《两个铁球同时着地》教案
教学目标
知识与能力
1．学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。
2．能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。 过程与方法
在自学的基础上填空，理解字、词、句。 情感态度与价值观
学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。 教学重点 能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 教学难点 1．针对课文内容，发表自己的见解。 2．理解伽利略推出的两个结论的含义。 教学方法【来源：21·世纪·教育·网】
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
2课时
课前准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生依据导学案预习课文。
教学过程
一、导入新课
1．导入谈话：
17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的??21·世纪*教育网
2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。
板书课题：25《两个铁球同时着地》 二、学习新课
1．初读课文，了解自学情况
（1）请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样??21·cn·jy·com
（2）根据学生的朗读，纠正字音。注意提醒着(zháo)地、更(gēng)改的读音。
（3）根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。
伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地。www-2-1-cnjy-com
（4）理解下面词语的意思。
信奉：相信，并照着去做。
相称：事物配合起来显得合适。
结论：从前提推出来的结果。
固执：坚持自己的意见，不肯改变。
寻常：平常。
（5）根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容??
第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家”。
第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。
第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。
第四部分(第4—6自然段)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。将四段的段意串起来就是本文的主要内容。2·1·c·n·j·y
2．讲读课文第一、二自然段
（1）读第—自然段，思考：
①这一段讲什么？（讲人们称伽利略为辩论家)?
②什么样的人叫“辩论家”?人们为什么称伽利略为辩论家?(辩论家指有一定辩论口才和辩论能力的人。因为伽利略在学校念书的时候，提出的问题，有的连老师也无法解答，可见伽利略当学生时候就善于思考，有自己独到的见解)?2-1-c-n-j-y
③根据老师刚才的叙述，想—想“不寻常”在文中是什么意思?(不平常，不简单。伽利略平时肯动脑，善思考，能发现疑问，与其他同学不一样)?21*cnjy*com
（2）读第二自然段，思考：
①“信奉”是什么意思?人们信奉亚里土多德表现在哪里?找出有关的语句读一读。(相信，并照着去做。“人们把他的话当作真理……难道要违背人类的真理吗?”)?
②从这里可以看出，人们对业里士多德的信奉已达到了什么程度?(盲目的程度)?
③这段话中，“不容许、更改、责备、违背”这些词语怎么理解??
不容许：不许。
更改：改换、改变的意思。
责备：批评的意思。
违背：在这里是不遵守、不服从的意思。
小结：这些词集中表现了当时人们对亚里士多德是绝对相信的，达到一种盲目相信的程度，这是一种迷信。这种迷信和伽利略的敢于怀疑的科学态度形成了鲜明的对比，为表现伽利略敢于怀疑亚里士多德的话所具有的科学精神和勇气作了很好的反衬。
3．讲读课文第三自然段
（1）齐读第三自然段。思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？(亚里士多德说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”伽利略对这话产生了怀疑。21cnjy.com
（2）伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？(“他想：如果这句话是正确的，……这怎么解释呢？”)?www.21-cn-jy.com
（3）伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结论是什么？
①把一个10磅重，一个1磅重的两个铁球拴在一起，如果仍然看作是两个球，落下的速度应当比原来10磅重的铁球慢。【出处：21教育名师】
②如果看做是一个整体，落下的速度，应当比原来10磅重的铁球快。
（4）这两个结果一样吗?结果不—样，是相互矛盾的，?所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得怀疑。
（5）他打算怎么做?事实胜于雄辩，打算用试验来证明不同重量铁球落地的情况。
4．朗读课文第四自然段
（1）读后思考：伽利略是怎样用事实来证明的?经过多次试验来证明。
（2） 为什么要进行多次试验?一次试验，没有说服力，要经过多次试验才能说明问题。伽利略进行了许多次试验。?【版权所有：21教育】
请找出能反映试验多次的—个词语，说说它的意思。总是同时着地的“总是”一词。
（3）伽利略多次试验的结果怎样?两个不同重量的铁球同时从同一高处落下，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。?【来源：21cnj*y.co*m】
5．朗读第五、六自然段
（1）齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?人们都不相信伽利略的试验会成功，认为他糊涂、固执，事实会让他丢脸。“固执”：坚持己见，不肯改变的意思。是贬义的)?21教育名师原创作品
（2）人们为什么会这样想?(因为亚里士多德是古希腊大哲学家，人们都迷信他，而伽利略只是个25岁的年轻人)?21*cnjy*com
（3）当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?人们忍不住地惊讶地呼喊起来。
（4）这说明什么?说明伽利略试验成功了，这事实出乎人们意料之外，人们为这位年轻人的大胆和聪明感到高兴。
小结：伽利略从怀疑亚里土多德说的那句话开始，先是作了分析，根据亚里士多德的同一句话推出两个互相矛盾的结果，接着经过多次试验，证明亚里土多德的这句话是靠不住的。最后在比萨城的斜塔上做公开试验，证明了自己的分析是对的：“两个铁球同时着地。”
6．读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象?伽利略是一位不迷信权威，敢于独立思考，提出问题，以认真的态度研究科学的人。
7．这篇课文在结构上有什么特点?
