
答案：　A
9．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是(　　)(4分)
A．弹劾　核心　骇人听闻　言简意赅
B．剽悍　漂白　瓢泼大雨　膘肥体壮
C．创举　呛人　沧海桑田　怆然泪下
D．酝酿　踉跄　琳琅满目　锒铛入狱
解析：　A项分别读hé、hé、hài、ɡāi。B项分别读piāo、piǎo、piáo、biāo。C项分别读chuànɡ、qiànɡ、cānɡ、chuànɡ。D项分别读niànɡ、liànɡ、lánɡ、lánɡ。
答案：　B
10．下列词语中加点的字，读音有误的一项是(　　)(4分)
A．执拗(niù)　追溯(sù)
　纷至沓来(tà)
冠冕堂皇(ɡuān)
B．勉强(qiǎnɡ)
绯闻(fēi)
　喟然长叹(wèi)
一哄而散(hònɡ)
C．昵称(nì)
飙升(biāo)
　书声琅琅(lánɡ)
妍媸毕露(chī)
D．答复(dá)
笑靥(yè)
　自怨自艾(yì)
量体裁衣(liànɡ)
解析：
B．“喟”读kuì。
答案：　B
11．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是(　　)(4分)
A．汶川(wèn)
沉疴(kē)
　卷帙(zhì)　宵衣旰食(ɡàn)
B．呷茶(jiá)
渐染(jiàn)
轻佻(tiāo)
户枢不蠹(dù)
C．罹难(lí)
滂沱(pānɡ)
参与(yǔ)
热泪盈眶(kuànɡ)
D．脐带(qí)
咋舌(zhà)
博弈(yì)
噤若寒蝉(jìn)
解析：
B．“呷”读xiā，“渐”读jiān。C.“与”读yù。D.“咋”读zé。
答案：　A
12．下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是(　　)(4分)
A．模样(mó)　脚爪(zhuǎ)
　省亲(shěnɡ)
锲而不舍(qì)
B．妨碍(fǎnɡ)
扁舟(piān)
　剽窃(biāo)
为虎作伥(chānɡ)
C．遴选(lín)
扒手(bā)
　隽永(jùn)
戛然而止(jiá)
D．粗犷(ɡuǎnɡ)
堵塞(sè)
　摒弃(bìnɡ)
豁然开朗(huò)
解析：　A．“模”读mú，“爪”读zhǎo，“省”读xǐnɡ，“锲”读qiè。B.“妨”读fánɡ，“剽”读piāo。C.“扒”读pá，“隽”读juàn。
答案：　D
13．下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．症结/症状　哄闹/一哄而散　成见/图穷匕见
B．剽窃/缥缈
胼胝/民脂民膏
岱庙/严惩不贷
C．恪守/联络
谄媚/陷害忠良
拮据/诘屈聱牙
D．评判/频率
琢磨/卓有成效
契约/锲而不舍
解析：　B项分别读piāo、zhī、dài。A项分别读zhēnɡ/zhènɡ、hōnɡ/hònɡ、jiàn/xiàn。C项分别读kè/luò、chǎn/xiàn、jié/jí。D项分别读pínɡ/pín、zuó/zhuó、qì/qiè。
答案：　B
14．下列词语中加点字的读音完全相同一组是(　　)(4分)
A．抉择　矍铄　咀嚼　大放厥词　群雄角逐
B．赝品　筵席　笑靥　笔墨纸砚　狼吞虎咽
C．没落　陌生　蓦然　顶礼膜拜　秣马厉兵
D．皈依　瑰丽　龟裂　循规蹈矩　岿然不动
解析：　A．均读jué。B.“筵”读yán，“靥”读yè，其他读yàn。C.“膜”读mó，其他读mò。D.“龟”读jūn，“岿”读kuī，其他读ɡuī。
答案：　A
15．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．马厩　灵柩　臼齿　一蹴而就
B．拾掇　啜泣　连缀　气息惙然
C．滞留　投掷　对峙　栉风沐雨
D．膨胀　涨价　徜徉　苌弘化碧
解析：　C．均读zhì。A.“蹴”读cù，其余读jiù。B.依次读duo、chuò、zhuì、chuò。D.依次读zhànɡ、zhǎnɡ、chánɡ、chánɡ。
答案：　C
16．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是(　　)(4分)
A．称职(chènɡ)　
尽快(jǐn)
奸佞(nìn)
相机行事(xiànɡ)
B．汲取(jí)
靡费(mí)
半打(dǎ)
泥古不化(ní)
C．烘焙(péi)
蜿蜒(wǎn)
玉簪(zān)
堪称翘楚(qiáo)
D．惊蛰(zhé)
玩弄(nònɡ)
啮齿(niè)
鬼蜮伎俩(yù)
解析：　A．“称”读chèn，“佞”读nìnɡ。B.“打”读dá，“泥”读nì。C.“焙”读bèi，“蜿”读wān。
答案：　D
17．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．陡峭　讥诮　决窍　金蝉脱壳　宵衣旰食
B．娇羞　浇铸　骄矜　焦头烂额　胶柱鼓瑟
C．亵渎　笃学　片牍　穷兵黩武　独断专行
D．陷阱　脖颈　粳米　杀一儆百　美好憧憬
解析：　B项均读jiāo。A项中“宵”读xiāo，其余读qiào。C项中“笃”读dǔ，其余读dú。D项分别读jǐnɡ、ɡěnɡ、jīnɡ、jǐnɡ、jǐnɡ。
答案：　B
18．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是(　　)(4分)
A．哂笑(shěn)　　宁谧(mì)
　奚落(xī)
满目疮痍(chānɡ)
B．盘桓(yuán)
矜夸(jīn)
　拜谒(yè)
一哄而散(hònɡ)
C．拓片(tà)
荫庇(yīn)
　内讧(hònɡ)
着手应付(zhuó)
D．摆谱(pǔ)
瓦砾(lì)
　胡同(tònɡ)
骈散结合(pián)
解析：　A．“疮”读chuānɡ。B.“桓”读huán。C.“荫”读yìn。
答案：　D
19．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是(　　)(4分)
A．狙击　沮丧　含英咀华　折冲樽俎
B．墓碣　谒见　响遏行云　声嘶力竭
C．逾越　谕旨　坚贞不渝　瑕不掩瑜
D．泥淖　悼念　绰绰有余　卓有成效
解析：　A项分别读jū、jǔ、jǔ、zǔ。B项分别读jié、yè、è、jié。C项分别读yú、yù、yú、yú。D项分别读nào、dào、chuò、zhuó。
答案：　D
20．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(　　)(4分)
A．便笺　悭吝　愆期　阡陌交通
B．诽谤　悱恻　翡翠　蜚短流长
C．拮据　诘问　桔梗　佶屈聱牙
D．栉比　对峙　雉鸡　卷帙浩繁
解析：　A．“笺”读jiān，其余读qiān。B.“蜚”读fēi，其余读fěi。C.“佶”读jí，其余读jié。D.均读zhì。
答案：　D
(一)阅读下面文言文，完成21～24题。
君子之自行也，动必缘义，行必诚①义。孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣！”令弟子趣驾，辞而行。孔子，布衣也，官在鲁司寇，万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！
子墨子游公上过于越。公上过语墨子之义，越王说之，谓公上过曰：“子之师苟肯至越，请以故吴之地阴江之浦书社三百以封夫子。”公上过往复于子墨子，子墨子曰：“子之观越王也，能听吾言、用吾道乎？”公上过曰：“殆未能也。”墨子曰：“不唯越王不知翟之意，虽子亦不知翟之意。若越王听吾言用吾道，翟度身而衣，量腹而食，比于宾萌，未敢求仕。越王不听吾言、不用吾道，虽全越以与我，吾无所用之。越王不听吾言、不用吾道，而受其国，是以义翟也。义翟何必越，虽于中国亦可。”凡人不可不熟论。秦之野人，以小利之故，弟兄相狱，亲戚相忍。今可得其国，恐亏其义而辞之，可谓能守行矣。其与秦之野人相去亦远矣。
荆昭王之时，有士焉曰石渚。其为人也，公直无私，王使为政廷②。有杀人者，石渚追之，则其父也。还车而返，立于廷曰：“杀人者，仆之父也。以父行法，不忍；阿有罪，废国法，不可。失法伏罪，人臣之义也。”于是乎伏斧锁，请死于王。王曰：“追而不及，岂必伏罪哉！子复事矣。”石渚辞曰：“不私其亲，不可谓孝子；事君枉法，不可谓忠臣。君令赦之，上之惠也；不敢废法，臣之行也。”不去斧锧，殁头于王廷。正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯，石渚之为人臣也，可谓忠且孝矣。
——选自《吕氏春秋》
【注】　①诚：同“成”。②政廷：执法官。
21．下列各句中加点字的解释不正确的一项是(　　)(4分)
A．景公致廪丘以为养　　　　　
养：供养之地
B．翟度身而衣　
度：测量，估量
C．还车而返
还：退回
D．阿有罪，废国法，不可
阿：私，偏袒
解析：　C．还：掉转。
答案：　C
22．下面几句话分别编为四组，全都描述文中有关人物“动必缘义，行必诚义”的一组是(　　)(4分)
①景公致廪丘以为养。孔子辞不受　②万乘难与比行，三王之佐不显焉　③恐亏其义而辞之　④事君枉法，不可谓忠臣　⑤正法枉必死　⑥不去斧锧，殁头于王廷
A．①③⑥　　　　　　　　
B．①④⑤
C．②③⑥
D．③⑤⑥
解析：　②④⑤都不是对“行为”的描述，或是评价语，或是表述观点。
答案：　A
23．下列对原文内容的分析，不正确的一项是(　　)(4分)
A．文章开篇言义，说君子须讲究高义，“动必缘义”“行必诚义”。这两句是运用互文手法，意思是说“举动一定要遵循道义，实行道义”。
B．墨子对越王和公上过不了解自己的心意感到不高兴，觉得有损自己的道义，因而谢绝了越王的封地，保持了自己的操行。
C．秦国的乡野之人，因为小利而失去了操行，这是为高义之士所不齿的，这也从侧面表现出其操行观。
D．文章写孔子和石渚的事迹，意在彰显儒家所谓的“廉耻”与“忠孝”，在今天也有一定的现实意义。
