鲁教版小学语文一年级下册册第二单元备课

第二单元备课
教材分析
本单元教材安排了一篇识字课，四篇课文（5
( http: / / www.21cnjy.com )、看电视6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光8、月亮的心愿）和一个语文百花园。本组教材是围绕亲情主题来编排的。亲情，自古是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。“黄昏温席”、“卧病求鲤”、“爱杖伤老”、“负米养亲”这拳拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。
读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：球
( http: / / www.21cnjy.com )迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；娴熟的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾好生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了
……通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家，爱父母，爱老人的感情。
教师和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。
教学目标
1．识字与写字
（1）认识本单元71个生字，会写30个生字及教参中要求的带生字的词语。
（2）教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）能联系上下文理解词语、句子的意思。要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。
（4）结合语文学习，观察生活，观察社会。
(5)要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。
教学重点
1、认识本单元71个生字，会写30个生字及教参中要求的带生字的词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。
教学难点
1、了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2、能联系上下文理解词语、句子的意思。要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。
教学方法
谈话法
、朗读法
、讨论法、自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学措施
1、在教学要求认识的字时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
2、教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。
3、在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。
4、初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。
5、重视和加强语言的积累，在生活中学语文。
6、
要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。
教学课时安排
识字2
2课时
5、看电视2课时
6、胖乎乎的小手2课时
7、棉鞋里的阳光2课时
8、月亮的心愿2课时
语文园地二
3课时
识字二
教学目标
1、认识14个生字，学会写6个生字。认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
教学难点
1、碗”的认识和“母”字的书写。
2、借助生活经验，理解短文的意思。
教学准备生字卡片
教学方法谈话法
、朗读法
、讨论法、自主探究识字、
第
一
课
时
一、照片导入，感情唤醒
1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们
( http: / / www.21cnjy.com )一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗
(学生简单谈感受)
2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。
3、你们是怎样爱自己的家的呢 (指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)
二、初读儿歌，合作识字、写字
1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
（2）看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)
4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。
三、读懂儿歌，懂得道理
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么
3、全班交流，教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。
四、实践活动
把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。
第二课时
一、复习
1、抽读字词卡片，巩固生字　
2、指名读儿歌。
二、写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
6、扩词练习
三、小结:
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。个性修改
板书设计
识字2
懂礼貌
尊敬长辈好孩子
有错就改人人夸
爱劳动
课堂练习及作业设计
一、读读写写
rènzhēnsǎodì
fùmǔ
(
)
()(
)
二、连一连
父
碗
认
懂
扫
自
改
礼
母
事
筷
错
愿
地
貌
正
三、给认识的字画上一面红旗，再读一读
懂
貌
教
认
扫
改
夸
筷
母
四、我会组词
父（）（）错（）（）
事（）（）改（）（）
扫（）（）懂（
）（）
5、看电视
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点
1、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
2、
认识14个生字，会写6个字
教学难点
认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学准备
1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
3、
生字卡片
教学方法谈话法
、朗读法
、讨论法、自主探究识字、
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有
( http: / / www.21cnjy.com )一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
（1）我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
（2）以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？
六、朗读感悟
1、学习第二小节
（1）、请学生读第一小节
（2）接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
（3）请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。　
（4）请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
（5）齐读第二小节。
2、学习第三小节
(1)指名学生读这一小节