①以亚里土多德的一句话为线索，贯穿全文。
②鲜明的对比，用人们对亚里士多德的迷信和伽利略敢于提出问题进行对比；用试验前后人们的态度的变化进行对比。
三、总结结论
课文记叙了意大利伟大的科学家伽利略在青年时代向权威亚里士多德提出挑战，并通过试验取得胜利的故事，赞扬了伽利略不迷信权威，敢于提出疑问，并以认真科学的态度寻求真理的精神。我们宣传学习尊重科学、大胆怀疑、勇于探求真理的精神。
四、课堂练习
1．读拼音，写词语。
xuān bù xī là zhé xué zhēn lǐ huāi yí gù zhí?
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )?
2．给下面的字各组两个词。
释( )( ) 授( )( ) 执( )( )?
称( )( ) 宣( )( ) 腊( )( )?
3．选择恰当的词语填空。
如果……就…… 尽管……还是…… 不是……而是……
（1）（ ）有人说伽利略胆大妄为，骂他固执，但伽利略（ ）毫不动摇，坚持要进行公开试验。
（2）伽利略通过试验证明：两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，（ ）一先一后着地，（ ）同时。21世纪教育网版权所有
4．照样子扩句，使表达的意思更具体。
例：伽利略是科学家。
意大利著名科学家伽利略是十七世纪伟大的科学家。
（1）河水流淌。
（2）树结满果子。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．课下搜集伽利略的资料。
六、板书设计 34、两个铁球同时着地 怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信 伽利略｛分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考 试验(两个铁球同时着地)---------科学态度 21教育网
《两个铁球同时着地》教案
教学目标
知识与技能
1．学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。
2．理解课文内容，了解段与段之间的联系。
3．学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。
4．朗读课文，背诵课文第三段。
过程与方法
小组交流讨论理解伽利略的实验过程。
情感态度与价值观
学习伽利略敢于挑战权威、破除个人崇拜的科学精神，养成实事求是的科研精神。
教学重点
学会含义深刻的句子。 教学难点
学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。21世纪教育网版权所有
课时安排
2课时
课前准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生依据导学案预习课文。
教学过程
一、导入新课
1．提问：《两个铁球同时着地》的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是怎样的人物，按你的了解，简单地做个介绍。（必要时教师做补充）
伽利略，17世纪意大利伟大的科学家。是一位敢于提出疑问，大胆试验的人。具体说，是物理学家，天文学家。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面高低不平，木星有四个卫星，太阳黑子、银河由无数恒星组成的等等。今天我们学的《两个铁球同时着地》，也是伽利略的一个非常了不起的物理现象。21cnjy.com
亚里士多德，两千三百多年前希腊的哲学家，研究科学的人都信奉他。他说的话被看作是不容许更改的真理。马克思和恩格斯都称他是古希腊哲学中“最博学的人物”。
2．两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里？是谁起了作用呢？让我们一起走进课文。 板书课题：25《两个铁球同时着地》www.21-cn-jy.com
二、学习新课
1．读课文，正音正字，检查预习中读解生字词情况。
（1）读准字音：