解析：B．对“不了解自己的心意感到不高兴”在原文没有依据，应该是不愿意拿原则做交易，觉得有损自己的道义，因而谢绝了越王的封地。
答案：　B
24．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！(4分)
译文：_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)不私其亲，不可谓孝子；事君枉法，不可谓忠臣。(4分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：　(1)万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他的显扬，孔子对待取舍的态度一丝不苟啊！
(2)不偏爱自己的父母，不能称作孝子；为君主主事而枉法，不能称作忠臣。
【参考译文】　
君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。孔子谒见齐景公，景公赠廪丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了！”令弟子驱车，辞别景公离去。孔子，本是布衣，官职不过是鲁国司寇，万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他的显扬，孔子对待取舍的态度一丝不苟啊！
墨子让公上过到越国游说。公上过叙述了墨子的主张，越王很高兴，对公上过说：“您的老师如果愿到越国来，我愿把过去吴国的土地阴江沿岸三百社的地方封给他。”公上过回来报告了墨子，墨子说：“你看越王能够听从我的言论、实行我的主张吗？”公上过说：“恐怕不能。”墨子说：“不仅越王不了解我的心意，即使你也不了解我的心意。如果越王听从我的言论、实行我的主张，我将测量自己的身体而穿衣，估量自己的肚腹而吃饭，和从外地迁来的人一样，不敢要求做官。如果越王不听从我的言论、不实行我的主张，即使把整个越国都给我，我也没有什么用。越王不听从我的言论、不实行我的主张，我却接受他的国家，这就是拿原则和我做交易。拿原则和我做交易，何必到越国去？即使在中原的国家也是可以的。”大凡对人不可不仔细研究。秦国的乡野之人，因为小利，兄弟之间互相打官司，亲人之间互相残杀。现在墨子可以得到越王的国家，却担心有损自己的道义，因而谢绝了，可以说是能够保持操行了。他与秦国的乡野之人相距也太远了。
荆昭王为政时，有士名叫石渚。他为人公正无私，昭王任命他为政廷。有人杀了人，石渚追捕凶犯，得知杀人者是自己的父亲。于是，便掉转车头返回，站在朝廷上说：“杀人者，是我的父亲。对父亲执行刑罚，我不忍；私庇罪犯，枉弃国法，是不能容许的。抛弃国法当接受惩处，这是人臣应恪守的义理。”于是伏在斧锧上，请昭王下令处死。昭王说：“追捕犯人没有追到，怎么一定要惩处你呢？你还是履职去吧。”石渚谢绝，说：“不偏爱自己的父母，不能称作孝子；为君主主事而枉法，不能称作忠臣。您下令赦免我，是为君者的仁惠；不敢枉废国法，是人臣的品行。”石渚不离斧锧，在昭王廷前断头而死。主法者枉法必被处死，父亲犯了法但不忍捉捕，君主赦罪他却不接受，石渚作为人臣，可称得上既是忠臣又是孝子。
(二)阅读下面文言文，完成25～28题。
吕尚传
太公望吕尚者，东海上人。本姓姜氏，从其封姓，故曰吕尚。
吕尚盖尝穷困，年老矣，以渔钓于周西伯。西伯将出猎，卜之，曰：“所获非龙非螭，非虎非罴；所获霸王之辅。”于是周西伯猎，果遇太公于渭之阳，与语大说，曰：“自吾先君太公曰‘当有圣人适周，周以兴’。子真是邪？吾太公望子久矣。”故号之曰“太公望”，载与俱归，立为师。
周西伯昌之脱羑里归，与吕尚阴谋修德以倾商政，其事多兵权与奇计，故后世之言兵及周之阴权皆宗太公为本谋。周西伯政平，及断虞芮之讼，而诗人称西伯受命曰文王。伐崇、密须、犬夷，大作丰邑。天下三分，其二归周者，太公之谋计居多。
文王崩，武王即位。九年，欲修文王业，东伐以观诸侯集否。师行，师尚父左杖黄钺，右把白旄以誓，曰：“苍兕苍兕，总尔众庶，与尔舟揖，后至者斩！”遂至盟津。诸侯不期而会者八百诸侯。诸侯皆曰：“纣可伐也。”武王曰：“未可。”还师，与太公作此太誓。
居二年，纣杀王子比干，囚箕子。武王将伐纣，卜，龟兆不吉，风雨暴至。群公尽惧，唯太公强之劝武王，武王于是遂行。十一年正月甲子，誓于牧野，伐商纣。纣师败绩。纣反走，登鹿台，遂追斩纣。明日，武王立于社，群公奉明水，卫康叔封布采席，师尚父牵牲，史佚策祝，以告神讨纣之罪。散鹿台之钱，发钜桥之粟，以振贫民。封比干墓，释箕子囚。迁九鼎，修周政，与天下更始。师尚父谋居多。
于是武王已平商而王天下，封师尚父于齐营丘。东就国，道宿行迟。逆旅之人曰：“吾闻时难得而易失。客寝甚安，殆非就国者也。”太公闻之，夜衣而行，犁明至国。莱侯来伐，与之争营丘。营丘边莱。莱人，夷也，会纣之乱而周初定，未能集远方，是以与太公争国。
太公至国，修政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐，齐为大国。盖太公之卒百有余年。
太史公曰：吾适齐，自泰山属之琅邪，北被于海，膏壤二千里，其氏阔达多匿知，其天性也。以太公之圣，建国本，桓公之盛，修善政，以为诸侯会盟，称伯，不亦宜乎？洋洋哉，固大国之风也！
——节选自《史记·齐太公世家第二》
25．下列各句中加点的词解释有误的一项是(　　)(4分)
A．与吕尚阴谋修德以倾商政　　　　
倾：推翻
B．逆旅之人曰
逆旅：客栈
C．未能集远方
集：安定，使……安定
D．自泰山属之琅邪
属：属于
解析：　D．属：连接。
答案：　D
26．以下各组句子中，全都表明武王行事与吕尚“谋议”有关的一组是(　　)(4分)
①伐崇、密须、犬夷，大作丰邑　②欲修文王业，东伐以观诸侯集否　③散鹿台之钱，发钜桥之粟，以振贫民　④卜，龟兆不吉，风雨暴至　⑤迁九鼎，修周政，与天下更始　⑥通商工之业，便鱼盐之利
A．①③⑤　　　　　　
B．①③④
C．②③⑤
D．②④⑥
解析：　①是文王，④是占卜，不是谋议，⑥是太公自己行事。
答案：　C
27．下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是(　　)(4分)
A．吕尚曾经穷困，年老时，借钓鱼的机会求见周西伯。西伯在出外狩猎之前，占了一卦，卦辞说能够得到成就霸王之业的辅臣。西伯果然在渭河北岸遇到吕尚。
B．文王死后，武王即位。九年，武王想继续完成文王的大业，东征商纣察看诸侯是否云集响应。兵至盟津。各国诸侯不召自来有八百之多。
C．吕尚到齐国后，修明政事，顺其风俗，简化礼仪，开放工商之业，发展渔业盐业优势，因而人民多归附齐国，齐成为大国。
D．司马迁认为齐地从泰山连接到琅邪，北至大海，沃土两千里，因而人民心胸阔达而又深沉多智，这些都是由于吕尚的圣明。
解析：　D．强加因果。
答案：　D
28．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)其事多兵权与奇计，故后世之言兵及周之阴权皆宗太公为本谋。(3分)
译文：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)吾闻时难得而易失。客寝甚安，殆非就国者也。(3分)
译文：_____________________________________________________________________
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(3)洋洋哉，固大国之风也！(2分)
译文：_____________________________________________________________________
答案：　(1)其中很多是用兵的权谋和奇计，所以后代谈论用兵之道和周朝的隐秘权术的都遵法太公的基本策略。
(2)我听说时机难得而易失。这位客人睡得这样安逸，恐怕不是去封国就任的吧。
(3)广盛博大呀，的确是大国风貌啊！
【参考译文】　
太公望吕尚，是东海边的人。
吕尚本姓姜，因为以其封地之名为姓，所以叫作吕尚。
吕尚曾经穷困，年老时，借钓鱼的机会求见周西伯。西伯在出外狩猎之前，占卜了一卦，卦辞说：“所得猎物非龙非螭，非虎非熊；所得乃是成就霸王之业的辅臣。”于是西伯出猎，果然在渭河北岸遇到太公，与太公谈论后西伯大喜，说：“自从我国先君太公说‘定有圣人来周，周会因此兴旺’。说的就是您吧？我们太公盼望您已经很久了。”因此称吕尚为“太公望”，二人一同乘车而归，尊为太师。
周西伯昌从羑里脱身归国后，暗中和吕尚策划如何推行德政以推翻商纣政权，其中很多是用兵的权谋和奇计，所以后代谈论用兵之道和周朝的隐秘权术的都遵法太公的基本策略。周西伯为政清平，尤其在明断虞、芮两国的国土争讼后，被诗人称道为应受天命的文王。西伯又讨伐了崇、密须和犬夷，大规模建设丰邑。天下三分之二的诸侯都归心向周，多半是太公谋划筹策的结果。
文王死后，武王即位。九年，武王想继续完成文王的大业，东征商纣察看诸侯是否云集响应。军队出师之际，被尊称为“师尚父”的吕尚左手拄持黄钺，右手握秉白旄誓师，说：“苍兕苍兕，统领众兵，集结船只，迟者斩首！”于是兵至盟津。各国诸侯不召自来有八百之多。诸侯都说：“可以征伐商纣了。”武王说：“还不行。”班师而还，与太公同写了《太誓》。
又过两年，商纣杀死王子比干，囚禁了箕子。武王又将征伐商纣，占卜一卦，龟兆显示不吉利，风雨突至。群臣恐惧，只有太公强劝武王进军，武王于是出兵。十一年正月甲子日，在牧野誓师，讨伐商纣。商纣军队彻底崩溃。商纣回身逃跑，登上鹿台，于是被追杀。第二天，武王立于社坛之上，群臣手捧明水，卫康叔封铺好彩席，师尚父牵来祭祀之牲，史佚按照策书祈祷，向神祇禀告讨伐罪恶商纣之事。散发商纣积聚在鹿台的钱币，发放商纣囤积在钜桥的粮食，用以赈济贫民。培筑加高比干之墓，释放被囚禁的箕子。把象征天下最高权力的九鼎迁往周国，修治周朝政务，与天下人共同开始创造新时代。上述诸事多半是采用师尚父的谋议。