(2)说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
(3)说明了什么？
(4)有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
(5)自由读'3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
(1)指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
（2）用自己喜欢的方式读这一小节。
5、全班齐读第二节至第五节。
七、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
第
二
课
时
一、复习巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
二、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、口头生字组词。
三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。
1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句个性修改
板书设计：
5、看电视
我和爸爸------足球迷
奶奶------
京剧爱
妈妈-------
音乐
练习及作业设计
一、照样子，看谁说得多。
学（
学生
）（
学校
）（
学习
）音（）（）（）
写（）（）（）全（）（）（）
二、比较组词
爸（
）关（
）完（
）全（
）
父（
）天（
）玩（
）金（
）
三、我会写句子。
因为……所以……
四、我会标拼音
奇妙
（）
比赛（）舞蹈
（
）
音乐
（）
精彩
（）完全（）
教学反思
教学《看电视》一课时，我先让学生初读课
( http: / / www.21cnjy.com )文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在四人小组里讨论交流，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、主动思考、热烈交流的景象。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。一个学生站起来说：“老师，我觉得‘爸爸明明是个球迷，不知为啥把精彩的球赛关掉’，这个‘关’字用得不对。”我一听，愣了一下，没想到一年级的学生敢向教材挑战，提出这样的问题。教室里顿时安静下来，同学们的目光都投向了提问题的同学，像在问：怎么会提这样的问题呢？我做了临场应变，马上用一种期待的目光注视着这位学生说：“你真勇敢，能谈谈你的看法吗？”这名学生听到老师这样说，马上自信地说：“既然是在看着球赛的过程中换成京剧的，就不应该用‘关’字而应该用‘换’字。”多好的想法啊，我便来个顺水推舟：“这个问题提得非常好，到底是用‘关’字还用‘换’字呢？请同学们在小组里再读一读、议一议，希望同学们都能像这们同学一样，勇敢地说出自己的见解。”同学们的表现欲望被激活了，读书声、议论声充满整个课堂。
6、胖乎乎的小手
教学目的
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为,争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：
1、认识生字，会写6个生字
2、积累语言，感受阅读的乐趣。
教学难点：
1、激发学生帮助长辈的愿望和行为，争着让你自己也拥有让全家人喜爱的手。
2、长句的朗读。
教学准备：
生字卡片课文录音
教学方法
谈话法
、朗读法
、讨论法、自主探究识字、创设情境
、小组
合作
第一课时
一、谜语激趣，引入课文
1、谜语激趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗 我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)
2、引入课文。
人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢 我们来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
（1）学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
（2）做“小小播音员”带读带拼音的生字。
（3）游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)
（4）再读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
2、检查读长句子。
出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1
指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
三、自主识字，指导写字
1、自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。
下面，我们来进一步了解他们，好吗
（1）、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字
（2）、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加减一减、换一换……)
四、感悟课文
1、第一自然段教学
（1）、指导长句的朗读。
(2）、用喜欢说一句话。
(3)、读出喜欢的语气。
2、第二自然段教学
(1)、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
(2)、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？
加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？
问句的指导。不明白的语气指导。
4、第3——5自然段教学
(1)、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？
板书：爸爸拿拖鞋
妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒
(2)、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
5、读最后自然段
(1)、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？
(2)、指导朗读高兴的语气读。　
3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？
五、拓展活动
说一说你用自己的小手帮家人做过什？
第二课时
一、游戏导入
小黑板上出现一座高峰，以学习小组为
( http: / / www.21cnjy.com )单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
二、感悟积累
1、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
2、全班交流。
(1)、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)
(2)、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。
3、出示“说说做做”的题目，学生自由发言。
我替爸爸________________________________________
我给妈妈_______________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
　四、写字教学
1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。
2、老师范写：“画”和“笑”。
3、学生书空，描写、练写。
4、写得好的作品展示。
　五、全文朗读
板书设计
爸爸拿拖鞋
胖乎乎的小手
妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒
课堂作业设计
一、读拼音写词语
huà
huà
kànjiàn
gāoxìng
kāi
huì
xiàozhe
（
）（
）（
）（
）（
）
二、比较组词
看()
会（）田（）学（）
着（
）云（）画（）兴（）
三、把句子补充完整
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
四、我会写拼音
拖鞋（）帮助（）喜欢（
）变成（
）墙上（
）事情（）。
7、棉鞋里的阳光
教学目标
1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学重点
认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
教学难点
有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质
教学准备
生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难
教学方法
谈话法
、朗读法
、讨论法、自主探究识字、小合作探究
第一课时
一、导入揭题
1．师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢
2．今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。
3．学习“棉”字
4．读了课题，你有什么想问的呢？
　二、感知，学习课文字词
1．自由读课文，标一标自然段。
2．再读课文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教学。
(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。
(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。
(4)小组合作。
读读生字卡片，想想怎么记。例“午”—“牛”区别。
4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5．读了课文，你懂了什么
1三、再读课文，理解内容
1．指名读第1—4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么 ”
2．小峰是怎么说的 妈妈是怎么回答的 (指导朗读)
3．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢
4．理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5．奶奶起来发现了什么 他是怎么说的
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和 ”
6．“咦”说明奶奶怎么样 奶奶奇怪什么 朗读时，要读出奇怪的语气。
7．你觉得晓峰是个怎样的孩子？
四、指导有感情地朗读全文
五、拓展活动
　
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
第二课时
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
四、联系实际，夸夸家里人。
1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2、你有过关心家里人的事吗
板书设计
7、棉鞋里的阳光
妈妈晒棉被
舒服
奶奶
小峰晒棉鞋
暖和
课堂练习与设计
一、比一比，组词语
马（
）午（
）和（
）放（
）
妈（
）牛（
）合（
）方（
）
二、连一连
棉
被
眼
脱
照
摆
开
下
睛
着
花
子
三、在括号里填上合适的动词
（
）被子（
）眼睛（
）太阳
（
）电视（
）电话（
）音
教学反思
文章通过对话赞扬了尊老敬老的好风尚
( http: / / www.21cnjy.com )，含而不露地给人以启示，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。在教学时，我抓住对话进行朗读感悟，可就在对话朗读中生成了一个问题，是我课前所没有预设到的。课文第一自然段有一句长句——小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”。学生在朗读时出现这样的读法：小峰问：“妈妈，奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”分析原因有两个，首先第一个是学生对标点符号还没有较好的认识，尤其是引号的意义。第二个原因是语文书上正好在“小峰问”后面出现了换行。而第二个原因我分析可能是主要原因。
8、
月亮的心愿
教学目标
1、认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学难点
1、理解教学难点
“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读
2、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学准备
生字卡片、教学课件
教学方法
谈话法
、朗读法
、讨论法、自主探究识字、
第一课时
一、
谈话激趣，导入课题
1.
师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2.
你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3.
师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、
感知性阅读，学习生字词
1.
自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.
用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3.
检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）
哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4.
小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、
读后悟，读后思
1.
指名读自己喜欢的自然段。
2.
读了课文，你有什么想问的？
3、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
四、
再读课文，理解内容
1.
月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.用“自言自语”说话。
这时月亮的心愿是什么？3.
月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）
（1）
用“悄悄地”说话。
（2）
月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）
指导朗读对话。
4.
那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5.
说说月亮的心愿是什么？
五、
拓展练习：
1、两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
2、
再读读课文，说说你喜欢课文中的谁？请你夸一夸：
“月亮，你——”　“珍珍，你——”
六、课外拓展，活动实践
回家为自己的父母做一件事。
第二课时
一、巩固读生字
1.按序读卡片
2.打乱顺序读卡片
3.学生读自制卡片
4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语
二、书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
三、联系实际说一说
在父母生病或有困难时你是怎么做的？
四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1.
