小学语文人教版六年级下册第六单元演练（含答案)

第六单元演练
一　字词达标。
1.下面词语的书写、读音完全正确的一组是(　　)。
A.启蒙(méng)　晦暗(huì)　虐杀(nüè)
B.遐想(jiǎ)　河畔(pàn)　恭敬(gōng)
C.矜持(jīng)　赫然(hè)　沐浴(mù)
D.复郁(yù)　掐住(qiā)　铭刻(mínɡ)
2.用“ ”给下面的多音字选择正确的读音,再用另一个音组词。
喝彩(hē　hè)　　　
折断(zhé　shé)　　　
茂盛(shèng　chéng)　　　
圆圈(juàn　quān)　　　
3.根据意思写出相应的成语。
(1)急迫得不能再等待。
(　　　　)
(2)引人进入佳境(指景色或作品等)。
(　　　　)
(3)不知疲倦地教导人。
(　　　　)
(4)整个屋子都是一片笑声。
(　　　　)
4.判断下面说法是否正确,对的画“ ”,错的画“ ”。
(1)“溪、稀、蹊、惜”这四个字的读音相同,都是右形左声的字。
(　　)
(2)“巫”字按部首查字法查字典应先查“工”部。
(　　)
(3)“庸”字的部首是“广”部,这个字的音序是“y”。
(　　)
(4)“格格格”“嘻嘻嘻”“呵呵呵”等都是表示笑声的词语。
(　　)
5.根据提示填词语或谚语。
小学六年的生活一晃而过,真是　　　　　　,　　　　　　(填上两个表示时间易逝的成语)。我即将升入中学了,我想用“　　　　　　,　　　　　　”(填上恰当的名言警句或诗句等)来告诫自己,使自己在今后的生活中珍惜时间,勤奋学习。在即将离别之际,我还想祝愿我的同学　　　　　　,　　　　　　;祝愿我的老师　　　　　　;祝愿我的母校　　　　　　(每条横线上填写一个表示祝福的四字词语)。
二　句子大观。
1.几十年过去了,老师们的话仿佛好像还在我的耳边回响。(修改病句)

2.蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我的。”(改为第三人称转述句)

3.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗 (改为陈述句)

4.一出校门,他就忍不住拆开信封。(用加点词语仿写句子)

三　课文在线。
1.
《难忘的启蒙》一课写了启蒙老师　　　　　　　　、　　　　　　　　和对日语课的抵制这三件事,赞扬了启蒙老师们的　　　　　　精神和对学生的严格要求。
2.是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要　　　　,要　　　　,要做一个　　　　　　　的人。
3.十年树木,　　　　　　;　　　　　　,终身难忘。
4.新来的王老师交给了　　　　一份　　　　档案,让　　　　受到了鼓舞,树立了自信心。
5.人生的路上有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是　　　　,更是　　　　。
6.花儿以它　　　　　　,作为对哺育它的大自然的回报。我就以我　　　　　　向您表示感谢吧!
四　综合学习。
六年的小学生活就要画上圆满的句号,请你在离别之际,为自己的老师和同学写几句留言,表达自己对他们的感激或留恋之情。
我想对老师说:

我想对我的同学说:

五　阅读感悟。
(一)课内阅读。
在我的印象里,只有对一门课,老师们的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语。(　　　)逃课,老师们(　　　)是不管的。从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
1.在括号里填上恰当的关联词语。
2.“从这种宽严之间”中的“宽”指的是　　　　　　　　　　　,“严”指的是　　　　　　　　　　。
3.通过上日语课老师态度宽容,老师想要告诉学生什么道理

