Lesson 4 Left and right 教案（2个课时）

Lesson
4
Left
and
right
教案
第1课时
教学主题
Look
and
say
Listen
chant
and
act
一、教材分析
“Look
and
say”板块的图片呈现出四肢等身体部位的名称：“Listen,
chant
and
act”板块是一首歌谣，旨在让学生通过歌谣，边做动作边巩固新单词
二、教学目标
1.知识目标
能听、说、认读单词arm，foot
c
能听懂、会唱歌谣“I
Can'
2.能力目标。
能运用句型This
is
my…和本课单词描述身体部位c
能根据歌谣内容做出相应的动作。
情感态度文化意识，学习策略s
培养学生爱护自己身体的好习惯=
积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
1.教学重点。
能听、说、认读单词arm，foot，并用句型This
is
my…介绍自己的身体部位。
2.教学难点
能边唱歌谣边做出正确的动作=
四、教学准备
教师准备。
多媒体课件、教学挂图、单词卡、配套音响等=
学生准备。
课本。
五、教学流程设计
热身活动
我说你做。
先由教师下指令:"Touch
your...”学生根据指令做动作5然后教师请几位
学生上台担任小老师，用Touch
your…句型下指令，其他学生做动作
教师说:“Now，let’s
introduce
ourselves.
”请几位学生起立，运用
Look
at
me.
This
is
my…句型介绍自己。
新知呈现与操练。
教师利用教学挂图或多媒体课件呈现板块二小女孩的全身像，并介绍：
"Look,
children.
Lingling
comes
to
our
class.
”教师指着图上小女孩的五官，领
读:"This
is
Lingling’s
face/…”学生看图跟读c
教师指向小女孩的头部，说:“This
is
Lingling’s
head.”由此引出单词
head。领读单词heads学生集体跟读，然后分组跟读或者开火车读。利用同样
的方法教授arm，foot，leg，hand。注意讲解hand和head的辨析，以及巩同a和
an的用法。
游戏:What’s
missing
教师将板块二的单词卡放在黑板上，学生蒙上眼睛：：教师拿走其中一个单
词卡，睁开眼睛时，教师提问：“What’s
missing ”学生进行回答6教师也可以用
多媒体课件呈现Lingling的全身图=游戏开始，旧i面缺少一部分，比如缺少胳膊。教师提问:“What’s
missing ”学生回答:“Arm
is
missing.”。然后教师恢复原图，此类推练习身体各部位的表达。
播放歌谣“I
Can”的录音带领学生做动作
教师说歌谣中的指令学生重复指令并做出相应的动作
教师再次播放录音，学生随录音边唱边做
巩固拓展
同桌二人间运用This
is
my…介绍自己的身体部位。
总结：
教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获，
形成对学习成果的自我评价s
六、作业布置
1.板块二、板块三的录音，跟读3遍。
2.读本课的新单词。
七、板书设计
Lesson
4
Left
and
right
Tis
is
Lingling’s".
head
arm
hand
leg
foot
第2课时
教学主题
Look
listen
and
say
&
Look
listen
and
do
一、教材分析
“Look，listen
and
say”板块呈现了一个女孩的背部全身像，教学重点放在
了对左右的区分上，并学习4个相关指令语，
“Look，listen
and
do”
板块则通过
一个游戏对板块一进行了复习巩固。
二、教学目标
知识目标。
能听、说、认读词组
left
ear，left
arm，left
leg，right
hand，right
foot。
能听懂、会用指令用语Put
your
right/left
hand
up/down.并做出正确
的动作。
能力目标。
运用指令语和新单词正确下达指令。
3.情感态度，文化知识，学习策略s
积极与他人合作，共同完成学习任务
三、教学重难点
教学重点。
能听、说、认读单词left,
and，right，并能够根据指令做出正确动作=
教学难点。
能用句子Put
your
right/left
hand
up/down.向其他人正确下达指令^
四、教学准备
教师准备
教学挂图、多媒体课件、单词卡，配套音响等=
学生准备
课本。
五、教学流程设计
热身活动
教师领读单词head,
arm，hand，leg和foot进行复习，学生跟读。
教师播放《兔子舞》的歌曲。学生听一听，唱唱，并跟着做动作，动作
顺序为:左左右右，向前转圈，向前向前向前
新知呈现与操练
(1〉教师说Where
is
your
right
hand
Show
me
please.
’’说完，教师出7TC
右手，引导学生出示右手教师领读单词right。
教师继续说：“Show
me
your
right
hand./
arm/
leg/
foot.
”边说边出示
右手、右手臂、右腿、右脚=学生跟读词组right
hand，right
arm，right
leg，right
foot，依照教师示范做动作。
重复以上两个步骤，将方位词换成left，依次引出left
hand.
left
ear，left
arm.
left
foot，left
leg。学生跟着教师做动作，体会左和右的区别，复习巩同身
体各部位的名称
教师播放录音，每播放一句，教师做出相应的动作。学生跟读，并模仿
动作。教师应注意讲解left和right的区别，以及句型Put...
up/down.的用法.
教师再次完整地播放板块一和板块四的录音，学生听录音跟读，模仿语
音语调。
巩固拓展。
游戏:反着做。
教师下指令，学生做出相反的动作。例如，教师说:“Touch
your
left
ear.
’’
学生听指令后轻触自己的右耳。摸错方向和身体部位的学生出局s
游戏:看谁反应快
利用板块一的4个指令句，教师给学生下指令做动作 看谁的反应又快又准。
游戏：Simon
Says
请个别学生上讲台担任小老师发指令。当指令中含有Simon
says时其他学生做出相应动作。如果指令中不含Simon
says时，则学生不做该动作做错
动作的学生出局。
总结
教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获，
形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
听板块一、板块四的录音，跟读3遍。
和同桌一起读一读学到的新单词。
七、板书设计
Lesson
4
Left
and
right
right
left
Put
your
right
left
hand
up.
Put
your
right,
/
left
hand
down.