《三个问题的答案》教案
教学目标
知识与技能
1．正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。
2．理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
3．能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。
过程与方法
1．小组探究识字、书写生字；
2．多种形式熟读课文；
3．合作交流、畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难，深入感悟。
情感态度与价值观
懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。
教学重点
朗读课文畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难，深入感悟。
教学难点
理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的
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课时安排
2课时
教学准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生查阅资料，了解众鸟的直观叫声，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程
一、导入新课
1．教师先板书“三个问题”，指名学生读。
2．师：看到同学们欣喜地表情，就知道我们都
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同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？
板书：25《三个问题的答案》
二、学习新课
1．初读课文
学习生字
师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
（1）教师进行范读。
（2）学生自己读课文，勾出不认识的生字。
（3）师指名读课文（2——3名）。
（4）学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。出示字词：
答案
肥胖
朗诵
茅屋
富翁
友谊
海浪
抵挡
远航
山丘
百姓
学生齐读、领读、开火车读。对全对的学生进行奖励，并让他们介绍自己的识字方法，是怎样快速记住这些字的。
2．再读课文，大概了解课文内容
（1）师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。
（2）采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。
（3）文章主旨是什么？
让我们知道什么是最大的力量？什么是最珍贵的？什么是最温暖的？
3．精读体悟
（1）在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。
通过指导重点句的朗读，使学生了解懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。
师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能帮他回答吗？
①什么是最温暖的？
小的嘟嘟说“太阳底下”、“被窝里面”。小天使说是“温暖的家”。还有哪里最温暖？还有别人需要帮助时，你伸出的温暖的双手。
②什么是最珍贵的？
小嘟嘟说“黄金、钻石”。小天使说是“友情”。还有那些情谊珍贵呢？
预设：师生情、战友情、同学情。学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。
你们的想法都很好，让我们珍惜这些情谊吧。
③什么是最大的力量？
小嘟嘟回答“大象的力量”等。小天使说“爱的力量”。还有吗？还有无坚不摧的意志力、坚强的力量。
引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，进行归纳。这没有唯一的答案，只要言之有理即可。
（2）指导学生进行联想，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
（3）交流各小组联想内容。小组同学合作学习，然后全班讨论学习。
（4）分角色朗读。使学生在
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4．演读见悟
在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：
先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课
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该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去。
（1）自报角色。
（2）角色定位。即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求。
（3）同桌或四人小组演练。
（4）小组代表表演。小木偶、小嘟嘟、小天使这些角色要评比后在确定有谁来扮演。
（5）课本剧改编、表演，要与现实生活紧密联系。这一任务可以放到课余时间进行。教师从语言、动作、神情及配合诸方面进行指导，全程跟踪辅导。
明确：①范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。
②此环节的联想即深挖教材，把平日学生的被动接受变为主动探求，加之四人小组共同学习，可培养学生团结协作共同探求的意识。
③在这个环节里，教师要对学生的发言
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④在课本剧改编、表演中，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。
5．指导书写生字。
（1）教师指导生字的结构和笔顺。
（2）生字书写。在学生自己练习的基
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（3）学生描红、临写。
6．拓展延伸，积累实践
（1）自己提出几个问题，写在问题本上，找自己的好伙伴试着解答出来。
（2）运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。
三、总结结论
世间一切美好的事物，都在爱的包围呵护中散发着
( http: / / www.21cnjy.com )温馨的气息。让我们珍惜生活中看似平常的浓浓亲情，用一颗充满爱的心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活中的有心人！
四、课堂练习
1．看拼音写词语。
dànɡ
àn
féi
pànɡ
lǎnɡ
dú
máo
wū
shā
qiū
fù
wēnɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
xìnɡ
shì
qínɡ
yì
bō
lànɡ
dǐ
dǎnɡ
hánɡ
xíng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2．写出近、反义词。
近义词：破旧（
）
真诚（
）
抵挡（
）
追寻（
）
反义词：豪华（
）
清脆（
）
真诚（
）
虚伪（
）
3．辨字组词。
丘（
）
谊（
）
矛（
）
性（
）
航（
）
兵（
）
宜（
）
茅（
）
姓（
）
抗（
）
4．在括号里填上合适的词语。
（
）
（
）
（
）
（
）
的宫殿
的力量
的友谊
的月光
（
）
（
）
（
）
（
）
五、布置作业
1．书写本课生字，给十一个认读字加注拼音。
2．朗读课文，把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。
六、板书设计
25《三个问题的答案》
三个问题：
最宝贵的是：
最珍贵的是：
最温暖的是：《三个问题的答案》教案
教学目标
知识与技能
1．正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，学会写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字，并且能够组词。