此时武王已平定商纣，成为天下之王，就把齐国营丘封赏给师尚父。师尚父东去自己的封国，边行边住，速度很慢。客舍中的人说：“我听说时机难得而易失。这位客人睡得这样安逸，恐怕不是去封国就任的吧。”太公听了此言，连夜穿衣上路，黎明就到达齐国。正遇莱侯带兵来攻，想与太公争夺营丘。营丘毗邻莱国。莱人是夷族，趁商纣之乱而周朝刚刚安定，无力平定远方，因此和太公争夺国土。
太公到齐国后，修明政事，顺其风俗，简化礼仪，开放工商业，发展渔业盐业优势，因而人民多归附齐国，齐成为大国。太公死时一百余岁。
太史公说：我到齐国，看到齐地从泰山连接到琅邪，北至大海，其间沃土两千里，其人民心胸阔达而又深沉多智，这是他们天性如此。由于太公的圣明，树好立国根基，由于桓公的盛德，施行善政，以此召集诸侯会盟，成为霸主，不是顺理成章吗？广盛博大呀，的确是大国风貌啊！(共47张PPT)
第二节　句子“手牵手”——复句和关联词
学
课前自学预案
这一节的主要内容是学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正确使用和分析复句。学习重点是掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系，同时理解并掌握一些常见关联词的使用方法。
一、复句概念
为了表述一个完整的意思，有时候只靠一个简单的单句是不行的，还需要几个单句共同完成，这几个单句就组成为一个复句。复句的特点是：(1)有两个以上的分句；(2)分句在结构上是互相独立的；(3)分句在语义上是有联系的；(4)复句有统一的语调。
二、单句和复句的界限
1．结构上的差异。复句中的分句在结构上互不包含，有两套以上句子成分；单句只有一套句子成分。如：发展体育运动，增强人民体质。(复句)——我们要坚持“发展体育运动，增强人民体质”的方针。(单句)
2．语音上的差别。如：他走过去，拍拍那人肩膀。(复句)——他走过去拍拍那人肩膀。(单句)
3．关联词语上的差别。如：只有抓紧教育，才能提高全国人民的素质。(复句)——只有教育，才能提高全国人民的素质。(单句)
三、联合关系关联词
联合关系复句包括并列关系复句、选择关系复句、递进关系复句、连贯关系复句，它们常见的关联词有以下几种：
1．并列关系复句中常见的关联词：也，又，还，另外，同样，同时，也……也……，又……又……，既……也(又)……，一面……一面……，不是……而是……等。
2．选择关系复句中常见的关联词：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么……，与其……不如(宁可，毋宁)……，宁可……也不……等。
3．递进关系复句中常见的关联词：而且，并且，何况，况且，甚至，不但……而且……，尚且……何况……等。
4．连贯关系复句中常见的关联词：就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着，首先……然后……，起先……后来……等。
四、主从关系关联词
主从关系复句中常见的关联词有以下几种：
1．因果关系复句中常见的关联词：因为……所以……，既然……那么……，因此，因而，由于，以致，之所以……是因为……等。
2．目的关系复句中常见的关联词：为了，以便，以免等。
3．转折关系复句中常见的关联词：虽然……但是……，尽管……还……，可是，却，不过，但是，但等。
4．条件关系复句中常见的关联词：只要……就……(充分条件)，只有……才……(必要条件)，除非……才……(排除条件)，无论……都……(无条件)等。
5．假设关系复句中常见的关联词：如果(假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是)……就(那么、那、便)……等。
6．让步关系复句中常见的关联词：即使(就算、就是、纵然、哪怕、即便)……也(还)……，再……也……等。
五、运用关联词改病句的方法
关联词语是复句的有机组成部分。复句中各个分句之间意义上的联系往往要靠特定的关联词语来表示。一个复句，用不用关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置上，都有一定的规则。下面谈几种运用关联词语方面常见的错误。
例①缺少与“虽说”相呼应的关联词语，应在“平常”前加上“可”。例②是递进关系的复句。但由于后分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。
例①的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放在主语后，但有一定的条件：前后分句的主语相同，“不但”放在主语后；前后分句的主语不同，“不但”放在主语前。例①前一分句的主语是“我”，后一分句的主语是“以前反对过他的人”，两个分句的主语不同，“不但”应移到“我”前。例②前后分句主语不同，“农民”应放在“一方面”后面。例③“就”可以放在主语前，也可以放在主语后，但放前与放后意思不一样：放前表范围，放后表时间。根据原句意思，“就”应移到“人”后。
特别提示：以上三点，都可能在辨析并修改病句中命题。但是命题人特别关注“关联词语位置不对”这一点，因为这一点与“语序不当”的病因相吻合，应引起高度重视。
1．复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同的复句有不同的________和不同的________。复句有多种类型，不同类型的复句要使用不同的关联词。
答案：　层次结构　组合关系
2．联合关系复句是指分句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻重大致是相当的。联合关系的复句包括：并列关系、选择关系、________、________、解说关系的五种复句。
答案：　递进关系　连贯关系
3．主从关系复句是指分句之间的地位有主有次，分句中有一句的意思是主要的。主从关系的复句可以分为因果关系、目的关系、________、条件关系、假设关系、________六种。
答案：　转折关系　让步关系
研
课堂探究学案
比较《祝福》中的两个句子，思考这两种句式的特点及表达效果有什么不同。
【探究参考】　“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这是课文的原文，作者运用的是短句的表达方式，把本来可以用在一个长句中的长定语拆成了几个短句，采用了复句的形式。这样就以层层递进的方式描写了“我”见到祥林嫂时视线运动变化的过程。“我”的视线集中在几个焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。
长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是长句，否则是短句。至于复句，不管它的分句多少，字数多少，容量多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异。一般来说，短句短小精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张的情绪或坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使之条理贯通，气势磅礴。政治论文、科学论文、文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。
1．下列句子不属于复句的一项是(　　)
A．迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。
B．因为任何缺点错误都是对人民不利的，所以也就对党不利。
C．事实证明，把一个抗病品种推广到另一个地区，如果那个地区的病菌类型同原地区的一样，这个品种就仍能保持其抗病能力。
D．尽管幼儿园还没有正式公布招生的时间，但学校门口却上演了排队大戏。
解析：　C．此句有一个主语“事实”，一个谓语“证明”，“证明”后面的长句子是宾语；A.此句是并列关系复句；B.此句是因果关系复句；D.此句是转折关系复句。
答案：　C
2．下面句子中的关联词运用正确的一项是(　　)
A．“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
B．不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
C．如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。
D．在5月5日为其主演的话剧做宣传时，孙海英不仅大骂为冯小刚的电影进行投资的人是“捧臭脚”，更大叹“话剧已死”。
解析：　A．“之所以”应和“是因为”搭配，后半句应改为“是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点”。B.“不管”应与“都(总、总是、也)”搭配，本句中“不管”应改为“尽管”，与“仍然”搭配。C.“如果……不如……”不搭配，应改为“与其……不如……”。
答案：　D
3．为了更有力地突出表达效果，请将下面文字中画线的部分改成以“如果……就……”为关联词的否定句。
美国要求中学生阅读38部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的《共产党宣言》。
只有阅读课外名著，才能丰富学生的文学知识，才能提高学生的人文素质，才能促进学生道德修养的进步。
______________________________________________________________________________________________________
解析：　答此题要运用“如果……就……”的句式，主语是“对课外名著的阅读”。
