《动手做做看》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“朗”、“至”、“漫”等10个生字，能正确、规范地书写“另”、“题”、等9个生字。积累词语。21cnjy.com
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。读好带有质问语气的句子。
2.过程与方法
读懂课文内容，理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
3.情感态度和价值观
使学生初步懂得不能迷信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下。
【教学重点】
读懂课文内容，理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
【教学难点】
明白不要轻信权威的话，有自己动手尝试的意识。
【教学方法】
自主学习、合作探究。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示儿歌“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到。用手不用脑，事情做不好。手脑都能用，才会有创造。”
谈话交流：读了这首儿歌，你知道了什么？（做事要动脑也要动手）
师引入：是啊，无论做什么事，只动脑，不动手是不行的。这节课我们就来学习第13课。板书课题：动手做做看，齐读课题。21·世纪*教育网
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）对照课文插图读课文，遇到自己不懂的地方可以做上记号。
（3）同桌互读课文，说一说课文讲了一件什么事？
2.生字认知
（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示摘苹果游戏，让学生认读，检查生字认读情况。www-2-1-cnjy-com
lǎng zhì màn lín yī lín nà āi hǒng piàn2-1-c-n-j-y
朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗
（2）换偏旁识字：
慢——漫 篇——骗
（漫）出来了 一（篇）文章
缓（慢） 哄（骗）
（3）区分“提”和“题”
组词：提（提水）（提出）（提到） 题（题目）（问题）（主题）
选字填空：上课时我（提）了一个很棒的问（题），老师听了高兴地说：“这个问（题）你（提）得太好了！”
3.书写生字
课件出示会写的生字“另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗”，观察它们在田字格中的位置，说说怎样才能把它们写好？全班交流。再临摹书写。21世纪教育网版权所有
师指导：喝、哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。
提、题：“提”是左右结构，“题”是半包围结构，注意两个“是”的区别。
4.整体感知
课文讲了一件什么事？同桌讨论完成填空：
法国科学家朗志万提了一个（奇怪的问题），对此伊琳娜产生了（怀疑），并通过（亲自动手做做看），明白了（朗志万的话是错误的）。21·cn·jy·com
朗志万简介：保罗·朗之万，法国物理学家。主要贡献有朗之万动力学及朗之万方程。郎之万为法共党员。强烈反对纳粹，因而在维希政府时期声望大受影响，但法国光复后声望得到恢复。1931年来过中国考察，对中国抗战抱支持态度。www.21-cn-jy.com
三、精读领悟
1.默读课文第1自然段
找一找朗志万提出了一个什么奇怪的问题？指名读一读这个奇怪的问题。
“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
讨论：这个问题“奇怪”在哪里？（为什么放金鱼水就不漫出来呢？）
2.同桌学习课文第2--4自然段
（1）面对朗志万提出的这个奇怪问题，小朋友们是怎么回答的？
指一组同桌分角色朗读：
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
这两个小朋友有没有经过思考就回答朗志万的问题？（没有，因为他们很快就说出自己的想法。）完成填空：
一个小朋友（毫不犹豫）地说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友（不假思索）地说：“一定是金鱼把水喝下去了。”2·1·c·n·j·y
（2）对于朗志万提出的问题，伊琳娜是什么态度？（怀疑）从哪看出来的？（伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。）21*cnjy*com
过渡：于是，伊琳娜回到家里问妈妈，妈妈是怎么回答的？指名朗读妈妈的话：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”“光”在句子中是什么意思？（只）【来源：21cnj*y.co*m】
3.分组学习课文5—7自然段
（1）出示课文插图观察，说一说你看到了什么？（杯子里的水流出来了，流到了地上。伊琳娜张大嘴巴，眼睛睁得大大的，很吃惊……）课文中哪个词说明了伊琳娜看到真相后的惊讶？（哎呀） 结合插图理解“漫”字的意思。（水过满，向外流。）【来源：21·世纪·教育·网】
“朗志万说的”指的是什么？请快速从文中找出来。 （课文第一自然段：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”）
（2）伊琳娜发现动手做的结果和大科学家朗志万说的完全不一样，心情怎么样？（生气）指两名同学分角色朗读伊琳娜和朗志万的对话。【出处：21教育名师】
“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”“哄骗”是什么意思？（用假话骗人）把这句话不改变意思换一种说法：您不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。
“科学家的话，也不一定都是对的”你是怎样理解这句话的？（不要轻易相信别人的话，即使是科学家说的话或者提出的问题，我们不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。）
说一说伊琳娜为什么听了朗志万的话，高兴地笑了。（因为她明白了朗志万的用意，是告诉我们不要轻易相信别人的话，要我们动手做做看。）【版权所有：21教育】
4.拓展延伸
读读课文，想想从伊林娜动手做实验这件事中，你受到什么启发。（懂得不能迷信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下。）21教育名师原创作品
四、课堂总结
