《狼牙山五壮士》教案
教学目标
知识与能力
1．了解课文按事情发展顺序安排材料的方法。
2．学会本课11个生字，理解20个词语的意思，能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立’’和“站立”的意思。
3．感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。
过程与方法
1．通过阅读来理解人物的思想感情。
2．抓住关键词语理解课文所表达的意思。
情感态度与价值观
培养不怕困难、不怕牺牲的爱国主义情感。
教学重点
感受五壮士的英雄气概和英勇献身的革命精神。
教学难点
了解课文的叙述顺序，掌握表达方法，提高阅读能力。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的
( http: / / www.21cnjy.com )方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
2课时
教学准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生查阅资料，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程
一、导入新课
1．讲述：
在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的
( http: / / www.21cnjy.com )这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回应。“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆……这是怎么回事呢 今天我们一起学习《狼牙山五壮士》一文，就会明白。
2．提问：
“壮士”什么意思 在文中指谁 板书：22《狼牙山五壮士》
二、学习新课
1．出示自学要求
（1）读通课文，自学生字新词，注意读多音字。
（2）思考：为什么称五战士为“壮士”
（3）按课文后第二题的提示给课文分段。
2．检查自学情况
（1）生字字形难点：“晋”（与“普”的区别
( http: / / www.21cnjy.com )）、“寇”(与“冠”的区别)、“撤”(与“撒”的区别)。新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进行。
日寇
晋察冀
奉命
痛击
计划
沉着
掩护
转移
眺望
喜悦
英雄
坚贞不屈
（2）指名试读课文。
（3）课文写了一件什么事 分几段
（按课后提示分）。这是按们什么顺序写的
3．指导读懂“学习提示”。
（1）读第1、2句，告诉我们什么
（2）《狼牙山五壮士》一文按什么顺序安排材料 安排了哪些材料呢
（读3、4句）
（3）怎样读懂这类文章
(读最后一句)。
（4）《狼牙山五壮士》一文按事情发展的顺序安排了五个材料，重点写了哪些 （2、4、5段）。
4．学习重点段（二、四、五段)。
作者安排的五个事例中，哪些事例最能表现五战士的壮士行为
（1）讲读第二段：（诱敌上山）
①教师范读，学生思考；
②讨论以上思考题，分别找出班长、副班长、战士……各自的神态表现。
沉着、吼、抢、全神贯注
③读着这些动作词语，你有什么感觉
课文抓住每个人的特点描写，让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。
④指导感情朗读。
⑤总结学习步骤：
a找出描写五壮士神态、动作的词
b谈感受体会。
c有感情地读课文。
⑥让学生质疑。在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢 按以上学习方法学习。
（2）讲读第四段。（顶峰歼敌）
①自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句，并讨论。
抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷。
②这些动作说明什么 你有什么感觉
结合插图
让学生通过品味以上动作词，
( http: / / www.21cnjy.com )观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹绝的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神。
③理解重点句：
“石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”
A．五壮士的决心是什么 为什么会有这样坚定的决心？
因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。
B．中国人民的仇恨是什么
日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行
( http: / / www.21cnjy.com )，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九·一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策……这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。
④指导感情朗读。读出勇敢、对敌人的恨。
分角色：老师读总述五壮士、敌人的句子。男生读描写班长的句子。女生合读重点句。
⑤质疑。
任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的
（3）讲读第五段：（英勇跳崖）
①同桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。
②讨论：
抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸
( http: / / www.21cnjy.com )”：从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
③五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖
他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。
④指导感情朗读。透出激昂的语气。
⑤理解重点句。
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
A．为什么喊出这两句
表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。
B．这仅仅是五壮士的声音吗
作者笔下具体描述的五壮士，和心中着
( http: / / www.21cnjy.com )力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”!
