三年级下语文教学设计-14 检阅人教新课标

《检
阅》教学设计
教材分析：
这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国
( http: / / www.21cnjy.com )庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中
( http: / / www.21cnjy.com )细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
教学目标：
1、学会10个字，认识6个字，理解并积累以下词语：检阅、俱乐部、棘手、劝、藏、沉默、隆重；鸦雀无声、情不自禁、人山人海、成千上万。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的品质。
教学重难点：通过对关键词句的品味，揣摩，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的品质。
教学准备：字卡
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
今天我们要学习的课题是——检阅（板书），请大家看老师书写（老师边写边解说怎样写才好看）。
见过检阅吗？有多少同学见过？在哪里见的？今
( http: / / www.21cnjy.com )天老师也带来了有关检阅的几张图片，我们一起去看一下。看看这些图片给你什么印象。（教师播放国庆阅兵图片或录像）





生：队伍很整齐。
……
是啊，检阅的队伍是给别人看
( http: / / www.21cnjy.com )的，展现一种精神风貌，一种实力，所以，神情比较庄严，步伐比较整齐，可是，在荷兰，在一支检阅队伍中有一个跛脚的孩子，今天我们一起去看一下。
二、合作交流，初步感知。
1、课前大家都预习了课文，请几名同学来读一下（开火车读书）
在学生读书中解决生字词：（课件随机出示生字）





2、从读课文看，同学们课文预习的不错。来，一起读读这些词。
3、读了课文，你知道了什么呢？快速地再去读读课文，和大家交流交流
三、品读课文，情感体验。
1、读了课文你知道了什么？
生：波兰也欢庆国庆节……
师：并且他们的国庆节也举行——国庆检阅
师：那检阅的气氛怎么样？（隆重）从哪里看出来的？（指生读）
出示文字：
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
老师指导朗读：表情，字音不能拖，让表情与朗读结合起来（师范读，生练读，指生读）
2、师：除了这些你还了解了什么？
生：检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。
师：视线指的是什么？——（目光）
除了视线集中，人们还干什么？（赞美）
板书：这个小伙子真棒
这些小伙子真棒
3、①这个小伙子是谁？为什么人们要称赞博莱克真棒？谁来读读文中的话？
生读：在队伍的第一排……
②（课件出示文中插图图）







哪个是博莱克，怎么看出来的？文中是怎么说的？
出示文字：




③博莱克竟然走路不方便拄拐杖能同合队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着主席台，如果你此时站在检阅台上，你想对他说什么？
生：。。。。。
④谁能再读读这段话，让大家都佩服他？生读
⑤博来克拄着拐杖要做到与合队保持一致，那么在生活中他肯定受了不少苦，做了不少努力，想想他平时是怎样练习的？
学生发挥想象，感受博来克的所付出的努力。
⑥这一个个镜头，不仅你们看到了，武老师
( http: / / www.21cnjy.com )看到了，检阅台上和成千上万的观众也看到了，他们才会纷纷发出称赞。我们应该怎样读：“这个小伙子真棒！”这句话？
学生练读
齐读
4、博莱克付出了自己的努力，所以，
( http: / / www.21cnjy.com )这个小伙子真棒！我们应该把赞扬与掌声送给他。但人们为什么又夸这些小伙子真棒？…….有些同学可能已经知道了，让大家有思考的空间，请默读2——9自然段，看看这部分发生了一件什么事





？
①出示：这是一件 事（用文中的词来回答）
生：这是一件棘手的事。
生：这是一件谁都不愿意第一个开口的事。
……
②为什么棘手？麻烦在哪里？
③出示第6段，怎样读才能感受到大家的为难？





生读
④我觉得这件事不难办，博莱克截肢了，不让他去不就行了，这样行吗？读一读，如果让你劝博莱克，你会怎么说？
生：……
⑤在大家左右为难的时候，谁站起来了？（队长）
队长有个主意——指生读（指导朗读：洪亮
你这个队长的声音会被大家淹没，谁有威严些？）
出示文字：



⑥队长的话音刚落，一个队员马上接着说——（生读书）
出示文字：



⑦队长的话，一石激起千层浪，大家议论纷纷，你是第二名队员，你会说……还有几个队员说：……（学生自由表达）
⑧从你们的话中，我知道大家都赞成队长的主意，队长的意见好在哪里呢？
生讨论：……
师小结：队长的主意高就高在他注意到了博莱克的心情，让他站在队伍的第一排，给博莱克这个机会，就是给他——自信与尊重。（板书）
由此，我们看到这些队员的心思是多么的纯洁与善良，所以人们才会发出这样的赞叹——生：这些小伙子真棒！
四、拓展延伸，感情升华。
师：同学们，在生活中你有没有尊重别人或被别人尊重过的事情？
学生自由发言。
五、小结。
师：同学们，尊重他人是一种美德；被别人尊重是一种幸福。希望同学们都能关注他人、尊重他人，在自己获得幸福的同时，也将这种幸福传递下去！
作业：






板书设计：

检
阅
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
自信
尊重