Lesson 1 How old are you? 教案(2个课时）

Lesson
1
How
old
are
you
教案
第1课时
教学主题
Look，listen
and
say
—、教材分析
本板块分别呈现了一个男生和一个女生看病时，医生询问年龄的场景。
How
old
are
you
I
am...为本板块的重点句型。旨在通过本板块的教学.让学
生学会如何询问他人和回答A己的年龄。
二、教学目标
知识目标。
能听懂、会说句型How
old
are
you
I
am…
能听、说、认读单词how，old。
能力目标。
知道如何运用所学句型获得有关年龄的信息。
能听懂并跟读课本中对话.学会根据课本场景进行对话表演。
3.情感态度.文化意识.学习策略。
知道在西方国家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗。
培养学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会学习英语
的乐趣。
积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
教学重点。
能听懂、会说句型How
old
are
you
I
am…并能够在实际情景中运用。
教学难点。
能用英语询问他人和回答A己的年龄.并能在tl常生活中大胆用英语
交流。
四、教学准备
教师准备。
多媒体课件、配套音响、人物头饰、教学挂图、单词卡等。
学生准备。
课本。
五、教学流程设计
热身活动。
教师与学生之间进行问候对话，询问近况并回答。
活动:大家一起唱。
教师打开课件.呈现歌曲“Ten
Little
Indians”。学生跟唱歌曲，并能边唱边
表演。歌曲复现已知的数字单词.同时能够活跃课堂气氛.调动学生说英语的
积极性。
新知呈现与操练。
教师呈现一张Ann过生日的照片，蛋糕上边插有7根生日蜡烛.导人过
生日的情景。当问到“How
old
are
you ”时.粘贴制句子卡片或呈现该句型
的课件，并注意和How
are
you 句型进行比较。当学生回答时，粘贴lam…句
型。此对话可以让学生跟读、小组读和“开火车”读。
学生两人一组进行对话，互相询问对方的年龄并作出回答。
看一看，听一听，说一说。
教师呈现课本阁片，对学生说:“Ann和Tom生病了，他们去看医生，医生
问了他们什么呢？他们是如何回答的？”让学生带着问题观看对话，看后回答
问题。
教师播放录音让学生跟读并模仿语音语调。
要求学生戴上人物头饰分角色表演对话。尽量模仿录音的语音语调。
巩同拓展。
游戏:开火车。
让学生分组，每组排成一排。前一人用How
old
are
you 提问，后一人用I
am…回答之后再向后一人提问.以此类推。看哪一组最先完成。
游戏:击鼓传花。
教师播放音乐，学生伴随音乐传球。音乐声停止时.全体学生齐问:“How
old
are
you ”拿到球的学生回答“I
am..”
总结。
教师引导学生梳珂本课的重点词汇和语句，让学生A己总结本课的收获.
形成对学习成果的A我评价。
六、作业布置
听录音，跟读并模仿3遍。
运用本课学会的句型，问一问同学或者爸爸妈妈的年龄。
七、板书设计
Lesson
1
How
old
are
you
How
old
are
you
I
am."
第2课时
教学主题
Ask
and
answer
&
Look
and
say
一、教材分析
“Ask
and
answer”板块首先呈现了大树和小鸟的对话，复习巩固上一课时
学过的句型How
old
are
you
1
am…然后呈现第三人称的问答How
old
is...

She/He/It
is...“Look
and
say”是巩固练习句型的板块。通过这两个板块的教
学，让学生学会如何询问和回答他人的年龄。人称代词he,
she，it在上学期已
经学习过，因此要注意复习这部分知识。
二、教学目标
知识目标。
能听懂、会说句型How
old
is…？
He/She/It
is…
能听、说、认读单词the.hird。
能力目标。
能运用所学句型获得他人有关年龄的信息。
能在实际情境中熟练运用所学句型。
情感态度，文化意识，学习策略。
知道在西方同家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗。
培养学习英语的兴趣，乐于模仿.敢于开口，在说英语中体会学习英语
的乐趣。
积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
1.教学重点。
能听慷、会说How
old
is…？
He/She/It
is…句型，并能够在实际情境中运用。
教学难点。
第一、第二、第三人称在实际情境中的具体运用。
四、教学准备
教师准备。
多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡等。
2.学生准备。
课本。
五、教学流程设计
热身活动。
活动：大家一起唱。
教师播放“Ten
Little
Indmns”的课件，让学生跟唱歌曲，边唱边做动作。
自由对话。
教师分别清几位学生起立，进行师生对话，然后学生间再进行两两对话,
以此复习句型How
old
are
you
I
am…
新知呈现与操练。
教师另外请两位学生进行询问年龄的对话，然后教师指着回答问题的
学生问全班同学:“How
old
is…？”引导学生说“He
is…”并板书How
old
is…？
He
is..句型。学生两人一组进行对话，互相询问对方的年龄并作出回答。
教师利用同样的方法引出How
dd
is…？
She
…句型并板书。学生跟读该句型。
两两对话。
教师呈现课件或教学挂图，请两位学生模仿“Look
and
say”板块的内容迸
行对话示范。然后让全班学生两人一组做对话练习，操练How
old
is…？
He/
She
is…句型。
教师呈现大树和小鸟的对话图，并苒次播放“Ask
and
answer”的录音，
让学生听录音回答How
dd
is
the
hird 这个问题，引出It
is…句型。
学生两人一组讨论大树的年龄，练习How
old
is…？It’s…句型。
教师播放录音，让学生跟读并模仿语音语调。
巩同拓展。
让学生进一步巩同练习How
old
are
you
I
am...
He/She
is…句型，锻炼学
生语言的实际运用能力。
小组合作做凋查。学也运用How
old
are
you
I
am…句型询问组内同学的
年龄，完成下面的表格.最后用He/She
is.句型向全班同学进行汇报。
Name
Age
4.总结。
教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获.
形成对学习成果的A我评价。
六、作业布置
听录音.跟读并模仿3遍。
运用本课学会的句型，冋家问一问小伙伴的年龄.然后再跟你的同桌说一说。
七、板书设计
Lesson
1
How
old
are
you
How
old
is
she
She
is...
How
old
is
he
He
is…
How
old
is
the…
It
is...