听故事：《乌鸦爱妈妈》
2、童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。个性修改
板书设计
8、月亮的心愿
珍珍　照顾妈妈
心愿　
孩子们一起去交游
　
课堂练习及作业设计
1、给下列词语加上拼音：
装着（）离开（）
愉快（）
照顾（）郊游（）窗帘（）
2
、用下列词语排列成一句话，并加上合适的标点符号。
（1）、你
郊游
明天
去
还要
（2）、离开
了
窗户
悄悄地
月亮
三、填空
悄悄地_________
愉快地__________
　高兴地_________
轻轻地___________
四、我会组词
女（
）气（）
去（）太（
）早（）亮（）
飞（
）汽（）
云（）大（
）果（）高（）
教学反思：
本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活
( http: / / www.21cnjy.com )情感的体验教育。这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让学生认识
( http: / / www.21cnjy.com )字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导学生想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿？我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。本课的亮点是：
一、活用文本，与实际生活相联系
我注重调动学生直接生活的
( http: / / www.21cnjy.com )经验，通过创设情境对话，让学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文本，实现文本和生活的有机结合。创设情境：月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的，让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气，让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。按照语文新课标的要求，让课文的学习和生活的体验相结合。
二、抓住重点，科学引导
在课文教学的过程中，先让学生通过小组合
( http: / / www.21cnjy.com )作学习，找出描写月亮心愿的段落，体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾心情，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。然后借助文中插图月亮的不同表情，结合课文描写，帮助学生理解课文。在学到最后一小节时，我先问：最后孩子们去郊游了吗？让学生齐读最后一段，得出答案。课文没有明讲两天后是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”这时我问学生，月亮的心愿实现了吗？月亮的最终心愿是什么？虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。最后我用在心形图中的“爱”作为板书总结，表明了月亮的最终心愿和本课的教育主题。
三、读中感悟
我让学生通过朗读，在朗读中感悟。通过不
( http: / / www.21cnjy.com )同方式的朗读和小组讨论之后，学生们有了初步的认识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在最后一段的教学中，通过朗读学生感受到了月亮的心愿。
但是，最后我遗忘了一个地方，就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进行解释。这是我的一个失误。此外，本课的不足之处还有：
1、教学过程中学生的学习不能够全情投入。
一年级的阅读课在第一课时的教学，我
( http: / / www.21cnjy.com )们通常以识字为主，学生对这一教学内容的理解不够，我在教学时引导的也不够，所以学生学得不够投入，理解不够就更谈不上感悟了。在教学中可以做如下处理：（1）从“月亮的心愿”入手，读出问题，但是最后又抛开了问题来理顺课文了。（2）“照顾”可以引导学生通过看图想象珍珍的动作、语言、心理活动。这样，学生可以更好的感受到珍珍为了照顾妈妈而放弃春游的行为是对他人的爱与关心，体会其中的难能可贵，这样对孩子的教育意义会更好些。
2、更要注重学生学习习惯的养成。
教学常规应贯穿整堂课的始终，这样更有助于
( http: / / www.21cnjy.com )学生良好学习习惯的养成。学生在读书时，不能养成拖音的坏习惯。这一切都应在平时落实养成，良好习惯的养成决不是一朝一夕能够达到的。
3、作为第二课时，导入和生字认读花费了大约15分钟，时间有点长，课堂有前松后紧的感觉，应该把重点放在课文讲解上才对。
总之，我的教学生涯虽然还不长，但我必
( http: / / www.21cnjy.com )须抓住每次上课的机会，好好准备来锻炼自己。更重要的是，每次上完课后，要看清自己的不足，这样才能更快地提高自己。所以，在以后的教学实践中我要好好的研读教材和学生，同时不断的提高自身应有的语文教师素养把语文课变成快乐的书香园地。
语文园地二
教学目标
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
3、积累词语，丰富学生的语言。
4、熟读背诵《鞋》。
5、提高学生的语言表达能力、合作能力，教育学生遇到困难善于动脑筋，想办法。
6、为学生创造一个展示识字的舞台。
教学重点
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
教学难点