(二)课外阅读。
苹果树下的秘密
高墙电网,月黑风高,阴森的夜,(可怕　恐怖)的世道。“快点!快点!闪开!闪开!”她疾声呼叫,将一个周身裹着白布的小小身体从铁门里抱出来,露出半边的小脸上,长满红斑水疱,散发阵阵恶臭,卫士纷纷掩口(躲避　逃避)。“斑疹伤寒患者!”她对持枪警卫嚷了句,抱着孩子上了一辆救护车,迅速消失在夜色里。
那是20世纪30年代末的欧洲,波兰华沙,纳粹集中营的一幕。女护士是假扮的,她的真实身份是华沙社会救济局的职员,专门负责管理救济食堂。目睹纳粹对犹太人惨无人道的(残杀　屠杀),她想尽一己之力做点事情,救孩子。
她着一身洁白的护士服,出入魔窟像一位天使,有时一天两三次。她有时背着工具箱,有时运出一筐垃圾,甚至直接推出一口棺材,那些小小的孩子,就藏在这些掩护中逃离了地狱。大一点的孩子,她就将他们带到下水道、墙洞口,有同伴在高墙外接应他们。
有一次她想带走一个孩子时,孩子的父母无法接受骨肉分离,请她给他们一天时间来考虑,或者,只是想再疼爱孩子一天吧,结果第二天,这一家人已经被残害了。
痛心疾首之后,她加快了抢救孩子的步伐。
她想得很周到,为孩子改了名字,将他们寄养到福利院,或普通人家。
为了孩子日后可以与幸存的亲人相聚,她把孩子的资料写下,放在瓶子里,埋在一棵苹果树下。
每一天她都在冒着生死风险,终于有一天,她被纳粹发现,被关进监狱,打残了她的双腿,直至判死刑,她都没说出一个孩子的下落。
短短18个月,她总共救出的犹太孩子数字惊人——2500个!
当年她被波兰抵抗运动组织(挽救　解救)出狱,可她的一辈子都默默地过来了,没有人传扬她的名字,甚至没有像样的居住条件。
　　直到很偶然地,美国的四位女中学生做一个竞赛课题时发现了她——艾琳娜,女孩们见到的,已经是年近90的老人。
现在她的事迹终于被四个女孩传扬开了,她96岁时获得了荣誉勋章,这个故事还被拍成电影。而对于她,传不传扬实在不重要,荣誉勋章啥的都不重要,当初做的事情有多么值得多么重要,她早就知道。
1.用“\”划去括号里使用不正确的词语。
2.写出下列词的近义词。
风险—(　　　)　　考虑—(　　　)
3.本文主要写了艾琳娜在20世纪30年代,在　　　　　的纳粹集中营中,假扮护士的身份,利用一切办法　　　　　的故事。她总共从纳粹集中营中救出了　　　　个犹太孩子。
4.文中画“　　”的句子属于什么描写 从中你体会到了什么


5.“苹果树下的秘密”指的是(　　)。
A.艾琳娜利用护士的身份救出犹太人孩子的秘密
B.艾琳娜为孩子改了名字,将他们寄养到福利院,或普通人家。为了孩子日后可以与幸存的亲人相聚,她把孩子的资料写下,放在瓶子里,埋在一棵苹果树下
C.孩子们把自己的资料写下,放在瓶子中,埋在苹果树下的秘密
6.你认为艾琳娜是英雄吗 为什么


六　习作表达。
时光匆匆,一转眼,小学生活就要结束了,你马上要离开自己亲爱的母校,敬爱的老师,曾经朝夕相处的同学,相信你的内心一定有许多的不舍,请你以“难忘的小学生活”为题写一篇作文。
要求:内容具体,语句通顺,书写规范,字数在450以上。
参考答案
一　1.A　2.hè　喝水　zhé　折本　shèng　盛饭　quān　羊圈　3.(1)迫不及待　(2)引人入胜　
(3)诲人不倦　(4)哄堂大笑　4.(1) 　(2) 　(3) 　(4) 　
5.光阴似箭　日月如梭　少壮不努力　老大徒伤悲　学业有成　一帆风顺　工作顺利　桃李满园
二　1.几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。　2.蔡林看了看老师,撇撇嘴对老师说,他是差生,没人提问他的。　3.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。　4.一放学,他就飞也似的跑出教室。
三　1.组织学生进行抗日讲演　对“我”的两次批评　爱国主义　2.爱祖国　勤勉　正直的、诚实　
3.百年树人　插柳之恩　4.蔡林　差生　蔡林　5.偶然　必然　6.馥郁的芳香　学习上的进步
四　(灵活)您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧、胸中的热血、行为的规范。我感谢您,感谢您对我的精心培育。　明天,我们将分离,或许我们多年后还会碰见,或许我们会天各一方,但是,你那活泼的脸孔将永远留在我的心中,你那可爱、天真的举动让我终生难忘。
五　(一)1.即使……也……　2.对日语课态度宽容　对待学习祖国文化严格　3.要爱祖国,不能做日本人的奴隶,不能当亡国奴。
(二)1.划去:可怕　逃避　残杀　挽救　
2.危险　思考　3.波兰华沙　救孩子　2500　
4.环境描写。从中我们体会到当时的情形非常危险。　5.B　6.她是英雄,在那样一种极端危险的条件下,她不顾个人安危,救出了那么多孩子。
六　略