哲（zhé）学家 教授（shóu） 固执（zhí） （以上字是翘舌音）
比萨（sà）斜塔（“萨”是平舌音）
（2）“当（dāng）作”的“当”不要读成“dàng”的音，这里是看成，作为的意思；
“同时着（zháo）地”的“着”是接触到的意思，不要读成“zhuò”、“zhe”等音； “惊讶（yà）”的“讶”不要读成“yā”的音。2·1·c·n·j·y
（3）注意字形：
区别“宜”和“宣”，“妄”和“忘”的不同。
（4）检查读解生字新词情况：
哲（zhé）学家：哲，有智慧，或有智慧的人。哲学家，是研究人们对世界总的看法和对各种问题怎样正确处理的学问的专家。【来源：21·世纪·教育·网】
教授（shóu）：授，传授，如授课。教授是大学里职务最高的教师。如，伽利略，25岁已经是大学里的教授了。21·世纪*教育网
比萨（sà）斜塔：萨，是一个姓；“拉萨”的萨。比萨，意大利西部古城，著名的比萨斜塔建于1174年，高54.5米，因地基打得不好，塔身倾斜，因此得名。
违（wéi）背：违，不依从。违反、不遵照的意思。
胆大妄（wàng）为：妄，不是分内的，胡乱的。胆子大得不管不顾，胡作非为。
宣（xuān）布：宣，公开出来。正式告诉大家。
固执（zhí）：执，掌握。坚持自己的意见，不肯改变。
磅（bàng）：英国和美国用的重量单位，一磅合453.6克，不足一斤。
2．按自然段读课文，边读边画出自然段的中心句或重要词语，再概括讨论自然段的段意。
第1自然段：伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。学生时代就敢于提问，被称为“辩论家”。
第2自然段：当时研究科学的人都信奉哲学家亚里士多德。
第3自然段：亚里士多德说，一个重10磅和一个重1磅的铁球同时从高处落下，10磅的先着地，速度是1磅重的10倍。而伽利略对这句话产生了疑问。
第4自然段：伽利略多次试验，证明亚里士多德的说法错了。两个大小不同的铁球同时从高处落下，总是同时着地的。www-2-1-cnjy-com
第5自然段：很多人都要看伽利略在比萨斜塔上做公开试验。
第6自然段：伽利略在比萨斜塔上做试验，两个铁球同时着地了。大家惊讶地明白了：亚里士多德的话也不是全对的。2-1-c-n-j-y
3．为课文分段，归纳四个结构段的段意。
第1～3自然段就是一～三段。第4～6自然段是第四段。把第4～6三个自然段段意归并起来就是第四段段意了。小组议论这三个自然段段意怎样归并为一个结构段段意的。
提示：着重看谁做了什么，相同或相近的合并起来。具体内容用概括的词语归纳。
第5自然段讲伽利略多次试验，第5自然段讲大家看伽利略公开试验成功，大家明白亚里士多德的话错了。三个自然段都提到试验的事，只是最后还肯定亚里士多德的话错了。因此，第四结构段的段意应该是： 伽利略经过多次试验，使大家明白亚里士多德的话错了。【出处：21教育名师】
4．体会课文中含义深刻的句子。
（1）敢于提出疑问、大胆试验的伽利略，对亚里士多德说的一句话产生疑问。那么，亚里士多德在大家的心目中是怎样一个人呢？【版权所有：21教育】
读第二段（第2自然段），体会一下人们对他的肯定和崇拜。看看哪些词语表现了这种肯定和崇拜？
“信奉”，怎么理解？“真理”是一种什么道理？“真理”不容许更改，而且是属于人类的，这又说明了什么？
“信奉”，信仰和崇拜。“真理”，真实的、普遍的，人人应该遵从的道理。这种道理不容许更改，而且是属于人类的。可见亚里士多德的话，在大家心目中的位置多么重要。
（2）这一段最后一句话用了用了反问句，读一读这句话，说一说为什么用反问的语气？改用陈述句效果有什么不同？21*cnjy*com
改用一般陈述句就使“不能违背的真理”效果差了，达不到亚里士多德的话“不容许更改”的“权威”程度了。
（3）伽利略居然对这位大家信奉的权威亚里士多德说的，不容许更改的话提出了疑问，说明伽利略的一种什么精神，或者说什么态度？
不迷信权威，认真求实的态度。那么，伽利略对亚里士多德的哪句话提出了疑问，提出了怎样的疑问？课件出示：
“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的先着地，速度是1磅重的10倍。”
