六年级上册语文教案-13只有一个地球人教新课标

《只有一个地球》教学设计
教学目标：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强学生的环境保护意识。
教学过程：
一、导入新课
1、直接板书课题
2、回顾说明文的特点
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，思考：课文向我们介绍了地球的哪些方面的内容？
2、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？
三、研读课文

（一）研读“地球可爱”
过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段（课件）
（1）从作者的描写中，你感受到了什么？你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？
（2）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这句话，再美美地读一读。
（3）齐读第二句话。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）
（4）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？
（1）板书：无私
慷慨。
（2）你是如何来理解这两个词。
（3）地球无私的向人类慷慨地提供矿产
( http: / / www.21cnjy.com )资源。同学们都知道哪些矿产资源？除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？3、总结并齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）
（二）研读“地球容易破碎”
过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！”
“同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？
1、第3自然段。
（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（理解“不加节制、枯竭”）
（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这
( http: / / www.21cnjy.com )一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！
2、第4自然段。
（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。
（2）“本来”是什么意思？能不能去掉？为什么？
（3）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。
（4）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）
（5）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？
（6）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。你想说什么？
四、上牵下连，引出第5——7自然段的内容
1、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？
2、
“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？
3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？
4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——生齐答：一个地球！
五、回到课题，升华情感
1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？
2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。
六、布置作业
写一篇《只有一个地球》的读后感