(共31张PPT)
Contents
Contents
知识目标（Knowledge
objectives
）
能听、说、认读句子：
Don’t
go
there!
I
can…
Help!
I
can’t…
并且会在实际情境当中运用。
通过学习活动培养锻炼学生的英语交际的能力，团队合作能力，发散思维能力和知识的迁移能力。
能力目标（Ability
objectives
）
学生通过语言运用来感受生活，热爱生活。
2.
通过故事，教育学生
（1）要时刻注意安全。
（2）发生危险时，打110找警察或
者周围的大人求助。
（3）不可盲目的见义勇为。
情感目标（Emotion
objectives
）
重点
学生通过学习掌握Don’t
go
there!
I
can…
Help!
I
can’t…
在实际情况中的运用。
2.
难点
在实际情境中灵活运用句型进行交际。
重点和难点（Key
points&
Difficult
points）
特色评价（Characteristic
evaluation）
特制“I
CAN”卡片：
2.
学生自评与互评相结合。
3.
小组合作模拟情景表演时多角度评价。
特色评价（Characteristic
evaluation）
教学过程
Teaching
steps
热身环节
Warm-up
Say
what
you
see
(快速说出你看到的单词或词组)
jump
swim
wash
get
down
drive
use
the
computer
read
English
get
out
cook
Let’s
Chant
I
am
I
and
you
are
you.
Now
let’s
see
what
we
can
do.
I
can
jump.
You
can
run.
Dad
can
drive,
Mum
can
swim.
Mum
can
cook
and
Dad
can,
too.
I
can’t,
I
can’t,
how
about
you
呈现新知
Presentation
Watch
and
answer.看视频回答问题
Can
John
swim
Watch
and
answer.看视频回答问题
Can
John
swim
Read
and
answer.读课文回答问题
1.
What
can
Tom
do
Tom
can
help
John.
B.
Tom
can
call
the
policeman（警察）for
help.
2.
What’s
the
ending（结局）
John
is
all
right.
B.
The
policeman（警察）can’t
help
John.
Read
and
answer.读课文回答问题。
1.
What
can
Tom
do
Tom
can
help
John.
B.
Tom
can
call
the
policeman（警察）for
help.
√
Read
and
answer.读课文回答问题。
2.
What’s
the
ending（结局）
John
is
all
right.
B.
The
policeman（警察）can’t
help
John.
√
（危险）
巩固与拓展
Consolidation
Listen
and
repeat.听录音跟读课文，注意模仿语音语调。
Role
play
reading.小组分角色朗读课文
tip：分角色朗读时，注意模仿角色的语
气，可以将其他已学句型编入对话。
Act
it
out.
选择情境并表演。
小组合作：模拟课文情境并表演。
useful
expressions：
Don’t
go
there!
I
can…
.
I
can’t
…
.
Help!
Act
it
out.
选择情境并表演。
Always
be
careful
Homework:
Listen,
repeat
and
act
the
passage.
听读课文，并和伙伴合作表演课文。Lesson
8
I
can
swim.
说课案
Hello.
I’m
very
happy
to
share
my
teaching
design
with
you.
I.
Contents:
Today
I’m
going
to
talk
about
a
story
of
Lesson
8
I
can
swim.
This
lesson
includes
3
parts.
In
the
1st
2
parts,
it
mainly
deals
with
the
pattern
about
“I
can….”
and
“Help!
I
can’t”.
And
in
the
3rd
part,
it’s
a
story
about
SAFE.
It
provides
a
real
situation
for
the
Ss
to
practice
the
pattern,
and
that’s
the
story
we
will
learn.
II．Learning
objectives
According
to
the
students’
level
and
the
key
points,
I
made
my
learning
objectives
like
this：
知识目标：能听、说、认读句子：Don’t
go
there!
I
can…
Help!