C．朗读口号。
⑥有感情朗读此段。
5．学习第一、三段。
五壮士是在怎样的情况下接受任务的
（1）讲读第一段：（接受任务）
①指名读。
共有几句话，每句话什么意思
②五壮士是在什么情况下接受任务的
使学生明白：“敌人大举进犯”，我们只有“五个
( http: / / www.21cnjy.com )战士”，在这样的形势下，接受掩护任务是多么艰巨!这不是五位战士豪壮的气慨，勇敢的精神的表现吗 战士们为完成掩护任务，主要用“拖”住敌人的办法，这在上节课我们己知道，战士们在诱敌上山的路上，引敌上山这“引”——是为了拖住敌人，在狼牙山顶峰勇歼敌人，这“打”——也是为了拖住敌人，战士们又是怎样把敌人引上这绝路的呢
（2）讲读第三段：（引上绝路）
①战士们为什么这样做
默读、思考：
A．两条路是怎样的两条路
B．战士们为什么要选择绝路？
②哪几句直接描述五壮士？
“走”一个字表达了坚决、果断、毫不犹豫；做好了自我牺牲的准备。“战士们热血沸腾……紧跟……”表现了英雄置个人生死度外的崇高思想境界。
③齐读此段。
三、总结结论
本文是以“壮”贯全文，为了
( http: / / www.21cnjy.com )说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”这五个材料，重点写了“诱敌上山”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖；三个事例，详略得当，重点突出。
四、课堂练习
1．强化生字
绷（
běng
）得
( http: / / www.21cnjy.com )
嗖（
sōu
）
磨（
mò
）盘
坠（
zhuì
）入
骨髓（suǐ）沉着（
zhuó
）
豪迈（
mài
）
2．形近字组词
抡（
）
寇（
）
骑（
）
腔（
）
壮（
）
抢（
）
冠（
）
崎（
）
控（
）
状（
）
3．把词语补充完整
叽里呱啦的（
）
（
）的口号声
（
）的地形
满腔的（
）
（
）的山路
浑身的（
）
指挥（
）
痛击（
）
坠落（
）
眺望（
）
（
）地瞄准
五、布置作业
1．用简短文字写出学了这篇课文后的感受。
2．把这个故事讲给家人听。
六、板书设计
22
狼牙山五壮士
顶峰歼敌
抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷
引上绝路
英勇跳崖勇敢顽强
不怕牺牲
诱敌上山
沉着、吼、抢、全神贯注
接受任务
《狼牙山五壮士》教案
教学目标
知识与技能
1．正确认读本课9个生字，会写田字格里
( http: / / www.21cnjy.com )的12个生字，能借助工具书联系上下文和自己的积累理解词语“斩钉截铁”、“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义，并能辨别他们的感彩，体会其表达效果。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了
( http: / / www.21cnjy.com )解狼牙山五壮士痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹，从英雄的壮举和感人的话语中，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
3．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。
过程与方法
以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习
( http: / / www.21cnjy.com )机会，通过自读、自悟，以读促情，以情带读，分享学习快乐。通过有感情的朗读，使学生的情感由此而产生一次精神升华，爱国主义思想由此而深深地扎根在全体学生思想中。
情感态度与价值观
提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
教学重点
读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
教学难点
揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法
( http: / / www.21cnjy.com )，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
2课时
教学准备
1．课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
2．多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
1．启发谈话，战争时期，英雄的中华儿
( http: / / www.21cnjy.com )女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，（出示课件）学生说出课件中的英雄事迹：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义……
2．揭示课题：一个真实的故事，它发生在
( http: / / www.21cnjy.com )抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
板书：22狼牙山五壮士
3．由课题“士”展开，“士”在古代是对男子的一种美称，能得到“士”这个称呼的人，是受人尊敬的。
预设：
“战士”就是指部队里的士兵，他们都参加作战的。
“勇士”就是指非常勇敢的人。
“烈士”就是指在跟敌人作战中英勇牺牲的战士。
“壮士”就是指很壮烈很勇敢的战士。
二、学习新课
1．初读课文，检查预习
巍巍燕山高，潇潇易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山。在狼牙山之巅，我们的五壮士是怎样谱写惊天地泣鬼神的壮烈诗篇的？
（1）听课文朗读，思考：
①听录音注意自己读不准的字词。
②这篇课文写了五壮士一件什么事？这件事是按什么顺序写的？自读课文，用小标题概括出来。
（2）检查预习情况
①同桌轮流读课文，纠正字音。
