鲁教版一年级下册第四单元16《 要下雨了》教案

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要下雨了
教学目标
1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
教学重点
认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教学准备
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教学方法
读书感悟法、自主合作探究法、游戏法、分角色朗读法
第一课时
一、联系生活，谈话揭题　
1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？　
2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16--要下雨了。板书课题，齐读课题。　
二、充分自读，整体感知　
1．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。　
2、学习生字词语。
启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。　
三、由扶到放，学习课文　
1．指导学习一至三段。　
（1）指名读第一段。体会天气很闷。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。
（4）出示第一幅彩图，引导学生看：小燕子
( http: / / www.21cnjy.com )飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　
①教师指第一句问：燕子边飞边说——　
②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的
( http: / / www.21cnjy.com )翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。　
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子
（6）朗读第三段。　
2．半扶半放，学习四至六段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。　
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
（3）检查、交流学习情况：　
①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）　
②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）　
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。　
3．放手学习七到九段
（1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）　
（2)在路上，他又看见了什么？听到了什么？他怎么做的？通过朗读来回答问题。　
（3)学生汇报朗读，指导朗读。（板书：搬东西）　
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。　
四、练习分角色朗读全文
1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　
2．指名分角色朗读。　
五、作业
背诵自己喜欢的段落。　
教学反思
上课我就放下雨前课件，吸引、调动学生多种感
( http: / / www.21cnjy.com )官，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用课件出示图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。从而达到帮助学生理解课文内容的目的。以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。
第二课时
一、复习　
1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）
2．集体朗读全文。　
二、指导写字
1、指导书写时，要重点提示下面几个字。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
得：右边笔画多上下要写紧凑。　
2．生先观察这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。　
3．用“往虫很”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。　
三、词句训练　
1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。　
2．让学生书面完成练习3。　
3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
　四、扩展练习　
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
个性修改
板书设计
　
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要下雨了
小燕子　低飞捉虫子
小鱼游出水面透透气
要下雨了
蚂蚁搬东西
课堂练习及作业设计
1、抄写生字并组词。
2、比较组词。
住（
）根（
）吧（
）
往（
）很（
）把（
）
3、用“连忙、消息”各说一句话。
4、照样子，写句子。
例：我们正忙着搬东西呢！
（1）李老师正忙着呢！
（2）正忙着呢！
（3）正思
教学反思
课教学的难点是让学生理解为
( http: / / www.21cnjy.com )什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过“角色体验，同桌合作，男女生对说”这三个层次的读文，让学生在教师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。