答案：　如果没有对课外名著的阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素质的提高，就没有学生道德修养的进步。
4．判断下列各复句属于何种结构关系类型。
①长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
__________________________________________________
②天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
_______________________________________________
解析：　本题的主要目的是判断复句的结构关系类型。关联词是复句的分句间关系的标记。因此分析复句的关系，一是看句子之间的意义联系，二是看关联词。
答案：　①是因果关系复句。②是并列关系复句。
练
课后备考方案
正确使用关联词语，变换句式
这一节的主要内容是复句类型及层次划分，特别是复句中关联词的辨析与使用。本节内容与高考考点相对应的是“正确使用词语”中的“虚词(关联词)”部分。虚词的使用主要是介词和关联词。关联词的考查多和实词一起考查，多采用选词填空的方式。另外对语病也有涉及，在语言表达题中“单复句变换”中关联词使用也比较多。本节将重点讲解“关联词的辨析和使用”和变换句式中“单句变复句”或“重组句子”。
在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。
孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。①________孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时②________不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费③________产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可④________又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，⑤________一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。
解析：　此题考查语言表达连贯的能力。①后的内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处应填“因为”；②所在句的内容和下文构成假设关系，句中应填“如果”；③中的上下文是顺承关系，中间应填“而”；④前后内容构成转折，应填“却”；⑤上下句也是转折关系，应填“但是”。
答案：　①因为　②如果　③而　④却　⑤但是
阅读下面的文字，按要求回答问题。(3分)
(1)在①处根据拼音填写正确的汉字。
(2)在②处填上一个恰当的关联词语。
(3)文中③～⑥处的标点符号有一处错误，请指出并改正。
第________处(只填序号)，改为________。
解析：　第(1)问，解答此题，一要读准字音，二要根据语段所提供的语境，填写出正确的字。
第(2)问，解答此题，首先要明确需要填写的是关联词，从而在关联词中进行筛选；其次要分析空格前后的语句，明确前后句之间属于转折关系，从而选择一个表转折关系的关联词。
第(3)问，解答此题，首先要明确各类标点符号的常见用法及每类标点符号的常见错误，其次要根据句子的意义及表述的语气，准确判断出错误的标点符号，再进行修改。
答案：　(1)屏　(2)然而(但是)　(3)④　逗号
把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。
_______________________________________________________________________________________________________
解析：　首先找出该材料的主干部分充当一个短句，然后依次找出修饰成分，使之合理成句。本题题干要求“改写成几个较短的句子”，没有“连贯”两字，因此，改后可独立成句。
答案：　总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。
把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
____________________________________________
解析：　解题时，首先要准确把握所给句子的原意，认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息点。可以运用“剥离法”，把中心语中的并列修饰成分分开，形成几个并列的分句。然后检查一下所改的句子是否符合原意，句子是否通顺，内容是否符合逻辑。
答案：　他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。
1．关联词语的辨析及运用
重要的是掌握并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等复句的基本形式及关联词搭配。做题时要综观全局，理清整个语段所表达的中心内容及分句间的关系。
然后根据中心和有关句间关系，参照语言表达习惯，选择突破口。(选择突破口的方法有二：一是通过正确的词语，从而排除有关选项，二是通过否定一个词语，从而排除有关选项。最后把备选目标代入题干进行审查核对，从中选择一个最恰当的题支作为答案。可采用比较辨析法、诵读法。主要是要结合语境，细心揣摩，体会语意是否通畅，等等。)
2．句式之间的转换之长短句互换
将长句变为短句可以分四步走：首先把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句——提取主干法。然后将复杂的修饰语(多层定语或多层状语)根据表达的意思切分成几个短句——梳理枝叶法。接着将并列成分拆分，且重复跟并列成分直接相配的成分，形成叠用句式，变成并列的分句——拆分组合法。最后可以借助复指，把长句附加成分变成分句，然后用一个代词去取代它——复指置换法。将短句变为长句，逆用长句变短句的方法即可。
谢谢观看！[课时作业20]
1．下列各句中，从语言的简明角度看，句意明确的一句是(　　)
A．常用成语以四字格短语为主，以句子形式尤其是紧缩复句的形式出现的为数不多，它们都是源自古典文学作品。
B．从以上例子来看，语文教学如不适当地和其他学科联系，有时就会走进死胡同里，使学生接受一些错误的信息。
C．他瞒着妈妈就和小明偷偷地上了当天早晨八点的火车，到了上海浦东新区。
D．他在信中说，他三日就游完黄山，准备马上回来。
解析：　本题中A项“它们”指代不明，是指“成语”还是“句子形式”不得而知；B项中“不适当地和其他学科联系”有歧义；D项中“三日”不明确，是“三天”还是“3号”，不清楚。
答案：　C
2．先剔除一个与段意关系不够密切的句子，再把剩余的句子组合成语意连贯的—段话(只填序号)。
①特别是我们党在长期执政的条件下，如果对领导干部运用权力不加制约，就会使一些意志薄弱者滥用手中的权力。
②只有强化对权力的制约，才能防止权力腐败，保证领导干部正确使用权力。
③权力制约，就是权力所有者运用各种有效途径，对权力行使者所形成的特定的限制与约束。
④对领导干部的监督重点是对其政治立场、政治观点和遵守政治纪律、组织纪律的情况进行监督。
⑤由于权力是一种支配、控制和管理的力量，具有强制性和不对等性，当其不受限制地被运用时，必然出现无限扩张的异化倾向。
⑥制约是自然界和人类社会存在的一种普遍现象，是一种有规则的、透明的、双向的约束方式。
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解析：　本题综合考查了简明和连贯知识。应该剔除的是第④句，因为本文段是围绕权力制约的重要性来展开论述的，并未涉及领导干部监督的问题。排序时，要根据本段的议论特点，先确定中心话题句⑥，然后顺着思路排列。
答案：　⑥③⑤①②
3．调整语序，使下列短语语意连贯。(在横线上填入序号)
①宇宙是一个浑然融合的整体。
②在万象的一点中，必可窥见宇宙整体。
③这就是西谚所谓“一粒沙里见世界”、孟子所谓“万物皆备于我”。
④万象则是这整体的多样而统一的诸像。
⑤而森罗的万象，只是一个个相对独立的个体。
调整后的语序是____________
解析：　这道题重在考查语言的衔接、连贯，做这道题，宜从句子的内部语境入手，找出起始句，结尾句，以此确定一组句子中某两句的紧密联系，然后将它们排列成语意连贯、语气顺畅的语段。
答案：　①④②⑤③
4．填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是(　　)
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，______
A．犯罪嫌疑人在家里被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。
D．在犯罪嫌疑人家里将其抓住，并起获了全部赃物和赃款。
解析：　这是一道关于“连贯的”考题，题干中主语为“公安干警”，保证主语的统一，才能连贯。A项两句都是受事主语，改变了主语。B项后一句为受事主语。C项前一句为受事主语。D项“抓获”“起获”的主语都承前省略，即它们的主语都是“公安干警”。
答案：　D
5．在许多人的求职过程中，主考官很喜欢提这样的问题：“找工作时，你最在乎什么？”主考官往往以应聘者的回答作为判断应聘者合适与否的依据之一。下面是一位应聘者的回答，假如你是主考官，你对应聘者的心理是如何解读的？请写出两点。
