课件71张PPT。2017年初中地理学业水平考试
备考建议 困 惑？ 时间 精力 重视 期望 失落
……
“一、二、三、四、五” 一把握
二落实
三步骤
四重视
五强化“一把握”——考试方向考试的性质
考标的要求
试题的特点考试的性质 过关性考试，注重基础“一把握”——考试方向考标的要求命题的要求和范围“一把握”——考试方向课标的能力要求a层次：对地理事物、现象及其空间分布状况有感性的、初步的认识，并落实在地图和地理图表上。
b层次：能说明和解释概念、原理、现象，获取相关地理信息，理解地理事物和现象演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律。
c层次：运用已知道和理解的地理概念、地理基本原理等说明同类地理事物和现象，分析、解决具体的地理问题。
课标的变化试题的特点
以2016年云南省学业水平考试试题
为例分析
“一把握”——考试方向29．2016年8月，第31届夏季奥运会将在巴西里约热内卢举行。读图回答下列问题。（6分）
（1）从半球位置看，巴西位于 （东或西）半球。
（2）城市A为 ，其所处的是 。
（3）巴西北部分布有世界上水量最大的 河，请结合图中信息，分析其水量大的主要原因是 。
（4）中学生志愿者杰米向世界各地的来宾介绍巴西的情况，错误的是 。
A．盛产咖啡
B．分布有世界上面积最广的热带雨林
C．铁矿资源丰富
D．城市、人口集中分布在北部平原地区时代背景 热点问题3．2016年5月18日，强沙尘暴袭击新疆南部的阿拉尔市，给当地生产生活带来严重影响。下列天气符号中，表示沙尘暴的是
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A． B． C． D．生活中的地理读“太阳光照示意图”，回答1~2题。
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1．当太阳光照如图时，所表示的节气是
A．春分 B．夏至
C．秋分 D．冬至
2．关于右图的叙述，错误的是
A．①地所在纬线周长约4万千米
B．②地位于南半球
C．①地四季变化明显
D．此时北半球昼夜状况为昼长夜短空间性 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（1）图中A、B、C是世界著名的畜牧业区。其中A地区位于 洲的西部，其发展畜牧业的有利条件是 。（任答一点）
（2）图中D是亚洲与北美洲的分界线 海峡。
（3）从海陆位置看，北美洲三面临海，其中东临 洋。
（4）图中山脉属于科迪勒拉山系，其位于 火山、地震带上。
（5）图中①地人口 （稀疏或稠密），其主要原因是 。 区域性（联系）
27．神奇的北纬45度被称为“黄金草原带”，密布着全球众多优质牧场，蒙牛特仑苏的奶源就是在这个黄金奶源带。读图回答下列问题。（7分）读“美国本土和澳大利亚示意图”，回答10~11题。
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10．关于两国共同地理特征的叙述，错误的是
A．都濒临太平洋 B．都是发达国家
C．首都都位于东部沿海 D．两国都保留了许多古老物种
11．据图分析，硅谷成为美国高新技术产业中心的最重要条件是
A．自然资源丰富 B．气候高温多雨
C．沿海，方便原料运输 D．附近高等院校多，科技力量雄厚区域性
（差异）
综合性30．读“中国国家级城市群示意图”，回答下列问题。（7分）
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（1）图中山脉是 ，它与淮河构成我国重要的地理分界线，请任举一例 。
（2）新疆 盆地具有丰富的天然气资源，将其输送到能源缺乏的长三角城市群最适宜的运输方式是 。
（3）图中分布在我国北方地区的城市群是 ，该城市群分布有我国京津唐工业基地和 工业基地部分地区。
（4）长江流域是城市群集中分布区，其中长江为城市建设发展提供的有利条件是 。
①便利的航运 ②丰富的石油资源 ③充足的水源
A．①② B．①③ C．②③ 17．黄河是我国的“母亲河”，但历史上水患严重。下列措施中，不能有效治理黄河的是
A．加固下游河堤
B．上游地区开荒种地
C．修建水利工程
D．植树种草，加强水土保持19．为解决上述水资源空间分布存在的问题，我国采取的主要措施是
A．兴修水库
B．节约用水
C．跨流域调水
D．防治水污染思想性结合所学地理知识及“世界某半岛示意图”，回答第12题。12．图中半岛地区河流众多，其具有的共同水文特征是
A．落差大，水流急
B．含沙量大
C．水流平缓，便于通航
D．汛期集中在冬季实践性
28．读“世界部分区域图”，回答下列问题。（6分）
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（1）该地区地处“三洲五海之地”，其中A是 。
（2）图中信息显示，该地区 资源丰富，主要分布在 及其沿岸地区，该资源出口的必经之地B是 海峡。
（3）生活在该地区的阿拉伯人，属于 人种。
（4）关于该地区的叙述，正确的是 。
A．气候炎热，传统民居是高脚屋
B．农业主要分布在河流沿岸
C．沙漠广布，降水丰富 D．城市多分布在内陆地区中心问题设问，
考查主干知识
1.以时代背景、热点问题、生活常识切入
2.突出学科特点
区域性、综合性、空间性
思想性、生活性、实践性
3.中心问题设问，考查基础知识和基本技能
试题的特点“一把握”——考试方向要点
（1）把握初中地理主干知识。
（2）把握地理思维品质要求。
（3）把握图文资料解析能力。
（4）把握生活、时代的热点。“二落实”——基础知识、基本技能基础知识
基本技能30．读“中国国家级城市群示意图”，回答下列问题。（7分）
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（1）图中山脉是 ，它与淮河构成我国重要的地理分界线，请任举一例 。
（2）新疆 盆地具有丰富的天然气资源，将其输送到能源缺乏的长三角城市群最适宜的运输方式是 。
（3）图中分布在我国北方地区的城市群是 ，该城市群分布有我国京津唐工业基地和 工业基地部分地区。
（4）长江流域是城市群集中分布区，其中长江为城市建设发展提供的有利条件是 。
①便利的航运 ②丰富的石油资源 ③充足的水源
A．①② B．①③ C．②③ 基础知识26．读“某地等高线地形图”，回答下列问题。（6分）
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（1）图中甲地表示的地形部位名称是 。
A．鞍部 B．陡崖 C．山谷 D．山脊
（2）图中①②两地的相对高度是 米，若①地的气温是20℃，此时②地的气温是 ℃。
（3）某地理兴趣小组进行登山活动，A、B两条线路中，比较容易攀登的是 。
（4）图中王村位于赵村的 方向。
（5）图示地区位于 （低、中、高）纬度地带。
基本技能“二落实”——基础知识、基本技能关键：心 中 有 图
方 法 得 当心中有图世界地图中国地图心中有图多角度图形记忆方法得当记忆口诀 如世界降水的分布规律：
赤道多，两极少
（回归线）东岸多，西岸少
（中纬度）沿海多，内陆少
