《充气雨衣》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“充”、“膝”、“联”等14个生字，积累词语。
（2）学习默读课文，了解课文大意。
2.过程与方法
学生在默读中识字，在默读中感悟。
3.情感态度和价值观
培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
【教学重点】
认识本课生字词，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
【教学难点】
理解课文内容，体会小林发明充气雨衣的过程。
【教学方法】
自主学习、合作探究。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示插图一
说一说图中的内容。（下雨了，小朋友们打着雨伞、穿着雨衣去上学，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。）
2.师引入：是啊，穿着漂亮的雨衣在雨中玩耍嬉戏真的很开心，但是雨水总是顺着雨衣的下摆流到裤腿上，怎么解决这个问题呢？21·cn·jy·com
板书课题：充气雨衣，认识生字“充”，给“充”组词：充足 充当 充分
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，说一说课文讲了一件什么事？
2.生字认知
小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
chōng xī lián xuán shǔ yǒng náng
充 膝 联 旋 暑 泳 囊
jiǎn mó tāi chà zhān hēi bàng
剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒
交流识字方法：
加一加，组新字。耳 + 关=（联） 木 + 奉=（棒） 日 + 者=（暑）
换偏旁，变新字。漆 -- （膝） 抬 -- （胎） 箭 -- （剪）
认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
充气 膝盖 联欢会 旋转 暑假 游泳 气囊
剪刀 薄膜 车胎 粘住 嘿嘿 棍棒
（4）整体感知
结合课文的主要内容，完成填空：课文讲的是小林通过（细心观察）、（勤于动脑）发明（充气雨衣）的事。21世纪教育网版权所有
三、精读领悟
1.默读课文，出示默读要求：
（1）默读要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读。
（2）边读边思考：小林是怎样发民充气雨衣的？
2.探究交流
（1）读第一自然段，说一说小林遇到了什么困难？出示插图，指名说一说。
时间：放学的时候。地点：路上。困难：小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。www.21-cn-jy.com
（2）遇到这个困难后，小林是怎么做的？结合第2、3自然段说一说。（躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……）从中你体会到了什么？（小林勤于动脑）2·1·c·n·j·y
（3）指名朗读第4自然段
提问：在小林的眼中，“花伞”变成了什么？（下摆张开的一件件雨衣）出示两幅图片。
新式的雨衣是怎样做成的呢？（当天晚上用粗铁丝弯成一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。）从中你又体会到了什么？（小林细心观察、勤于动脑动手。）
穿上新式雨衣小林还遇到了什么困难？（这样的雨衣怎么叠起来呢？）把这句话换各种说法：这样的雨衣不能叠起来。【来源：21·世纪·教育·网】
（4）自由朗读第5自然段，思考：在去游泳的过程中，小林看到了什么？想到了什么？
（看到塑料救生圈吹了气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？）把这句话花一种说法：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，就能叠起来了。21·世纪*教育网
怎样能把铁丝圈变成能够充气的塑料环？小林跑着去干什么？（制作能够充气的塑料环）
（5）齐读最后一个自然段
在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。
3.总结充气雨衣的发明过程：
雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。（小林爱发现）
第一次想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
第二次想：怎样才能解决这个难题呢？
第三次想：这样的雨衣怎么叠起来呢？
第四次想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
（小林爱思考）
4.读了课文，你觉得小林是个怎样的孩子？（细心观察 爱动脑筋）
5.拓展延伸
小林真了不起！那么我们也动动脑筋，做个小制作好吗？
预设一：老师用的粉笔伤手，我给老师做个粉笔套。
预设二：用的笔经常掉到地上，我做个小笔筒。
四、课堂总结
孩子们，生活中还有许许多多需要改进的地方，希望大家细心观察，多动脑筋，和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家。 21cnjy.com
五、课堂练习
选词填空
发明 发现
1.小林（发明）的充气雨衣受到大家的称赞。