I
can’t…
并且会在实际情境当中运用。
能力目标：
通过学习活动培养锻炼学生的英语交际能力，团队合作能力，发散思维能力和知识的迁移能力。
情感目标：
●学生通过语言运用来感受生活，热爱生活。
●通过故事，教育学生
（1）要时刻注意安全。
（2）发生危险时，打110找警察或者周围的大人求助。
（3）不可盲目的见义勇为。
III.
Key-points
of
this
lesson
重点
学生通过学习掌握Don’t
go
there!
I
can…
Help!
I
can’t…
在实际情况中的运用。
难点
在实际情境中灵活运用句型进行交际。
IV．Characteristic
evaluation
特制“I
CAN”卡片。
学生自评与互评相结合。
小组合作模拟情景表演时多角度评价。
V．Teaching
steps
1.
Warm-up
（1）
Say
what
you
see
（2）
Chant
I
am
I
and
you
are
you.
Now
let’s
see
what
we
can
do.
I
can
jump.
You
can
run.
Dad
can
drive,
Mum
can
swim.
Mum
can
cook
and
Dad
can,
too.
I
can’t,
I
can’t,
how
about
you
（设计意图：“头脑风暴”类型的游戏，可以快速调动学生头脑中的已知内容，接下来通过一个歌谣复习本单元的重点句型，明快的节奏使课堂气氛活跃起来。）
2.
Presentation
（1）Lead-in
T:
Can
you
swim
Ss:
Yes.
(Great等评价一下)
No.
(OK.
转向说yes的同学：please
help
him/her.渗透新知)
（2）Watch
and
answer
T:
Look!
Who’s
he
How
about
John
Can
he
swim
Let’s
watch
and
answer.
学生回答后T:
Why？He
said…
S：“Help!
Help!
I
can’t
swim.”
（3）Read
and
answer
○What
can
Tom
do
A．Tom
can
help
John.
B.
Tom
can
call
the
policeman（警察）for
help.
○What’s
the
ending（结局）
A．John
is
all
right.
B.
The
policeman（警察）can’t
help
John.
在公布第一题的答案之后可以问学生：If
you
were
Tom,
What
can
you
do
A
or
B
渗透德育：有很多类似的事情，小伙伴见义勇为下水救人，但结果却是双双溺亡。教育学生危险发生时，切不可贸然自己营救，应该立即拨打110报警或者向周围的大人求助。此处可以让学生读完并有了自己的答案后和同位讨论一下。
（设计意图：因为故事中的句子基本为已学，所以在讲解过程中通过提问题加深学生对课文意义的理解，同时渗透德育。而在学生表达能力有限的情况下，用选择题的方式可以降低难度。）
（4）Don’t
go
there！
最后，呈现第一幅图，重点讲解。同时
出现另一德育主题——安全。
T:
If
at
first,
John
listened
to
Tom,
he
wouldn’t
put
himself
in
danger.
Look!
Here
is
a
sign
said
“DANGER”.
And
Tom
said,
‘Don’t
go
there’.
(领读)
之后在五个不同情境下体会Don’t
go
there!
（教师继续领读五遍）
T：Yes.
So
we
should
always
be
careful
in
our
life.
（设计意图：最后呈现第一幅图，是因为
最关键的一点还是要时刻注意安全，不要去危险的地方，这样就不会有接下来的求救，所以这里单独拿出来最后讲，引出“安全”这一德育主题。另外第九课的主题为be
careful，因此也同时渗透下一课内容。)
3.
Consolidation
(1)
Listen
and
repeat
(2)Role
play
reading
(3)Act
it
out.
选择情境并表演。
（设计意图：既然句型基本已学，就着重
让学生表演出来。首先是跟读录音和分角色朗读来巩固课文，提醒学生注意模仿语音语调和语气。之后，小组合作，选择情景模拟对话。）
4.
Moral
education
We
should
try
to
stay
away
from
danger
as
the
problem
of
safety
is
becoming
more
and
more
serious.
If
all
these
are
kept
in
mind,
you
are
sure
to
enjoy
a
much
safer
life.
So
please
ALWAYS
BE
CAREFUL!
(设计意图：升华德育主题，提前渗透第九课“be
careful”主题。)
