Lesson 14 Do you want milk or water? 教案（2个课时）

Lesson
14
Do
you
want
milk
or
water？
教案
第1课时
教学主题Look，listen
and
say
一、教材分析
“Look，listen
and
say”是呈现新知板块。本板块在妈妈和孩子的对话以及服务员和顾客的对话两个情境中自然呈现核心句型“Do
you
want...
or...”及其
回答“I
want…，please.”要求学生能够理解核心句型的意义并且能够在真实的
情境中正确运用语言。
二、教学目标
1.知识目标。
(1)
能听懂、会说、认读本课单词potato，tomato。
(2)
能够听懂、会说本课的主要句型“Do
you
want…or…”及回答“I
want…，please.”。
2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在真实情境中，运用句型“Do
you
want…or…”询问别人想要什么，并回答“
want…，please.”。
3.情感态度、文化知识、学习策略。
(1)
培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)
培养学生礼貌用语的习惯。
三、教学重难点
1.
教学重点。
听懂、会说本课主要句型：“Do
you
want…or…”及回答“I
want…，please.”。
2.
教学难点。
(1)
单词potato,
tomato的复数形式。
(2)
能在实际情境中正确运用所学句型。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、配套音响、教学挂图、课堂奖励贴画。
学生准备:课本。
五、教学流程设计
1.
热身活动。
(1)
Let’s
sing:
An
apple
a
day
An
apple
a
day
keeps
the
doctor
away
An
apple
a
day
keeps
the
doctor
away
An
apple
a
day
keeps
the
doctor
away
A—P—P—L—E
apple
(2)
活动：火眼金睛。
衔接上一'环节，教师说：There
are
many
other
kinds
of
food
and
drinks.教
师利用多媒体课件分别快速呈现学生已经学过的食物单词:apple,
banana,
egg，fish，ice
cream，juice，orange，water，cake，milk，bread。学生看到单词后迅速站
起来并大声读出单词，速度最快并读正确的学生获胜。
2.
新知呈现与操练。
⑴衔接上一环节，游戏的最后分别呈现单词：potato,
potatoes，tomato,
tomatoes教师领读单词，提醒学生注意单词potato,
tomato的复数形式都是在
结尾加es。然后小组读或开火车读的形式巩固所学。
(2)多媒体课件呈现所有食物单词，教师提问：There
are
so
many
delicious
food.
What
do
you
want
Do
you
want
juice
or
milk
板书句型:Do
you
want...or...
并教读。教师引导学生回答：I
want...，please.此处教师可以进行德育教育：向别人要东西时要用礼貌用语:please。
(3)同桌操练。
A:
Do
you
want
…or
…？
B:
I
want
…，please.
(4)教师播放课本录音，学生听录音并跟读模仿。分小组朗读后进行小组朗读展示。
3.
巩固拓展。
(1)
Let’s
sing
Do
you
want
milk
Do
you
want
milk
Yes，I
do.
Yes，I
do.
Do
you
want
juice
Do
you
want
juice
No,
I
don’t.
No,
I
don’t.
歌曲采用《两只老虎》的曲调，教师可以引导学生替换歌曲中的食物和饮料
单词，用以复习巩固所学的句型和单词。
(2)
小组活动。
我是小小服务员
学生以小组为单位，一个学生扮演服务员，其他学生扮演顾客，运用句型
“Do
you
want…or…I
want…，please.”进行表演。如：
Student1：Do
you
want
juice
or
tea
Student2：I
want
juice,
please.
4.
总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收
获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1.
听录音跟读若干遍。
2.
运用本课句型Do
you
want…or…？
I
want…，please.两人一组表演对话。
第2课时
教学主题
Ask
and
answer
&Look，listen
and
act
一、教材分析
“Ask
and
answer”通过看图问答的交流活动巩固功能句型“Do
you
want…
or…”及其回答“I
want…，please.’’。
“Look，listen
and
act”是新知的拓展延伸板块。本板块设置了小男孩和妈妈去商店买饮料的情境，在板块一的基础上进一步呈现了功能句型“Do
you
want…or…”及其回答“I
want…，please.”使学生能够理解以上句型的语用功能，在实际生活中灵活运用并且能学会礼貌用语。
二、教学目标
1.知识目标
。
(1)
能听懂、会说、认读本课单词potato，tomato，drink。
(2)
能听懂、会说本课的主要句型“Do
you
want…or…”及回答“I
want…，please.”。
2.能力目标。
(1)
能准确模仿本课录音中的内容。
(2)
能在图片的帮助下或在真实情境中，运用句型“Do
you
want...
or…”询问别人想要什么，并回答“I
want...，please.”。
3.
情感态度、文化知识、学习策略。
(1)
培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)
培养学生礼貌用语的习惯。
三、教学重难点
1.
教学重点。
能听懂、会说并在实际情境中正确运用本课主要句型“Do
you
want…or…”
及回答“I
want…，please.’’。
2.
教学难点。
(1)
单词potato,
tomato的复数形式。
(2)
能在实际情境中正确运用所学句型。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、配套音响、教学挂图、课堂奖励贴画。
学生准备:课本。
五、教学流程设计
1.
热身活动。
(1)
Let’s
sing
Do
you
want
milk
Do
you
want
milk
Yes，I
do.
Yes，I
do.
Do
you
want
juice
Do
you
want
juice
No,
I
don’t.
No,
I
don’t.
⑵
Free
talk
T:
Do
you
want
…or
…？
Ss:
I
want
some
…
2.
新知呈现和操练。
(1)
多媒体课件呈现课本第46页不同物品的图片，同桌之间利用这些物品进行练习。如：
Student
1：Do
you
want
cold
milk
or
hot
milk
Student
2：I
want
hot
milk，please.
(2)
教师呈现课本第47页情景图，请学生观察:Where
are
the
boy
and
his
mother
学生回答：In
a
shop.教师继续提问：What
do
they
want
to
buy
Listen
to
the
tape
and
answer
the
question.教师播放录音，学生听录音并回答问题：He
wants
orange
juice。此处教师应进行德育教育：向别人要东西时要用礼貌用语：Please。
⑶再次播放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。
(4)
小组进行朗读展示。
(5)
角色扮演。
3.巩固拓展。
(1)
活动:猜一猜。
多媒体课件出示模糊的图片或出示物体的一部分，让学生猜一猜是什么，如an
apple
or
an
orange，猜正确的予以奖励。
(2)
记忆力游戏。
教师利用多媒体课件，让学生观察课件上的课文内容30秒，然后再出示挖空的对话内容，让学生根据记忆补全对话。
(3)
小组活动。
学生四人一个小组，一个扮演售货员，另外三个扮演顾客，运用所学句型创编对话：
A:Wow，so
many."
B：
Can
I
help
you
A：
I
want...
B:
Do
you
want
…or
…？
A：…，please.
B：
Here
you
are.
A：
Thank
you.
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收
获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1.听录音，跟读录音若干遍。
2.两人一组，用句型“Do
you
want…
交流自己想要的物品。
七、板书设计
Lesson
14
Do
you
want
milk
or
water
A:
Wow，so
many…
B：Can
I
help
you
A：I
want...
B:
Do
you
want
…or
…？
A：…,
please.
B：Here
you
are.
A：Thank
you.