(山地区) 迎风多，背风少印度主干知识最大（南亚最大）——位置、范围最多（南亚人口最多）——国情古老（古印度文化）——文化特色三大地形区热带季风气候发展快（信息产业）金砖国家水旱灾害因地制宜
发展农业工业布局革命绿色抓关键词区域地理特征的综合比较归纳亚欧大陆温带地区气候的分布：亚热带季风气候温带季风气候地中海气候温带海洋性气候温带大陆性气候“三步骤”——循序渐进复习第一步骤：梳理
第二步骤：综合
第三步骤：提升第一步骤：梳理知识，夯实基础
以教材为蓝本，进行四册书知识梳理复习，重点掌握初中地理地理主干知识、形成知识结构框架。
针对复习内容，对应训练。
地球的运动自转特征
产生现象方向：自西向东（极地上空北逆南顺）
周期：一天（24小时）
绕转轴心：地轴昼夜更替
日月星辰的东升西落
时间差异（东早西晚）公转特征
地理意义方向：自西向东
周期：一年（约365天）
绕转轴心：太阳四季变化
五带的形成
昼夜长短和太阳高度的变化知识网络旱地水田地形、气候小麦、大豆、甜菜等水稻、油菜、甘蔗等气候一年一熟或两年三熟一年二至三熟气候陆运（汽车、马车）水运（船）地形、气候屋顶坡小、墙体厚屋顶坡大、墙高气候知识归纳对比第二步骤：综合复习，训练思维 可按： 地球、地图、计算；
地形、气候、河流；
资源、工业、农业；
人口、城市、环境；
等几个专题或模块复习，讲练结合
东南亚印度中东印度洋
半岛
耕地广大
旱、雨
灾害
佛教发源
十字路口
半岛、群岛
山河相间、火山地震
湿热
热作
旅游业三洲五海
半岛
干热
水少
油多
三教
归纳法
比较俄罗斯和美国自然环境
人文环境位置多温带
三面临海
国土广大
资源丰富
经济大国
文化不同点？比较法高寒牦牛藏袍帐房
碉房太阳能板块运动地热能高寒畜牧业河谷农业青藏地区思维导图第三步骤：查缺补漏，提升能力
做题考试，反馈问题
精讲精练，提升能力
《2017年云南省初中地理学业水平标准与考试说明》要重视利用好
错题订正归纳 有 趣 有 用 有 效 初中地理复习勤学不如善学，善学不如乐学。学习生活中的地理学习终身有用地理问题化 生活化图像化 活动化“四重视”——有的放矢重视学生——主体
重视图表——载体
重视方法——技巧
重视迁移——能力重视学生学生为主，教师为辅
思想沟通、严格要求
复习训练，灵活多样
东北北部边疆黄河中下游长江中下游南部沿海西南西北吃货眼中的云南行政区划重视图表
“读图”
一、大洲、大洋分布和国家、省区轮廓图
二、揭示地理原理、地理规律示意图
三、各类等值线图的判读方法及技巧
四、关注景观图和自然、社会经济的关联
五、各类统计图表，理清判读方法和技巧
六、关注教材插图
地球公转示意图3月21日左右6月22日左右9月23日左右12月22日左右等高线地形图东南亚中东撒哈拉以南非洲欧洲西部日本俄罗斯澳大利亚印度美国南极地区北极地区巴西世界区域图亚洲中国区域图新疆青藏地区东北三省北京黄土高原长江中下游珠三角港澳台云南重视图表
“析图”
“析图”训练：
第一层：看图名（该图的涵义）；观察图例（图中地理事物的明显信息）
第二层：找出各地理事物的空间分布、变化特点（规律）或联系
重视图表
“变图”
“变图”训练：
以文绘图 以图释文 图图转换
强化空间定位技能的训练——构建“心理地图”
重视方法如区域地理学习方法：
“在哪里”——确定位置
“有什么”——地理环境
“怎么样”——特征描述
“为什么”——分析原因
“怎么办”——推断优势和劣势，找出核心问题，确定措施和方向
记忆的方法例：
“在哪里”
“有什么”
“怎么样”
“为什么”
“怎么办”重视迁移建立学科知识体系的意识
渗透地理思维的基本能力
各自然地理要素之间相互联系、相互影响、相互制约——地理环境的整体性。按照知识的联系性进行迁移 无论是自然地理要素之间或人文地理要素之间、以及区域自然地理与人文地理现象之间都存在着千丝万缕的联系，抓住了这些联系的脉络，就抓住了知识迁移的思路。按照知识的相似性、差异性的特点进行迁移
(2012云南省)28．下面为“欧洲西部示意图”和冰岛资料图，
读图回答下列问题：（7分）
（1）下列关于欧洲西部的说法正确的是 。
A. 地形平坦，山脉主要分布在北部和南部 B. 海岸线曲折，海湾少
C．多数国家为发展中国家 D．农业以种植业为主
（2）2012年7月27日第30届夏季奥运会将在英国伦敦开幕，该国的气候类型是 。
（3）如果要游览艾菲尔铁塔、凯旋门，应到欧洲西部的 （国家）。
（4）据图2说出冰岛的地势特点： 。
（5）冰岛火山较多的原因是 。
（6）根据图3说出该岛国的主要农业部门是畜牧业和 。
（7）据图3分析影响该岛国城市分布的主要因素是 。（填字母）
①地形 ②气候 ③资源 ④交通
A．①② B．②③ C．③④ D．①④按照知识规律性、相似性特点进行迁移失分常态：知识点混淆。
空间思维薄弱，识图记图不准确。
不能熟练、准确运用地理专业术语表述。
对题目理解不到位，答偏或答错。
读题、书写粗心大意。
错别字、字迹不清楚。
从图文中提取有效信息的能力不足。
生活常识的欠缺。“五强化”——抓细节 认真审题
规范答题
解析错题
正确书写
表述准确
“五强化”——抓细节 认真审题
审题：找出题干要求,明确“问什么”。
分析：提取有效信息,明确“考什么” “五强化”——抓细节 规范答题
例：
经纬度表示，如昆明（北纬25°,东经102°）
或（ 25°N, 102°E ）
登山选择某线路的原因
我国东部季风区旱涝灾害频繁地原因“五强化”——抓细节 解析错题
例：
（2013昆明）23.有关北京的叙述，正确的是D
A.北京位于华北平原西北端，背靠群山，水资源丰富
B.北京是全国的政治文化中心，交通便利、通畅
C.北京是全国历史文化名城，环境优美，空气清新
D.北京是国际大都市，国际性商务活动频繁
“五强化”——抓细节 正确书写
地名:如耶路撒冷、广州、珠穆朗玛峰 、沪
专有名词：如温带大陆性气候“五强化”——抓细节 表述准确
例：
地震火山的分布和原因
土地类型、耕地类型
水资源和水能资源
理清思路
带图复习
掌握方法
精讲精练课件182张PPT。第四部分 云南省中考地理试卷分析及反思 ---学业水平测试背景下的地理考试 目 录一、从试卷分析入手研究复习思路
（2014、15、16年省地理中考试卷为例）
二、考试成绩统计与考情分析
三、试题知识点的分布
四、对考试成绩的反思
五、以地图为载体的复习策略
六、以专题形式对教材内容进行整合，构建
完整的知识体系
结束语（一）考试成绩统计
2016年全省及格率为47.96%
全省平均分为56.44分 第四部分
云南省中考地理试卷分析及反思
二、考试成绩统计与考情分析分数段人数分布 （以昆明市为例）地理客观题、主观题及总体情况统计 客观题答题情况统计（总人数70,176人） 客观题答题情况统计（总人数70,176人） 主观题答题情况（总人数70,176人） 主观题答题情况（总人数70,176人） 二、考试成绩统计与考情分析（一）考试成绩统计
问题反思：
1、记忆不准确
2、地图空间位置不熟悉
3、缺少生活常识和实践体验
4、缺乏一定的逻辑思维能力，文字表达有困难
结论：拟定复习方案，继续抓基础，训练答题的正确方法，提高分数的潜力还是很大的。 本题考查地球公转产生的四季的变化。观察“太阳光照示意图”可以看到北极产生极昼现象，阳光直射北回归线，所表示的节气为夏至。 各题情况分析（二）考情分析一、选择题（在下列各题四个选项中只有一项最符合题意。每小题2分，共50分。）1.当太阳光照如图时，所表示的节气是（ ）