（4）按亚里士多德的说法，大铁球落地速度快，小铁球落地速度慢。大铁球落地需要5秒钟的话，那么，小铁球落地就得几秒钟？
（5）那么，伽利略对亚里士多德的这种说法提出了什么疑问？这一疑问中的“一个事实”是指什么事实？两个不同的结论是指哪两个？21*cnjy*com
疑问中的“一个事实”指亚里士多德说的两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来。两个不同的结论是指两个“应当”：
一个是：把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢。
一个是：把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重。
把两个不同的结论用课件展示出来，用自己的话把两个结论的内容说给邻近的同学听，说给大家听。
（6）伽利略对亚里士多德说的话，不仅提出疑问，而且推想出两个不同的结论后，用什么办法来验证自己对或者不对呢？21教育名师原创作品
用试验的办法去检验、证明自己的怀疑是对或者不对。
从这一点看，伽利略表现了一种什么态度？认真求实的态度。
（7）伽利略敢于提出怀疑的是大哲学家亚里士多德的话，他的话可是“不容许更改的真理”，因此，试验的态度怎么样？结果怎么样？【来源：21cnj*y.co*m】
第4自然段中有五个词，突出了试验的态度，有力地证实了试验的结果。把它们找出来，标上横线。
（8）为什么还要在比萨斜塔上做一次公开的试验？
（9）公开试验时，人们又怎样议论的？
伽利略带着疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。可见，铁球往下落的速度，跟铁球的轻重没有关系。“反复”“许多”“都”“的确”“总是”五个词突出了试验态度的严肃、认真，也有力地证实了试验结果和亚里士多德的说法不一样。21·cn·jy·com
伽利略决定在比萨斜塔上做公开的试验，目的是公布自己试验的结果，也是为了告诉大家，不要盲目迷信权威。
公开试验时，人们认为伽利略竟敢跟“人类的真理”挑战，是胆大妄为，是固执，会丢尽脸的。
（10）公开试验成功了。斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为什么呢？
“因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一样。”
（11）课文结尾的一句话：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
这句话里的“原来”，有两个意思：一个是“起初”的意思，还有一个意思是表示发现了不知道的真实情况。你认为是前者，还是后者？
（12）这句话最后指出“大哲学家说的话也不是全都对的”，“不是全都对的”换个意思不变的另一种说法，是什么？“也会有错的”。 三、总结结论
权威、专家学识渊博，懂得东西比一般人要多，这是事实，应该尊重，应该学习他们。但是权威、专家说的话也不是全都对的，也会有错误。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“两个铁球同时着地”的试验行动，就足以说明了这个问题。我们应该学习他不盲目迷信权威、认真求实的科学态度和敢想敢做的创新精神。 四、课堂练习
1．辨字组词。
辩（ ） 忘（ ） 磅（ ） 宣（ ）
辨（ ） 妄（ ） 傍（ ） 喧（ ）
2．选词填空
实验 试验
（1）伽利略在比萨斜塔的（ ）成功了。
（2）科学课上老师让我们作了一个非常有趣的（ ）。
分辨 分辩
（3）你能（ ）香花和毒草吗？
（4）你说什么就是什么，我不想（ ）。
事实 实事
（5）遇到问题我们要摆（ ），讲道理。
（6）我们只有多做（ ），少说空话，才能把事情做好。
年轻 青年
（7）（ ）时代是一个人一生当中最难忘的时期。
（8）作为一个（ ）人，在公交车上应该主动让座。
五、布置作业
1．伽利略是怎样的一个人，用自己的话说说。
2．背诵第3自然段。
六、板书设计
25.两个铁球同时着地 伽利略 亚里士多德 试验 一慢一快 自己试验 公开试验 落地速度与重量有关 落地速度与重量无关21教育网
打破迷信 献身科学
