(共32张PPT)
接力教材四年级下册
主要内容：
教材内容
教学目标
教学重难点
教学过程
教材内容
教材内容
教学目标（Teaching
aims）
知识目标：
能听、说、认读方位介词in
front
of,
behind,
next
to,
between.
2)
能够正确使用Who
Where
？的问句，并用He/She
is
…进行回答
。
2.
能力目标：
能够准确模仿录音中的内容。
2)
在实际情境中，能够准确使用方位介词及相关句型
描述物体位置。
教学目标（Teaching
aims）
3.
情感态度目标：
培养学生与同学友好相处的意识。
2）培养学生自己整理东西的良好习惯。
教学目标（Teaching
aims）
教学重点与难点
(Key
points&
difficult
points)
1.教学重点：
方位介词in
front
of,
behind,
next
to,
between的听说认读，以及相关句型的正确表达。
2.教学难点
生活中能准确表述物体的位置。
结合本课教学内容，以学生座位划分小组，每四人一组。学生以小组为单位参与课堂活动，赢取课堂奖励。
评价方式（Evaluation）
Teaching
steps
I.
Warm-up
II.
Presentation
Look
and
say（看看，说说）
Listen
and
find
Sue
Lingling
Jack
Listen
and
find
Lingling
Jack
Sue
is
behind
John.
Sue
is
in
front
of
Kate.
Where
is
Sue
Listen
and
find
Lingling
Jack
Lingling
is
next
to
John.
John
is
next
to
Lingling.
Where
is
Lingling
kate
is
between
Jack
and
Bill.
Where
is
Jack
/
Kate
III.
Consolidation
&
Extension
Listen
and
imitate
(跟读模仿)
Let’s
chant
In
the
classroom,
where
is
Sue
She’s
behind
John,
in
front
of
Kate.
In
the
classroom,
where
is
Kate
She’s
next
to
Jack,
between
Jack
and
Bill.
Group
work
1
活动内容：
1.老师又重新调整了班级座位。请同学们根据
文字描述，帮他们找到新的座位吧。
2.根据重新排好的座位，创编新的对话。
Rearrange
the
seats
Dialogue
A:
Who
is
next
to
/…
Jack
B:
__________________
C:
Who
is
behind/…
Tom
D:
___________________
…
…
Group
work
2：Clean
up
the
room
Where
is
______
It’s
in/on/next
to/
between/_____.
We
are
good
friends,
and
we
should
help
each
other!
Homework
1.Listen
and
read
the
passage.
(听读课文)
2.Talk
about
your
seat.
（说一说的你的座位在哪里。）
Challenge
your
memory
There
are
4
parts
Part
I
Analysis
of
the
Teaching
Materials
Part
II
Teaching
aims
Part
III
Key
points
&
difficult
points
Part
Ⅳ
Teaching
steps
Group
work
II.
PresentationLesson
16
Sue
is
behind
John
说课案
Hello,
my
friends,
I’m
very
glad
to
share
my
teaching
design
with
you
.today
my
topic
is
lesson16
Sue
is
behind
john.
I
will
say
my
lesson
from
4
parts.
Teaching
Materials,
Teaching
aims
,Key
points
&
difficult
points，
Teaching
steps.
首先，教材内容。本课分为两大板块。Look，listen
&
say呈现教室这一场景，以“座位位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活。
Ask
&
answer是巩固练习板块，是第一板块的拓展延伸。学生在真实的情景中进行口语交际，是对学生语用能力的考察。
教学目标：
1、知识目标
1)
能听、说、认读理解方位介词in
front
of,
behind,
next
to,
between.
2)
能够使用句子Who
Where
的问答句进行对话。如：Who
is
in
front
of
Jack
Where
is
sue
She
is
between
Lingling
and
Ann.
2.
能力目标：
1)能够准确模仿录音中的内容。
2)
在实际情境中，能够准确使用方位介词及相关句型描述物体位置。
3.
情感态度目标：
1)培养孩子与同学友好相处的意识。
2）培养孩子自己整理东西的良好习惯。
教学重点与难点
本课重点为四个方位介词的听说认读，以及相关句型的正确表达。
难点是在生活中能准确表述物体的位置。
Part4.Teaching
steps，下面，我着重讲解教学过程部分。
Step1
Warm-up：Sing
a
song
以歌曲形式，复习已学方位词及句型Where
is。。。，同时渗透本课内容。
Step2:
Presentation
首先出示文本图片。学生看图回答Where
are
they
Yes，they
are
in
the
classroom.
也可以借用之前歌曲中的内容询问学生Where
are
They？
创设教室这一主情景，随后的教学活动在这个情景中展开。
细心地学生会发现教室里的空座位，Who’s
absent
Sue,
Lingling
and
Jack.
Can
you
find
their
seats
先请学生通过听录音的形式，找到sue的座位位置。这里着重培养学生听力中抓关键词的能力。
Yes,
this
is
Sue’s
seat.
Sue
is
in
front
of
Kate.
And
Sue
is
behind
John.教师领读两个方位介词,需要特别关注学生的发音，in
front
of要连读，behind字母i的发音要到位。
当学生能理解这两个词汇后，进行同桌对话练习。Where
is
sue？She
is…
以同样的方式“Listen
&find”找到其他两名学生的座位，并进行重点讲解练习。Where
is
Lingling
She
is
next
to
John.
And
we
can
also
say
John
is
next
to
lingling.
Where
is
Jack
Where
is
Kate
学生可以用以学过的词汇，自己组织语言进行描述，Jack
is
next
to
Kate.
Kate
is
between
Jack
and
bill.着重讲解between的发音。至此，新授导入环节结束，主要通过Listen
&
find---read---practice
in
pairs的方式呈现与操练。
Step
3:
Consolidation
&
Extension
1.
Listen
and
imitate.
pay
attention
to
the
pronunciation
and
intonation
.
2.Let’s
chant.将本单元重点词和句融入到chant中，达到复习巩固的作用。
下面设计了两个小组活动
小组活动1:
Rearrange
the
seats
活动分为2个步骤：
1.老师又重新调整了班级座位。请同学们根据文字描述，帮他们找到新的座位吧。
此环节着重培养学生阅读文本的能力和对知识灵活运用的能力。学生们在小组内一起阅读，一起动手制作，也培养了团队合作意识。
2.根据重新排好的座位，创编新的对话。
A:
Who
is
next
to
/…
Jack
B:
__________________
C:
Who
is
behind/…
Tom
D:
___________________
小组活动2
Clean
up
the
room整理房间
Sue，lingling,jack
have
a
new
task.
They
are
going
to
clean
up
the
room.
Can
you
help
them请同学们将物品归于原位，并描述物品应该所在的位置。
最后引导学生要珍惜身边的朋友，朋友间应当互相帮助。We
are
good
friends,
and
we
should
help
each
other!
Homework
1.
Listen
and
read
the
passage.
2.
Talk
about
your
seat
