接力版(三年级起点)小学英语三年级下册 Revision 2 教案（2个课时）

Revision
2
教案
第1课时
教学主题
Ask
and
answer
&
look，listen
and
say
一、教材分析
板块一整合了本册课本中表示物品动物的名词，融合Is
this…？
Is
it…？
What
is
it
What
colour
is
it
句式。板块二通过看、听和说的活动，综合运用
语言介绍图中人物的姓名、职业、外貌特征和能力。
二、教学目标
知识目标、能力目标
能主动复习本册所学部分对话，并能够在实际情景中运用。
能听懂会说所学的表示能力、外貌特征、所有物品特征（如颜色等）的词
汇，并在具体活动中能够运用。
能用
Is
this/it...

What
is
it
What
colour
is
it
询问并描述某动物或
物品及其颜色等特征;能听懂会说He/She
is…He/She
has...
He/She
can….并
能描述他人姓名、外貌特征、职业及能力。
三、教学重难点
本课时的教学重点是对学过的词汇和句式进行梳理，并与这两个板块
整合。
四、教学准备
教师准备。
任课教师图片、明星或卡通人物图片及多媒体课件。
学生准备。
单词卡、课本。
五、教学流程设计
1.热身活动。
(1)在师生问好后，教师通过快看快说形式将本板块所涉及的图片单词进
行复习，为后面的语言运用活动做好铺垫。
(2)唱课本P40
Colour
Song，活跃课堂气氛的同时为语言练习做好铺垫。
巩固拓展。
用本板块教材中所列的主要句型，结合图片进行练>J示范，教师指第一
幅图，问学生：“Is
this
a
banana
Is
it
red ”指第二幅图问学生“What
is
it
What
colour
is
it ”教师播放录音，让学生听本板块录音，并回答问题Is
this
banana
red 教师再次播放录音，让学生看一看，听一听并模仿朗读。示范过后
学生分为小组，在小组内仿照教师的示范进行问答练习。让学生尽可能广泛地
复习本册所涉及的名词和颜色。
说一说，猜一猜。
小组活动，一位学生选中一幅图片如bird，另一位学生进行猜测，描述图片
颜色及特点猜测是哪种物体等。范例语言如下：
B:
It
is
red.
A：
No.
B：
It
is
yellow.
A：
Yes.
B：
It
is
yummy.
A：
No.
B：
It
can
fly.
A：
Yes.
B:
It
is
a
bird
语用活动。
描述图片人物。
教师指左边图片人物，问学生：“Who
Is
she ”学生看图片所列的名字答
Miss
Li，然后指图片人物身后的黑板引导学生说出She
is
a…引导学生描述图
片人物的职业。教师指图片人物的头发：“L〇〇k
at
her
hair.
She
has…”引导学
生描述图片人物的外貌特征。然后指黑板上的字母进行介绍：“She
teaches
English.
So
she
can…”然后播放录音，让学生看一看，听一听。让学生模仿录音
尝试整体描述图片人物。
游戏:找朋友。
教师在课件中提供出3组描述任课教师的语言和3位任课教师的图片，让
学生阅读并小组讨论，看哪种描述与图片相对应。然后提供其他3位教师的图
片，让学生仿照介绍第二组出示的图片中的教师信息。
活动:我为明星代言。
教师在课件中提供学生所熟知的明星或卡通人物形象。引导学生在表述
特征、所拥有的物品特征和能力时尽可能多滚动旧的知识和语言。
六、作业布置
听录音，跟读3遍。
对你的父母介绍你的同学或老师。
七、板书设计
Revision
2
Is
this
a
…？
Yes/No.
Is
it-..

Yes/No.
What
is
it
It
is
a/an--.
What
colour
is
it
It
is."
He/She
is...
He/She
is
a...
He/She
has
…
He/She
can…
第2课时
教学主题
Listen
and
sing
&
Look，ask
and
answer
一、教材分析
板块三学4并演唱西方著名儿童歌曲Teapot。板块四通过看图问答的方式，让学生在语境中交流所看到的人物、物品或设施的数量。
二、教学目标
1.知识目标、能力目标。
能演唱板块三歌曲。
能在语境中运用How
many…can
you
see 来交流所看到的人物、物品
或设施的数量。
2.情感态度、文化意识、学习策略。
培养学生能够经常性联系以往所学的语言知识进行表达。
知道在英语学重要时常温故而知新。
培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
三、教学重难点
本课时的教学重点是对学过的词汇和句式梳理，并与第叫板块整合。
四、教学准备
教师准备。
配套音响、教学挂图、多媒体课件。
学生准备。
课本。
五、教学流程设计
热身活动。
猜猜她是谁。
教师描述班上学生的特征和能力，其他学生猜是准。然后同桌之间相互描
述并猜测。第一轮为人物，第二轮可以改为动物。
教唱歌曲Teapot。
教师先教唱，然后播放录音让学生在体验歌曲韵律时反复模唱。在唱时配上在板块教学建议中所列的动作建议，让歌曲变得生动有趣。
练习活动。
(1)教师指课本中第一幅图片，问学生:“What
can
you
see
in
the
room ”学
生用I
can
see…句式描述图片里的物品和设施，如I
can
see
a
bed.
I
can
see
chairs.
然后教师接着提问：“How
many
chairs
can
you
see ”学生回答：“I
can
see
four
chairs.”提醒学生注意单数和复数名词的运用。师生就图上的物品进行详
细描述，诸如
picture，ball，apple，fish，book，cup，bottle，kite，bird
等。注意细节信息。
(2)教师指课本中的第二幅图片，设定情景为姐弟俩起床整理好房间去上学。同样先引导学生观察整体描述图片，进行看图说话，提示学生吋以运用I
can
see…The…is/are...等句式。学生先进行小组内练习，看那位同学说出的句子数量多。然后小组进行汇报，看那个小组观察仔细。
3.巩同拓展。
游戏:巧应用。
学生打开课本附录的Picture
Dictionary，看着36幅图片，分別提问How
many
words
can
you
see
What
are
they
即提问分别以26个字母开头的单
词有多少，分别是哪些。教师可以根据图片自主设计其他问题。
六、作业布置
听录音，跟读3遍。
七、板书设计
Revision
2
How
many...
can
you
see