②交流自己预习所得，探讨自己不理解的地方。
③重点检查部分词语。出示课件：
坚持
满腔怒火
全神贯注
崎岖
悬崖绝壁
斩钉截铁
粉身碎骨
叽里呱啦
惊天动地
气壮山河
（2）整体感知课文
①说说本文讲了一件什么事情？
②请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？
文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。课件出示：
第一部分（1）接受任务。
第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人。
第三部分（3）把敌人引上绝路。
第四部分（4-5）顶峰歼敌。
第五部分（6-9）壮烈跳崖。
2．精品细读，内化情感
（1）接受任务。（出示课件）
①说说五位战士接受了什么任务？
②哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。
引导学生理解壮士的壮志：敌人的人数非常多，六班只有五个人，对比更能突出五壮士的勇敢歼敌，不怕牺牲。
（2）诱敌上山，痛击敌人。
让我们一起走进那炮火连天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壮士是怎样痛击敌人的。
预设一：他们是怎样诱敌上山的？（出示课件）在课文中找出句子大声读一读。
预设二：请同学们自由读，看看五壮士“痛击敌人”的场面吧！
①战士们怎样打退敌人一次又一次进攻的？
②指明读，说说壮士是怎样对敌的，五壮士的描写中那个词运用的好？（出示课件）
③面对这五壮士的英雄形象，你想说什么吗？
预设三：正因为他们的不屈不挠，正因为他们的奋不顾身，所以敌人——引读。“横七竖八地躺着敌人的尸体。”
引导学生五位壮士与许多、横七竖八对比，体会壮士壮举。
（3）引上绝路。
五位战士顺利地完成了掩护任务，准备转移，
( http: / / www.21cnjy.com )接下来又发生了什么事呢？请同学们自由朗读第3自然段，把令你感动的词语勾画下来，并在旁边写写自己的感受。
预设一：壮士们把敌人引上一条什么样的路。
预设二：为什么要把敌人引上绝路？
预设三：交流感动的词语。
①对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？“斩钉截铁”引导学生文中理解词语的意思。
②指导学生“走！”朗读，从读中感悟壮士的决心。
一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。
③战士们和班长的想法一致吗？从哪可以看出来？
他们一个个都是不怕死的铁铮铮的汉子，让我们带着自己的理解，带着自己的感受再来读读这几个句子。学生齐读
（4）顶峰歼敌。
在顶峰歼敌之中，写得最详细，最令你感动的举动是什么？请找出句子同桌读一读，并说说理由。
预设一：出示课件
①下面这段话的哪几个动作表现了马宝玉英勇无畏的精神？
②“砸”，你能换个词吗？那为什么作者不用其他字，而要用“砸”？
引导学生抓住人物的动作加以体会人物情感。
③用心地读这几个句子。
预设二：还有哪些句子打动了你？出示课件
五壮士猛地举起石头，狠很地砸向敌人。深入体会决心、仇恨。
①1937年卢沟桥事变之后，可恶的
( http: / / www.21cnjy.com )日寇在我们中国领土上烧、杀、抢、掠，在长达8年的战争中，烧了我们的房子，杀了我们的亲人，犯下了许许多多的滔天大罪。
请学生说一说电影中看到的日寇的罪行。
( http: / / www.21cnjy.com )例如《中国兄弟连》中就有这么一个场景，一个村庄在一夜之间全村的人都被日寇杀光。《狼毒花》中的日寇更是残忍，不过不招供，就割去一个耳朵，再不说就挖去一双眼睛，他们就是这样的折磨、残害我们的中国人。当时，中国军民伤亡人数达到了2100万人。同学们，这一个个死去的可都是我们的同胞，我们的亲人啊。
②引读：此时此刻，相信你们对五壮士的决
( http: / / www.21cnjy.com )心、仇恨有了更深刻的体会。决心和仇恨在你们心中燃起，同样在五壮士的心中熊熊燃烧。他们就用石头向敌人讨回血债，与敌人血战到底。让我们带着这份坚定的决心，满腔的仇恨再读这段话。
③说说对“像雹子”这个词的理解。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
预设三：
又一批敌人上来了……最后一颗手榴弹在敌群中开了花。
这句话中动作描写还在哪里？
（5）壮烈跳崖。
①（出示课件）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
壮士们想什么？
②狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
你怎样读这豪言壮语？引导学生理解，这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！
③读到这里你会用怎样词语赞颂这些壮士？
3．回顾全文，提炼升华
（1）总结课文主要内容。
（2）介绍狼牙山五壮士碑，为什么说是五“勇士”。
（3）面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来或者为纪念碑写碑文。
三、总结结论
1．提炼本文的写作手法：通过人物的动作、语言、神情表现主人公英雄气概和勇于牺牲的精神。
2．本文详略得当：引导学生理解内容的详略，人物描写的详略。
四、课堂练习
1．近义词：
掩护---
依托---
豪迈---
2．反义词：
豪迈---
3．积累四字词语：
（
）腔（
）火
（
）钉（
）铁
（
）七（
）八
（
）高（
）下
（
）身（
）骨
（
）首（
）胸
（
）烈（
）迈
（
）天（
）地
（
）强不（
）
五、布置作业
1．这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。
2．五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。
六、板书设计
接受任务
拖住敌人
22狼牙山五壮士
诱敌进山
痛击敌人
惊天动地
再入绝峰
浴血奋战
气壮山河
英勇跳崖
壮烈献身