无论学习和生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯；用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造吧！
五、课堂练习
按课文填空：
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我（不是）哄骗你们。我（是）想让你们知道，（科学家）的话，也不一定（都是对）的，（要动手做做看）。” 21教育网
六、作业布置
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……
她会说些什么呢？请你把想到的话写下来。
【板书设计】
动手做做看
生气 高兴
【教学反思】
在识字这一环节上，采用了多种方法，引导学生找规律，有特点地去学生字，利用学过的知识帮助记忆，找出相同点，达到自主学习的目的。写字训练时，书写之前把如何写好字的发言权交给学生，鼓励学生自己发现、相互提醒，往往比教师枯燥的讲解更有效。在学习伊琳娜做实验一段时，观察图片，使学生对课文内容有一个感性的认识。在说话中训练学生的语言组织及口头表达能力，指导学生说完整的句子。在理解课文时，注重联系上下文理解词语意思，并运用词语，加强了语言训练。
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人教新课标版 二年级下册十三课
动手做做看
激趣导入
人有两件宝，双手和大脑。
用脑不用手，想到做不到。用手不用脑，事情做不好。手脑都能用，才会有创造。
做事要动脑也要动手
读了这首儿歌，你知道了什么？
自
读
要
求
对照课文插图读课文，遇到自己不懂的地方可以做上记号。
自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
1
2
1
同桌互读课文，说一说课文讲了一件什么事？
初读感知
胀 籽 蒲 咩 粪 榆 坎 蛊
胀破 籽儿 蒲公英 咩咩 牛粪 榆树 心坎 蛊惑
yī
伊
lǎng
朗
zhì
志
màn
漫
lín
鳞
lín
琳
nà
娜
āi
哎
hǒng
哄
识字游戏
piàn
骗
交流方法
选字填空：
上课时我（ ）了一个很棒的问（ ），老师听了高兴地说：“这个问（ ）你（ ）得太好了！”
换偏旁识字：
慢——
篇——
（ ）出来了
缓（ ）
一（ ）文章
哄（ ）
漫
骗
漫
慢
篇
骗
区分“提”和“题”
组词：
提（ ）（ ）（ ）
题（ ）（ ）（ ）
提水 提出 提到
题目 问题 主题
提
题
题
提
另
志
骗
漫
喝
朗
提
题
哄
书写生字
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：注意两个“是”的区别。
整体感知
课文讲了一件什么事？同桌讨论。
法国科学家朗志万提了一个（ ），对此伊琳娜产生了（ ），并通过（ ），明白了（ ）。
完成填空：
奇怪的问题
怀疑
亲自动手做做看
朗志万的话是错误的
朗志万：保罗·朗之万，法国物理学家。主要贡献有朗之万动力学及朗之万方程。郎之万为法共党员。强烈反对纳粹，因而在维希政府时期声望大受影响，但法国光复后声望得到恢复。1931年来过中国考察，对中国抗战抱支持态度。
精读领悟
默读课文第1自然段
找一找朗志万提出了一个什么奇怪的问题？
“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
讨论：这个问题“奇怪”在哪里？
为什么放金鱼水就不漫出来呢？
同桌学习课文第2--4自然段
面对朗志万提出的这个奇怪问题，小朋友们是怎么回答的？
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
这两个小朋友有没有经过思考就回答朗志万的问题？
没有，因为他们很快就说出自己的想法。
完成填空：
一个小朋友（ ）地说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友（ ）地说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
毫不犹豫
不假思索
对于朗志万提出的问题，伊琳娜是什么态度？
怀疑
从哪看出来的？
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
于是，伊琳娜回到家里问妈妈，妈妈是怎么回答的？
妈妈
伊琳娜
“不能光想，你动手做做看！”
“光”在句子中是什么意思？
只
分组学习课文5—7自然段
从图中你看到了什么？
杯子里的水流出来了，流到了地上。
伊琳娜张大嘴巴，眼睛睁得大大的，很吃惊……
课文中哪个词说明了伊琳娜看到真相后的惊讶？
哎呀
结合插图理解“漫”字的意思。
水过满，向外流。
“朗志万说的”指的是什么？请快速从文中找出来。
“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
伊琳娜发现动手做的结果和大科学家朗志万说的完全不一样，心情怎么样？
生气
分角色朗读伊琳娜和朗志万的对话。
“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
“哄骗”是什么意思？
用假话骗人
把这句话不改变意思换一种说法：
您不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。
“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”
你是怎样理解这句话的？
不要轻易相信别人的话，即使是科学家说的话或者提出的问题，我们不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。
说一说伊琳娜为什么听了朗志万的话，高兴地笑了。
因为她明白了朗志万的用意，是告诉我们不要轻易相信别人的话，要我们动手做做看。
拓展延伸
读读课文，想想从伊林娜动手做实验这件事中，你受到什么启发。
懂得不能迷信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下。
课堂总结
无论学习和生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯；用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造吧！
课堂练习
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我（ ）哄骗你们。我（ ）想让你们知道，（ ）的话，也不一定（ ）的，（ ）。”
按课文填空：
不是
是
科学家
都是对
要动手做做看
作业布置
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……
她会说些什么呢？请你把想到的话写下来。
板书设计
动手做做看
生气 高兴
不要轻信别人 自己动手实践