1、积累词语，丰富学生的语言。
2、提高学生的语言表达能力、合作能力，教育学生遇到困难善于动脑筋，想办法。
教学准备
词语卡片教学方法谈话法
、朗读法
、讨论法、自主探究识字、
小组合作、表演法
第一课时
一、导入：
小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？
二、我会认
1、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？　
2、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。
3、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。
4、小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？
5、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
6、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
三、读读想想
（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？
（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
（3）小组交流，全班交流。
第二课时
一、我会读
1出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）
2小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3各个小组采用轮读的方式
二、读读背背
1、小组学习。
四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。
2、指名朗读《鞋》，同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
一、激趣导入
同学们，你们在家做过家务事吗？
你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）
二、展示画面，口语交际
1、创设情境一
（1）（出示课件：故事）星期一，爸爸出
( http: / / www.21cnjy.com )差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？
（2）、
讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？
四人小组讨论交流：
（3）、妈妈为什么不让小明做家务？
（4）、怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
（5）、小组内表演：
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了
“孩子”的要求。
2、上台表演：
（1）小组自告奋勇上台表演。
（2）
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
（3）创设情境二
刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮
（4）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？
①、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）
②、全班交流。
其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？
3、创设情境三
通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！　
（1）分成几个小队，如苹果队、
( http: / / www.21cnjy.com )桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
（2）每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
（3）在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）
三、总结
通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手。
板书设计
语文园地二
漂
飘
值
完
直
元
课堂练习及作业设计
一、我会加偏旁变新字
扁
巴
主
干
二、我能说出他们不同的意思
一本书
本子
明天
明白
三、我会写词语
例：大大小小
四、我会读
父母
喜爱
精彩
事情
照顾
奇妙
变化
眼睛
改变
认真
另外
医生
离开
欢乐
刚刚
太阳
摆动
生气
完全
子女
早晨
一年级下册第一、二单元复习课教案
教学
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"_blank )目标：
1、复习一二单元生字，掌握本单元要求会认、会写的字。
2、指导学生发现规律，总结方法。
教学
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"_blank )过程：
一、引忆，出示学习任务
师：我们认识了多少字？要掌握好这些字，你们有什么好办法？（多读、多记、多写、多练）
今天，我们一起复习一二单元的生字。过了
( http: / / www.21cnjy.com )这么长的时间，你们还认识这些生字宝宝吗？今天我们这些老朋友就要一起度过难忘的四十分钟，我们将一起游戏，一起挑战难关。你们有信心吗？大朋友看到了你们美丽的笑容，真好！用微笑面对学习，用微笑面对生活，你就会发现，困难只是一条小水沟，轻轻一跃，就可以越过。