A.春分
B.夏至
C.秋分
D.冬至读“太阳光照示意图”,回答1～2题。2.关于右图的叙述，错误的是（ ）
A.①地所在的纬线周长约4万千米
B.②地位于南半球
C.①地四季变化明显
D.此时北半球昼夜状况为昼长夜短 本题综合性考查地球与地球仪的相关知识。①地位于赤道，周长为4万千米；②地位于赤道以南，为南半球；①地为热带地区，终年炎热；北半球此时为夏至，昼长夜短，所以C选项错误。 7.关于南极地区的叙述，正确的是（ ）
A.代表动物是北极熊
B.淡水资源缺乏
C.每年11月至次年3月是南极科考的最佳时间
D.酷寒、狂风、降水丰富是南极地区的气候特征 南极地区的代表性动物为企鹅，北极熊为北极地区典型的动物，故A错；南极地区冰川广布，是固体淡水资源最丰富的地区，故B错；南极地区的气候特征为酷寒、干燥、烈风，降水不丰富，D错。9.俄罗斯森林资源丰富，其森林主要属于（ ）
A.热带雨林 B.亚寒带针叶林
C.亚热带常绿阔叶林 D.温带落叶阔叶林俄罗斯大部分为温带大陆性气候，有面积广大的亚寒带针叶林。 读“美国本土和澳大利亚示意图”，回答10～11题。
10.关于两国共同地理特征的叙述，错误的是（ ）
A.都濒临太平洋 B.都是发达国家
C.首都位于东部沿海 D.两国都保留了许多古老物种 比较分析巴西和美国的地理环境特征。关于两国的共同特征不正确的是D，澳大利亚由于是孤立的大陆因此保留了很多原始独特的动物。 11.据图分析，硅谷成为美国高新技术产业中心的最重要条件是（ ）
A.自然资源丰富
B.气候高温多雨
C.沿海，方便原料运输
D.附近高等院校多，科技力量雄厚 硅谷为高新技术产业，其为技术指向性工业，因此其布局原因主要是接近高等院校，科技力量雄厚。 12.结合所学知识及“世界某半岛示意图”，图中半岛地区河流众多，其具有的共同水文特征是（ ）A.落差大，水流急
B.含沙量大
C.水流平缓，便于通航
D.汛期集中在冬季 本题考查欧洲西部的河流水文特征。图中为斯堪的纳维亚半岛，其地处欧洲西部地区。河流水文特征主要受地形和气候影响。斯堪的纳维亚维亚半岛地形以山地为主，地势落差大，水流急，故水电站布局多，利于发电；该地植被覆盖率高，含沙量小；水位大小受降水量特征影响，该地为温带海洋性气候，全年降水均匀，无明显汛期。 读“我国疆域示意图”回答13～14题。
13.关于我国的叙述，错误的是（ ）
A.地理位置优越，位于亚洲东部，太平洋西岸
B.地跨寒、温、热三带，大部分在热带
C.地势西高东低，许多大河滚滚东流入海
D.最西端在新疆的帕米尔高原我国南北跨纬度广，大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带，故B项错误，其余选项正确。14.图中B地比A地降水多，导致两地降水差异的主要因素是（ ）
A.纬度因素 B.地形因素
C.海陆因素 D.人为因素 据图示所知，B地距海较近，受夏季风影响，降水多，而A地深居内陆，夏季风无法到达，降水少，所以主要影响因素是海陆因素，故C项正确。17.黄河是我国的“母亲河”，但历史上水患严重。
下列措施中，不能有效治理黄河的是（ ）
A.加固下游河堤
B.上游地区开荒种地
C.修建水利工程
D.植树种草，加强水土保持 治理黄河的措施是上游植树种草；中游保持水土，兴修水库；下游加固大堤。故B项是错误的。 读“长江中下游局部区域图”及“武汉气温曲线
和降水量柱状图”，回答20～21题。
20.下列叙述中，属于该区域农业生产特征的是（ ）
A.作物熟制为一年两熟
B.糖料作物是甜菜
C.耕地类型以旱地为主
D.盛产温带水果 长江中下游地区的耕地类型以水田为主，糖料作物是甘蔗，由于地处亚热带，盛产亚热带水果，故B、C、D选项错误，而该区域作物熟制为一年两熟，故A项正确。21.该区域河湖密布，盛产水稻，被称为“鱼米之乡”。其发展农业的气候有利条件是（ ）
A.夏季温和少雨 B.终年高温多雨
C.全年温和湿润 D.雨热同期 长江中下游地区属于亚热带季风气候，气候特征是夏季高温
多雨，冬季温和少雨。雨热同期的特点有利于农作物的生长，故D项正确。24.我国区域差异显著，某地区黑土广布，粮食作物以小麦为主，该区位于我国四大地理区域中的地区（ ）
A.南方地区 B.北方地区
C.西北地区 D.青藏地区 黑土广布，而粮食作物又以小麦为主的是东北平原，东北平原属于我国四大地理区域的北方地区，所以B正确。 26. 读“某地等高线地形图”，回答下列问题。
（1）图中甲地表示的地形部位名称是 。
A.鞍部 B.陡崖 C.山谷 D.山脊
（2）图中①②两地的相对高度是 米，若①地的气温是20℃，此时②地的气温是 ℃。
（3）某地理兴趣小组进行登山活动，A、B两条线路中，比较容易攀登的是 。
（4）图中王村位于赵村的 方向。
（5）图示地区位于 （低、中、高）纬度地带。考情分析：
题目较为基础，比如方向的判断也是依据最基本的上北下南的原则，涉及的各知识点也是近年来的高频考点，属于教师授课中比较重视的部分。
易得分点：考查内容基础，贴近生活，题目设问清晰，图案信息清晰，突出学科特点。
易失分点：答案全部来自读图，对学生的学科基础知识要求扎实，掌握不牢靠的人和只会死记硬背不求理解的人就易失分，二是错字多，那怕最简单的“西”字都有很多人写错，三是数学功底差，简单的加减计算都有很多人算错，四是读题粗心，不仔细看要求，如要选AB路线，错选成①或②。
第一空，对地形部位的判断，难度不大，成活率高。 第二空：地形图上相对高度的计算也较基础，出错的同学基本属于不懂怎么读等高线数值，所以为出现500,330这样的答案。
第三空，如果计算过程出现的是整数的话，也许出错率低得多，很多同学在做带小数点的加减计算时出错。
第四空，正确率最高的一空。
第五空：也是正确率最高的，基本方向的判断还是大多数同学都掌握了。
第六空：中纬容易跟低纬弄混掉，高维的答案基本没出现过。
这就要求地理教师在地理教学中，对于基础的地理的规律，不能只是背住记得，更要让学生深刻的理解规律的得出，规律背后的含义，理解它并使用它。 27.神奇的北纬45度被称为“黄金草原带”，密布着全球众多优质牧场，蒙牛特仑苏的奶源就是这个黄金奶源带，读图回答下列问题。
（1）图中A、B、C是世界著名的畜牧业区。其中A地区位于 洲的西部，其发展畜牧业的有利条件是 。（任答一点）
（2）图中D是亚洲与北美洲的分界线 海峡。
（3）从海陆位置看，北美洲三面临海，其中东临 洋。
（4）图中山脉属于科迪勒拉山系，其位于 火山、地震带上。
（5）图中①地人口 （稀疏或稠密），其主要原因是 。考情分析：
（一）27（1）题
1、本题第一问主要考查学生对大洲位置在地图上的简单判读，第二问主要考查学生的分析能力，比较灵活，学生只要认真读材料或根据所学知识是能得出答案的。
2、学生答题中，第一问对欧洲位置的判读比较容易回答出来，因为地图已有亚洲的位置和亚欧的分界线，本问回答错误的主要是不认识大洲位置和“欧”字写错的。第二问对欧洲畜牧业的有利条件分析，通过题中已有的材料和所学知识很容易得分，答案可以直接在材料里面总结出来。但学生在回答中错误率较高，对地理位置、地形和气候类型及气候特征的判断错误，甚至有学生答非所问。
3、今后教学中要注重抓基础知识，着重培养学生的读图分析能力，教会学生从地图和材料中分析出答案，拓展知识面，提高学生对地理学可得兴趣。（二）27（2）（3）（4）题