“我希望追求一份能将我的优点发挥得淋漓尽致的工作”。
解读：__________________________________________________________________
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解析：　这是一道极具生活气息的好题，解答时需要一定的语言感悟能力和表达能力。
答案：　(1)应聘者是那种胸怀大志、渴望展示自我才华的人，可能在以前的学习、工作中得到很好的表现机会，希望能按照以往的模式继续走下去；(2)也有可能基于某种因素，在以前的环境中受到了限制，感受到“英雄无用武之地”，希望能有一个展示自我的舞台。(能自圆其说，合乎情理即可)
6．(2011·唐山市)根据下面的三个句子，仿写三句话。
我的祖国和我像海和浪花一朵
浪是海的赤子
海是浪的依托
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解析：　此题考查仿写句子的能力。解答仿写句子题，首先，要分析供仿句的特征，本题供仿句前一句采用明喻的修辞手法，后两句在前一句的基础上对喻体进行展开，用两个紧密相连的判断句揭示了两个喻体的关系；其次，要确定仿写的对象，在本题中要确定两个有包含关系的对象，并且两个对象要有相似性；再次，要完全按照供仿句的特征将确定的两个对象组合成一个比喻句，两个判断句；最后，所选对象和所表达的主题要积极健康。
答案：　(示例)我的家乡和我就像叶和露珠一颗　露珠是叶的骄子　叶是露珠的底色(主题积极健康，内容合理；结构相近，设喻巧妙即可)
7．将下面5个句子，按恰当的顺序填入横线处。(只填序号)
新人文精神强调基于“生活质量”而非个人无限财富聚敛的“可持续性文明”。所谓“______”就是“实际生活条件”以及“公民个人的主观幸福感”。在这个基础上形成的“______”，强调______，强调______，强调______；在这样的共同体中，获得自由，不是个人为所欲为，而是能够进入与他人之间无数种彼此依赖的关系之中；进入的共同体越多，选择权也就越大，也就有越多的自由。
①全球合作而不是单边主义的权力滥用
②可持续性文明
③共同体中的互相依赖而不只是个体的绝对独立自主
④生活质量
⑤普遍人权和自然权利而不只是私有产权
解析：　本题考查语言表达连贯的能力，兼考正确使用标点符号的能力。由全段第一句可知，“生活质量”在前，“可持续性文明”在后，前两空又均有引号，故④、②应在前面。因下文出现“共同体”这一概念，故③应填入最后一空。⑤和①为由小到大的逻辑顺序。
答案：　④②⑤①③
8．请把下面的句子组成语意连贯的一段话，只写序号。
①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。
②同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性头号环境问题。
③说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电，我们的住宅和办公楼会更为节能、舒适。
④而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。
⑤工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。
________________________________________________________________________
解析：　本题考查考生语言表达连贯的能力。考生在解题时，可以先分析这些语句主要讲述了什么，哪些语句是总写，哪些语句是分写，哪些是观点，哪些是事例；然后分析语句之间的关系，按照总分或分总的关系排列。
答案：　⑤②④①③(共53张PPT)
第一节　字音档案——汉字的注音方法
学
课前自学预案
这一节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。前三种方法现在已经不常用了，同学们只需初步了解即可，重点是汉语拼音方案。了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有重要的作用。
一、汉字注音方法
1．直音法：用一个读音跟被注音的汉字的读音相同或相近的汉字直接给另一个字注音。
优点：简单明了，一看就懂。
不足：①要求注音和查字典的人都有一定的文化水平，必须先认识许多别的字并且知道这些字的读音。②有时不容易找到能用来注音的汉字。
2．反切法：用两个汉字来拼出另一个汉字的读音。方法是找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调，以拼出被切字的读音。
优点：差不多所有的字都可以拼出读音。
不足：①要求注音和查字典的人也必须具备一定的文化基础。②汉字在历史演变过程中读音变了而字形未发生改变，这也会给使用反切带来麻烦。
3．注音字母：用独体古汉字的笔画式符号来给汉字注音。
优点：①字母数量少，一共有39个字母(其中声母24个，韵母15个)；②照顾了古音；③念法固定。
不足：①没有彻底音素化，有的符号实际上表示两个音素。②采用的符号过于民族化，不便于国际交流。
4．汉语拼音：《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国人民代表大会于1958年正式批准公布实施的给汉语字词注音的方法，目前也已成为联合国规定的世界范围内标注汉语语音的国际标准。
汉语拼音方案应该说是一种相当完备科学的给汉语注音的方法。该方案包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。
优点：①符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；②做到了音素化；③便于国际交流和计算机键盘输入。
二、音节构成要素
1．声母和韵母
“声母”是指位于汉语音节开头的辅音。普通话里共有22个声母(包括21个辅音声母和一个零声母)。
声母表
b
p
m
f
d
t
n
l
ㄅ玻
ㄆ坡
ㄇ摸
ㄈ佛
ㄉ得
ㄊ特
ㄋ讷
ㄌ勒
ɡ
k
h
j
q
x
ㄍ哥
ㄎ科
ㄏ喝
ㄐ基
ㄑ欺
ㄒ希
zh
ch
sh
r
z
c
s
ㄓ知
ㄔ蚩
ㄕ诗
ㄖ日
ㄗ资
ㄘ雌
ㄙ思
“韵母”是指音节中声母后面的部分。普通话里共有38个韵母，按组成成分的数量和性质可以分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。
韵母表
i　
ㄧ　衣
u　
　ㄨ　乌
u　
　ㄩ　迂
ɑ
　ㄚ　啊
iɑ　
ㄧㄚ　呀　
uɑ　
　ㄨㄚ　哇
o　
　ㄛ　喔
Uo
　
ㄨㄛ　窝
e　
　ㄜ　鹅
ie　　
ㄧㄝ　耶
üe
　ㄩㄝ　约
ɑi　
　ㄞ　哀
uɑi　
　ㄨㄞ　歪
ei　
ㄟ　欸
üei　
ㄨㄟ　威
ɑo　
　ㄠ　熬
iɑo　
　ㄧㄠ　腰
ou　
　ㄡ　欧
iou　
　ㄧㄡ　忧
ɑn　
　ㄢ　安
iɑn　
　ㄧㄢ　烟
uɑn　
　ㄨㄢ　弯
üan　
　ㄩㄢ　冤
en　
　ㄣ　恩
in　
　ㄧㄣ　因
uen　
　ㄨㄣ　温
ün　
　ㄩㄣ　晕
ɑnɡ　
　ㄤ　昂
iɑnɡ　
　ㄧㄤ　央
uanɡ　
　ㄨㄤ　汪
enɡ　　　　　
ㄥ　亨的韵母
inɡ　
　ㄧㄥ　英
uenɡ　　
ㄨㄥ　翁
onɡ　　　　
(ㄨㄥ)轰的韵母
ionɡ　　
ㄩㄥ　雍
2.声调
“声调”也叫“字调”，是指音节的高低变化。它具有区别意义的作用，声调不同，意义也就不同。声调包括调类和调值两个概念。“调类”是指按照字音的高低升降分出的类别。“调值”就是各调类的实际读法。图示如下：
调值
调型
调类
调号
调值口诀
例字
标调歌
55
高平
阴平
ˉ
起音高高一路平
中
ɑ母出现不放过，没有ɑ母标o、e，i、u并列标在后，i上标后把点抹
35
中平
阳平
＇
由中到高往上升
华
214
降升
上声
ˇ
先降后升曲折型
伟
51
高降
去声
｀
高起猛降到底层
大
三、拼音拼写规则
1．加写和改写
(1)i行韵母独成音节时，在i前面加y，其余的均把i改为y。
(2)u行韵母独成音节时，在u前面加w，其余的均把u改为w。
(3)ü行韵母，一律在ü前加y，然后去掉ü上的两点。
2．省写
(1)iou、uei、uen前面加声母时，省去o、e写成iu、ui、un。
(2)ü行韵母与j、x、q相拼时，省去ü上两点。
(3)i上标调号时，省去i上的一点。
(4)韵母er作儿化韵时省去e，写成r，如huār(花儿)。
(5)在给汉字注音时，为使拼式简短，nɡ可省0作?。
3．连写
在拼写句子时，同一个词的音节要连写，词和词要分写。
4．大写
句子开头和诗歌每行开头的字母，专有名词的第一个字母，姓和名字每部分的第一个字母都大写。标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写。商标和商店的名字一般全部大写。
5．隔音符号
以ɑ、o、e开头的零声母音节，如果连在其他音节之后，用隔音符号(’)隔开，如xī’ān(西安)。
1．给汉字注音最主要的方法有________、________、________和________四种。
答案：　直音法　反切法　注音字母　汉语拼音
2．汉语拼音方案于1958年正式批准公布实施。方案包括________、________、________、________、隔音法和省略法。
答案：　字母表　声母表　韵母表　标调法
3．声母是位于汉语音节开头的________，普通话里共有________个声母(包括________个辅音声母和________个零声母)。请在下面横线上默写出这些辅音声母。
