Lesson 9 I can draw a car 教案（2个课时）

Lesson
9
I
can
draw
a
car.
教案
第1课时
教学主题
Look,
listen
and
say
&Look
and
say
一、教材分析
Look，listen
and
say通过两个小朋友介绍自己会画小汽车和苹果呈现句子
I
can
draw
a
car.
I
can
draw
an
apple.同时结合给出的一些单词和图片来训练
学生学会用I
can
draw
a/an…表达自己会画什么物品。给出的这些单词和
draw在三年级上册曾经学过，为已知的内容。Look
and
say的主要句型是
…can".，…cannot".同时学习新单词fly，man，read。
二、教学目标
知识目标。
能听、说、认读单词can，cake，fly，read，man，并能在实际情景中运用。
能听懂并跟读句子I
can
draw
a/an…，…can...，…cannot…能在实际情
境中熟练运用，
能力目标。
能在实际生活中运用…can
cannot…句型表达会做什么，不会做什么。
情感态度、文化意识、学习策略。
形成学习英语的兴趣 乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会英语学习中的乐趣。
积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
1.教学重点。
能听、说、认读单词can，cake，fly，read，man和句子I
can
draw
a/an…，…
can"，…cannot
…
2.教学难点。
能在实际情境中正确运用所学句型。
四、教学准备
教师准备。
多媒体课件、配套音响、句子卡。
学生准备。
课本。
五、教学流程设计
热身活动。
头脑风暴。
教师出示一张单词卡或说出一个单词，让学生以开火车的形式轮流说出与
该词同类的单词。例如，教师说cat，学生则可以说dog，fish，monkey，bird等。
游戏:火眼金睛。
教师快速出示多媒体课件或图片，学生根据图片说出单词。
新知呈现与操练。
教师在黑板上画一个苹果，提问学生:“What’s
this ”学生根据看到的图
画回答an
apple.
”教师接着说:“I
can
draw
an
apple”教师教读can和I
can
draw
an
apple.
教师再画一辆小汽车，提问学生:“What’s
this ”学生回答广It’s
a
car
”教
师接着说:“I
can
draw
a
car.”教师教读I
can
draw
a
car.学生跟读单词、句子
教师利用教学挂图或多媒体课件里的图片提问What
can
you
draw ”
引导学生说:“I
can
draw
a/an…”然后小组内进行操练句子，互相纠正发音。
同桌两人互相说一说I
can
draw
a
/an…
学生打开课本P30或教师呈现多媒体课件或教学挂图.师生一起看
教师提问：“We
all
can
draw.
Can
the
bird
draw ”顺势呈现句型
A
bird
cannot
draw.教读
cannot
以及句子A
bird
cannot
draw.
让学生继续观察情景图教师提问What
can
the
bird
do ”呈现句型A
bird
can
fly.教读
fly
和句子
A
bird
can
fly.
教师提问学生:“Can
you
fly ”引导学生回答:“I
cannot
fly.
”
教师播放录音.学生听录音跟读句子A
bird
can
fly.
A
man
cannot
fly.
教师请学生根据课本内容完成下面的填空。然后读~读句子。
I
read.
A
monkey
read.
巩固拓展。
引导学生运用I
can...
I
can’t句型开展同桌二人对话.互相讨论自己能做和不能做的事情。此练习充分发挥学生的想象锻炼学生的英语思维。
总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型.让学生在梳理中自己总结出本节课的收获。
六、作业布置
听录音跟读并模仿句子.用自己的实际情况来练说所学的内容。
七、板书设计
Lesson
9
I
can
draw
a
car.
...
can...draw/read
bird,
monkey
...
cannot...
fly/read
第2课吋
教学主题
Look
and
say
一、教材分析
本板块呈现的是一个小故事.讲述小老鼠偷到一个大蛋糕，这时被一只猫发现并追逐它们的情景。通过这个小故事拓展I
can
see...
Is
it
a…？
No.
It’s
心.的练习.同时也是对学生阅读和思维能力的训练。
二、教学目标
1.知识目标、能力目标。
能用1
can
see…句型描述自己所看到的事物。能用It’s
a…？
No.
It’s
a...句型询问并根据实际情况进行间答。
能表演本板块的小故事。
2.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)形成学习英语的兴趣.乐于模仿.敢于开口.在说英语中体会英语学习
中的乐趣。
(2)积极与他人合作共同完成学习任务。
三、教学重难点
教学重点。
能理解并表演本板块的小故事。
教学难点。
能灵活、准确地运用已学会的知识。
四、教学准备
教师准备。
小老鼠和猫的头饰、多媒体课件、配套音响。
学生准备。
课本。
五、教学流程设计
热身活动。
（1）自由对话。
教师走到任一'位学生前说:“I
can
draw
a
banana.
What
about
you ”学生
回答:“
I
can
draw
a
…”
(2)唱一唱。
教师用《两只老虎》的曲调唱下边的词，让学生模仿唱通过歌曲复习I
can
draw
a/an…句型
I
can
draw
a
banana.
I
can
draw
a
monkey.
I
can
draw
a
cat.
I
can
draw
a
dog.
I
can
draw
a
bird.
I
can
draw
a
cake.
La
la
la.
La
la
la
新知呈现与操练。
(1)课件呈现板块一中所有的单词图片。教师说:“I
can
draw
many
things.
Look!
What
can
you
see
in
my
picture ”然后引导学生学说句子
I
can
see...教
师板书I
can
see...学生跟读句子。
教师利用多媒体课件或教学挂图只呈现cat和cake，其他词全部消失。教师问：“What
can
you
see
now ”学生答：“I
can
see
a
cat.
I
can
see
a
cake”教
师接着问：“Who
likes
the
cake
Who
likes
the
cat ”顺势引出老鼠的角色:
“The
mice
like
the
cake.
But
they
don’t
like
the
cat.
”教师注意加手势让学生
解
like
和
don’t
like。“Now
let’s
enjoy
a
story
about
the
mice，the
cake
and
the
cat.
What
can
the
mice
see ”学生先自由回答教师的问题，再带着问题听故事。
教师呈现多媒体课件或教学挂图，按故事发展的顺序播放录音。学生
看图听录音后，思考之前教师提出的问题。故事讲完后教师请个别学生M答：
“What
can
die
mice
see ”
教师再次播放录音.学生跟读故事中的句子.模仿语音语调。
巩固拓展。
角色扮演。
教师请部分学生自由组合表演小组进行角色扮演。戴上猫和老鼠的头饰
后根据课文情景表演。教师鼓励学生增加对话内容.如老鼠之间见面时打招
呼等。
总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型.学生在梳理中自己总结出本节课的收获。
六、作业布置
听板块三的录音.跟读3遍。
向你的朋友或父母表演这个故事。
七、板书设计
Lesson
9
I
can
draw
a
car.
1
can
see…
粘贴猫头像、老鼠头像、蛋糕图片