1、第（2）考查大洲分界线，需记忆；第（3）考查大洲大洋的相对位置，需结合图进行定位记忆；第（4）考查板块运动中的火山、地震带，需结合图记忆。总体来说，三个小题属于简单题，但死记硬背不易得分，一定要结合地图记忆。
2、“白令海峡”易得分，大多考生是因为错别字失分；“大西洋”丢分情况也比较严重，部分学生就根本不知道北美洲东部是什么大洋；“火山地震带”丢分的情况主要是位置记忆不准确、表述不规范。
3、教学中教师在讲与地理位置有关的知识点是一定要落实到地图上，做到让学生先理解，后记忆。（三）27（5）题
1、本题立足于世界地理的气温分布相关知识点，结合美国国家地理，考查学生对分析气温随温度变化的能力，既注重知识的落实，又注重考查学生的读图能力。
2、此题的错误主要分两种：第一种是直接就认为此处人口稠密，分析的原应多是“此地沿海，交通便利、地形平坦、气候条件好”等有利于人口居住的条件；第二种是在原因分析上出错，考生已经知道此地人口稀疏，但答的原因是“高寒、海拔高、南寒带”等。
3、教师在今后的教学中要注重培养学生的读图能力；把知识点融入地图中教学；注重细节、关注错别字；提升课堂效率。28.读“世界部分区域图”，回答下列问题。
（1）该地区地处“五海三洲之地”，其中A是 。
（2）图中信息显示，该地区 资源丰富，主要分布在 及其沿岸地区，该资源出口的必经之地B是 海峡。
（3）生活在该地区的阿拉伯人，属于 人种。
（4）关于该地区的叙述，正确的是 。
A.气候炎热，传统民居是高脚屋
B.农业主要分布在河流沿岸
C.沙漠广布，降水丰富
D.城市多分布在内部地区考情分析：
1、考查中东地区的位置、资源、人种及自然环境特点对人类生产生活的影响。本题满分6分，前5分基本属于a层次要求，最后1分属于b层次要求。
2、易得分点为第2、第3和第5个填空，即中东地区丰富的资源是——石油；集中分布在——波斯湾及其沿岸地区；该区的阿拉伯人属于——白色人种。说明学生对基础知识掌握比较牢固。 3、第一个易失分点是A表示——地中海，由于学生对地图的不确定性，五海的具体位置没有明确掌握，涂改现象非常明显，同时，也说明教师在教学过程中由于里海的特殊性强调过分，从而忽略了其它四个海的位置。
第二个失分点是石油出口的必经海峡——霍尔木兹海峡，对该海峡在图中的位置不确定，其次是对该海峡的读音和书写错误。
第三个失分点是对该地区自然和人文地理特征的选择。问题主要体现为：该地区的基本特征混淆不清；没有认真读图，从而分析图中提供的地理信息；审题不严谨，明显的一道选择题，学生却不选字母代号，直接写答案来表述，甚至有学生多项选择。 29.2016年8月，第31届夏季奥运会将在巴西里约热内卢举行。读图回答下列问题。
（1）从半球位置看，巴西位于 （东或西）半球。
（2）城市 ，其所处的地形区是 。
（3）巴西北部分布着世界上水量最大的 河，请结合图中信息，分析其水量大的主要原因 。
（4）中学志愿者杰米向世界各地的来宾介绍巴西的情况，错误的是（ ）
A.盛产咖啡
B.分布着世界上面积最广的热带雨林
C.铁矿资源丰富
D.城市、人口集中分布在北部平原地区考情分析：
（1）答案为“西半球”，属于二选一的题目，得分率比较高。错答“东半球”的学生是：
①审题不仔细：没有看到图上有西经70°和西经50°经线，不会用经度来正确判断东西半球。②基础知识不扎实，概念不清：如东西半球、地形和地形区混淆；
（2）答案为“巴西利亚”，得分率一般。错答为“西伯利亚”，可能是把巴西利亚和西伯利亚混淆；错答为“里约热内卢”，可能是空间定位不准确，在加上今年夏季奥运会在这里召开，媒体宣传较多。
（3）答案为“巴西高原”，得分率一般。错答为“高原”，这属于对“地形区”这个概念不清楚，把它和地形类型混淆；错答“亚马孙平原”，属于没有看图，仅仅凭借记忆来答题；错答为“巴西利亚高原”，属于记忆不准确。 学生回答这三问共同都有的问题是:错别字、做完后不检查出现多字，如高原的原写成外面一个“长”，里面一个“泉”；“巴西高高原”中的多“高”字现象。
（3）（4）命题角度：巴西里约奥运即将拉开帷幕，结合时事热点作为背景命题，符合学习“生活中的地理”这一理念。试题中涉及的知识点主要有：世界上水量最大的河流；该河流水量大的形成原因；有关巴西的描述。第（3）题的两问层层递进，符合地理学科命题注重考查学生地理学习能力和学科素养的要求。
考查目标：本试题考查了学生对所学相关地理基础知识的掌握程度和综合运用所学知识分析，解决问题的能力，侧重了学生的知识掌握、解题的过程与方法。 题目设计思路：巴西是拉美最大的国家，也是最具发展实力的国家。巴西北部分布有世界上水量最大的河是哪条河流？（3）题的第一问比较容易，但也是下面问题的铺垫，第二个问题“分析其水量大的主要原因”是考查的重点和难点，考查学生准确提炼有效地理信息，并能运用所学知识及提炼的信息对地理事物的本质和规律做出正确的阐释。
巴西的人口和城市及主要经济活动多分布在东南沿海地区，这是我们教学应该关注的地区，问题（4）是一道选择题，综合考查巴西农产品、矿产品、自然景观及城市人口分布情况，要求学生熟悉巴西的相关情况。（3）（4）小题得失分分析：第（3）小题考察世界水量最大的河流及其水量大的原因。该题考察了巴西这一课的主要知识点，是巴西自然环境的主要特征之一。 第一空对学生来说不难，因为学生对巴西的自然环境、工农业有一定的了解，基本掌握了巴西的重点所以得分率较高。但是一部分同学容易把亚马孙河、密西西比河、、刚果河、尼罗河混淆，张冠李戴，说明这些学生地图不熟，认错大洲。
第二空错误率较大，答案五花八门，表述不准确，答非所问。例如答“地势落差大，水能丰富”或“水资源丰富”，有的答案甚至前后矛盾。
失分的原因是：学生不会根据已学内容和读图能力分析河流水量大的原因,同时不会充分利用地图从中分析出答案。另外，学生没有准确理解这一地区的气候类型，因此对当地气候特征描述出现错误。第（4）小题考察范围较广，要求学生对巴西的自然，经济，人文情况都比较清晰才能选出正确答案。因为只要熟悉教材内容，又可以通过阅读地图得出答案，故得分率较高。 30.读“中国国家级城市群示意图”，回答下列问题。
（1）图中山脉是 ，它与淮河构成我国重要的地理分界线，请任举一例 。
（2）新疆 盆地具有丰富的天然气资源，将其输送到能源缺乏的长三角城市群最适宜的运输方式是 。
（3）图中分布在我国北方地区的城市群是 ，该城市群分布有我国京津唐工业基地和 工业基地部分地区。
（4）长江流域是城市群集中分布区，其中长江为城市建设发展提供的有利条件是 。
①便利的航运 ②丰富的石油资源
③充足的水源
A.①② B.①③ C.②③ 考情分析：
1.本题考察的是中国地理的知识点，考察了秦岭所在位置及其地理意义，新疆的油气资源的分布和运输方式， 我国4大工业基地的名称和分布，及南北方地区的范围，河流对城市发展的影响。本题考察学生的读图能力和对基础知识的理解和应用能力，可以说是核心主干知识的考察。题目中提供了清晰的地图和文字提示，试题难度降低，难度适中。
2.学生易得分点和易失分点的分析。
（1）得分点和原因分析：从图中读出秦岭山脉，油气资源用管道运输，得分率高，因为都是体现地理学科最基础的知识，平时教师强化得比较多。从图中读出北方地区的工业基地得分率也很高，因为图中就可以找到答案，长江为城市建设发展提供的有利条件得分率也高，因为错误答案，比较明显。（2）容易失分的题目和原因分析