______________________________________________
______________________________________________
答案：　辅音　22　21　1　(默写略)
4．韵母按组成成分的数量和性质可以分为________韵母、________韵母和________韵母三类。如ɑ、o、u等为________韵母；iɑo、ɑo、iu等为________韵母；ɑn、iɑn、iɑnɡ等为________韵母。
答案：　单　复　鼻音　单　复　鼻音
5．普通话有四种声调，所以叫“四声”。四个调类分别叫作________、________、________、________。
答案：　阴平　阳平　上声　去声
研
课堂探究学案
1．给课文引子中的两首诗逐字标出拼音，进一步找出《采桑谣》中各个字的声母，《捕鱼歌》中各个字的韵母，你发现了什么？
【探究参考】　虽然是两首古诗，但其背后却暗藏玄机。细心的你会发现《采桑谣》其实就是一首声母歌，《捕鱼歌》就是一首韵母歌。
《采桑谣》中的22个字包含了汉语拼音方案的22个声母(包括零声母)。这些声母在《采桑谣》中的顺序是：ch、r、q、m、z，c、s、j、t、n。f、ɡ、b、k、p、y、x，h、l、zh、d、sh。(其中“幽”的声母是零声母)。
《捕鱼歌》中包含了汉语拼音方案中的全部38(39)个韵母。这些韵母在《捕鱼歌》中的顺序是：
en、uɑn、iɑnɡ、onɡ、e，ɑnɡ、uɑ、i、ou、inɡ。ɑnɡ、ɑo、o、in、üe，ɑn、uɑn、ui、iɑn、ün。er、onɡ、ê、io、iɑo，u、e、ɑi、ɑ、enɡ。ü、iɑ、iu、enɡ、ei，uɑi、uo、(—i)、(—i)、un。
《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，以音素化的音节结构拼写，以北京语音为标准音的普通话的一种方案。
《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号四个部分，字母表规定了字母的形体、名称及排列顺序，共有26个字母，其中25个字母拼写普通话语音里所有的音节。声母表和韵母表是根据普通话语音结构特点规定的，25个字母配合成21个声母和39个韵母。
2．浏览教材中两部字典的片段，找出两段材料中共有的“语、言、文、字”四个字。同时逐字分析字典中对该字的注释，分清注音部分和释义部分，并填写课文中的表格，看看它们在注音方法上有什么不同，它们各有什么优缺点。
【探究参考】　《康熙字典》的注解体例是先注音后释义。它先列举了多部韵书对单字的注音，这些韵书一般用“反切法”。然后《康熙字典》归纳了这些注音，并用“直音法”直观地为各个单字注音。
《新华字典》的体例也是先注音后释义。《新华字典》中用了两种注音方法：“汉语拼音”和“注音字母”。
《康熙字典》和《新华字典》提到和使用的对“语、言、文、字”的注音：
《唐韵》
《集韵》
《韵会》
《正韵》
《康熙字典》
汉语拼音
语
鱼举切
偶举切
鱼许切
偶许切
鱼，上声
yǔ
言
语轩切
鱼轩切
鱼轩切
严，平声
yán
文
无分切
无分切
无分切
无分切
音纹
wén
字
疾置切
疾置切
疾置切
疾二切
音自
zì
由此可以看出汉语的注音方法主要有四种：“直音法”
“反切法”“注音字母”“汉语拼音方案”。
直音法，就是用一个字直接给另一个字注音，也就是用同音字注音，如“蛊，音古”“毕，音必”“畔，音叛”。文中《康熙字典》对“语”的注音：从“《唐韵》鱼举切”到“《正韵》偶许切”，是《康熙字典》列举《唐韵》《集韵》《韵会》《正韵》用反切法对“语”的注音；
反切法，就是用两个汉字拼合成另一个汉字的读音，反切上字与所切之字声母相同，反切下字与所切之字韵母和声调相同，即上字取声，下字取韵和调。如《康熙字典》中引用《唐韵》对“语”的注音“鱼举切”，就是反切注音，“语”的读音是用“鱼”和“举”两个字的音切出来的，即取鱼的声母“y”，“举”的韵母“u”和声调上声，拼成“语”的音。如“红，胡笼切”，即取“胡”字的声母“h”，取“笼”字的韵母和声调“onɡ”，拼成“红”字的音“honɡ”。
注音字母，又叫注音符号，注音字母采用独体古汉字的笔画式符号，其中声母24个，韵母15个，共计39个字母。该方案的字母形式采用汉字笔画式。
《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音(记录普通话语音系统)的方案。《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号组成。现在通用的《新华字典》对字的注音首先采用汉语拼音注音，如《新华字典》对“语”的注音是“语yǔ”。
1．“小孩儿喜欢儿童节的花儿”包含________个音节。(　　)
A．11　　
B．10　　
C．9　　
D．8
解析：　现代汉语的一个字即一个音节。音节是语音的最基本的结构单位。每个音节由1～4个音素组成，音素是音节中的最小单位。音节最多由四个音素组成，如，“庄”虽然使用了“zhuānɡ”六个字母，但是仍然只有四个音素，即“zh、u、ɑ、
nɡ
”。
答案：　A
2．下列汉字韵母相同的一组是(　　)
A．东　浓　缝　肿　　
B．申　很　门　喷
C．败　赖　海　佩
D．嗽　嫂　拷　寇
解析：
B．韵母均是“en”。
答案：　B
解析：　本题的主要目的是考查学生对某些字的读音的掌握情况。A项，加点字依次读：jiān，jiān，jiān，jiān，juān；B项，加点字依次读：yú，yú，yú，yí，yú；C项，加点字均读sè；D项，加点字依次读：zànɡ，zhànɡ，zhànɡ，zhàn，zhànɡ。
答案：　C
4．根据拼音在横线上写出对应的汉字。
zhōnɡ
ɡuó
shì
shì
jiè
shànɡ
lì
shǐ
zuì
yōu
jiǔ
de
ɡuó
jiā
zhī
yī
______________________________________________
答案：　中国是世界上历史最悠久的国家之一
5．请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。
①中华人民共和国，国家，北京大学，母校；
②新华字典，工具书，参考资料，辅导教材；
③毛主席，周恩来，邓小平同志，领导人；
④皮袄，飘，延安，西安爱国人士，现案。
______________________________________________
______________________________________________
解析：　本题主要考查学生对汉语拼音的掌握情况，并锻炼学生规范拼写汉语拼音的能力。
答案：　①中华人民共和国：Zhōnɡhuá
Rénmín
Gònɡhéɡuó，国家：ɡuójiā，北京大学：Běijīnɡ
Dàxué，母校：mǔxiào；
②新华字典：Xīnhuá
Zìdiǎn，工具书：ɡōnɡjùshū，参考资料：cānkǎo
zīliào，辅导教材：fǔdǎo
jiàocái；
③毛主席：Máo
zhǔxí，周恩来：Zhōu
Enlái，邓小平同志：Dènɡ
Xiǎopínɡ
tónɡzhì，领导人：lǐnɡdǎorén；
④皮袄：pí’ǎo，飘：piāo，延安：yán’ān，西安爱国人士：Xī’ānàiɡuó
rénshì，现案：xiàn’àn。
练
课后备考方案
识记现代汉语普通话常用字的字音
这一节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，学习重点是掌握汉语拼音方案。对应的高考考点仍然是“识记现代汉语普通话常用字的字音”。高考语音题虽然不直接考查拼写，但掌握“汉语拼音方案”，仍然是学好、用好普通话，做好语音题的基础。
解析：　本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A.“浸”读jìn；B.“着”读zhuó；C.“庖”读páo。字音题较多考查多音多义字、形声字、形近字的辨析。形近字的辨析，要注意看清字形，A项中“浸”读jìn，读qīn为与其字形相似的“侵”。多音多义字的辨析，要根据这个字在具体语境中的意义去判定，要据义来定音。B项中“着”有四个读音，“着装”中“着”读zhuó。C项“庖”是个形声字，就读páo。
答案：　D
下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)
解析：　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，分别读：wéi/wéi，ɡuō/tián，mú/mó。B项，分别读：qīnɡ/jīnɡ，yǐ/qǐ，chù/chǔ。C项，分别读：qí/jī，ɡǎn/kàn，jué/jué。D项，分别读：yàn/yīnɡ，xùn/xùn，cān/cēn。注意形近而读音不同的字和多音字。
答案：　B
下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是(　　)
解析：　A项，jué，dǐ，zài；B项，ké/qiào，ǎi，qiè；C项，hé，lǚ，chèn/chēnɡ；D项，mó，ténɡ/juàn，ɡū。
答案：　A
解析：　B项中“答”应读dā。C项中“膝”应读xī。D项中“煽”应读shān。
答案：　A
汉语拼音运用规律
1．汉语拼音拼写普通话基本以词为书写单位，而不是以字为单位一个字一个字地注音。词语有一个字构成的单音节词，两个或两个以上的字构成的双音节词、三音节词及多音节词，还包括成语等固定词组。例如：“戴帽子”这个非固定词组里有一个单音节词“戴”，一个双音节词“帽子”，注音时写成“dài
màozi”。“戴”和“帽子”是两个词，所以它们的注音要用空格隔开；“帽”和“子”是一个词里的两个字，根据词语连写的规则，“帽子”的注音是连在一起的。