2．理解课文中的剧情发展变化，理清文章结构，能联系生活实际，感受亲情、友谊、爱的美好。
3．熟练地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。
过程与方法
1．进行自主识字，小组交流合作理解词意，提高学生的阅读能力的同时。
2．通过表演的形式进一步加强学生的综合能力的培养。
情感态度与价值观
1．懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。
2．遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。
教学重点
朗读课文，能够根据自己的角色演好剧本，并且体会剧本所表达的情感。
教学难点
掌握剧本的结构，感受三个答案带给我们的情感体验。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究
( http: / / www.21cnjy.com )的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
2课时
教学准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生查阅资料，了解众鸟的直观叫声，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程
一、导入新课
1．大家在成长过程中有没有遇到过问题？遇到问题的时候会怎么办呢？
学生交流，都说遇到过许多问题，也慢慢的把问题都解决了。
2．师：同学们，和我们一样，小木偶也碰到了许多问题，今天我们看看小木偶的问题，一起帮助它来解决问题，你们愿意吗？
3．出示图片：了解小木偶的形象。大家喜欢小木偶吗？
板书：25《三个问题的答案》
二、学习新课
1．初读课文，自学生字
（1）孩子们，那么就先让我们把课文读一读，借助字典或者问同学老师解决不认识的字词。
（2）用课件出示文中的生词：
珍贵
力量
追寻
体验
实现
( http: / / www.21cnjy.com )温暖
清脆
普通
浪涛
答案
晴朗
朗诵
茅屋
百姓
山丘
胖乎乎
老翁
阻挡
（3）检查读文情况
教师指名学生按自然段读课文，学生互相评价。
（4）简单介绍剧本
剧本主要由台词和舞台指示组成。对话、独白、旁
( http: / / www.21cnjy.com )白都采用代言体，在戏曲、歌剧中则常用唱词来表现。剧本中的舞台指示是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。
（5）小木偶的问题也是大家面临的问题，大家觉得应该怎么回答这些问题呢？找出这些问题的答案。
明确：本篇课文一共分为四个部分。通过
( http: / / www.21cnjy.com )生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。
2．自主探究，合作学习
（1）课件出示小木偶的第一个问题：
谁能告诉我
什么是世界上
最温暖、最温暖的地方？
①理解词语“温暖”。结合生活实际，温暖是指暖和的地方。
②学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。
③师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。
④出示其他答案：
是太阳地下吗？
是火炉旁边吗？
是被窝里面吗？
引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。
（2）课件出示小木偶的第二个问题：
谁能告诉我
什么是世界上
最珍贵、最珍贵的东西？
①词语理解，“珍贵”什么意思？学生交流。
明确：稀少而又名贵。学生很自然地想到黄金钻石等等。
②结合小天使的回答，理解最珍贵的东西是友谊，比那些黄金珠宝要珍贵得多。
③出示其他答案：
是太阳吗？
是黄金吗？
是钻石吗？
通过比较，更进一步理解“友谊”的含义。
（3）课件出示小木偶的第三个问题
谁能告诉我
什么是世界上
最大的力量？
①学生交流，都把心目中最大的动物说出来，教师适时的点拨引导，注意留出时间让学生进行比较。
②理解“爱”的力量是最大的。教师举例子帮助学生理解。
③什么是“爱”？教师简单分析：
爱有许多种，父母的爱、同学之间的爱、战
( http: / / www.21cnjy.com )友之间的爱、对身体残疾人的爱等等。还有一种爱感天动地，那就是在危难之际不顾自己生命安危也要去帮助别人的爱，比如2008年汶川地震发生时，解放军和一部分志愿者为抢救遇难的群众不惜自己的生命，这种爱让我们永远铭记。出示图片。
④重温那动人的场面，让学生感受那种大爱无疆。这种力量无坚不摧，创造了一个又一个奇迹。真正明白爱的力量。
3．合作表演，加深理解
（1）先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通读熟。
（2）在小组中，分配角色，练习表演。在小组表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。
（3）推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。
（4）在学校范围内汇报演出，把整个的情感教育通过这篇剧本扩及到全校，同时也是对学生舞台经验的一个锻炼。
（5）整体回顾全文，分角色的朗读，美读中品位文章中所蕴涵的情感。
4．记忆字形，指导书写
（1）小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
利用加一加，减一减的方法识字。利用形近字识字。
（2）指导重点字的书写。
“茅”：注意不要丢落最后一撇。
“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。
“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。
（3）学生独立书写，先描红，后临写。
5．拓展延伸
小组互相提出一些个人成长过程中遇到的问题，根据自己的理解帮助同学解决问题。老师也参与其中，聆听学生们的心声。
三、总结结论
本堂课同学们讨论的很热烈，帮助小木偶解决
( http: / / www.21cnjy.com )了三个问题，也是我们自己的问题。让我们知道了许多知识。什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。我们需要的不仅仅是物质生活的富裕，更要去学着关心人，学着去独自面对一些困难和挫折，学会坚强和勇敢。
四、课堂练习
1．连线
困难多
观众多
出汗多
经历多
次数多
汗流浃背
三番五次
走南闯北
座无虚席
千辛万苦
2．按要求给下列词语归类
嫩叶
积雪
红叶
菊花
迎春花
雪花
果实
草芽
荷花
榛子
西北风
烈日炎炎
茂盛的枝叶
玉兰花
（1）春天的景物：_________________________________________________
（2）夏天的景物：_________________________________________________
（3）秋天的景物：_________________________________________________
（4）冬天的景物：_________________________________________________
3．照样子写词语
例：王老师（聚精会神地）听着，同学们投去（赞许的）目光
（1）哥哥（
）写着，脸上露出（
）表情。
（2）在（
）节日里，我们（
）唱歌，（
）舞蹈。
（3）他（
）表演，赢得了（
）掌声。
（4）（
）的友谊是（
）的东西。
（5）（
）的家是（
）的地方。
（6）爱是（
）的力量。
4．角色大互动
（1）在学校里，我是（
）；乘车时，我是（
）。
（2）在商场里，我是（
）；看电影时，我是（
）。
（3）在公园里，我是（
）；听广播时，我是（
）。
（4）在医院里，我是（
）；在读书时，我是（
）。
5．你认为快乐是什么？你什么时候最快乐？
五、布置作业
1．分小组准备表演本科剧本，评比后在全校演出。
2．自己找三个问题，让同学帮你解决。
六、板书设计
25《三个问题的答案》
世界上最温暖的地方？----家
世界上最珍贵的东西？----友谊
世界上最有力量的是什么？---爱