秦岭—淮河的地理意义举例，本题教开放，有一部分学生不理解题目含义，直接把秦岭—淮河写上去，填北方的工业基地，学生记不住四大工业基地的名称和分布位置，知识混淆。还有错别字多，第一个空让填写图中的山脉，通过图可以知道答案是“秦岭”，好多学生将“秦”字和“岭”字写错。“渤海”的“渤”字错误率较高，主要是因为平时不良的书写习惯，同时也反映出学生读图能力弱。“辽中南工业基地”写成“辽东南工业基地”。
秦岭-淮河与季风区与非季风区的分界线区分不清楚，或者写400mm等降水量线，因为对中国地理主要的地理界线及意义混淆。其中对于两个地理意义“800mm等降水量线”和“1月0℃等温线”这两个的单位“mm或毫米”“℃或者摄氏度”有部分学生写成“m或米”，“毫升”“°或度”，对于单位把握不准确。平时知识学习不准确，容易混淆。有些学生知识混淆，答案互相矛盾，秦岭-淮河的地理意义，已经写了南北方分界线，后面还要加上400mm等降水量线。 地图和知识不能吻合，第三个空让填写新疆的什么盆地有丰富的天然气资源，答案应填写“塔里木盆地”，但是好多同学填写成了柴达木盆地，对于中国的重要盆地位置落实到地图上的掌握能力不够，还有吧“塔”“里”“木”字写错，也是造成失分的一个原因。“管道”，被写成“导管”，“管倒”，或者其他运输方式，错别字多，平时学习知识随意，大脑里有个印象，但不强化。
审题不仔细，第二空作答与第一空混淆，不知道题目考察点是什么，城市群的名字和工业基地的名字混淆，或者两空填错位，没有抓住示意图而失分。31.读“青藏地区”示意图，回答下列问题。
（1）图中地区最显著的自然特征是 ，
主要形成原因是 。
（2）图中铁路线是世界上海拔最高的 铁路。
（3）下列自然资源中，属于本地区的清洁能源是 。A.太阳能 B.石油 C.煤矿 D.铁矿
（4）右图是小云到该地区旅游时拍摄的照片，它位于①②③三座城市中的 。
（5）下列属于本地区发展的特色农业是 。
A.绿洲农业
B.灌溉农业
C.河谷农业
D.节水农业考情分析：
本题主要考查的是青藏地区显著自然环境特征及形成原因，是中国地理四大地理分区中比较有特色的区域，有利于考查学生综合分析能力。
1、学生得分原因
（1）由于本题考查的知识点比较基础，所以认真复习的考生，基本可以得满分。具体来看，第一空“高寒”是固定答案，是考生必须掌握的；第二空答案相对灵活，“形成原因”只要抓住关键词“海拔高（地形、地势高）、世界屋脊、空气稀薄、地形因素”其中一个要点，即可得分。
（2）（2）、（3）（4）（5）问为青藏地区的经济地理部分，4分中有3分为选择，相对来说难度不大，有部分学生是满分，丢分的原因是对知识点的巩固不够，第（2）题的青藏铁路一空错字较多，也有填“川藏”、“西藏”、“青藏高原”等内容的。第（3）题有部分学生不理解什么是清洁能源，对概念的掌握薄弱。第（5）题大部分选择灌溉农业。总体反映出学生读图、判图能力较弱，对地图中的相关地理区域辨析能力差。32.读“珠江三角洲和台湾地区示意图”，回答下列问题。
（1）图中①是 特别行政区，②③两岛屿中，表示我国固有领土钓鱼岛的是 。
（2）在我国四大临海中，与两个地区都濒临的是 海。
（3）两地区发展经济的共同有利条件是 。
①地理位置优越 ②矿产资源丰富 ③交通便利 ④人口稀少
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
（4）珠江三角洲与我国港澳地区互惠互利，共同发展
。港澳地区向珠江三角洲地区提供 。
A.资金、技术 B.廉价劳动力 C.淡水资源 D.场地
（5）据图中信息可知，台湾中东部的地形以 为主。 考情分析：
1、得分点
第（4）题，是课本上的知识点，学生对于珠江三角洲与港澳之间“前店后厂”的关系掌握较好。
2、失分点
第（1）题，考查的是学生能在地图上区分香港、澳门的位置以及台湾的组成部分钓鱼岛的位置。学生对地图的理解记忆是比较困难，香港、澳门的位置混淆，钓鱼岛、澎湖列岛的位置混淆，导致失分；此外，错别字较多，香港的港字部分学生写成“湾”，部分学生不会写。
第（2）题，考查珠江三角洲和台湾共同濒临的海，需要学生脑子里呈现出整体的中国地图，或者对珠江三角洲和台湾所濒临的海有非常清晰的认识，大部分学生空间想象力和识图能力较弱，导致失分。 第（3）小题，考“珠江三角洲和台湾发展经济的共同有利条件”，需要学生综合分析问题，而中等成绩以下的学生综合分析能力弱，导致失分。还有很多学生没有看清题目要求，将选择题做成了填空题，反而增加了试题难度。结果由于只答了“地理位置优越”或“交通便利”的某一点而失分。
第（5）小题，学生不能区分台湾中东部和西部的区别，学生大多写山地和高原，山地和平原；不能识别五种地形类型，学生写山岭，山丘，山峰居多；也有将地形、地势混淆的，写西部低中东高。 33.读“云南省及周边地区示意图”，回答下列问题。
（1）图中A省级行政区的简称是 。
（2）图中甲地区为“三江并流”区域，该区域地处 山区，该地区常见的自然灾害主要有 。（任答一点）
（3）沪昆高铁预计于2016年10月建成通车，届时乘火车从昆明到上海仅需8至10小时。图中①②③④四条铁路表示沪昆高铁的是 。
（4）图中乙地区的经济支柱是 。
（5）云南省山区面积广大，其发展经济的不利条件是 。（任答一点）考情分析：
1、第（1）小题：主要考察广西壮族自自治区的简称“桂”，旨在考察学生对云南相对地理位置的掌握情况，部分学生无法识别出③区域是广西壮族自治区，或是记不清广西壮族自治区的简称导致作答错误；常见易错答案为“广”“琼”“桂”“云”“滇”“桂林”“南宁”等。
2、第（2）题： 第一空：主要考察内容为识别“横断山区”，在阅卷过程中学生主要出现的主要问题是：（1）学生无法识别出横断山区，而错写为“武夷山、雪峰山”等；（2）学生审题不清，答非所问，如答为“西南山区”“西北山区”“南方山区”等； 第二空：此空主要考察云南地区主要的自然灾害，此题为开放性试题，学生得分率较高；但此空出现的主要问题为学生错别字多，从而导致丢分；如：“泥失流”“泥石油”“滑拔”“洪劳”等；
第（3）题注重考察学生识图能力，读图信息量较大，知识点中还隐藏其他知识点。考铁路干线的同时还隐藏着相邻省区相对位置的考察。只是考察结合热点，贴近生活。
第（4）题属于常规基础题，但学生会混淆旅游业和边境贸易而丢分，对支柱产业理解不到位。
第（5）题注重考查知识迁移即辩证思维，开放性较强，有利于培养学生关心了解自己家乡经济发展的情感态度价值观。3.丢分题和得分题及其原因
丢分较多的是第（4）题，原因其一错别字太多；其二对于支柱产业的概念区分不清，很多同学答成边境贸易。
得分较多的是第（5）题，原因是此题本身开放性较强，学生言之有理即可，其次题目设置联系生活，学生联系实际思考大多能够答对。三、试题知识点的分布（一）四大模块：1、“地球与地图”模块（10分） 2、“世界地理”模块（39分）“世界地理”模块（39分）“世界地理”模块（39分）“世界地理”模块（39分）“世界地理”模块（39分）“世界地理”模块（39分）“世界地理”模块（39分）“世界地理”模块（39分）?3、“中国地理”模块（43分）?“中国地理”模块（43分）?“中国地理”模块（43分）?“中国地理”模块（43分）?“中国地理”模块（43分）?“中国地理”模块（43分）?“中国地理”模块（43分）?“中国地理”模块（43分）?“中国地理”模块（43分） 4、“乡土地理”模块（6分）（二）分析说明