2．汉语拼音方案规定：
“ɑ、o、e”开头的音节在给词拼音而连接在其他音节后面时，如果音节界限发生混淆，用隔音符号(’)隔开，例如“pí’ǎo(皮袄)”。如果“pí’ǎo(皮袄)”不用隔音符号，写成“piǎo”，就容易发生混淆。
3．汉语拼音方案规定：
“i、u、ü”行韵母前面没有声母构成音节时要分别换成或加上隔音字母(“y”或“w”)。例如“yi(衣)、yɑn(烟)、yin(因)、yɑnɡ(央)、wu(乌)、wɑi(歪)、wei(威)、wɑn(弯)”。ü行韵母跟声母“j、q、x”拼时两点省略，写成“ju(居)、qu(区)、xu(虚)”；跟声母“l、n”相拼时仍保留两点，写成“lü(吕)、nü(女)”。
4．汉语拼音方案还规定：
(1)韵母“iou、uei、uen”前面加声母时，写成“iu、ui、un”。
(2)关于声调符号的标注，规定标注在音节的主要母音上。可按照以下的口诀标注：有ɑ先标ɑ，无ɑ有e或o则先标e或o，只有i或u或ü则标i或u或ü，i、u在一块儿则标后一个(指韵母iu、ui)。
(3)关于“儿化韵”的注音。像“一块儿”“红花儿”这样的词语，不是三个音节的词语，它们的后两个字读成一个音节，即在第二个字的韵母后面加上卷舌的动作，把卷舌韵母er作为韵尾，这种发音叫作“儿化”或“儿化韵”，念成“儿化韵”的后两个字合成的音节就叫作“儿化音节”。注音时，“er”写成“r”，直接跟在第二个字的韵母后面。如“差点儿”注成“chàdiǎnr”。
(4)字母大写的规则：句子开头和诗歌每行开头的字母大写。专有名词的第一个字母大写。由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。
(5)普通话中并非所有的韵母都可以和所有的声母相拼。普通话有21个辅音声母和38个韵母，应该组成约800个音节，但实际上能够相互拼音(即构成有意义的音节)的只有400来个。
谢谢观看！(共9张PPT)
第
三
课
神奇的汉字
[三维路标]
精
彩
导
航
知识和
能力
了解汉字的发展历程，了解汉字的结构要求；了解汉字简化和规范方面的成果。
过程和
方法
研究探讨汉字书写错误产生的原因，掌握正确辨析汉字字形的方法，正确识记汉字的字形。
情感态度和价值观
认识正确书写汉字、消灭错别字的重要意义，培养对祖国语言文字的热爱之情，养成正确书写汉字的好习惯。
[文本钩玄]
横平竖直的方块汉字，承载着中华文明的辉煌积淀，我们从小学开始，就学习汉字，接受传统文化的熏陶。本课《神奇的汉字》从汉字的起源、产生、结构及汉字的运用来讲述如何正确规范地使用汉字。
本课共分四小节。
第一节“字之初，本为画”，是通过了解汉字的起源和演变，感受汉字的魅力，了解汉字的发展，来帮助我们理解汉字的书写规则，提高鉴赏书法艺术作品的水平。
第二节“规矩方圆”，是通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，让我们树立起尊重汉字、正确使用汉字的观念。
第三节“方块的奥妙”，是通过了解汉字的结构，加深理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，来帮助我们理解古代的文化典籍，同时明白此部分对于辨析字形、书写汉字、检索汉字和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。
第四节“咬文嚼字”，主要内容是消灭错别字，主要目的是帮助学生认识错别字类型，了解避免写错别字的方法，培养学生正确书写、使用汉字的意识。
[学法导引]
通过学习这一课，我们不仅要了解汉字的起源、演变和构造，更重要的是掌握规范使用汉字、避免写错别字的方法，具体说来要做到以下两点：
1．要有“学以致用”的意识。通过学习本课中的造字法、汉字简化及规范、汉字结构等汉字基础知识，学习联系高考字形辨析题，揣摩如何将所学知识巧妙地用于解题，如何结合形声、会意等造字法的知识，据形析字，辨析正误。
2．要注意平日积累。应随时随地记下常见易错易混字，并注意分门别类地整理，加强记诵。同时注意在写作中避免写错字、别字，也可以结合作文辨析修改错字、别字。
[高考对接]
在高考中，汉字考查主要体现在两种题型中：1.第Ⅰ卷的选择题；2.第Ⅱ卷的写作题。第Ⅰ卷的汉字考查主要有以下特点：(1)重点考查别字；(2)选用单项选择的命题形式；(3)所设置的别字误区多与生活实际联系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。
本课内容在高考中的考查重点是容易混淆的同音字、形似字、音近形近字。
分析近几年高考卷可知，本课内容在高考中的命题呈现以下趋势：(1)改变以往音、形、义综合考查的形式，考查目标更趋于在具体语境(词语或句子)中汉字字形的正误；(2)词语多选自课本且为日常生活中的常用字；(3)以“找错别字”为主，其实仅指别字(错字需新造)。
谢谢观看！[课时作业14]
1．下列各句中，加点的新词语使用不正确的一项是
(　　)
A．“超级女声——想唱就唱”节目火爆，有的学生则因对星事兴趣小而受到冷落。
B．他在牛市的狂跌中，将手中股票全部抛出，做起了空头。
C．几年前，有色金属研究所有一支101部队，整个研究所纪律涣散，人浮于事。
D．领导干部说话要算数，不能随便抹桌子。
解析：　B项，牛市：指股票价格持续上涨，成交额上升，交易活跃的证券市场行情。用在此语境中不适合，应改为“熊市”。A项，星事：指明星人物的各种轶事。C项，101部队：指由早上十点上班，下午一点下班的人组成的单位。D项，抹桌子：指领导干部说话不算数。
答案：　B
2．下面加点的词语，运用不正确的一项是(　　)
A．游艺《最三国》玩家们将新版《三国》中的所谓雷人的台词在四格漫画上恶搞了一番。
B．目前各大城市的许多住宅纷纷标榜“低碳”，以往的“生态”住宅也纷纷打擦边球，改名“低碳住宅”。
C．这个工厂虽然拥有雄厚的技术力量，但由于建在偏僻的山村，外界将他们生产的手机叫作“山寨机”。
D．与“高雅文化”对峙的“草根文化”，成为当今社会文化界关注的焦点。
解析：　“山寨”一词源于广东话。是一种由民间工厂力量发起的产业现象。其特点表现为仿造性、快速化、平民化，并非因为地处偏远地区而得名。
答案：　C
3．随着“私家车”进入寻常百姓家，“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车标语中任选一则，写一段鉴赏性文字(不少于40字)，并自拟一则车标语。
①距离产生美。②你让我也让，心宽路更宽。③别吻我！我怕羞。
(1)鉴赏性文字：_________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)车标语：______________________________________________________________
答案：　(1)(示例)①语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定的距离，相互才是安全的，才是一件“美”事。②它运用了对偶的修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。③运用了拟人的修辞手法，用人的语态写出在行车中应保持一定的车距，让他人警醒，不要靠得太近。(任选其一即可)
(2)(示例)①人与人近点，车与车远点。②最远的你是我最近的爱。(任选其一即可)
4．浏览网页、报刊，很多普通词汇前加一个“被”字就变成了时下十分流行的词汇，请根据以下几段材料解释“被”这一词汇的新含义。
①(北京综合讯)经济放缓、人浮于事之际，中国一些大学为了给毕业生就业率“注水”，自行给学生签发假造的“就业协议书”，而协议书上白纸黑字的就业单位其实不存在。于是很多为找工作而发愁的大学生们一夜之间发现自己“被就业”了，
②暑假即将开始，学校补课又有抬头之势。为了掩人耳目，部分学校组织学生集体校外“进修”，还专门开展补课“民意调查”以赢得人心。虽然美其名曰“自愿”选择，但由于是上新课，学生无奈不得不补。
日前，本报教育热线接到很多学生来电，抱怨暑假补课“被自愿”。
③善于质疑的网友们纷纷在网络上晒工资，结果显示，我们的工资根本没怎么涨，我们的收入原来是“被增长”了，亦即口袋没见鼓起来，却硬被人说涨工资了。
________________________________________________________________________
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答案：　(示例)根据文段的内容，剖析“被”字词组：“被就业”，没有真正就业，却被要求“就业”或在完全不知情的情况下“就业”；“被自愿”，被迫无奈地表示愿意；“被增长”，实际上并没有增长，只是被数字吹增长了……由此可推知“被”即被动、无奈、无法掌控的意思。
5．“封杀”，原是一个新生的娱乐词汇，现在越来越多地在不同场合应用。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换(每处不超过4个字)。
(1)娱乐记者追捧明星未果就扬言“封杀”，每每做起来却理直气壮。
(2)央视《同一首歌》和《中华情》紧急出面否认封杀刘德华，不管这一澄清是迫于网上舆论一边倒的压力而做出，还是剧组本来就没有封杀的意思，一场风波总算平息了，这应该是一个大家都愿意看到的结局。
(3)风靡全球的Skype在中国将遭遇封杀，搜狐的消息称：中国固网运营商巨头中国电信正酝酿彻底封杀以Skype为代表的网络语音聊天工具，电信宽带用户使用此工具拨打固定电话，面临被断网和罚款的危险。
________________________________________________________________________
答案：　(1)舆论攻击　(2)不让亮相　(3)禁止使用