2.伊琳娜（发现）将金鱼放到装满水的杯子里，水会没出来。
徐徐 渐渐
1.“花伞”（渐渐）模糊，变成了下摆张开的雨衣。
2.五颜六色的裙子（徐徐）张开，就像一把把雨伞。
六、作业布置
在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下大家交流分享。
【板书设计】
充气雨衣
普通雨衣—新式雨衣—充气雨衣
细心发现 勤于动脑
【教学反思】
这篇课文是一片激励学生动脑的科普故事，小林是孩子们学习的榜样，学习课文，主要让学生围绕小林发明充气雨衣的过程进行思考，让他们自主读文，找出相关句子进行交流。在教学最后，我让学生联系生活实际“小林真了不起！那么我们也动动脑筋，做个小制作好吗？”引导学生从充气雨衣的发明联系到身边的事物，思考生活中哪些东西改进一下就能让我们是用起来更方便。21教育网
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人教新课标版 二年级下册十六课
充 气 雨 衣
激趣导入
说一说图中的内容：
下雨了，小朋友们打着雨伞、穿着雨衣去上学，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
是啊，穿着漂亮的雨衣在雨中玩耍嬉戏真的很开心，但是雨水总是顺着雨衣的下摆流到裤腿上，怎么解决这个问题呢
充气雨衣
chōng
组词：
充足 充当 充分
自
读
要
求
标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
1
2
1
再读课文，说一说课文讲了一件什么事？
初读感知
chōng
充
mó
膜
yǒng
泳
náng
囊
xī
膝
zhān
粘
xuán
旋
chà
差
hēi
嘿
bàng
棒
shǔ
暑
tāi
胎
jiǎn
剪
lián
联
识字游戏
换偏旁，变新字。
漆 -- （ ）
抬 -- （ ）
箭 -- （ ）
猜字游戏
加一加，组新字。
耳 + 关=（ ）
木 + 奉=（ ）
日 + 者=（ ）
联
棒
暑
膝
胎
剪
旋转
膝盖
充气
薄膜
剪刀
气囊
游泳
暑假
认读词语
联欢会
车胎
粘住
嘿嘿
棍棒
整体感知
结合课文的主要内容，完成填空：
课文讲的是小林通过（ ）、（ ）发明（ ）的事。
细心观察
勤于动脑
充气雨衣
精读领悟
默读要求：
1.默读要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读。
2.边读边思考：小林是怎样发明充气雨衣的？
时间：
地点：
困难：
探究交流
读第一自然段，说一说小林遇到了什么困难？
放学的时候。
路上。
小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
遇到这个困难后，小林是怎么做的？结合第2、3自然段说一说。
得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
从中你体会到了什么？
小林勤于动脑
朗读第4自然段思考：
在小林的眼中，“花伞”变成了什么？
下摆张开的一件件雨衣
五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
新式的雨衣是怎样做成的呢？
晚上用粗铁丝弯成一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。
从中你又体会到了什么？
小林细心观察、勤于动脑动手。
穿上新式雨衣小林还遇到了什么困难？
这样的雨衣怎么叠起来呢？
把这句话换各种说法：
这样的雨衣不能叠起来。
自由朗读第5自然段，思考：
在去游泳的过程中，小林看到了什么？想到了什么？
看到塑料救生圈吹了气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
把这句话换一种说法：
用能够充气的塑料环代替铁丝圈，就能叠起来了。
怎样能把铁丝圈变成能够充气的塑料环？小林跑着去干什么？
制作能够充气的塑料环。
齐读最后一个自然段
在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。
总结充气雨衣的发明过程：
雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
小林爱发现
第一次想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
第二次想：怎样才能解决这个难题呢？
第三次想：这样的雨衣怎么叠起来呢？
第四次想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
小林爱思考
读了课文，你觉得小林是个怎样的孩子？
细心观察
爱动脑筋
拓展延伸
小林真了不起！那么我们也动动脑筋，做个小制作好吗？
老师用的粉笔伤手，我给老师做个粉笔套。
用的笔经常掉到地上，我做个小笔筒。
课堂总结
孩子们，生活中还有许许多多需要改进的地方，希望大家细心观察，多动脑筋，和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家。
选词填空
发明 发现
1.小林（ ）的充气雨衣受到大家的称赞。
2.伊琳娜（ ）将金鱼放到装满水的杯子里，水会没出来。
徐徐 渐渐
1.“花伞”（ ）模糊，变成了下摆张开的雨衣。
2.五颜六色的裙子（ ）张开，就像一把把雨伞。
课堂练习
发明
发现
渐渐
徐徐
作业布置
在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下大家交流分享。
板书设计
充气雨衣
普通雨衣—新式雨衣—充气雨衣
细心发现 勤于动脑