1、知识点结构
改编55分、原创45分（6︰4）
2、能力层次结构
a（识记性试题）、c（开放性试题）
能力层次得分较多，
b（分析性试题）能力层次丢分较多。
四、对考试成绩的反思
（一）分析现实，可以获得从容面对
（二）总结过往，可以更加有的放矢
（三）计较得失，可以不断矫正方法
（一）分析现实 从2015年起，云南省学业水平考试政策有所改变，地理学考成绩不在以80%折合后计入中考录取分数，而是60分以上则以10分计入中考录取分数，60分以下则按分数段分别计5、4、3
2、1分。
综合考虑学业水平考试政策及试卷命题的策略，今后的地理科考试不应当再是以追求平均分为主，而转向以过关率（及格率）的考查为重心，
复习应该一方面要抓紧基础知识的复习，另一方面要加强获取信息、运用知识、迁移知识、解决实际问题的能力训练。（二）总结过往 历年地理中考试题基本覆盖课程标准所列的各项重点知识，重要区域都有所涉及，具有覆盖面广的特点，更具有公正性和客观性。并且在立足基础的同时，着重把核心知识的考查放到首位，并体现了“重点内容重点考，重点内容年年考”的理念。
受学生身心发展特点的限制，导致知识与地图割裂；
地理事物、现象的特点、分布、成因脱节！ 1．注重学生的兴趣培养 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。正是因为这样，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。孔子说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，认为“好学”对教育非常重要。教师要积极培养学生主动学习的能力，培养学生内在的、直接的学习动机，变要我学为我要学。
在教学过程中，让学生自觉、主动地学习知识，让学生爱学、乐学，产生学习地理的动力，这样才能收到良好的教学效果，从而提高学生的学习成绩。（三）矫正方法2．注重课堂教学，夯实基础知识 复习工作的一半在日常教学中，另一半在后期的总复习中。要想在最后的考试中获得好成绩，就要从平时的教学抓起，“不积跬步无以至千里”，课堂教学是地理学习的关键，对于考试说明中强调的三维目标，应该力争在平时的教学中完成，把基础打牢，打好。认真的教学产生满意的结果，负责的教学产生理想的结果。
只有把教学工作完成好，复习工作才可以顺利展开。坚持遵循课程标准组织教学。突出主干知识，立足基础。对地理核心的主干知识，教师要多强化。平时复习要抓重点，基础的知识多强化。 复习不应该是简单的重复，要打破教材的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成一定体系和逻辑联系。 以一个区域为例，探索学习方法和规律，通过开放、发散思维的培养，可举一反三，提高复习的效率。（1）树立教师的课堂威信（人格魅力）。
（2）作业严格要求，重视错题改正。
（3）激发课堂学习兴趣。3．学习中注重“比较法”和“归纳法”的应用 如:为了准确记忆里约热内卢、巴西利亚的位置，就可以比较它们与海洋的距离、与特殊纬线的关系，距海近的、距南纬20°较近的就是里约热内卢，距海远、距南纬20 °较远的就是巴西利亚。
归纳一些容易混淆的知识点，如：巴西利亚、西伯利亚；伊比利亚、比利牛斯。
注意纠错，如把“中西伯利亚高原”误认为“巴西高原”；恒河与印度河。 对易混淆的地理事物包括地名、重要地理分界线、重点经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路、三峡水利工程等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。
如把我国不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区；回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。4．加强对学生地理图表及资料分析能力的培养 牢记“无图不成地理”的观念，平时要带领学生将重要的地名等准确地落实在地图上，熟悉各个区域的基本轮廓。
注重地图的判读。
加强学生对地理图表及资料的分析能力的培养，训练学生能快速、准确的从图文中提取有效信息。培养学生的识图能力。
从地图中获取地理信息是地理学科的特性，培养学生读图是地理学科最基本的要求。平时就要多强化识图的训练。
培养学生图文转换的能力，文字要落实到地图上，也要从地图中得出文字信息。
注重地理基础知识与分析能力的落实，尤其注重对学生读图、识图能力的培养。记住一些重要的工具图。五、以地图为载体的复习策略读图要领：“三读”读 图 名读 图 例读 内在联系
(图文结合,图图结合) （一）获取信息的能力 获取信息的能力具体表现在--能多角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息；
能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识；
能提取资料中有用的信息和知识，以解决相关问题。
（形成良好学习习惯，改变学习方式）（二）提高综合分析能力 分析地域内或地域间各地理要素相互关系的
能力，要深刻体会到地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的，从而理清知识点之间的内在联系。
（主导因素）（三）运用知识的运用能力 能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力；
而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。
（学习对生活、对终生发展有用的地理） （四）活学活用，养成关注现实生活、
生产问题，适应情景创设题 针对地理试题中重视联系地方特色乡土内容及符合学生年龄特征的生活实际内容，紧密贴近学生的生活考查学生应用所学知识解决实际问题的能力的做法，平时要指导学生关注生活、关注社会，并注意用地理知识去解释、解决生活、生产中遇到的地理现象和地理问题，学以致用。
既可以引导教师培养学生的实践动手能力，同时也能鼓励学生将已有知识应用于生产生活实际。这也正是新课标的理念。
（关心家乡的环境和经济社会发展状况） 从近几年的学业水平考试情况来看，试题设计中突出新课程的基本理念，强调地理学习要从科学回到生活，密切与生活的关系，重视知识的情景设计，把知识点放到生活情景中去，通过这样的形式，让学生学以致用，产生学习兴趣，用地理知识指导生活，提高学生对身边地理事物的关注度。
在进行这类题型训练时，要培养学生耐心读图、捕捉关键词、找准选项、从图中提取所需信息等方面的能力，从而得出答案。 在基本理念指导下：引导学生关注社会，关注生活，关注家乡，学习生活中的地理，在生活中学习地理，鼓励学生积极探究，学以致用。同时，要引导学生关注时事热点，热点问题是学业水平考试必不可少的部分。
教师在教学中要有意识地联系时政热点问题，尤其是要结合乡土地理的内容，对教材内容加以整合。
引导学生将时事发生的地区落实到地图上，并关注这些地区的地形、气候的特征，了解其工农业及交通的发展情况，知道自然灾害发生的预防和自救知识。（五）摒弃死记硬背的学习方法，