6．根据提供的两个例句，写出新词语“半糖”的意思。
例1：半糖哲学之一：一半成熟一半幼稚，做人才有意思。
半糖哲学之二：一半聪明一半愚笨，大智若愚最好。
例2：写程序的时候也要注意劳逸结合，入迷了也不好，不入迷也不好，要有所入迷，还能迅速退出，尝到甜头就走，所以叫半糖程序。
“半糖”的意思是：______________________________________________________
答案：　一种恰当、适中的处世方式或工作状态。
7．(2011·襄阳调研)给下面的新闻补上一个总结性的结尾。不超过20字。
“打工挣钱，天经地义！任何一个企业都不能拖欠农民工工资，你拖欠工资就没有良心，良心何在？！我希望今年不要再出现这个问题。”这是年末岁终，人力资源和社会保障部部长尹蔚民在年终工作会议上的“发飙”，这也是尹蔚民面对全国几十名厅局长的发问。虽然尹部长的“发飙”很“给力”，但农民工讨薪事件仍未绝迹。如果监管力度不加强，法律制度不健全，处罚措施不到位，明年、后年乃至更远的将来，如何解决农民工工资被拖欠问题仍将是个难题，部长还得因此事年年“发飙”。但愿_______________________
_________________________________________________。
答案：　(示例)今后用制度发威代替部长“发飙”
8．“下课”一词近年来有了许多新的意思。根据它在下列句子中的意思，分别用另一个词置换。每处不超过4个字。
(1)由于赛场连败，俱乐部高层做出了主帅下课的决定。
(2)汽车消费快速增长，市场对车型提出了更高的要求，车型下课就是市场竞争的结果。
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解析：　此题考查根据语境置换词语的能力。“下课”一词是时下广泛流行的一个新词语，有“解聘”“撤职”“下台”“被淘汰”等新义项，做题时要根据具体语境去揣摩它的意思。
答案：　(1)被解聘　(2)被淘汰
9．词语借用是一个十分常见的现象，汉语中就存在着大量的从其他民族借来的“外来词”，有些外来词最后甚至战胜了汉语自己的词，“站(车站的‘站’)”就是一个有趣的例子。请你查一查，看看“站”到底是怎么回事，找找看汉语中还有没有类似的词。
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答案：　“车站”汉语原来叫“驿”，南宋时汉语从蒙语中借用“站”。后来元蒙政权建立后，“站”就取代了“驿”。元朝灭亡后明朝皇帝曾通令“改站为驿”，但是老百姓口语里一直用“站”，最终政府的命令也没有阻止“站”的通行。现代汉语中“站”已成了基本词汇，可以构成“车站、站台、广播站、接待站、气象站”等许多词语。其他例子略。
10．你认为下面词语哪些是新词语，哪些是生造词？
追捧　热销　持平　滥肆　爆满　迷你　沸辣
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解析：　不是所有新出现的词语都是新词语，一定要区分开新词语和生造词，欢迎新词语，但也要反对生造词。一般来说，符合以下三个标准的就是新词语：(1)符合汉语原有的构词规律。(2)词语本身表意清晰。(3)已被大多数人所接受，使用广泛。这三条也可以看作新词语和生造词的主要区分标准。当然，最简便的办法就是查阅权威的新词语词典。
答案：　“滥肆、沸辣”是生造词，其他则是新词语。[课时作业1]
1.请给下面加点的字注音。
(1)殷(　　)红　(2)绯(　　)红
(3)虱(　　)子
(4)火钵(　　)
(5)惆怅(　　)
(6)恫吓(　　)
(7)淬(　　)火
(8)掐(　　)死
(9)旗帜(　　)
(10)希冀(　　)
答案：　(1)yān　(2)fēi　(3)shī　(4)bō　(5)chànɡ　(6)hè　(7)cuì　(8)qiā　(9)zhì　(10)jì
2．请根据下列拼音写上合适的汉字。
(1)颓(pǐ)____
(2)忸(ní)____
(3)冰(xiè)____
(4)(qiónɡ)____音
(5)彳(chù)____
答案：　(1)圮　(2)怩　(3)屑　(4)跫　(5)亍
3．请为下列加点字注音。
(1)
(2)
答案：　(1)mù　mò　mù　mù　(2)xián　xuàn　xuàn　xuàn
4．下列词语中加点的字，每组的读音完全相同的一组是(　　)
A．宿仇/宿将　翘首/憔悴　差可告慰/差强人意
B．殷红/殷切
俊俏/讥诮
恪守不渝/溘然长逝
C．巨擘/糟粕
疤痕/奇葩
封妻荫子/绿树成阴
D．溃脓/馈赠
翩跹/纤维
曲径通幽/曲意逢迎
解析：　A项分别读sù、qiáo、chā；B项分别读yān/yīn、qiào、kè；C项分别读bò/pò、bā/pā、yìn/yīn；D项分别读huì/kuì、xiān、qū。
答案：　A
5．下列各组词语中，有错别字的一组是(　　)
A．祸起萧墙　予人口实　美轮美奂　沽名钓誉
B．越俎代疱　振聋发聩　明枪暗剑　天翻地覆
C．云烟氤氲　怀瑾握瑜　甘拜下风　掉以轻心
D．烽火兵燹　销声匿迹　无上光荣　无事生非
解析：　B项，“疱”应为“庖”，“剑”应为“箭”。
答案：　B
6．下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是(　　)
A．昆虫身怀非凡的拟态本领，把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来，伪装成枯叶、竹节或花朵，甚至伪造上面的破损和虫斑。
B．近年来，部分中学、学生及家长盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学，违反了学校教育教学和青少年成长发展的规律。
C．第10届中国花卉博览交易会上，来自国内外的各种名贵鲜花琳琅满目，形态各异的花卉与扑鼻而来的花香吸引了众多游客。
D．城镇建设既要考虑未来发展的长远方向，也要考虑历史形成的客观事实，因此实际推进过程中要实事求是，量力而行地去做。
解析：　B项“违反”应改为“违背”；C项，琳琅满目，比喻各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品；D项，“量力而行”与“做”重复。
答案：　A
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
小说不仅仅是语言的艺术，________，________。______，________。________，________，反之亦然。正是在这个意义上，连最激进的后现代主义批评家阿多诺也承认，“一个艺术作品的艺术性就在于其能否表达时代的真理内容。本来这是个常识，现在却被技术主义的文学观故意把水搅浑了。
①实现得越彻底越复杂越丰富，它的艺术性也就越高
②而不是看它举着什么主义什么派的大旗
③是关于社会生活和作用情感的艺术
④衡量小说的艺术性是需要联系小说的效果来考查的
⑤它更是以语言文字塑造形象的艺术
⑥小说对表现对象实现的程度才是衡量艺术性的标准
A．③⑤④②⑥①　　　　　
B．⑤③⑥①④②
C．⑤③④②⑥①
D．③⑤⑥①④②
解析：　根据关联词语和句意，⑤应紧接首句，然后③在⑤的基础上再递进一层。后面再讲评价小说艺术性的标准，顺序是④②⑥①。故C项正确。
答案：　C
8．根据文意填空。
语序变换以后语义常会发生变化，调整语序往往是为了表达特殊的语义。如“老马识途”“小鸟依人”“大笔如椽”“老态龙钟”都是指一种状态，如果要指具有这样状态的事物，就须倒换为
________________________________________________________________________。
有时，还可以临时性地改变语序的位置，以语义关系上的临时组合表现对事物关联的新鲜认识。如方鸿渐道：“给你说得结婚那么可怕，真是众叛亲离了。”辛楣笑道：“不是我众叛亲离，是你们自己__________。”(钱钟书《围城》)
解析：　原词都是表状态的词，即都是主谓关系，而要变成“指具有这种状态的事物”，只要把主谓关系改为修饰关系即可。
答案：　“识途老马”“依人小鸟”“如椽大笔”“龙钟老态”　离亲叛众
9．根据要求做题。
一去二三____，烟村四五____，亭台六七____，八九十____花。
(1)在横线上填上恰当的量词。
(2)分析数量词在该诗中的表达效果。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：　本题考查数量词的运用。量词具有区别不同事物特征的作用，因此，根据平时语言习惯，不难得出第(1)小题答案。第(2)小题应结合全诗内容具体作答，但要突出数量词的作用。
答案：　(1)里　家　座　支
(2)本诗描绘了一幅幽静美丽的世外桃源图。一至十十个数词和量词的巧妙配合，使该诗形象丰满，读起来朗朗上口。
10．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，做到句式协调一致，整齐对称。
唐代诗人是一群深于情，长于情的时代宠儿，是一群天真烂漫的赤子，无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼唤的惋惜国运，都是如此的感情投入，声出肺腑，这在一般世故者眼中，简直不可思议。
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解析：　“慷慨歌吟”对“深长呼唤”，“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”；由盛唐到晚唐，由民生到个人。
答案：　无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说。