《和我们一样享受春天》教案

《和我们一样享受春天》教案
　　　　　　　　　　
　教学目标：
1．学习"蔚、弋、频、茵"等四个生字，理解"蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼"等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。
3．仿照课文1-4小节的结构特点,仿写诗歌。
教学重难点：通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。
教学过程：
　　一、对话春天，
导入新课
　　1、同学们，春天已经悄悄地来到我们的
( http: / / www.21cnjy.com )身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……）
　　2、是啊！春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，今天让我们一起来学习一首诗歌。（生）齐读课题《和我们一样享受春天》
　　二、初读感知，理解悟情
　　1．自读课文，要求：①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍；
②画出难理解的词语，通过查词典、联系上下文等方法理解不懂的词语。
　　2．检查词语：蔚蓝
巡弋
不速之客
频频
祈盼
绿茵茵
蜥蜴
①读准字音②提出：通过自学，还有哪些词不理解？
　　3．读了课文后，你有什么感受？
[设计意图：在自读、交流中初步理解课文，培养阅读能力，同时了解学情。]
　　4．完成《和我们一样享受春天》导学案1、2、3、4小题。
三、诵读感悟，体会入情
　（一）感悟战争前的宁静和美丽
　　1、那么诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。
　　2、交流反馈：
预设：A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园，（谈谈你的感受）
　　（1）蔚蓝色——大海的美，乐园——想象海鸥在大海上如何地飞翔？
　　（2）大海还会是谁的乐园？（鱼群，孩子们……）
　
（3）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人——齐读）
B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下，
（1）体会“天下”
　　（2）指名读——齐读
C、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮，
　　（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？
　　（2）指导朗读：读出安静、和谐的感觉
D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球
　　（1）自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？
　　（2）指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。
　　3、从同学的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，这不就是春天吗？
（二）感悟战争后的悲惨与不安
　1、多么美好的景象啊！但是，你听，到底是什么，打破了这梦幻般的春天？（播放声音）
　　2、反馈：
　　（1）生读句子，随机理解“不速之客”
　　（2）（出示四句话）师：是…是…是…是…打破了这梦幻般的春天。（引读关键词）
　　（3）体会心情，指导朗读。（生气、痛惜、愤慨……）
　　3、师引读：
A、……再也不是，生接读——海鸥的乐园（多指名读）
　　（1）诗中通过“本来、可是”使情感发生了巨大的变化，表达出了美好的东西消失了。
　　（2）指名读——男女分读
B、……再也不是——蜥蜴和甲虫的天下（指名读——分两大组读）
C、……再也不属于——星星和月亮（指名读——齐读）
D、……再也不会——滚动着欢乐的足球（齐读）
　　4、出示世界上目前仍处于战火中的儿童的图片，用上"......本来（该）......可是......"写话。
----------，
本来是-------，
可是--------。
----------，
本来是-------，
可是--------。
----------，
本来属于------，
可是--------。
----------，
本该-------，
可是--------。
（三）感悟作者对战争的控诉和愤慨
　　1．出示句子：
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
　　2．讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略......）
　　3．
这四个"这究竟是为什么？"
表达了作者怎样的感情？（控诉、责问、愤慨......）
这四句的语气一样吗？该怎么读？指导练习朗读。
　　4．再一次有感情地（配乐）朗读1--4小节。
[抓住"本来（该）......可是"的转折
( http: / / www.21cnjy.com )，通过朗读指导、仿写，通过"究竟是为什么"的讨论，体会诗歌所表达的思想感情，同时体会诗歌反复吟咏的结构特点。]
四、拓展补写，升华抒情
　　1．其实，战争带来的残酷远不止这些，老师课前收集了《战争下的伊拉克儿童》的有关数据，从这一组数据中，你又有什么新的体会。
出示：（数字显红）
战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联
( http: / / www.21cnjy.com )合国儿童基金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生,有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。
伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥饿、疾病和死亡的威
胁,伤亡人数可能高达数十万
( http: / / www.21cnjy.com )。而且,被战火灼伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子 他们所经历的没有童话的童年,是否会成为随行一生的阴影
　　自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊
( http: / / www.21cnjy.com )拉克领土上投下了一万枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的儿童为战争付出了高昂的代价。
　　（出示图片）
　　2.面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？指导朗读课文最后一小节。
　　3.引读：
我们希望，我们祈盼--
让战火中的孩子
有__________，__________。
不被导弹的气浪掀翻！
有__________，有__________，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样__________，
和我们一样__________......
从这个字里行间你体会到了什么？
是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。（齐读）
　　4．出示句式，拓展抒情。
有----，----......
和我们一样----，和我们一样----......
[设计意图:通过引读,体会"一张课
( http: / / www.21cnjy.com )桌，平稳的课桌"这种反复强调，以"小"（要求小）衬"强"（愿望强）的写法；通过补充拓展，体会"享受春天"的含义，进一步表达祈盼和平、呼吁和平的思想感情。]
　　5．再次点题。
师：我想有这么多人美好的祝愿，这些
( http: / / www.21cnjy.com )处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春天）
师：我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大
海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。
享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平）
板书：享受和平
[设计意图：通过反复的引读课题，深刻体会课题
( http: / / www.21cnjy.com )蕴涵的含义，感受战争中的孩子对和平的渴望，从而再次点题，享受春天就是享受和平，升华学生的情感。]
五、阅读链接，丰富感情
　　此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？
　　出示：儿童和平条约
　　1．介绍条约的背景：（出示）
　　1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约
》。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
　　2．自由朗读，交流体会。
　　3．这就是我们想要的（春天）；这就是我们祈盼的（春天）；这就是我们呼唤的（春天）
齐读课题《和我们一样享受春天》--享受和平
　　4．课后延伸：同学们，课后可以阅读了解战争的相关资料。
板书：
和我们一样享受春天
↓
享受和平