发展地理学习能力 注重基本技能的训练。以中考试题作为学生平时训练的主体，组织学生认真研究答案，总结答题思路和答题要点，训练学生规范答题。培养学生的知识应用能力，学会迁移知识，用已有的地理知识解决未知的问题。
容易混淆的知识点，带领学生归纳，比如重要的地理分界线以及地理意义。容易混淆的知识点，要对比复习，学生找出共同点和差异，从而理解知识。
平时在日常教学中，应多引导学生思考，掌握地理学习方法，开拓学生的思维，而不是死记硬背，造成学生在考试中遇到不会的问题，也只会在所背的内容中找答案，而不是认真读题、读图去思考，达不到学习地理的初衷。
（形成良好学习习惯，改变学习方式）（六）加强审题训练 课堂上，让学生准备记录重点词的笔记本，教学中遇到需要记忆的、难写的词让学生整理在笔记本上，集中记忆，攻克错别字多的问题。
重视基础知识及基本技能的培养，关注学生易错字的正确书写。
注重审题训练，如今年综合31题中第1小题青藏地区高寒的自然环境特征主要形成原因的答案“海拔最高”已出现在第（2）题“图中铁路线是世界上海拔最高的铁路”，会读题的学生能在下一题中找到答案，从而使难度下降、正确率提高。
（培养正确的解题思路和方法 ） 从评卷过程看，我们发现地理名词错别字不少，漏字、书写凌乱等，如“平原”错写“平源”、“终年”错写为“中年”、“季风”错写为“秀风、“波斯湾”错写为“波期湾”等。
平时教师在教学中应当加强书写方面的训练，提高学生书面语言的表达能力，规范学生平时的书写，纠正错别字。对于经常出错的字可反复听写、默写。 易混概念的区别与整理，如：①农业类型、土地利用类型；
②三江源、三江平原、三江并流 ；③多云与阴天气符号的区别；
④地形类型、地形部位、地形区； ⑤半岛、岛屿、大陆、大洲；
⑥耕作制度、农业生产方式； ⑦水能、水资源、水利、水力、
航运价值等等。 （七）提高解题技巧，
培养学生答题的规范性 1、认真审查题
一要学会审题的方法，能正确提取试题文字、图像及数据所提供的有效地理信息；
二要通过典型例题的解析，训练答题思路和解题技巧，尤其要注意培养发散思维能力，如分析“西气东输”工程为我国东、西部各带来什么好处等；
三要正确掌握和使用地理概念及术语，在答题书写时做到字体工整、逻辑严密、层次分明、不写错别字等。 2、规范答题
（1）注重学生书写能力的培养，尽量不写同音字，
杜绝错别字。
（2）平时就注重纠正学生的错别字，培养学生正确的
书写习惯。
（3）对于专业的地理名称，要规范学生书写，降低错别字。
（4）平时教学注重地理专有名词的书写规范，尤其是易错字。
如“寒”、“海拔”、“青藏”。
（培养正确的解题思路和方法 ）
——教会学生做题技巧?——认真审题，读懂题意?——仔细读图，看清图示?——注意答题技巧，提高语言表述准确性——认真检查，查缺补漏六、以专题形式对教材内容进行
整合，构建完整的知识体系专题一 地形
专题二 气候
专题三 河流、湖泊和水资源
专题四 土地资源和农业
专题五 矿产资源和工业
专题六 交通运输和旅游业
专题七 人口、民族和聚落
专题八 读图指导
专题九 乡土地理 目标
内容
重难点
案例
举例：专题1 地球和地球仪1、明确考试要求2、理清知识体系（1）人类认识地球形状的过程（2）地球的大小 地球平均半径6371千米；
表面积5.1亿平方千米；
赤道周长4万千米。（3）演示地球的自转和公转过程（4）用地理现象说明地球的自转和公转3、总结重点和难点
（1）经线与纬线、经度与纬度的划分（2）在地球仪上确定某地点的经纬度 ——经纬网图上经纬度的判读：根据“赤道以北为北纬，以南为南纬”、“本初子午线以东为东经，以西为西经”及“越往北度数越大为北纬，越往南度数越大为南纬”、“越往东度数越大为东经，越往西度数越大为西经”。 ——高、中、低纬度的划分：0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。
——南北半球、东西半球的判断：
南北半球：赤道以北为北半球、赤道以南为南半球。
东西半球：20°W和160°E为东西半球的分界线。举例 专题2 地图及应用1、明确考试要求2、理清知识体系（地图基本要素）
（1）比例尺
——比例尺的表达形式：文字式、数字式、线段式。
——比例尺大小的比较：比例尺是个分式，分子为1，分母越大比例尺越小。
——图幅相同的地图，比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细；反之，比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简单。
（2）方向
——一般地图：上北下南，左西右东。
——有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标的箭头指向地图的北方。
——有经纬网的地图：用经纬网定方向，经线指南北、纬线指东西。
（3）图例和注记：记住常用图例。 （4）等高线地形图的判读
——根据等高线的疏密程度判断坡度的陡缓：等高线稀疏，表示坡度缓；等高线密集，表示坡度陡。
——根据等高线形状判断地形类型：等高线的弯曲部分向高处凸出为山谷，向低处凸出为山脊；两个山峰之间的部分是鞍部；等高线重叠的地方是陡崖。
——分层设色地形图：蓝色表示海洋，绿色表示平原，低山丘陵用黄色，山地和高原用棕褐色。
——地形剖面图：最能直观反映地形的高低起伏。举例 专题3
运用地势三级阶梯图掌握地形与地势一、用三级阶梯图定位主要山脉 将三级阶梯图与主要山脉分布图放在一起。
从图中可以看出，位于地势一、二级阶梯交界处上的有昆仑山、祁连山和横断山脉。位于地势二、三级阶梯交界处的有大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山，四条山脉正好是东北—西南走向山脉中的西列。
位于第二级阶梯上的主要有天山、阴山、秦岭、阿尔泰山，除了阿尔泰山属于西北—东南走向外，其余都属于东西走向的山脉。
位于第三级阶梯上的主要有长白山、武夷山、台湾山脉和南岭，除了南岭属于东西走向的山脉外，其余都是东北—西南走向的山脉。
这样，以三级阶梯定位，可以把我国的主要山脉都落实到三级阶梯上。
二、用三级阶梯图记忆主要地形区 我国地形复杂多样，东部和西部明显不同。把高原、盆地、平原和丘陵落实到三级阶梯图上，有助于记住位置、掌握特征。
从图上可以看出，地势第一级阶梯上只有青藏高原，柴达木盆地一个盆地。其他三大高原、三大盆地都位于地势第二级阶梯，而平原和丘陵集中在第三级阶梯。
由此可以看出，我国西部多山地、高原和盆地，东部多平原、丘陵。把主要地形区定位在三级阶梯图上，也容易记住某些独特特征。
例如，四大盆地中只有柴达木盆地位于第一级阶梯，所以柴达木盆地一定是我国地势最高的盆地；四大高原中只有青藏高原位于地势第一级阶梯，而第一级阶梯平均海拔4000米以上，自然容易理解其雪峰连绵的地表景观特征。
三、用三级阶梯图帮助理解地势的影响
1.地势对气候的影响：地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。
2.地势对河流流向的影响：西高东低的地势造成我国的许多大江、大河自西向东奔流入海。
3.地势对河流水能资源的影响：河流从高一级阶梯向低一级阶梯时，落差很大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。