二、指导复习一、二单元的生字
第一关：读
1、自由读。
读生字表（带拼音的部分）
读去掉拼音的生字表，把不认识的字圈出来，想办法认识它。
2、正音：（课件出示四类字）
苏
澡
洒
岁
载
醉
赛
错
扫
草
早
村
枝
软
梳
梢
耍
植
站
诗
首
处
晒
说
收
着
万
泉
颜
亲
眠
愿
碗
换
春
棉
篇
遍
装
躺
放
亮
张
胖
冰
丁
鸣
邓
童
懂
（1）自由读。
问：读完后，发现了什么？（课件演示：平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音）
师：你们有一双智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴读好它吗？
（2）开火车读，谁读错了，火车就停下，修理好了，火车再开。
3、成长树评价：我会读
第二关：记
师：两个单元，我们要会读一百多字，有的同学
( http: / / www.21cnjy.com )可能忘记了，记不清了。没关系，让我们一起帮帮他。会记的同学，请把你的好办法展示出来，让同学们向你学习。
1、回忆学过的识字方法。
师：有什么记忆方法？（加一加
( http: / / www.21cnjy.com )、减一减、换一换、编字谜、编儿歌、形声字、联想记忆法）原来你们有这么多好办法，怪不得可以记住这么多的字。能说说你用了什么方法，记住了什么字吗？
2、看生字表，小组讨论。
3、汇报交流。
教师准备：
（1）把规律性的东西反馈给学生。
如：基本字组字——青
情
晴
睛
静
请
清；扁
篇
偏
遍；直
值
植；由
油
邮等
——这些字可以采用形声字记忆法（音旁表
( http: / / www.21cnjy.com )音，形旁表义，既能记字音，也能帮助理解字义），或联想记忆法（看到一个字，可以从音、形、义等联想到无数个字）。
再如：同偏旁的字——反文旁、言字旁、
竖心旁、提手旁、女字旁、木字旁、三点水等偏旁的字
——三点水的字和水有关；提手旁的字和手的动作有关；言字旁的字和说话有关；
字谜：人在云上走（会）。
要一半，扔一半（奶）。
小女孩，正年少，人人见她都说好。（妙）
（2）及时拓展，及时板书（特别是同偏旁的字）。
3、指导记忆学生掌握得不好的字
（1）我们的好办法实在是太多了，由于时
( http: / / www.21cnjy.com )间关系，老师不能让每个同学都来展示你的记忆方法。不要着急，老师还要请你用学到的本领去帮助别人。在前面读生字时，有的同学圈出了不认识的字，你有什么办法帮助他认识这些字，记住这些字呢？
（2）小组合作
（3）汇报：说说你原来不认识什么字，现在你认识了吗？是谁告诉你的？
用了什么办法？（也要鼓励学生运用前面说过的办法自己来识记生字）
4、指导运用字义记忆汉字
（1）师：理解字义也是我们掌握汉字的好办法。你们知道哪些理解字义的办法？（课件：组词、反义词、近义词、做动作、联系上下文）
（2）扩词练习
5、成长树评价：我会记
第三关：写写练练
1、这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序号写下来吧！
①青
②清
③晴
④睛
⑤
请
⑥
天（
）（
），水（
）（
），
（
）你来，做事（
）；
小朋友，爱眼（
），
（
）（
）草儿夸你行！
2、请你来作对子歌
哭对（
），（
）对晚，
放对（
），（
）对闲，
错对（
），开对（
），
睡对（
），（
）对男，
一、二单元测试讲评
一、试卷总评
本次单元测试是考查了第一、二单元学习内容。这次质量检测总体成绩为：全班总共43人参加考试，43人成绩在及格以上，有38名同学得优秀。
二、试卷详评
做题情况
本试卷的命题紧密联系一二单元的学习内容和学生的生活实际。
　　1、本套试题注重考查学生的积累情况，
( http: / / www.21cnjy.com )如：第一题看拼音，写词语；第二题形近字组词，第三题给认读生字选择正确读音，第四题会写生字的笔画和笔顺，第五题词语连线，第七题默写古诗。以上题目学生完成的很好，有8个同学出现错误较多。（一、“春”写成“目”字底。二、“会”与“回”混淆。三、出错较多
“洒”和“已”读音选错较多。四、“花”和“母”的笔顺出错较多。）
2、学生学习词语或句子，能根据要求来完成填空。如第六题按要求写句子，学生能联系生活完成的很好。
3、试卷留给学生阅读
思考的空间。如课外阅读
( http: / / www.21cnjy.com )《春娃》第3小题：你想对春娃说些什么？很多同学写成了喜欢春娃的原因。有大部分学生受识字量的限制，读不明白，此题做得较差。
4、看图写话有些不清楚，但学生能把自己看到的写下来，有十几个学生写的还很好。
存在的问题
1、学生粗心大意丢分，如有学生书写、读题不仔细。
2、少数孩子不读题，不认真领悟，理解力差。
3、动作太慢，规定的时间内完不成测试。
三
改进措施
　　1、“教学质量是教育的生命”，语
( http: / / www.21cnjy.com )文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
2、要加强形近字、同音字的区别。
3、加强阅读训练提高阅读能力。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、变式练习
（ 一）默写古诗。
1、《春晓》：
春眠（
）觉晓，
（
）闻啼鸟。
夜来（
）声，
（
）落知（
）。
2、《村居》：
（
）莺飞（
）天，
拂堤杨柳醉（
）烟。
（
）童散学归（
）。
（
）趁（
）放纸鸢。。
（二）写出反义词
古------
多------
忙------
（三）连一连。
春暖
六色
春风
无云
五颜
笑语
百花
拂面
欢歌
花开
万里
盛开
（四）写出《生字表二》中该单元的带有下列偏旁的字。
亻：_______
_______
纟：_______
_______
艹：_______
_______
讠：_______