4.地势对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海与内陆的联系。
举例 专题4 世界主要气候类型的判读一、气候类型的判读
1.根据气温曲线图判读位于哪个半球
根据最高、最低气温出现的月份，来判断其所在半球。若月平均气温最高值出现在7、8月，月平均气温最低值出现在1、2月，就可判定是在北半球；若月平均气温最高值出现在1、2月，月平均气温最低值出现在7、8月，就可判定是在南半球。 2.根据最高、最低月均气温出现的月份，判断所在的海陆状况
北半球大陆上最高月温出现在7月，最低月温出现在1月；海洋上最高月温出现在8月，最低月温出现在2月。南半球大陆上最高月温出现在1月，最低月温出现在7月；海洋上最高月温出现在2月，最低月温出现在8月。3.根据气温数值，判断气候带
若最低月平均气温在15℃以上，属于热带气候。
若最低月平均气温在0℃以上，最高月平均气温在15℃以上，为亚热带气候。
若最低月平均气温在0℃以下，最高月平均气温在20℃以上，为温带气候。
若各月平均气温在0℃以下，为寒带气候。4.根据降水细分气候类型
热带气候主要包括：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候。它们的区别：各月降水量都在100mm以上，为热带雨林气候（图A）；各月降水很少，为热带沙漠气候（图D）；夏季多雨的是热带季风气候与热带草原气候，二者的区别是热带季风气候降水多于热带草原气候，热带季风气候（图C）主要分布在中南半岛和印度半岛，而亚洲缺少热带草原气候（图B）。另外，热带季风气候降水季节分配极不均匀。 亚热带气候主要包括：地中海气候、亚热带季风气候。它们的区别在于降水的季节变化，夏季多雨的是亚热带季风气候（图H），冬季多雨的是地中海气候（图E）。 温带气候主要包括温带季风气候、温带大陆性气候和温带海洋性气候。温带海洋性气候（图E）降水季节分配比较均匀。温带季风气候（图F）7、8月份降水都在200mm以上，同时气温最高。温带大陆性气候（图I）各月降水在100mm以下。月均温在0℃以下，并且各月降水都为寒带气候（图J）。二、世界主要气候类型的特点、分布规律举例 专题5 中国地理重点梳理一、以图为本，构建中国地理框架1、中国政区图
政区图是各地理要素空间分布的基础，要把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省区的名称和位置；要掌握各省区的名称和位置；要掌握各省区与重要山脉、河流、海洋、邻国的相对位置。2、中国地形图
熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，了解气候的重要界线、内外流区域的划分、河流的水文特征，以及土地资源、水资源、农业的分布，都有重要意义。对地形图要牢记主要山脉的位置，并熟悉秦岭、大兴安岭、太行山、巫山、祁连山分布的省区及与长江、黄河的相对位置，还要了解地势的三级阶梯。
3、气候图
气候图包括1月、7月平均气温图、温度带图、年降水量图、干湿状况图。掌握上述气候图，对了解气候的空间分布与主要特征，了解区域的水文、农业等差异都有很好的帮助。在上述气候图中要掌握1月0℃等温线的位置、800mm、400mm和200mm等降水量线的位置、五个温度带、四类干湿地区的分布范围。4、主要铁路干线、重要城市图
铁路是交通运输的动脉，城市是经济活动的中心，两者放在一起，点线结合，更易于掌握。铁路干线图要求掌握重要铁路干线，掌握南北向干线和东西干线的会合点、南北向干线与长江的会合点，学会利用铁路干线作假想旅行，还要了解主要城市是否临海、临河，是否是铁路枢纽或港口城市。（高铁特点、进入云南）二、图上落实重要的地理分界线1、人口界线
我国人口分布的地理界线大体以黑龙江省的黑河市和云南省腾冲县划一条直线为界，该线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。2、地势阶梯界线
①第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山，经阿尔金山、祁连山向东南到横断山脉东缘。
②第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。3、地形区界线4、气候界线
①1月0℃等温线也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线，经过秦岭—淮河一线；
②800mm等降水量线是湿润区和半湿润区界线；③400mm等降水量线是半湿润区和半干旱区界线；
④200mm等降水量线是是半干旱区与干旱区界线。5、四大地理区域界线
①北方地区与西北地区的界线：400mm等降水量线；
②青藏地区与南方、北方地区的界线：横断山脉山脉；
③青藏地区的北部与西北地区的界线：大体从昆仑山向东经过阿尔金山、祁连山一线；
④南方与北方地区的分界线：秦岭—淮河一线。6、农业活动界线
①牧区与农耕区的界线：大体接近400mm等降水量线 ；
②水田区与旱作区的界线：秦岭—淮河一线。7、行政区界线
①湖北省与重庆市的界线：巫山；
②福建省与江西省的界线：武夷山；
③广东省与湖南省的界线：南岭；
④西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线：昆仑山脉；
⑤甘肃省与青海省的界线：祁连山脉；
⑥四川省与陕西省的界线：大巴山脉。举例 专题6结束语
中考模拟考试阶段的复习 模拟考试阶段既是对前面复习过程的检测和回顾，又可起到查缺补漏的作用，更是考前的练兵。
在这一阶段，应该做好模拟题的检测和对测评试卷的分析。也就是说在这一阶段，要多做分析，找出各自在知识和能力上的缺漏，然后进行补充复习。一、认真对待模拟试题，注重答题的规范化 模拟试题就是中考的仿真练习，要想中考答得顺手，必须要认真对待模拟试卷训练，这就要求学生答题要规范化。
不管是选择题还是综合题，应具备从文字表述或图像、图表资料中提取有效信息的能力，并能够对提取的信息进行加工、处理和运用，从而解决问题。 1、读懂题意。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，准确全面地从资料中提取显性或隐性的信息。并注意将图像、图表资料与文字资料有机地结合起来，加以灵活运用，这样才能做到图文兼顾。 2、看清要求。选择题要理解题干的关键指导语言，如“……最多的是”、“……最合适的是”、“……最主要的是”、“……正确的是”、“……不正确的是（……错误的是）”等。 3、规范答题。选择题按要求写在规定的位置，综合题应该做到要点完整，意思全面，条理清楚，表述准确。二、狠抓“练”后“补”环节，
找准原因，突破方法 练是实践，只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。但是只练习不总结是做模拟题的一个误区，知识的掌握不是靠做模拟题的多少，而是做完模拟题后对知识的总结。
题是标杆，题做错了，找出错的原因，然后找出课本把关于此知识进行再次巩固，力求掌握。 复习的最后阶段，要回归课本，把课本上所有内容细细看一遍，许多因为系统复习漏掉的细节，都要重新过一遍。
千万不要忽略了书上图表下的小字，许多考生复习时粗略带过，到了考场上才追悔莫及。
